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Fichas de trabajo para el ciclo III de Educación Pr imaria Modelo de atención educativa para la primaria multigrado

Documento de trabajo en proceso de validación / 2007 (con imágenes provisionales)

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COMUNICACIÓN Cuaderno de trabajo multigrado INTEGRAL

ciclo

III

Nos estamos conociendo

Mi nombre:

Mi escuela:

Mi grado: Mi ciclo:

Modelo de atención educativa para la primaria multi grado Documento de trabajo en proceso de validación

Ministerio de Educación 2007

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COMUNICACIÓN INTEGRAL Cuaderno de trabajo multigrado 1 Ciclo III

Somos constructores

ficha�

�1. Armo una figura sobre la página con los materiales del aula.

� Dibujo lo que armé y escribo qué es.

Indicador de logro: Uiliza grafías según los niveles de escritura: Pre-silábico, silábico, silábico alfabético y alfabético.



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� Escribo el nombre debajo de cada dibujo.

� Miro la imagen. Escribo una oración sobre lo que veo.

�

� Miro la imagen. Escribo una oración sobre lo que veo.



4


Leo palabras y dibujos

ficha�

�Uno cada palabra con el dibujo que corresponde.

trompo

gallina

bicicleta

�Uno cada oración con el dibujo que corresponde.

María da de comer a las gallinas.

Los niños dibujan.

José coge gusanos.

Indicador de logro: Relaciona palabras y oraciones con las imágenes que le corresponden. Identifica ideas expresadas en el texto.



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� Completo las oraciones con las palabras de los recuadros.

silla paloma perro

a) El ___________ corre por el campo.

b) La niña está sentada en la ___________ de color marrón.

c) La ___________ está parada en la punta del árbol.

� Leo y respondo las preguntas.

En la escuela, Juan y sus amigos leían un cuento. María pasaba las hojas muy rápido. Ella sólo quería ver los dibujos.

Carlos le dijo a María: ― El cuento es para los tres.

Después los tres amigos leyeron juntos y contentos todo el cuento.

�� Marca la respuesta correcta.

a. ¿Dónde están los niños?

�� En su casa �� En la escuela �� En el pueblo

b. ¿Qué están haciendo los niños?

�� Están sentados su casa. �� Escriben un cuento.

�� Leen un cuento. �� Cantan una canción.

c. ¿Qué le dijo Carlos a María?

d. ¿Qué nombre le pondrías al cuento?



6


Mi nombre

ficha�

�Escribo mi nombre después del punto.

•

� Me dibujo.

Indicador de logro : Escribe su nombre orientando el trazo de izquierda a derecha y usando mayúscula.



7


Me gusta mi nombre

ficha�

� Escribo mi nombre después del punto y lo adorno.

� Escribo el nombre de un compañero o compañera.

¿Quién tiene el nombre más largo?

Escribo las letras iguales de los dos nombres.

Escribo las vocales que encontré.

Indicador de logro: Escribe su nombre respetando el uso de mayúsculas. Compara nombres cortos y largos.

• __________________________________

• __________________________El nombre de mi compañero

o compañera

• ____________________________

Mi nombre



8


Mis amigos y amigas

ficha�

� Dibujo a mis amigos y amigas de la clase.

� Escribo el nombre de cada uno.

• ___________________________

• ___________________________

• ___________________________

Indicador de logro: Dibuja y escribe el nombre de sus compañeros y compañeras respetando el uso de las mayúsculas.



9


Preguntas sobre mi nombre

ficha�

� 1. Voy a hacer una entrevista.

¿A quién voy a entrevistar?

¿Cuál es su nombre?

��2. Escribo las preguntas que haré sore la historia de mi nombre.

1. ¿Quién escogió mi nombre?

2.

3.

4.

�� 3. Marco SI o NO en el cuadro según corresponda.

Evalúo las preguntas de mi entrevista Sí No

1. ¿Elegí a la persona que voy a entrevistar?

2. ¿Escribí las preguntas?

3. ¿Usé signos de interrogación?

4. ¿Usé mayúscula al inicio de cada pregunta?

5. ¿Tildé las palabras que llevan tilde?

Indicador de logro: Formula preguntas para indagar la historia de su nombre.



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La historia de mi nombre

ficha�

� Dibujo mi cara.

� Escribo la historia de mi nombre.

Me llamo

¿Quién eligió mi nombre?

¿Por qué me pusieron mi nombre?

Indicador de logro: Representa y escribe la información obtenida en su entrevista.



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¿Cómo soy?

ficha

� Me dibujo y escribo mi nombre en el centro.

En los globos escribo mis características físicas.

Indicador de logro: Escribe en un mapa semántico características físicas y cualidades personales. Escribe oraciones sobre sus características y cualidades personales.

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

..........................

¿Cómo soy?



12

� ¿Cómo soy y qué me gusta? Escribo y dibujo.

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