5/26/2018 CEPAL y Unicef Plantean Polticas Para La Igualdad en Educacin Secundaria

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CEPAL y Unicef plantean polticas para laigualdad en educacin secundariaSegn un estudio realizado por el organismo internacional, a los 17 aos

la mitad de los nios en Amrica Latina ha abandonado la educacin

Unicef y Cepal proponen polticas menos sexistas en el ambiente laboral (Crditos: AVN)

31/03/2014 02:06:00 p.m. | Emen.- En promedio cerca de 20 % de los

adolescentes de 12 a 18 aos, varones y mujeres, no asiste a un

establecimiento educativo en Amrica Latina,segn resea un comunicado de

la Cepal.

Para enfrentar tanto las causas como las consecuencias delabandonotemprano y

el rezago en la educacin secundaria se requieren polticas especficas con

perspectiva de derechos e igualdad de gnero.

Segn un estudio realizado por el organismo internacional, prcticamente todos

los nios de 11 aos estudian en los pases de Amrica Latina, pero a los 17

aos la mitad ya ha abandonado el sistemay solo uno de cada tres completa la

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secundaria sin rezago, seala el documento Adolescentes. Derecho a la

educacin y al bienestar futuro, que analiza encuestas de hogares y estudios

especiales sobre educacin, empleo, uso del tiempo y salud.

Elabandonotemprano y la repitencia, dos de los principales desafos de los

sistemas educativos latinoamericanos, se concentran en los estratos de menores

ingresos, en la poblacin indgena y afrodescendiente, y en las reas rurales. Solo

uno de cada cinco jvenes del quintil de menores ingresos completa la

enseanza secundaria, mientras que en el quintil ms rico lo logran cuatro

de cada cinco.

En particular, el estudio evidenci la contradiccin que viven las mujeres

latinoamericanas, quienes a pesar de haberse beneficiado de los aumentos de

cobertura educativa, aumentando sus aos de educacin de manera

importante, no han encontrado condiciones igualitarias con los hombres en el

mercado laboral. Ellas an se concentran, en mayor proporcin que sus pares

varones, en empleos de baja productividad, de carcter temporal, sin contrato ni

prestaciones sociales y con ingresos bajos, a lo que se suma que progresan

menos en sus carreras en comparacin a ellos.

La Cepal en su comunicado hizo nfasis en considerar indispensables las polticas

que aborden los principales factores de postergacin educativa, entre ellos, la

pobreza, la ruralidad y el origen tnico.

Leer ms en:http://www.elmundo.com.ve/noticias/actualidad/noticias/cepal-y-unicef-plantean-politicas-para-la-

igualdad.aspx#ixzz2zx1f7Hvb

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