-1-

31CIUDADANÍA Profesor: Manuel Chavesta Guzmán

III y IV BIMESTRE

-2-

UNIDAD 5: LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Las Constituciones como Cartas Fundamentales jurídico-normativas de los Estados encuentran su origen y base sustentatoria en la decisión soberana del pueblo. Es éste, quien a través de sus representantes libremente elegidos, expresa su voluntad de organizarse y normar sus acciones dentro del ámbito jurisdiccional del Estado. Esta normatividad de los Estados modernos constituye una superación y avance en el accionar gubernamental. El caso Peruano data con la constitución de 1993, hasta la actualidad, en la cual la Ciudadanía pide reformas o cambios porque no se ajusta a las realidades e intereses de nuestra población. Frente a esto podemos plantear lo siguiente: ¿Por qué es importante contar con una Constitución? ¿Estás de acuerdo con un cambio de constitución en nuestro país? ¿Por qué?

I. SESIÓN 1: “NOCIÓN DE CONSTITUCIÓN POLÍTICA”:

II. PARTES DE UNA CONSTITUCIÓN POLÍTICA:

Algunas constituciones consideran cinco partes, otras en cambio no contemplan preámbulo ni disposiciones transitorias. Son las siguientes:

III. EL PODER CONSTITUYENTE

El Poder Constituyente es aquel que tiene la facultad para establecer la Constitución política del Estado y se encuentra radicado en el pueblo o Nación. Este poder se pone en acción cuando nace un nuevo Estado y cuando cae un régimen político

PREÁMBULO

PARTE DOGMÁTICA

PARTE ORGÁNICA

PROCEDIMIENTO DE REFORMA DE LA CONSTITUCIÓN

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Se dan antecedentes y razones por las cuales el poder constituyente establece la Constitución.

Principios básicos derechos y garantías constitucionales.

Forma jurídica del Estado: forma de gobierno, poderes del Estado, órganos constitucionales. Relaciones entre ellos y sus respectivas competencias.

Normas que tienen como finalidad facilitar el paso de un ordenamiento jurídico a otro.

Proceso en que se modifica una ley.

Es la norma jurídica fundamental del Estado, de primera jerarquía, donde están consagrados los deberes y derechos más importantes de la persona, y las normas para la organización y funcionamiento del estado, así como sus fines y objetivos, indicando además quiénes ejercen el poder político y cuáles son sus atribuciones y limitaciones.

-3-

como consecuencia de un quiebre institucional. En cambio en la Asamblea Constituyente Los ciudadanos en elecciones libres y limpias eligen a los miembros que conforman la Asamblea, la cual elaborará la nueva Constitución Política del Estado. Este procedimiento fue utilizado para la Constitución peruana de 1979, la de Brasil en 1988, entre otras. Nuestro último Congreso Constituyente Democrático se instaló en 1992, dando como producto la Constitución política de 1993 y reemplazando a la de 1979.

IV. CLASIFICACIÓN TRADICIONAL DE LAS CONSTITUCIONES:

V. OTROS NOMBRES QUE RECIBE NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA:

• Ley de leyes • Carta Magna • Ley fundamental • Ley suprema

VI. “CONSTITUCIONES POLÍTICAS DE PERÚ”

1. Primera Constitución Política: la de 1823, durante el gobierno de José Torre Tagle.

Consuetudinarias o no escritas: Son aquellas que se forman por el uso y la tradición histórica.

Escritas: El ordenamiento jurídico del Estado y su gobierno se plasman en un texto

Breves: Sólo contienen únicamente el esquema fundamental de la organización de los poderes públicos.

Desarrolladas o extensivas: Tienen gran capacidad de artículos que tienden a reproducir con abundancia y precisión las normas y principios esenciales del ordenamiento jurídico del Estado.

Flexibles: Es el texto que puede ser modificable por el órgano legislativo ordinario en la misma forma que una ley ordinaria

Rígidas: Establece obstáculos técnicos que impiden reformas o derogaciones rápidas, permitiendo una continuidad de los preceptos constitucionales.

1. Escritas o Consuetudinarias

2. Breves o desarrolladas

3. Flexibles o rígidas

-4-

Fig. 1

2. Constitución Política de menor duración: la de 1826 (Constitución Vitalicia Bolivariana), durante el gobierno de Andrés de Santa Cruz (49 días).

3. Constitución Política de mayor duración: la de 1860, inició con el segundo gobierno de Ramón Castilla (59 años y 2 meses).

4. Denominada como “la Madre de las Constituciones”: la de 1828, durante el gobierno de José La Mar.

5. Constitución que reconoce al trabajo como principal fuente de riqueza: la de 1979, durante el gobierno de francisco Morales Bermúdez.

6. Actual Constitución Política de Perú: la de 1993, durante el gobierno de Alberto Fujimori.

VII. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993

1. Fue el resultado del Congreso Constituyente Democrático instalado en 1992. 2. FECHA DE PROMULGACIÓN: 29 de diciembre de 1993 3. FECHA DE PUBLICACIÓN: 30 de diciembre de 1993 4. DÍA QUE ENTRA EN VIGENCIA: viernes, 31 de diciembre de 1993

VIII. ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1993:

1. ESTRUCTURA

• PREÁMBULO TÍTULO I DE LA PERSONA Y DE LA SOCIEDAD

CAPÍTULO I Derechos fundamentales de la persona humana (Artículos del 1 al 3)

CAPÍTULO II

De los derechos sociales y económicos (Artículos del 4 al 20)

CAPÍTULO III

De los derechos políticos y de los deberes (Artículos del 30 al 38)

CAPÍTULO IV

De la función pública (Artículos del 39 al 42)

TÍTULO II DEL ESTADO Y DE LA NACIÓN CAPÍTULO I Del Estado, nación y territorio (Artículos del 43 al 54)

CAPÍTULO II

De los tratados (Artículos del 55 al 57)

TÍTULO III DEL RÉGIMEN ECONÓMICO CAPÍTULO I Principios generales (Artículos del 58 al 65)

CAPÍTULO II

Del ambiente y los recursos naturales (Artículos del 66 al 69)

CAPÍTULO III

De la propiedad (Artículos del 70 al 73)

CAPÍTULO IV

Del régimen tributario y presupuestal (Artículos del 74 al 82)

CAPÍTULO V

De la moneda y la banca (Artículos del 83 al 87)

CAPÍTULO VI

Del régimen agrario y de las comunidades campesinas y nativas (Artículos del 88 al 89)

TÍTULO IV DE LA ESTRUCTURA DEL ESTADO CAPÍTULO I Poder Legislativo (Artículos del 90 al 102)

CAPÍTULO II

De la función legislativa (Artículos del 103 al 106)

CAPÍTULO De la formulación y promulgación de las leyes (Artículos

-5-

III del 107 al 109) CAPÍTULO

IV Poder Ejecutivo (Artículos del 110 al 118)

CAPÍTULO V

Del Consejo de Ministros (Artículos del 119 al 129)

CAPÍTULO VI

De las relaciones con el Poder Legislativo (Artículos del 130 al 136)

CAPÍTULO VII

Régimen de excepción (Artículos del 137)

CAPÍTULO VIII

Poder Judicial (Artículos del 138 al 149)

CAPÍTULO IX

Del Consejo Nacional de la Magistratura (Artículos del 150 al 157)

CAPÍTULO X

Del Ministerio Público (Artículos del 158 al 160)

CAPÍTULO XI

De la Defensoría del Pueblo (Artículos del 161 al 162)

CAPÍTULO XII

De la seguridad y defensa nacional (Artículos del 163 al 175)

CAPÍTULO XIII

Del sistema electoral (Artículos del 176 al 187)

CAPÍTULO XIV

De la descentralización (Artículos del 188 al 199)

TÍTULO V DE LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES (Artículos del 200 al 205)

TÍTULO VI DE LA REFORMA DE LA CONSTITUCIÓN (Artículo 206) • DISPOSICIONES FINALES Y TRANSITORIAS (Son 16) • DISPOSICIONES TRANSITORIAS ESPECIALES (Son ) • DECLARACIÓN

2. CANTIDAD DE TÍTULOS: 6

3. CANTIDAD DE CAPÍTULOS: 14

4. CANTIDAD DE ARTÍCULOS: 206

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1. ¿Por qué es importante que una Estado cuente con una Constitución Política? 2. ¿Cuál es la diferencia entre la Constitución política de 1979 y 1993? 3. ¿Cuál es la diferencia entre una constitución de tendencia Liberal, moderada y

conservadora? 4. Ilustra el tema. SESIÓN 2: LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES: Iniciamos planteando lo siguiente: ¿Por qué se llaman garantías constitucionales?

I. ARTÍCULO 200 DE NUESTRA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Son garantías constitucionales:

CONCEPTO: Son instrumentos legales que promueven la protección del individuo y el ordenamiento legal del país.

-6-

1. HÁBEAS CORPUS

Es un proceso judicial de carácter constitucional que tiene como finalidad proteger la libertad individual de la persona y los derechos constitucionales conexos con ella (por ejemplo: el derecho de ingresar, transitar y salir del territorio nacional, el derecho a no ser incomunicado) ante violaciones o amenazas de violación provenientes de una autoridad o de un particular. Lo puede presentar el mismo afectado o cualquier otra persona en su nombre. La demanda de hábeas corpus se interpone ante cualquier Juez Penal.

2. ACCIÓN DE AMPARO Esta garantía tiene como finalidad proteger todos los derechos constitucionales de la persona (con excepción de los que protegen el Hábeas Corpus, Hábeas Data y la Acción de cumplimiento) violaciones o amenazas de violación provenientes de una autoridad o de un particular (el amparo protege derechos como la asociación, la libertad de contratación, el derecho al debido proceso, entre otros). Se presenta ante el Juez civil del lugar donde se afectó el derecho, o donde tiene su domicilio el afectado, o donde domicilia el autor de la infracción.

3. HÁBEAS DATA Esta garantía tiene como finalidad proteger el derecho de las personas de acceder a determinada información por parte de cualquier entidad pública y el derecho a que los bancos de información (públicos o privados) no suministren informaciones que afecten a la intimidad personal y familiar. Se presenta ante el Juez civil del lugar donde se afectó el derecho, o donde tiene su domicilio el afectado, o donde domicilia el autor de la infracción.

4. ACCIÓN DE CUMPLIMIENTO Esta garantía tiene como finalidad proteger el derecho de las personas a que las autoridades competentes cumplan lo dispuesto por las leyes o lo dispuesto por algún acto administrativo, cuando ellas se muestran referentes a ello. Esta acción se interpone ante un juez en lo civil.

5. ACCIÓN POPULAR

Es un proceso constitucional que tiene como finalidad que las normas jurídicas de jerarquía inferior a la ley (por ejemplo, un decreto supremo que reglamenta una ley) no contravengan a la Constitución o a la ley. Se presenta a la Sala competente de la Corte Superior del Poder Judicial.

6. ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD Esta garantía tiene como finalidad que las leyes, decretos legislativos y otras normas con rango de ley (decretos de urgencia, tratados internacionales, resoluciones legislativas, etc.) no contravengan a la Constitución. Se presenta al Tribunal Constitucional quien resuelve en instancia única y declara en su sentencia si la norma que ha sido impugnada, sea conforme a ley.

II. COMPETENCIAS DEL TRIBUNAL CONSTITUCIONAL CON RESPECTO A LAS

GARANTÍAS CONSTITUCIONALES El Tribunal Constitucional tiene competencia exclusiva para conocer los procesos de inconstitucionalidad y el proceso de conflicto de competencia y/o de atribuciones. En los procesos de tutela de derechos (hábeas corpus, amparo, hábeas data y de cumplimiento) conoce solamente en última instancia a través del denominado recurso de agravio constitucional, pues la primera y segunda instancia

-7-

se sustancian ante el Poder Judicial a través de sus Juzgados y Salas competentes.

III. COMPETENCIAS DEL PODER JUDICIAL CON RESPECTO A LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES El Poder Judicial tiene competencia exclusiva para conocer el proceso de acción popular. También tiene competencia para conocer, en primera y segunda instancia, los procesos de tutela derechos (hábeas corpus, amparo, hábeas data y de cumplimiento).

ACTIVIDADES DE PROCESO DE INFORMACIÓN d

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre el

Estado. 1. Son instrumentos legales que promueven la protección del individuo y el ordenamiento legal del país:. a) reforma constitucional b) garantías constitucionales c) organismos constitucionales d) decretos legislativos e) derechos políticos 2. Ante la amenaza o violación del derecho a libertad e integridad física, el afecto puede interponer: a) Un habeas corpus b) Un habeas data c) Acción de Amparo d) Acción de cumplimiento e) Acción de inconstitucionalidad 3. En la vigente constitución (1993) respecto a la anterior (1979); han sido incorporadas las siguientes garantías. a) acción amparo - habeas data b) habeas data - habeas corpus c) habeas data - acción popular d) acción de cumplimiento - habeas data e) acción de amparo - acción de Inconstitucionalidad 4. La acción de amparo procede en defensa de los siguientes derecho, a excepción: a) libertad de información b) libertad de trabajo c) nacionalidad d) de propiedad y herencia e) libertad individual

5. Cuando se contraviene la constitución o normas del II nivel por parte de normas inferiores; se puede interponer acción: a) habeas corpus b) habeas data c) de amparo d) de inconstitucionalidad e) popular 6. La acción de inconstitucionalidad se interpone................... y protege la................. a) tribunal constitucional - libertad individual b) tribunal garantías constitucionales c) C.N.M - constitución d) BCR - Ley ordinaria e) tribunal constitucional - supremacía de la constitución sobre normas con rango de ley. 7. La acción popular se interpone ante:......................, mientras que la acción de amparo a) corte suprema - juez penal b) fiscalía - juez civil c) corte superior - juez civil d) C.N.M - juez penal e) S.B.S - T.C 8. Están facultados para interponer acción de inconstitucionalidad; a excepción: a) El fiscal de la nación b) defensor pueblo c) presidente de la republica d) 35% número legal congresista e) Colegios profesores 9. Ante cualquier autoridad o funcionario referente a acatar sus funciones procede a una acción: a) Un habeas corpus b) Un habeas data

-8-

c) Acción de Amparo d) Acción de cumplimiento e) Acción de inconstitucionalidad 10. Se considera como un derecho protegido por el habeas data, según la constitución (1993)

a) A la libertad individual b) A la libertad de trabajo c) al trabajo y la sindicalización d) A la libertad de tránsito e) A solicitar y obtener información pública.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN 1. Elabora esquemas conceptuales sobre las garantías constitucionales.

SESIÓN 3: LOS DERECHOS HUMANOS Planteamos la siguiente pregunta: ¿Por qué son importantes los derechos humanos para la vida de los Ciudadanos? I. Principales características: Entre las principales características: - Son Inherentes o innatos al ser humano, - Son Universales, - Son Inalienables, - Son Inviolables, - Son progresivos II. Clasificación de los derechos humanos. Se clasifican en tres generaciones: “DERECHOS DE PRIMERA GENERACIÓN”: En el siglo XVIII se generan luchas encabezadas por los burgueses y ejecutadas por el pueblo llano, tanto en Francia como en América del Norte, reflejando el descontento ante gobiernos tiránicos. -La Revolución Francesa tiene como fruto la Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano en 1789, en Norteamérica en 1776 la Declaración del buen pueblo de Virginia. En estos primeros documentos están contenidos los derechos individuales que protegen a las personas de los abusos de los gobiernos y ambos han inspirado la creación de documentos signados por muchos países para la garantía de respeto a los derechos básicos de las personas, como la” Declaración universal de los derechos humanos “ (ONU 1948). Se les conoce como derechos Civiles y Políticos, comprendidos como la primera generación de los derechos humanos, que incluyen entre otros: Derechos civiles y políticos - Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad; - protección contra la tortura, las penas y tratos crueles, inhumanos o degradantes; - reconocimiento jurídico e igual protección ante la ley; - contra la detención, la prisión o el destierro arbitrarios; - la presunción de la inocencia hasta que se pruebe lo contrario y a un juicio justo y

público por un tribunal independiente e imparcial; - la libertad contra injerencias arbitrarias en la vida privada, la familia, el domicilio y la

correspondencia; - la libertad de circulación y de asilo; - el derecho de tener una nacionalidad; - el derecho de casarse y fundar una familia; - el derecho a la propiedad, y

Concepto: __________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

-9-

- la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. “DERECHOS DE SEGUNDA GENERACIÓN” - Las cuestiones sociales son la característica de esta segunda generación de los derechos humanos conocidos como Económicos, Sociales y Culturales; éstos están contemplados en algunos documentos como las constituciones de Weimar (Alemania, 1919), México (1910) y la Unión Soviética. Tiempo después, en 1966, fue proclamado el Derecho a la seguridad social; derecho al trabajo; derecho a igual salario por igual trabajo; derecho a una remuneración equitativa y justa ; derecho a fundar un sindicato y a sindicalizarse; derecho al descanso y al a un tiempo libre; derecho a un nivel de vida adecuado para la salud y el bienestar (alimentación, vestido, Vivienda y asistencia médica ; derecho a seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, vejez y otros casos independientes de la propia voluntad; derecho a la protección de la maternidad y de la infancia; derecho a la educación; derecho a la participación en la vida cultural de la comunidad, y derecho de autor. Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales entre los derechos Económicos, sociales y culturales: Tenemos los siguientes

“DERECHOS DE TERCERA GENERACIÓN” DERECHOS DE LOS PUEBLOS A esta generación también se le conoce como derecho de los pueblos que contemplan cuestiones de carácter supranacional como el derecho a la paz y a un medio ambiente sano. Entre estos tenemos: derecho al: § Desarrollo integral del ser humano; § Progreso y desarrollo económico y social de todos los pueblos; § Descolonización, prevención de discriminaciones; § Mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales; § Libre determinación de los pueblos (condición política, desarrollo económico, social

y cultural), y § Derecho de los pueblos a ejercer soberanía plena sobre sus recursos naturales.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Elabora en un esquema conceptual cada generación de los Derechos Humanos. 2. ¿Qué derechos han sido restringidos por el estado de emergencia sanitario? ¿Por

qué? SESIÓN 4: “LA CIUDADANÍA” Saberes previos: 1. ¿Quiénes son Ciudadanos? 2.- ¿En qué acciones participan los Ciudadanos en el caso de nuestro País? Según lo establecido en nuestra constitución peruana, son ciudadanos los peruanos mayores de 18 años. Para el ejercicio de la ciudadanía se requiere la inscripción electoral. -Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos públicos mediante referéndum; iniciativa legislativa; remoción o revocación de autoridades y demanda de rendición de cuentas. Tienen también el derecho de ser elegidos y de elegir libremente a sus representantes, de acuerdo con las condiciones y procedimientos determinados por ley orgánica.

Concepto: ___________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

-10-

Concepto: _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

-Es derecho y deber de los vecinos participar en el gobierno municipal de su jurisdicción. La ley norma y promueve los mecanismos directos e indirectos de su participación. -Tienen derecho al voto los ciudadanos en goce de su capacidad civil. El voto es personal, igual, libre, secreto y obligatorio hasta los setenta años. Es facultativo después de esa edad. Es nulo y punible todo acto que prohíba o limite al ciudadano el ejercicio de sus derechos. -Pueden ser sometidas a referéndum: 1. La reforma total o parcial de la Constitución: 2. La aprobación de normas con rango de ley; 3. Las ordenanzas municipales; y 4. Las materias relativas al proceso de descentralización. No pueden someterse a referéndum la supresión o la disminución de los derechos fundamentales de la persona, ni las normas de carácter tributario y presupuestal, ni los tratados internacionales en vigor. El ejercicio de la ciudadanía se suspende 1. Por resolución judicial de interdicción. 2. Por sentencia con pena privativa de la libertad. 3. Por sentencia con inhabilitación de los derechos políticos.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN 1.- ¿Qué se necesita para ser mejores Ciudadanos en el caso Peruano? 2. Explica cada uno de los elementos por las cuales se suspende el ejercicio de la Ciudadanía. 3. Ilustra

UNIDAD: 6 NORMAS JURÍDICAS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Son de vital importancia porque están dirigidas a la ordenación del comportamiento humano prescrita por una autoridad cuyo incumplimiento puede llevar a una sanción generalmente, impone deberes y confiere derechos. Por tal motivo podemos plantear las siguientes preguntas: ¿Por qué las normas Jurídicas regulan el comportamiento humano? ¿Qué sucede cuando se incumplen? II ESTRUCTURA JERÁRQUICA DEL SISTEMA JURÍDICO NORMATIVO DE PERÚ

ACCIÓN DE INCONSTITUCIONALIDAD

ACTOS LEGISLATIVOS

ACCIÓN POPULAR

ACTOS ADMINISTRATIVOS

-11-

NORMAS MORALES:

___________________________________________________________________________________________

NORMAS RELIGIOSAS:

___________________________________________________________________________________________

NORMAS SOCIALES:

___________________________________________________________________________________________

- _______________________________________________________________________

- _______________________________________________________________________

-

- _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - -

- _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - -

- _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - -

II. CLASE DE NORMAS: Sirven de sustento para la elaboración de las normas jurídicas. Características de las normas jurídicas : -Estructura jerárquica del sistema jurídico peruano I Nivel: Nivel Constitucional - Dentro de las normas del primer nivel encontramos las siguientes: II Nivel: Nivel Legal - Dentro de las normas del segundo nivel encontramos las siguientes III NIVEL: Nivel reglamentario - dentro de las normas del tercer nivel encontramos las siguientes: IV NIVEL: Resoluciones - dentro de las normas del cuarto nivel encontramos las siguientes:

-12-

- _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________ -

V Nivel: Normas de interés particular

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

1.- ¿Qué diferencias existen entre las normas jurídicas y morales? Fundamenta 2. ¿Por qué crees que hay una estructura jerárquica del sistema jurídico normativo del Perú? SESIÓN 6: SUJETOS DE DERECHO: EL CONCEBIDO Y LA PERSONA NATURAL Iniciamos planteando una pregunta: ¿En qué momento el Concebido se considera como sujetos de derecho? 1. ¿QUÉ SON LOS SUJETOS DE DERECHO?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. CLASES DE SUJETOS DE DERECHOS

De acuerdo a nuestro Código Civil vigente en nuestro país se considera a los siguientes sujetos de derecho:

a. El concebido b. La persona natural o física (persona individual) c. Persona jurídica (persona colectiva) d. Las organizaciones de personas no inscritas:

Agrupaciones de personas que no cumplen con los requerimientos para su formalización como personas jurídicas.

3. EL CONCEBIDO

Es el ser humano antes de nacer, desde su concepción hasta antes de su nacimiento. Es considerado un sujeto de derecho privilegiado pues es sujeto de derecho para todo cuanto le favorezca. La mujer puede solicitar judicialmente el reconocimiento de su embarazo o del parto, con citación de las personas que tengan interés en el nacimiento.

4. LA PERSONA NATURAL Según nuestro Código Civil las personas naturales son "todos los individuos de la especie humana, cualquiera que sea su edad, sexo, estirpe o condición". Son los seres humanos individualmente considerados. La existencia legal de la persona natural comienza al nacer y concluye con la muerte o por declaración judicial de muerte presunta en caso de ausencia. Toda persona humana posee cualidades o atributos de personalidad.

Rec

uper

ado

de:

http

: //os

cara

rang

ogal

lego

.blo

gspo

t.co

m/2

009 /

01/d

erec

hos -

y -de

bere

s-es

enci

ales

-del

.htm

l

Fig. 2

El concebido se desarrolla en el

vientre materno.

-13-

5. ATRIBUTOS DE PERSONALIDAD a. NOMBRE: Es la denominación por la cual se individualiza a una persona. Está

formado por el nombre propio (nombre de pila) y el nombre patronímico o apellido (o de familia). El primero es determinado por los progenitores a su libre voluntad, sin embargo el patronímico está ligado a la filiación y revela los orígenes del individuo. El nombre de cada persona, en nuestro país, se registra en la respectiva municipalidad del distrito de nacimiento. Posteriormente se obtiene una partida de nacimiento.

b. DOMICILIO: Se entiende como domicilio el lugar donde permanentemente vive una persona o una familia. Es la sede legal de la persona.

c. CAPACIDAD JURÍDICA: Es la aptitud legal que se reconoce a las personas para el goce o para el ejercicio de sus derechos civiles. Puede ser de goce, la cual surge en el momento del nacimiento y está indisolublemente ligada a la personalidad, y la capacidad de ejercicio, la cual poseen las personas aptas con discernimiento para actuar por sí mismas, ejerciendo sus derechos y obligaciones como también administrar sus bienes. Actualmente se adquiere plena capacidad de ejercicios cumplidos los 18 años de edad (art. 42 del Código Civil).

d. ESTADO CIVIL: Situación que determinada persona ocupa dentro del grupo familiar o dentro de la sociedad. Se encuentra determinado e influenciado por diversos factores y acontecimientos como la edad, el sexo, el matrimonio, el divorcio, la adopción.

e. PATRIMONIO: Es el conjunto de derechos y obligaciones que son susceptibles de valorarse económicamente.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

RESPONDE LAS PREGUNTAS:

1.- ¿Qué diferencia existe entre una Persona Natural y Persona Jurídica? 2. Elabora un esquema sobre el tema tratado 3. Ilustra SESIÓN 7: SUJETOS DE DERECHO: LA PERSONA JURÍDICA Planteamos la siguiente interrogante: ¿Se puede decir que una institución de cualquier tipo es una persona jurídica? ¿Por qué? I. PERSONA JURÍDICA

Se entiende por persona jurídica (o persona colectiva) a un sujeto de derechos y obligaciones que existe físicamente, pero no como individuo humano sino como institución y que es creada por una o más personas físicas que buscan un objetivo común y están inscritos conforme a disposiciones legales. En otras palabras, persona jurídica es todo ente con capacidad para adquirir derechos y contraer obligaciones y que no sea una persona física.

II. TIPOS DE PERSONAS JURÍDICAS: 1. PERSONAS JURÍDICAS DE DERECHO PÚBLICO: Representan a la autoridad en

sus funciones administrativas (el Estado, las municipalidades, etc.).

2. PERSONAS JURÍDICAS DE DERECHO PRIVADO: aquéllas que dependen de la iniciativa particular, siendo de dos tipos:

• Personas jurídicas con fines de lucro: Persiguen ganancias; son llamadas sociedades mercantiles.

-14-

• Personas jurídicas sin fines de lucro: No persiguen ganancias; son llamadas sociedades civiles.

III. PERSONAS JURÍDICAS SIN FINES DE LUCRO

1. LA ASOCIACIÓN

Es una organización estable de personas naturales o jurídicas, o de ambas, que a través de una actividad común persigue un fin no lucrativo. Siendo la Asamblea General el órgano supremo de la asociación.

2. LA FUNDACIÓN Es una organización no lucrativa instituida mediante la afectación de uno o más bienes para la realización de objetivos de carácter religioso, asistencial, cultural u otros de interés social. La fundación se constituye mediante escritura pública, por una o varias personas naturales o varias personas naturales o jurídicas, indistintamente, o por testamento.

3. EL COMITÉ Es la organización de personas naturales o jurídicas, o de ambas, dedicada a la recaudación pública de aportes destinados a una finalidad altruista. El comité debe tener un registro actualizado que contenga el nombre, domicilio, actividad y fecha de admisión de los miembros, con indicación de los integrantes del Consejo Directivo o de las personas que ejerzan cualquier otra actividad administrativa.

4. LAS COMUNIDADES CAMPESINAS Y NATIVAS Son organizaciones tradicionales y estables de interés público, constituidas por personas naturales y cuyos fines se orientan al mejor aprovechamiento de su patrimonio para beneficio de sus comuneros.

IV. ATRIBUTOS DE PERSONALIDAD DE LAS PERSONAS JURÍDICAS Atributos de personalidad son aquellas propiedades o características propias a la persona y que son únicas a cada una de ellas. Estos atributos son:

1. NOMBRE: Denominación con la cual se distinguen las personas morales. Normalmente corresponde a la razón social.

2. DOMICILIO: Corresponde al lugar donde la persona jurídica tiene la administración de su sociedad.

3. NACIONALIDAD: Se encuentra regulada por el ordenamiento jurídico. 4. PATRIMONIO: Son los recursos o medios que les permite a las sociedades

realizar sus fines, sin los cuales no podrían desarrollar sus funciones, pues quebrarían.

V. LAS ORGANIZACIONES DE PERSONAS NO INSCRITAS: Agrupaciones de personas que no cumplen con los requerimientos para su formalización como personas jurídicas.

CUESTIONARIO:

1.- Investiga sobre las Personas Jurídicas que no cumplen con los requerimientos para su formalización como tales de acuerdo a la normativa Peruana. 2.- Elabora un resumen sobre el tema 3.- Ilustra sobre el tema

-15-

SESIÓN 8: “SOLUCIONANDO LOS CONFLICTOS” SABERES PREVIOS: 1.- ¿Crees que los conflictos sean una oportunidad para las Personas? ¿Por qué? 2. ¿Cómo solucionar un conflicto en la familia? I. INTRODUCCIÓN A pesar de que vivimos en sociedad desde que nacemos, no es fácil llevarnos bien con todas las personas que nos rodean. Esto no es de extrañar, pues somos personas con necesidades e intereses distintos que tenemos que compartir el mismo espacio y los recursos existentes, que muchas veces son escasos. Por eso a lo largo de la historia se han producido conflictos a nivel personal o social que han tenido diversas repercusiones e intensidades. II. FORMAS ADECUADAS DE MANEJAR LOS CONFLICTOS. 1. Asumiendo las siguientes actitudes: • Aceptar que el conflicto es parte de la condición humana, que es un estímulo para el desarrollo, que favorece el progreso y los cambios y que hay que aprender a convivir con él. • Afrontar los conflictos más que evitarlos. • Evitar atribuir los conflictos a la mala voluntad de la gente. Aceptar las diferencias personales y no convertir los conflictos de situaciones en conflictos personales. • Aprender a dialogar cultivando la empatía escuchando y entendiendo al otro. 2. Poniendo en práctica las siguientes técnicas: • Diagnosticar y analizar el problema tras formularse una serie de preguntas. • Buscar todas las alternativas de acción con verdadero deseo de mejorar las cosas. • En casos especiales recurrir a la mediación de personas por las partes en conflicto. • Utilizar técnicas de relajación para conducir las discusiones con serenidad. III. LA NEGOCIACIÓN Es el proceso de forma adecuada por el cual las partes interesadas resuelven conflictos, acuerdan líneas de conducta, buscan ventajas individuales o colectivas, procuran obtener resultados que sirvan a sus intereses mutuos. IV. ACTITUDES QUE FAVORECEN LA NEGOCIACÍÓN

a. Tener pensamientos positivos hacia la negociación, asumiendo que los problemas tendrán una solución razonable.

b. Acudir a una negociación dispuestos a ceder y a establecer acuerdos, si lo que proponen es razonable. c. Saber defender de forma adecuada nuestros propios puntos de vista y tratar de entender los que tienen las otras personas. d. No dejar resentimientos ocultos y estar dispuesto a volver a negociar si fuera necesario. V.- RECUERDA QUE: 1. El conflicto es constructivo cuando: • Resulta en la solución de problemas. • Conduce a una comunicación más auténtica.

-16-

• Ayuda a liberar emociones, estrés y ansiedad. • Ayuda a desarrollar más cooperación entre la gente cuando se conocen mejor. 2. Actitudes que podemos adoptar frente a un conflicto a. La actitud conformista: Es la actitud pasiva que asumen las personas para quienes es imposible cambiar la situación o que piensan que el cambio es responsabilidad de otros. b. La actitud indiferente: Es una actitud completamente pasiva que muestran determinadas personas, para quienes es prácticamente imposible vislumbrar una situación de cambio y mejora. c. Toma de conciencia: Esta actitud implica no solo darse cuenta de lo que sucede, sino intervenir para cambiar dicha situación. Supone reconocerse como parte activa de la sociedad.

ACTIVIDADES EN EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN 1. Es el proceso adecuado por el cual se pueden resolver los conflictos: a. La guerra. b. El armisticio. c. La negociación d. a y b e. La violencia. 2. No es una forma adecuada de manejar los conflictos: a. Afrontar los conflictos más que evitarlos. b. No aceptar al conflicto como parte de la condición humana. c. Utilizar técnicas de relajación. d. Diagnosticar el problema. e. Aprender a dialogar. 3. Es una actitud que favorece la negociación: a. Sobornar a una de las partes. b. Ceder en todas las exigencias del enemigo. c. Tener pensamientos positivos. d. Defender solo nuestro punto de vista. e. Negociar una sola vez. 4. El conflicto es ______ cuando conduce a

una comunicación auténtica: a. Destructivo. b. Reactivo. c. Constructivo. d. Instructivo. e. Sumativo. 5. Actitud completamente pasiva frente a un conflicto: a. Conformista. b. Indiferente. c. Toma de conciencia. d. Egoísta. e. Optimista. 6. Los conflictos sirven para: _________________________________ _________________________________ __________________________________________________________________ 7. ¿Por qué razones se origina la violencia familiar? _________________________________ _________________________________ 8. La negociación permite generar: _________________________________ _________________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN 1. Lee el siguiente texto: Durante el proceso de comunicación existe una pérdida de información, tanto de quien la recibe como de quien la emite. Se piensa decir un 100%, se transmite un 80%, se recibe un 60%, se interpreta un 50%. Por ello para mejorar la comunicación hay que poner en práctica lo siguiente:

-17-

• Mirar a quien le hablamos. • Indicar que estamos escuchando diciendo SI y afirmando con la cabeza. • No expresar inicialmente el acuerdo o desacuerdo. Dejar hablar. • Dejar pausas para animar al que habla a seguir haciéndolo. • Resumir de vez en cuando lo que se escucha para comprobar si se ha comprendido o no. • No menospreciar al que habla o su forma de hacerlo. 2. Ahora responde lo siguiente: a. ¿Crees que podríamos establecer relaciones con los demás sin comunicación? Fundamenta tu respuesta. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b. Con tus propias palabras elabora dos recomendaciones para hacer más eficaz la comunicación.

Ø _________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

Ø _________________________________________________________________________

____________________________________________________________

SESIÓN 9: CONSTRUYENDO UNA CULTURA DE PAZ EN LA SOCIEDAD RESOLVEMOS PARA EMPEZAR: 1.- ¿Cómo construir una Cultura de Paz en una Sociedad donde las relaciones sociales no son buenas? I. INTRODUCCIÓN Vivir en paz es algo que se puede aprender, cualquier persona puede lograrlo y conseguir no sólo mejorar sus relaciones sociales, sino también desarrollar una serie de valores que lo enriquezcan a nivel personal. II. FUNDAMENTOS QUE DEBEMOS FORTALECER

1. PAZ Y JUSTICIA: Vivir la justicia implica reconocer que todos los miembros de la sociedad poseemos igualdad de derechos y obligaciones. Por lo tanto, todos los miembros de la sociedad tenemos el mismo derecho a participar, en igualdad de condiciones, de los bienes espirituales y materiales, sin excluir a ninguna persona familia, clase social o grupo cultural.

2. PAZ Y LIBERTAD: La paz no es posible sin el respeto de la libertad. Gracias a la libertad que poseemos, podemos elegir la vida que queremos llevar, es decir, vivimos según nuestra propia conciencia. La libertad es además un deber que tenemos para con los demás, pues si no respetamos la libertad de los otros, no

-18-

tendremos paz.

3. PAZ Y DERECHOS HUMANOS: Los seres humanos tenemos necesidades fundamentales que deben ser satisfechas, si queremos desarrollarnos como personas. Los derechos humanos son la respuesta a esas necesidades. Por ello paz y derechos humanos son recíprocos, uno favorece la existencia del otro y viceversa.

III. ¿QUÉ ES LA PAZ? La ausencia de violencia no es sinónimo de paz. En un grupo social, que vive en aparente calma, pueden darse una serie de injusticias que posteriormente desencadenarán en un conflicto social. La paz en su plena dimensión es una situación en la que se combina la ausencia de la violencia con la posibilidad de realización plena del ser humano y cuando esta realización del ser humano es posible, trasciende al resto de la sociedad, pues mejora la calidad de vida. La construcción de la paz exige la participación de todos los miembros de la sociedad, para lograr el respeto de la dignidad humana y sus diferencias, a través de la práctica de valores y el respeto hacia los derechos humanos. IV. ¿SE PUEDE APRENDER A VIVIR EN PAZ? Vivir en paz es algo que se puede aprender, cualquier persona puede lograrlo y conseguir no sólo mejorar sus relaciones sociales, sino también desarrollar una serie de valores que lo enriquezcan a nivel personal. Para construir una cultura de paz es necesario que todos los miembros de la sociedad acepten que el medio para solucionar los conflictos existentes es la negociación, pero en condiciones de no violencia y orientada hacia la búsqueda de la justicia. La construcción de una cultura de paz implica además:

1. Tomar conciencia de las situaciones conflictivas que se viven en nuestro entorno y querer participar en el proceso de cambio de la situación. Por ejemplo, si en tu salón de clases se dan situaciones conflictivas, debes interesante por conocer cuáles son las causas reales de las mismas para poder definir la mejor solución. Quizá esta no esté en tus manos, pero este análisis puede llevarte a comprender la importancia de dialogar y ayudar a las partes en conflicto a encontrar acuerdos.

2. Además de esta forma de conciencia, es esencial la vivencia de valores que favorecen la

construcción de la paz como: la verdad, la solidaridad y la tolerancia.

3. El dialogo es un instrumento primordial en la vivencia de la paz, pues es esencial para la comunicación y el intercambio de ideas con el otro.

Esto puedes confirmarlo con situaciones que hayas vivido anteriormente. Pueden surgir conflictos y estos se pueden agravar si los implicados faltan a la verdad, se agreden mutuamente o si se niegan a escuchar al otro. Cuando no se viven la verdad, la solidaridad y la tolerancia, los conflictos se ahondan y los implicados se distancian aún más, siendo más difícil encontrar una solución pacífica.

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

“LOS ROJAS” La familia Rojas tiene cinco integrantes: los padres, dos hijos y un sobrino del padre que ha llegado para estudiar en la universidad. En la casa hay una sola computadora que es utilizada por la familia para realizar trabajos e

-19-

investigaciones. Una vez iniciado el año escolar, surgió un problema por el uso de la computadora. Jorge (el hermano mayor) y Rubén (el sobrino) la empleaban constantemente, hasta el día en que Jaime (el padre) la necesitaba para hacer un informe de ventas para la compañía en la que trabaja. Ambos jóvenes utilizaron la computadora hasta altas horas de la noche, por lo que Jaime tuvo que hacerlo durante la madrugada, con el perjuicio de quedarse sin dormir por cumplir con su trabajo. A la mañana siguiente, Jaime bajó malhumorado a desayunar y prohibió el uso de la computadora sin autorización, ante esto, los chicos, enfadados dijeron que su decisión no era justa. Carla, la madre intervino diciendo: “Debemos conversar, esta noche hablaremos y trataremos entre todos de buscar una solución de lo contrario seguiremos peleando” Ahora realiza lo siguiente:

1. Formen grupos de cinco integrantes y cada uno asuma un personaje. No olviden al hermano menor, que puede ser de la edad de ustedes.

2. Sigan los pasos del método y anoten: ¿Cuál es el problema? ¿Por qué Jaime, Jorge y

Rubén se sintieron molestos? 3. Recojan las propuestas de solución y escojan la más razonable. 4. Imaginen y diseñen la forma de ponerla en práctica.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:

-1.- ¿Qué significa vivir en Paz? Fundamenta 2. ¿Qué diferencia hay entre Paz y Libertad? 3. ¿Qué elementos utilizarías para poder aprender a vivir en Paz? SESIÓN 10: “LOS DERECHOS Y DEBERES” I. LOS DERECHOS

Son las facultades que tenemos para exigir el cumplimiento y respeto de algo.

II. LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LA PERSONA EN LA CONSTITUCIÓN

En la Asamblea Constituyente de 1978 se introdujo el contenido de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la constitución, igual criterio ha tenido el Congreso Constituyente Democrático de 1993. Se basa en el principio de: En el artículo 2° de la constitución de 1993, incluye 24 incisos de los Derechos Fundamentales de la Persona; entre ellos tenemos:

1. Derecho a la vida 2. Derecho a la igualdad ante la ley, sin discriminación alguna. 3. Toda persona tiene derecho a la libertad de conciencia y religión. 4. Toda persona tiene derecho a su nacionalidad

La defensa de la persona humana y el respeto a su dignidad es el fin supremo de la sociedad y del Estado.

-20-

5. Toda persona tiene derecho a la paz, la tranquilidad, el disfrute del tiempo libre y al descanso.

6. Derecho a guardar el secreto profesional. 7. La persona no solo es dueña de su domicilio sino de sus comunicaciones y documentos

privados. 8. Todos tienen el derecho de reunirse públicamente sin armas. 9. Toda Persona tiene derecho a participar en forma individual o asociada en la vida social

política, y cultural de la nación. 10. Los ciudadanos tienen derecho de elección, de remoción o revocación de

autoridades de iniciativa legislativa o referéndum.

III. DERECHOS SOCIALES Son aquellos que tiene el hombre, en cuanta persona social. No olvidemos que el hombre es un ser social, es decir, una persona que, por su misma naturaleza debe vivir en sociedad, para poder alcanzar su fin. La naturaleza social del hombre se comprueba porque solo en sociedad alcanza este el pleno desarrollo de su personalidad. Los derechos sociales podemos agruparlos en tres: • Los que están íntimamente vinculados con la familia • Los que guardan relación con la educación. • Los que guardan relación con el trabajo.

IV. LOS DEBERES

Son las obligaciones que nosotros tenemos que cumplir en reciprocidad a la obligación que tienen, los demás de respetar nuestros derechos. El deber es la obligación de hacer o dejar de hacer algo. El cumplimento del deber exige tener en cuenta la diferencia entre los actos buenos y los actos malos, y considerar si benefician o perjudican a uno mismo y a los demás.

ACTIVIDAD EN EL AULA I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los derechos y

los deberes. 1. Los deberes son un/una:

a) Obligaciones que debemos cumplir. b) Leyes c) Normas d) Acuerdos e) Prerrogativas

2. Es un deber de los hijos con respecto a sus padres: a) Honrar a sus padres b) Respetarlo c) Obedecerlo d) Asistirlo e) Todas son correctas

3. Usufructuar los bienes de los hijos es

un/una _________ de los padres: a) Obligación b) Deber c) Compromiso d) Derecho e) Aliento

4. No es un deber de los padres con respecto a sus hijos: a) De prodigar alimento a sus hijos. b) De cuidar de la salud de los hijos c) De ser enaltecidos y honrados. d) De cobijarlos bajo un techo. e) De educarlos para lograr la formación integral de su personalidad.

5. Los hijos tenemos el deber de _______ a nuestros padres, es decir acatar y cumplir con las órdenes y consejos y orientaciones que ellos nos proporcionan. a) Honrarlos b) Respetarlos c) Obedecerles d) Enaltecerlos e) Asistirlos

6. Dentro de los deberes con los padres

tenemos el de guardar memoria, que es a) Tener presente sus consejos

El fin último

del hombre es

la felicidad.

-21-

b) Tener presente su enseñanza c) Tener presente su sacrificio d) Tener presente su ejemplo e) Todas son correctas.

7. El deber de asistir a nuestros padres

consiste en:

a) Ayudar a los padres b) Velar por sus bienes c) Salir bien en el colegio d) Trabajar e) Proveerles recursos para su alimentación ya sea en su vejez o en caso de accidentes.

PROYECTO

1. Elabora un afiche sobre un derecho de la persona humana. 2. Graba un audio sobre los derechos y los deberes de la persona SESIÓN: 11: “RELACIÓN ENTRE DEBERES Y DERECHOS” I. INTRODUCCIÓN

Los deberes y derechos siempre van juntos, formando una unidad aunque sus contenidos sean diferentes.

II. CONCEPTOS

1. LOS DEBERES Son exigencias o prohibiciones en torno a la realización o no de determinados actos o la adopción de una determinada conducta.

2. CLASES DE DEBERES

a. Deberes Generales: Son aquellos que cumplen todas las personas sin excepción por ejemplo: respetar y defender la ley, pagar impuestos, respetar y defender los símbolos patrios.

b. Deberes de Función: Son aquellos que cumplimos en cuanto cada persona realiza una actividad o función específica, por ejemplo no abusar del poder de autoridad, castigar con justicia.

3. LOS DERECHOS

Son las facultades para exigir el cumplimiento de un deber establecido por las normas morales, sociales y legales.

4. CLASES DE DERECHOS

a. Derechos fundamentales: Son aquellos que no pueden faltar en la vida de las personas, por ejemplo: derecho a la vida, a la libertad, y a la propiedad

b. Derechos Derivados: Son aquellos que provienen de los fundamentales por ejemplo: derecho a la educación, a la prosperidad, al bienestar.

III. RELACION ENTRE DEBERES Y DERECHOS Entre los deberes y derechos existe una íntima relación; a cada deber le corresponde un derecho. Son como las dos caras de una misma moneda. Así, el derecho de uno se convierte en un deber de oro, y viceversa. Por ejemplo, mi derecho a la educación y cultura sólo podrá realizarse si el Estado y la sociedad cumplen el deber de materializarlo por diversos medios; mi derecho a recibir del Estado protección me obliga a contribuir con él en proporcionarle los medios adecuados; mi derecho de exigir a mis profesores una buena

-22-

enseñanza, me obliga a estudiar adecuadamente y cumplir con las tareas que me asignen; mi derecho a ser respetado en el plantel, me obliga a respetar a los demás. No existe derecho que no implique el cumplimiento de un deber. Ambos constituyen los elementos más importantes para la realización de la persona humana como integrante de la sociedad.

SESIÓN 12: DEBERES CON LA FAMILIA

Son las obligaciones que tiene cada persona como integrante de la familia. El cumplimiento de estas obligaciones permite consolidar al grupo familiar y emprender acciones en busca del bienestar, el desarrollo integral de la personalidad de cada uno de sus miembros. Se dividen en:

1. DEBERES DE LOS PADRES

a. El deber de prodigar alimento, vestido, vivienda y cuidar de la salud de sus hijos. b. El deber de educarlos para lograr la formación integral de su personalidad (cultural y

en valores) c. El deber de brindarles afecto y seguridad, protegiéndolos de las adversidades que

pudieran afectar el normal desarrollo de su personalidad (aspecto emocional).

2. DEBERES DE LOS HIJOS

a. El deber de honrar a sus padres para realizar un conjunto de actos positivos y buenos que dignifiquen sus nombres, formando una familia respetada y ejemplar. Para esto los hijos deben comportarse en la sociedad con corrección, rectitud, honradez y justicia.

b. El deber de respetarlos, esto es, tratarlos con suma consideración, producto del amor recíproco que vincula a padres e hijos. Este respeto no debe ser producto del castigo ni de las amenazas. Sino del afecto familiar.

c. El deber de obedecerlos, que consiste en cumplir las órdenes y consejos que los padres dan a los hijos por ser ellos quienes ejercen la autoridad en el hogar. Estas órdenes y consejos emanan como fruto de la experiencia y sabiduría, y están orientados a consolidar los vínculos familiares y a lograr el bienestar colectivo sus miembros.

Los deberes y derechos constituyen el mecanismo más importante que regula la conciencia social del hombre.

LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ Artículo 38°. Todos los peruanos tienen el deber de honrar al Perú y de proteger los intereses nacionales, así como de respetar, cumplir y defender la Constitución y el ordenamiento jurídico de la Nación.

-23-

d. El deber de asistirlos. Cuando los padres llegan a una edad avanzada o padecen de enfermedades que les imposibilitan valerse por sí mismos, los hijos están obligados a ayudarlos material y moralmente hasta sus últimos días, como reconocimiento a todo el esfuerzo y sacrificio desplegado en bien de la familia.

e. El deber de guardar su memoria, manteniendo siempre presente sus consejos, sus enseñanzas, su ejemplo y sus sacrificios, que deben constituirse en guías rectoras de nuestra vida diaria.

IV. DERECHOS EN LA FAMILIA

1. DERECHOS DE LOS PADRES

a. A ser respetados y obedecidos b. El derecho a recibir asistencia cuando llegan a la ancianidad o sufren

enfermedades que no les permiten valerse por sí mismos así como que se honre y guarde su memoria.

c. El derecho a ejercer la patria potestad sobre los hijos menores. d. Derecho a heredar a los hijos

2. DERECHOS DE LOS HIJOS

a. El derecho a ser alimentados y vestidos por los padres. b. El derecho a ser protegidos en su integridad física y mental, es decir, al cuidado de

su salud y a ser cobijados bajo un techo. c. Derecho a ser educados a fin de lograr el desarrollo integral de su personalidad. d. El derecho a recibir el afecto de los padres.

ACTIVIDAD EN EL AULA

I. Marca con un aspa (X) la alternativa correcta, según corresponda, sobre los derechos y los deberes.

1. Los derechos son: a) Las facultades o potestades que tiene la persona para exigir de los demás el cumplimiento de sus obligaciones. b) Son obligaciones de los padres. c) Son bienes que posee el hombre. d) Facultades de las autoridades. e) Obligaciones frente a los demás.

2. Los derechos y su ejercicio son: a) Las manifestaciones más fidedignas de la vida en sociedad b) La práctica de la libertad y la justicia c) Son bienes que posee el hombre d) Facultades de las autoridades e) Facultades de los funcionarios respecto a la ciudadanía.

3. La protección de los derechos humanos es a) Una condición indispensable b) Una ley c) Una norma d) Un acuerdo de Estados Unidos e) Algo que solo le corresponde a las autoridades

4. La declaración de los Derechos del

Hombre y el Ciudadano se da en: a) La Revolución China b) La Revolución Francesa c) La Independencia del Perú d) La Revolución Rusa e) La Independencia de las 13 colonias.

5. EL Derecho a la propiedad es un:

Recuerda que: Cada miembro de la familia tiene derechos y deberes dentro de ella. Los que son derechos para unos, son deberes para otros. Por ejemplo la paternidad responsable es un deber de los padres y su cumplimiento es el principal derecho de los hijos.

-24-

a) Derecho derivado b) Derecho ineludible c) Derecho de función d) Derecho fundamental e) Todas las anteriores

6. Aquellos derechos que garantizan el desarrollo Individual de las personas y que limitan el poder del Estado

A) Fundamentales B) Políticos C) Sociales D) Económicos E) Culturales

7. La igualdad ante la ley es considerado

un derecho A) Social B) Político C) Fundamental D) Legal E) Cultural

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

1. Comenta el artículo 38 de nuestra constitución Política precisado en la página 22 de tu

módulo. 2. Menciona 5 deberes y 5 derechos de los hijos en la familia. 3. ¿Por qué es importante cumplir con nuestras obligaciones en nuestro contexto

familiar? 4. ¿Qué se necesita para cumplir adecuadamente las normas de convivencia en nuestra

sociedad? 5. Ilustra un deber y un derecho de los hijos en la familia.

BIBLIOGRAFÍA:

Ø MINEDU: FCC. Editorial Santillana. Lima Ø Constitución Política del Perú Ø Recursos de Internet Ø MINEDU: “Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica”. Editorial Santillana. Lima

-25-

PROFESOR: Manuel Chavesta Guzmán