8/15/2019 Charla Imp Del Juego en Menores de 5 Años

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PEQUEÑA INTRODUCCIÓN:

El juego es un derecho legítimo de la infancia, y representa un aspecto crucial del

desarrollo físico, intelectual y social del niño. Este tema le ayudará a comprender 

los beneficios del juego, y por qué debería ser una parte integral de la educación

de los niños pequeños.

CONCEPTO DE JUEGO: 

Es la acción de jugar, es cualquier actividad que se realia con el fin de divertirse,

generalmente siguiendo determinadas reglas !Enciclopedia "arousse, #$%%&

¿QUÉ ES JUGAR?

Es el primer acto creativo del ser humano. 'omiena cuando el niño es bebé, a

través del vínculo que se establece con la realidad e(terior y las fantasías,

necesidades y deseos que va adquiriendo. 'uando un niño toma un objeto

cualquiera y lo hace volar, está creando un momento )nico e irrepetible que es

absolutamente suyo. *orque ese jugar no sabe de pautas preestablecidas, no

entiende de e(igencias del medio, no hay un +hacerlo bien+.

RAZONES POR LAS CUÁLES LOS JUEGOS SON NECESARIOS PARA ELDESARROLLO DEL NIÑO:

  BENEFICIOS:El juego es un fenómeno universal y un derecho de la infancia. Es espontáneo,

satisfactorio y divertido, y tiene varios beneficios.

Educativos- ayuda a los niños a aprender y a desarrollar habilidades que

constituyen la base para aprender a leer, escribir y realiar operaciones

matemáticas. ociales- ofrece oportunidades para socialiar con los compañeros de su

edad, y para aprender a comprender a los demás, a comunicarse y a

negociar.

'ognitivos- anima a los niños a aprender, imaginar, categoriar y resolver problemas. /erapéuticos- 0a a los niños la oportunidad de e(presar aspectos

problemáticos de su vida cotidiana, como estrés, traumas, conflictos

familiares y otros dilemas.

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El juego es un ejercicio que realia el niño para desarrollar diferentes capacidades-

Físics: para jugar los niños se mueven, ejercitándose casi sin darse

cuenta, con lo cual desarrollan su coordinación psicomotri y la motricidad

gruesa y fina1 además de ser saludable para todo su cuerpo, m)sculos,

huesos, pulmones, coraón, etc., por el ejercicio que realian, además de

permitirles dormir bien durante la noche.

D!s""#$$# s!%s#"i$ & '!%($: mediante la discriminación de formas,

tamaños, colores, te(turas, etc.

A)!c(i*s: al e(perimentar emociones como sorpresa, e(pectación o

alegría1 y también como solución de conflictos emocionales al satisfacer sus

necesidades y deseos que en la vida real no podrán darse ayudándolos a

enfrentar situaciones cotidianas.

C"!(i*i++ ! i',i%ci-%: el juego las despierta y las desarrolla.

F#"' ./0i(#s +! c##1!"ci-%, para poder jugar se necesita de un

compañero.

E$ 23!,# .c! 43! $#s 0!05s & %i6#s 1!43!6#s aprendan a conocer su

cuerpo, los límites de él y su entorno.

DIFERENTES TIPOS DE JUEGOS SEG7N RANGO DE EDAD:

D! 8 '!s!s 9 '!s!s:0e 2 a 3 meses, él bebe presenta reflejos involuntarios, y automáticos, que

aparecen ante cualquier estimulo.

0e 4 a 3 meses el bebe juega con su propio cuerpo y empiean a observarse

conductas que son claramente emitidas y repetidas !balbuceos, sonrisas,

movimientos de cabea y otros& y sobre todo intenta agarrar algun objeto , mirar 

objetos y tratar de localiar de donde proviene algun sonido.

0e 3 meses a 5 meses - en esta etapa, hay un poco mas de desarrollo motor, por 

ej. i delante de el hay un objeto lo intenta tocar y lo logra, repetirá este acto

nuevamente hasta que lo considere placentero. 6si mismo a esta edad ha depoder agarrar algun sonajero y con la mano que lo tiene sostenido lo sacudirá

hasta que el sonido le agrade mucho. 6lgunos objetos que se le pueden dar 

pueden ser sonajeros, muñecos de felpa o goma, llaves de colores para la

estimulación sensorial.

 6 partir de los seis meses el niño e(perimentará un gran avance motor  y este es el

momento ideal para empear a proporcionarles juguetes adecuados y seguros-

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pelotas, muñecos de te(turas suaves y blandas, juguetes musicales que puedan

hacer funcionar de manera sencilla, etc.

0e 5 meses a #4 meses, el niño aquí e(perimentara juegos como a la escondidas,

o esconder alg)n objeto a su vista para que lo busque, juegos de locomoción

!trencito&, o juegos de imitación. !sonidos de animales&

0e #4 meses a 43 meses-

"as acciones que en el periodo anterior se realiaban automáticamente, ahora son

representadas mentalmente por el niño antes de actuar. Es decir, el niño puede

imitar esas acciones aparentando como juego y no como una acción a cumplir.

En esta etapa esta cuando juegan con los juguetes que tienen que ser activados

para andar !carritos grandes&, combinar juguetes, lo pueden armar y desarmar,

 juegos como también rompecabeas sencillos. 6quí ellos también imitan, a partir 

de este, el niño es capa de imitar todo tipo de acciones en ausencia del total

modelo. 6sí por ej. "os niños es frecuente verlos que empiean a hacer como si

comieran de un plato vacío o si hablan por teléfono. Estos juegos son importantes

para su desarrollo social.

0e 43 meses a 78 meses-

Entre algunas de estas ideas para acompañar el juego podemos mencionar-

*oner a su disposición libros con imágenes, m)sica infantil, espacio para

pintar, etc. 6 esta edad !4 años apro(imadamente& hay que empear con los

 juegos de construcción, que son muy )tiles para desarrollar todas las

facultades mentales. "os más conocidos son los mecanos y legos. /ambién

son indicados los que implican construir o ensamblar pieas- circuitos para

un tren, recortables de papel, plastilina, juegos de herramientas, confección

de vestidos o adornos !cuentas para hacer un collar o un cinturón, etc.&, etc. 6prender canciones infantiles y juegos de palabras. 'lasificar seg)n la forma- se ponen dos pieas de cada forma en un

pequeño montón encima de la mesa. 9ay que empear con 4 y aumentar a

7 y 3. 9ay que asegurarse que los colores son los mismos para todos los

tamaños. Esta actividad se puede e(tender a clasificar taas y platillos,cucharas y tenedores, etc.

:tiliar un ábaco que tenga bandas gruesas. e comiena contando hasta

7, luego hasta ; y, por )ltimo, hasta die. 'ontar objetos- dedos, lápices, muñecos, etc. !primero 7, luego hasta ;, y

posteriormente hasta #2&.

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Enseñarle a coger el lápi !las habilidades motrices permiten esto alrededor 

de los 4 años y medio& y que comience a traar líneas verticales,

horiontales !poco a poco&. 6ctividades con plastilina. < *alabras con plastilina. *reguntarle los nombres de las cosas de la casa.

'onstrucción de torres con bloques de madera. *reguntarle a menudo algunos colores. 'ortar con tijeras. 6 partir de los 7 años, apro(imadamente, es niño es

capa de hacer cortes con tijeras especiales para niños !sin punta&. 9ay

que ayudarle a recortar- todavía no sabrá recortar formas redondas. 0espués de leer un cuento, pedirle que represente el papel de un

personaje. *edirle que baile canciones infantiles. 0ibujos en los que alg)n elemento esté colocado al revés. *reguntar =>ué

está mal? @uegos interpretativos- que interprete alg)n personaje.

Aabricar álbumes con recortables. *lantar semillas. 6viones de papel. 'lasificar tenedores y cucharas !tres de cada&.

0e 78 meses a 35 meses-

El niño de 7 a 3 años realia muchas acciones por si solo, demostrando mayor 

independencia que en el grupo de edad anterior. 'omiena a diferenciar el color,

la forma y el tamaño de los objetos utiliándolos, seg)n sus propiedades, durante

las actividades motrices. e aprecia que a los niños de este grupo de edad, lesgusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo- imitan que

conducen autos, aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana,

por lo que es sumamente importante facilitar al niño el contacto con todo el mundo

e(terior, a fin de que pueda adquirir suficientes y diferentes vivencias de la

realidad.

  Besalta en este grupo de edad la curiosidad del niño por todo lo que le rodea,

con frecuencia pregunta el por qué de las cosas. >uiere conocerlo todo, saber el

nombre de los objetos y su utilidad.

  El niño entre 7 y 3 años es capa de ocupar roles en el juego, por ejemplo- hacecomo si fuera el chofer y utilia el aro como timón.

  En este grupo de edad comienan ciertas manifestaciones de acciones

cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes y realian

algunas acciones en pequeños grupos- lanar o rodar la pelota en parejas,

caminar en grupos pequeños dados de las manos, girar en parejas, hacer rondas

 jugando en círculos, etc.

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  "a motricidad del niño, en el período de tres a cuatro años, evoluciona como

sigue- se desplaan caminando, corriendo y saltando en diferentes direcciones. El

desarrollo de la orientación espacial mayormente lo demuestran al lanar de

diferentes formas y hacia diferentes puntos de referencia.

LA I;PORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO<

"a importancia del juego en el desarrollo de los niños y niñas es innegable, ya que

al entender resulta clave para el desarrollo de muchas habilidades desde tipo

cognitivo hasta de tipo social y comunicativo.

"os primeros juegos son intercambios entre personas, a veces muy sencillos, pero

que fortalecen los vínculos afectivos y establecen base para la comunicación. Cas

adelante empiean a representar situaciones cotidianas, y ayuda al desarrollo del

lenguaje a través del simbolismo.

 6l mismo tiempo, los juegos permiten iniciar en las normas, el respeto de las

cuales resultara clave en el desarrollo personal y sobretodo social. /ampoco

podemos olvidar que desarrolla destreas a nivel motor que son importantes para

desarrollar las subsiguientes.