Clase 4

Neoliberalismo y Exclusión

REPENSANDO LA IGUALDAD

Primer capitalismo Tendencia a la inclusión

Civilizador

Educador

Centralizador

Empleador

Estado moderno

Monopolio en la imposición de: Lengua nacional Historia común Símbolos que identifican a los ciudadanos Oficializa relaciones sociales de

reproducción biológica , relaciones de propiedad

Otorga una identidad oficial (actas) Legaliza títulos oficiales

La cuestión social: asunto de estado

Prestó asistencia a los explotados Los asalariados adquirieron la

capacidad para actuar en forma colectiva (sindicatos)

El trabajo se transformó en empleo (actividad regulada socialmente)

Se garantizaba un grado de satisfacción de sus necesidades básicas

Hegemonía e Inclusión

¿Cómo se genera la adhesión masiva, el consenso y la legitimidad

de un proyecto político-económico?

Producto de la intencionalidad de actores sociales

Resultados de ciertos automatismos Interiorización de la exterioridad Basado en determinadas creencias

incorporadas Se manifiesta en concepciones del mundo

que orientan las acciones de los hombres

La gran transformación

Economía planetaria. Liberación de barreras Introducción de conocimiento científico y

tecnológico en la producción de bienes y servicios

Descentralización del Estado nación La globalización refuerza el desarrollo

desigual Las desigualdades históricas de la educación

básica (oportunidades de acceso, rendimiento y calidad) están en vías de profundizarse

La cuestión social hoy

El empleo se convierte en un elemento escaso y tiende a la informalización

Se debilitan los sindicatos

El mercado tiende a privilegiar el trabajo autónomo sobre el trabajo asalariado

Los habitus y comportamientos de la exclusión

Muchos niños nacen y crecen en espacios sociales que no cumplen ninguna función para el conjuntos

Muchos niños crecen en medios donde predomina la inseguridad, la angustia, la inestabilidad, la ausencia de porvenir.

La exclusión contribuye a generar personalidades desintegradas

El estado social se reemplazo por el Estado penal

Modos de producción de hegemonía actual

Programa tácito e indirecto Los sistemas de producción de significados

no buscan convencer, sino vender Basado en la creencia de la superioridad del

mercado por sobre el Estado Los medios de comunicación tienen un rol

protagónico Puede prescindir de la escuela

Novedades

A mayor exclusión y desigualdad, mayor es la necesidad de hegemonía

No se necesita de acciones explícitas de inculcación. Hay hegemonía por el peso de las cosas.

¡Qué gente rara!

Si un grupo de vecinos de clase media o alta corta una calle para hacer algún reclamo, a eso se lo llama "protesta urbana".

Si un grupo de vecinos pobres corta una calle para reclamar por sus necesidades, a eso se lo llama "piquete“.

Si una persona de clase media alta llega a otro país para instalarse es un huésped.

Si una persona pobre llega a otro país para instalarse es un inmigrante ilegal.

Si un muchachito de familia rica comete un hecho delictivo, se trata de un chico que quiere llamar la atención.

Si un muchachito de familia muy pobre comete un hecho delictivo es un delincuente.

Si los evangelios dicen que todos somos iguales ante los ojos de Dios, es palabra sagrada.

Si un libro de autor ateo dice que todos los hombres somos iguales y que no debería existir la desigualdad, es palabra comunista y, por lo tanto, peligrosa.

¿Quién entiende la lógica de este mundo?

De tan tendenciosa, resulta irrisoria. De tan despareja, es desconcertante.Lo mismo no es lo mismo, lo igual no es igual en nada. Ni siquiera las palabras son iguales para nombrar las mismas cosas. La lógica con la que el mundo se maneja es tramposa. La lógica con la que el mundo se maneja es una falta de respeto a la razón.

Mex Urtizberea

¿cómo contribuye la escuela a la exclusión social?

Pensando al sujeto de la educación como niño carente

Considerando al educador como asistente social o animador cultural

Aceptando la abstención pedagógica y la emergencia educativa

Creando escuelas especiales y planes de estudio especiales para “esos chicos”

Transformando la diversidad en diferencia y la diferencia en pobreza

Construyendo la creencia que asocia pobreza con peligrosidad con delincuencia

Desigualdades sociales y escolares

Se requiere un mínimo de igualdad social ara garantizar la igual de de oportunidades en la escuela

La primera educación democrática es la que desarrolla competencias expresivas en la mayoría de la población

Solo la escuela puede enseñar a leer y escribir y enseñar matemática

La escuela puede constituirse en un espacio contracultural