Clase 05 Lenguaje Cpech - Vocabulario Contextual (OliverClases)

7/28/2019 Clase 05 Lenguaje Cpech - Vocabulario Contextual (OliverClases)

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Propiedad Intelectual Cpech

Lenguaje CL2010

Clase N 5Vocabulario Contextual I



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Introduccin

En esta y la prxima clase, centraremos nuestro estudio en uncomponente importante de la seccin de comprensin lectora:

el VOCABULARIO CONTEXTUAL.

Respecto de este tipo de preguntas, el DEMRE proporciona lassiguientes indicaciones para su resolucin:

No se debe olvidar que estas preguntas plantean un razonamiento

con la significacin de las palabras que obliga a:

Determinar el sentido que cada trmino adquiere dentro del texto,el cual no es necesariamente sinonmico.

Determinar cul es el trmino ms adecuado a la intencin del

emisor y al contexto, adecuacin que puede llegar a determinarun sentido figurado del trmino en anlisis. (1)

(1) Universidad de Chile, Vicerrectora de Asuntos Acadmicos, DEMRE.Informativo prueba de Lenguaje y Comunicacin, publicacin 11 de 34, 2004.


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Qu significa que se plantee unrazonamiento con la significacin de laspalabras?

El objetivo de este tem es que el postulante demuestre undominio del lxico, no slo a nivel de significados abstractos, sinoque tambin en su uso. En otras palabras, no basta con demostrarque conocemos el significado de una palabra, sino que adems esnecesario demostrar que se sabe cundo usarla.

Ejemplo:La palabra ocaso significa declinacin, decadencia.

En cul de los siguientes enunciados NO corresponde usarla?

1. Vive el ocaso de su vida.

2. El ocaso de la civilizacin maya se produjo lentamente.

3. Miraron el ocaso: el sol se esconda lentamente.

4. Con su actitud sombra, produjo el ocaso de la conversacin.

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Qu significa que los trminos tengandistintos sentidos?Para demostrar su dominio del lxico, el postulante debe ser capaz

de determinar tanto el sentido de un trmino como su correctaaplicacin, segn la intencin del emisor y el contexto.

En la indicacin del DEMRE, la palabra sent idoimplica: s igni f icadoo cada una de las acepciones de las palabras. Un vocablocualquiera puede tener diversos sentidos o acepciones, dependiendo

del contexto en que se encuentre. Observemos el caso de la palabraPROBLEMA.

PROBLEMA1. Cuestin que se trata de aclarar.2. Proposicin o dificultad de solucin dudosa.3. Conjunto de hechos o circunstancias que dificultan la

consecucin de algn fin.4. Disgusto, preocupacin.5. Proposicin dirigida a averiguar el modo de obtener

un resultado cuando ciertos datos son conocidos.

Problematiene 5acepciones.


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Qu es la adecuacin de un trmino?

Para elegir el sentido apropiado de una palabra, se debenconsiderar dos elementos:

1.La intencin del emisor.2.El contexto.

Lo anterior significa que es necesario saber qu se quiere decir conuna palabra y qu sentido adquiere en el contexto en el cual seinserta.

El sentido de una palabra puede ser literal o figurado. El sentidoliteral corresponde a la definicin que ofrece el diccionario. Por suparte, el sentido figurado considera los distintos rasgos de carcterafectivo y subjetivo que se agregan al trmino.

Qu es el sentido figurado?


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El sentido figurado: un ejemplo

En muchas ocasiones, el diccionario registra varias acepciones deuna palabra e incluye el sentido figurado, como es el caso del

trmino ENFOCAR:1. Hacer que la imagen de un objeto producida en el foco de una

lente se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado.2. Centrar en el visor de una cmara fotogrfica la imagen que se

quiere obtener.

3. Proyectar un haz de luz o de partculas sobre un determinadopunto.4. Dirigir la atencin o el inters hacia un asunto o problema desde

unos supuestos previos, para tratar de resolverlo acertadamente.

En cul de las siguientes oraciones se ha utilizado el trminoENFOCAR en sentido figurado?

1. Esta fotografa est mal enfocada.

2. Debes enfocarte en el problema.

Oracin 1Significado literal:

Acepcin 2

Oracin 2:Sentido figurado



Trabajemos con el libro (pgina 360): Lee conatencin la pgina indicada y escucha la explicacin de tuprofesor sobre el siguiente mapa conceptual.

LXICO contenido delas palabrasorganizado en

CAMPO SEMNTICO

Conjunto de palabrasque comparten unazona de significado.

constituido por

SEMAS

Es decir, tienen en comn

Ejemplo

SEMAS DE LA PALABRASILLA

Para sentarse. Con respaldo.Para una persona, etc.



Trabajemos con el libro (pgina 361): Leecon atencin la pgina indicada y escucha la explicacinde tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual.

SINNIMO ANTNIMO

Se puede reemplazarpor otra palabra sinalterar mayormente

el significado.

Significa lo opuestoal trmino que se ha

reemplazado.EJEMPLO

Mara esidneapara el trabajo.HbilCapaz

Competente

Inhbil Incapaz Incompetente



Trabajemos con el libro (pgina 361): Leecon atencin la pgina indicada y escucha la explicacinde tu profesor sobre el siguiente mapa conceptual.

CAMPO SEMNTICO

conformado por

PALABRAS CON UNSEMA EN COMN POR

LO MENOS

necesariamentesinnimos

aunque

noEJEMPLO

CAMPO SEMNTICOMuebles de dormitorio

Cama Catre

Hamaca Lecho Tlamo

En ocasiones

UNA PALABRAPUEDE FUNCIONAR

EN VARIOSCAMPOSSEMNTICOS

como

FRESCO

NUEVO

FRO

DESCARADO



Mtodo de resolucin del vocabulariocontextual

De acuerdo con los criterios revisados, te recomendamos

considerar los siguientes pasos para resolver los ejerciciosde vocabulario contextual:

Paso 1: Determinar los sentidos que puede tener el trmino.

Paso 2: Determinar el sentido que, segn el contexto, estsiendo usado en el texto .

Paso 3: Observar las opciones posibles (no ms de dos) porel trmino en cuestin para determinar cul es lams adecuada al contexto.

Paso 4: Reemplazar las opciones posibles (no ms de dos)por el trmino en cuestin para determinar cul es lams adecuada al contexto.



Tipos de preguntas: Enmarcadas dentrodel contexto general del prrafo

En todos los casos, el contexto es fundamental para resolver estos

ejercicios. A partir de la revisin del contexto en la formulacin de lapregunta, podemos distinguir tres tipos de pregunta de vocabulariocontextual.

En la competencia que se gener entre los peridicos de mayorenvergadura se hizo necesario recurrir a todos los ardides quepudieran estimular la imaginacin, en la bsqueda de aquella frmulaque asegurara estabilidad y adecuada comercializacin. Es as comonaci el sensacionalismo y, a parejas con esta discutible particularidadde la prensa, tambin lo hicieron los dibujos caricaturas y chistesrelacionados con el acontecerlocal.

PARTICULARIDAD

A) caractersticaB) funcinC) actividadD) determinacinE) decisin

Cul es la opcin

correcta?

A Explicacin



Tipos de preguntas: Preguntas en que eltrmino se relaciona directamente con otrostrminos del prrafo

Ejemplo:En la generacin del cincuenta ha predominado la narracin deinteriores, trasfondo de un mundo retorcido y algo artificioso,donde las aventuras de alcoba y los conflictos intelectuales dela crisis contempornea, recargados de erotismo y falsareligiosidad, constituyen de preferencia el nudo de la trama.

CRISIS

A) decadencia

B) ruina

C) cambio

D) declinacin

E) problemtica

Cul es la opcincorrecta?

Explicacin

E



Tipos de preguntas: Preguntas en que eltrmino se utiliza en sentido figurado

Ejemplo:

Ms all, hacia el fin de la primera cuadra, las casasretroceden y la acera se ensancha. Al caer la noche, es laparte ms agitada de la calle. Todo un mundo se arremolinaen torno a los puestos de fruta. Las naranjas de tez spera ylas verdes manzanas, pulidas y duras como el esmalte,

cambian de color bajo los letreros de nen, rojos y azules.

TEZ

A) cutisB) piel

C) cscaraD) epidermisE) cuero

Cul es la opcincorrecta?

ExplicacinC



Ideas fuerza trabajadas en esta clase

El tem de vocabulario contextual mide la habilidad

para analizar y determinar el trmino ms adecuadopara un contexto.

Para ello es necesario determinar el sentido (literal ofigurado) que el trmino adquiere en el contexto.

La adecuacin de un trmino depende de la intencindel emisor y del contexto.

Existen tres tipos de preguntas de vocabulariocontextual.


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Ejercitacin: Aplicando el mtodo estudiado,resuelve los siguientes ejercicios de vocabulariocontextual.

Ella so cuando nia que estaba desnuda en una iglesia(segn cuenta en el Time)Ante una multitud postrada, con las cabezas en el suelo,Y tena que caminar en puntillas para no pisar las cabezas.

Ernesto Cardenal, Oracin por Marilyn Monroe.

1. DESNUDA 2. MULTITUD 3. POSTRADAA) desprovistaB) desabastecidaC) desvestidaD) carente

E) necesitada

A) diversidadB) afluenciaC) concurrenciaD) aglomeracin

E) caterva

A) ensimismadaB) debilitadaC) arrodilladaD) encogida

E) encorvada

1. C

EXPLICACIONES

2. C

3. C


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Tabla de correccin

Pregunta Alternativa Habilidad Contenido

1 C Analizar-interpretar Lxico contextual



4 A Analizar-interpretar Lxico contextual

5 B Analizar-interpretar Lxico contextual

6 D Analizar-interpretar Lxico contextual











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Prepara tu prxima clase

Resuelve la actividad de las pginas 362 y

363. Al inicio de la prxima clase, podrs

comprobar los resultados.


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Equipo Editorial: Pilar FernndezEvelia VidaurreJos Luis Rozas

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