CELEBRACIÓN BODAS CELEBRACIÓN BODAS DE ORO INSTITUCIÓN DE ORO INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL EDUCATIVA NORMAL

SUPERIOR RAFAEL SUPERIOR RAFAEL MARIA GIRALDO MARIA GIRALDO

1962 -20121962 -2012

““Cincuenta años de Cincuenta años de gratitud, dejando gratitud, dejando

huellas en la formación huellas en la formación de maestros”de maestros”

Después de analizar los hechos Después de analizar los hechos que han marcado la historia de la que han marcado la historia de la

Institución Educativa Normal Institución Educativa Normal Superior Rafael María Giraldo, se Superior Rafael María Giraldo, se

propone la celebración de los propone la celebración de los cincuenta años de ponerse la cincuenta años de ponerse la

primera piedra para la primera piedra para la construcción de la sede actual, construcción de la sede actual,

acto realizado el 8 de septiembre acto realizado el 8 de septiembre de 1962.de 1962.

Construcción de identidad institucional y municipal.

Producción de saber pedagógico, histórico e investigativo.

Reconocimiento de la historia local. Reconstrucción del imaginario

social. Formación humana.

FASE IIFASE IISeptiembre 8 Conmemoración Septiembre 8 Conmemoración

puesta de la Primera Piedra.puesta de la Primera Piedra. Presentación avances del Presentación avances del

proceso investigativo.proceso investigativo. Encuentro Nacional de Encuentro Nacional de Maestros Investigadores de Maestros Investigadores de

Antioquia.Antioquia.

•FASE IIIFASE III

Octubre 5 Clausura y Octubre 5 Clausura y Cantata Franciscana Cantata Franciscana

Bernardina.Bernardina.• Presentación de los Presentación de los

resultados del proceso resultados del proceso investigativo.investigativo.

Introducción (Metodología, Estrategia y Propósito)

Recopilación de la narración

oral de los invitados.

 Plenaria de la síntesis.  

DISPOSITIVOS INVESTIGATIVOS CUALITATIVOS DISPOSITIVOS INVESTIGATIVOS CUALITATIVOS (CONVERSACIONALES E INTERACTIVOS)(CONVERSACIONALES E INTERACTIVOS)

Las técnicas o dispositivos cualitativos Las técnicas o dispositivos cualitativos (conversacionales e interactivos) utilizados en (conversacionales e interactivos) utilizados en esta investigación permiten:esta investigación permiten:

El reconocimiento de los sujetos participantes El reconocimiento de los sujetos participantes de la investigación.de la investigación.

La construcción colectiva de conocimiento La construcción colectiva de conocimiento sobre la realidad social, a partir de la toma de sobre la realidad social, a partir de la toma de conciencia de la especificidad, la complejidad y conciencia de la especificidad, la complejidad y los acontecimientos que se presentan.los acontecimientos que se presentan.

Las diferentes lecturas y problematizaciones Las diferentes lecturas y problematizaciones que los personajes hacen de la realidad objeto que los personajes hacen de la realidad objeto de estudio. de estudio.

Es una estrategia que se fundamenta en las Es una estrategia que se fundamenta en las propuestas epistemológicas y metodológicas propuestas epistemológicas y metodológicas

de la investigación fenomenológica, que de la investigación fenomenológica, que valora lo que es considerado como real en la valora lo que es considerado como real en la

experiencia de vida humana, dando cuenta de experiencia de vida humana, dando cuenta de que no son las cosas y los hechos en sí, sino que no son las cosas y los hechos en sí, sino cómo los vivimos, cómo lo sentimos y cómo cómo los vivimos, cómo lo sentimos y cómo

nos afectan.nos afectan.

Lo que vale en la narrativa testimonial Lo que vale en la narrativa testimonial es la vivencia como algo que fluye y es la vivencia como algo que fluye y aparece en la corriente de la vida y de la aparece en la corriente de la vida y de la conciencia, es algo pensado como conciencia, es algo pensado como unidad y que con ello gana una nueva unidad y que con ello gana una nueva manera de ser. Aquello que puede ser manera de ser. Aquello que puede ser denominado vivencia se constituye en denominado vivencia se constituye en recuerdo. Nos referimos con esto al recuerdo. Nos referimos con esto al contenido de significado para aquel que contenido de significado para aquel que la ha vivido.la ha vivido.

El grupo El grupo focalfocal de discusión toma este nombre de discusión toma este nombre porque focaliza su atención e interés en un tema porque focaliza su atención e interés en un tema especifico; y es de especifico; y es de discusióndiscusión porque realiza su porque realiza su principal trabajo de búsqueda por medio de la principal trabajo de búsqueda por medio de la

interacción discursiva la contrastación de opiniones interacción discursiva la contrastación de opiniones de sus miembros.de sus miembros.

El grupo focal es una estrategia de investigación El grupo focal es una estrategia de investigación colectiva y conversacional que se centra en develar colectiva y conversacional que se centra en develar

en la pluralidad y en la variedad de actitudes, en la pluralidad y en la variedad de actitudes, experiencias y creencias de los participantes.experiencias y creencias de los participantes.

1962-1972: Nivel I noche Coordinadores: Martha Naranjo Millán, Marly Estefanía Gallego Duque. Maestra formadora: Julia Esperanza Giraldo. AULA: Quinto A Formación complementaria Primer Nivel

1973-1982: Nivel I mañana: Coordinadores: Giovanni Andrés Serna Zuluaga, Juliana Serna Silva. Maestra Formadora: Natalia SalazarAULA: Séptimo A

1982- 1993 Nivel lII Mañana Coordinadores: Ana María Otalvaro, Karen Yamile Rivera, Daniel Alejandro Jiménez Gallego. Maestra Formadora: Luz Elena Castaño.AULA: Séptimo B

1993-2002 Nivel IV Coordinadores: María Alejandra Restrepo González, Katherin Valencia Zapata. Maestra Formadora: Alba Rocío GiraldoAULA: Quinto B Formación complementaria Nivel IV

2002- 2012 comunidad formar: Maestro Formador: Gildardo Castaño, Coordinadores: estudiantes decimo grado de gestión y liderazgo.

AULA: Artística.