PRESENTACION CENTRO ANGEL RIVIÈRE

                   

ASOCIACION VALENCIANA DE PADRES DE PERSONAS CON AUTISMO

APNAV

 APNAV (Asociación Valenciana de Padres de Personas con Autismo) es una entidad de iniciativa social sin ánimo de lucro e integrada por padres, profesionales y voluntarios. 

FINALIDAD: Atender y promover el bienestar de las personas con autismo o Trastornos Generalizados del Desarrollo y de sus familias, mediante la creación, desarrollo y optimización de los servicios para responder a sus necesidades. 

 En los últimos años, Apnav se  consolidado como la organización más importante de padres y madres de nuestra zona de influencia y ha puesto en marcha proyectos de diversos tipos; desde congresos científicos para expertos hasta reuniones informativas para las familias, también se ofrece asesoramiento así como actividades lúdicas y terapéuticas para las personas con autismo.

ASOCIACIÓN VALENCIANA DE PADRES DE AUTISTAS CENTRO DE DÍA “ÁNGEL RIVIÉRE”

•Dentro del marco de evolución positiva de la Asociación y con el objetivo de dar respuesta a las distintas necesidades de las personas adultas con autismo que acaban su etapa escolar se inicia el proyecto más ambicioso que se ha emprendido en los últimos años: La creación del Centro de Día Ángel Rivíere.

•Desde el inicio, todas las acciones han ido dirigidas a conseguir el ajuste personal y la integración social y laboral de las personas que acuden a él. Para que, a través de los apoyos, puedan  ser protagonistas de sus  vidas y poder alcanzar las cosas que son deseables por ellos. 

Gracias al esfuerzo de la Asociación y la co-financiacion de varias entidades como La Fundación Once. En el año 2006 abre sus puertas el centro, convirtiéndose en el único centro especifico para la atención integral de personas con TEA de Valencia. 

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 Desde una visión integral de todos los factores que intervienen en  la atención de las personas adultas con autismo, el centro ofrece las siguientes prestaciones 

-DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEL CENTRO. -SERVICIO DE COMEDOR Y TRANSPORTE.- ASISTENCIA INTEGRAL.-TRATAMIENTO ESPECIALIZADO.-ACTIVIDADES CULTURALES Y RECREATIVAS.

-ACTIVIDADES TERAPÉUTICAS, OCUPACIONALES Y REHABILITADORAS.-POTENCIACIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES Y DE AUTONOMÍA PERSONAL.-ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN DE LA FAMILIA.

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OBJETIVO PRINCIPAL: La plena participación en el sistema de recursos comunitarios de las personas y sus familias, favoreciendo a su autodeterminación y calidad de vida, para hacer realidad cada una de las dimensiones para una vida deseada y plena.

OBJETIVOS GENERALES-Ofrecer una formación adaptada a las necesidades individuales de la persona con trastorno de espectro autista.-Conseguir el máximo desarrollo personal y social, para alcanzar un optimo equilibrio emocional y afectivo-Potenciar la autonomía en todos los ámbitos de la vida diaria y en la utilización adecuada del tiempo libre y de ocio.-Apoyar a las personas con TEA a desarrollar sus competencias, control y elección sobre su vida-Estimular y fomentar la comunicación interpersonal mediante la comprensión y expresión a través del lenguaje oral, gestual o sistemas alternativos de comunicación.-Promover y potenciar iniciativas que favorezcan la inclusión social y laboral.-Aumentar la presencia de los usuarios en la vida de la comunidad-Atender y orientar a las familias para coordinar las líneas de trabajo entre familia y centro.-Fomentar la participación de la familia en el programa individual de las personas con TEA-Abrir el centro a la comunidad, manteniendo un contacto fluido con los recursos comunitarios relacionados-Promover la difusión de información sobre los objetivos del centro y de las personas adultas con TEA dirigida a la comunidad.

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LINEAS DE ACCION

Nuestra intervención es global, abarcando los ámbitos mas importantes de la vida de una persona; el personal, el social y el laboral 

1- ACCIONES FORMATIVAS:  se basan en la educación individualizada y en los apoyos especializados que fomenten las habilidades de cada persona. 

     + FORMACION PERSONAL: Se trabaja hábitos básicos de cuidado personal, de salud y de bienestar. La intervención encaminada a lograr mayor autonomía y autodeterminación.

     + FORMACION SOCIAL:Se incide en todas aquellas habilidades relacionadas con el intercambio social, con la utilización correcta y adaptada de los recursos que ofrece la comunidad, la capacidad para elegir y escoger alternativas de ocio y tiempo libre. Así como la capacidad de regular la propia conducta en función del entorno.

     +FORMACION LABORAL:Conjunto de habilidades y hábitos que se hace necesarios fomentar e instaurar para la adaptación, realización y mantenimiento de una actividad laboral u ocupacional.

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LINEAS DE ACCION2- ACCIONES DE INCLUSION Y PARTICIPACION SOCIAL: resulta obligado para todos el proporcionar los mecanismos, recursos e instrumentos para el acceso y la participación social de las personas.      +  Aumentar  la presencia de las personas en la comunidad.      + Realizar actividades de sensibilizacion a la sociedad de las caracterisiticas y necesidades de las personas

3-ACCIONES PARA LA PROMOCION DEL EMPLEO DE LAS PERSONAS CON TEA:  Las personas con TEA requieren de un entrono laboral favorable que se adapte a sus necesidades no solo por disponer de libertad económica, sino por el incremento de las opciones que eso supone de participación social. Desde el centro se ha creado un Servicio de Empleo cuya finalidad es:     + que tengan la oportunidad de aprender destrezas laborales en un mundo laboral real +coordinar las acciones de informacion, orientacion, formacion , busqueda de empleo, de apoyo y seguimiento. +diseñar un plan laboral personalizado a cada persona con TEA +desarrollar habilidades socio-laborales y mejorar la calidad de vida

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NUESTRO CENTRO…

 Está situado en Camino Viejo de Bétera nº 15 (Masías de Moncada).

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NUESTRO CENTRO DISPONE DE TRES PLANTAS CON LA SIGUIENTE

 DISTRIBUCION:

•En la planta semisótano se encuentran:

El comedor La cocina.Dos almacenes de cocina.Dos baños adaptados.Una sala de relajación.El despacho de dirección.Sala de descanso.Dos despachos.Sala de personal.

•En la planta baja se encuentra:El gimnasio.Dos baños adaptados.El taller 1.Aula hogar.Dos vestuarios.Recepción.

•En la primera planta:Los talleres 2,3 y 4.Dos baños adaptados.Almacén de material de inserción.Almacén de textil.

Exterior

• Al edificio se accede por dos   entradas habilitadas con escaleras y rampas.

• En uno de los laterales está ubicado el invernadero.

Recepción

Talleres            En  estos  talleres  se  pretende  que  los  niños  adquieran  unos conocimientos  que  les  puedan  servir  para  su  vida  cotidiana,  para poder llevar fuera del centro una vida mejor y más sencilla. 

            Los  alumnos  utilizan mucho  los  pictogramas,  ya  que  en muy pocas  ocasiones  las  personas  autistas  se  comunican  a  través  de palabras. Por tanto, para referirse a alguna cosa utilizan dibujos que los representan.

            Uno  de  los  materiales  que  utilizan  en  estos  talleres  son  las agendas individuales que se utilizan para que ellos sepan que tienen que hacer durante las horas del día. Casi todos los niños pegan los pictogramas  en  las  agendas,  menos  dos  personas  que  escriben palabras.

     Además, todas las habitaciones de los talleres están dotados de material  necesario  para  que  les  sea  más  sencillo  aprender  y  una colchoneta, por si en algún momento deben inmovilizar a un alumno. 

Cocina           Los alumnos comen todos  los  días  en  el centro  y  por  esta  razón, dicho  centro  debe disponer de una cocina.La finalidad del centro es introducir  a  sus  alumnos a  la  vida  laboral  y  por esta  razón,  uno  de  sus alumnos  del  centro  es ayudante  de  la  cocinera. Aunque  muchos  de  los electrodomésticos  no  los puede  utilizar,  el  alumno le  ayuda  en  todo  lo posible. Con  esto  se  consigue que  el  alumno  se relacione más y se sienta más  motivado  para trabajar  el  día  de mañana. 

Aula hogar               Como ya hemos dicho anteriormente, este centro  tiene  la  finalidad de enseñar a sus alumnos determinadas acciones para que su futura vida les sea más sencilla y su calidad de vida aumente. Por esta  razón existe el aula hogar. El aula hogar es un  lugar que refleja en miniatura una  casa para que  los alumnos aprendan a hacer  las  tareas del  hogar  y puedan tener  dependencia  cuando  salgan  del  centro.  Se  les  enseña  a  hacer  la  cama,  a  hacer comidas sencillas, a poner la lavadora, a tender, etc. 

Gimnasio            El  gimnasio  consta  de  maquinas  y  pelotas  grandes  para  que  los  chicos  puedan  hacer ejercicio  y mover  sus extremidades. Es  importante que  los alumnos se muevan porque eso es algo  que  les  gusta  bastante,  porque  se  sienten  vivos.  Además,  consta  de  una  camilla  donde poder hacer algún tipo de masaje a los alumnos si lo necesitan.

        Las colchonetas son elementales, no solo para que los chicos puedan hacer ejercicio, sino también para poder inmovilizarlos en caso que se pongan nerviosos o agresivos. 

Comedor

       El comedor es donde todos  los alumnos del centro comen. Hay mesas de varias personas para que los alumnos puedan interactuar en la medida de lo posible. 

         Además, es  importante decir  que  los propios alumnos son  los que  ponen  la  mesa  a  la  hora  de  comer  y  también  la  quitan.  Con esto, se les vuelve a enseñar tareas para su vida cotidiana. 

Sala de descanso

     Esta sala consta de sillones y una televisión para que los alumnos del  centro  puedan  relajarse  después  de  la  comida  y  antes  de empezar el turno de tarde. Tiene varias opciones para que el alumno elija la que le apetezca. 

Sala de personal

Despachos

Invernadero

        En  este  lugar  los alumnos  hacen  otro tipo  de  actividades  o talleres. Este consistía en  plantar  semillas para  que  pudieran crecer  plantas.  Con esto  se  intenta  que ellos  entiendan  la importancia  de  la naturaleza,  es  decir, les  enseñas  a  cuidar la naturaleza.   

Vestuario, baño adaptado

        Los  vestuarios disponen de taquillas  para  que  los  alumnos puedan  guardar  sus pertenencias. 

     Además, los cuartos de baños disponen  de  las  ayudas necesarias  para  facilitar  a  los alumnos hacer sus necesidades. 

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COMO CONCLUSIÓN:

Destacar  la  importancia  que  para  las  asociaciones pequeñas  como  la  nuestra  tienen  este  tipo  de colaboraciones y ayudas. En cuanto a que permite

Llevar  a  cabo proyectos ambiciosos de  creación de recursos para personas en riesgo de exclusión social

Realizar  acciones  de  mantenimiento  de infraestructuras y equipamiento que  sin ayudas como el PIR serian imposibles de afrontar.

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GRACIAS                    POR ESCUCHARME       HABLAR