“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”

Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque

El grupo se caracteriza por:

• Inmadurez

• Problemas de relación con sus iguales

• Problemas familiares

• Déficit lector

• Poco motivados al trabajo

Objetivos planteados:

• Potenciar el trabajo autónomo, desarrollando actitudes de iniciativa y autonomía personal positivas.

• Fomentar y favorecer escenarios de encuentro coeducativo, evitando situaciones de discriminación por razón de sexo.

• Desarrollar habilidades comunicativas para la convivencia.

• Desarrollar el gusto por la lectura.

• Utilizar las TIC como elemento de producción y motivación.

“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”

Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque

Viaje virtual, con varias paradas, en las que conoceremos a varios personajes, que nos llevaran de la mano hacia la coeducacion,

mediante la creación y producción de materiales TIC, desde una perspectiva cooperativa.

VULCANO

CRISTOBAL COLON

DON QUIJOTE

GOYA

JULIO VERNE

VAN GOGH

“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”

Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque

COEDUCACIÓN

USO DE LAS TIC ANIMACIÓNLECTORA

EDUCACIÓN ENVALORES

CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE NUESTROS PROPIOS MATERIALES

http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1Todo puede verse en:

http://elclubdelpersonajemisterioso.blogspot.com/

http://wikilibrocompartido.wikispaces.com/

http://www.wix.com/diegoarroyo/webquest-conociendo-a-van-gogh

http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1#!revista-de-atencin-a-la-diversidad

CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE NUESTROS PROPIOS MATERIALES

http://www.wix.com/diegoarroyo/proyecto-19-1Todo puede verse en:

http://www.wix.com/diegoarroyo/la-imaginacion-de-julio-vernehttp://porlosalrededoresdegoya.jimdo.com/

http://www.wix.com/diegoarroyo/lafabricadecortometrajes

http://worldtv.com/tv_de_2%C2%BAb

MEDIANTE ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN Y CUADERNILLOS DE FICHAS PERSONALIZADAS DE

CADA PERSONAJE

• Concursos literarios de creación literaria

• Lecturas dramatizadas

• Cuadernos de fichas de todos los personajes

• Cuadernillo de sentimientos – inteligencia emocional

• Creación una biblioteca de clase, con libros creados por los

propios alumnos/as

COOPERATIVISMO FLEXIBLE

“TODOS AYUDAMOS, TODOS NOS RESPONSABILIZAMOS”

EQUIPOS DE 4 ALUMNOS/AS CON FUNCIONES ROTATIVAS

Tiene que apuntar en la hoja de registro los datos de todos los días, es el responsable de que la hoja este rellenada.

Es el responsable dentro del grupo de que se trabaje en silencio, y sin molestar.

Es el encargado/a de hablar en nombre del equipo.

SECRETARIO/A GUARDIAN DEL SILENCIO PORTAVOZ

El proceso de evaluación del aprendizaje de los alumnos/as tiene un carácter continuo y global, con lo que los resultados no son la única medida de medir, todo el proceso se ha evaluado. Teniendo en cuenta lo objetivos planteados, a continuación planteo los criterios de calificación de esta experiencia didáctica:Tareas y valoración de la hoja de registro 40%Actitud y esfuerzo 30%Adquisición de conocimientos 30%

Las herramientas de evaluación utilizadas han sido:La observación directaRealización de un producto final ( TAREAS)Hoja de registroAsambleas grupales, asambleas de clase...

“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”

Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque

Aspectos importantes a tener en cuenta, desarrollados con Proyecto 19.1:

• Fue un proyecto globalizador e interdisciplinar: áreas de Lengua, Matemáticas y Conocimiento del medio natural, social y cultural.

• El libro de Matemáticas, no lo usamos.

• Continuas reuniones con las familias ( colaboración)

• Se ampliaron los contenidos curriculares.

• Introdujimos aspectos de 2º ciclo de Primaria( cuadernos para áreas, tareas-examen, responsabilidades, …)

• La mayoría de las actividades creadas fueron cooperativas..

“ caminando con las TIC, hacia la coeducación”

Proyecto 19.1 – CEIP Miguel Artigas de Pinseque