Citación, paráfrasis y resumen

Importancia

Requieren habilidades importantes de pensamiento y escritura (importantes para el éxito académico y profesional).

Permiten demostrar comprensión e interpretación de un texto.

Herramientas poderosas para reestructurar información, de forma que se ajuste a las diferentes tareas de escritura.

Importancia

Gran parte del trabajo de investigación en la Universidad requerirá el uso de ideas, escritos y descubrimientos de expertos en el área de estudio.

El trabajo de otros escritores puede facilitarle información, evidencia e ideas.

Permiten evitar fraude (Ver sanciones en reglamento estudiantil).

Evitar el plagioPalabras o frases específicas Al utilizar palabras o frases textuales de determinado

autor, éstas deben marcarse con comillas “” y se debe referenciar la fuente.

Información e ideas Aún si utiliza sus propias palabras, si la información o

las ideas las obtuvo de una fuente externa, debe referenciarla.

Conocimiento común No necesita citar la fuente si el material es

considerado como conocimiento común Conocimiento común general Conocimiento común de la disciplina

Diferencias

Citación Palabras

textuales Usualmente es

un pasaje del texto

Aparece entre comillas

Se debe especificar fuente

Paráfrasis Palabras NO

textuales Pasaje del texto

original PERO con sus propias palabras

Cambia palabras, frases y estructura, pero conservando la idea original

Se debe especificar fuente

Resumen Palabras NO

textuales Solo Ideas

principales en sus propias palabras

Presenta un panorama general

Es más corto que el original

Se debe especificar fuente

I. Citación

Es una reproducción exacta de un texto. Puede suministrar fuerte evidencia, actuar como argumento de autoridad o apoyar los postulados del autor.

Nota: El texto citado debe dar apoyo a su propio trabajo, NO reemplazarlo.

I. CitaciónCitas cortas: se integran al texto.

La importancia del uso del índice q es que hasta ahora no existe un instrumento que permita capturar los cambios en la competencia.En el mejor de los casos se cuenta con la variación en el número de entidades (Barajas, Steiner y Salazar, 1999) o en los índices de concentración del mercado (Prager & Hannan, 1998) como los instrumentos más adecuados para capturar estos efectos. Sin embargo, y como asegura Estrada (2005), “…este instrumento (índice de concentración), como Proxy de la medida del grado de competencia, se ha de utilizar con cautela dado que no tiene un fundamento teórico sólido ni una evidencia empírica robusta que lo respalde”. Importante: Al final, debe aparecer la bibliografía completa de los tres textos citados.

I. CitaciónCitas cortas: se integran al texto.

(Hitt, Ireland, & Hoskisson, 2007), analizan laimportancia de la estrategia de internacionalizacióncomo fuente de competitividad estratégica y derendimientos superiores al promedio; cuando unaempresa decide competir en el ámbito internacionaldebe seleccionar su estrategia y elegir un modo deentrada en los mercados internacionales.La evidencia internacional, en países desarrollados y envías de desarrollo, demuestra que los clústeres y lasredes son elementos que elevan la competitividad en lasPYMES, (Humprey & Schmitz, 1995) incluso, en algunasagrupaciones industriales los clúster regionales dePYMES han sido considerados más competitivos quelas grandes empresas

BibliografíaHitt, M., Ireland, D., & Hoskisson, R. (2007). Administración Estratégica. México: Cengage

Learning.Humprey, J., & Schmitz. (Octubre de 1995). Principles for promoting clusters & networks of

SMEs. Paper for the Small and Medium Enterprises Branch, UNIDO .

I. CitaciónCitas largas (más de tres líneas o más de 40 palabras):

comienzan en una nueva línea, a espacio sencillo, sangrado y en cursiva (opcional).

Según datos de Inexmoda, “Colombia es reconocida internacionalmente como unpaís que presenta importantes fortalezas en la industria textil y deconfecciones, la cual representa el 8% del PIB industrial y un 3% del PIBnacional. El sector textil confecciones en Colombia genera cerca de 200 milempleos directos y 600 mil indirectos con una producción nacional de telas de950 millones de m2, y las exportaciones representan aproximadamente el 30%de la producción nacional. La cadena concentra el 10% de la producciónindustrial nacional, cerca del 6% de las exportaciones totales y el 13.4% de lasventas manufactureras de productos no tradicionales, El 24% del empleomanufacturero del país lo general el sector textil confección el cual incluye:cultivos de algodón, producción de telas, confección de prendas ycomercialización”.

Por su parte, la asociación nacional de industriales –ANDI- presenta datos muysimilares a los anteriores…

http://www.inexmoda.org.co/Laferia/Datosdeutilidad/tabid/180/language/en-US/Default.aspx. consultadoMarzo 21 de 2011

I. CitaciónPara citar solo una parte del todo Puntos suspensivos (…)Para aclarar, comentar o corregir Corchetes [ ]. De acuerdo al modelo conceptual de clúster planteado por (Karaev, 2007)

se esbozan algunos factores generales que se deben gestionar a priori de la formación de clústeres en una región y cuales serian los beneficios percibidos [ -que constituyen a su vez medidas de la competitividad - ]

Para errores Use [sic] para indicar que el error está en la

fuente citada y no en su escrito.

I. Citación

Sistemas de citación Sistema de citación Harvard, APA o

parentético.Dentro del texto. Apellido del autor (año de la

publicación). Incluye el número de página si la cita es textual.

Ej.: De acuerdo con Vélez (1998)… Sistema de citación Oxford.Nota al pie de página. De acuerdo con Vélez1

I. Citación

¿Cuándo citar? Cuando las palabras cargan un significado

fuerte. Cuando quiere utilizar al autor como

argumento de autoridad en su trabajo. Para presentar y discutir la posición de un

autor. Para dar soporte o evidencia a su escrito.

II. Paráfrasis

Es una forma de presentar un texto, conservando el significado, pero utilizando diferentes palabras.

Se usa con secciones cortas del texto, como frases y párrafos.

II. Paráfrasis

¿Cómo parafrasear? Lea el texto y resalte los principales puntos. Reescriba cada punto principal, oración por

oración, empleando sinónimos. Cambie la estructura de la oración: Divida una oración larga en dos más pequeñas. Combine dos oraciones cortas y simplifique su

estructura. Cambie el orden de las ideas. Cambie la voz (activa/pasiva).

II. Paráfrasis

¿Cuándo? Alternativa a la cita directa. Para reescribir las ideas de alguien sin

alterar su significado. Para expresar las ideas de otro en sus

propias palabras. Para dar soporte o evidencia a su escrito.

II. Paráfrasis

Observaciones: NO utilice sinónimos de palabras que sean

propias de la disciplina. Conserve la palabra original. Ej.:Demanda, oferta, capital, precio, inversión, ahorro, inflación, etc.

Una paráfrasis tiene aproximadamente el mismo número de palabras que el escrito original.

Pasaje original

Los estudiantes frecuentemente utilizan en excesolas citas textuales al tomar apuntes, y comoresultado utilizan en exceso las citas en el reporte[de investigación] final. Probablemente sólo cercadel 10% de su manuscrito final debería aparecercon material citado textualmente. Por lo tanto, usteddebería tratar de limitar la cantidad detranscripciones exactas de material de la fuenteoriginal, cuando toma notas.

Lester, James D. Writing Research Papers. 2nd ed. (1976): 46-47.

Versión plagiada

Los estudiantes frecuentemente utilizandemasiadas citas textuales al tomar apuntes,resultando demasiadas de esas citas en elinforme final de investigación. De hecho,alrededor del 10% del informe final deberíaconsistir de material citado directamente. Portanto, es importante limitar la cantidad dematerial copiado de la fuente al tomarapuntes.

Parafraseo legítimo

En reportes de investigación los estudiantes,con frecuencia, citan en exceso; reflejando laincapacidad de mantener el material citadoen un nivel razonable. Dado que el problemausualmente se origina al tomar apuntes, esesencial minimizar el material registradotextualmente. Lester, (1976).

Lester, James D. Writing Research Papers. 2nd ed. (1976): 46-47

OriginalLos estudiantes frecuentemente utilizan en exceso las citas textuales al tomarapuntes, y como resultado utilizan en exceso las citas en el reporte [deinvestigación] final. Probablemente sólo cerca del 10% de su manuscrito finaldebería aparecer con material citado textualmente. Por lo tanto, usted deberíatratar de limitar la cantidad de transcripciones exactas de material de la fuenteoriginal, cuando toma notas.

PlagioLos estudiantes frecuentemente utilizan demasiadas citas textuales altomar apuntes, resultando exageradas de esas citas en el informe final deinvestigación. De hecho, alrededor del 10% del informe final deberíaconsistir de material citado directamente. Por tanto, es importante limitarla cantidad de material copiado de la fuente al tomar apuntes.

Parafraseo legitimoEn reportes de investigación los estudiantes, con frecuencia, citan enexceso; reflejando la incapacidad de mantener el material citado en unnivel razonable. Dado que el problema usualmente se origina al tomarapuntes, es esencial minimizar el material registrado textualmente. Lester,(1976).

III. Resumen

Es un panorama general del texto. Se muestran las ideas principales, pero se excluyen los detalles, ejemplos y otras formalidades.

Usado en textos largos para reducir o condensar el contenido a sus ideas más relevantes.

III. Resumen

¿Cómo? Lea el texto por partes y señale los puntos

más importantes. Relea el texto y tome notas de los principales

puntos, dejando al lado ejemplos, evidencia, etc.

Sin el texto original, reescriba sus notas con sus propias palabras.

Resumen aceptable

Los estudiantes deberían tomar sólounos cuantos apuntes como citastextuales para minimizar la cantidadde material citado en un reporte deinvestigación (Lester 46-47).

¿Qué caracteriza un buen resumen?

1. Un resumen debe incluir información completa y clara sobre el texto original: Nombre del autor, título y fuente.

2. Un resumen debe incluir el propósito general (la idea principal) del texto original.

3. Un resumen debe incluir también las principales ideas secundarias que apoyan la tesis central del texto.

¿Qué caracteriza un buen resumen?

4. En un resumen usted debe utilizar en lo posible su propio vocabulario (No copie y pegue frases textuales). Esto demuestra que usted ha comprendido el texto original.

5. Un resumen debe ser tan objetivo como sea posible (no incluya comentarios propios sobre el texto original).

¿Qué caracteriza un buen resumen?

6. Un resumen debe ser coherente. Usted deberá indicar cómo los diferentes puntos están relacionados entre ellos y con la idea principal. Es más importante que el resumen sea coherente a que siga el orden cronológico del texto original.

7. Un resumen debe incluir “marcardores de resumen” que le recuerden al lector que las ideas no son suyas. Por ejemplo, “el autor argumenta, sugiere, plantea …”.

¿Qué caracteriza un buen resumen?

8. En conclusión, un resumen debe darle al lector, quien no ha leído el texto original, un entendimiento adecuado de la naturaleza y desarrollo de las ideas en ese texto.

Fuente: Björk, Lennart y Räisänen, Christine (2008). Academic Writing : A University Writing Course, Studentlitteratur, Malmö.