Cefeida

REALIZACION LAURA RINCON

YOHNNA AREVALO ANDRES SANABARIA

EDUCACIoN O

DOMESTICACIoN?

?

La desigualdad no es lo que parece, es peor

Un país educado un país desarrollado, es el mensaje que transmite un presidente a

“su pueblo” al decir que aspira a ubicar nuestro país como el más educado de

Latinoamérica para el 2025, pero educado ¿para qué? y ¿según qué?

Hace poco tuve la oportunidad de leer dos artículos los cuales se proponían

esclarecer el problema que atraviesa la educación colombiana, uno de ellos

publicado por una universidad privada y el segundo por una autoproclamada

prestigiosa revista; después de unas líneas ambos textos no hablaban de un déficit

en la educación global del país, sino de un déficit en la educación pública del país.

Según los “educados” que realizaron el estudio una de las principales causas de esta

crisis es la desigualdad; ¡valla!, que característica la que han resaltado los estudios,

seguramente los mediocres como llaman a los conejillos de indias que son objeto

de este análisis, con una mísera parte de sentido común ya lo han notado.

“Huir de la realidad” Zalathiel Vargas

El modelo neoliberal nos consume y en ese

proceso de colonización social la educación se

convirtió en unas de sus víctimas, como

consecuencia de este yugo, paso hacer

domesticación, siendo este último uno de sus

más fieles seguidores. Triste metamorfosis de

ofrecernos libertad y autorrealización a

ofrecernos tedio y contemplación; si bien la

educación es modelo de control prefiero la

condena a la libertad que al mercado.

Nos preparamos para desarrollar lo oportuno

pero basta con dar una mirada al pasado para

darnos cuenta que lo oportuno no genera

cambio, lo inoportuno es el gestor del cambio,

claro ejemplo de lo oportuno es el absurdo

deplorable discurso del emprenderismo.

Se propone humanizar, hacer más agradable la

inopia, convivir con ella, pero aun así seguirá

siendo inopia; humanizar el neoliberalismo es

tan ingenuo como humanizar la guerra, la mejor

manera de lograr este efecto en la guerra es

acabándola. Los doctos que nos ofrecen

propuestas lo hacen de foro en foro pidiendo

que hagamos lo que ellos no quisieron; pero,

¡sería interesante que sucediera!, cayendo en

los brazos amplios del positivismo. Cuando la

educación pasa a convertirse en mercancía que

es equivalente a lo que representa actualmente,

se pierde toda subjetividad; más personas con

acceso a la educación superior equivale a mayor

personas pensando; bajo este modelo

educativo, cabe la pregunta ¿pensando en qué?

Debemos reivindicarnos tomar nuestra

responsabilidad; la comunidad universitaria es

la partera del cambio, la partera de lo

inoportuno; el presente es de lucha el futuro es

nuestro.

“se realista has lo imposible”

Mayo francés

Eric White

Eric White

Víctor Castillo

Promo Rantifuso 11, 05/2014 pág. 8, Fanzine Rantifuso

Fran Romero

¿Qué diferencia hay entre estudiar en el extranjero a estudiar una carrera en nuestro país

Colombia?

Para dar una respuesta hicimos una entrevista donde se verá la opinión muy centrada y

objetiva a las preguntas que nos ayudaran a ver la diferencia de la educación que se ofrece

en el extranjero a la de nuestro país; con esta entrevista no se busca generalizar de si la

educación es buena o mala, se busca es otra perspectiva que quizás nos ayude a valorar lo que

se tiene en nuestro país

Entrevista al estudiante David Orlando Acevedo de la universidad santo tomas programa de

ingeniería, séptimo semestre

Entrevistado por Yohanna Arévalo

- entrevistador

¿En qué universidad estudio en argentina? ¿A qué programa se escribió?

- entrevistado

Universidad de Mendoza, programa ingeniería industrial tercer año

- entrevistador

¿A que edad se puede entrar a una universidad en argentina?

UNIVERSALIDAD

DEL CONOCIMIENTO

- entrevistado

No se puede entrar a la universidad con

menos de 18 normalmente la gente se

gradúa, pasa un par de años haciendo nada

y después o entra a estudiar o a trabajar

eso en parte ayuda a que no se presente

tanta gente a las universidades, muchos

prefieren seguir trabajando y sobretodo

sino pasan a una universidad pública; en las

públicas les financian todo normalmente

ejemplo el almuerzo; las privadas son

costosas aunque no tanto como en

Colombia.

- entrevistador

¿Qué metodología manejan en

argentina?

- entrevistado

Casi no te dejan nada de trabajos

durante el semestre, dan muy poca clase

pero se asume que por tu cuenta estudias

y sabes al respecto; en los parciales finales

te preguntan temas que no se dictan y a

veces que ni siquiera están en algunos

libros…Desde que haga parte de la materia

se asume que uno por su cuenta lo busca y

estudia. Eso me pareció feo!...

No hay tampoco mucha actividad

extracurricular por así decirlo, muy pocos

grupos de X cosa o conferencias mismas

dentro de una facultad.

- entrevistador

¿Desde su punto de vista como es el

sistema de calificaciones?

- entrevistado

El sistema en general es muy desordenado

en términos de prerrequisitos; presentas

exámenes cuando quieras.

Puedes ver cosas cuyos prerrequisitos no

hallas aprobado aún en si lo único que les

interesa es que al final tengas una

calificación de resto como que no le

prestan cuidado a cosas como esas.

-Entrevistador

¿Tuviste la experiencia de tratar con algún

profesor? ¿Cómo para ver la forma de

pensar y que tan estudiados pueden ser los

profesores?

- entrevistado

Pues en general eran muy serios, solo

llegaban daban la clase y se iban, pero

digamos había uno que siempre era todo

volado, era medio hippie y más de una vez

se notaba que daba la clase trabado… era

el más joven; las clases casi siempre las

daban de a dos profesores uno daba la

teoría y no resolvía dudas solo llegaba

dictaba y se iba; el otro hacia solo

ejercicios.

- entrevistador

¿Según su experiencia para usted que

educación es mejor?

- entrevistado

Yo le veo sus lados positivos y negativos a

ambos sistemas, y depende mucho de en

qué te enfocas tú, si para alguien tiene más

valida una educación económica y más de

tipo autodidacta por ejemplo la visión de

argentina le parecería mejor, mientras que

si le favorece más una educación más

llevadera y más afondo aquí le conviene más

digamos que a gran escala me parece mejor

el sistema de allá pero no por mucho

realmente y lo que te digo va muy de cada

quien hay gente que sencillamente no

podría adaptarse al estilo que se maneja

allá pero que aquí pueden ser muy buenos

estudiantes, sobretodo gente joven y con

bases regulares.

Además halla la educación es muy

orientada solo a los mejores en el estudio

Digamos que aquí es mucho más común que

buena parte de los graduados entre a una

universidad u otra institución…

Halla solo los mejores lo hacen, incluso a

las privadas solo entra gente buena para el

estudio y no hay tanto ese estigma social

de que salgo del colegio de una a trabajar

porque mucha gente lo hace.

Quizás la educación pueda variar

demasiado dependiendo de dónde se

estudie, pero quizás siempre al querer

compararla de un país con la de otra nos

encontremos con ese dilema de que no

podamos quedarnos con alguna de ellas;

quizás la forma de ver la educación de

otros países también es por su cultura, por

la forma de ser de los habitantes de ese

país, en Colombia se está acostumbrado

que la gente es muy calidad que donde

quiera que se estudie la relación

estudiante docente no se basa solo en

dictar clases si no que el profesor se

preocupa por el desempeño del estudiante

lo que abre puertas para conocerse el

docente y el estudiante, además se puede

ver el pensamiento del profesor en el

transcurso de la clase.

Independientemente del país en el que se

estudie e igual la universidad ya sea

privada o pública siempre vamos a encon-

trar sus cosas malas y buenas de la

educación; no se puede esperar a tener una

universidad, colegio en el que la educación

no tenga fallas bien sea en su metodología

en sus docentes. Cada uno tiene su forma

de pensar respecto a la educación que ha

tenido durante el transcurso de su vida, de

igual forma de evaluar la educación, si

tiene la oportunidad de estudiar en el

extranjero; lo único que si es importante

es el conocimiento que se pueda adquirir de

otro lado, aunque lo más importante es

poder utilizar ese conocimiento en nuestro

país.

“La educación es tan importante como lo

es el agua, los alimentos, la salud y todas

aquellas cosas que nos permiten sentirnos

cómodos en la sociedad, es por eso que la

educación no se puede negar a nadie todas

las personas hasta aquellas que no tienen

como sustentar los gastos que genera el

poder estudiar, tienen el derecho de

acceder a una educación”

Víctor Castillo

Sergio Mora

EL PAPEL O EL GUION?, DEL

PROFESOR EN EL AULA

?

El papel del profesor es solo transmitir

conocimiento o formar personas intelectuales

para la sociedad, pero hasta donde llega la

responsabilidad de aquella persona que se hace

docente; la responsabilidad que tiene un

profesor es solo académica o también tiene

que relacionarse con el alumno como si fuera

el un segundo padre para el estudiante; está

preparado el docente para enfrentar los

problemas que puede tener un estudiante

durante su proceso de formación aquí es donde

nos preguntamos ¿qué clase de profesor está

educando a nuestros jóvenes?

El profesor entregado a su carrera que es la

de enseñar, educar y formar no solo a un grupo

de estudiantes con los cuales tiene que

cumplir una temática si no también personas

útiles para la sociedad, el profesor con

conocimiento que representa una autoridad

frente a los alumnos que hace que se refleje

esa autoridad del profesor cuando un joven

entra a la universidad ya que siempre que

presenta una exposición se dirige a su

profesor mas no aun auditorio.

Que tan valioso es el papel del profesor

que lo hace único, que el internet no lo

puede remplazar; es esa figura familiar lo

que lo hace único, el posee la capacidad de

interactuar, dejar ver su pensamiento

cuando da su clase, se esfuerza por

transmitir su conocimiento a las demás

persona, tienen la capacidad de ver las

falencias de un alumno para ayudar a

mejorar su desempeño, es un ejemplo para

sus alumnos ya que puede aconsejar y guiar

mientras intervienen en la vida del

estudiante.

Hoy en día el profesor es una parte

fundamental del joven ya que en el aula de

clases es donde permanece gran parte de

su vida; se puede decir que el joven se ha

formado y educado un sesenta por ciento

por un profesor y el cuarenta por ciento

por sus padres. Es por eso que el profesor

se vuelve un ejemplo para el joven y se

puede afirmar que el profesor siempre va

hacer necesario durante el desarrollo de la

humanidad.

El profesor es el puente para transmitir y

enseñar el conocimiento, para mantener

vivo el saber del ser humano.

William Kentridge Sergio Mora

Promo Rantifuso 10, 05/2014 pág. 15, Fanzine

Rantifuso

SU MAJESTAD Despabilate

Todd Schorr

Ineluctable, magnánima, objetiva,

insobornable, desarrollada irrefutable

verdadera, todos estos y muchos más

adjetivos son cortos al describir la pureza

y omnipotencia de la ciencia o ¡no!

Ciencia un bonito discurso y quizás solo

eso; contemplativa, enajenada, ¡tal vez!

pero solo cuando se ve sometida a actuar

así; esta es uno de sus tantos súper

poderes de heroína que la caracterizan,

llamémoslo invisibilidad y tiene otro el

camuflaje; este lo desata cuando a sus

verdugos los convierte en esclavos, hasta

llegar a un punto que tiene tantos, que se

vuelven incontrolables.

Basta de metáforas, con esto propongo

hablar de universo científico, el cual

describe todos aquellos fenómenos que se

estructuran según el conocimiento que sé

que se considera poseer y tiene un alto

grado de probabilidad que suceda dentro

de este marco; cuando me refiero a un alto

grado de probabilidad lo digo para entrar

en contexto “científico” ya que este

contexto nos ofrece veracidad.

Aquí se propone que en el mismo estudio del fenómeno se puede afectar las características

de este, después de todo ¿creamos o descubrimos?

Todo se desarrolla dentro de un contexto social, y la ciencia sí que no es la excepción, pero

no solo el contexto social aplica también lo hace y no en menor cuantía la subjetividad, que

en ocasiones se ve bombardeada y por esto opacada; estos factores son los que dan origen a

las relaciones que se producen entre ciencia y sociedad, una pareja indisoluble con igual grado

de responsabilidad.

La objetividad es merecida únicamente para la educación; para la educación diseñada para

gobernarse y no para ser gobernado. El modelo económico imperante nos ofrece a la ciencia

como sinónimo de educación, esta igualdad no está establecida ni lo estará.

Se busca una re significación de la ciencia dentro de su contexto social, un contexto

intransferible pero no una re significación que se quede en el seno de un discurso

contemplativo.

William Kentridge

¿CIENCIA

?

“La civilización” Zalathiel Vargas

La palabra ciencia aparece en el siglo XIX

antes no se habla de ciencia sino de

filosofía natural la ciencia de ese siglo es

teórica donde se hace ver como la verdad,

la justicia de ese tiempo. En el siglo XX la

ciencia es experimental pero ya no se

puede ver como verdad; se empezó a ver

las personas que hacen ciencia como un

peligro para la sociedad; pero también se

tiene entendido que la ciencia nace desde

las necesidades de la sociedad…

¿Pero que es ciencias? La ciencia es el

esfuerzo del ser humano, los hallazgos, la

sabiduría del ser humano durante toda la

historia, ciencia es reunir conocimientos

acerca del mundo organizarlos y darlos a

conocer en leyes o teorías.

Es ahí donde se ve todo el trabajo de

investigar de crear, el trabajo de equipo,

patrocinadores ya sean empresas privadas

o el gobierno; el papel del científico no solo

es crear una patente sino también de

buscar y tener el poder de convencer a las

personas que tienen la capacidad para que

invertir en sus patentes, a partir de este

momento se ve que la ciencia está ligada

con la política, la economía, etc.

Que no solo la ciencia esta para solucionar

las necesidades de la sociedad si no

también es otro modo de colonizar a los

países del tercer mundo, llevando la

ciencia como herramienta para que el

pueblo salga de la pobreza y empezar un

proceso de civilización; pero que tan

encueta se tiene el conocimiento local que

tienen estos países. Pero realmente hemos

definido ciencia o tecno ciencia; esta

última es una forma de practicar la ciencia

y la tecnología.

Si la ciencia representa desarrollo y poder

para los grandes países que siempre han

estado en esa carrera sin fin de alcanzar

un mayor desarrollo sobre el otro,

entonces el que tenga ese poder puede

utilizarlo para beneficiar a la sociedad o

hacer todo lo contrario, la puede utilizar

para la aniquilación humana; realmente la

ciencia siempre está para el beneficio de

todos no de unos, a esos unos me refiero a

las personas que tienen más dinero para

aprovechar el desarrollo de la “ciencia” por

ejemplo de uno de sus campos más

investigados como es la genética.

Zalathiel Vargas Sergio Mora

La ciencia en EL aula

Para comenzar a hablar sobre ciencia

tenemos primero que saber que es la

ciencia. Desde una perspectiva, ciencia se

define netamente de conocimiento por que

proyectamos el conocimiento de otros

esta idea ayuda a la idea que proyectamos

el conocimiento de otras personas para

expandir, y generar nuestro propio

conocimientos. Se debe hacer énfasis en

proyectar la ciencia en las aulas de clase,

creemos que esta ciencia es muy limitada

en las aulas por que no se identifica una

línea de investigación muy profundizada.

Para proyectar la ciencia se debe

enfatizar más en los conocimientos que

tienen el niño y las curiosidades que nacen

por investigar conocer, explorar nuevas

cosas, lo cual el docente debe enfatizarse

más en las curiosidades que tiene el niño,

se debe tener en cuenta que las cosas que

se quiere investigar, conocer nuevas cosas,

se debe tener en cuenta las cosas que el

niño quiere investigar debe limitarse al

conocimiento del niño para que se pueda

comprenderse más.

modelo que hay para estudiar la ciencia en

las aulas está muy limitada esto conlleva al

problema de la educación en Colombia,

esto puede ocasionarse por la poca

instrumentación que hay en las aulas, en la

cátedra que tienen los docentes para dar

la clase o puede también ocasionarse con

la estrategia que tiene el docente al dictar

su clase.

Desde un punto de vista el aprendizaje de

la ciencia en las aulas de clase, nos

interesa el análisis de este sistema de

comunicación para identificar procesos de

aprendizaje al mismo tiempo para enseñar

la importancia de la ciencia en las aulas.

La ciencia no es más que un modelo conocer

la realidad según este modo lo esencial no

es lo que sabemos si no como llegarlo a

saber.

LA COMUNICACION EN EL AULA

La comunicación es la clave principal que

hay entre el docente y el estudiante para

que se tenga una buena dinámica de la

clase.

La comunicación en el aula es uno de los

principales elementos con los que se debe

contar, para dominar perfectamente por

parte del docente la clase. De este modo

los comentarios preguntas dudas etc. Que

se puedan tener por parte de los

estudiantes serán resueltos de una

manera muy ventajosa, para el

entendimiento de todos los presentes en

el aula de clases.

La comunicación como una herramienta del

docente tiene distintas formas y clases

como son: tener una clase dinámica, una

clase donde todos los estudiantes

interactúen entre ellos mismos y con sus

docentes, de esta manera se tendrá una

clase muy interactiva.

No se puede hablar de una verdadera

enseñanza, si no hay comunicación puesto

que el docente debe mantener una

constante comunicación con sus

estudiantes para que haya un ajuste en el

proceso educativo, de esta manera se

pueda tener una buena enseñanza. El

estudiante no es solo quien la recibe sino

que también la transmite al docente,

también se puede tener en cuenta que para

tener una clase adecuada debe haber ante

todo respeto y tolerancia tanto como El

profesor y los estudiantes. Una

observación más, es importante tener un

vocabulario adecuado porque este mismo

no tiene el mismo significado para todos.

Para concluir la educación es nuestro

medio nuestro medio de intervención y

reúne la posibilidad de influencia

educativa, por ello es importante la

comunicación para una buena interacción

en la clase.

Promo Rantifuso 11, 05/2014 pág. 19, Fanzine

Rantifuso

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