7/30/2019 Clasificacin TEL

1/2

Clasificacin de Ingram T.T (1970)

Establece un criterio de clasificacin basada en la gravedad del lenguaje; produccin y

comprensin. Cabe sealar que esta fue la clasificacin utilizadas por las escuelas de lenguaje

normadas por el decreto 192.

Grado I Leve: Es un retardo en la adquisicin de los sonidos del habla. Presenta trastornos

fonolgicos que coexisten con problemas en la percepcin y discriminacin auditiva,

especialmente en la verbal, suelen presentar dificultades en las secuencias prxicas y a la vez

dislalias.

Grado II Moderado: La comprensin se presenta normal, el rendimiento expresivo se presenta

claramente deficitario en lo morfosintctico y fonolgico. El desarrollo fonolgico est alterado

y existe dficit gramatical en el lenguaje espontaneo y pruebas estructuradas.

Grado III Severo: En el nivel expresivo las emisiones son ininteligibles, severos trastornos

fonolgicos, evidente trastorno gramatical (enunciados de una palabra) y serias limitaciones

semnticas.

En la percepcin, presenta esta misma y la discriminacin auditiva alterada, nivel gramatical

descendido y el lxico bsico disminuido.

Tambin tenemos sintomatologa no verbal como dificultades de memoria, problemas en el

procesamiento secuencial, alteraciones en la psicomotricidad, dficit en la atencin y

concentracin y posee el juego simblico menos desarrollado.}

Grado IV Muy severo: Presenta trastornos previsivos del desarrollo, falta de desarrollo delhabla, audio mudez sordera central aparente.

Clasificacin de De Quirz (1975), revisado (1992)

Incorpora sntomas lingsticos y no lingsticos e intenta establecerrelaciones con alteraciones

neurolgicas y fisiolgicas.

Sndrome disfasoideo: Las denominaciones que recibe este sndroma ha variado de acuerdo a

la poca en que se vive y la nacionalidad de los autores, lo ms conocido por nosotros es la

denominada Disfasia que es el trastorno especfico de la adquisicin del lenguaje, a nivel

expresivo, comprensivo o en ambos niveles, que no evoluciona espontneamente hacia lanormalizacin y que es resistente a la intervencin logopdica.

Sndrome Apractognostico: trastornos en la regulacin espacial de la actividad, tanto en el

nivel espacial como cinestsico (se manifiesta por la apraxia en el vestir), es parejo o se

relaciona con alteraciones mltiples del esquema corporal, percepciones topogrficas, de la

orientacin visual, etc. La apractoagnosia incluye apraxias constructivas, apraxias de vestirse y

algunas ideomotoras. Se considera sndrome de apractoagnosia cuando

incluye afasia, ataxia, hipotona y alteraciones en la sensibilidad.

http://es.wikipedia.org/wiki/Apraxiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Afasiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ataxiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Hipoton%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Sensibilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sensibilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Hipoton%C3%ADahttp://es.wikipedia.org/wiki/Ataxiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Afasiahttp://es.wikipedia.org/wiki/Apraxia

7/30/2019 Clasificacin TEL

2/2

Sndrome Centro-Dienceflico: Combinaciones variables de trastornos decomprensin y

expresin.

Sndrome de Perturbacin PerceptivoDiscriminativa Auditiva: Dificultades en la percepcin

discriminacinauditiva no verbal y verbal, con losconsiguientes trastornos de la comprensin

ydel habla.

Sndrome de Perturbaciones PerceptivoDiscriminativas Visuales: Presenta los siguientes

trastornos cognitivos:espaciales, temporales, de ritmo, decoordinacin visomotora y otras.

Sndromes Tnico Posturales: Dificultades de habla de tipo disprxico.