Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? PROYECTO DE COEDUCACIN MEMORIA INICIAL TU Y YO IGUALES O DIFERENTES? Coordinacin: MARA LUNA BAUTISTA ROMERO. CEIP Ciudad Jardn,Crdoba (Crdoba) Referencia del proyecto: COE-061/05 Proyecto subvencionado por la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca. (Orden de 09-06-05; Resolucin de 07-12-05) Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? TTULO DEL PROYECTO: T y yo: Igualeso diferentes? Justificacin del proyecto Cadada,lasnoticiasnosbombardeanconqueestamosexperimentandola tercera modernizacin, que nuestra sociedad esta experimentando un cambio acelerado, que nuestros jvenes cada vez estn ms y mejor preparados. A continuacin de estos esperanzadores resultados, podemos ver titulares como el de hoy en lo que va de ao, ya son cuarenta y cinco las mujeres que han muerto a causa de los malos tratos.Anteestarealidad,nosotros,comodocentes,nosplanteamoslanecesidadde contribuir al cambio, de educar o reeducar a estos jvenes, futuros protagonistas de una cuarta modernizacin `para que ellos, a diferencia nuestra, adems estar ms y mejor formados,notenganqueescucharoverenlosmassmedia,queunamujerhasido victima de un hombre que quizs, nunca tuvo la suerte de disfrutar de una educacin quetrataseporigualahombresymujeresyquenoestablecieseningntipode discriminacin en funcin de una determinada sexualidad. Es por esto, por lo que como maestros, hemos sentido la necesidad de colaborar en este ambicioso proyecto, para que desde nuestra aportacin personal y profesional,podamos colaboraraevitar,nosolounanuevamuerte,sinounsolopensamiento discriminatorio. Una vezconvencidanuestra comunidad educativade la necesidad de trabajar por y para la coeducacin con nuestro alumnado, hemos aunado esfuerzos para conocer larealidaddenuestrocentro,llegandoalaconclusindequeaunqueestarealidad resulta motivadora, an queda mucho camino que recorrer para conseguir los objetivos propuestos,yaquenosencontramosconunlenguajeandrocntricoenmuchas expresionesdenuestrosalumnos/as,ciertadiferenciacinenlosjuegosyusode materialesyespaciosenfuncindelsexo,ypordesgracia,perdurantodavaenlas familias estereotipos sexistas en el reparto de las funciones familiares. Adems de estas circunstancias,debemos considerar, que la normativa vigente, abogaporquetrabajemosdeformaconjuntadesdelasdistintasadministracionespor unas relaciones basadas en la igualdad, evitando cualquier tipo de discriminacin, de ah la necesidad de llevar ala prctica este tipo de proyectos en los centros educativos. Identificacin de los objetivos Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? Los objetivos que perseguimos con la elaboracin de este proyecto tienen como finalidad crear en el marco educativo las condiciones necesarias que permitan seguir avanzando en la construccin de una sociedad ms igualitaria desde la convivencia, el reconocimiento, la cooperacin y el respeto mutuo y, fundamentalmente, que los alumnos/as sean capaces de contestar a la pregunta que da ttulo a nuestro proyecto: Iguales o diferentes?. Si as lo conseguimos, habremos hecho un buen trabajo. Dichos objetivos sonlos que a continuacin se recogen: - Descubrir, investigar e interpretar la realidad escolar, profesional y social paraaprender desde ah a mirar el mundo con curiosidad, realismo e igualdad. - Cuestionar los estereotipos sexistas que limitan las existencias de hombres y mujeres pues coarten sus experiencias vitales. - Posibilitar que cada nio y nia pueda interpretar libremente el hecho de ser hombres y mujeres. - Promover condiciones escolares que favorezcan prcticas educativas correctoras de estereotipos de dominacin y dependencia. - Fomentar la colaboracin en las responsabilidades domsticas en el mbito familiar de los alumnos y alumnas. - Desarrollar actitudes de respeto, dilogo y convivencia entre compaeros y compaerassin distincin de sexo. - Eliminar todo tipo de prejuicios en juguetes, materiales y/o actividades por estar asociados tradicionalmente a otro sexo. Establecimiento de la metodologa de trabajo Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? Para desarrollar este proyecto hemos credo conveniente la realizacin de un diagnstico sobre la situacin real que en materia de coeducacin se vive en los diferentes sectores que constituyen la realidad escolar de la vida en el centro; para ello, se han llevado a cabo estrategias de observacin directa, encuestas familiares y debates entre la comunidad educativa que han sentado las bases de esta propuesta de actividades que recogemos en nuestro proyecto. Todo ello, previo a la elaboracin del mismo, ha facilitado el diseo de las estrategias y medidas de actuacine intervencin que presentamos yque consideramos adecuadas a nuestra realidad escolar. Es de destacar, que una educacin para la igualdad no debe limitarse nicamente al desarrollo de un proyecto,sino que debemos aprovechar cualquier situacin que surja de forma espontnea en el aulapara trabajarpor esta; de ah, que nuestro proyecto presente un carcter abierto y flexible queatiendea las distintas manifestaciones e intereses que espontneamente presentenlos nios y a la vez considere posibles limitaciones o modificaciones temporales de nuestro calendario escolar. Todas las actividades planteadas se iniciarn desde el pequeo grupo (aula), ya que la asamblea juega un papel vital en la concienciacin del alumnado y permite el anlisis y reconocimiento de la problemtica presente. El dilogo y la puesta en comn de experiencias en todos los niveles es vital y ser la base desde la que iniciaremos esta experiencia; de ah que se haya elaborado diverso material, adaptado a la edad y caractersticas del grupo, para quetutores y alumnos tengan un punto de partida en este proyecto. Destacar, que debido a su importanciase tratar desde las diversas reas que constituyen el currculo de los diferentes niveles ya que cualquier situacin puede ser interesante para su trato. En la aplicacin de estas estrategias jugar un papel fundamental el diario de clase en el que recogeremos aquellas ancdotas que vayan surgiendo referentes a esa experiencia y que resulten susceptibles de ser matizadasy encauzadas en el grupo.Una vez iniciados en estas, se desarrollarn actividades en gran grupo;bien a nivel deciclo y/o centro; de ah que no haya diferenciacin en este proyecto a la hora de establecer determinadas actividades hacia los diferentes grupos. Las actividades que se proponen se vertebrarn en torno a unas fechas que debido a su significado hemos considerado claves para la concienciacin de nuestro alumnado. Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? Estas fechas sern: 25 de Noviembre: Da Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres 10 de Diciembre: Firma de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos 8de Marzo: Da Internacional de la Mujer 1 de Mayo: Da del Trabajo Unidas a estas se presentarn, el Carnaval y la Semana Cultural, que se llevarn a cabo en los meses de febrero y abril respectivamente. Todas ellasabarcarn unos ejes temticos centrales que se trabajarn con mayor intensidad en funcin de la edad e inquietudes del alumnado. Entre ellos destacaremos La Convivencia y el Maltrato entre Iguales, La Violencia contra las Mujeres, El Androcentrismo en el Lenguaje y el Mundo de la Publicidad y El Sexismo en J uegos, Materiales, Espacios y J uguetes. Entre ellas destacamos: Salidas del Centro Desde el Ayuntamiento y la Diputacin de Crdoba se organizarn actividades sobre coeducacin en las que participaremos con el alumnado.

Celebracin de Fechas Clave Para la celebracin de estas fechas se proceder ala lectura de un manifiesto en el que se exprese la necesidad de efectuar cambios en nuestra sociedad y concluiremos el mismocon la celebracin de un acto simblico o la presentacin de materiales elaborados por los alumnos/as para la ocasin. 25 de Noviembre: Da Internacional contra la Violencia hacia las Mujeres Se volarn desde el patio de recreo globos de helio de color malva en los que introduciremos mensajes de paz, esperanza y solidaridad hacia la causa. Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? 10 de Diciembre: Firma de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos Se organizarn unas J ornadas de J uegos Cooperativos en el patio para todo el alumnado del centro. Las actividades se plantearn atendiendo a la edad, necesidades y peculiaridades del alumnado. 8de Marzo: Da Internacional de la Mujer Se realizarn talleres de confeccin de juguetes con material reciclado, separadores de libros, folletos informativos y se desarrollarn en el patio juegos varios sobre trabajos yroles sexuales. Se elaborarn murales alusivos a la celebracin. 1 de Mayo: Da del Trabajo Se organizarn visitas al centro de profesionales que desempean una actividad que desde siempre se ha considerado propia de un sexo determinado y nos contarn su experiencia personal.Tambin se prever la visita de mayores al centroque cuenten sus vivencias de juventud a los alumnos y la situacin social vivida en esa poca. Para celebrar el Carnaval este ao se llevar a cabo la siguiente experiencia: Nios y nias se disfrazarnpor parejas segn la profesin que ellos/as mismos/as elijan sinatender a que la misma sea una profesin ms o menos extendida hacia un sexo determinado; as tenderemos un puente hacia la igualdad de oportunidades y lalibertad de eleccin. Para La Semana Cultural, en colaboracin con la biblioteca del centro, proponemos la Coeducacin como eje central de la misma. Para esta, se elaborarn materiales varios en diversos talleresen relacin a personajes femeninos de cuentos y relatos tradicionales en los que aparezcan valores como la solidaridad, la convivencia y el respeto. Se organizar una exposicin de juguetes antiguos y en la misma se expondrn los realizados por los alumnos en los talleres. Tambin se contemplar la posibilidad de colaboracin por parte de mujeres del mundo del arte de las letras y de la cultura, para que acerquen a los alumnos a sus vivencias personales en materia de coeducacin. Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? Realizacin de Talleres Se confeccionarn carteles, murales colectivos, dibujos y fotografas. De igual modo se llevarn a cabo bsquedas de biografas sobre mujeres destacadas y se investigary reflexionar a cerca de la importancia de la mujer en la historia. Jornadas de Juegos Cooperativos en el patio Tcnicas de Relajacin y Masajescon mediadores a fin de favorecer el acercamiento al otro y las relaciones interpersonales. Colaboracin con otros centros e instituciones que desarrollen proyectos de coeducacin, entre ellos un intercambio de experiencias entre los CEIP Sto Toms de Aquino de San Sebastin de los Ballesteros, CEIP San Francisco Solano de Montilla y CEIP Ciudad Jardn de Crdoba. Visitas de Profesionales y personalidades variasal centro que aporten su experiencia profesional. Actividades en Asamblea y Gran Grupo Entre ellas podemos destacar: J uegos de comunicacin Verbal y no verbal Dramatizaciones Elaboracin de guioles y tteres Confeccin de puzzles sobre hbitos y normas bsicasElaboracin de declogos y normas democrticas Anlisis de situaciones en el aula Visionado de material audiovisual Recopilacin de biografas Comentario de textos coeducativosDebates sobre hechos de actualidad Proyecto de Coeducacin T y yo: Iguales o diferentes? Determinacin de los criterios y mecanismos de evaluacin A fin de valorar la idoneidad del proyecto, se debern poner en marcha diversas estrategiasque aseguren la consecucin de los objetivos propuestos inicialmente, objetivos que a fin de cuentas, se concretan en quelos alumnos/as sean capaces de contestar por s mismos a la pregunta que da ttulo a nuestro proyecto y que desde el principio servir de debate en todos los sectores que constituyen la comunidad educativa. De ah, que debamosde atender no slo al proceso en lo que se refiere a laprogramacin diseada para este curso escolar, sino tambin a la puesta en prctica de las actividades y de las medidas desarrolladas yal hecho de que estasfavorezcan el desarrollo de lascapacidades que se pretenden alcanzar. Los diversos mecanismos de evaluacin de los que nos serviremos son aquellos que analizarn el grado de implicacin de los participantes , la idoneidadde los recursos y materiales empleados y su adecuidad a la realidad social del centro. As mismo, esta evaluacin debe ser entendida como un proceso de formacin, pues a partir de ella tomaremos conciencia de las medidas y propuestas ms adecuadas en funcin de las problemticas que podamos encontrarnos. Se trata de una evaluacin que se entiende como un ejercicio de responsabilidad tanto individual como colectiva que requiere del anlisis sobre las actuaciones que se van desarrollando y sobre el resultado de las mismasen ambos niveles. De manera continua, se revisarn todos los aspectos destacados con anterioridady se llevarn a cabo las modificaciones que sean necesarias segn las necesidades y circunstancias que se presenten.