Planificación de clasesProfesora: Ma. Álvarez Matus. Mes: Septiembre Fecha: 02/03-09Asignatura: Inglés Curso: 8º Semestre: 2N° Unidad didáctica: 3 Different Lives Horas: 3

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y del tema en textos orales breves y simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en textos breves y simples, relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples unidas por conectores de uso frecuente.5. Comprender, en textos orales y escritos, 1.200 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente, y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y flexible frente al aprendizaje del idioma inglés, que le permita desarrollar el sentido de respeto y valoración de la diversidad entre personas y culturas.

• Escuchar e identificar información general y específica, implícita y explícita.• Leer e identificar información general y específica. • Decir mensajes simples acerca del tema de la lección.• Escribir mensajes cortos y simples acerca del tema de la lección. • Comprender palabras de alta frecuencia y vocabulario temático de la lección, en textos orales y escritos. • Desarrollar conciencia acerca de la diversidad cultural y el respeto por el idioma Inglés.

Conocimientos previos Palabras claves:Contenidos morfosintácticos:› Adjetivos comparativos› Adverbios de modo: slowly, dangerously, quickly, softly, etc.Vocabulario:› Países› Nacionalidades› Lugares en la ciudad

Contenidos morfosintácticos:› Forma superlativa de adjetivos: the biggest, the most expensive, etc.› Forma comparativa de adjetivos: better, more intelligent, cleaner, more talkative, etc.› Adverbios de frecuencia: usually, often, rarely› Verbos modales: can–could› Pronunciación de sonidos, como chop, shop, job› Conectores where, while, however, then, after, before› Elementos de puntuación como el punto y la mayúscula› Sonidos /t∫/, /∫/, /d / como en cheap/ship/jarVocabulario:› Idiomas: Spain/Spanish, England/English, etc.

› Vocabulario relacionado con costumbres típicas de un país: local culture, globalization, dress code, rituals, games, etc.

Secuencia didáctica: Clase 1 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logroInicio: Leen título de la lección y comentan. Encuentran países en el mapa. Completan oraciones acerca de vivir en chile. Escriben ideas acerca de lo mejor y de lo peor de vivir en otro país. Leen palabras del pictionary.Desarrollo: Escuchan y reconocen tipo de texto. Enumeran aspectos del texto auditivo. Escuchan y reconocen información específica.Cierre: Leen cuadro gramatical. Contestan preguntas. Escriben significado de frases. Completan diálogo. Completan preguntas con superlativos.

-Libro p.68-70.-Radio CD.

Tipo de evaluación: Sumativa.

Tipo de calificación :Sumativa.

Indicador:• Identifican información específica en un texto escrito.• Discriminan entre información correcta e incorrecta. • Usan y aplican idioma y vocabulario. • Intercambian información acerca de los elementos culturales y vida en otros países.• Hacen comparaciones.• Hablan acerca de los países, idiomas y nacionalidades.

Planificación de clasesProfesora: Ma. Álvarez Matus. Mes: Septiembre Fecha: 09/10-09Asignatura: Inglés Curso: 8º Semestre: 2N° Unidad didáctica: 3 Different Lives Horas: 3

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y del tema en textos orales breves y simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en textos breves y simples, relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples unidas por conectores de uso frecuente.5. Comprender, en textos orales y escritos, 1.200 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente, y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y flexible frente al aprendizaje del idioma inglés, que le permita desarrollar el sentido de respeto y valoración de la diversidad entre personas y culturas.

• Escuchar e identificar información general y específica, implícita y explícita.• Leer e identificar información general y específica. • Decir mensajes simples acerca del tema de la lección.• Escribir mensajes cortos y simples acerca del tema de la lección. • Comprender palabras de alta frecuencia y vocabulario temático de la lección, en textos orales y escritos. • Desarrollar conciencia acerca de la diversidad cultural y el respeto por el idioma Inglés.

Conocimientos previos Palabras claves:Contenidos morfosintácticos:› Adjetivos comparativos› Adverbios de modo: slowly, dangerously, quickly, softly, etc.Vocabulario:› Países› Nacionalidades› Lugares en la ciudad

Contenidos morfosintácticos:› Forma superlativa de adjetivos: the biggest, the most expensive, etc.› Forma comparativa de adjetivos: better, more intelligent, cleaner, more talkative, etc.› Adverbios de frecuencia: usually, often, rarely› Verbos modales: can–could› Pronunciación de sonidos, como chop, shop, job› Conectores where, while, however, then, after, before› Elementos de puntuación como el punto y la mayúscula› Sonidos /t∫/, /∫/, /d / como en cheap/ship/jarVocabulario:› Idiomas: Spain/Spanish, England/English, etc.

› Vocabulario relacionado con costumbres típicas de un país: local culture, globalization, dress code, rituals, games, etc.

Secuencia didáctica: Clase 2 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logroInicio: Leen diálogo entre Kelly y Fernando. Responden preguntas. Encuentran cognados en el texto. Leen palabras del pictionary. Leen y marcan oraciones que crean que son verdaderas.Desarrollo: Leen texto y deciden si las oraciones son V o F. Escogen respuestas correctas a preguntas.Cierre: Leen cuadro gramatical y completan la regla. Escriben expresiones de tiempo en la columna correcta. Unen palabras con sus países de origen. Reemplazan palabras de Inglés británico por palabras en inglés

americano.

-Libro p.71-74.-Guía 1 clase 1.

Tipo de evaluación: Sumativa.

Tipo de calificación :Sumativa.

Indicador:• Identifican información específica en un texto escrito.• Discriminan entre información correcta e incorrecta. • Usan y aplican idioma y vocabulario. • Intercambian información acerca de los elementos culturales y vida en otros países.• Hacen comparaciones.• Hablan acerca de los países, idiomas y nacionalidades.

Planificación de clasesProfesora: Ma. Álvarez Matus. Mes: Septiembre Fecha: 23-09Asignatura: Inglés Curso: 8º Semestre: 2N° Unidad didáctica: 3 Different Lives Horas: 2

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y del tema en textos orales breves y simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en textos breves y simples, relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples unidas por conectores de uso frecuente.5. Comprender, en textos orales y escritos, 1.200 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente, y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y flexible frente al aprendizaje del idioma inglés, que le permita desarrollar el sentido de respeto y valoración de la diversidad entre personas y culturas.

• Escuchar e identificar información general y específica, implícita y explícita.• Leer e identificar información general y específica. • Decir mensajes simples acerca del tema de la lección.• Escribir mensajes cortos y simples acerca del tema de la lección. • Comprender palabras de alta frecuencia y vocabulario temático de la lección, en textos orales y escritos. • Desarrollar conciencia acerca de la diversidad cultural y el respeto por el idioma Inglés.

Conocimientos previos Palabras claves:Contenidos morfosintácticos:› Adjetivos comparativos› Adverbios de modo: slowly, dangerously, quickly, softly, etc.Vocabulario:› Países› Nacionalidades› Lugares en la ciudad

Contenidos morfosintácticos:› Forma superlativa de adjetivos: the biggest, the most expensive, etc.› Forma comparativa de adjetivos: better, more intelligent, cleaner, more talkative, etc.› Adverbios de frecuencia: usually, often, rarely› Verbos modales: can–could› Pronunciación de sonidos, como chop, shop, job› Conectores where, while, however, then, after, before› Elementos de puntuación como el punto y la mayúscula› Sonidos /t∫/, /∫/, /d / como en cheap/ship/jarVocabulario:› Idiomas: Spain/Spanish, England/English, etc.

› Vocabulario relacionado con costumbres típicas de un país: local culture, globalization, dress code, rituals, games, etc.

Secuencia didáctica: Clase 3 Prueba Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logroInicio: Ordenan sala y completan datos personales. Leen texto y responden preguntas. Releen texto y subrayan información incorrecta en cada oración. Encuentran 10 cognados en el texto.Desarrollo: Releen y responden preguntas acerca del texto. Escuchan y reconocen tipo de texto. Escuchan y encierran alternativa correcta a cada idea. Escuchan y deciden si las ideas son verdaderas o falsas. Cierre: Escriben comparaciones con las claves dadas. Unen países y nacionalidades. Unen lugares con sus nombres.

-Prueba.-Radio CD.

Tipo de evaluación: Sumativa.

Tipo de calificación :Sumativa.

Indicador:• Identifican información específica en un texto escrito.• Discriminan entre información correcta e incorrecta. • Usan y aplican idioma y vocabulario. • Intercambian información acerca de los elementos culturales y vida en otros países.• Hacen comparaciones.• Hablan acerca de los países, idiomas y nacionalidades.

Planificación de clasesProfesora: Ma. Álvarez Matus. Mes: Septiembre Fecha: 24-09Asignatura: Inglés Curso: 8º Semestre: 2N° Unidad didáctica: 3 Different Lives Horas: 2

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y del tema en textos orales breves y simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en textos breves y simples, relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples unidas por conectores de uso frecuente.5. Comprender, en textos orales y escritos, 1.200 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente, y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y flexible frente al aprendizaje del idioma inglés, que le permita desarrollar el sentido de respeto y valoración de la diversidad entre personas y culturas.

• Escuchar e identificar información general y específica, implícita y explícita.• Leer e identificar información general y específica. • Decir mensajes simples acerca del tema de la lección.• Escribir mensajes cortos y simples acerca del tema de la lección. • Comprender palabras de alta frecuencia y vocabulario temático de la lección, en textos orales y escritos. • Desarrollar conciencia acerca de la diversidad cultural y el respeto por el idioma Inglés.

Conocimientos previos Palabras claves:Contenidos morfosintácticos:› Adjetivos comparativos› Adverbios de modo: slowly, dangerously, quickly, softly, etc.Vocabulario:› Países› Nacionalidades› Lugares en la ciudad

Contenidos morfosintácticos:› Forma superlativa de adjetivos: the biggest, the most expensive, etc.› Forma comparativa de adjetivos: better, more intelligent, cleaner, more talkative, etc.› Adverbios de frecuencia: usually, often, rarely› Verbos modales: can–could› Pronunciación de sonidos, como chop, shop, job› Conectores where, while, however, then, after, before› Elementos de puntuación como el punto y la mayúscula› Sonidos /t∫/, /∫/, /d / como en cheap/ship/jarVocabulario:› Idiomas: Spain/Spanish, England/English, etc.› Vocabulario relacionado con costumbres típicas de un país: local culture, globalization, dress code, rituals, games, etc.

Secuencia didáctica: Clase 4 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro Inicio: Comentan imágenes del texto. Unen nombre de las imágenes con los nombres de los festivales. Leen pictionary. Leen texto y subrayan cognados.Desarrollo: Leen texto y encuentran significado de las palabras. Completan cuadro con información del artículo. Responden preguntas. Cierre: Leen cuadro gramatical. Escuchan y repiten palabras. Completan ficha con información de un festival.

-Libro p. 79-81. Tipo de evaluación: Sumativa.

Tipo de calificación :Sumativa.

Indicador:• Identifican información específica en un texto escrito.• Discriminan entre información correcta e incorrecta. • Usan y aplican idioma y vocabulario. • Intercambian información acerca de los elementos culturales y vida en otros países.• Hacen comparaciones.• Hablan acerca de los países, idiomas y nacionalidades.

Planificación de clasesProfesora: Ma. Álvarez Matus. Mes: Septiembre Fecha: 30-09Asignatura: Inglés Curso: 8º Semestre: 2N° Unidad didáctica: 3 Different Lives Horas: 1

Objetivos de aprendizaje: Habilidades:1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión de información explícita destacada y del tema en textos orales breves y simples relacionados con los temas del nivel.2. Leer y comprender información explícita y la o las ideas principales explícitamente señaladas en textos breves y simples, relacionados con los temas del nivel.3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando frases hechas, oraciones muy breves y simples y una pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando oraciones muy simples unidas por conectores de uso frecuente.5. Comprender, en textos orales y escritos, 1.200 palabras que incluyen el vocabulario temático y el vocabulario de uso frecuente, y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propósitos comunicativos.6. Desarrollar una actitud rigurosa, abierta, creativa y flexible frente al aprendizaje del idioma inglés, que le permita desarrollar el sentido de respeto y valoración de la diversidad entre personas y culturas.

• Escuchar e identificar información general y específica, implícita y explícita.• Leer e identificar información general y específica. • Decir mensajes simples acerca del tema de la lección.• Escribir mensajes cortos y simples acerca del tema de la lección. • Comprender palabras de alta frecuencia y vocabulario temático de la lección, en textos orales y escritos. • Desarrollar conciencia acerca de la diversidad cultural y el respeto por el idioma Inglés.

Conocimientos previos Palabras claves:Contenidos morfosintácticos:› Adjetivos comparativos› Adverbios de modo: slowly, dangerously, quickly, softly, etc.Vocabulario:› Países› Nacionalidades› Lugares en la ciudad

Contenidos morfosintácticos:› Forma superlativa de adjetivos: the biggest, the most expensive, etc.› Forma comparativa de adjetivos: better, more intelligent, cleaner, more talkative, etc.› Adverbios de frecuencia: usually, often, rarely› Verbos modales: can–could› Pronunciación de sonidos, como chop, shop, job› Conectores where, while, however, then, after, before› Elementos de puntuación como el punto y la mayúscula› Sonidos /t∫/, /∫/, /d / como en cheap/ship/jarVocabulario:› Idiomas: Spain/Spanish, England/English, etc.› Vocabulario relacionado con costumbres típicas de un país: local culture, globalization, dress code, rituals, games, etc.

Secuencia didáctica: Clase 5 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logroInicio: Leen y completan cuadro gramatical. Completan oraciones con la forma superlativa de los adjetivos del

recuadro.Desarrollo: Completan guía: Completan oraciones con la forma del superlativo

correspondiente.Cierre: Unen imagen con la oración correspondiente. Escriben oraciones superlativas.

-Libro p.82.-Guía 2 clase 5.

Tipo de evaluación: Sumativa.

Tipo de calificación :Sumativa.

Indicador:• Identifican información específica en un texto escrito.• Discriminan entre información correcta e incorrecta. • Usan y aplican idioma y vocabulario. • Intercambian información acerca de los elementos culturales y vida en otros países.• Hacen comparaciones.• Hablan acerca de los países, idiomas y nacionalidades.

Colegio San Manuel Profesora: Miss Ma. Alicia Álvarez. La Serena Guía: 1 Clase: 1 Mes: Septiembre 8th Grade A

STUDENT’S WORKSHEET

3. Complete this fact file about your country and USA:

Colegio San Manuel Profesora: Miss Ma. Alicia Álvarez. La Serena Guía: 2 Clase: 5 Mes: Septiembre 8th Grade A

STUDENT’S WORKSHEET

1. Complete the sentences with the corresponding superlative form of the adjective in brackets:

a. Cheetahs _______________________________________________animals on earth. (fast)

b. Elephants ______________________________________________mammals on earth. (big)

c. English _________________________________________________language in the world. (spoken)

d. Blue whales ________________________________________________marine mammals in the ocean. (big)

d. Dolphins __________________________________________________marine mammals on earth. (intelligent)

e. Ostriches ______________________________________________________________ bird on earth. (big-fast)

2. Circle the correct sentences to the picture:

a. b. c.

The biggest flower in the world. The fastest cactus on earth. The most useful tree on earth. The smallest flower in the world. The longest cactus on earth. The biggest tree on earth.

d. e. f.

The highest mountain in the world. Smallest dog living. Fastest animal in the world. The biggest mountain in the world. Shortest dog living. Slowest animal in the world.

3. Write 5 sentences according to the clues:

a. (Soccer – popular): ______________________________________________________________sport in Chile.

b. (Sky-drive – extreme): ____________________________________________________________sport in the world.

c. (The Antarctic – cold): ___________________________________________________________ continent on earth.

d. (The Nile River – long): __________________________________________________________river on earth.

e. (The Atacama Desert – dry):______________________________________________________desert in the world.

f. (El Salto del Ángel – tall): _________________________________________________________ fall in the world.