PLANIFICACIÓN UNIDAD 4 SEGUNDO SEMESTRE CLASE A CLASE

Unidad 4: “LAS FRACCIONES”Profesor: Arturo Cona BravoCurso: 3° Año Básico Sector: Educación MatemáticaMES: OCTUBRE 2013

Clase Objetivo aprendizaje Contenidos Actividades Indicadores de Evaluación Recursos

CLASE 1

(1 HORA

PEDAG)

01/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador

Lectura y

escritura de

fracciones

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (1/2, 1/3, 1/4, 1/8, 3/4, 1/10, 1/100), su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una colección de elementos en contextos cotidianos, comparación entre fracciones y representación en la recta numérica.

DESARROLLO: -Realizan problema matemático diario. El profesor define a sus estudiantes la lectura y escritura de fracciones en figuras geométricas en su cuaderno. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio

CIERRE: Comentan los procedimientos estudiados.

-Indican características comunes de diferentes fracciones, utilizando material concreto y/o representaciones pictóricas-Relatan situaciones de la vida cotidiana en las cuales se utilizan fracciones

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE 2

(2

HORAS

PEDAG)

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una

Lectura y

escritura de

fracciones

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será significado, lectura y escritura de fracciones simples o de uso frecuente (1/2, 1/3, 1/4, 1/8, 3/4, 1/10, 1/100), su empleo para cuantificar y comparar partes de un objeto, de una unidad de medida o de una colección de elementos en contextos cotidianos, comparación

-Confeccionan con material concreto fracciones por medio de cortes, dobleces y colorido, los denominan y demuestran que las

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

02/10/13

fracción representa

la parte de un todo,

de manera concreta,

pictórica, simbólica,

de forma manual

y/o con software

educativo

entre fracciones y representación en la recta numérica.

DESARROLLO: -El profesor continúa definiendo a sus estudiantes la lectura y escritura de fracciones en figuras geométricas en su cuaderno. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio

CIERRE: Comentan los procedimientos estudiados.

partes son iguales -Texto de

estudio

CLASE 3

(3

HORAS

PEDAG)

03/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo

Representaci

ón de

fracciones

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase representar fracciones en forma pictórica y simbólica

DESARROLLO: El docente explica a sus estudiantes como realizar la representación de fracciones en forma pictórica y simbólica. Desarrollan ejercicios propuestos por el docente referidos a la representación de fracciones en ficha de trabajo.

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Representan fracciones simbólicas de manera concreta y pictórica

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

ADAPTACIÓN CURRICULAR: No significativa. Se proyectará un ppt para activar los conocimientos previos, para luego, incorporar la representación gráfica de las

fracciones. Monitoreo constante.

CLASE 4

(2

HORAS

PEDAG)

Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4

Todos los

tratados

durante el

desarrollo

de la unidad

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva

Todos los tratados

durante el desarrollo de

la unidad 4

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Sala de

computación

04/10/13 4Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo

Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.

CLASE 5

(1 HORA

PEDAG)

08/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones

Tipos de

fracciones

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase identificar y representar fracciones propias, igual a la unidad y fracciones impropias de manera pictórica y simbólica

DESARROLLO: -Realizan problema matemático diario. El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de fracciones por medio de ejemplos expuestos en la pizarra. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio y en ejercicios propuestos por el docente

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Denominan y registran fracciones por medio de representaciones pictóricas

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE 6

(2

HORAS

PEDAG)

09/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

igual denominador

Comparació

n de

fracciones

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase la comparación de fracciones de igual denominador

DESARROLLO: El docente explica a sus estudiantes como comparar fracciones a través de ejemplos expuestos en la pizarra. Desarrollan ejercicios propuestos por el docente en su cuaderno, referidos a la comparación de fracciones. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

fracciónADAPTACIÓN CURRICULAR: No significativa. Se proyectará un ppt para activar conocimientos previos sobre los contenidos a estudiar al inicio de la clase.

Monitoreo constante

CLASE 7

(3

HORAS

PEDAG)

10/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

igual denominador

Representaci

ón de

fracciones

en recta

numérica

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase representar fracciones propias en la recta numérica

DESARROLLO: El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de fracciones propias por medio de ejemplos expuestos en la pizarra, poniéndose especial énfasis que estas fracciones son menores que 1 (hasta 1). Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes en su texto de estudio y en ejercicios propuestos por el docente

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

ADAPTACIÓN CURRICULAR: Se entregará ficha de trabajo para los estudiantes de integración solamente (para la casa)

CLASE 8

(2

HORAS

PEDAG)

11/10/13

Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4

Todos los

tratados

durante el

desarrollo

de la unidad

4

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva

Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo

Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.

Todos los tratados

durante el desarrollo de

la unidad 4

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Sala de

computación

CLASE 9 -Demostrar que Representaci INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la -Comparan fracciones -Pizarrón

(1 HORA

PEDAG)

15/10/13

comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

igual denominador

ón de

fracciones

en recta

numérica

clase identificar y representar números mixtos y fracciones impropias en la recta numérica

DESARROLLO: -El profesor explica a sus estudiantes en qué consiste la representación de números mixtos y de fracciones impropias en la recta numérica, comparando y ordenando números mixtos hasta el 5. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes al tema tratado en su cuaderno

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE

10

(2

HORAS

PEDAG)

16/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

Fracción,

representaci

ón de

fracciones,

tipos de

fracciones,

comparación

de

fracciones y

lectura y

escritura de

fracciones

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será retroalimentar para prueba escrita nº 5 sobre los siguientes contenidos: Fracción, representación de fracciones, tipos de fracciones, comparación de fracciones y lectura y escritura de fracciones.

Desarrollo:-Desarrollan ejercicios de reforzamiento en ficha de trabajo propuestos por el profesor con los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.

Cierre

Comentan el resultado de su desempeño individual y se comprometen

a estudiar para la evaluación nº5 ss

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

-Ficha de

trabajo

igual denominador

Adaptación no significativa: En el cierre de la clase se realizarán 6 ejercicios de fracciones comparación de fracciones y lectura, escritura de las mismas en un

powert point.

CLASE

11

(3

HORAS

PEDAG)

17/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

igual denominador

Fracción,

representaci

ón de

fracciones,

tipos de

fracciones,

comparación

de

fracciones y

lectura y

escritura de

fracciones

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será realizar una prueba escrita sobre los siguientes contenidos: Fracción, representación de fracciones, tipos de fracciones, comparación de fracciones y lectura y escritura de fracciones

Desarrollo:-Desarrollan prueba escrita sobre los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.

Cierre

Comentan el resultado de su desempeño individual.

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Prueba escrita

5 SS sobre:

Fracción,

representación

de fracciones,

tipos de

fracciones,

comparación de

fracciones y

lectura y

escritura de

fracciones

Adaptación curricular no significativa: en el inicio de la clase los estudiantes contestaran preguntas acerca de las tablas de multiplicar del 7.

CLASE

12

(2

HORAS

PEDAG)

Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4

Todos los

tratados

durante el

desarrollo

de la unidad

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva

Todos los tratados

durante el desarrollo de

la unidad 4

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Sala de

computación

18/10/13

4 Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo

Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.

CLASE

13

(1 HORA

PEDAG)

22/10/13

Describir y

representar

decimales

Relación

entre

fracciones y

decimales

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase relacionar las fracciones propias con los números decimales: décimos (representación)

DESARROLLO: - El profesor explica a sus estudiantes la relación existente entre las fracciones propias y los décimos; en ambos casos el profesor pone especial énfasis en que los décimos y las fracciones propias representan números intermedios entre los números naturales.. Anotan en su cuaderno los resultados obtenidos en los ejercicios propuestos por el profesor. Trabajan problemas pertinentes al tema tratado en su cuaderno

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Identifican números decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE

14

(2

HORAS

PEDAG)

23/10/13

Describir y

representar

decimales

Relación

entre

fracciones y

decimales

INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase realizar lectura y escritura de números decimales

DESARROLLO:. El profesor explica a sus estudiantes cómo se realiza la lectura y escritura de números decimales en la pizarra, haciendo especial hincapié en que son números intermedios entre los números naturales y que los encontramos a diario, como por ejemplo en sus propias notas. Realizan ejercicios propuestos por el docente.

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

-Identifican números decimales en contextos de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE Describir y Relación INICIO: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la -Identifican números decimales en contextos

-Pizarrón

15

(3

HORAS

PEDAG)

24/10/13

representar

decimales

entre

fracciones y

decimales

clase realizar conteo de décimos entre números naturales

DESARROLLO: -El profesor explica a sus estudiantes cómo realizar ejercicio de conteo de números decimales en la pizarra, primero en forma oral y luego en forma escrita en su cuaderno entre dos números naturales. Realizan ejercicios propuestos por el docente.

CIERRE: Comentan los conceptos y procedimientos estudiados

de la vida diaria; por ejemplo: o resultados deportivos o distancias, peso.

-Plumón

-Cuaderno

-Data

-Texto de

estudio

CLASE

16

(2

HORAS

PEDAG)

25/10/13

Todos los tratados durante el desarrollo de la unidad 4

Todos los

tratados

durante el

desarrollo

de la unidad

4

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase: El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será fortalecer los contenidos tratados en la unidad 4 a través de una actividad interactiva

Desarrollo: El docente propone a sus estudiantes realizar una visita a la sala de computación con el fin de fortalecer los objetivos tratados en la unidad 4 por medio de un software educativo

Cierre: Comentan el resultado de su desempeño individual.

Todos los tratados

durante el desarrollo de

la unidad 4

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Sala de

computación

CLASE

17

(1 HORA

PEDAG)

29/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software

Fracciones y

decimales

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será retroalimentar para prueba escrita nº 6 sobre los siguientes contenidos: fracciones y decimales

Desarrollo:-Desarrollan ejercicios de reforzamiento en ficha de trabajo propuestos por el profesor con los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Data

educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones

-comparando

fracciones de un

mismo todo, de

igual denominador

Cierre

Comentan el resultado de su desempeño individual y se comprometen

a estudiar para la evaluación nº 6 ss

numerador y el denominador de una fracción

CLASE

18

(2

HORAS

PEDAG)

30/10/13

-Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4:.-explicando que una fracción representa la parte de un todo, de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma manual y/o con software educativo-describiendo situaciones en las cuales se puede usar fracciones-comparando fracciones

de un mismo todo, de

igual denominador

Fracciones y

decimales

Inicio

Saludo Inicial

Objetivo de la clase:El profesor explica a sus estudiantes que el objetivo de la clase será realizar una prueba escrita sobre los siguientes contenidos: fracciones y decimales

Desarrollo:-Desarrollan prueba escrita sobre los contenidos ya mencionados en el inicio de la clase.

Cierre

Comentan el resultado de su desempeño individual.

-Comparan fracciones con el mismo denominador, utilizando modelos de material concreto-Modelan con una metáfora el significado del numerador y del denominador y lo explican con representaciones gráficas-Identifican el numerador y el denominador de una fracción

-Pizarrón

-Plumón

-Cuaderno

-Prueba escrita

6 SS sobre:

Fracciones y

decimales