CLASIFICACACIÓN DE LOS MÉTODOS DE

ENSEÑANZA

DIDÁCTICAS

Ing./Esp./Msc.: Adolfo Pereira

CONCEPTOS

BÁSICOS

Profesor:

Enseñanza

Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas

Alumno:Aprendizaj

e

Tarea: Actividad que debe realizarse en un tiempo y situación determinados (corrección texto)

Procedimiento: Actividad cuyo desarrollo exige una secuencia (búsqueda de información)

Actividad

Estrategia de enseñanzaSecuencia de actividades que el profesor decide como pauta de intervención en el aula.

de aprendizaje

Perspectiva del sujeto: Cómo piensa y actúa la persona cuando planifica y evalúa su actuación en una tarea.

Perspectiva del objeto: Técnica que capacita a la persona para resolver problemas.

Método

Camino lógico para hacer

algo

Puede ser método de enseñanza o método de aprendizaje.

Implica pasos (relación con procedimiento).

Se debe explicar racionalmente por qué una secuencia (metodología didáctica).

En la práctica el método se concreta en: modos, formas, procedimientos, estrategias, técnicas, actividades y tareas (de enseñanza y de aprendizaje). En función de estas variedades se habla de distintos tipos de métodos.

Métodos de Enseñanza

La adecuación de los recursos, técnicas y procedimientos

es

propósito

Dirigir el aprendizaje del alumno

La didáctica (docentes)

lo utiliza

para

Orientar el procesoEnseñanza - Aprendizaje

CLASIFICACIÓN

DE LOS M

ÉTODOS

DE ENSEÑANZA

1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento

2. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza

3. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia

4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia

5. Los métodos en cuanto a las actividades del alumno

6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos

7. Los métodos en cuanto a la relación profesor y alumno

8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno

9. Los métodos en cuanto a la aceptación de la enseñanza

10. Los métodos en cuanto al tema de abordaje del tema de estudio

MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO

Deductivo

El asunto estudiado procede de lo general a lo particular. Se presentan conceptos, principios o definiciones de las que se van extrayendo conclusiones

Inductivo

Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado

Analógicoo

comparativo

Cuando por comparaciones de los datos particulares que se presentan establecen una solución por semejanzas.

MÉTODOS EN CUANTO A LA CONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Simbólicoo

verbalístico

Es cuando mayormente el único medio de realización de la clase, es el lenguaje oral o escrito

Intuitivo

Parte de actividades experimentales, o de sustitutos; con este, se intenta acercar la realidad inmediata del alumno lo más posible.

MÉTODOS EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA MATERIA

Lógico

Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedentes y consecuentes; obedece a una estructura de hechos que va desde lo menos a lo más complejo.

Psicológico

Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias del alumno. Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por él.

MÉTODOS EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN DE LA MATERIA

Sistematización

Rígida

Semirrígida

Cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad alguna a través de sus ítems lógicamente ensamblados

Cuando el esquema de la clase, permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase.

OcasionalSe caracteriza por aprovechar la motivación del momento, como también los acontecimientos importantes del medio.

MÉTODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DEL ALUMNO

PasivoEl alumno permanece en una actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y del saber ilustrado por el docente

ActivoEstá presente, cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación del alumno.

MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

Globalización

Se caracteriza porque a través de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas

No Globalizado

Se caracteriza por el estudio aislado de las distintas asignaturas; pasando a ser cada una de ellas, un verdadero curso, por la autonomía que alcanza. (se conoce como método de especialización)

De concentración

Asume una posición intermedia entre el globalizado y el no globalizado (de especialización). Se conoce también como método de época

MÉTODOS EN CUANTO A LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO

Individual: Destinado a la educación de un solo alumno

Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales

Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos

Colectivo: Aplica, cuando se tiene un profesor para muchos alumnos

MÉTODOS EN CUANTO AL TRABAJO DE LOS ALUMNOS

Individual: El trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de tareas diferenciadas, estudios dirigidos o contratos de estudios, quedando el profesor con mayor libertad para orientarlos en su dificultades

Colectivo: Se caracteriza sobre la enseñanza en grupo. En este, un plan de estudios es repartido entre los componentes del grupo, contribuyendo cada uno con una porción de responsabilidad del todo

Mixto: Aplica cuando se planean actividades socializadas e individualizadas. Es, el más aconsejable, ya que da una oportunidad para una acción socializadora, y simultáneamente, a otra del estilo

MÉTODOS EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DE LO ENSEÑADO

Dogmático

Método que Impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña

Heurístico

El profesor incita al alumno a comprender antes que fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor e investigadas por el alumno

MÉTODOS EN CUANTO AL ABORDAJE DEL TEMA DE ESTUDIO

Analítico

Consiste en descomponer por parte un conocimiento

Sintético

Comprende integrar las partes en un todo, implica la síntesis

MÉTODOS

INDUCTIVOS

Los que promueven la asimilación de los conocimientos

son

mediante

El empleo de medios de enseñanzas

En la clasificación

entra

En cuanto

A la forma de razonamiento

Método Inductivo

Los cuales

Determinan el carácter de la apropiación de los conocimientos

Características

La observación de los hechos para su registro

La clasificación y el estudio de estos hechos

La derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización

Tipos de inductivismo

Existen dos tipos de inductivismo:

El completo: la conclusión va mas allá de los datos que aportan las proposiciones

El incompleto: es un razonamiento deductivo, el cual no da mucha información

Ejemplo de aplicación

Inductivo completo:

• Adrián y Maireth tienen tres perros: Simba, Pongo y Sacha.Simba es de color blanco.Pongo es de color blanco.Sacha es de color blanco.Por lo tanto, todos los perros de Adrián y Maireth son de color blanco.Inductivo incompleto:

• Simba es de color blanco.Pongo es de color blanco.Sacha es de color blanco.Por lo tanto, todos los perros son de color blanco.

Como puede verse, en el segundo ejemplo todas las premisas son verdaderas, pero la conclusión es falsa.

Propósito

Saca conclusiones generales de algo particular, ha sido el método científico más común.

La naturaleza se rige por la "Ley de la Causalidad«

CAUSA: fundamento u origen de algo, EFECTO: lo que sigue por virtud de una causa.

Se caracteriza por tener 4 etapas básicas:- Observación y registro de todos los hechos.- Análisis y clasificación de los hechos.- Derivación inductiva de una generalización a

partir de los hechos- Contrastación

Actividad

Elaborar un ejemplo de aplicación

Estructurar una propuesta

Investiga en otras fuentes y contrasta la información

GRACIAS

POR TU

ATENCIÓN