METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Qu es plantear el problema de investigacin?Para que una idea pueda ser convertida en objeto de investigacin debe convertirse en PROBLEMA DE INVESTIGACIN.

IdeaProblema de investigacinUn problema cientfico correctamente planteado est parcialmente resuelto...a mayor precisin de este planteamiento corresponde una mayor probabilidad de xito. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN no es sino afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA La investigacin cientfica implica el desarrollo de un conjunto de etapasSe cumplen en forma secuencial, desde las ms simples hasta las mas complejasLas cuales Permanentemente interrelacionadas,Peropueden ir sufriendo algunos cambios, mientras avanza el proceso de investigacinCuyos contenidos

Formulacin de un problema deinvestigacin Fundamentales ComplementariosFormulacin del ProblemaJustificacin de la investigacinViabilidad de la investigacin Consecuencias de la investigacinQu comprende el planteamiento del problema de investigacinDescrip. De la realidad Prob.Objetivos de investigacinLimitaciones de la investigacinDelimitacin de la investigacin

Despus de haber superado el problema de la identificacin del tema de investigacin, se da inicio al primer paso de la investigacin: el planteamiento del problema, el cual consta de: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLMICA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN Diagnstico En esta parte se describen los aspectos negativos como positivos tanto a nivel interno como externo, que se observan empricamente en torno al problema de investigacin.

PROBLEMAVIABILIDADJUSTIFICACINOBJETIVOS1234CAPITULO IIM. TERICOTIPOS Y DISEOSMTODOSHIPTESIS5678CAPITULO IPOBLACINCONCLUSIONES DE RESUILTADOSRECOLECCIN9101112CAPITULO IIIRECOMENDACIONES 13CAPITULO IVCAPITULO VCAPITULO VIETAPAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Como cuestin metodolgica se sugiere:

La precisin del anlisis de las debilidades y amenazas, le van a permitir al investigador construirEl pronsticosi es que no se realiza la investigacin en curso

En el estudio de un problema, no todo son debilidades o amenazasAsumiendo que:Tambin es posible que:Se registren aspectos positivos tanto a nivel interno como externo al problema objeto de investigacin

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN La precisin de las fortalezas y oportunidades que se registran alrededor del problema de investigacinconstruir el control del pronsticoVan a permitir al investigador:La forma como sera posible, superar el problema objeto de investigacin Es decir:

La adecuacin de la tcnica FODA, a la naturaleza de la primera etapa de la investigacin cientficaQue es:En consecuencia:Para realizar el diagnstico de la situacin problmica, es posible utilizar la tcnica DAFO

De esta manera se salva una gran dificultad de todo investigador que recin se inicia en esta tarea cuando no sabe por donde o cmo comenzar el desarrollo de la situacin problemtica.

DEBILIDADESAMENAZASFORTALEZASOPORTUNID.MATRIZ GUIA PARA EL ANLISIS DE LA SITUACIN PROBLEMTICA

DIAGNSTICO PRONSTICOCONTROL PRONSTICOa.b.c.d.e.a.b.c.d.e.a.b.c.d.e.a.b.c.d.e.

FORMULACIN DEL PROBLEMA Por ello la formulacin del problema debe respetar determinadas orientaciones como:

FORMULACIN DEL PROBLEMA

Ejemplo de cmo formular el problema general o Problema PrincipalCules son los factores socio econmicos y culturales, relacionados con el nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013? Problema principal:

FORMULACIN DEL PROBLEMALos factores socio econmicos se pueden cuantificar y probar empricamente.Los niveles de aprendizaje, tambin se pueden cuantificar y probar empricamente.

Posibilitar la prueba emprica.

Expresan la dimensin temporal y espacial. Dimensin temporal: ao 2013Dimensin espacial: espacio geogrfico la Regin de Lima ProvinciasDefine la poblacin:Alumnos de las instituciones educativas Regin Lima Provincias

Su correcta formulacin orienta la formulacin de Se desagregan del problema principalLos objetivos e hiptesis especfica Las variables y, Los indicadores.Problemas especficos

Matriz de coherencia entre el problema principal y los problemas especficos

PROBLEMA PRINCIPAL PROBLEMAS ESPECFICOS Cules son los factores socio econmicos y culturales relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013?Cules son los factores socioeconmicos relacionados con el bajo nivel de aprendizaje?Cules son los factores culturales, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de?En qu grado de estudios se registra el bajo nivel de aprendizaje en los alumnos de?En qu rea curricular se registra el bajo nivel de aprendizaje?

A manera de sugerenciaLos problemas especficos se desagregan de cada una de las variables del problema principalTal como se observa en la matriz anterior en la que los problemas especficos a y b en cursiva se desagregan de la variable independiente y los problemas c y d de la variable dependiente.

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN

MATRIZ DE CONSISTENCIA DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES MTODOS DE INVESTIG.O. GeneralH. PrincipalTipo de investigac.Diseo especif.

P. Especfico 1O. Especf. 1H. Especif. 1c. Estructura del diseod. Poblacin y muestraPoblacin.MuestraProcedimientoTcnicas Instrumentos P. GeneralO. Especf. 2H. especif. 2P. Especfico 3O. Especf. 3H. Especif. 3P. Especfico 4O. Especif. 4H. Especif. 4

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN El insumo para la construccin del objetivo general lo constituye el enunciado del problema generalAs mismo:A partir del objetivo general se construyen los objetivos especficosLo constituyen los contenidos especficos, entre los cuales debe haber coherencia. cuyos insumos :

MATRIZ DE COHERENCIA ENTRE OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECFICOS

Objetivo Gener.Analizar los factores socioeconmicos y culturales, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013Objetivo especfico 1:Identificar los factores socioeconmicos, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los alumnosObjetivo especfico 2:Identificar los factores culturales, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los alumnosObjetivo especfico 3:Reconocer el grado de estudios en el que se registra el menor nivel de aprendizajeObjetivo especfico 4:Reconocer el rea curricular, en la que se registra el menor nivel de aprendizaje

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

PROBLEMAS OBJETIVOS P. GeneralCules son los factores socioeconmicos y culturales, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013?O. GeneralAnalizar los factores socioeconmico y culturales relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013P. Especfico 1Cules son los factores socioeconmicos relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013?O. Especfico 1Identificar los factores socioeconmicos, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013P. Especfico 2Cules son los factores culturales relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013?O. Especfico 2Identificar los factores culturales, relacionados con el bajo nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013P. Especfico 3En qu grado de estudios se registra el bajo nivel de aprendizaje en los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013? O. Especfico 3Reconocer el grado de estudios en el que se registra el menor nivel de aprendizaje estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013P. Especfico 4En qu rea curricular se registra el bajo nivel de aprendizaje, en los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013?O. Especfico 4Reconocer el rea curricular, n la que se registra el menor nivel de aprendizaje de los estudiantes de la Regin Lima Provincias, en el ao 2013

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

JUSTIFICACIN TERICA O cuando: Una investigacin tiene justificacin terica cuando cuestiona una teora educativosfilosficoseconmicos

Ideolgicos polticos El investigador propone nuevos paradigmas o, se formula una reflexin epistemolgica.

JUSTIFICACIN PRACTICA

JUSTIFICACIN METODOLGICA La investigacin:

JUSTIFICACIN ECONMICA Precisar el o los grupos poblacionales que se beneficiarn econmicamente con la investigacin. Al igual que las anteriores tiene especial importanciaEsta justificacin,En los tiempos de la sociedad del conocimiento en que la produccin de conocimientos es fuente de riqueza de las personas y de las naciones. sobre todo:

JUSTIFICACIN SOCIALSi bien es cierto que es necesaria la rentabilidad para el investigadorLas investigaciones deben servir a un importante segmento social, con lo cual se justifica su ejecucin desde el punto de vista social. Tambin es cierto que:

JUSTIFICACINConviene hacer la siguiente precisin: En una investigacin, no necesariamente tienen que concurrir o estar presentes todas las justificaciones. Depende del tema que se investigue.

VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA INVESTIGACIN En esta parte de la investigacinEl investigador debe proyectar los aspectos humanos, econmicos, tecnolgicos u otros que posibilitan y/o limitan el proceso de la investigacinConsecuentementeDebe registrar los aspectos que viabilizan la investigacin y los que constituirn limitaciones; pero, que deber buscar las mejores estrategias para superarlas.

Finalmente, si en el balance de las limitaciones, se encuentra que ellas impedirn su realizacin, sencillamente no se debe continuar porque va a implicar inversin de esfuerzo acadmico, econmico y de tiempo; y, de repente, no se va a poder realizar. VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA INVESTIGACIN

VIABILIDAD Y LIMITACIOES DE LA INVESTIGACIN

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