Clima social en el aula Miércoles, 12 de diciembre de 2012

Clima social y la incidencia en el aprendizaje

Clima Social

 Este documento expone diversas definiciones y conceptos sobre el clima social y como influye este en los aprendizajes escolares,  dicho conceptos y definicones  están sustentadas por teorícos que  plantean diversas posturas como lo son:

Arón y Milicic, (1995.p.25 y 26) plantean que: El clima social se refiere a la percepción que los individuos tienen de los distintos aspectos del ambiente en el cual se desarrollan sus actividades habituales, en este caso, el colegio.

Según Ehman (1980 citado por Berman 1997) plantean que existen dos tipos de clima social:

         Clima social nutritivo:

 

Según lo planteado por Arón y Milicic, (1995.p.104) un clima social nutritivo, es aquel que favorece la autonomía personal, estimula el planteamiento de estrategias y proyectos educativos, reconoce logros y permite la percepción de auto eficacia, generando espacios que permiten al profesor el contacto consigo mismo y la reflexión sobre sus prácticas pedagógicas.

 

 

         Clima social toxico:

Según lo planteado por Arón y Milicic, (1995.p.104) un clima social toxico, es aquel que impide la realización de estrategias y proyectos educativos, dificultando así el reconocimiento de logros tornando un ambiente que tiene elementos que no nutre el desarrollo de la autonomía personal generando un impacto negativo en la participación de los alumnos/as.

Concepto de origen del clima social escolar

Según Rodríguez (2004, p.2. citado por mena y Valdez s/f), propone:

Que se origino de una definición de clima organizacional, las cuales son percepciones compartidas por los miembros de una organización respecto al trabajo, al ambiente físico en que este se da, las relaciones interpersonales que tienen lugar en torno a él y las diversas regulaciones formales que afectan a dicho trabajo, estas percepciones tienen gran impacto sobre el comportamiento de los miembros de dicha institución.

 

 

Clima social escolar

Según Cornejo y Redondo (2001p.2. citado por Mena y Valdez s/f), señalan que:

El clima social escolar, es la percepción que tienen los sujetos acerca de las relaciones interpersonales que establecen el contexto escolar (a nivel de aula o de centro) y el contexto o marco en el cual estas interacciones se dan.

Incidencia del clima social en los aprendizajes escolares

El clima social afecta en el aprendizaje puesto que si existe un ambiente desfavorable los alumnos pueden tener riesgos de dificultades académicas, emocionales o comportamentales, apoyadas por acciones o conductas agresivas y violentas que pueden impactar negativamente en la vida del aula y del centro escolar. Evidenciando un descenso en sus habilidades, conocimientos académicos, contexto social y personal.

Por otra parte también nos podemos encontrar con ambientes favorables que benefician el aprendizaje en cuanto a: autoconcepto académico, autoestima, empatía y sociabilidad, factores primordiales para un buen desempeño de los educandos.