Clase 1 Pages

7/23/2019 Clase 1 Pages

1/12

Curso a Distancia Msica y Cerebro

Clase 1

Bases del sistema nervioso central

Se siente atrado por la msica? La msica le provoca sensaciones fsicas, le cambia el

estado de nimo o le hace sentir fuertes emociones? Ciertas canciones le traen recuerdos? Le

parece que algunas canciones es mejor cantarla juntos? Sus alumnos, hijos, pacientes,

aprenden mejor cantando?Le fascina el efecto que tiene la msica sobre las personas?

La msica representa todo un universo en el cual podemos sumergirnos, contemplarlo yestudiarlo desde diferentes perspectivas: desde la musicalidad, la expresividad, la filosofa, la

psicologa, la psicoacstica, la etnologa, la tecnologa, la sociologa, la educacin, la terapia o las

ciencias afectivas. A travs de esta ltima disciplina se profundizarn en las siguientes semanas

algunos conceptos importantes referentes a la msica, sus elementos y su efecto sobre el ser

humano. A lo largo del curso recorreremos diferentes temticas tales como los procesos

cerebrales y neuropsicolgicos implicados en la percepcin y la produccin de la msica, su

relacin con las memorias, la afectividad y su importancia en nuestra vida cotidiana.

El objetivo de esta primera clase es lograr que todos Ustedes cuenten con la misma base

de conocimiento terico con respecto a algunos conceptos referentes a la neuroanatoma

cerebral y la neuropsicologa que resultarn indispensables para la elaboracin de los temas

subsiguientes. Para algunos esto resultar un repaso y para otros informacin novedosa. La

presentacin y aclaracin de los temas aspira a ser didctica para una mejor comprensin.

Contenidos:- Qu son las Neurociencias y qu estudian?

- Bases neuroanatmicas del cerebro

- Estructuras internas

- El encfalo y sus funciones


2/12

Curso a Distancia Msica y Cerebro: Clase 1

1. Conociendo las Neurociencias

Las Neurociencias representan un campo de estudio interdisciplinario que se ocupa de

investigar el desarrollo, la funcin y las enfermedades del cerebro y los sistemas nerviosos. Las

disciplinas involucradas son la Biologa, la Medicina, la Psicologa, la Fiolosofa, la Informtica y la

Neurologia y la Neuropsicologia.

El campo de estudio de las Neurociencias es amplio y abarca:

La operacin de neurotransmisores en la sinapsis

Los mecanismos biolgicos responsables del aprendizaje

El control gentico del desarrollo neuronal desde la concepcin

La operacin de redes neuronales;

La estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la

percepcin, y el lenguaje

La estructura y funcionamiento de la conciencia, entre otros.

Si bien se registran estudios neurocientficos desde los antiguos filsofos griegos, la disciplina

ha avanzado muchsimo en las ltimas dcadas con el uso de las neuroimgenes. Sus

descubrimientos son relevantes para el diagnstico y la terapia de patologas fsicas y psquicas,

como tambin de enfermedades neurodegenerativas como el Alzheimer y el Parkinson o

enfermedades del neurodesarrollo en la niez.

Ahora bien, pero qu estudian los neurocientficos?

Algunos estudian las bases neuronales del comportamiento. Es decir, qu hace que las

personas y los animales hagan las cosas que hacen. Otros se dedican al estudio de las diversas

2


3/12


partes del sistema nervioso, como el sistema visual o el auditivo. Esto tambin podra

incluir investigaciones sobre qu partes del cerebro se conectan con otras.#

A este tipo de estudio

se lo denomina sistmico. Quienes estudian el circuito local se dedican a conocer la funcin degrupos de neuronas. Quienes estudian la neurona nica, se focalizan en las funciones de las

neuronas individuales con relacin a un "evento". Tambin pueden estudiar los

neurotransmisores. Algunos cientficos estudian lo que sucede en las sinapsis,y otros estudian

la membrana, ya que se centran en lo que sucede en los canales inicos de la membrana

neuronal. Y los neurocientficos genetistasestudian las bases genticas de la funcin neuronal.

Todo gira entonces alrededor del rgano que dirige la orquesta: el cerebro.

El cerebro humano, con un peso de aproximadamente 1,4kg en un adulto,

compuesto por 100 billones de clulas nerviosas y con ms de 100 trillones de

conexiones, es el rgano ms complejo del cuerpo humano y constituye el centro

de control de casi toda la existencia humana. Coordina desde el latido del corazn

hasta la memoria, pensamientos sobre el futuro, la capacidad de soar, bailar o

mantener conversaciones con otros. Casi desde el momento de nuestro nacimiento

comienza a desarrollarse de acuerdo a las experiencias que adquiere y contina siendo un rgano

plstico, en menor nivel, hasta en la vejez. Por ser el centro comandante de nuestro cuerpo,

recibe y procesa la informacin de nuestrao entorno controlando emociones, pensamientos,

movimientos y las funciones autonmicas del cuerpo. De hecho, el cerebro es la materia ms

organizada y de mayor complejidad conocida en el universo.

Histricamente fue mediante el estudio de

cerebros lesionados y el funcionamiento

deficitario de personas con lesiones cerebralesque se ha comenzado a estudiar cmo funciona.

Los avances en el rea de las neurociencias ha

llevado al desarrollo de tecnologas de imagen

como el electroencefalograma (EEG), la

resonancia magntica (MRI), la topografa por

emisin de positrones (PET) y la tomografa

computarizada (CT) que permiten scanear y observar el cerebro en accin.

3


4/12


El cerebro puede dividirse en varias regiones con funciones especficas, pero

primeramente les presentar lo que son sus estructuras internas. Paul D. MacLean (1913-2007)

fsico norteamericano y neurocientfico aport un importante conocimiento a las Neurociencias conel desarrollo de su hiptesis del cerebro triple. La misma sostiene que el cerebro humano posee

tres cerebros en uno: el reptiliano, el sistema lmbico y la neocorteza.

El cerebro reptiliano comprende el tronco cerebraly

los ganglios de la base. El tronco o tallo cerebral es la parte

del cerebro ms baja e interna. Est directamente conectado

con la mdula espinal y es responsable de las funciones

autonmicas del cuerpo humano. Contiene centros que

regulan las funciones orgnicas internas, la excitacin del

sistema nervioso como un todo, y el procesamiento sensorio motor elemental. Regula los

elementos bsicos de supervivencia, como la homeostasis. Los ganglios de la base son

estructuras situadas en la base del encfalo, conectadas con el tallo cerebral y tambin con la

corteza cerebral. Se los asocia fundamentalmente a los movimientos voluntarios inconscientes de

todo el cuerpo en tareas rutinarias o cotidianas. Segn Mc Lean el cerebro reptil es responsable

por conductas instintivas como la agresin o la territorialidad .

Otra estructura relacionada a los movimientos es cerebelo,

localizado al lado y por encima del tallo cerebral, debajo del

cerebro. Tiene el tamao aproximado de una pelotita de tenis y su

funcin principal es de integrar las vas sensitivas y las motoras a

travs de haces nerviosos que conectan el cerebelo con

estructuras enceflicas y la mdula espinal. Ante lesiones delcerebelo usualmente surgen desrdenes en la ejecucin de

movimientos precisos, el equilibrio y la postura, y el aprendizaje

motor. En la actualidad y, por medio de estudios, se sabe que el cerebelo tambin participa en

ciertas funciones cognitivas como la atencin, lenguaje, la msica, aprendizaje y otros estmulos

sensoriales temporales.

4


5/12


La segunda estructura propuesta por Mc Lean es el sistema lmbico,un sistema funcional

compuesto por varias estructuras cerebrales, con forma de anillo que rodea el tallo cerebral. Se

lo denomina coloquialmente cerebro emocional y juega una rol importante en funciones que

incluyen la emocin, la conducta, la motivacin, la memoria a largo plazo y el olfato

El cerebrose encuentra arriba del cerebelo y el tallo cerebral y conforma el resto de las

estructuras cerebrales. Est dividido en hemisferio derecho y hemisferio izquierdo, conectados

entre si por el cuerpo calloso. Las diferentes partes del cerebro comandan distintas funciones.

Aunque los hemisferios parecen iguales, algunas de las funciones estn usualmente dominadas

por uno de estos dos hemisferios. Estos hemisferios estn compuestos por lbulos cerebrales.

A seguir podrn ver un cuadro en el cual sern descriptos las funciones fundamentales de cada

lbulo.

5


6/12


La ltima y desde el punto de vista evolutivo mas nueva estructura es la corteza cerebral,

neocorteza o neocortex, un manto de tejido nervioso que cubre los lbulos cerebrales,

compuesto ntegramente por clulas nerviosas. Las funciones de los lbulos especificadas en el

cuadro arriba se denominan tambin funciones superiores y son todas aquellas a las cuales nos

posibilita acceder la corteza neocorteza. Son funciones que involucran la conciencia, la cognicin,

el pensamiento, y la interpretacin, entre otras y son las que nos distinguen de los animales.

LOUISE BRUB (1991) las defini como a las funciones cerebrales superiores como las

CAPACIDADESque ponen en juego

la INTEGRIDAD de un sistema de organizacin de la informacin perceptual

la REMEMORACION del aprendizaje anterior

la INTEGRIDAD de los mecanismos cortico-subcorticales que sustentan el pensamiento

la CAPACIDADde tratar dos o ms informaciones o eventos simultneamente

6


7/12


La atencin, la memoria, las gnosias, las praxias, el lenguaje y el habla, y la inteligencia

entran en esta gran categora. Sin las funciones cerebrales superiores, el ser humano

no podra realizar ni satisfacer sus necesidades.

La atencin es una funcin voluntaria y espontnea. Para que un estmulo capte nuestra atencin

debe tener ciertas cualidades intrnsecas directamente relacionadas con nuestras necesidades o

intereses en un momento determinado.

La memoria es la capacidad que tiene el cerebro de registrar experiencias nuevas y pasadas.

Hay categorizaciones de memoria, pero las veremos tambin ms adelante.

Se denomina gnosia al conocimiento obtenido por medio de la elaboracin de experiencias

sensoriales. Cada experiencia se confronta con otra ya adquiridas surgiendo el reconocimiento de

rasgos comunes y particulares que la singularizan

Praxiases la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o complejos, en respuesta

a estmulos apropiados, visuales o verbales.

El lenguajees un cdigo de sonidos o grficos que sirven para la comunicacin entre los seres

humanos.

La inteligenciaes la capacidad de aprovechar la experiencia para improvisar soluciones a nuevos

problemas. Tambin es la capacidad de aprender rpidamente y exactamente y la habilidad para

adaptarse a situaciones recientes o nuevas. Las funciones ejecutivasentonces nos permiten:

! Planificar

! Resolver problemas

! Tener juicio crtico

! Realizar actividades secuenciadas

! Tener capacidad de abstraccin

! Flexibilidad mental

! Desarrollar tambin parte de la personalidad

7


8/12


Piensen por un momento qu importante son todas las funciones cerebrales superiores y lo difcil

que puede llegar a ser el funcionamiento de una persona que por una lesin cerebral o una falla

en el desarrollo de las mismas no pueda realizarlas correctamente.

A modo de resumen podrn encontrar en la siguiente pgina un cuadro sobre las funciones

de las distintas reas cerebrales que hemos visto hasta ahora.

FUNCIONES DE LAS AREAS CEREBRALES

8


9/12


Coloquialmente solemos decir que poseemos un hemisferio cerebral ms creativo que el

otro. De acuerdo a los sustratos anatmicos de las funcionalidad de las reas cerebrales puede

decirse que esto es cierto. Sin embargo, ambos hemisferios estn conectados por el cuerpocalloso y la mayor parte de nuestras funciones (motricidad, cognicin musical, lenguaje,

afectividad, memoria y otras) funcionan en redes. Es muy importante para nosotros saber que el

hemisferio izquierdo se encarga de coordinar los movimientos del hemicuerpo derecho y

viceversa.

LAS NEURONAS

El sistema nervioso est formado por dos tipos de clulas llamadas clulas gliares y

clulas neuronales. Las primeras son las clulas estructurales del sistema nervioso. Las clulas

neuronales o neuronasse encargan de recibir y transmitir informacin. De hecho, casi todas las

funciones del sistema nerviosoestn basadas en comunicaciones elctricas y qumicas entre las

neuronas. Estas ltimas difieren en apariencia, pero todas ellas colectan informacin del interior

de nuestro cuerpo, de nuestros sentidos o de otras neuronas. Todas las neuronas tambin

transmiten informacin a otras neuronas u otros tipos de clulas (Ej. clulas musculares). Algunas

neuronas pueden recibir mensajes de cientos de clulas diferentes en el mismo momento.

Una neurona tpica posee un rea engrosada donde est situado el ncleo. Asimismo

contiene mltiples ramas y extensiones que se proyectan desde ella y que reciben informacinllamadas dendritas, y una cola larga denominada axonque transmite informacin a la prxima

clula. Los axones de las neuronas estn recubiertos por mielina que, entre otras cosas, colabora

9


10/12


para que la informacin se transmita en forma ms rpida y efectiva de neurona a neurona. Las

neuronas se comunican entre si y con otras clulas tales como las musculares a travs de la

sinapsis. La informacin que viaja de neurona a neurona debe cruzar el espacio sinptico para

que la informacin se pueda transmitir y esto es llamado neurotransmisin. Una nica neuronapuede llegar a recibir mltiples mensajes por medio de sus dendritas (cerca de 10.000) y cuerpo

celular desde otros cientos de clulas.

Pero cmo cruza la informacin a travs del espacio sinptico? Los cambios qumicos

causan seales o impulsos elctricos llamados iones que pueden viajar desde una neurona a

otra. Estos son tomos o grupos de tomos con carga positiva o negativa. Ahora bien: cuando un

impulso nervioso se transmite, los iones viajan a travs de los canales en la membrana de la

clula nerviosa, cambiando la carga en este rea especifica de la clula a carga positiva desde su

estado de reposo de carga negativa. Analgicamente se puede interpretar esta funcin como un

juego de domino donde al caer cada pieza hace caer en cadena sucesivas las dems fichas.

Entonces sta reaccin en cadena de cargas positivas lleva el impulso nervioso del axon de la

clula a la sinapsis, en donde libera neurotransmisores en la hendidura sinptica que es la

pequea grieta que hay entre las neuronas. Realmente lo que sucede en nuestro cerebro es un

continuo intercambio magntico.

10


11/12


Existen diferentes tipos de neurotransmisores (ms

de 100). Algunos de ellos se denominan excitatoriosy, tal como su nombre lo indica, colaboran en la

excitacin de las neuronas. Pero una misma neurona

puede recibir tanto mensajes excitatorios como

inhibitorios en forma simultnea desde cientos de

otras neuronas. Por ello, la neurona debe sortear

toda la informacinque recibe y mantenerse silenciosa o bien generar impulsos elctricos que

viajan a travs del axon y envan la seal a la prxima neurona.

Bien, ha sido bastante informacin terica para empezar, quiero pedirles que durante la

semana vean el siguiente video El cerebro automtico: la Magia del Inconsciente y realicen el

ejercicio 1 para estrenar el foro de nuestro curso:

BIBLIOGRAFIA:

Brub, L. (1991) Terminologie de neuropsychologie et de neurologie du comportement . Les

ditions de la Chenelelire Inc., Montral

Felten, D. & Shetty.A.(2010) Atlas de Neurociencias Editorial Elsevier

Lezak, M. et.al (2001) Neuropsychological Assesment. Oxford University Press, 4th Edition

Mac Lean, P.(1999) En: Ledoux, J. El cerebro emocional Editorial Planeta SA

www.wikipedia.com

11

Vea el video recomendado y comparta en el Foro semanal:

Cmo piensa que se relaciona la msica con el cerebro automtico o inconsciente?

Cmo piensa que se relaciona la msica con las funciones cerebrales superiores?

En su respuesta relacione alguna experiencia personal, de la docencia o experiencia

clnica relacionada a la msica y los contenidos provistos en esta clase y materiales

adjuntos


12/12


CLASE 1: Links de inters

En esta clase tenemos dos lecturas complementarias que corresponden a artculos que estn

publicados en Internet.

http://es.wikipedia.org/wiki/Neurona

o Mtodos de estudio del SNC http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/

ciencia3/130/html/sec_6.html

o Sociedad para la Neurociencia: www.sfn.org

o Instituto Americano de trastornos neurolgicos y ataque cerebral: http://www.ninds.nih.gov/

health_and_medical/pubs/brain_basics_know_your_brain.htm

12

Clase 1 Pages

Documents

Transcript of Clase 1 Pages