Ciencias Sociales 5 (Federal)
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Serie La fábrica del conocimiento
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1 • La vida colonial y sus diversos protagonistas
•Introducción.
Las ciencias sociales: diversidad, cambios y permanencias ........................................................................ 8
Fiesta del Señor de los Milagros de Mailín ..... 12El lugar del santuario ........................................ 13
España y sus colonias en América .................... 14Los virreinatos y el monopolio comercial ... 14Dificultades del Imperio español ................... 14
Las reformas borbónicas ...................................... 15Un mejor control de las colonias ................... 15El Virreinato del Río de la Plata ..................... 15
La economía del Virreinato ................................. 16Los circuitos económicos ................................. 16
Sociedades en tiempos del Virreinato .............. 17Los blancos ........................................................... 17 Los africanos y los aborígenes ........................ 17
El mestizaje .............................................................. 18Los trabajos y las castas .................................... 18
En la campaña bonaerense ................................ 19
Los estancieros ................................................... 19
Los gauchos ......................................................... 19
Juegos y pasatiempos de la sociedad rioplatense ................................... 20
Los entretenimientos ....................................... 20
Las pulperías ....................................................... 20
Comidas y manjares ............................................. 21
Dieta variada en el Virreinato ....................... 21
Cuentos históricos: “De oficio, baquiano” .......... 22Para entender y disfrutar más el cuento… ................................................ 23
Somos ciudadanos .................................................. 24Los niños tienen derechos .............................. 24
Actividades de integración .................................. 25
2 • Revolución de Mayo
Las Fiestas Mayas .................................................. 26
Revoluciones en Europa ...................................... 28La Revolución industrial en el campo .......... 28Las fábricas ........................................................... 28La monarquía absoluta en Francia ................ 29Las Nuevas Ideas ................................................ 29La Revolución francesa ..................................... 29
Repercusiones en América ................................. 30
Las alianzas europeas y el bloqueo continental.................................. 30
Las Invasiones Inglesas al Río de la Plata ...... 31De la Primera Invasión a la Reconquista .................................................. 31
La Segunda Invasión y la Defensa ................ 31
La Revolución de Mayo ........................................ 32La situación en el Río de la Plata: los criollos deciden ............................................ 32La situación en España: la invasión de Napoleón ................................... 32Semana de Mayo de 1810 ................................. 33 Surge la Primera Junta de 1810 ...................... 33
La gestión de la Primera Junta .......................... 34Aparecen las diferencias: saavedristas y morenistas ............................... 34
Las ciudades coloniales ........................................ 35
Vivir en las ciudades ........................................ 35
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| 5 |Índice
Fiesta Nacional del Poncho ................................. 58
Disolución del gobierno central: 1820 ............. 60Las autonomías provinciales .......................... 60Los caudillos ........................................................ 61Pactos y acuerdos ............................................... 61
Buenos Aires y las economías regionales ....... 62El Litoral ............................................................... 62El Interior ............................................................. 63Cuyo ....................................................................... 63
La “feliz experiencia” de Rivadavia ................... 64
Unitarios y federales ............................................. 64
Guerra con el Brasil ............................................... 65Intermediación inglesa ..................................... 65
Manuel Dorrego ..................................................... 66
El golpe de Lavalle ............................................. 66
Estancieros y labradores ...................................... 67
La persecución a los gauchos ............................. 67
Acuerdo y represión en la frontera ................... 68Los fortines .......................................................... 68
La vida del gaucho ................................................. 69
Cuentos históricos: “Setenta carretas con diez mil cueros” .................. 70
Para entender y disfrutar más el cuento… ................................................ 71
Somos ciudadanos .................................................. 72La tolerancia ............................................................ 72
Actividades de integración .................................. 73
•Las autonomías provinciales: 1820-1829
La vida cotidiana durante la revolución .......... 36Viajar por las regiones del país ...................... 36Armas para la guerra ........................................ 36
Los sabores después de la Revolución.............. 37
Cuentos históricos: “El virrey Cisneros juega al solitario” ................... 38
Para entender y disfrutar más el cuento… ............................................... 39
Somos ciudadanos .................................................. 40La vida en democracia ......................................... 40
Actividades de integración .................................. 41
3 •Las guerras por la Independencia
Fiesta Nacional del Queso ................................... 42
Apoyos y rechazos a la Revolución de Mayo ...................................... 44
Batallas decisivas: Tucumán, San Lorenzo y Salta ........................... 45
Gobiernos patrios ................................................... 46
La Asamblea de 1813 ............................................. 46
Artigas y el federalismo ....................................... 47
El Congreso de Tucumán ..................................... 47
San Martín en Chile ............................................... 48
San Martín en el Perú ........................................... 49
Simón Bolívar .......................................................... 49
Impacto económico de las guerras ................... 50
Belgrano y sus ideas .............................................. 50
La vestimenta en las ciudades ............................ 51
Costumbres de la alta sociedad urbana ............ 51
Entretenimientosen la ciudad y sus alrededores .......................... 52
La vida en el campo .............................................. 52
Cambios y continuidades: 1810-1820 ................ 53
Cuentos históricos: “Manuel Belgrano no baja” ...................................... 54
Para entender y disfrutar más el cuento… ................................................ 55
Somos ciudadanos ................................................... 56
La importancia de la libertad .............................. 56
Actividades de integración .................................. 57
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5El Candombe ............................................................ 74
Ascenso de Rosas. Pactos con Lavalle .............. 76Primer gobierno de Rosas (1829-1832) ........ 76
Liga Unitaria – Liga Federal ................................ 77Pacto Federal.La Confederación: López y Quiroga ............. 77
La sociedad originaria: las tolderías ................. 78
Campaña al Desierto ............................................ 78
La Revolución Restauradora ............................... 79 El manejo de la opinión pública .................... 79Segundo gobierno de Rosas (1835-1852) ...... 79
Oposición: la Generación del 37 ....................... 80
Apoyo de la población de origen africano ...... 80
La Liga del Norte y los Libres del Sur .............. 81Lavalle y Urquiza ................................................ 81
Conflictos externos. Bloqueos ............................ 82Defensa de la soberanía de los ríos ............... 82
La economía: Ley de Aduanas y navegación de los ríos ...... 83
Librecambio y proteccionismo ....................... 83
Usos sociales: la divisa punzó ............................ 84Manuelita Rosas .................................................. 84
La moda federal ..................................................... 85
Cuentos históricos: “De novios en la ‘gran aldea’” ..................................
. 86Para entender y disfrutar más el cuento… ................................................ 87
Somos ciudadanos .................................................. 88El pueblo y su soberanía ...................................... 88Actividades de integración .................................. 89
•La época de Rosas
6Fiesta Nacional de la Familia Piamontesa .... 90
La Argentina y su ubicación en América del Sur ................... 92
Construcción del territorio argentino .............. 93La etapa colonial:el Virreinato del Río de la Plata ..................... 93
La Argentina se organiza ...................................... 94Transformaciones durante el siglo xx ........... 94
Sector Antártico Argentino .................................. 95
La Argentina, división política y gobierno ................................................. 96
La Argentina en el mundo ............................... 96
La República Argentina y los tres poderes ..... 97
El gobierno en las provincias .......................... 97
Municipios, partidos y comunas ........................ 98
Los municipios provinciales ........................... 98
El Gran Buenos Aires ............................................ 99
Juegos geográficos: Dominó federal ................. 100Somos ciudadanos ................................................. 102 Los derechos civiles y políticos ........................ 102
Actividades de integración ................................ 103
•Organización territorial de la República Argentina
7Fiesta Nacional del Montañés .......................... 104
Las bases naturales del país .............................. 107
Los principales tipos de relieve ....................... 108
Variedad de climas ............................................... 109
Ambientes y recursos de la naturaleza .......... 110
Perfil ambiental de la Argentina ...................... 112
Los recursos ........................................................... 114
Los tipos de recursos ....................................... 114Los recursos no renovables ........................... 115
Relación entre ambiente y procesos sociales ............................................... 116
Uso inapropiado de los recursos .................. 117Problemas ambientales rurales y urbanos .............................................. 117
La desertificación en la Patagonia ................... 118
•Ambientes y recursos en la Argentina
| 6 | Ciencias Sociales 5
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| 7 |Índice
•Espacios rurales en la Argentina8Fiesta Nacional e Internacional de la Yerba Mate .................... 122
Fiesta Nacional de la Esquila .......................... 123
Las actividades primarias en los espacios rurales ....................................... 124
Los circuitos agroindustriales ..................... 124Usos del suelo rural en la Argentina .............. 125Actividades productivas en zonas rurales ..... 126
La actividad agrícola ....................................... 126La actividad ganadera ..................................... 127 La producción ganadera actual .................... 127La actividad pesquera ..................................... 128 La actividad forestal ........................................ 128La actividad minera ......................................... 129
Los circuitos productivos en el área pampeana............................................ 130
El circuito productivo de la leche ............... 130 El circuito de la soja ........................................ 131
Cultivos en el área extrapampeana ................ 132
Condiciones de vida de la población rural ........................................... 133
Las economías de subsistencia .................... 133Medianos y grandes productores ................. 133
Juegos geográficos: Mímicas primarias ............. 134
Somos ciudadanos ................................................ 136Las identidades culturales ................................. 136
Actividades de integración ................................ 137
Efemérides ............................................................................................................................................................... 154Cómo se investiga ...........................................................................................................21, 37, 53, 69, 85, 113, 149Técnicas de estudio ............................................................. 19, 35, 48, 50, 60, 64, 80, 84, 94, 108, 115, 131, 142
Algunas soluciones .......................................... 118
Áreas protegidas en la Argentina ................... 119
Somos ciudadanos ................................................ 120
Derecho a un ambiente sano ........................... 120
Actividades de integración ................................ 121
•Espacios urbanos en la Argentina9Fiesta Nacional de la Calle Angosta .............. 138
Población urbana en la Argentina y su clasificación ................... 140
Principales ciudades argentinas .................. 141Poblamiento del territorio ............................ 141
Las ciudades se expanden ................................. 142Actividades económicas urbanas ................ 142
Cómo crecen las ciudades ................................. 143Algunas consecuencias: la suburbanización ........................................... 143
Ciudades con una función predominante .... 144Rosario ................................................................ 144 Tandil ................................................................... 145Cafayate .............................................................. 145
Grandes áreas metropolitanas a escala nacional .................... 146
Las áreas metropolitanas y su crecimiento ............................................... 146
Las ciudades de la Argentina: un sistema urbano ............................................... 147
Las ciudades se transforman ....................... 147
Las sociedades urbanas ...................................... 148Las condiciones de vida urbanas ................. 148
Expresiones culturales urbanas ....................... 149
Juegos geográficos: Tutti urbano ........................ 150
Somos ciudadanos ................................................ 152La calidad de vida en las ciudades .................. 152
Actividades de integración ................................ 153
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| 104 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Fiesta Nacional del Montañés
Esta fiesta se celebra en la ciudad de San Martín de los Andes, en la provincia de Neuquén. Se festejó por primera vez en 1981, en coincidencia con el 5 de agosto, que es el Día del montañés.
Las actividades duran una semana. Se inician con los últimos rayos de sol que iluminan el valle, cuando una caravana de antorchas desciende desde los cerros hasta la base, a orillas del lago Lácar.
Se realizan competencias, pruebas de destreza, charlas, mesas redondas sobre los distintos aspectos de la vida de los montañeses. También se presentan libros y hay muestras artísticas. Las fuerzas vivas de la ciudad, civiles y militares, participan con un colorido y musical desfile urbano, al compás de las marchas interpretadas por las bandas de los asentamientos militares de esa ciudad y de la vecina Junín de los Andes. Toman parte en él fuerzas de la policía federal y provincial, de Gendarmería Nacional, rescatistas y brigadistas del Parque Nacional Lanín y del Ejército Argentino de Montaña.
7 Ambientes y recursos en la Argentina
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| 105 |Ambientes y recursos en la Argentina
La fiesta convoca a los vecinos y a visitantes curiosos que esperan ansiosos su cierre con el concurso de hacheros, hacheritos y motosierristas. La competencia mantiene las tradiciones de un pueblo montañés, en relación con el uso de sus bosques como forma de vida.
Los participantes demuestran, desde hace treinta años, la vigencia de esta celebración popular y representativa de las costumbres y la vida cotidiana de la ciudad andina, que homenajea así a las personas que aman la montaña y trabajan para cuidarla.
1. ¿Qué se celebra en la fiesta?
2. ¿Qué ambiente es motivo de los festejos? ¿Qué recurso da origen a la fiesta?
3. ¿Quiénes participan del festejo?
4. ¿Dónde se realiza?
5. ¿Qué actividades se desarrollan?
6. ¿Esta ciudad de montaña se parece al lugar donde viven? ¿Cuáles son las diferencias?
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| 106 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
División física de la República Argentina
Los diferentes aspectos del relieve del país.
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| 107 |Ambientes y recursos en la Argentina
Las bases naturales del país
Para conocer las bases naturales del territorio, es necesario comprender que algunos procesos sobrepasan los límites del país. Estos procesos requieren largos períodos como los que dan origen a los distintos relieves.
Otros factores, como las condiciones climáticas, se relacionan con fenómenos atmosféricos, y estos influyen muchas veces en la formación de los cursos de agua superficiales y subterráneos.
El conjunto de áreas con similares características en cuanto al clima, a la flora y a la fauna se llama bioma.
Sobre los cordones montañosos, actúan los procesos erosivos de origen atmosférico. Estos desgastan las montañas y producen el desplazamiento y la acumulación de sedimentos que, al depositarse en áreas bajas, forman llanuras (como la llanura chaqueña).
La transformación de las grandes montañas durante millones de años dio origen a relieves con cimas redondeadas y de menor altura: son las sierras (como las Sierras de Azul, en la provincia de Buenos Aires). Algunas mesetas también tienen este origen. Otras se formaron debido a derrames de lava volcánica (como la meseta patagónica).
En los mapas físicos, hay una escala cromática (con colores) que representa relieves de diferentes alturas. El marrón oscuro indica la presencia de terrenos muy elevados (con más de 3.000 metros) y poco desgastados: son las montañas. Con marrón claro aparecen relieves de entre los 3.000 y los 1.000 metros de altura, que son sierras. Entre los 1.000 y los 500 metros, el relieve está representado con color amarillo, y en general son las mesetas. También aparecen dos tipos de verdes: uno más claro, entre 500 y 200 metros, son planicies y zonas llanas, y verde oscuro para alturas de 200 a 0 metros.
Las Sierras de los Padres, dentro del Sistema de Tandilia, son relieves ya muy desgastados, formados hace mas de 200 millones de años.
Sobre las laderas de los Andes patagónicos, hay un gran bosque nativo de coníferas, conocido como bosque andino-patagónico.
1. ¿Qué colores observan en el mapa de la página 106 que representan a los relieves emergidos o continentales?
2. ¿Cuáles son los colores utilizados para los relieves bajo el mar?
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| 108 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
A. Nombren provincias con relieves montañosos, y dos que tengan llanuras.
B. ¿Qué tipo de relieve predomina en la Argentina?
Las grandes unidades de relieve, parte continental americana
La Argentina presenta una gran diversidad en cuanto a relieve,
desde montañas hasta llanuras.
Los principales tipos de relieve
Técnicas de estudio: lectura de mapas y referencias
✓ Escriban un texto para describir lo que observan en el mapa de las grandes unidades de relieve. ✓ Comparen los textos y elaboren uno entre todos. ¿Utilizaron las referencias para responder las preguntas sobre el mapa?
Las referencias ayudan a comprender los signos cartográficos que aparecen en la lectura de los mapas.
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| 109 |Ambientes y recursos en la Argentina
Variedad de climas
La Argentina se encuentra casi en su totalidad, al sur del Trópico de Capricornio, por lo que la presencia de climas cálidos, templados y fríos dependerá de la distancia que exista entre un lugar determinado y dicho Trópico.
El ingreso de vientos cargados de humedad (precipitaciones) determinará zonas muy húmedas, como en el noreste y el sudoeste del país, y áreas menos húmedas, en el centro. Las zonas con escasas lluvias se ubican en el extremo noroeste y en el sudeste.
A. ¿Qué provincias tienen climas fríos?
B. ¿Qué climas predominan en las provincias andinas? ¿Y en la zona de las llanuras?
C. Busquen imágenes que representen las características de la diversidad climática en el país.
Áreas climáticas en la Argentina, parte continental americana
La variedad de climas de la Argentina se debe a la influencia del mar y a la disposición de los relieves.
Glosario
Trópico: círculo imaginario trazado en la esfera de la Tierra y que es paralelo al Ecuador.
En las Cataratas del Iguazú, en la provincia de Misiones, predomina la variedad de clima cálido húmedo.
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| 110 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Ambientes y recursos de la naturaleza
La selva se destaca por la abundancia de especies vegetales y animales; en ella se distinguen niveles o estratos: arbóreo, arbustivo, herbáceo y epífito o parásito. La tala excesiva y el avance de la frontera agrícola ponen en peligro la biodiversidad.
En el monte, las lluvias decrecen hacia el oeste y las temperaturas son elevadas. Largas temporadas de sequía favorecen una vegetación arbustiva, espinosa, de bosque bajo y abierto, sin cobertura en el suelo, con especies como el algarrobo o el espinillo. Son frecuentes los incendios, y predominan la explotación ganadera y la maderera.
Los esteros del Iberá son humedales, tierras permanentemente inundadas, con especies vegetales y animales adaptadas a estas condiciones, esencialmente aves y reptiles. No son zonas habitables para el hombre.
La estepa altoandina se encuentra en los Andes, entre los 4.000 y los 500 metros de altura. Las temperaturas son bajas y escasas las precipitaciones, así como la variedad de fauna y de vegetación. La presencia humana es casi nula. Suele haber explotaciones mineras.
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| 111 |Ambientes y recursos en la Argentina
La estepa patagónica se extiende por la meseta, desde la cordillera al litoral marítimo. Con clima seco, ventoso y frío, la vegetación es arbustiva, espinosa, y la fauna, escasa (guanaco, zorro, ñandú, mara, etc.). Además, la ganadería ovina desertiza los suelos.
El pastizal pampeano presenta un relieve plano, un clima templado/húmedo y disponibilidad hídrica. Estas condiciones permiten la explotación agrícola-ganadera, con el desplazamiento de su fauna y su vegetación originales (yaguareté, puma, ñandú, guanaco, etcétera).
El bosque andino-patagónico es un territorio de vientos húmedos del oeste y copiosas lluvias con nevadas invernales. Las montañas dan origen a un bosque alto y denso de coihues, alerces, pehuenes y lengas. Lo habitan ciervos, zorros y grandes aves.
El bosque chaqueño, de clima lluvioso, cálido y húmedo, con predominio de sabanas, bosques, palmares y arbustos, presenta una fauna variada (yaguareté, puma, monos, aves y reptiles). Hay explotación agrícola y ganadera, así como tala de quebracho.
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| 112 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Perfil ambiental de la Argentina
Ambientes en la Argentina, parte continental americana
La gran diversidad de ambientes de la Argentina posibilita múltiples aprovechamientos.
A. Según lo visto, elaboren entre todos una definición de ambiente.
B. ¿Qué ambiente corresponde a la provincia en que viven?
C. Con toda la información (texto, imágenes y mapas), completen en sus carpetas un cuadro como el siguiente, para elaborar un perfil ambiental del país:
Ambiente LocalizaciónCaracterísticas
del relieve y clima dominante
Características de la flora y la fauna
¿Cómo es la intervención
humana?
SelvaEstepa patagónicaEstepa altoandinaBosque patagónicoPastizalBosque chaqueñoEspinal y monte
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| 113 |Ambientes y recursos en la Argentina
A. Observen los mapas (climático, de diversidad ambiental, de grandes relieves y de condiciones hídricas) y cuenten oralmente lo que observan.
B. Den ejemplos de ríos, lagos, lagunas y esteros o bañados, determinando para cada uno nombre y provincia en que se localiza.
Principales cursos hídricos en la Argentina, parte continental americana
Las aguas superficiales se encuentran en los ríos, lagos, lagunas y bañados o esteros.
Cómo se investiga: la utilización del atlas
Un atlas es una colección sistemática de mapas que contienen distintos temas de conocimiento, como la geografía física y la situación socioeconómica, religiosa y política de un territorio concreto. El atlas nacional describe con criterio científico el relieve, el clima, las ciudades y sus habitantes, y la distribución de los recursos. Hay atlas en papel y digitales.
✓ Visiten la biblioteca con la maestra para consultar el atlas de la Argentina. ✓ Observen el mapa de la distribución de recursos naturales y respondan: ¿cuál es la región que tiene más recursos naturales? ¿Cuáles son esos recursos? ✓ Busquen en el atlas digital esa región y comenten sus observaciones: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD18/contenidos/recursos/mapas/index.html
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| 114 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Los recursos
Los recursos son aquellos elementos de la naturaleza que pueden satisfacer necesidades de la sociedad, en algún momento determinado. Por ejemplo, en el lago Salto Grande de Entre Ríos actualmente se realizan actividades recreativas y deportes náuticos, y el agua es utilizada para abastecer a la población y para producir energía.
En el proceso de extracción de un recurso, entran en juego varios factores, como la capacidad de agotamiento, las técnicas de extracción (que incluyen los medios que se utilizan) y la disponibilidad en el territorio, es decir, el lugar donde se localiza.
Estos factores cambian de una sociedad a otra en cuanto al tiempo y al lugar en el que se
localiza el recurso. Cuando una sociedad requiere un recurso que no tiene o que es muy escaso, como el agua, se producen conflictos.
Los tipos de recursos
Los recursos son renovables cuando la naturaleza los repone constantemente, como los animales, las plantas o el agua de un río.
Pueden ser perpetuos, también llamados permanentes, cuando se los considera inagotables, como el viento, la luz del sol o el oleaje del mar (cuando se los utiliza para producir energía, esta será eólica, solar y mareomotriz, en cada caso).
Existen algunas variedades de especies y ecosistemas que podrían ofrecer grandes posibilidades de aprovechamiento futuro, y todavía no se las explota. Esto puede deberse a que no se conocen exactamente sus usos o no se cuenta aún con la tecnología suficiente. Son los recursos potenciales.
El agua es uno de los recursos naturales más utilizados por la sociedad.
Esquema que muestra cómo se aprovecha la fuerza del agua para transformarla en energía eléctrica.
Glosario
energía eólica: energía obtenida del viento.
Embalse
Presa
Eje conectorGenerador
Casa de máquinas
Línea de transmisión
Entrada de agua
CompuertaTubería
Turbina Desagote de agua
Subestación
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| 115 |Ambientes y recursos en la Argentina
Los recursos no renovables
Los recursos no renovables son aquellos que no se renuevan o que lo hacen pero en un tiempo tan largo que las poblaciones humanas no pueden volver a utilizarlos. Estos recursos se originan en el interior de la corteza terrestre. Algunos ejemplos son: el petróleo, el cobre, el oro y la plata.
A veces los recursos renovables pueden transformarse en no renovables debido al mal uso que se hace de ellos, como en el caso de una tala excesiva. Esto no permite que el bosque se regenere para su posterior aprovechamiento por parte de las generaciones futuras.
1. ¿Qué es un recurso natural?
2. ¿Qué otros usos se le da al agua como recurso?
3. Busquen imágenes en donde aparezcan recursos naturales. Escriban lo que ven en ellas y clasifíquenlas.
4. El clima, la madera, el gas, el aire, el suelo, ¿qué tipos de recursos son?
5. Averigüen cómo se produce la energía eléctrica a partir del agua del río. Redacten un texto que incluya las palabras: represa o dique, embalse o lago, turbinas, usina transformadora.
Curiosidades
En Río Turbio, provincia de Santa Cruz, se lleva a cabo, en el mes de diciembre, la Fiesta del Carbón, en la cual se honra a Santa Bárbara, patrona de los mineros, y se visita el interior de una mina.
Técnicas de estudio: la red conceptual
✓ Confeccionen, en sus carpetas, una red conceptual a partir del texto sobre los tipos de recursos.
Existen técnicas de estudio que ayudan a entender mejor lo que se lee. Una de esas técnicas es la red conceptual, que consiste en unir conceptos (palabras) por medio de flechas con conectores que van armando una red.
Si no se implementa la reforestación, la tala excesiva de árboles puede llevar al agotamiento del recurso.
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1. Investiguen en internet el proyecto de la empresa canadiense Meridian Gold.
a. Localicen en un mapa físico-político la ciudad de Esquel.
b. Investiguen las características del ambiente, las actividades que desarrollan los pobladores de la zona y los recursos naturales que utilizan.
c. ¿Cuál es el recurso natural que generó el conflicto? ¿Qué problemas podrían generar las condiciones en que se deseaba explotar el recurso?
d. La posible instalación de la mina provocó desacuerdos entre los sectores de la sociedad. ¿Quiénes intervinieron en el conflicto? ¿Por qué estaban en desacuerdo? ¿Qué intereses tenía cada uno?
| 116 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Relación entre ambiente y procesos sociales
En 2002, estalló en Esquel un conflicto entre los pobladores por cuestiones ambientales. En él se manifiesta cómo la sociedad permanentemente utiliza recursos de su ambiente para asegurar su subsistencia. En Esquel se sumaron otros grupos sociales con intenciones de utilizar los elementos naturales con una finalidad diferente de la que hasta el momento le habían dado los pobladores locales. Proponían, además, que este cambio en el uso del recurso y su finalidad social se concretara sin tener en cuenta las consecuencias negativas sobre el ambiente y la población.
A. ¿Qué áreas presentan deterioro de los suelos?
B. Investiguen las causas.
Deterioro de suelos, parte continental americana
El deterioro de suelos se produce en zonas de uso intensivo para actividades agropecuarias. Otras causas del deterioro son los derrames de petróleo o la salinización.
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| 117 |Ambientes y recursos en la Argentina
Uso inapropiado de los recursos
Se ha analizado cómo las sociedades usan elementos naturales para satisfacer diferentes necesidades. Por ejemplo, el agua, para beber y fabricar energía eléctrica; la madera, para construir techos, lápices, muebles y embarcaciones; el petróleo, para producir plástico y combustible; el oro, para joyería y el litio, para pilas. Estos elementos son recursos porque tienen valor.
Cuando los recursos se usan de manera inadecuada, aparecen problemas ambientales, que son respuestas de la naturaleza ante las acciones humanas.
Problemas ambientales rurales y urbanos
En la Argentina, existen problemas específicos relacionados con características ambientales particulares. En áreas urbanas superpobladas, y debido a la ineficacia de las políticas públicas ambientales, se pueden encontrar altos índices de contaminación hídrica, residuos sólidos, basurales y problemas de inundación.
A. ¿Cuáles son las zonas inundables?
B. ¿Con qué tipos de relieve coinciden?
Áreas inundables, parte continental americana
Las inundaciones se producen en zonas donde el agua no se desplaza con facilidad por la escasa pendiente del terreno.
Concentración de litio en la Puna jujeña.
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| 118 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
La desertificación en la Patagonia
La desertificación es un serio problema ambiental que afecta a las áreas áridas y semiáridas de la Argentina. Hay zonas que presentan mayor aridez por causas naturales (pocas lluvias, escasa vegetación, etc.) y también por prácticas humanas indebidas, como el sobrepastoreo, la salinización por exceso de riego, la extracción de leña, etcétera.
En la meseta patagónica, la escasez de lluvias empobrece los suelos dejándolos expuestos al fuerte viento, sin cobertura vegetal, ya sea pastura o bosque. Como
las principales actividades económicas son la ganadería ovina y la explotación petrolera, estas producen cambios en la vegetación y en los suelos.
Actualmente no hay áreas de la Patagonia que no hayan sido explotadas. La explotación petrolera ha sido más concentrada, pero más intensiva, ocasionando la desaparición de la cubierta vegetal por el tráfico de maquinarias y las maniobras en los pozos, y la compactación y erosión del suelo.
Algunas soluciones
Para mejorar las condiciones de los suelos y evitar su aridez, algunos productores probaron con barreras de árboles. Otros delimitaron sus campos con cercos “vivos”, formados por especies vegetales. Otros modificaron las técnicas de siembra, dejando los restos de cosechas anteriores para abonar el suelo con más nutrientes.
Erosión eólica en suelo patagónico.
Las ovejas seleccionan lo que comen hasta agotar las especies preferidas, que casi no vuelven a crecer. El suelo queda así descubierto, y aumenta la probabilidad de erosión, tanto hídrica como eólica.
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Áreas protegidas en la Argentina
Una de las maneras que tiene el Estado de preservar un recurso es la creación de áreas protegidas, donde se limita la acción de la sociedad. En algunas de ellas se permiten actividades turísticas, mientras que en otras solo se autoriza el ingreso a investigadores y científicos que necesitan estudiar el área y evaluar cómo se produce la recuperación del recurso que se vio afectado.
A. ¿Qué son las áreas protegidas?
B. Observando el mapa, indiquen dos áreas protegidas que se localicen en la provincia en la que viven y, si no encuentran ninguna, busquen en las provincias más cercanas.
C. Investiguen en fuentes de información escritas o por internet por qué se crearon estas áreas, qué especies protegen, qué actividades se permiten. Redacten un artículo periodístico con las conclusiones.
D. Mencionen áreas protegidas para cada ambiente de la Argentina.
E. Elijan una de ellas y averigüen qué especies se protegen y cuáles son sus objetivos y actividades permitidas.
Las áreas protegidas en la Argentina, parte continental americana
Los parques nacionales reflejan la necesidad de reducir las áreas de deterioro ambiental y preservar sus características naturales.
Parque Nacional Los Arrayanes, en la provincia de Neuquén.
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| 120 | Ciencias Sociales 5 | Capítulo 7
Somos ciudadanos
Derecho a un ambiente sano
En los diversos ambientes de la República Argentina, hay recursos para la vida humana que han sido modificados. ¿Pero alguien los protege? ¿Cómo se puede disfrutar de ellos y, sobre todo, cuidarlos?
Debido a la acción de las personas, estos ambientes han cambiado mucho, porque las modificaciones afectan tanto a las personas como a la fauna y la vegetación.
El encargado de regular el cuidado del ambiente es el Estado, y lo hace mediante la Constitución Nacional. En el artículo 41, garantiza el derecho de todos los habitantes de la nación a un ambiente sano, y no solo lo garantiza, sino que establece cómo debe ser protegido.
Es importante que cada ciudadano, desde su lugar, empiece cuidando el propio ambiente que lo rodea, para que, de esa manera, se pueda respetar el derecho que tienen todos a disfrutar de un ambiente sano y protegido.
1. Lean en clase el artículo 41 de la Constitución Nacional. ¿Cuál es el tema principal?
2. El artículo alude también a la utilización racional de los recursos naturales. ¿A qué se refiere?
a. Describan situaciones de la vida cotidiana en las que se debería hacer un uso racional de los recursos.
b. Conversen entre todos sobre el tema y saquen conclusiones al respecto.
3. ¿Qué soluciones pueden ofrecer para cuidar el ambiente?
Un ambiente puede ser modificado por la acción del hombre con consecuencias devastadoras para la fauna y la vegetación.
Todos los habitantes tienen la responsabilidad de cuidar el lugar en donde viven.
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Actividades de integración
1. Retomen el tema de la Fiesta del Montañés:
a. ¿Por qué les parece que fue seleccionada esa fiesta?
b. ¿Qué ambientes y recursos se “celebran” en ella?
2. Respondan:
a. ¿Para qué sirven los mapas?
b. ¿Qué información brindan?
3. Expliquen con sus palabras la siguiente frase: “Los recursos naturales están histórica y socialmente determinados”.
4. Entre dos compañeros, elijan un ambiente húmedo y otro árido de la Argentina para investigar qué recursos son actualmente valorados.
a. ¿Cómo se los explota?, ¿qué problemáticas ambientales presenta su explotación?
b. ¿Se considera una actividad tradicional o nueva?
c. Presenten las conclusiones al resto de la clase.
5. Investiguen a qué se llama el “triángulo del litio”.
a. ¿Qué problemas trae su extracción?
b. Clasifíquenlo como un recurso y expliquen por qué se lo considera estratégico.
Para hacer entre todos
El turismo, últimamente, aparece como un recurso para muchas áreas del país. Para animarse a descubrir todo lo aprendido, elaboren junto con su maestra un folleto turístico de algún lugar de la Argentina.
✓ ¿Cómo explicarían el folleto? ✓ ¿En qué ambientes del país podría usarse? ✓ Recopilen diferentes folletos turísticos. Observen qué elementos no pueden faltar, por ejemplo, un recorrido de los lugares propuestos y la enumeración de los recursos turísticos del lugar: parques nacionales, zoológico, reserva ecológica, edificios históricos. ✓ Diseñen varios mapas y croquis para localizar los lugares turísticos. ✓ Agreguen actividades “turísticas” que atraigan la atención de los visitantes, como ferias artesanales, espacios recreativos, un restaurante de comidas típicas. ✓ Redacten algunos consejos para el viajero. ✓ Incluyan fotos para que resulte mucho más atractivo. ✓ Presenten el folleto turístico a los demás compañeros y… ✓ ¡¡¡Éxito en las recomendaciones!!!
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