Cognicion_Primatologia

8/22/2019 Cognicion_Primatologia

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Cognicin y lenguaje

Prof. Carlos Gil Burmann


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Concepto de Etologa cognitiva

Trmino acuado por Donald R. Griffin (1976) al

cuestionarse las experiencias mentales de los animales.

La Etologa cognitiva es la disciplina que estudia los

procesos mentales que dan soporte al comportamiento.

Intenta comprender los procesos de procesamiento de la informacin:Intencionalidad, inteligencia, memoria, conciencia, comunicacin, lenguaje, etc.


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Gran auge de la Etologa cognitiva a partir de la dcada de los 70, pero antes ya

hubo inters por entender aspectos cognitivos de los animales. Por ej.:

1. Concepto de Umweltde Jacob von Uexkll (1921) en el que el animal

perciba un ambiente subjetivo que contendra slo ciertos estmulos clave

ambientales importantes para las actividades vitales y que desencadenaran

el mecanismo interno de ejecucin del comportamiento.

2. Primera mitad del s. XX: estudios sobre las capacidades cognitivas

(aprendizaje, inteligencia) de los animales de los psiclogos comparatistas

(Thorndike, Skinner, Watson, Harlow, etc.)

3. Concepto de mapa cognitivo como percepcin espacial del hbitat en el

que vive un animal de Tolman (1932).

4. Estudios sobre inteligencia en chimpancs y el concepto de aprendizaje

inteligente o insightde Wolfgang Khler en Tenerife sobre 1920.


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aprendizaje por ensayo

y error, cajas-problema

Psicologa Comparada: la escuela behaviorista/conductista

Edward L. Thorndike

(1874-1949)

Burrhus F. Skinner

(1904-1990)

John B. Watson

(1878-1958)

Condicionamiento

en ratas y nios

aprendizaje por

recompensa,

refuerzo positivo

La conducta es aprendida y se debe a la experiencia y el desarrollo


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Experimentos de W. Khler con chimps

en la casa amarilla de Tenerife


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Cognicin: mecanismos a travs de los cuales los animales adquieren,procesan, almacenan y actan sobre informacin del ambiente.

Abarca distintas capacidades y diferentes niveles de complejidad

(aprendizajes sencillos, percepcin, memoria, razonamiento, solucin de

problemas, anticipacin, planificacin, comunicacin y lenguaje, emocin,

engao, conciencia, empata).

No resulta fcil separar unas de otras, ni en trminos conceptuales, ni

metodolgicos.

Involucran a numerosas regiones cerebrales.

Aunque en algunos de estos aspectos reside una parte importante de

nuestra condicin de humanos , existe cierta continuidad en ellos en el

hombre y en otros animales.

Concepto de cognicin


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Enfoques proximales en la Etologa actual

Ambiente ecolgico

y fsico

Ambiente social

ORGANISMO

GENES + AMBIENTE ADECUADO = CONDUCTA NORMAL Y CONSTANTE


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Enfoque de la Etologa actual a la cognicin

cambiosambientales

Adaptacionesmorfolgicas

Adaptacionesconductuales

Adaptacionescognitivas

ORGANISMO


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Adaptacin cognitiva (Tomasello & Call, 1997)

Adaptacin comportamental en la que los procesos

perceptuales y conductuales estn flexiblementeorganizados, dependientes de la toma de decisionessobre los posibles cursos de accin, e implican algntipo de representacin mental, que va ms all de lainformacin dada directamente por la percepcin


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Cognicin fsica vs cognicin social

Para optimizar la eficacia biolgica (supervivencia, reproduccin), losanimales tienen que tener informacin del entorno fsico, ecolgico y

social, y las opciones que tiene de influir en el mismo.

La influencia en el entorno determina el repertorio conductual.

La informacin percibida del entorno (Umwelt) est almacenada en los

genes y en el cerebro de cada individuo y le permite ser competente enel entorno al que est adaptada la especie.

Cuando esta informacin es poseda (procesada, manipulada, utilizada)

se convierte en conocimiento.

Cognicin fsica: conocimiento espacial, temporal y numrico del

entorno fsico y ecolgico (categoriza, reconoce y clasifica objetos)

Cognicin social: conocimiento social (reconoce y clasifica individuos)


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Cognicin fsica

Obtencin de alimento y forrajeo (cognicin ecolgica)

Los distintos tipos de dieta van a precisar unacantidad distinta de procesamiento cognitivopara su bsqueda, localizacin y procesamiento

Tipo de dieta: frugvoros, folvoros, faunvoros

Distribucin espacial del alimento

Estacionalidad

Memoria

Procesamiento de alimentos (tcnicas extractivas, herramientas)


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Cognicin social

Socialidad (cognicin social)El tamao y complejidad del grupo social va adeterminar el procesamiento cognitivo necesariopara desenvolverse adecuadamente en estemedio social

Establecimiento de coaliciones y alianzas

Intercambio de recursos y servicios

Recuerdo individual de los individuos

Engao y explotacin social


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Cognicin social

Tcticas de engao


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Existe una tendencia evolutiva hacia una mayor encefalizacin (tamao delcerebro en relacin al tamao corporal) segn se progresa en la complejidad

biolgica.

Existe relacin entre el tamao de una estructura cerebral particular y el

grado de complejidad de la conducta que dicha estructura media o controla.

Las aves y los mamferos manifiestan una mayor capacidad para procesar

informacin que los peces y reptiles.

Algunas reflexiones de partida

Cognicin comparada e inteligencia animal


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Humanos actuales 0.89 Oveja 0.10

Homo erectus 0.70 Ratn 0.06

Delfn 0.64 Rata 0.05

Chimpanc 0.30 Conejo 0.05

Mono rhesus 0.25

Elefante 0.22

Ballena 0.21

Perro 0.14

Gato 0.12 Australopithecus 0.33

Caballo 0.10 Homo habilis 0.41

Algunos ndices de encefalizacin


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NEOCRTEX

Evolutivamente es la parte ms nueva

Madura ms tarde en la ontogenia

Organizacin funcional asimtrica

Relacionada con funciones complejas


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Aprendizajes sencillos


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http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=related

Aprendizajes complejos

Obtencin de recompensa

en chimps y humanos

(imitacin social)

http://www.somosprimates.com/tag/arte /

http://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=related

Pintura en animales:

chimpancs >

< elefantes
http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=relatedhttp://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=CGlM_6bOhr0&feature=relatedhttp://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.somosprimates.com/tag/arte/http://www.youtube.com/watch?v=pIAoJsS9Ix8&feature=related


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Solucin de problemas

http://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=related

Obtencin de cacahuete

en orangutn
http://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=Qw1WzCBZ9Kc&feature=related


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Habilidades cognitivas http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8

Memoria a corto plazo

en chimpancs
http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8http://www.youtube.com/watch?v=zJAH4ZJBiN8


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Habilidades cognitivas

http://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=related

Discriminacin de cantidades

en orangutn mediante el test

de zumo
http://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=TK0sOoOiBJ0&feature=related


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Habilidades cognitivas

Redes en el Centro de Primates del Instituto Max Planck de Antropologa Evolutiva de Leipzig

Somos pr imates, parte 1 (9 mayo 2010, 30:34):

Dr. Josep Call

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/

Somos pr imates, parte 2 (23 mayo 2010, 29:26):

Dr. Michael Tomasello

http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-23-05-10---somos-primates-2-parte/779819/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/http://www.rtve.es/alacarta/videos/television/redes-09-05-10-somos-primates-1-parte/766746/


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HERRAMIENTA O INSTRUMENTO:

Objeto inanimado (tallo, piedra, palo) usado por un individuopara facilitar la adquisicin de un recurso u objetivo.

FABRICACIN DE UN INSTRUMENTO:

Consiste en la modificacin de un objeto inanimado de tal forma que sunueva configuracin puede ser usada ms eficientemente como instrumento.

Uso de herramientas

Tipos de herramientas usadas habitualmente:

palos

troncos

piedras

hojas

pasto

barro

otros elementos presentes originalmente en el ambiente


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Uso de herramientas

http://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=y8nlqu70ioU&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=5Cp7_In7f88&feature=related


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Cebus l ib id inosu s: uso de instrumentos

Fragaszy et al 2004. Am J Primatol 64:359-366


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http://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=related

Uso de herramientas

Uso y fabricacin de ramas y palos

en grandes simios
http://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=EaEDeRJKN0s&feature=related


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Empata/ teora de la mente

Macaco rhesus (Macaca mulatta) Crtex premotor

Lbulo parietal

Neuronas espejo se activan cuando: se ejecuta una accin

se observa a otro mono ejecutar esa

misma accin (o se infiere sin verla) se escucha aunque no se vea

Ferrari, Fogassi, Rizzolatti, Sinigaglia, Gallese

http://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_school
http://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://www.dailymotion.com/video/x7ybvk_neuronas-espejo_schoolhttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Makak_neonatal_imitation.png


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Neuronasespejo se activan:

al experimentar nuestras emociones y al

verlas en otros

con los pensamientos

se relacionan con nuestra tendencianatural a imitar

se activan con ms intensidad en mujeres

que en hombres

Su baja activacin se relaciona con:

Esquizofrenia

Personalidad antisocial

Autismo


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Empata en primates: consolacin, crianza no parental, compartir, etc.


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Conciencia/intencionalidad: autorreconocimiento en el espejo


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AUTORRECONOCIMIENTO EN EL ESPEJO: Tits americanos


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Conciencia/intencionalidad: autorreconocimiento en el espejo en delfines

http://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.html
http://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.htmlhttp://www.pnas.org/content/suppl/2001/05/02/101086398.DC1/0863MovieLegends.htmlhttp://www.pnas.org/content/vol0/issue2001/images/large/pq1010863002.jpeg


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Lenguaje: monos vervets o tota

Existen distintas llamadas de alarma queinforman de distintos predadores (por ej.

vervets o monos tota, calitrcidos, etc.)

Terrestres (felinos): los animales suben

rpidamente

Areos (guilas): los animales bajan

rpidamente

Serpientes: los animales buscan alertados en

los troncos


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Lenguaje: ch impancWashoe

Beatrix & Allen Gardner, 1966

Washoe criada como nio sordo. Aprende Ameslan o ASL (lenguaje de signos

americano).

Conocimiento de + 100 signos y capacidad de

combinacin de dos o tres.

Colonia de chimpancs que intercambianmensajes en ASL.

Washoe ensea ASL a su hijo.

Sorprendente mejora de autistas

R F t d W h


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Roger Fouts conversando con Washoe


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Herbert Terrace, Columbia, 1970s

Intento de replicar experimentos de Washoe en

condiciones ms controladas.

Cuando dominaba 125 signos se concluy que slo

los reproduca en los contextos adecuados.

Nada que se pareciera a una gramtica.

Slo fines utilitarios, nunca para expresar ideas o

pensamientos.

Frase ms larga: "Give orange me give eat orange

me eat orange give me eat orange give me you."

Leng uaje: chim pancNim Ch impsky


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No utilizaba elementos para crear

significados nuevos.

Nim usaba muchas

combinaciones, pero no hay

pruebas de productividad

infinita.

Hay demasiada imitacin e

interrupcin del interlocutor.

Leng uaje: chim pancNim Ch impsky


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Sue Savage-Rumbaugh, 1980s

Bonobo o chimpanc pigmeo (Pan paniscus)

Primer animal que entiende el lenguaje humano

sin entrenamiento.

Comenz a usar el teclado con lexigramas sin

estmulo mientras entrenaban a su madre.

Usa vocalizaciones, gestos y lexigramas. Puede

asociar con fotos.

Nivel de nio de 2/3 aos.

348 lexigramas y 3000 palabras en ingls.

Hay datos sobre su nivel de comprensin, pero

poca informacin sobre lo que dice.

Lenguaje: bon obo Kanzi


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GorilaFrancine Penny Patterson,1980s

Mayor dominio de ASL que loschimpancs.

Inclinacin a criar mascotas, ciertonivel de acoso sexual.

Amplia filmografa, film de Schroeder(1978) y documental de PBS.

Lenguaje: go r i la Koko


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Lenguaje: go r i la Koko

Stink Gorilla More 2005 The Gorilla Foundation / Koko org


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Stink Gorilla More 2005 The Gorilla Foundation / Koko.org


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Crticas

Thomas Sebeok [1920-2001]

En mi opinin, los pretendidos experimentos sobre el lenguaje

con grandes simios se dividen en tres grupos: uno, directamente

un fraude; dos, autoengao; tres, aquellos realizados por

Terrace. El grupo ms amplio es el del medio.

La mayora de los casos exhibe el efecto Hans el listo.


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Conclusiones

Ni los experimentos ni las crticas parecen ser muy slidos.

Los centros de investigacin degeneran en parques temticos y

productoras de merchandising.

Seguramente los grandes simios tienen gran capacidad de comunicacin

y alguna creatividad.

Si tienen o no lenguaje depende de cmo se lo defina.

Uso de recursos de comunicacin alternativos para humanos con

discapacidades, autistas, etc.

L j d B W ik
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpg


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Lenguaje: reas de Broca y Wern ike

Leng aje aparato fonado r descenso de la lar ing e
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpghttp://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Areawerinicke.jpg


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Lengu aje: aparato fonado r y descenso de la lar ing e


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NEANDERTALES DEL SIDRN(ASTURIAS)

Current Biology; Science

Hueso hioides de la laringe

Lenguaje: hace 500.000 aos?

impresiones de crneo hueso hioides

gen FOXP2

anlisis estructura del odo

Conclusiones


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Las capacidades cognitivas estn relacionadas con el tamao del cerebro,

circunvoluciones, conectividad entre reas, etc.

Importancia del neocrtex y de la corteza frontal en el ser humano.

Muchos animales manifiestan capacidades cognitivas simples.

Los primates (grandes simios) manifiestan capacidades cognitivas ms

complejas. En ellos encontramos rudimentos de razonamiento, conciencia,

empata, planificacin, intencionalidad.

En todo caso, estas capacidades, al igual que las encontradas para el lenguaje

no superan las de un nio de nuestra especie de alrededor de 3-5 aos.

Este tipo de estudios conlleva muchas dificultades metodolgicas y de

interpretacin.

Conclusiones

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