Ceba Proyecto de Inversión

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

”

“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”

”

Facultad de Ciencias Económicas

Escuela de Administración

ESTUDIANTES:

1. AGUILAR HUAPAYA, VICTOR HORACIO.2. CORTEZ PINZON, JUNIOR.3. FEIJOO MORETTI, CESAR JUNIOR.4. GARCIA GUERRERO, DELGUI.

CATEDRATICA:

ECO. Melissa Ricaldi Moran

CURSO:

PROYECTO DE INVERSIÓN

TEMA:

PIP EN El centro de Educación Básico Alternativo

I. ASPECTOS GENERALES:

A. LOCALIZACIÓN:

1. El centro de Educación Básico Alternativo se encuentra ubicado en el cuartel Coloma localizado en el barrio San José localizado en la calle Arica a la margen derecha del rio Tumbes perteneciente al distrito, provincia, departamento de Tumbes, él terreno que ha sido cedido mediante convenio, por el Ministerio de Defensa, lo cual cuenta con cuatrocientos (400) metros cuadrados.

Mapa del Perú Región de Tumbes

Provincia de Tumbes Distrito de Tumbes

LOCALIZACION DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO

CUARTEL COLOMA

B. UNIDAD FORMULADORA Y UNIDAD EJECUTORA:

1. Unidad Formuladora:

Nombre : Gobierno Regional de Tumbes.Sector : Educación.Pliego : Gobierno RegionalFormulador : Lic.Persona responsable : Lic.

2. Unidad Ejecutora:

Nombre : Gobierno Regional de Tumbes.Pliego : Gobierno Regional de Tumbes.Persona responsable : Prof.

El Gobierno Regional de Tumbes, como unidad ejecutora es una

institución que cuenta con la capacidad en infraestructura y personal

que se requiere para la ejecución del proyecto una vez aprobado el

Estudio de Pre inversión a Nivel de Perfil.

C. MATRIZ DE LOS INVOLUCRADOS:

GRUPOS DE INTERES

PROBLEMATICA INTERESES COMPROMISO

Población Estudiantil

Grado de Hostigamiento por parte del Personal

Militar.

Mejoramiento de la Infraestructura, y

Servicios.

Estudiar con nuevos mobiliarios y Equipos.

Concluir Satisfactoriamente sus estudios con un

alto Rendimiento Académico.

Se sienten Cansados física y

Psicológicamente (se quedan dormidos en

clases).Carencia de una

alimentación Balanceada y

Nutritiva.No cuentan con

Ambientes, mobiliarios y equipos adecuados.

Son expuestos a enfermedades por

estudiar en un ambiente deteriorado.

Profesores

No hay privacidad en el ambiente donde se desarrollan las clases.

Contar con los ambientes,

equipamiento, mobiliario de acuerdo

a los estándares establecidos.

Brindar un servicio Educativo de Calidad

de acuerdo a las Políticas de Estado.

No cuentan con Ambientes, mobiliarios y equipos adecuados.

Carencia de apoyo Logístico por parte de

las Autoridades del Sector.

Deserción estudiantil

Gobierno RegionalEl servicio Educativo

es deficiente.Mejorar el servicio

educativo.

Financiamiento para el equipo formulador.

Apoyo en la búsqueda de

Financiamiento en la Inversión.

UGEL- Tumbes

Carencia de personal competente para la

identificación de problemas y

necesidades en el sector en la

Educación - CEBA

No manifiestan interés en el

mejoramiento del Centro de Educación Básico Alternativo –

CEBA

No manifiestan compromiso en el mejoramiento del

Centro de Educación Básico Alternativo –

CEBA

II. IDENTIFICACIÓN:

A. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:

El CEBA, es la entidad que funciona como pilar de la Institucionalidad de la educación básica alternativa en la medida que expresa concretamente en el Centro de Autonomías Pedagógicas, y Administrativa para ofertar la población objetivos una gama de servicios.

El centro de Educación Básico Alternativo se encuentra ubicado en el cuartel Coloma localizado en el barrio San José en la calle Arica en la margen derecha del rio Tumbes perteneciente al distrito, provincia, departamento de Tumbes, creado el 05 de Marzo del 2013., y que va dirigido a personas mayores de 18 años que tengan estudios primarios y secundarios incompletos, brindando el Servicio de Educación ellos horarios de Lunes a Viernes, desde las 18:00 hasta 22:.00 horas.

El centro de Educación Básico Alternativo cuenta con cinco aulas Una (01) de Primaria para los grados de 1-2, 3-4, 5-6 y cuatro (04) aulas para secundaria de los grados de 1-2, 3-4; así como, se cuenta con nueve (09) Profesores nombrados por el Estado, lo cual cubren la demanda de sesenta y cinco (65) alumnos de diversidad de idiomas distribuidos de la siguiente manera: para los grados de primaria de 1-2 cuenta con ocho (8) alumnos, para los grados de 3-4 cuenta con diez (10) alumnos, para los grados de 5-6 cuenta con doce (12) alumnos; y para los grados de secundaria de 1-2 cuenta con diez (10) alumnos, para los grados de 3-4 cuenta con quince (15) alumnos, los cuales oscilan éntrelas edades de 18 ha 28 años de edad. Que pertenecen al servicio militar cuartelado y no cuartelado si como personas civiles, que pertenecen a estratos sociales de bajo nivel Económico Y Educacional de las zonas rurales y urbanas de la Región de Tumbes.

Los alumnos matriculados del Centro De Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO son.

AÑOS ALUMNOS MATRICULADOS2013 442014 65

Se ha logrado identificar que no cuentan con los siguientes ambientes: dirección, biblioteca, Laboratorio de Computo, y un laboratorio apropiado para el área de CTA, ya que el docente requiere de instrumentos como: microscopio, láminas, equipos audiovisuales como proyectores, computadora para una mejor enseñanza pedagógica establecida en las nuevas políticas educativas por el Ministerio de Educación; no realizándose un desarrollo adecuado de esta asignatura por no reunir los requisitos mínimos.

Así mismo el centro de Educación Básico Alternativo carecen con los servicios higiénicos, lo cual perjudica en la salud de los docentes y alumnos; así como una disminución en la atención de las clases dictadas.

Se hace de conocimiento que la infraestructura de las cinco (05) aulas de las paredes son de material de la región (cemento con yeso), deterioradas, sin tarrajeo, sin pintar, el piso esta pulido en mal estado, pésimas condiciones de salubridad y con riesgo a que en cualquier momento colapse; el techo con goteras, los vidrios de las ventanas están rotas., y que todas las aulas no tiene puertas, perjudicando así que los maestros y alumnos sean propensos a adquirir enfermedades del sector, tales como el dengue, paludismo, etc.

También se ha detectado que los mobiliarios se encuentran obsoletos tales como carpetas que están destinas para tres (03) personas, pupitres, y los equipos de laboratorios para el curso de CTA, también se encuentran obsoletos., y el ambiente administrativo no cuenta con escritorios, equipo de cómputo y armarios, para un eficiente servicio.

Con respecto al terreno el Ministerio de Defensa a donado 400 metros al Ministerio de educación entregando la documentación correspondiente en Registros Públicos y totalmente saneado para su libre construcción del CEBA.

INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO

Mobiliarios se encuentran obsoletos

Paredes son de material de la región (cemento con yeso),

deterioradas, sin tarrajeo, sin pintar

El piso esta pulido en mal estado

Techo con goteras

Los vidrios de las ventanas están rotos

Todas las aulas no tienen puertas

Es importante recalcar que cada aula no cuenta con material educativo y cada profesor tiene que solventar sus gastos para el dictado de sus clases, además el sistema eléctrico se encuentra deteriorado, este deterioro influye en el proceso aprendizaje- enseñanza de los estudiantes.

Se ha detectado que en las cinco (05) aulas no cuenta con un basurero, y botiquín de medicamentos de emergencia.

Los alumnos sufren de Hostigamiento o violencia en las aulas, por motivo que las instalaciones de las aulas se encuentra laborando en el interior de del Cuartel Coloma, y el Personal Militar que labora tiende a molestar, distraer a los alumnos, por tener la concepción que son alumnos del cuartel, perjudicando así a alumnos de pertenencia civil, incrementando así la deserción estudiantil; asimismo los alumnos se sienten Cansados física y Psicológicamente (se quedan dormidos en clases). Por Carencia de una alimentación no Balanceada y des nutritiva. Así como también influye que los alumnos se queden dormidos es por que realizan esfuerzo físico, como salir a correr, realizar limpieza de las instalaciones, cubrir servicios nocturnos en las instalaciones del Cuartel Coloma.

Existe carencia de apoyo Logístico por parte de las Autoridades del Sector. Por no contar con personal competente para la identificación de problemas y necesidades en el sector en la Educación – CEBA

Tabla Nro.01:

NIVEL DE EDUCACION MASCULINA Y DE 6 A MAS AÑOS DE EDAD POR NIVEL MAS ALTO ALCANZADOSEGÚN CARACTERISTICA SELECCIONADA 2013 DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA REGIÓN DE

TUMBESCARACTERISTICA SELECCIONADA TOTAL SIN EDUCACION PRIMARIA INCOMPLETA SECUNDARIA INCOMPLETA

GRUPO DE EDAD 6 a 9 años 100.00 24.5 75 0.4

10 a 14 años 100.00 0 50.5 26.415 a 19 años 100.00 0.7 3.7 49.420 a 24 años 100.00 1.4 9.2 15.225 a 29 años 100.00 0 2.2 12.930 a 34 años 100.00 6.3 10 19.135 a 39 años 100.00 0.8 8.3 14.640 a 44 años 100.00 2.3 11 1645 a 49 años 100.00 0 17.6 21.550 a 54 años 100.00 0.8 33.3 10.255 a 59 años 100.00 2.9 36.6 22.560 a 64 años 100.00 6.3 44.7 10.3

65 a mas 100.00 10.8 70.7 5.8AREA DE RECIDENCIA

URBANA 100.00 4.4 26.8 18.5RURAL 100.00 6.5 43.3 18.9

FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMATICA - ENCUESTA DEMOCRAFICA Y DE SALUD FAMILIAR

INTERPRETACION:

Según fuente INEI de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar nivel de educación masculina de 6 años a más de edad por nivel más alto alcanzadoSegún característica seleccionada 2013 distribución porcentual se observa que la población urbana se encuentra el 4.4% sin estudio; el 26.8% con primaria incompleta y el 18.5% con secundaria incompleta mientras que la población rural el 6.5 % se encuentra sin educación, el 43.3% se encuentra con primaria incompleta y el 18.9% con secundaria incompleta.

Tabla Nro.02:

NIVEL DE EDUCACION FEMENINA Y DE 6 A MAS AÑOS DE EDAD POR NIVEL MAS ALTO ALCANZADOSEGÚN CARACTERISTICA SELECCIONADA 2013 DISTRIBUCION PORCENTUAL DE LA REGIÓN DE

TUMBESCARACTERISTICA SELECCIONADA TOTAL SIN EDUCACION PRIMARIA INCOMPLETA SECUNDARIA INCOMPLETA

GRUPO DE EDAD 6 a 9 años 100.00 22.7 77.3 0

10 a 14 años 100.00 0.4 36.1 41.115 a 19 años 100.00 0.4 2.3 48.620 a 24 años 100.00 1.2 2.5 15.125 a 29 años 100.00 0 4 16.930 a 34 años 100.00 0 10.2 19.835 a 39 años 100.00 0.6 6.5 13.240 a 44 años 100.00 0.9 24.2 15.645 a 49 años 100.00 3.7 30 15.950 a 54 años 100.00 10.7 38.6 12.855 a 59 años 100.00 7.8 61.5 9.760 a 64 años 100.00 8.6 64.4 13.2

65 a mas 100.00 13.7 75.8 1.9AREA DE RECIDENCIA

URBANA 100.00 4.9 27.8 19.9RURAL 100.00 2.4 35.3 15.7

FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADISTICA E INFORMATICA - ENCUESTA DEMOGRAFICA Y DE SALUD FAMILIAR

INTERPRETACION:

Según fuente INEI de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar nivel de educación femenina de 6 años a más de edad por nivel más alto alcanzadoSegún característica seleccionada 2013 distribución porcentual se observa que la población urbana se encuentra el 4.9% sin estudio; el 27.8% con primaria incompleta y el 19.9% con secundaria incompleta mientras que la población rural el 2.4 % se encuentra sin educación, el 35.3% se encuentra con primaria incompleta y el 15.7% con secundaria incompleta.

Tabla Nro.03:RAZONES DE DESERCION % DE ALUMNOS ENTRE 13 Y 19 AÑOS DE EDAD DE LA REGION TUMBES 2013

PROBLEMAS ECONOMICOS

DESINTERESES POR ESTUDIAR

PROBLEMAS FAMILIARES

QUEHACERES DE CASA

45.1% 27.2% 16.6% 5.4%FUENTE INEI – MINEDU

INTERPRETACION:

En las cifras de MINEDU se observa que las razones de deserción de los alumnos entre los 13 y 19 años de edad se da por problemas económicos el 45.1%, por desintereses de estudiar el 27.2%, por problemas familiares el 16.6% mientras que por quehaceres de casa el 5.4%.

Tabla Nro.04:DESERCION DE NIÑOS Y ADOLECENTES DEL AREA RURAL Y URBANA DE LA REGION TUMBES 2013

AREA RURAL AREA URBANA20.3% 10.5%

FUENTE INEI - MINEDU

INTERPRETACION:

En las cifras del MINEDU se observa que los niños y adolescentes del área rural son los que más abandonan los colegios ocupando el 20.3% a comparación de los del área urbana con el 10.5%.

B. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:

Característica que tiene el problema identificado:

Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar; entonces, Se requiere intervención pública, porque el problema debe ser afrontado por el Estado quien es el encargado de proveer educación básica pública de calidad y no por el sector privado, principalmente porque se trata de servicios públicos, y la entidad que va enfrentar el problema es el Gobierno Regional de Tumbes, de acuerdo con sus capacidades y competencias. Sin embargo, la tipología de proyectos de Educación ejecutados hasta ahora, contribuyen a mejorar, ampliar, modernizar y/o recuperar capacidad prestadora del servicio educativo, asegurando adecuadas condiciones físicas que contribuyen a mejorar la calidad de la prestación del servicio porque están relacionados explícitamente a condiciones físicas para la prestación del servicio educativo, pues la calidad educativa se debe traducir en que la población escolar este adecuadamente atendida.

Problema Central

“Inadecuados Serrvicios

Educativos del Centro de

Educación Básico Alternativo –

CEBA YIDELFONSO COLOMA

MALDONADO del Cuartel El

Coloma del Distrito de Tumbes

– Provincia de Tumbes –

Departamento de Tumbes”.

“Inadecuados Serrvicios

Educativos del Centro de

Educación Básico Alternativo –

CEBA YIDELFONSO COLOMA

MALDONADO del Cuartel El

Coloma del Distrito de Tumbes

– Provincia de Tumbes –

Departamento de Tumbes”.

LLUVIAS DE IDEA DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA

a.Inadecuadas condiciones de Infraestructura Educativa.

b.Inadecuados y precarios ambientes para el dictado de clase.

c. Carencia de la Infraestructura de los Servicios Higiénicos.

d.Escasos e inadecuados equipos, muebles y enseres.

e. Carencia de talleres de fortalecimiento y capacitación docente.

f.Mobiliario escolar deteriorado y obsoleto.

g.Deficiencias en la Gestión Pública en los servicios educativos.

h.Ineficiente gestión para el incremento de presupuesto

i.Escaza capacitación y formación docente.

j. Carencia de equipos de cómputo.

k.Docentes desactualizados para atender la demanda.

l.Débil compromiso de las autoridades por mejorar el nivel educativo.

Nº CAUSAS DIRECTAS CAUSAS INDIRECTAS

01 Inadecuadas condiciones de Infraestructura Educativa.

Inadecuados y precarios ambientes para el dictado de clase..

Carencia de la Infraestructura de los Servicios Higiénicos.

02Escasos e inadecuados equipos, muebles y enseres.

Mobiliario escolar deteriorado y obsoleto.

Carencia de equipos de cómputo.

03Deficiencias en la Gestión Pública en

los servicios educativos.

Ineficiente gestión para el incremento de presupuesto

Débil compromiso de las autoridades por mejorar el nivel educativo.

04 Escaza capacitación y formación

docente.

Docentes desactualizados para atender la demanda.

Carencia de talleres de fortalecimiento y capacitación docente.

CONSTRUCION DE ARBOL DE CAUSAS

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico

Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de

Tumbes”.

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico

Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de

Tumbes”.

CAUSA DIRECTA

Escasa capacitación y formación docente

CAUSA DIRECTA

Escasa capacitación y formación docente

CAUSAS INDIRECTAS

Docentes desactualiza

dos para atender la demanda

CAUSAS IDIRECTAS

Carencia de talleres de

fortalecimiento y

capacitación docente

CAUSA DIRECTA

Deficiencias en la Gestión Pública en los servicios educativos.

CAUSA DIRECTA

Deficiencias en la Gestión Pública en los servicios educativos.

CAUSAS INDIRECTAS

Ineficiente gestión para

el incremento

de presupuesto

CAUSAS INDIRECTAS

Débil compromiso

de las autoridades por mejorar

el nivel educativo

CAUSA DIRECTAEscasos e inadecuados equipos, muebles y

enseres..

CAUSA DIRECTAEscasos e inadecuados equipos, muebles y

enseres..

CAUSAS INDIRECTAS

Mobiliario escolar

deteriorado y obsoleto.

CAUSAS INDIRECTAS

Carencia de equipos de cómputo.

CAUSA DIRECTAInadecuadas

condiciones de Infraestructura

Educativa.

CAUSA DIRECTAInadecuadas


Educativa.

CAUSAS INDIRECTAS

Inadecuados y precarios ambientes para el dictado

de clase..

.

.

CAUSAS INDIRECTAS

Carencia de la

Infraestructura de los

Servicios Higiénicos.

LLUVIAS DE IDEA DE LAS EFECTOS QUE GENERA EL PROBLEMA

a.Población escolar desmotivada.

b.Incremento del ausentismo y deserción escolar

c.Desinterés, falta de compromiso de los estudiantes por atender

las clases.

d.Bajas calificaciones.

e.Incremento de enfermedades.

f.Reducido logro de los aprendizajes.

g.Deficiente formación integral del educando.

h.Dificultades de acceso al nivel de formación superior.

i.Dificultades de acceso al mercado laboral.

j.

Disminución de los niveles de ingresos que no permiten mejorar

las expectativas de calidad vida.

k Retroceso socioeconómico de los alumnos.

- incremento del

PROBLEMA CENTRAL

“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

Nº EFECTOS DIRECTOS EFECTOS INDIRECTOS

01

Incremento del ausentismo y deserción escolar

Desinterés, falta de compromiso de los estudiantes por atender las clases.

Bajas calificaciones.

Incremento de enfermedades.

02

Dificultades de acceso al nivel de formación superior.

Dificultades de acceso al mercado laboral.

Disminución de los niveles de ingresos que no permiten mejorar las expectativas de calidad vida.

EFECTO FINAL

Retraso socioeconómico de los alumnos-

Árbol de Efectos:

Población escolar desmotivada.

Reducido logro de los aprendizajes.

CONSTRUCION DE ARBOL DE EFECTOS

Retraso socioeconómico de los alumnos-

EFECTOS INDIRECTOS

Bajas calificaciones

.

EFECTOS INDIRECTOS

Desinterés, falta de

compromiso de los

estudiantes por atender las clases.

EFECTOS INDIRECTOS

Incremento

de

enfermedade

s.

EFECTOS INDIRECTOS

Incremento del

ausentismo y deserción escolar.

EFECTOS INDIRECTOS

Dificultades de acceso al

mercado laboral.

EFECTOS INDIRECTOS


nivel de formación superior.

EFECTOS INDIRECTOS

Disminución de los niveles de ingresos que no permiten mejorar las expectativas de calidad vida.

EFECTO FINAL“Retraso socioeconómico de los alumnos

EFECTO FINAL“Retraso socioeconómico de los alumnos

EFECTO DIRECTO


EFECTO DIRECTO


EFECTO DIRECTO

Reducido logro de los aprendizajes

EFECTO DIRECTO


PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo

– CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo


Deficiente formacion integral del educando

CAUSA DIRECTA

Escasa capacitación y formación docente.

CAUSA DIRECTA

Escasa capacitación y formación docente.

CAUSAS INDIRECTAS

Carencia de talleres de

fortalecimiento y capacitación

docente.

CAUSAS INDIRECTAS

Docentes desactualizados para atender la

demanda

CAUSA DIRECTA

Deficiencias en la Gestión Pública en los servicios

educativos.

CAUSA DIRECTA

Deficiencias en la Gestión Pública en los servicios

educativos.

CAUSAS INDIRECTAS

Ineficiente gestión para el incremento del presupuesto

CAUSAS INDIRECTAS

Débil compromiso de las autoridades por mejorar el nivel educativo

CAUSA DIRECTA

Escasos e inadecuados equipos, muebles y

enseres.

CAUSA DIRECTA

Escasos e inadecuados equipos, muebles y

enseres.

CAUSAS INDIRECTAS

Mobiliario escolar

deteriorado y obsoleto.

CAUSAS INDIRECTAS

Carencia de equipos de computo

CAUSA DIRECTAInadecuadas condiciones

de Infraestructura Educativa.

CAUSA DIRECTAInadecuadas condiciones


CAUSAS INDIRECTAS

Inadecuados y precarios

ambientes para el dictado de

clase

CAUSAS INDIRECTAS

Carencia de la Infraestructura

de los Servicios

Higiénicos.

EFECTOS INDIRECTOS

Bajas calificaciones.

EFECTOS INDIRECTOS

Desinterés, falta de compromiso de los


EFECTOS INDIRECTOS

Incremento de

enfermedades.

EFECTOS INDIRECTOS

Incremento del ausentismo y

deserción escolar.

EFECTOS INDIRECTOS


mercado laboral.

EFECTOS INDIRECTOS

Dificultades de acceso al nivel de

formación superior.

EFECTOS INDIRECTOSDisminución de los niveles de ingresos que no permiten mejorar las expectativas de calidad vida.

RETRASO SOCIOECONOMICO DE LOS ALUMNOS“Reducido Logro de los Aprendizajes al finalizar la Secundaria”.

RETRASO SOCIOECONOMICO DE LOS ALUMNOS“Reducido Logro de los Aprendizajes al finalizar la Secundaria”.

EFECTO DIRECTO


EFECTO DIRECTO


EFECTO DIRECTO


EFECTO DIRECTO


PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del

Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

PROBLEMA CENTRAL“Inadecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del


Árbol de Problemas (causa y efecto)

DEFICIENTE FORMACION INTEGRAL DEL EDUCANDO

OBJETIVO CENTRAL DEL PROYECTO:

El presente proyecto plantea como objetivo del proyecto: “Adecuados Servicios Educativos del Centro de Educación

Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes –

Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

PROBLEMA CENTRAL

“Inadecuados Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL

“Adecuados Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

OBJETIVO CENTRAL

“Adecuados Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes – Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

CONSTRUCION DEL ARBOL DE MEDIOS

PROBLEMA CENTRAL“Adecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo


PROBLEMA CENTRAL“Adecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo


MEDIO 1° NIVEL

Existencia capacitación y

formación docente

MEDIO 1° NIVEL

Existencia capacitación y

formación docente

MEDIO FUNDAMENTA

L

Docentes actualizados para atender la demanda

MEDIO FUNDAMENTA

L

Existencia de talleres de

fortalecimiento y

capacitación docente

MEDIO 1° NIVEL

Eficiencias en la Gestión Pública en los servicios educativos.

MEDIO 1° NIVEL

Eficiencias en la Gestión Pública en los servicios educativos.

MEDIO FUNDAMENTA

L

Eficiente gestión para

el incremento

de presupuesto

MEDIO FUNDAMENTA

L

Fuerte compromiso

de las autoridades por mejorar

el nivel educativo

MEDIO 1° NIVELExistencia y adecuado equipos, muebles y

enseres..

MEDIO 1° NIVELExistencia y adecuado equipos, muebles y

enseres..

MEDIO FUNDAMENTA

L

Mobiliario escolar en

óptimas condiciones.

MEDIO FUNDAMENTA

L

Existencia de equipos de cómputo.

MEDIO 1° NIVELAdecuadas


Educativa.

MEDIO 1° NIVELAdecuadas


Educativa.

MEDIO FUNDAMENTAL

Adecuados y óptimos ambientes para el dictado

de clase..

.

.

MEDIO FUNDAMENTA

L

Existencia de la Infraestructura de los Servicios Higiénicos.

ARBOL DE FINES

FIN INDIRECTO

Buenas calificaciones

.

FIN INDIRECTO

Interés, y compromiso de los estudiantes por atender las clases.

FIN INDIRECTO

Disminución

de

enfermedade

s.

FIN INDIRECTO

Disminución del

ausentismo y deserción escolar.

FIN INDIRECTO

Acceso al mercado laboral.

FIN INDIRECTO

Acceso al nivel de

formación superior.

FIN INDIRECTO

Incremento de los niveles de ingresos que no permiten mejorar las expectativas de calidad vida.

FIN ÚLTIMO“Desarrollo socioeconómico de los alumnos

FIN ÚLTIMO“Desarrollo socioeconómico de los alumnos

FIN DIRECTO

Población escolar motivada.

FIN DIRECTO


FIN DIRECTO

Incremento del logro del aprendisaje

FIN DIRECTO

Incremento del logro del aprendisaje

Eficiente formacion integral del educando

PROBLEMA CENTRAL“Adecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del Cuartel El Coloma del Distrito de Tumbes –

Provincia de Tumbes – Departamento de Tumbes”.

MEDIO 1° NIVEL

Existencia capacitación y formación docente.

MEDIO 1° NIVEL

Existencia capacitación y formación docente.

MEDIO FUNDAMENTAL

8

Existencia de talleres de

fortalecimiento y capacitación

docente.

MEDIO FUNDAMENTAL 7

Docentes actualizados

para atender la demanda

MEDIO 1° NIVEL

Eficiencias en la Gestión Pública en los servicios

educativos.

MEDIO 1° NIVEL

Eficiencias en la Gestión Pública en los servicios

educativos.

CMEDIO FUNDAMENTAL

5

Eficiente gestión para el incremento del presupuesto

MEDIO FUNDAMENTAL

6

Fuerte compromiso de las autoridades por mejorar el nivel educativo

MEDIO 1° NIVEL

EXISTENCIA y adecuados equipos, muebles y

enseres.

MEDIO 1° NIVEL

EXISTENCIA y adecuados equipos, muebles y

enseres.

MEDIO FUNDAMENTAL

3


óptimas condiciones

MEDIO FUNDAMENTAL

4

Existencia de equipos de cómputo

Medio 1° NIVELAdecuadas condiciones


Medio 1° NIVELAdecuadas condiciones


MEDIO FUNDAMENTAL

1

Adecuados y óptimos

ambientes para el dictado de

clase

MEDIO FUNDAMENTAL

2

Existencia de la

Infraestructura de los

Servicios Higiénicos.

FIN INDIRECTO

Altas calificaciones.

FIN INDIRECTO

interés, falta de compromiso de los


FIN INDIRECTO

Disminución de

enfermedades.

FIN INDIRECTO

Disminución del ausentismo y

deserción escolar.

FIN INDIRECTO

Acceso al mercado laboral.

FIN INDIRECTO

Acceso al nivel de formación

superior.

FIN INDIRECTOIncremento de los niveles de ingresos que no permiten mejorar las expectativas de calidad vida.

DESARROLLO SOCIOECONOMICO DE LOS ALUMNOS“Reducido Logro de los Aprendizajes al finalizar la Secundaria”.

DESARROLLO SOCIOECONOMICO DE LOS ALUMNOS“Reducido Logro de los Aprendizajes al finalizar la Secundaria”.

FIN DIRECTO


FIN DIRECTO


FIN DIRECTO

Incremento del logro de los aprendizajes

FIN DIRECTO

Incremento del logro de los aprendizajes

OBJETIVO CENTRALAdecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del


OBJETIVO CENTRALAdecuado Servicios Educativos del Centro de Educación Básico Alternativo – CEBA YIDELFONSO COLOMA MALDONADO del


EFICIENTE FORMACION INTEGRAL DEL EDUCANDO

MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIOFUNDAMENTAL1 FUNDAMENTAL2 FUNDAMENTAL3 FUNDAMENTAL4 FUNDAMENTAL7 FUNDAMENTAL8

Adecuados y

optimos ambientes

para el dictado de

clase

Existencia de la

Infraestructura de los Servicios

Higiénicos.


óptimas condicione

s

Existencia de

equipos de

cómputo

Docentes actualizado

s para atender la demanda

Existencia de talleres

de fortalecimie

nto y capacitación docente.

ACCION 1

Reconstrucción de 5 aulas con ladrillo y

cemento

ACCION 2Construcción

de la infraestructur

a de los SS.HH para docentes y

alumnos del sexo

masculino y femenino.

ACCION 3

Adquisición de 80

carpetas unipersonales, 5 pizarras y 5 armarios.

ACCION 4

Adquisición de 20

computadoras

ACCION 5

Actualizar a los docentes

en temas educativos de

acuerdo al área

ACCION 6Contratar una

empresa especializada

en la capacitación de docentes

para que realicen

talleres de capacitación.

ALTERNATIVA DE SOLUCION 1 ALTERNATIVA DE SOLUCION 2

ALTERNATIVA DE SOLUCION 1

(Acción 1+ acción 2+ acción 3+acción 4+ acción 5)

Reconstrucción de 5 aulas con ladrillo y cemento; Construcción de la infraestructura de los SS.HH para docentes y alumnos del sexo masculino y femenino; Adquisición de 80 carpetas unipersonales, 5 pizarras y 5 armarios; Adquisición de 20 computadoras; Actualizar a los docentes en temas educativos de acuerdo al área.

ALTERNATIVA DE SOLUCION 2(Acción 1+ acción 2+ acción 3 +

acción 4+ acción 6)

Reconstrucción de 5 aulas con ladrillo y cemento; Construcción de la infraestructura de los SS.HH para docentes y alumnos del sexo masculino y femenino; Adquisición

de 80 carpetas unipersonales, 5 pizarras y 5 armarios; Adquisición de 20 computadoras; Contratar una empresa especializada en la capacitación de docentes

para que realicen talleres de capacitación

III. FORMULACION:

A. HORIZONTE DE EVALUACION:

EXPEDIENTE TECNICO3 MESES

EJECUCION8 MESES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO10 AÑOS

INVERSION POST INVERSION

B. ANALISIS DE DEMANDA:

ANALISIS DE LA DEMANDA

1. PROYECCION DE LA POBLACION OBJETIVO DEMANDANTE

Po: (población actual): 3540 (estudiantes 2014)r: tasa de crecimiento 1.1%t: 10 años.

2. PROYECCION DE LA POBLACION TOTAL AFECTADA EN EL HORIZONTE DEL PROYECTO.

3. ANALISIS DE OFERTA:

Con respecto a ambientes e infraestructura complementaria, se muestra la proyección de la oferta:

DESCRIPCION CANTIDADAULAS INADECUADAS 05SERVICIOS HIGIENICOS ALUMNOS 0SERVICIOS HIGIENICOS DOCENTES 0BIBLIOTECA 0

POBLACIONN° AÑOS OBJETIVO1 2014 35402 2015 35793 2016 36944 2017 38755 2018 41296 2019 44707 2020 49168 2021 54949 2022 6238

10 2023 7196

AÑOS ALUMNOS MATRICULADOS2013 442014 65

AULA DE COMPUTO 0EQUIPOS DE COMPUTO 0CARPETAS OBSOLETAS 70ARMARIOS 0

4. BALANCE OFERTA – DEMANDA:

BALANCE OFERTA – DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA

DESCRIPCION CANTIDADAULAS ADECUADAS -05SERVICIOS HIGIENICOS ALUMNOS -1SERVICIOS HIGIENICOS DOCENTES -1BIBLIOTECA -1AULA DE COMPUTO -1EQUIPOS DE COMPUTO -20CARPETAS OBSOLETAS -70ARMARIOS -5

Los cuadros nos indican que existe brecha de calidad, por lo que la población estudiantil recibe el servicio educativo pero sin los estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación.

5. COSTOS DEL PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO:

1. COSTOS EN LA SITUACIÓN “SIN PROYECTO”

Los costos en la situación sin proyecto, está dado por la situación

optimizada, la misma que no es posible ya que la infraestructura

que cuenta para los servicios educativos demandados se encuentra

en riesgo alto, imposibilitando su optimización, por tal motivo, los

costos son cero.

2. COSTOS EN LA SITUACIÓN “CON PROYECTO”

ALTERNATIVA DE SOLUCION 1: Reconstrucción de 5 aulas con

ladrillo y cemento; Construcción de la infraestructura de los SS.HH

para docentes y alumnos del sexo masculino y femenino;

Adquisición de 80 carpetas unipersonales, 5 pizarras y 5 armarios;

Adquisición de 20 computadoras; Actualizar a los docentes en temas

educativos de acuerdo al área.

DESCRIPCION U.M. CANTIDAD METROS PRECIO S/. TOTAL

Demolición de aulas y eliminación de material M2 5 35 60 10,500

Construcción de aulas M2 5 35 1,200 210,000

Construcción de SS.HH. M2 2 12 800 19,200

Servicios higiénicos

Tasas 6 - 400 2,400

Lavadores 6 - 250 1,500

Urinarios 4 - 120 480

Mobiliario y equipo

Carpetas y Sillas - 80 - 100 8,000

Pizarras - 5 - 500 2,500

Armarios - 5 - 500 2,500

Muebles y sillas para computadoras 5 400 2,000

TOTAL COSTOS DIRECTOS 280,680

Gastos generales (10%) 28,068

Utilidad (8%) 2,245.44

TOTAL PARCIAL 310,993.44

IGV (18%) 55,978.81

SUB. TOTAL 366,972.25

Expediente Técnico 20,000Capacitación para (09) docentes 3,000

Implementación mejoras en la Gestion Educativa 4,000Supervisión 30,000

PRESUPUESTO TOTAL 423,972.25

IV. EVALUACION:

OBJETIVOS INDICADORES FUENTES SUPUESTOS

FIN

(F

IN

ÚL

TIM

O)

Desarrollo Socioeconómico de los alumnos

35% de los estudiantes logran insertase en el mercado laboral

25% de los alumnos logran ingresar a estudios superiores.

Estadística de la calidad educativa en el Ministerio de educación y Trabajo.

Los temas educativos continúan siendo una prioridad.

El apoyo del Gobierno Regional y Nacional se mantienen.

PR

OP

ÓS

ITO

(O

BJE

TIV

O

GE

NE

RA

L)

Adecuados Servicios educativos del Centro de Educación Básica Alternativo.

100% de jóvenes mayores 18 de años dentro del área de influencia acceden al servicio educativo en mejores condiciones al termino de 10 años de ejecutado el PIP.

Resultados del informe de evaluación

Los temas educativos continúan siendo una prioridad.

El apoyo del Gobierno Regional y Nacional se mantienen.

CO

MP

ON

EN

TE

S (

ME

DIO

S

FU

ND

AM

EN

TA

LE

S)

Adecuados y Óptimos ambientes para el dictado de clases.

Existencia de la Infraestructura delos servicios.

Mobiliario escolar en óptimas condiciones.

Existencia de Equipos de Cómputos. Eficiente Gestion para el incremento

del presupuesto Fuerte compromiso de las

autoridades por mejorar el nivel educativo.

Docentes actualizados para atender la demanda.

Existencias de talleres de fortalecimiento y capacitación docentes.

El 70% del alumnado concluye sus estudios satisfactoriamente.

El 80% de los docentes han sido capacitados.

Informe de evaluación

Los agentes implicados (autoridades, profesores y alumnos activamente en el proyecto.

AC

CIO

NE

S

Reconstrucción de cinco aulas con ladrillo y cemento.

Construcción de la infraestructura de los SS.HH para docentes y alumnos del sexo masculino y femenino.

Adquisición de 80 carpetas unipersonales, 5 pizarras y 5 armarios.

Adquisición de 20 computadoras. Actualizar a los docentes en temas

educativos de acuerdo al área

Monto Total de PIP:

S/ 423,972. 25 Nuevos Soles.

Informe de Supervisión de la obra mensual.

Constancia de entrega de infraestructura, mobiliario y material educativo a la entidad encargada de prestar el servicio.

Existen proveedores de los bienes y servicios precisos para el proyecto y son capaces de suministrarlos en tiempo oportuno.

A. Matriz De Marco Lógico: El marco lógico ha sido formulado teniendo en cuenta la lógica vertical que establece la relación de causa - efecto con el nivel superior y la lógica horizontal que permite establecer las relaciones causales entre los objetivos del proyecto y los factores del entorno.

ACCION 6Contratar una

empresa especializada

en la capacitación de docentes

para que realicen

talleres de capacitación.

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