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III TALLER REGIONALDIA 2 (Tarde)Direccin de Educacin Secundaria

Revisamos nuestros ACUERDOS DE CONVIVENCIA

Actividad de InicioTitnic

SocializamosCmo se han sentido al participar en la dinmica?Qu capacidades hemos desarrollado con esta dinmica?Qu actitudes hemos podido apreciar en la dinmica?

HAY QUE ESFORZARNOS POR SALVAR A TODOSTODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRSOBJETIVO DEL TALLERAnaliza el sentido del aprendizaje fundamental Ejerce plenamente su ciudadana y el concepto asunto publico a partir de la elaboracin de mapas conceptuales.Visualizamos el videoDesesperanza aprendidaSe manifiesta la desesperanza aprendida en nuestras escuelas? De qu manera? Por qu causas?De que manera afecta la desesperanza aprendida al ejercicio pleno de la ciudadana?ACTIVIDAD GRUPALIndefensin aprendidaEs una condicin del ser humano o animal que ha aprendido a comportarse pasivamente, con la sensacin subjetiva de no poder hacer nada y que no responde a pesar que existen oportunidades reales de cambiar la situacin aversiva, evitando circunstancias desagradables o mediante la obtencin de recompensas positivas.PROMOVAMOS UN CLIMA DEMOCRTICO Y PARTICIPATIVO EN LA ESCUELASUPEREMOS LA PASIVIDAD E INDIFERENCIA FRENTE A LOS ASUNTOS PUBLICOS EN LA ESCUELA!RUTAS DEL APRENDIZAJEQu y cmo aprenden nuestros adolescentes?

EJERCE PLENAMENTE SU CIUDADANIAVI-VII CicloEJERCICIO CIUDADANO PLENO

DEMOCRACIAINTERCULTURALIDADAMBIENTALQu queremos lograr en la escuela?

Cultura democrticaTransformarla en comunidad de agentes dinmicosDesarrollar competencias ciudadanasCONDICIONES NECESARIAS PARA ESTE APRENDIZAJE

Ambientes fsicos y recursos adecuados para el aprendizaje.Gestin participativa con modelos de autoridad legitima y liderazgo reconocido.Clima amable de convivencia en la escuela.Organizacin y rutinas como espacio de accin ciudadana.Involucra a todas las reas.Vincular las competencias a las ciencias sociales.Formacin Ciudadana y CvicaPersonal Social ( Construccin d e la identidad y convivencia democrtica).AULAII.EEQu deben aprender los y las estudiantes?Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la premisa.Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base de la construccin de normas y acuerdos de convivencia.Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados para ello. Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.Explica y aplica principios conceptos e informacin vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.Asume una posicin sobre un asunto publico y la sustenta de forma razonada.Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comnPropone y gestiona iniciativas de inters comn.Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.

CAMPOS TEMTICOSDesarrollar capacidades implica una serie de campos temticos.Revisar los indicadores correspondientes al ciclo y ubicar los temas y conceptos implcitos.Los temas identificados sern los mas potentes para planificar las unidades y sesiones de aprendizaje.Es importante reflexionar y ponerse de acuerdo en la escuela para determinarlos.Depender del contexto, las necesidades y las caractersticas de los estudiantes.

Actividad en equipo1. Revisar las pginas 35-37 sobre asuntos pblicos.2. Elaborar un mapa conceptual acerca de los asuntos pblicos tomando en cuenta la estrategia formulada en el fascculo VII.3. Socializar sus trabajos.ASUNTOS PBLICOSEs toda problemtica o tema que involucra al bienestar colectivo, relacionado con aspectos sociales, polticos, econmicos, ticos, culturales y medioambientales.(Ugarte,2006:75)

Debe partir del entorno inmediato, de la realidad del mundo, de los nios, nias y adolescentes, de la vida escolar, para luego ampliarse a un mbito regional, nacional e internacional.

LAS LUPAS Estrategia de TAREA (2001) para identificar aquellos asuntos que nos parecen fundamentales para trabajar en nuestro contexto.

Lupa de la vivencia de los nios y nias

Trabajo infantilAcoso escolarTrabajo en equipoDiscriminacin por gnero, discapacidad, etnia, condicin social, aparienciaRelaciones entre nios y niasLupa de las vivencias de los adolescentesEstereotipos de la juventudDesempleo juvenilOportunidades de estudio y de trabajoLa responsabilidad de ser padresPandillasSexualidad en adolescentesDerechos sexuales y reproductivosDiscriminacin por genero, discapacidad, etnia, condicin social, apariencia u otra condicin

Lupa de cultura escolarMaltrato en la escuelaViolencia entre paresProyeccin a la comunidadOrganizacin estudiantil y democratizacin.La construccin de normas y acuerdos en la escuelaDerechos de nios, nias y adolescentes

Lupa de la vida local, regional y nacional Derechos ciudadanosPobreza y calidad de vidaInstitucionalidad democrticaCentralismo y descentralizacinLibertades democrticasDesigualdad

Lupa de la situacin internacional Conflictos tnicos, religiosos y polticosVulneracin de los derechos humanosAcuerdos econmicos en el marco del TLCDesarrollo y subdesarrolloContaminacin ambiental

Lupa de la vivencia de la cultura escolarMaltrato en la escuelaViolencia entre paresProyeccin a la comunidadOrganizacin estudiantil y democratizacin.La construccin de normas y acuerdos en la escuelaDerechos de nios, nias y adolescentes

EN DEMOCRACIA, TODOS GANAMOS

30Convivir, participar y deliberarPara ejercer una ciudadana democrtica e interculturalDireccin de Educacin Secundaria