Proceso: Formulación del Currículo

y Plan de Estudios

Guía de Cátedra

Código: DOC11-FO-01

Versión: 2

Fecha: 05/07/2017

Hoja: Página 1 de 20

1. Identificación del Curso/ Módulo

Nombre del Curso/ Módulo:

Biología celular y molecular

Línea de

conocimi

ento

CMBA

Código

materia:

CMBA

(14012)

Créditos:

11

Horas

totales

528

Horas Clase 266

Horas

Independient

es

262

Facultad/ Departamento Facultad de ciencias de la salud

Programa que Administra el curso o módulo Programa de medicina

Niveles de Formación

Técnico Profesional Especialización

Tecnológico Profesional Maestría

Profesional X Doctorado

Modalidad Presencial X Dual Virtual

Fecha de actualización de la guía: 29-06-2018

2. Restricciones de:

Conocimiento Orden

Prerrequisito X Aprobación grado 11 (Educación Secundaria)

Correquisitos Ninguno

3. Justificación

Biología celular y molecular (BCM) es el primer curso de la línea de ciencias médicas básicas y hace parte del primer

núcleo integrador denominado, proceso de salud y enfermedad. Su objetivo fundamental es proporcionar al estudiante

los conocimientos necesarios para comprender los procesos biológicos celulares y moleculares que suceden en cada

uno de los sistemas generales y específicos que conforman el ser humano, temas que se abordarán de manera amplia

en el componente básico y profesional ; pero que junto con los cursos de salud mental , salud pública , socio

humanístico componente instrumental y electivas pretenden orientar y fortalecer la formación integral del médico

UNAB.

El curso de BCM inicia con un reconocimiento de los cambios evolutivos del ser humano, su influencia y relación con el

estado de salud y enfermedad, posteriormente se destacan y recuerdan conceptos básicos de la química orgánica

básica vista en la secundaria para articularlos con el estudio de la célula en relación a su estructura, función, biología

molecular y reacciones bioquímicas que suceden normalmente en el ser humano. Lo anterior facilita que el estudiante

pueda hacer la transferencia del conocimiento teórico al ámbito práctico del laboratorio in vitro, in vivo, o en situaciones

simuladas.

Durante el desarrollo del curso e inicio de las actividades prácticas de laboratorio y talleres el estudiante conforma

grupos de trabajo para que interaccione con sus compañeros, aprenda a trabajar en equipo (habilidades propias del

trabajo colaborativo y cooperativo) y haga uso del lenguaje propio de su disciplina.

Este curso teórico – práctico acerca y motiva al estudiante a la investigación, construcción del propio conocimiento

para transferencia de ese aprendizaje al contexto real en la medida que es capaz de explicar con evidencia científica

los procesos fisiológicos del individuo sano y compararlo con algunas situaciones de enfermedad.

4. Competencias de formación

Competencia Resultado de aprendizaje esperado (RAE)

Sustenta la importancia y relación de las

teorías evolutivas con algunas

enfermedades actuales desde la

perspectiva de los cambios moleculares

que suceden en los seres vivos y su

entorno.

EN BIOEVOLUCIÓN

Explica científicamente el origen de los organismos vivos desde una

perspectiva biológica, teniendo en cuenta las principales teorías sobre

la evolución de la tierra y los seres vivos.

Ubica jerárquicamente al ser humano con relación a los demás grupos

biológicos.

Ilustra con ejemplos la importancia de la biología evolutiva en la

medicina.

Explica la organización, estructura y

función de las biomoléculas y su relación

con los procesos físicos, químicos propios

de los organismos vivos.

EN BIOLOGÍA Y FISIOLOGÍA CELULAR

Explica las características generales en relación a estructura y función

de procariotas, eucariotas, virus y su relación con el ser humano.

Relaciona los diferentes tipos de transporte a través de membrana con

los procesos moleculares y fisiológicos propios de los sistemas

biológicos.

Describe la relación estructura y función de los organelos celulares en

los tejidos humanos asociados con los procesos físico- químicos que

sustentan la vida.

Define el concepto de homeostasis y su importancia biológica en el

mantenimiento de las condiciones adecuadas en el ser humano.

Diferencia los tipos de transporte a través de membranas necesarios

para proteger la integridad de la misma y mantener las condiciones

adecuada de pH y concentraciones iónicas que permiten el desarrollo

de sus procesos metabólicos y la coordinación de sus actividades

EN QUÍMICA Y BIOQUIMICA ESTRUCTURAL

Caracteriza las biomoléculas atendiendo a sus propiedades físico-

químicas e importancia biológica.

Reconoce la importancia médica de las radiaciones electromagnéticas

y el efecto de las radiaciones ionizantes de las no ionizantes sobre las

funciones celulares.

Aplica a través de ejercicios matemáticos la conversión de las

unidades de concentración más usadas en el contexto clínico.

Explica la homeostasis celular teniendo en cuenta parámetros de PH,

agua, electrólitos e interacciones moleculares fundamentales para la

supervivencia celular.

Clasifica y describe las características intrínsecas de las moléculas

tipo carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y enzimas.

EN BIOQUÍMICA METABÓLICA Y GENÉTICA

Destaca la importancia de la bioenergética en cualquier actividad

física, intelectual o sensorial, incluso el reposo y el mantenimiento

celular.

Elabora para cada vía metabólica un esquema que le permite

interrelacionar las diferentes rutas que ocurren en el ser humano.

Identifica en las rutas metabólicas de carbohidratos, lípidos, proteínas

y ácidos nucleicos, las enzimas claves y hormonas importantes para la

homeostasis celular.

Infiere a través del conocimiento de los procesos metabólicos

normales, afecciones o alteraciones que pueden desencadenarse en

situaciones de enfermedad.

Explica los principales procesos del dogma central de la biología

molecular considerando los mecanismos de control y las

consecuencias de las fallas en cada uno de los procesos.

Reconoce cada una de las fases del ciclo celular y su control,

estableciendo bases de la renovación celular en un organismo y los

efectos por alteraciones en los mecanismos de regulación del mismo.

EN HISTOLOGÍA Y EMBRIOLOGÍA

Describe microscópicamente la morfología de los tejidos normales que

conforman el ser humano, como el epitelial, el conectivo y el muscular.

Describe las características celulares, moleculares y fisiológicas

presentes en los procesos de gametogénesis, desarrollo embrionario y

fetal.

Relaciona órganos productores de hormonas con sus funciones en el

ciclo menstrual y gametogénesis.

Explicar a través de ejemplos la utilidad en el campo clínico e

investigativo de los tipos de células madre, el beneficio para la salud y

dilemas éticos inherentes al ejercicio investigativo.

Analiza las causas de alteraciones

celulares y moleculares que inciden en los

procesos fisiológicos del ser humano,

integrando conocimientos adquiridos en

biología celular y molecular.

Infiere posibles alteraciones presentes el ser humano a partir del

conocimiento y relación con procesos biológicos y fisiológicos propios

del ambiente celular.

Explica alteraciones metabólicas y su incidencia en la calidad de vida

del individuo, a través de la descripción de las reacciones químicas,

enzimas y hormonas que participan en el metabolismo humano.

Demuestra el uso de los conocimientos

teóricos basados en evidencia científica

para la construcción propia de respuestas

e hipótesis generadas durante las

prácticas de laboratorio.

Explica los fundamentos físicos y químicos de las diversas pruebas de

laboratorio como herramientas de apoyo para el diagnóstico y

seguimiento y tratamiento algunos estados alterados de salud.

Reconstruye procesos físico-químicos normales que suceden en el ser

humano a partir de la observación y ejecución de los experimentos de

laboratorio.

Relaciona los intervalos de referencia de los biomarcadores en sangre

y orina con algunas manifestaciones patológicas.

Argumenta con evidencia científica las respuestas a preguntas, temas

de investigación o hipótesis derivadas de situaciones problema

relacionadas con problemas de salud-enfermedad del ser humano.

Desarrolla prácticas seguras y eficientes

en el trabajo de laboratorio, teniendo en

cuenta siempre el cumplimiento de las

normas de bioseguridad y comportamiento

propias de los espacios de prácticas en el

área de la salud.

Hace uso correcto y apropiado de los elementos de protección

personal como parte del conjunto de normas preventivas para evitar

riesgos de salud procedentes de agentes biológicos o químicos.

Demuestra en el desempeño de las prácticas el manejo correcto de los

equipos, instrumentos, elementos de laboratorio y muestras biológicas

de acuerdo a la normatividad de bioseguridad.

Identifica que toda muestra biológica es potencialmente infecciosa y se

toma las precauciones necesarias para prevenir la transmisión de

enfermedades.

Obtiene resultados fiables y válidos en las pruebas ejecutadas en el

laboratorio que son registrados en el informe final a entregar en cada

práctica de laboratorio.

Reconoce y practica la ética en sus decisiones y asume con criterio las

consecuencias de sus actos. (PEI, Unab. Página 28. 2012).

5. Contenido de la actividad académica*

Unidad Temáticas

Semanas

Evaluación del

aprendizaje

Bioevolución

Clases Magistrales

Principios de la evolución biológica

Teorías de la evolución

Evolución celular

Talleres

Teorías creacionistas

Desarrollo del lenguaje verbal y escrito

importancia en la evolución humana del

bipedismo, uso de herramientas, del fuego,

cambio de dieta, cambio en el volumen del

cerebro.

1

semana

Debate

Examen

escrito

Química orgánica e inorgánica

Clases Magistrales

Conceptos básicos físico-químicos (materia

y energía).

Estructura atómica y tabla periódica

Estructura de Lewiis y fuerzas

intermoleculares

Grupos funcionales de las biomoléculas

Reacciones de oxidación-reducción

Soluciones químicas, unidades de

concentración y conversión. Radioisótopos

y utilidad médica

Radiación electromagnética y su

importancia médica

Agua: propiedades físico-químicas e

importancia biológica

Ácidos-bases, escalas de acidez y pH

3

semanas

Examen

escrito.

Discusión.

Informes de

laboratorio

Individuales y

grupales.

Sistemas amortiguadores y electrólitos

Talleres

Conceptos básicos de físico-química en

medicina

Laboratorios

Normas bioseguridad – manejo muestras

biológicas

Operaciones fundamentales

Preparación de soluciones químicas

Espectrofotometría de absorción

Reacciones de neutralización y soluciones

amortiguadoras

Desarrollo de

guías de

laboratorio y

talleres.

Casos

integradores

del saber

(CIS)

Bioquímica estructural y funcional

Clases Magistrales

Carbohidratos

Aminoácidos

Proteínas

Lípidos

Generalidades y cinética de las enzimas

Regulación enzimática

Nucleótidos, bases nitrogenadas,

metabolismo de nucleótidos.

Talleres

Importancia clínica de las enzimas

Laboratorios

Propiedades químicas de los

carbohidratos

Propiedades ácido-base de las proteínas

Propiedades químicas de los lípidos

Actividad enzimática

2,5

semanas

Examen

escrito.

Discusión.

Informes de

laboratorio

Individuales y

grupales.

Desarrollo de

guías de

laboratorio y

talleres.

Casos

integradores

del saber

(CIS).

Videos

educativos con

preguntas

Biología celular

Clases magistrales

Generalidades de las células y membrana

celular

2

semanas

Examen

escrito.

Organelos celulares. Mitocondrias –

peroxisomas

Sistema de endomembranas

Transporte vesicular. Exocitosis,

endocitosis

Citoesqueleto

Laboratorios

Fundamentos de microscopia

Estructura y diversidad celular

Morfología y función de las células

sanguíneas

Discusión.

Informes de

laboratorio

Individuales y

grupales.

Desarrollo de

guías de

laboratorio y

talleres.

Casos

integradores

del saber

(CIS)

Fisiología celular

Clases Magistrales

Homeostasis celular. Función y

composición del medio extra e intracelular.

Tipos y características del transporte a

través de membranas.

Talleres

Difusión y ósmosis

Laboratorios

Transporte a través de las membranas

1

semana

Examen escrito

Informes de

laboratorio

Genética

Clases Magistrales

Estructura y función de los ácidos

nucleicos

Núcleo celular

Transcripción y procesamiento de ARN

Síntesis de proteínas – Traducción –

código genético

Replicación del material genético

2

semanas

Examen

escrito.

Discusión.

Informes de

laboratorio

Individuales y

grupales.

Ciclo celular

Mitosis y meiosis

Talleres

Del gen a la proteína

Regulación de la expresión génica

Laboratorios

Extracción de ADN

PCR in silico

Desarrollo de

guías de

laboratorio y

talleres.

Casos

integradores

del saber

(CIS)

Histología

Clases Magistrales

Origen embriológico de los tejidos

Tejidos epiteliales de revestimiento y

secreción

Tejidos conectivos generales y especiales

Tejido muscular

Laboratorios

Clasificación de epitelios de revestimiento y

glandular

Fundamentos de histoquímica

Tejido conectivo general y especial

Tejido muscular

3

semanas

Examen

teórico.

Evaluación

práctica

Bioquímica y metabólica funcional

Clases Magistrales

Fundamentos de bioenergética

Glucólisis y destinos del piruvato

Vía pentosas fosfato y metabolismo otras

hexosas

Metabolismo glucógeno (gluconeogénesis)

Ciclo de Krebs y fosforilación oxidativa

Metabolismo de lípidos ( ácidos grasos,

TAG, colesterol)

Lipoproteínas, formación, clasificación y

metabolismo.

Metabolismo de aminoácidos

3,5

semanas

Examen escrito.

Informes de

laboratorio

Presentación

escrita

Integración y regulación del metabolismo

energético

Talleres

Aplicación clínica de las proteínas

plasmáticas

Laboratorios

Metabolismo de carbohidratos

Metabolismo de lípidos

Metabolismo de proteínas

Regulación metabólica – Aplicación clínica

Embriología

Clases Magistrales

Gametogénesis

Primera y segunda semana embrionaria

Tercera a octava semana embrionaria

Sexta a octava semana embrionaria

Placenta y membranas fetales

Desarrollo fetal

Talleres

Gametogénesis – No disyunción-

Hormonas producidas por la

adenohipófisis - ciclo menstrual y aspectos

generales de primera a tercera semana

embrionaria.

Embriología – células madre

2

semanas

Examen

escrito

Informes de

laboratorio

Presentación

oral

Recursos:

Diapositivas, herramientas tecnológicas (videos, links, OVAS de Unab virtual, páginas web de referencia de

entidades internacionales como Organización Mundial de la Salud (OMS), Nacionales como el Ministerio de

Salud y protección Social y regionales como el Observatorio de Salud Pública de Santander (OSPS), entre

otras como ejemplo de referentes necesarios para investigar problemas de salud , directrices o

recomendaciones importante para reforzar el aprendizaje de los conceptos aprendidos en el aula de clase y el

laboratorio, así como fortalecer la habilidad para el manejo de herramientas de información, comunicación y de

las propias del ejercicio de la profesión médica.

Pruebas en forma de test, situaciones problema, casos clínicos simulados, elaboración de informes de

laboratorio, de investigaciones correspondientes a guías de laboratorio, talleres.

Realización de dibujos y descripción verbal y escrita de las estructuras visualizadas al microscopio

estereoscopio, Televisor, video bean, láminas o preparaciones con muestras de células, tejidos, muestras de

tejidos vegetales y animales.

Elementos, equipos y reactivos de laboratorio.

6. Estrategias Pedagógicas

Para el desarrollo personal y de pensamiento :

Investigación, análisis de situaciones problema sobre temas específicos citando fuentes bibliográficas. Realización de

esquemas, resúmenes, tablas de semejanzas y diferencias, mapas conceptuales. Presentación de exposiciones,

resultados de sus prácticas de laboratorio e investigaciones. Respuesta a preguntas de forma individual, por parejas o

grupos que demuestren comprensión y dominio del conocimiento. Lecturas de artículos que se socializan entre grupos

pequeños de estudiantes para promover acciones cognitivas de definición de conceptos, inferencia y deducción.

Para promover la creatividad e innovación:

De acuerdo con las técnicas propuestas del Modelo de creatividad de Torrence, el curso de BCM, pretende fortalecer

habilidades de pensamiento crítico, solución de problemas, comunicación, entre otras, ha considerado promover las

siguientes habilidades creativas durante algunas actividades académicas, se destaca entre ellas: Producir y considerar

muchas alternativas, curiosidad, Poner las ideas en contexto, resaltar la esencia: mirarlo desde otra perspectiva, entre

otras. Cada una de estas habilidades será especificada en la respectiva situación de aprendizaje, de acuerdo a la

temática.

Desplazamiento a las instalaciones de UNAB CREATIVE haciendo uso de legos, gafas 3d, videos realidad virtual con

ayuda de material proporcionado por el laboratorio de registros químicos.

Casos Integradores del Saber (CIS) Integrar el conocimiento aprendido durante el curso de BCM para dar respuesta a

interrogantes o situaciones problema de la vida diaria del ser humano y su entorno.

Justificación de la actividad CIS: La cotidianidad de la vida y la evidencia científica proveen un sustrato apropiado para

que el docente por medio de su mediación, oriente al estudiante a través de la pregunta y el cuestionamiento a

desarrollar habilidades de pensamiento analítico, reflexivo y habilidades comunicativas para fortalecer su capacidad de

argumentación; es un ejercicio basado en el diálogo continuo entre estudiantes y docentes.

Metodología: Cada semana aparecerá en TEMA una pregunta integradora que debe ir resolviendo con su pareja de

laboratorio. Para esto: 1. Leer y entender la pregunta. 2. Analizar la pregunta teniendo en cuenta los temas aportados

en el transcurso de las actividades teóricas y prácticas del curso, y la bibliografía recomendada en la guía cátedra. 3.

Responder la pregunta. Recuerde que la sustentación de las respuestas es el producto del análisis, jamás será copia

textual de definiciones, o párrafos de fuentes bibliográficas. También, recuerde que el plagio es un delito (respeto de

derechos de autor). La respuesta es un escrito en una hoja tamaña carta, a mano con letra legible y ortografía correcta.

Sólo una cara de texto (máximo). Sí desea agregar un gráfico, figura o tabla, incluirla como anexo, con su respectiva

fuente bibliográfica (normas APA) en la parte inferior del mismo. 4. Cada grupo debe escanear su respuesta y subirla a

TEMA en el link que el docente active para tal fin. 5. La respuesta original, debe almacenarse en una carpeta y traerla

siempre a las actividades de BCM. 6. Repetir los pasos de 1 a 5 para cada una de las preguntas. Todas las respuestas

deben almacenarse en la misma carpeta en orden cronológico.

Para facilitar el aprendizaje y desarrollo de habilidades :

Trabajo práctico de laboratorio (Manejo de equipos y muestras biológicas, procesamiento, análisis y discusión de

resultados entre pares y ante toda la plenaria de sección de compañeros. Elaboración de conclusiones de las prácticas

de laboratorio de acuerdo a los resultados obtenidos en cada grupo de trabajo. Realización de dibujos y descripción

verbal y escrita de las estructuras visualizadas al microscopio. La organización y la metodología de las prácticas de

laboratorio de Bioquímica y microscopia facilitan la interacción de los estudiantes, fomentan el trabajo colaborativo y en

equipo.

Apoyo estrategia TEMA

TEMA se viene desarrollando en la UNAB, como estrategia educativa para fortalecer el aprendizaje autónomo, el

trabajo colaborativo y la gestión del conocimiento en los estudiantes, gracias a la selección de técnicas didácticas y la

incorporación de Tecnologías de la Información y la Comunicación, por ello al inicio de semestre el estudiante debe

matricularse con la clave asignada por el docente coordinador del curso y de esta manera con la interacción

asincrónica del curso virtual complementará su aprendizaje. Cada estudiante debe diariamente ingresar y revisar el

material de aprendizaje que los docentes colocan en la plataforma y éste material hace parte también de los temas a

evaluar en notas del 18% o 25%.

A través de la estrategia TEMA los estudiantes acceden al curso virtual y pueden reforzar su aprendizaje utilizando los

recursos educativos propuestos, tales como ejemplos de la vida real para explicar diversas temáticas estudiadas en

clase, desarrollo de ejercicios o problemas matemáticos enfocados a su carrera profesional. El link de TEMA es:

http://tema.unabvirtual.edu.co/

Búsqueda de información por internet sustentada con argumentos científicos y soportados con bibliografía.

Interpretación, análisis y síntesis de ideas importantes de lecturas de revisión que se dejan en clase, talleres o tutorías.

En los talleres se privilegia la expresión oral de los estudiantes y que sean ellos quienes con su participación puedan

perder el miedo a hablar en público, aprendan a expresar ideas lógicas, coherentes y pertinentes a la temática tratada.

Los docentes participantes en el curso ofrecen espacios de tutorías grupales o asesorías en las cuales se profundiza

en un tema específico según el grado de dificultad que manifiesten los estudiantes para los cuales se trabaja la

estrategia de la pregunta, elaboración de posibles soluciones ante un problema o caso clínico, resolución de casos

simulados.

Otra:

7. Evaluación y Registro de resultados

Las evaluaciones se realizan teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje (RAE) descritos al inicio de esta guía de

cátedra en coherencia con las competencias planteadas y de acuerdo a cada una de las temáticas desarrolladas en el

curso. El conocimiento en el curso es un proceso que se va ampliando a medida que transcurre el semestre, por eso

siempre se evaluará todo lo aprendido, es decir, se evalúa desde la semana 1 hasta el día anterior a la presentación de

la evaluación.

Heteroevaluación se evalúa el aprendizaje a través de diferentes tipos o modalidades , así:

Examenes cortos que se realizan sin avisar sobre temáticas vistas, investigaciones o tareas asignadas por el docente.

Se realizan de manera frecuente en actividades teóricas o prácticas.

El desarrollo de prácticas experimentales brinda también la posibilidad de evaluar el aprendizaje mediante el informe

que presentan en grupo al finalizar cada experiencia. Recuerde que al ingresar a cada práctica se hace un quiz (15%)

con 3 preguntas (tema guía anterior- guía a trabajar ese día- tema de clase sobre esa temática o tareas que el docente

propone sobre esas temáticas).

Evaluaciones de temas específicos y parciales escritas largas ,ambas avisadas y registradas en el horario semanal,

con preguntas tipo selección múltiple con única respuesta, desarrollo de ejercicios matemáticos, preguntas abiertas con

justificación de respuestas, preguntas acerca de la cátedra Lope Carvajal , así como preguntas relacionadas con las

conferencias del XV congreso de la facultad de ciencias de la salud.

Otras formas de evaluar se hacen en el módulo de histología con ayuda del microscopio y por rotación de preguntas

relacionadas con los tejidos, estructuras y función de los mismos.

Autoevaluación: el estudiante de manera individual la realiza al revisar el documento del examen que ya presentó y que

es proporcionado por el docente en una fecha y tiempo establecido, suficiente para que el estudiante autoevalúe las

dificultades presentadas en cada uno de las temáticas y solicite ayuda para emprender un plan de mejora con las

ayudas que la universidad ofrece (Bienestar universitario, asesorías individuales o tutorías grupales con docentes y

médicos padrinos, entre otros).

Calificar:

El calendario académico de 20 semanas en total, se divide en 10 semanas para cada corte, asignándose los siguientes

valores, así:

Primer corte (50%): Tres parciales para un total del 57% que se realizan en semanas 4, 7 y 10.

Segundo corte (50%): Tres parciales para un total del 58% que se realizan en semanas.

El 42% lo constituyen:

Notas del 25% (Quices teóricos y/o prácticos) y otras actividades como exposiciones, preguntas orales,

intervenciones argumentadas en talleres, elaboración de resúmenes, informe de laboratorios, sustentación escrita y

oral de las guías de laboratorio y talleres, entre otras.

Notas del 18% (Quices teóricos y/o prácticos) y otras actividades, como exposiciones, preguntas orales,

intervenciones argumentadas en talleres, elaboración de resúmenes, informe de laboratorios, sustentación escrita y

oral de las guías de laboratorio y talleres, entre otras.

Cada docente está en su autonomía para decidir el porcentaje que le asigna a las actividades realizadas por los

estudiantes.

**NOTA: Las fechas de los parciales registradas o anunciadas durante el periodo de inducción, pueden ser

susceptibles de cambios por el docente coordinador y equipo docente, sí alguna situación no prevista se llegare a

presentar durante el transcurso del semestre académico.

A continuación se da la fórmula que debe emplear para calcular su nota final en cada corte:

𝑁𝑜𝑡𝑎 = [(𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑐𝑖𝑎𝑙𝑒𝑠

3) ∗ 0,58] + [(

𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑙 25%

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 25%) ∗ 0.25]

+ [(𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑛 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒𝑙 18%

𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑛𝑜𝑡𝑎𝑠 𝑑𝑒𝑙 18%) ∗ 0.18]

“Las pruebas escritas u orales se calificarán con notas comprendidas entre cero, cero (0.0) y cinco (5.0) y serán

asignadas por los profesores en unidades y décimas. La calificación aprobatoria mínima para todas las evaluaciones

será de tres, cero (3.0).La evaluación NO PRESENTADA será calificada con, cero (0.0)”. (Artículo 32, Capitulo octavo,

página 21, del Reglamento estudiantil de pregrado UNAB-2005).

Todo proceso evaluativo que genere una nota o calificación será informado de manera personal al estudiante. Una vez

publicada la nota el estudiante tendrá 3 días hábiles para solicitar revisión de su nota al profesor que realizó la

evaluación. Pasado éste tiempo no hay lugar para cambios o revisiones de notas. Por lo tanto el estudiante debe

acudir a las fechas y horas establecidas por el docente para estas actividades.

Supletorios: Se realizan para suplir una evaluación o parcial que el estudiante no presentó en la fecha ordinaria y

acordada. Para tener derecho a ella, el estudiante debe presentar a la Coordinación académica del Programa de

Medicina, en caso de enfermedad la excusa aportada por la EPS a la cual esté afiliado para ser revisada y autorizada.

Así mismo, debe pagar el valor concerniente a la prueba y presentar al profesor el recibo de pago respectivo para la

realización de la prueba, junto con la autorización de Coordinación académica. El plazo para realizar éste proceso es a

la semana siguiente de la presentación de la prueba ordinaria programada. (Ver Articulo 36, Capitulo octavo, página 22,

parágrafo 1 y 2, del Reglamento estudiantil de pregrado UNAB-2005).

Artículo 37: Si el estudiante al finalizar el curso tuviere fallas por inasistencia en un porcentaje igual o superior al treinta

por ciento (30%) del total de las horas exigidas, la calificación del cincuenta por ciento (50%) correspondiente al

segundo registro será de cero, cero (0.0). (Artículo 37, Capitulo octavo, del Reglamento estudiantil de pregrado UNAB-

2005). El curso de Biología celular y molecular, es un curso teórico- práctico, por lo tanto No se puede habilitar.

(Artículo 38, Capitulo octavo, página 22, del Reglamento estudiantil de pregrado UNAB-2005).

Artículo 47: Los promedios de periodo académico (PPA) y general acumulado (PGA) se obtienen al multiplicar la

calificación definitiva obtenida en cada curso por el número de créditos respectivos. La suma de estos resultados se

divide por el total de créditos cursados. Los promedios del periodo académico se expresan sólo una unidad decimal, sin

aproximación y sin tener en cuenta las centésimas. En referencia al PGA el acumulado se expresan en unidades,

décimas y centésimas; sin aproximaciones. Tenga en cuenta esto para que al final de cada corte y semestre usted

tenga muy claro sus notas de curso y de semestre.

***Recuerde que la copia o plagio en un documento de trabajo académico que usted presente en forma escrita gráfica

o cualquier modalidad, es calificado con nota de cero, en forma individual o grupal, según sea el caso. De igual

manera, si usted copia a otro compañero el trabajo de forma parcial o total, la calificación es cero, tanto para el

estudiante que presta el trabajo como para el que lo copia.

Tenga en cuenta: Durante el desarrollo de cualquier actividad teórica/ práctica (incluyendo evaluaciones) NO se

permitirá el uso de celulares o dispositivos electrónicos que lo distraigan de la actividad, a menos que el docente lo

indique según la estrategia pedagógica planeada. Por lo tanto, los celulares deben permanecer apagados y guardados

en sus maletas. El NO cumplimiento de esta norma implicará la solicitud por parte del docente para que abandone las

instalaciones y tendrá una nota de cero en las respectivas calificaciones que se obtengan como producto de su trabajo

realizado en clase, laboratorio o taller. El abandono de las actividades académicas será meritoria de una calificación de

cero y su correspondiente falla por cada hora de ausencia.

Registro: El sistema COSMOS, registro académico: es el servicio de información en el que el profesor coordinador del

curso en semana 10 al terminar el I corte, ingresa la calificación (registro primer 50%), éste mismo proceso se repite en

la semana 20 (registro del otro 50%, segundo corte). El mismo sistema le muestra al estudiante la definitiva del curso y

el Promedio General Acumulado (PGA).

Cosmos, es el medio en el que el estudiante verifica sus resultados de las notas de cada corte y finales con su

respectivo usuario y clave personal.

8. Referencias Bibliográficas

Bibliografía UNAB Notación

topográfica

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Lodish, Harvey,. [Et. al.].Biología celular y molecular. Edición: 7a ed. Editor: México, D.F.

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Paniagua Gómez-Álvarez, Ricardo. Biología celular. 2007

Ross Michael H. et al. Histología texto y atlas color con biología celular y molecular Edición: 4

ed. Editor: Buenos Aires Médica Panamericana 2004.

Herráez, Ángel. Biología molecular e ingeniería genética texto ilustrado e interactivo:

conceptos, técnicas y aplicaciones en ciencias de la salud Edición: 2 ed. Editor: Barcelona

Elsevier 2012.

Biblioteca

campus el bosque

FISIOLOGÍA

Barret, Kim E.,... [Et al.]. Ganong fisiología médica.2010.

Fernández-Tresguerres,Jesús A, dir.. Fisiología humana.2010.

Guyton, Arthur C. Tratado de fisiología médica.2006.

Silverthorn, Dee Unglaub,. [Et al.]. Fisiología humana: 2009

Biblioteca

campus el bosque

GENÉTICA

Alberts et al .Biología molecular de la célula.2002.

Pierce Benjamin. Genética, un enfoque conceptual. 5 ed. W.H. Freeman. NY, 2015.

Watson, James D. [et. al.].Biología molecular del gen .Edición: 7 ed. Editor: Madrid Médica

Panamericana 2016.

Herráez, Ángel, Biología molecular e ingeniería genética texto ilustrado e interactivo:

conceptos, técnicas y aplicaciones en ciencias de la salud. Edición: 2 ed. Editor: Barcelona

Elsevier 2012.

Solari, Alberto Juan. Genética humana fundamentos y aplicaciones en medicina. Edición: 3 ed.

Editor: Buenos Aires Médica panamericana 2004.

Biblioteca

campus el bosque

HISTOLOGÍA

Eynard, Aldo R | Valentich, Mirta A | Rovasio, Roberto A. Histología y embriología humanas:

bases celulares y moleculares con orientación clínico-patológica /. Edición: 5 ed. Editor:

Buenos Aires : Médica Panamericana, 2016

Junqueira, Luiz C. Histología básica. 2000.

Gartner, Leslie P. Texto y Atlas color de histología.2006.

Ross, Michael H | Pawlina, Wojciech . Histología Texto y atlas color con biología celular y

molecular. Edición: 6 ed. Editor: Buenos Aires Médica Panamericana 2012

Geneser, Finn. Histología sobre bases moleculares. 2006.

Young, Barbara. Wheater’s histología funcional.2000

Biblioteca

campus el bosque

TÉCNICAS HISTOLÓGICAS

García del Moral Raimundo. Laboratorio de anatomía patológica. 1993.

Montuenga Badía, Luis; Técnicas en histología y biología celular. 2009

Biblioteca

campus el bosque

EMBRIOLOGÍA

Carlson, Bruce M. Embriología humana y biología del desarrollo.2009.

Fernández Guzmán, Martha Patricia. Manual de biología del desarrollo. Edición: 3 ed. Editor:

México Manual moderno 2002.

Moore, Keith L | Persaud, T. V. N. coaut. Embriología básica. Edición: 5 ed. Editor: México

McGraw-Hill Interamericana 2004.

Sadler, T.W. Langman embriología médica. 2012

Webster Samuel. Embriologia.2013.

Biblioteca

campus el bosque

Bibliografía Complementaria: Biblioteca campus el bosque

QUÍMICA CLÍNICA

Burtis, Carl A., ed. Tietz fundamentals of clinical chemistry. 2001

Ruíz Reyes, Guillermo.Fundamentos de interpretación clínica de los exámenes de laboratorio

Editor: Bogotá Médica Panamericana 2004.

Diagnóstico molecular en medicina Jaime Mas Oliva | Medina Soriano, Carlos Alberto ed.

Editor: México Manual Moderno 2004.

Biblioteca

campus el bosque

BIOQÚIMICA

Castaño López Miguel Ángel. Bioquímica Clínica. 2008

Feduchi Canosa, Elena. Bioquímica conceptos esenciales Editor: Madrid Médica

Panamericana 2010

Harper Robert K. Murray et al, Bioquímica ilustrada. Edición: 16 ed. Editor: México Manual

Biblioteca

campus el bosque

Moderno 2004

Jan Koolman, Klaus-Heinrich Rohm. Bioquímica humana texto y atlas Edición: 4 ed. Editor:

Madrid Médica Panamericana 2012.

Kirkwood, John M, Bioquímica: autoevaluación y repaso. 2012

Lehninger, Principles of biochemistry. Edición: 4 ed. Editor: New York W.H. Freeman and

Company 2005.

Lehninger, Albert L. Bioquímica : las bases moleculares de la estructura y función celular

Laguna, José. Bioquímica de Laguna. 2007.

Montgomery, Rex. Bioquímica. Casos y textos. 1998.

Roskoski, Robert. Bioquímica. 1998

Stryer .Lubert et al , Biochemistry Edición: 7 ed. Editor: New York W.H. Freeman 2012

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

Campbell, Neil A. Biología celular. 2007.

De Robertis, Eduardo M.F. Biología celular y molecular de Eduardo D.P. De Robertis.1998

Karp, Gerald. Biología celular y molecular. Editor: México McGraw-Hill 1998.

Biblioteca

campus el bosque

FISIOLOGÍA

Landowne, David. Fisiología celular. 2007.

Marieb, Elaine N. Anatomía y fisiología humana.2008.

Tortora, Gerard J. Principios de anatomía y fisiología. 2006.

Biblioteca

campus el bosque

GENÉTICA

Cooper, Geoffrey M. La célula. Edición: 6a ed. Editor: Madrid : Marbán, 2014

Lodish, Harvey,... [Et. al.].Biología celular y molecular.2005.

Oliva, Rafael. Genética médica. Editor: Barcelona Universidad de Barcelona 2002.

Passarge, Eberhard. Genética texto y atlas Edición: 2 ed. Editor: Buenos Aires Médica

Panamericana 2004.

Biblioteca

campus el bosque

HISTOLOGÍA

Kierszenbaum, Abraham.Histologia y Biología celular. 2012

Ross, Michael H. Histología, 2007.

Biblioteca

campus el bosque

EMBRIOLOGÍA

Fitzgerald, M.J.T. Embriología humana.1997

Gilbert, Scott F. Biología del desarrollo. Buenos Aires Panamericana. 2 Edición: 7 Ed. 2005

Rohen, Johannes W. Embriología Funcional. 2007

Biblioteca

campus el bosque

Sadler, T.W. Langman embriología médica con orientación clínica. Edición: 9 ed. Editor:

Buenos Aires Panamericana 2004.

Enlaces de internet

BIOEVOLUCIÓN. Video (19:14). Elementos de biología y evolución biológica.

https://www.youtube.com/watch?v=oKYfkA5v7Ko

Para el Taller 2: http://recursos.march.es/culturales/documentos/conferencias/resumenes-bif/7.pdf

http://www.med.uchile.cl/2013/agosto/8800-jose-enrique-campillo-comer-sano-es-comer-con-

inteligencia.html

Evolución biológica de la obesidad del mono desnudo al mono obeso.

http://www.redalyc.org/pdf/469/46934401.pdf

Otras Lecturas sobre evolución biológica:

https://www.unam.mx/resultados?as_q=evolucion%20biologica

BIOQUÍMICA

Biomoléculas : http://www.ehu.eus/biomoleculas/cibert.htm

Página biología celular y bioquímica : http://biomodel.uah.es/

Tabla periódica interactiva: http://www.rsc.org/periodic-table

Bioquímica médica: http://themedicalbiochemistrypage.org/es/index.php

Guía de recursos de información sobre Bioquímica para Ciencias y medicina .Universidad

Autónoma de Madrid(UAM) : http://biblioguias.uam.es/bioquimica/websdeinteres

GENÉTICA

http://www.nature.com/nature/videoarchive/epigenome/index.html

http://learn.genetics.utah.edu/content/epigenetics/control/

http://learn.genetics.utah.edu/content/epigenetics

http://www.hhmi.org/biointeractive/dna-collection

http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Traduccion/traduccion.htm

http://www.biologia.edu.ar/adn/adntema1.htm

http://genemol.org/biomolespa/Enzimas/replication.html

http://www.wiley.com/college/pratt/0471393878/student/animations/dna_replication/index.html

www.nature.com/scitable/topicpage/dna-transcription-426

http://learn.genetics.utah.edu/content/begin/dna/transcribe/

http://www.fbmc.fcen.uba.ar/materias/genmol/teoricos/clase%20ciclo%20celular%202010.ppt/view

Las bases disponibles en la plataforma virtual de la Biblioteca de la Universidad Autónoma de Bucaramanga

OVID- PROQUEST- EBSCO. E- LIBRO, EDITORIAL MCGRAW-HILL, PEARSON, entre otros, las puede consultar en:

http://unab.edu.co/servicios/recursos-digitales

Libros digitales, puede consultarlos también en la página virtual de biblioteca unab.

http://unab.edu.co/servicios/recursos-digitales

E-Libro: Es una Base de Datos multidisciplinar con un promedio aproximado de 30.000 libros digitales en idioma

Español, los libros pueden ser consultados en línea, son multiusuario y se pueden descargar por 14 días.

Biblioteca Virtual Pearson: La Biblioteca Virtual de Pearson tiene acceso al texto completo en más de 400 títulos y 1200

ejemplares en las siguientes áreas: Ciencias Administrativas y Contables, Anatomía, Enfermería, Psicología,

Educación, Ciencias Básicas, Investigación, Economía, Física y Estructuras Comunicación entre otros su acceso es en

línea.

Biblioteca Virtual GALE: La Biblioteca Virtual GALE es una Base de Datos en línea que permite el acceso a 51 libros

digitales en Educación, Gastronomía, Medio Ambiente y Ciencias Básicas.

9. Observaciones

La guía de cátedra del curso de Biología Celular y Molecular debe ser consultada semanalmente por cada estudiante

durante todo el semestre pues constituye una herramienta de orientación para centrarse en los contenidos y temáticas

fundamentales que se trabajarán a lo largo del semestre y que le permitirán al estudiante fortalecer su aprendizaje de

forma autónoma. Es un documento de referencia tanto para estudiantes como para el docente.

Recuerde:

1. Consultar la guía de cátedra diariamente. 2. Reforzar sus competencias de aprendizaje con el estudio autónomo. 3.

Comentar sus dudas con los docentes. 4. Hacer uso de las normas y bibliografía recomendada.