Integración

Contextual

Observables

Niveles de Desarrollo

Multi-

dimensional

Bidireccional

Dinámico

No Puedo

No se como

No lo considero importante

o apropiado

No soy yo

No lo hago naturalmente

No lo disfruto

Puedo

Se como

Lo considero importante o

apropiado

Soy yo

Lo hago naturalmente

Lo disfruto

Habilidades

Conocimientos

Valores/Rol

Social

Autoimagen

Rasgos

Motivación

COMPETENCIA NO DESARROLLADA

COMPETENCIA DESARROLLADA

Tomado de Fundación Chile, 2004

Parentalidad Positiva

Parentalidad (Bartau et al, 2001): Deseo de desempeñar adecuadamente el rol.

Creencia de mayor dificultad que “antes”.

Crisis de la Parentalidad: Proceso complejo y dinámico.

Parentalidad Positiva (Recomendación Consejo Europa, 2006 en Rodrigo, 2011):

Satisfacción de necesidades infantiles - Sin violencia - Desde el reconocimiento y orientación - Posibilitar el pleno desarrollo del niño(a)

Todos los padres y madres necesitan apoyo formal e informal, especialmente aquellos que se encuentran en riesgo.

Competencias Parentales

“Conjunto de capacidades que permiten a los padres afrontar de modo flexible y adaptativo la

tarea vital de ser padres, de acuerdo con las necesidades evolutivas y educativas de los hijos e

hijas y con los estándares considerados como aceptables por la sociedad, y aprovechando todas

las oportunidades y apoyos que les brindan los sistemas de influencia de la familia para

desplegar dichas capacidades.”

Rodrigo, Máiquez, Martín y Byrne (2008)

Competencias Parentales

“Las capacidades prácticas que tienen las madres y los padres (o personas adultas

significativas), para cuidar, proteger y educar a sus hijos y asegurarles un desarrollo

suficientemente sano”.

Barudy y Dantagnan (2010)

Desde el Modelo Sistémico-Ecológico

“Las competencias parentales no se vinculan solamente con características propias del

cuidador, sino que con la red de relaciones pasadas y actuales en la cual el cuidador, el niño/a

(y la familia) se inscriben”.

Visualizar red de relaciones.

Conocer roles asignados a cada integrante del grupo familiar.

Conocer la etapa del ciclo vital en la cual se encuentra la familia.

Identificar y describir el contexto social y cultural en el cual se inserta la familia.

Tipos de Parentalidad (Barudy & Dantagnan, 2010)

• Parentalidad Biológica:

– Capacidad de procrear o dar vida a una cría.

• Parentalidad Social:

– Capacidad de dar cuidado a las crías, que puede ser ejercida tanto por lo padres…

– Como por otros miembros de la comunidad (co-parentalidad o parentalidad comunitaria).

Competencias Parentales y Comunitarias

Buenos Tratos

Bienestar Infantil

Parentalidad Biológica

IN

Malos Tratos

Malestar

(necesidades

terapéuticas y

educativas)

“Piloto Automático”

Competencias Parentales (Barudy & Dantagnan, 2010)

Factores que inciden en su desarrollo:

Herencia (Temperamento)

Aprendizaje

Historia Personal de buen o mal trato

Funciones de la Parentalidad Competente:

1. Nutricia (afecto, cuidados, estimulación, mensajes).

2. Educativa (empatía y autoridad)

3. Socialización (identidad y comunidad)

4. Protección

5. Promoción de Resiliencia

• Primaria

• Secundaria

Componentes de la Parentalidad (Barudy & Dantagnan, 2010)

Capacidades Parentales Fundamentales:

1. Capacidad de Apego

2. Empatía

Habilidades Parentales:

3. Modelos de Crianza

4. Participación en redes sociales y comunitarias

Competencia Parental:

• Concepto que las engloba.

• Niveles entrelazados en proceso dinámico.

Interferencia en todos los casos de malos tratos graves

1. Capacidad de Apego

“Capacidad de los padres de vincularse con los hijos y las hijas, sintiéndolos, reconociéndolos y

cuidándolos como tales”.

Apego inseguro y desorganizado, están frecuentemente asociados con incompetencia parental crónica y severa.

Apego seguro está asociado con parentalidad bientratante y competente.

Evaluación Competencias Parentales

(Barudy & Dantagnan, 2010)

• Metodología de Evaluación:

– Entrevista Semi-Estructurada

– Observación Participante (visitas domiciliaras y en contexto evaluativo) ¡¡¡Manejo teórico-práctico de profesionales!!!.

– Recopilación de Antecedentes de otras fuentes (p.e. informes previos , historial de intervenciones y también informes directos)

– Implícitamente está integrada la noción de trabajo interdisciplinario y de un tiempo, relativamente extenso de evaluación.

2. Empatía

“Capacidad de los padres de sintonizar con el mundo interno de sus hijos, reconocer las

manifestaciones emocionales y gestuales que denotan estados de ánimo y necesidades, lo que

favorece el desarrollo de modos de respuesta adecuados a las necesidades de los niños”.

• Empatía Básica

• Comprensión Empática

• Sintonía

• Contextualización Empática

2. Empatía

• Incompetencia Parental:

– Mezcla de Conductas negligentes e invasivas, contextos desorganizados.

– Ausencia o distorsión de la Función Especular:

• Minimizar y castigar la expresión emocional

• Interpretación errónea y despectiva de la expresión emocional

• Aceptación pasiva de la expresión emocional

3. Modelos de Crianza

“ Modelos culturales que se transmiten de generación en generación, que tienen relación

con los procesos de aprendizaje que desarrollan los padres con sus hijos, vinculados con la

protección, educación y satisfacción de necesidades”.

Valores Culturales y Familiares. Memoria Dependiente del Estado (Coon, 2004). Prácticas Parentales

4. habilidad para participar en redes sociales y utilizar recursos

comunitarios

“Capacidad de pedir, aportar y recibir ayuda de sus redes familiares y sociales, incluyendo las

redes institucionales y profesionales que tienen como mandato promover la salud y el

bienestar infantil”.

• Manejo de estrés y tensión

INTERVENCIÓN EN COMPETENCIAS PARENTALES

Interés Superior del Niño(a)

“…los roles parentales no son derechos absolutos, ni

meramente poderes/deberes, son derechos limitados por los derechos de los propios niños, es decir, por su

interés superior…”

(Cillero, 2007)

“el foco de la intervención no es conservar la familia en tanto institución sino restablecer una dinámica de respeto y de protección de todas las personas,

fundamentalmente los más vulnerables”

(Barudy, 2001)

Algunos objetivos (Galerna Consultores, 2009)

1. Cambios en el funcionamiento familiar.

2. Impedir la repetición de patrones de conducta indeseados.

3. Evitar la perpetuación de los comportamientos abusivos y sus justificaciones discursivo-morales.

– Romper y discontinuar la transmisión de malos tratos.

– Desnaturalizar la legitimidad de los malos tratos.

Algunos objetivos (Galerna Consultores, 2009)

4. Tratar los trastornos de apegos y los traumatismos infantiles.

5. Frenar el síndrome de indefensión aprendida.

6. Potenciar la participación en las redes de apoyo social, comunitarias e institucional.

Intervenciones

• Cierre desde énfasis en lo positivo

• Capacidades Parentales Fundamentales:

– Apego

– Empatía

Intervenciones en la línea del Apego

Focos : Promover la Sensibilidad (y mentalización)

Modificar Representaciones Parentales

Promover y Aumentar el Apoyo Social.

Experiencia Emocional Correctiva : Desafiando modelos.