Orientaciones para los padres y apoderados para trabajar ...
Centro de Padres y Apoderados Centro de Padres y Apoderados Craighouse School.
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Centro de Padres y Centro de Padres y ApoderadosApoderados
Craighouse School
Recursos Humanos y Evaluación Docente
Gestión de Recursos Humanos
Organigrama de una Sección
Perfil del Staff Craighouse (Proyecto Educativo)
Personas autónomas, indagadoras, pensadoras, buenos comunicadores, íntegras, de mentalidad abierta, solidarias,
audaces, equilibradas, reflexivas, con una buena aceptación de sí mismas y que trabajen en equipo.
“Life long learners” que aprecian la diversidad.
Dotación Actual Total
Dotación Actual Docentes
Docentes con Nº %
Segunda Carrera
7 5%
Doctorado 3 2%
Magíster 20 13%
Postítulos 4 3%
53%19%
28%
Primary Middle Senior
Total: 155 profesores
Edad Promedio40 años
Antigüedad Promedio
8 años
13% extranjeros
19% Hombres81% Mujeres
Sistemas de Reclutamiento
Nacional:
Avisos en El Mercurio, Sección Artes y Letras, Domingos, 3 a 4 veces por año.Referencias de los mismos miembros de la comunidad.Recomendaciones de universidades.Postulantes espontáneos.Head Hunter, para ciertos cargos.
Internacional:
Diario TSL Educational que circula en el Reino Unido.www.ibo.org.Consultoras Internacionales.
Sistema de Selección
PROCESOCurriculums
recibidos
Curriculum
seleccionados
Entrevista
Técnica
Entrevista
Personal
Clase o
Presentación
Evaluación
PsicológicaFinalista Oferta Acuerdo
Jefe de
Sistemas 227 7 3 7 NO 1 0 0 0
Periodista 321 12 12 12 4 4 1 SI SI
Coordinador
Académico66 6 6 6 NO 3 0 0 0
Profesores de
inglés /
nacionales
33 7 7 7 2 2 1 SI SI
PROCESOCurriculums
recibidos
Curriculum
seleccionados
Entrevista
skype HOS
Entrevista
HHRR
Entrevista
Psicológica
Entrevista
Personal en
Londres
Finalista Oferta Acuerdo
Middle Years
English-Form44 17 6
Curriculums
recibidos
Curriculum
seleccionados
Skype
Academic
Director +
HHRR
Screen
Psicológica
Skype
Entrevista
Personal en
Londres
Finalista Oferta Acuerdo
Head of
English Dept.56 11 9 4
ALGUNOS EJEMPLOS DE PROCESOS DE SELECCIÓN 2011- 2012
Rotación en últimos 5 años
AñoAño % Rotación% Rotación
2007 14%
2008 13%
2009 10%
2010 9%
2011 12%
PROMEDIO 12%
Causales de Causales de RotaciónRotación
Despidos
Renuncias
Jubilación
Vuelta al País
Término de Contrato
Mutuo Acuerdo
Comparativo de CompensacionesColegios
Sueldos sólo en base a antigüedad.
Compensaciones en base a trienios, escala fija e invariable.
Reajustes pre-establecidos y permanentes en base a antigüedad.
Sin posibilidad de hacer ofertas salariales para atraer y retener.
No diferencia calidad y desempeño de profesores.
Carga financiera insostenible.
Craighouse School
Escala salarial en base a Estudio de Compensaciones, ubicándonos en el percentil 75 de los colegios particulares del sector oriente de Santiago.
Sueldos en base a ubicación en escala, formación, experiencia, desempeño, potencial y antigüedad.
Reajustes en base a formación, experiencia, desempeño, potencial y antigüedad.
Posibilidad de hacer ofertas salariales para atraer y retener.
Diferencia calidad y desempeño de profesores.
Carga financiera que se presupuesta.
PROCESOS de Gestión del Desempeño
Potencian y Premian
Mejoramiento Continuo
Alineamiento
Organizacional
Fundamenta la toma de decisiones
Sistema Evaluación
Retroalimentación
Mejoramiento Continuo
Define acciones de perfeccionamiento
Evaluación Formal
Historia: acciones salariales
PROCESOS de Gestión del Desempeño
Cualidades del SGD
Ejemplo de “Comisiones de Evaluación”
1. Profesora Jefe de Primary
* Directora de Sección* Sub-Directora de Sección (de nivel evaluado)* Coordinadora Académica de la Sección* Coordinadores Formativos de la Sección (2)* Representante de RR.HH.
2. Profesor Tutor de Senior especialista en Matemáticas
* Jefe de Depto. de Matemáticas* Coordinador Académico de Senior* Director de Sección* Sub-Directora de Sección* Coordinadores Formativos de Senior* Representante de RR.HH.
Nuevo Sistema para SGD – en línea
Autoevaluación
PROCESOS de Gestión del Desempeño
Sistema de Metas Anuales
Genera Alineamiento Organizacional
Se sabe lo que se espera
Accede a bonos
PROCESOS de Gestión del Desempeño
Good Teaching Practices
Retroalimenta
Modela
Genera cultura de “aprender junto”
Instala metodología
Calendario 2012
30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24MesesEvaluación de metas del año 2011Plan Estratégico 2012Fijación de metas para año en cursoPago y publicación Bonos de año anterior (2011)Cada persona se autoevalúaJefaturas preparan evaluaciones para ComisionesComisiones se reúnen para evaluarJefes retroalimentan resultados de evaluación a cada persona individualmenteCada persona evalúa a su jefe (Evaluación Ascendente)RRHH retroalimenta a jefaturas con resultados de la evaluación ascendenteApelaciones de evaluación personalPlan Estratégico 2013Evaluación metas 2012
2 al 13 16 al 30Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre DiciembreEnero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
MesesEvaluación de metas del año 2011Plan Estratégico 2012Fijación de metas para año en cursoPago y publicación Bonos de año anterior (2011)Cada persona se autoevalúaJefaturas preparan evaluaciones para ComisionesComisiones se reúnen para evaluarJefes retroalimentan resultados de evaluación a cada persona individualmenteCada persona evalúa a su jefe (Evaluación Ascendente)RRHH retroalimenta a jefaturas con resultados de la evaluación ascendenteApelaciones de evaluación personalPlan Estratégico 2013Evaluación metas 2012
Resultados Evaluación Desempeño 2011
ESTAMENTODestacabl
eCumple
BienMejorabl
eInsatisfacto
rio
No Aplic
a
Pendiente
Total
Administrativo 3 25 1 1 30
Apoyo al Proceso Educativo
7 18 1 3 1 30
Auxiliar 5 21 5 31
Docente 42 78 5 7 5 137
Total general 57 142 11 1 10 7 228
Total general %
25,0% 62,3% 4,8% 0,4% 4,4% 3,1%
Resultados Metas 2011
Excede 40 (18%)Cumple 166 (76%)
No Cumple 11 (5%)229
No evaluados (no aplica)
12
Evaluados217
Capacitación y Formación
Se destina el 1% del total de las remuneraciones imponibles
anuales (SENCE).
MÁS un presupuesto para Capacitación No- Sence.
MÁS un presupuesto para formación IB.
MÁS un presupuesto para Continuidad de Estudios.
Estadísticas de Capacitación
Docentes capacitados en cursos dictados por IB
AÑODIRECCIÓN ACADÉMICA
PRIMARY MIDDLE SENIOR TOTAL
2004 3 3
2005 1 10 14 10 35
2006 1 6 12 19 38
2007 5 12 5 19 41
2008 2 1 4 18 25
2009 2 14 11 15 42
2010 2 9 11
2011 1 13 12 26
PROMEDIO 28
ABSCH Conferencia Educacional y Expotalleres
AÑON° DOCENTES ASISTENTES
2006 68
2007 73
2008 25
2009 50
2010 12
2011 32
TOTAL GENERAL 260
PROMEDIO 43
Estadísticas de Capacitación
Formación en Inglés a través de Certificaciones de los Cambridge
Exams
PET
KET
FCE
CAE
MÁS Clases de Conversación
MÁS Clases de Español
Otros cursos dictados por Universidades e Institutos
Actualización de conocimientos en técnicas pedagógicas, formativos, metodología y contenidos
AÑO TOTAL
2006 6
2007 49
2008 25
2009 31
2010 23
2011 17
TOTAL GENERAL 151
PROMEDIO 25
Continuidad de Estudios
Continuidad de Estudios 2005 a 2011
AÑOTotal Staff beneficiad
o
Profesores
MagísterDiplomado
sPrimera Carrera
Segunda Carrera
2005 7 5 4 32006 5 4 3 22007 5 4 1 2 22008 5 3 1 2 1 12009 8 7 6 22010 6 6 5 12011 6 4 5 1
TOTALES 42 33 17 13 4 8PROMEDI
OS 6 4,7 2,4 1,8 0,5 1,1
Desarrollo en Craighouse School
¿Cuántos de los puestos claves se les han otorgado a personas del Colegio?
1 de los 3 Directores de Sección.
4 de los 4 Sub-Directores de Sección.
3 de los 3 Coordinadores Académicos.
8 de los 10 Jefes de Departamento.
TODOS los Coordinadores de Asignatura.
•Contenido de Curriculum nacional chileno.
•Metodología del Bachillerato Internacional.
•Programas de Formación de reconocimiento nacional.
•Sistemas de Evaluación.•Observación de Clases.•Buenas Prácticas de Enseñanza-Aprendizaje (GTP)
•Perfiles y descripciones de cargo.
¿Cómo sabemos que tenemos a los mejores profesores y en los puestos correctos?
• Profesores titulados, experiencia, lugares de trabajo, estudios post grado, recomendaciones, evaluaciones propias.
• Craighouse School es un empleador “aspiracional”
¿Cómo sabemos que tenemos a los mejores profesores y en los puestos correctos?
• Formación y capacitación permanente.
• Observación y Evaluación continua y permanente.