CÓDIGO DE CONVIVENCIA DOCUMENTO BASEcolegioceiaf.com/colegio/docs/Codigo.pdf · enfoque de...

COLEGIO PARTICULAR “ANTONIO FLORES” Carapungo. Calle Jaime Roldós Nº 11‐04 y Av. Giovanni Calles. Teléfono 2421382

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DATOS INFORMATIVOS

Nombre del Establecimiento Educativo: COLEGIO PARTICULAR “ANTONIO FLORES”

Código AMIE: 17H01570

Zona: Nº 9

Distrito: Nº 2

Circuito: Nº 3

Tipo de institución educativa: PARTICULAR

Niveles educativos que tiene la institución:

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

BACHILLERATO Número de estudiantes Mujeres: 396

Número de estudiantes Hombres: 389

Número de docentes Mujeres: 46

Número de docentes Hombres: 15

Integrantes del Consejo Ejecutivo:

RECTOR: Lic. Antonio Flores Báez VICERRECTORA: Lic. Ximena Flores Brito PRIMER VOCAL: Lic. Beatriz Brito Luna SEGUNDO VOCAL: Lic. Bibiana Flores

TERCER VOCAL: Lic. Magaly Armas Vinueza SECRETARIA: Lic. Adriana Merino

Dirección Calle Jaime Roldós Nº 11-04 y Capitán Giovanni Calles

Teléfono 2421382

Correo electrónico

[email protected] [email protected]

[email protected]


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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

En el mundo entero la convivencia es vista como un elemento indispensable en todas las sociedades humanas; para que ésta alcance las metas que se ha propuesto, en función de lo cual puede afirmarse que educar para y en convivencia, es educar en valores y vivir en valores. De allí que la institución educativa es un espacio ideal para aprender y fortalecer prácticas de vida que ayudarán a una convivencia armónica que luego se replicará en su familia y comunidad.

En concordancia con lo que establece la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Código de Convivencia debe representar para toda la comunidad educativa un instrumento oficial resultante de acuerdos y compromisos para la construcción de una sociedad más justa, sin violencia para la preservación, tratamiento y resolución de conflictos.

El Colegio Particular Antonio Flores, atendiendo la exigencia del sistema educativo ecuatoriano de “ Garantizar la calidad de educación con equidad, visión intercultural e inclusiva”, desde un enfoque de ejercicio pleno de los derechos y deberes de todos los actores de la Comunidad Educativa, ha desarrollado el presente documento de Código de Convivencia; cumpliendo con los requerimientos técnicos de la Guía Metodológica para la construcción participativa del mismo propuesta por el Ministerio de Educación.

El Código de Convivencia, parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los diferentes estamentos, que han llegado a la Comisión de Redacción, sugeridos como posibles acuerdos y compromisos, basadas en los derechos y deberes de los miembros de la Comunidad Educativa; mismos que están en concordancia con los principios y valores establecidos en la Constitución de la República.

El Código de Convivencia es necesidad prioritaria de la Comunidad Educativa para asegurar la “convivencia armónica” de sus actores. Este documento tiene plena justificación por ser un conjunto de acuerdos y compromisos que regulan las actuaciones de todos los miembros de la Comunidad Educativa y que es el resultado de la construcción participativa de todos, mediante un proceso de reflexión, basado en los fundamentos de la convivencia escolar.


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Por lo mencionado anteriormente, entendemos que el Código de Convivencia es un instrumento institucional que busca garantizar el ejercicio de los derechos de todos los miembros de la Comunidad Educativa a fin de contar con ambientes seguros, saludables para el aprendizaje y promotores de una cultura de paz.

El Código de Convivencia debe privilegiar, por lo tanto, prácticas de deliberación, solidaridad, autorregulación y participación en la toma de decisiones en la solución colectiva e institucional de los conflictos. En la propuesta que presentamos se pretende exaltar el valor del diálogo, donde prevalezca la intención de reflexionar sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia, consenso, consulta, participación y honestidad que promocionen la práctica del Buen Vivir.

Además de su función reguladora, el Código de Convivencia debe tener un carácter pedagógico y educativo, que favorezca el desarrollo de la autonomía e identidad del estudiante, de modo que, a través de la reflexión asuma sus responsabilidades y el cumplimiento de las normas entendidas como un conjunto de compromisos que ayudan a todos los actores educativos a convivir en forma armónica y enriquecedora.

Este proceso pretende desarrollar en los estudiantes su propia autoconciencia sobre los problemas morales y sociales para la creación de opciones responsables y justas en la solución de conflictos de la vida cotidiana de la Comunidad Educativa.

El Código de Convivencia del Colegio Particular Antonio Flores se ha construido con la intención de que todo proceso formativo gire entorno de nuestros valores y principios institucionales de honestidad, respeto, responsabilidad y lealtad; generando un entorno de confianza y transparencia en todo el accionar educativo.


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2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Para la construcción del Código de Convivencia, hemos enmarcado nuestras acciones en los siguientes fundamentos propuestos en la Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional del Ministerio de Educación.

Educación para el cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la sociedad; contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades.

Libertad: La educación forma a las personas para la emancipación, y el pleno ejercicio de sus libertades.

El interés superior del niño/a, adolescente: Orientado a garantizar el ejercicio efectivo de sus derechos.

El Enfoque de derechos: La educación deberá incluir el conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección la exigibilidad de ejercicios responsables, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, dignidad, equidad social.

Educación para la democracia: Donde los centros educativos son espacios democráticos del ejercicio de los derechos humanos y promotores de la cultura de paz.

Comunidad de aprendizaje: La educación tiene tres conceptos aquel que reconoce a la sociedad como un ente que aprende, enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje de docentes y educandos, considera como espacios de dialogo socio cultural e intercambio de aprendizaje, saberes.

Participación Ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno, funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión de riesgo y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al ámbito educativo.

Cultura de paz y solución de conflictos: El derecho a la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz no violencia, para la prevención, tratamiento, resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la vida personal, escolar, familiar y social.

Equidad e Inclusión: Asegura a todas las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo.

Escuelas saludables y seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las Instituciones Educativas sean “Escuelas del Buen Vivir”.

El principio de convivencia armónica: La educación tendrá como principio principal, la formulación de acuerdos de convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.


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3. OBJETIVO

Promover un nuevo modelo de coexistencia institucional con la participación activa de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, mediante el cumplimiento de reglas y normas orientadas a propiciar un ambiente escolar armónico, garantizando así el desarrollo integral de los y las estudiantes; así como también generando un ambiente laboral saludable para el desempeño profesional y crecimiento personal de todos aquellos que conformamos el Colegio Particular Antonio Flores, en el marco de los Derechos Humanos y el Buen Vivir”

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

4.1 MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

PADRES, MADRES Y/O REPRESENTANTES

DIMENSIÓN ACUERDOS Los padres, madres y/o representantes acordamos :

COMPROMISOS Los padres, madres y/o representantes nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud.

1. Controlar el uso de hábitos adecuados de alimentación y actividad física, incentivando a nuestro representado a realizar actividades físicas, y psicosociales, apoyando sus habilidades.

2. Promover acciones que identifiquen los buenos hábitos alimenticios y de cuidado de la salud.

1. Apoyar las destrezas deportivas y motivar al desarrollo físico necesario para su crecimiento.

2. Controlar los horarios de descanso, de actividad física y alimentación.

3. Asistir periódicamente y cuando el

caso lo amerite al profesional de la salud.

Respeto y cuidado


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el medio ambiente.

1. Inculcar el respeto a la naturaleza y al medio ambiente a través de aprovechar al máximo los recursos existentes y evitar los desperdicios.

2. Reciclar los desperdicios orgánicos e inorgánicos.

1. Diferenciar los materiales y utilizar óptimamente todos los recursos.

2. Clasificar los materiales que van a ser reutilizados.

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa.

1. Apoyar el cumplimiento de las normas que

reza la institución.

2. Facilitar la tecnología adecuada de nuestros representados de acuerdo a su edad y madurez.

1. Controlar el buen uso del uniforme de

nuestros hijos. 2. Proporcionar el material de estudio

necesario. 3. Revisar el trabajo académico de

nuestros representados en casa.

4. Conceder equipos tecnológicos que no distraigan su atención y repercutan en su desempeño académico.

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa.

1. Orientar la formación de su representado a

través de principios y valores primordiales como verdad, honestidad, respeto, puntualidad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, conciencia social, autoestima, amor a la naturaleza y empatía, los mismos que son practicados cotidianamente dentro del hogar.

2. Respetar las normas institucionales.

1. Practicar diariamente los valores

acordados sobre la moral, las buenas costumbres y exigir el cumplimiento a todos los miembros de la familia.

2. Evitar presiones sobre docentes y directivos con fines personales o académicos, entiendo las normativas vigentes a través de un trato respetuoso y cortés.

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil.

1. Participar en la construcción del Proyecto

Educativo Institucional y conoceremos mejor a la institución educativa.

2. Apoyar las actividades programadas por la institución.

1. Colaborar en la evaluación del

profesorado y en la gestión de las autoridades educativas.

2. De Interactuar en las diferentes actividades socio culturales activamente en beneficio de la formación de sus representados.

Respeto a la 1. Proponer alternativas y sugerencias que 1. Incorporar nuevas normas de


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diversidad

estén de acuerdo con las normas vigentes y que contribuyan al buen funcionamiento de la institución.

2. Mantener una relación respetuosa y cortés con todos los miembros de la comunidad libre de toda forma de violencia y discriminación.

formación que consideren aspectos particulares en beneficio del desarrollo integral de nuestros representados.

2. Respetar las relaciones interpersonales de nuestros representados que no repercutan el desarrollo y formación de los mismos.


ESTUDIANTES

DIMENSIÓN ACUERDOS Los estudiantes acordamos :

COMPROMISOS Los estudiantes nos comprometemos a:


1.-Cuidar nuestra salud física, sicológica, moral y no poner en riesgo nuestra integridad. 2.- Evitar el uso excesivo de la tecnología y mal uso de las redes sociales.

1.1 Mejorar los hábitos alimenticios, procurar comer saludablemente en hora adecuadas, evitando comer comida chatarra.

1.2 Realizar actividad física frecuentemente.

2.1 Utilizar el internet exclusivamente con fines académicos para evitar la dependencia tecnológica suprimiendo el desgaste mental y la ansiedad.

Respeto y cuidado el medio ambiente.

1.- Velar por el cuidado de los espacios verdes, recursos existentes y ambientes de la institución. 2.- Concientizar el respeto al espacio común dentro de la institución.

1.1 Cuidar el consumo del agua, el uso indiscriminado de la luz eléctrica.

1.2 Respetar el espacio común. 2.1 Evitar rayar las paredes, bancas e inmobiliario de la institución.


1.- Mantener una imagen de respeto y responsabilidad dentro y fuera de la institución. 2.-Utilizar tecnología necesaria enfocada a la educación.

1.1 Cuidar el uso de materiales, mobiliario, laboratorios, equipos e infraestructura. 2.1 Evitar el uso indiscriminado de tecnología y redes sociales.

Respeto entre todos 1.- Respetar las relaciones sociales con todos los 1.1 Relacionarnos entre los actores de la


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los actores de la comunidad educativa.

miembros de la comunidad educativa. 2.- Cumplir con las normativas de convivencia en función del progreso formativo y educativo.

comunidad educativa sin excesos de confianza. 2.1 Socializar oportunamente cualquier tipo de eventualidad fuera de la normativa a través del diálogo respetuoso y veraz.


1.- Concientizar sobre el rol estudiantil en cada una de las actividades formativas. 2.- Accionar respetuosamente en mi participación en las actividades formales e informales dentro y fuera de la institución.

1.1 Participar activamente en todas las actividades curriculares, formativas, culturales y sociales de la institución. 2.1 Dedicar tiempo real de estudio, actividades físicas formativas y utilizar correctamente los equipos electrónicos y redes sociales.

Respeto a la diversidad

1.- Mantener una sana convivencia con las personas independientemente de su diversidad. 2.- Respetar la diferencia de género.

1.1 Socializar de forma correcta las relaciones interpersonales, con todos los miembros de la comunidad educativa.

2.1 Recibir y brindar un trato amable, formal e igualitario entre personas de diferente género.


DOCENTES

DIMENSIÓN ACUERDOS Los docentes acordamos :

COMPROMISOS Los docentes nos comprometemos a:


1.- Motivar a la Comunidad Educativa sobre la importancia de mantener buenos hábitos alimenticios. 2.- Promover la actividad física a través del deporte

1. Concientizar con los estudiantes la importancia de comer sano y alas horas adecuadas.

2. Utilizar las instalaciones físicas de la

Institución en actividades deportivas y recreativas, en beneficio de la salud.

Respeto y cuidado el 1.- Concientizar a la Comunidad Educativa sobre 1. Asegurar el cumplimiento del buen


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medio ambiente.

el cuidado y el aseo de las instalaciones 2.- Incentivar el reciclaje.

uso de los recolectores de basura.

2. Educar a través de charlas y

campañas.


1.- Evitar el mal uso de la tecnología dentro de la Institución y se utilizarán los equipos tecnológicos exclusivamente con fines pedagógicos. 2.- Responsabilizar a cada estudiante sobre el buen uso de los materiales de aprendizaje, incluidos los elementos de: aula, laboratorio y equipos que se utilizan dentro de la Institución

1. Socializar con padres de familia y estudiantes el procedimiento a seguir sobre el mal uso de aparatos tecnológicos.

2. Orientar el manejo adecuado de todos

los recursos de la Institución, en beneficio del aprendizaje estudiantil.


1.- Fomentar el respeto a las necesidades estudiantiles y padres de familia en relación a mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje, evitando el abuso de confianza y cumpliendo normas, valores y principios. 2.- Mantener una comunicación efectiva con respeto entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

1. Educar a través del ejemplo, cumpliendo con las normas, valores y principios Institucionales, en beneficio de la formación estudiantil.

2. Contactar oportunamente e informar sobre los acontecimientos que ameriten presencia de los estudiantes, padres de familia y comunidad en general.


1.- Incrementar la participación docente en el desarrollo de habilidades y liderazgo, considerando sus opiniones, en beneficio del proceso enseñanza – aprendizaje. 2.- Respetar la creatividad del docente en las estrategias metodológicas que utiliza, enmarcadas en beneficio estudiantil.

1. Considerar y respetar las opiniones de los docentes tomando en cuenta sus ideas, aportes y experiencias beneficiando al proceso enseñanza – aprendizaje.

2. Aportar con métodos innovadores que lleguen de mejor manera a desarrollar la participación activa de los estudiantes.


1.- Revisar todas las actividades curriculares de forma imparcial, considerando argumentos y justificativos que ameriten la diferencia. 2.- Reconocer y respetar las diferencias económico – social, religión, etnia e idiosincrasia.

1. Dialogar y respetar las diferencias existentes entre los miembros de la comunidad y llegar a acuerdos de participación.

2. Mantener el principio de participación e igualdad hacia todos los integrantes


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de la comunidad educativa.

MATRIZ PARA ACUERDOS Y COMPROMISOS POR CADA ACTOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

AUTORIDADES INSTITUCIONALES

DIMENSIÓN ACUERDOS Las autoridades acordamos :

COMPROMISOS Las autoridades nos comprometemos a:


1. Contactar a instituciones que promocionen la salud en beneficio de la comunidad.

2. Planificar actividades relacionadas con la

salud a nivel interno de la institución.

1. Coordinar con el Ministerio de Salud y el departamento encargado en la prevención de la salud estudiantil.

2. Organizar y desarrollar las actividades propuestas en el programa de “Buenas Prácticas Ambientales”.

Respeto y cuidado el medio ambiente.

1. Promover una cultura de “Buenas Prácticas Ambientales” con toda la comunidad educativa.

2. Solicitar el cumplimiento de la normativa ambiental de las industrias aledañas a la institución.

1. Continuar desarrollando las actividades propuestas en el programa de “Buenas Prácticas Ambientales”.

2. Tomar en cuenta el buen uso de los recursos energéticos, clasificación de los desechos sólidos y el cuidado de las áreas verdes.

3. Establecer contacto con los responsables sobre el uso y buen manejo de las Prácticas Ambientales tanto del Distrito Metropolitano y de las industrias aledañas.


1. Fomentar el buen uso y cuidado de la infraestructura, equipos y materiales necesarios en beneficios de la educación.

2. Actualizar en forma permanente las TIC”S en función de las necesidades educativas.

1. Mantener en buen estado la infraestructura, equipos y materiales.

2. Adquirir software, hardware, asesoramiento técnico adecuado para mejorar la comunicación en la comunidad educativa.

Respeto entre todos los actores de la

1. Promover un ambiente de convivencia armónica institucional entre todos los

1. Motivar positivamente a todos los miembros de la comunidad educativa


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comunidad educativa.

actores de la comunidad educativa.

2. Fomentar el conocimiento de la normativa que rigen las acciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

a destacarse en el cumplimiento de los compromisos adquiridos en el presente “Código de Convivencia”.

2. Ser mediadores para la resolución pacífica de conflictos entre todos los miembros de la comunidad educativa mediante o a través del diálogo.

3. Socializar en charlas, talleres, reuniones de padres de familia y estudiantes la normativa actual que rige el campo educativo.


1. Motivar la participación democrática de los miembros de la comunidad educativa en acciones de liderazgo y representatividad en función del desarrollo positivo de la gestión educativa.

2. Hacer un seguimiento sobre las acciones realizadas por los representantes elegidos democráticamente.

1. Cumplir con todos los procesos democráticos propuestas por el reglamento de la LOEI

2. Concientizar la rendición de cuentas de las actividades encomendadas.


1. Acoger a todos los miembros de la comunidad sin discriminación alguna.

2. Fomentar buenas relaciones interpersonales entre todos los actores de la comunidad educativa.

1. Respetar las diferencias sociales, culturales, religiosas y económicas de todos los miembros de la comunidad.

2. Organizar actividades de integración para mejorar las diferentes relaciones interculturales.


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5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

Estos deben tener correspondencia con la normativa jurídica vigente en el Acuerdo Ministerial Nº 434-12, que asegure el ejercicio de los derechos y obligaciones de todos los actores de la Comunidad Educativa; así como aquellos que han sido resultantes de la construcción participativa del Código de Convivencia.

Disciplina: Relacionada con el comportamiento o la actitud de todos los actores de la Comunidad Educativa, por lo tanto se debe:

• Respetar la dignidad y funciones de los docentes y de todas las personas que trabajan en la institución educativa.

• Promover y favorecer el respeto mutuo, evitar los insultos, burlas, bromas de todo tipo y las peleas.

• Motivar para que los estudiantes mantengan un buen comportamiento en todos los actos cívicos, culturales y deportivos que se desarrollen en el plantel y fuera de éste cuando se lleve la representación de la institución.

• Mantener el orden en las entradas y salidas de las aulas, se hará de forma ordenada, sin carreras, aglomeraciones o empujones.

• Los estudiantes asistirán a la institución educativa con el uniforme correspondiente, se evitará las vestimentas no acordes con las actividades escolares. Para las actividades Culturales y de Educación Física se utilizará el uniforme establecido.

• Durante las horas de clase los estudiantes permanecerán en su aula.

Cuidado del patrimonio institucional: Se consideran los bienes o recursos materiales que habiendo sido adquiridos por la institución o donados, constituyen parte del patrimonio institucional, por lo tanto es importante:

• Participar del cuidado y mantenimiento del mismo porque es necesario para el desarrollo de las actividades pedagógicas.

• Reportar cuando se encuentren daños. • Se debe promover el cuidado de los bienes materiales porque pertenecen a todos.

Puntualidad: La puntualidad entendida como el respeto a la práctica permanente de cumplimiento con nuestras obligaciones ya sea en la institución educativa, eventos internos o externos, para esto se promoverá:

• Llegar a la institución educativa de acuerdo a los horarios establecidos.


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• Esperar el servicio de transporte escolar ya sea en las paradas o domicilio de acuerdo al horario establecido para este fin.

• Padres, madres y/o representantes hagan uso de otros medios o los dejen los padres, madres o representantes legales; en caso de que otra persona recoja a un estudiante deberá ser autorizada por los padres mediante una notificación escrita dirigida al docente responsable de aula o autoridad competente.

Asistencia: Una de las cosas más importantes que los estudiantes, docentes, autoridades, padres y madres de familia tienen como responsabilidad dentro de la institución educativa es la asistencia a eventos programados:

• Los docentes deben concurrir a la institución educativa de acuerdo al horario establecido a tiempo a fin de que reciban a los estudiantes por lo menos veinte (20) minutos antes del inicio de la jornada académica.

• Los estudiantes deben asistir con regularidad, puntualidad y constancia a las actividades curriculares y extracurriculares programadas.

• Los padres, madres y/o representantes serán atendidos de acuerdo al horario definido por la institución educativa o a pedido especial de éstos en horas extracurriculares.

Limpieza: Conjunto de prácticas permanentes que contribuyen a mantener las cosas en su lugar y en buenas condiciones.

• La institución educativa elaborará un cronograma de actividades en la que cada grado se responsabilice del cuidado, limpieza y mantenimiento de la misma durante todo el año escolar.

• La autoridad institucional promoverá las mingas y la autogestión para mantener en buen estado las instalaciones y bienes, sin que esto genere erogación económica alguna.

Respeto a la propiedad ajena: El respeto a la propiedad ajena es un principio cuyo valor es la honradez, la práctica de éste promueve una auténtica y sana convivencia, frene a esto la institución establecerá compromisos como por ejemplo:

• No rayar las paredes de la institución. • Cuidar los bienes de uso común “de todos” (canchas deportivas, juegos recreativos,

gimnasio entre otros), porque pertenecen a todos.

Distinciones honoríficas: La distinción honorífica será un galardón al mérito individual (estudiante, docente, padre o madre de familia), que consistirá en una nominación pública otorgada por institución educativa. El Art. 178 del Reglamento de la LOEI dispone que “las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadas en el Código de Convivencia”, por lo tanto se propone lo siguiente:

• Excelencia Docente: Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado excepcionalmente en actividades innovadoras.


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• Mención Honorífica al desempeño: Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en el marco de la práctica de valores y Buen Vivir.

• Diploma de Honor: La institución educativa premiará a los estudiantes que hayan logrado el más alto promedio en el correspondiente año académico tanto en el nivel de Educación General Básica y Bachillerato.

• Mención honorífica desempeño académico: Se otorgará cada período escolar a los estudiantes que han obtenido los mayores puntajes por cada año de Educación General Básica y Bachillerato.

• Compañero solidario constructor del Buen Vivir: Se concederá a estudiantes, docentes o administrativos por promover y demostrar con el ejemplo solidaridad y compañerismo en las acciones y/o servicios prestados.

Veeduría del proceso de selección de abanderados: Una veeduría es un mecanismo democrático de representación de los actores de la comunidad educativa que permite vigilar la gestión educativa de instituciones educativas públicas, fisco misionales y particulares en lo relacionado al proceso de selección de abanderados, como establece el Art. 179 del Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural para la conformación y elección de abanderados, veeduría que deben constar en el Código de Convivencia.

Requisitos para ser veedor:

a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación. b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación

con el objeto y ejecución de la veeduría. c) No pertenecer a más de una veeduría en curso. d) No ser directivo de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría

6. COMISIONES QUE PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO DE CONVICENCIA

COMISIÓN ACCIONES MÁS RELEVANTES DENTRO DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CÓGIDO

INTEGRANTES

Diagnóstico de la convivencia armónica institucional.

• Distribución en mesas de trabajo: estudiantes, padres de familia, docentes y autoridades

• Analizar la información obtenida con instrumentos técnicos de los representantes de la comunidad educativa sobre

Tatiana del Rocío Díaz Quintana Lilian Carolina Inlago Meza Ximena del Rocío Guillén Imbaquingo Carmen Carolina Armijos Coronel Jhonny Henrry Cárdenas Alarcón Solange Dayanara Jaramillo Cumbicos Valeria Francis Matamoros Celi María Beatriz Brito Luna


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el diagnóstico de la convivencia institucional por estudiantes, docentes y padres, madres de familia.

• Elaboración del FODA. • Elaboración de la matriz de

prioridades del C.C. Sistematización y redacción del Código.


• Desarrollo de las matrices de Acuerdos y Compromisos en los diferentes ámbitos del Código de Convivencia.

• Sistematización y Redacción del Código.

Christian Antonio Flores Brito Ximena del Rocío Flores Brito Vanessa Salomé Velarde Albuja Jonathan Julián Arellano Cajas José Luís Moreira Chila Yomar Karina Andrade Torres Gioconda Noemí Escobar Escobar Myriam Elizabeth Lora Soto

Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional

• Elegir un coordinador responsable y un secretario; quien llevará las actas de reuniones.

• Elaboración del Plan de Convivencia anual.

• Sesionaran mensualmente a fin de dar seguimiento a las acciones establecidas en el Plan de Convivencia anual.

• Elaboración de un informe final de cumplimiento del Plan.

Christian Antonio Flores Brito Ximena del Rocío Flores Brito Tatiana del Rocío Díaz Quintana Nicolás Esteban Casanova Chuez Ximena Marisol Salazar Quilumbaquin María Luzmila Llamuca Guamán Glenda Ganiceli Moreira Chila Sandra Viviana Ramos Núñez

Aprobación y ratificación del Código de Convivencia Institucional.

• Reunión específica convocada por el Consejo Ejecutivo para la aprobación o ratificación del Código.

• Envío de un oficio a la Dirección Distrital de Calderón, con el informe de aprobación o ratificación del Código para su registro correspondiente en un plazo no mayor a 72 horas.

Antonio Flores Báez (Rector) Ximena Guillén (Delegado de la Junta de Directivos y Docentes) Ximena Flores (Delegada de la Comisión de Promoción de la Convivencia Armónica Institucional) Miryam Elizabeth Lora Soto ( Delegada del Comité de Padres de Familia) Sandra Viviana Ramos Núñez ( Delegada del Comité de Padres de Familia) Vanessa Salomé Velarde Albuja ( Presidenta del Consejo Estudiantil) Jonathan Julián Arellano Cajas ( Vicepresidente del Consejo Estudiantil) Rita Magaly Merino León (Representante de la parte administrativa y de Servicios)


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7. PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL

ÁMBITO

OBJETIVO

ACTIVIDADES

INDICADORES

RECURSOS

CRONOGRAMA

RESPONSAB

LES


Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa.

Implementación de hábitos de higiene personal en forma permanente a través de campañas que incentiven la importancia de una buena higiene personal. Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa. Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas. Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes de las ITTS, VIH y SIDA. Coadyuvar a que el personal que presta el servicio del bar estudiantil incorpore alimentos más nutritivos y balanceados. Implementación de un microondas para uso docente y estudiantil.

La triada educativa sensibilizada en la importancia de una alimentación saludable. Implementación de actividades recreativas para buen uso del tiempo libre en la institución.

Charlas, Conferencias Campañas Debates. Entre otros.

Noviembre del 2014 y la 4ta semana del mes de mayo del 2015.

Comisión de promoción y veeduría de la convivencia armónica institucional.

Respeto y cuidado del medio ambiente

Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura de manejo de desechos y protección del medio ambiente.

Organización de una campaña para construir recipientes adecuados para reciclaje de papel. Implementación de espacios adecuados en las aulas para el buen uso del reciclaje de papel.

Construcción de un huerto escolar en el área del bosque.

Ornamentación de los espacios no utilizados.

Organización brigadas

Campañas lideradas por el consejo estudiantil. Cuidado de los implementos para reciclaje de papel a cargo de los docentes y estudiantes. Huerto construido por padres de familia.

Mingas estudiantiles Proyectos socioeducativos

Permanente

Comunidad educativa


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estudiantiles para concienciar sobre el buen uso de los espacios recreativos.

Adecuación de contenedores para el reciclaje del plástico institucional.

Observación de jardines cuidados. Eliminación de desechos en los patios del recreo


Fomentar el buen uso y cuidado de los recursos de la institución educativa

Incorporación de un espacio físico para que los jóvenes expresen su inclinación de artes plásticas. Motivación hacia los estudiantes para evitar el mal uso de los pupitres y paredes de la institución. Prácticas permanentes para fortalecer los hábitos de ahorro y cuidado del agua y energía eléctrica en la institución.

Actividades artístico-plásticas implementadas por la institución Campañas lideradas por los docentes y consejo estudiantil.

Charlas conferencias

Permanente

Comunidad Educativa


Generar un mejor ambiente de buena convivencia entre toda la comunidad educativa

Realización de actividades recreativas y socio-culturales donde participe toda la comunidad educativa. Creación de un horario para que los padres de familia puedan informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de su representado/a. Organización de charlas acerca de los valores.

Socializaciones lideradas por los docentes durante los minutos cívicos. Elaboración de instrumentos para evaluación Elaboración y socialización del horario especial de atención a padres. Participación y asistencia de los miembros de la Comunidad educativa en la Feria de Ciencia y Tecnología.

Encuesta aplicada a los miembros de la comunidad educativa

Permanente

Comunidad educativa

Libertad con responsabilidad y participación democrática

Oportunidad de los estudiantes para elegir a sus representantes frente a las

Elección del Consejo Estudiantil. Presentación, intra y extra aulas, de candidatos y campañas estudiantiles para elección del Consejo Estudiantil Organización adecuada del material y cronogramas para la

Campañas lideradas por los docentes del Tribunal Electoral. Campañas

Campañas lideradas por el Consejo Estudiantil saliente.

El mes de noviembre

Consejo estudiantil saliente y coordinadores


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estudiantil autoridades de la institución.

realización de las elecciones estudiantiles.

lideradas por los candidatos al Consejo Estudiantil. Socialización del plan de trabajo de cada lista. Realización de elecciones al Consejo Estudiantil con participación democrática y ordenada.

docentes


Generar un buen trato hacia toda la comunidad educativa sin importar sus etnias, religión y costumbres.

Organización de diferentes actividades para priorizar el buen trato y respeto a la diversidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

Charlas lideradas por los docentes y estudiantes de la sección secundaria.

Aplicación de encuesta Charlas

Permanente

Comunidad educativa

8. PLAN DE SEGUIMIENTO

¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?

1.-Acuerdos y compromisos

2.-Pertinencia de los Procedimientos

3.-Actividades del Plan de Convivencia

A través de:

1.-Encuestas

2.-Memorias de talleres

3.-Actas de reuniones, círculos de estudio o asambleas

Comisión responsable de la promoción de convivencia armónica institucional

Una vez al finalizar cada parcial de evaluación.

9. PLAN DE EVALUACIÓN


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Objetivo del Plan de

Convivencia armónica

institucional

Ámbito

Actividades

Estrategias

Metas alcanzadas

Indicadores

Crono-grama

Fortalecer prácticas relacionadas con el cuidado de la salud de toda la comunidad educativa.

Respeto y responsabilidad por el cuidado y promoción de la salud

Implementación de hábitos de higiene personal en forma permanente a través de campañas que incentiven la importancia de una buena higiene personal.

Desarrollo de estrategias para mejorar los hábitos de alimentación de todos los actores de la comunidad educativa.

Actividades implementadas y ejecutadas por la institución para prevenir el uso y consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.

Institucionalización de la educación para la sexualidad integral frente a la prevención del embarazo en adolescentes de las ITTS, VIH y SIDA.

Coadyuvar a que el personal que presta el servicio del bar estudiantil incorpore alimentos más nutritivos y balanceados.

Implementación de un microondas para uso docente y estudiantil.

Realización de plotters con mensajes sobre la importancia de la higiene personal.

Elaboración de carteleras informativas sobre la importancia de una buena alimentación.

Realización de una charla formativa con miembros de la DINAPEN.

Planificación y realización de charlas organizadas por el COBE y autoridades de la institución.

Entrevista y emisión de sugerencias con el personal que atiende el bar control estudiantil sobre el expendio de alimentos en el receso. Elaboración de solicitud a las autoridades del plantel para incorporar el un microondas.

Serán registradas conforme avance nuestro trabajo durante el año lectivo.

La triada educativa sensibilizada en la importancia de una buena higiene personal y de una alimentación saludable. Realización de las actividades recreativas para buen uso del tiempo libre en la institución. Mayor concienciación ante problemas sociales como vicios y adicciones.

Al final de cada quimes-tre

Implementar metodologías participativas que promuevan la cultura de manejo de desechos y protección del medio ambiente

Respeto y cuidado del medio ambiente

Organización de una campaña para construir recipientes adecuados para reciclaje de papel. Implementación de espacios adecuados en las aulas para el buen uso del reciclaje de papel. Construcción de un huerto escolar en el área del bosque.

Ornamentación de los espacios no utilizados.

Organización de brigadas estudiantiles para concienciar sobre el buen uso de los espacios recreativos.

Adecuación de contenedores para el reciclaje del plástico institucional.

Incentivar al estudiantado para elaborar contenedores.

Ubicación adecuada de contenedores de reciclaje en las aulas.

Selección de espacio adecuado para construcción del huerto escolar. Planeación y ejecución del huerto escolar.

Adecentamiento y reforestación de áreas verdes con participación de la comunidad educativa.

Organización de brigadas mediante horario establecido. Elaboración de una solicitud a las autoridades del plantel para la adecuación de contenedores del plástico institucional.

*Campañas lideradas por el consejo estudiantil. *Cuidado de los implementos para reciclaje de papel a cargo de los docentes y estudiantes. *Huerto construido por padres de familia. *Observación de jardines cuidados. *Eliminación de desechos en los patios del recreo.

mensual


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Fomentar el buen uso y cuidado de los recursos de la institución educativa

Respeto y cuidado responsable de los recursos materiales y bienes de la institución educativa

Incorporación de un espacio físico para que los jóvenes expresen su inclinación hacia las artes plásticas. Motivación hacia los estudiantes para evitar el mal uso de los pupitres y paredes de la institución. Prácticas permanentes para fortalecer los hábitos de ahorro y cuidado del agua y energía eléctrica en la institución.

Selección de un muro para expresión de artes plásticas de parte del estudiantado. Concienciación al estudiantado a través de campañas referentes al cuidado de los bienes materiales de la institución. Realización de plotters con mensajes sobre la importancia del cuidado del agua y energía eléctrica.

Elaboración de carteleras informativas sobre la importancia de los recursos naturales.

*Actividades artístico-plásticas implementadas por la institución *Campañas lideradas por los docentes y consejo estudiantil.

Al final de cada quimes-tre.

Generar un mejor ambiente de buena convivencia entre toda la comunidad educativa

Respeto entre todos los actores de la comunidad educativa

Realización de actividades recreativas y socio-culturales donde participe toda la comunidad educativa. Creación de un horario para que los padres de familia puedan informarse sobre el rendimiento académico y el comportamiento de su representado/a. Organización para foros acerca de la importancia de los valores en el ser humano.

Exhibición de dos horas de bailoterapia para la comunidad educativa.

Diseño de una chequera de citación para solicitar la presencia del padre de familia.

Programación elaborada por el COBE para desarrollar foros sobre la importancia de mantener buenos valores sociales.

*Socializaciones lideradas por los docentes durante los minutos cívicos. *Elaboración de instrumentos para evaluación *Elaboración y socialización del horario especial de atención a padres. *Participación y asistencia de los miembros de la Comunidad Educativa en la Feria de Ciencia y Tecnología. *Socializaciones lideradas por los docentes durante los minutos cívicos. *Elaboración de instrumentos para evaluación *Elaboración y socialización del horario especial de atención a padres. *Participación y asistencia de los miembros de la Comunidad educativa

mensual


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en la Feria de Ciencia y Tecnología.

Oportunidad de los estudiantes para elegir a sus representantes frente a las autoridades de la institución

Libertad con responsabilidad y participación democrática estudiantil

Elección del Consejo Estudiantil. Presentación, intra y extra aulas, de candidatos y campañas estudiantiles para elección del Consejo Estudiantil.

Organización adecuada del material electoral y cronogramas para la realización de las elecciones estudiantiles.

Control de buen desempeño a los personeros o delegados al Consejo electoral.

Supervisión de realización de campañas educativas. Supervisión de las actividades previas y post elecciones a dignidades del Gobierno Estudiantil.

*Campañas lideradas por los docentes del Tribunal Electoral. *Campañas lideradas por los candidatos al Consejo Estudiantil. *Socialización del plan de trabajo de cada lista. *Realización de elecciones al Consejo Estudiantil con participación democrática y ordenada.

Octubre 2014

Generar un buen trato hacia toda la comunidad educativa sin importar sus etnias, religión y costumbres


1. Organización de diferentes actividades para priorizar el buen trato y respeto a la diversidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

• Realización de campañas para desarrollar una buena convivencia armónica institucional.

*Charlas lideradas por los docentes y estudiantes de la sección secundaria.

Durante todo el año

10. PLAN DE COMUNICACIÓN

Durante el proceso de construcción del Código de Convivencia, se manejó un importante plan de comunicación institucional, siendo su objetivo fundamental mantener informados a padres y estudiantes sobre nuestra identidad institucional creando un sentimiento de pertinencia así como lo realizado en nuestro establecimiento a propósito de las acciones encaminadas hacia una cultura de convivencia armónica, posibilitando un clima de diálogo, asegurando que todas las personas tengan acceso a la información necesaria para lograr la convivencia armónica dentro de la institución.

FECHA ACTIVIDAD ESTRATEGIA RESPONSABLE 2013-09-16 2013-09-20

Reuniones de Padres de Familia.

Reunión de Padres de Familia para tratar asuntos importantes sobre el inicio del nuevo año lectivo, dentro de los cuales se encuentra conocer nuestra identidad institucional, creando un sentimiento de pertenencia.

Vicerrectorado Inspección Tutores de Grado o Curso. Padres de Familia.

2013-10-11 Enviar Convocar a una reunión extraordinaria a los Vicerrectora


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convocatoria a Consejo Ejecutivo para el estudio del Acuerdo Ministerial 0332-13.

integrantes del Consejo Ejecutivo para analizar el Acuerdo Ministerial 0332-13.

2013-10-16 Reunión del Consejo Ejecutivo

Efectuar la lectura y el análisis del Acuerdo Ministerial 0332-13 y la Guía Metodológica propuesta para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional.

Rector Vicerrectora Inspector General Directora Subdirectora Secretaria

2013-10- 21 Entrevista con Magister Magola Morillo Analista de la Dirección Distrital de Calderón

Solicitar asesoramiento sobre la aplicación de la Guía Metodológica propuesta para la construcción participativa del C.C.I.

Vicerrectora

2013-11-08 Elección del Gobierno Estudiantil

Elegir a los estudiantes que van a integrar el Gobierno Estudiantil para el año lectivo 2012-2013, para solicitar su participación en las actividades de actualización del Código de Convivencia.

Vicerrectora DECOE Dra. Tatiana Díaz

2013-11-15 Reunión de los estudiantes del Gobierno Estudiantil

Lectura y Análisis de la Guía Metodológica propuesta para la construcción participativa del C.C.I.

DECOE Dra. Tatiana Díaz Estudiantes del Gobierno Estudiantil

2013-12-02 Entrega a los docentes de la Guía Metodológica, mediante correo electrónico

Estudio y análisis de la Guía Metodológica por parte de los docentes.

Vicerrectorado

2013-12-03 Sensibilización sobre la construcción participativa del Código de Convivencia.

Conferencia en el minuto cívico sobre la construcción participativa de toda la comunidad educativa en la elaboración del Código de Convivencia. Elaboración de un Ploter grande para ser exhibido con tema alusivo a la construcción del Código de Convivencia.

Vicerrectorado Docente: Lic. Jhony Cárdenas Estudiantes del Gobierno Estudiantil

2013-12-03 Sensibilización sobre la construcción participativa del C.C.I

Elaboración de una cartelera especial por parte del área de Lengua y Literatura.

Área de Lengua y Literatura. Vicerrectorado

2013-12-09 Reunión con Docentes coordinadores y

Elaborar un cronograma de actividades para recolectar en forma técnica la información pertinente a la matriz de prioridades con

Área de Estudios Sociales DECOE


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vicerrectorado estudiantes, padres de familia, docentes y autoridades.

Vicerrectorado

2013-12-09 Conferencia sobre el Código de Convivencia (Secundaria)

Motivar a los estudiantes para involucrarse activamente en elaboración del nuevo Código de Convivencia.

Docente Jhonny Cárdenas

2013-12-09 Presentación de la Cartelera y el Plóter del C.C.

Motivar a toda la Comunidad Educativa para construir en forma participativa el nuevo Código de Convivencia.

Área de Lengua y Literatura

2013-12-10 Reunión con Docentes de Primaria para preparar un cronograma de actividades

Sensibilizar a los niños, padres de familia, docentes y autoridades para la participación en la construcción del nuevo C.C.

Maestras de 7mo

2013-12-16

Designación de las Comisiones que participaran en la construcción del Código de Convivencia.

Designar a los integrantes de las comisiones para las siguientes actividades.

• Para elaborar el diagnóstico por estudiantes, docentes y padres, madres de familia.

• Para la sistematización y redacción del Código.

• Permanente de Promoción y veeduría de la Convivencia Armónica Institucional.-

Vicerrectora.

2014-01-28

Reunión de Consejo Ejecutivo.

Designación de la Comisión de la Convivencia Armónica Institucional.

Consejo Ejecutivo.

2014-01-30

Reunión de Trabajo de la comisión que elaboró el diagnóstico por estudiantes, docentes y padres, madres de familia.


• Analizar la información obtenida con instrumentos técnicos de los representantes de la comunidad educativa sobre el diagnóstico por estudiantes, docentes y padres, madres de familia.

• Elaboración de la matriz de prioridades.

Comisión

2014-01-31

Reunión de trabajo comisión de sistematización y redacción del Código.


• Desarrollo de las matrices de Acuerdos y Compromisos en los diferentes ámbitos del Código de Convivencia.

• Sistematización y Redacción del Código.

Comisión

2014-02-11 Reunión de la Comisión de

Revisión y aprobación del Documento Base de Código de Convivencia.

Comisión de Aprobación y


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Aprobación y Ratificación

Ratificación del Código de Convivencia

2014-02-13

Revisión y Registro del Código de Convivencia

Revisión del Código de Convivencia por la autoridad de la Dirección Distrital de Calderón.

Técnicos de la Dirección Distrital de Calderón.

2014-02-17 2014-02-18

Socialización con todos los padres, madres de familia o representantes.

Reuniones de padres, madres de familia o representantes para socializar el Documento de Código de Convivencia. Subir a la página web el Código de Convivencia para recibir recomendaciones y sugerencias.

Tutores de grado o curso.

11. PRESUPUESTO Extracto del Presupuesto General del Colegio Particular Antonio Flores de la partida de Talento Humano referida a capacitación. EGRESOS 2013 2013 2013 2013 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 2014 SEP. OCT. NOV. DIC. ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGO. ANUAL CAPACIT. $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 $163 1.959,96

Responsable: Lic. Marcelo Leiva Contador

12. PROCEDIMIENTOS INSTITUCIONALES El conocimiento de los procedimientos internos que la institución tiene para transparentar su gestión, da seriedad y seguridad a los miembros de la comunidad educativa. Con esta


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consideración y en cumplimiento a lo prescrito primero en el Acuerdo Ministerial 493 de diciembre del 2012 y luego en el 097-13 del 16 de abril del 2013, se hacen constar los siguientes procedimientos.

12.1 MATRÍCULAS Con la finalidad de organizar el periodo de matrículas correspondiente a cada año lectivo, El Colegio Particular Antonio Flores, a través de comunicación solicita a los padres de familia confirmar la permanencia de su hijo/a o representado en la institución. La respuesta oportuna de los padres de familia es registrada en la secretaría de la institución. Los padres o representantes que ratificaron, en forma oportuna, la permanencia de sus hijos o representados y que no tienen compromisos económicos pendientes con la institución, se acercarán al plantel en el periodo de matrícula para:

• Actualizar datos si fuere necesario. • Cancelar el valor de la matricula aprobado por la instancia Distrital. • Suscribir el contrato de prestación de servicio con la institución. • Plantear alguna solicitud o sugerencia.

REQUISITOS PARA EL INGRESO POR PRIMERA VEZ NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL

• Solicitud dirigida al Rector firmada por los padres o representantes. • Partida de nacimiento no actualizada. • Carné de vacunación. • Certificado médico para justificar alguna dolencia o condición de salud, de agudeza visual y

auditiva, para el caso de requerir tratamiento especial o alguna medicina específica. • Tres fotografías recientes a colores, tamaño carné. • Suscribir el contrato de Prestación de Servicios Educativos con la institución. • Cancelar el valor de la matrícula aprobada por el sistema Distrital.

NIVEL DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO

• Solicitud dirigida al Rector firmada por los padres o representantes. • Partida de nacimiento no actualizada o cédula de identidad del aspirante. • Dos fotografías recientes a colores, tamaño carné.


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• Certificados de matrícula y promoción de los años anteriores que haya cursado, libretas de calificaciones y promoción o cualquier otro documento legal que acredite haber aprobado sus estudios.

• Certificado de disciplina conferido por Secretaría, el Inspector General o quien haga sus veces, del establecimiento educativo de origen.

• Certificado médico. • Informe favorable de las pruebas psicológicas y las de suficiencia en las materias que se

determinen. • Suscribir el contrato de Prestación de Servicios Educativos con la institución. • Cancelar el valor de la matrícula aprobado por la instancia Distrital.

12. 2 COBRO DE PENSIONES La Resolución que aprueba los valores de matrículas y pensión será exhibida en lugar visible del establecimiento y subida a la página web institucional. La facturación de cada uno de los 10 meses que forman parte del año lectivo, se la emite la última semana de cada mes. Los padres de familia o representantes deben cancelar la pensión mensual durante los primeros 10 días de cada mes a través del banco donde la institución tiene su cuenta. Los padres de familia deben autorizar el débito automático de una cuenta bancaria del valor de la pensión, para evitar retrasos involuntarios en el pago de sus obligaciones. Los padres o representantes que no cancelen oportunamente, que acumulen pensiones sin cancelar o que sus cheques sean devueltos por el banco, serán notificados del particular dándoles plazo para la cancelación de sus deudas. La acumulación de pagos vencidos por el servicio prestado será motivo de:

• Llamado ante el Rector para buscar solución al problema. • Notificación escrita. • Procedimiento legal.

Por ningún concepto la falta de pago incidirá en la atención al estudiante, ni en la estabilidad emocional del mismo. Sin embargo el representante legal que incumple esta obligación, reconoce de manera expresa que: está atentando al derecho a la educación que gozan los demás estudiantes cuyos representantes cumplen de manera oportuna, incide en la autofinanciación de la institución al generar dificultades financieras y el cumplimiento de sus obligaciones económicas hacia los docentes y empleados, así como el mantenimiento de los equipos de los laboratorios, de la infraestructura, etc., y la atención oportuna a los proveedores del plantel. Los representantes legales de los estudiantes declaran que es su obligación cumplir oportunamente las obligaciones económicas derivadas del contrato de matrícula, contemplado en la Segunda Disposición General del Acuerdo Ministerial Nº 097-13, para evitar lo antes mencionado.


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La institución recurrirá al diálogo con aquellos representantes que por distintas razones se atrasen en el pago de sus obligaciones económicas. De no mediar ninguna explicación motivada y satisfactoria de parte de ellos, El Colegio Particular Antonio Flores no renovará el contrato de matrícula para el próximo año.

12.3 ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA La institución atiende a los padres de familia o representantes por medio de:

• Los Tutores o Maestros de Grado • La Dirección • La Inspección • El DECOE

La atención de manera general se realiza en las sesiones por año y paralelo de inicio de año lectivo y para entrega de reportes quimestrales. Para tratar asuntos particulares de mutuo interés la atención se efectúa en el siguiente horario.

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN BÁSICA BACHILLERATO Entrada 06:55 a 08:00 horas 06:55 a 07:30 horas 06:55 a 07:15 horas Recreo 09:00 a 09:35 horas 09:30 a 10:05 horas 10:05 a 10:35 horas Salida 12:00 a 13:30 horas 12:50 a 13:30 horas

Los tutores elaborarán un cronograma de atención a los padres de familia, mismo que es difundido a los estudiantes y padres de familia o representantes; para tratar asuntos relacionados con:

• Novedades en el rendimiento académico del estudiante. • Novedades en el comportamiento del representado. • Problemas de aprendizaje. • Incumplimiento reiterativo de tareas.

Las citas se realizan por medio de:

• Las agendas estudiantiles. • Esquelas. • Llamadas telefónicas. • Correos electrónicos.


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EL procedimiento para efectuar las citas es el siguiente:

a) El Tutor, docente o el inspector de curso, realiza una citación, con dos días de anterioridad, al representante legal del estudiante.

b) El padre de familia se acerca el día y hora citada, a secretaría, en caso de la Sección Básica, o a inspección en caso de la Sección Secundaria.

c) La Secretaria o el Inspector, contactan con el docente o autoridad que solicitó la presencia del representante.

d) Se trata el tema en mención, y el padre de familia registra su asistencia en la ficha estudiantil, o en el registro del docente, enunciando la fecha y el tema tratado.

Las convocatorias generales e individuales a los padres de familia, se las efectúa en horarios posibles de atención, tomando en cuenta la responsabilidad laboral de los padres de familia o representantes. En los casos en que los padres de familia o representantes se acerquen a la institución, en forma respetuosa, para realizar algún reclamo o a presentar alguna inconformidad ante situaciones ocurridas al interior del plantel, la autoridad los atenderá con cordialidad, siempre y cuando no se interrumpa el normal desenvolvimiento de las actividades educativas y no se altere la convivencia pacífica en la institución.

12.4. ENTRADA Y SALIDA DE ESTUDIANTES Entrada

• Los accesos se encuentran abiertos desde las 06:30 H hasta las 08:05H.

• A las 6:55 H. El docente de turno se encuentra en el acceso principal controlando el ingreso.

• Los inspectores dirigen a los estudiantes a los patios de formación de inicio de jornada.

• Se controla la puntualidad, asistencia, presentación.

• A las 07:55 H. Se realiza actividad de calentamiento físico con los estudiantes.

• A las 07:10 H. Los estudiantes se dirigen a las diferentes aulas de clase. RECREO


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• Con la sirena, a las 09:30 H, sección primaria y a las 10:05H sección secundaria, los

estudiantes se desplazan de las aulas a los patios, y a las áreas de recreación, baterías sanitarias, bar estudiantil, áreas verdes, etc.

• Con la sirena, a las 10:05H, sección primaria y a las 10:35H sección secundaria los estudiantes se desplazan a las diferentes aulas según su horario de clase.

SALIDA

• Los estudiantes de educación inicial, son retirados por sus padres o representantes del aula uno por uno, entregados por la docente.

• Los docentes de turno, y los padres de familia de la educación básica, que colaboran en el plan de seguridad, efectúan los turnos desde las 12:30H hasta las 13:15H.

• Los estudiantes de la sección básica son dirigidos por su tutor en forma ordenada desde el aula, hasta la puerta de salida, y son entregados a los representantes, o a los diferentes recorridos que los estudiantes optan.

• Los estudiantes de la sección secundaria salen con el sonido de la sirena a las 13:30H y se dirigen a sus casas, en transporte particular, transporte público y otros a pie.

• Los inspectores se encuentran en los accesos de salida desde las 13:30 hasta las 13:50H.

12.5 PERMISOS DE SALIDA Salidas Pedagógicas

• Presentación de la planificación de salida por parte del docente responsable a Dirección en sección primaria y Vicerrectorado en sección secundaria para analizar la pertinencia o no de la salida pedagógica.

• Autorización de Dirección en sección primaria y Vicerrectorado en sección secundaria.

• Autorización de Inspección General.

• Confirmación del sitio a dirigirse.


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• Contrato de transporte para la movilización estudiantil que cumpla con todos los requerimientos técnicos y legales para el efecto.

Salidas Médicas o Calamidad doméstica.

• Solicitud de retiro del estudiante por parte de su representante.

• Autorización de Dirección para sección primaria e Inspección General en caso de sección secundaria.

• Registro de salida por parte del tutor en sección primaria y del inspector de curso en caso de sección secundaria.

12.6 SEGURIDAD Con la finalidad de precautelar la seguridad de los niños, niñas y adolescentes que se educan en nuestro establecimiento se ha elaborado el siguiente procedimiento de seguridad.

1. Designar equipos de trabajo conformados por inspección, docentes, padres de familia y autoridades, para asignar responsabilidades con respecto al desarrollo y cumplimiento del plan

2. Elaborar un plan estratégico designando actividades y responsabilidades a los diferentes equipos de trabajo.

3. Colocar en un lugar visible en la Secretaría del Plantel, en las carteleras los teléfonos de

emergencia:

• Policía Nacional 101 (Policía Comunitaria 0984389469 ) • Cuerpo de Bomberos emergencia 911 • Policía Metropolitana 1800456789 • EMMOP 1800366677


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TELÉFONOS PARA EMERGENCIA

Teléfonos de importancia a tener disponibles en situaciones de emergencia

Cuerpo de bomberos

TELÉFONO

102

DIRECCIÓN

Veintimilla y Reina Victoria

Defensa Civil

TELÉFONO

2-429-009

DIRECCIÓN

6 de Diciembre y Río Coca

Policía Nacional

TELÉFONO

101

DIRECCIÓN

Robles y Tamayo

Cruz Roja

TELÉFONO

131

DIRECCIÓN

Antonio Elizalde y Gran Colombia

Hospital Eugenio Espejo

TELÉFONO

2230212/2507907

DIRECCIÓN

Av. Colombia, junto a la maternidad

Hospital Voz Andes

TELÉFONO

2422658

DIRECCIÓN

Carapungo. Calle Jaime Roldós

RESPONSABILIDADES AUTORIDADES:

• Programar acciones conjuntas con la Policía Nacional, Policía Antinarcóticos, DINAPEN y CONSEP.

• Coordinar acciones con la DINAPEN y las Instancias Desconcentradas del Ministerio de Educación, para intercambiar información sobre situaciones de menores infractores o renuencia en el cumplimiento del instructivo

• Coordinar acciones con la DINAPEN, La Policía Nacional y las Instancias Desconcentradas del Ministerio de Educación con el fin de promover acciones para el control en la parte


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externa de los planteles a fin de que los estudiantes no deambulen en las calles durante la jornada de clases.

• Coordinar acciones con la Policía Antinarcóticos y la DINAPEN y la Autoridad Educativa del Territorio, en casos de presumir actividades delictivas en los alrededores del Plantel.

• Remitir a la DINAPEN y a las Instancias Desconcentradas del Ministerio de Educación, una base de datos en la cual consten los Inspectores Generales y de Curso, así como sus datos de contacto para coordinar acciones preventivas en caso de actos indisciplinarios graves y muy graves que atenten contra la seguridad del colectivo de estudiantes de la Comunidad Educativa

• Sesión de trabajo de las autoridades con el JEFE DE LA UNIDAD DE VIGILANCIA DE CARAPUNGO, para coordinar acciones, referentes a la seguridad y protección de nuestros estudiantes.

• Acercamiento por parte de la Policía Comunitaria con los estudiantes, mediante una charla motivacional.

• Sesión de trabajo con el JEFE DEL CIRCUITO CARAPUNGO, para tratar temas relacionados a las capacitaciones de los estudiantes.

• Enviar solicitud al Jefe Provincial de la DINAPEN, a fin de coordinar acciones conjuntas. • Enviar solicitud al Jefe Nacional del Centro de Capacitación Antidrogas General Barragán,

para coordinar un cronograma de capacitación a nuestros estudiantes y padres de familia. • Inscripción de los estudiantes de 1ero y 2do de Bachillerato en el Programa de Educación

en Orden y Seguridad Ciudadana.

PADRES DE FAMILIA

• Organizar brigadas de Padres de Familia que colaboren con el control en las horas de entrada y salida de los estudiantes.

• Colaborar en las recomendaciones de seguridad propuestas por el plantel. • Participar activamente en el Plan de Seguridad. • Reunión de la vicerrectora con representante de los padres de familia para solicitar la

conformación de brigadas de control que colaboren en el reporte de cualquier novedad sobre la presencia de personas desconocidas que se acerquen al Colegio, en las horas de entrada y salida.

• Envío de comunicación a los Señores Padres de Familia para informarles del Plan de Protección Integral de los Estudiantes, con recomendaciones importantes a ser consideradas.

INSPECCION:

• Mantener un registro actualizado de los números de teléfono y direcciones domiciliarias de los representantes de los estudiantes.

• Realizar la custodia y control de los alumnos que se encontraren por actividades de representación del plantel fuera de las instalaciones educativas hasta que concluyan con dicha actividad y se hubieren retirado a sus domicilios.


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• Realizar un control exhaustivo de las ausencias de los estudiantes para ello se tomará lista al inicio de cada hora de clase para identificar posibles fugas e informar inmediatamente a los padres de familia o representantes.

• No impedir el ingreso de alumnos atrasados al establecimiento educativo.

• Programar la participación del personal docente en turnos de acompañamiento a los estudiantes durante los períodos de receso de manera que exista control en las áreas deportivas, patios y baños.

• Mantener actividades de control en las puertas de ingreso y salida de los establecimientos durante toda la jornada educativa a fin de evitar que los estudiantes salgan del plantel durante la jornada de clases e impedir que ingresen personas ajenas a la comunidad educativa.

• Confirmar el registro de los números de teléfono y direcciones domiciliarias de los representantes de los estudiantes, al inicio del año escolar.

• Solicitar a través de los profesores tutores los correos electrónicos de los señores padres de familia y actualizarlos en una base de datos.

• Registrar los datos del estudiante en la Ficha Estudiantil y actualizarla permanentemente, registrando con fecha y firma, la comunicación a los padres de familia de cualquier novedad que se presentare con su hijo.

• Conformar un grupo de estudiantes en la iniciativa “Lider Estudiantil” recomendado por la Policía Nacional, para ser capacitados y colaborar en actividades de prevención y seguridad.

• Responsabilizarse del cuidado y control de los estudiantes en actividades realizadas fuera del establecimiento en representación del plantel.

• Designación de Turnos de acompañamiento a los estudiantes por parte del personal docente. Cartelera de Inspección.

• Envío de la misma información de los turnos por correo electrónico.

• Designar a una persona responsable que efectúe un control mediante un registro permanente de las personas ingresan a la institución y el motivo de su visita, así como de sus datos de nombres y número de cédula.


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DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL Además de las dispuestas por el MODELO DE ATENICÓN INTEGRAL DE LOS DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL del Ministerio de Educación

• Elaboración de la ficha socio económica del estudiante.

• Identificación de los factores de riesgo y de protección existentes en la realidad en que se desenvuelve el estudiante.

• Encuesta sobre el uso del tiempo libre.

• Video Charla informativa y talleres vivenciales sobre las sustancias y los riesgos asociados al consumo de drogas.

• Charla informativa y talleres vivenciales sobre “ auto imagen y auto superación”

• Video, charla informativa y talleres vivenciales sobre “ la toma de decisiones, la capacidad de decir no “

• Actividades físicas relacionadas con ejercicios de relajamiento para el control emocional.

• Entrenamiento en habilidades sociales: dramatizaciones, psicodramas o representaciones.

• Talleres de reflexión sobre: La influencia de los medios de comunicación y las redes sociales en el consumo de drogas.

DOCENTES

• Realizar un control exhaustivo de las ausencias de los estudiantes para ello se tomará lista al inicio de cada hora de clase para identificar posibles fugas e informar inmediatamente a inspección.

• Participar activamente en los turnos dispuestos por inspección para el acompañamiento a los estudiantes durante los períodos de receso de manera que exista control en las áreas deportivas, patios y baños.

• Reportar a inspección cualquier novedad que pueda aportar datos sobre actos indisciplinarios o delictivos, que atenten contra la seguridad de los estudiantes

• Las actividades de control de asistencia como de cualquier novedad que pueda presentarse con cualquier estudiante deben ser reportadas por las y los maestros


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diariamente, tanto en el parte diario como en forma verbal en el Departamento de Inspección.

12.6 USO DEL TRANSPORTE

La institución no cuenta con transporte, sin embargo solicita a las personas particulares que presta este servicio entreguen una carpeta de documentos tanto personales como técnicos que les faculten realizar transporte escolar, según los requerimientos de la Secretaría de Movilidad de la Administración del Distrito Metropolitano de Quito y las disposiciones del Ministerio de Educación. Además por la seguridad de los estudiantes que toman este servicio se permite la entrada de estos transportes al parqueadero de la institución.

12.8 USO DE LAS INSTALACIONES RECREATIVAS

La institución cuenta con patios, canchas, área de cultura física, aula de ping-pong y áreas verdes. Estos espacios son utilizados en los horarios de recreo establecidos, para los distintos niveles, así como en las horas de Educación Física.

HORARIO EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN BÁSICA BACHILLERATO Recreo 09:00 a 09:35 horas 09:30 a 10:05 horas 10:05 a 10:35 horas


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TURNOS DE LOS DOCENTES PARA EL CUIDADO DE LOS PATIOS EN LAS HORAS DE RECREO

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

ESPACIO PROFESOR/A PROFESOR/A

Corredor 2º piso

Corredor 3º piso

Cancha de Basket

Puerta Principal y jardín

Cancha de Basket pequeña/Junto al Bar

Puerta Posterior

BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

ESPACIO PROFESOR/A PROFESOR/A

Corredor 2º piso

Corredor 3º piso

Cancha de Basket

Puerta Principal y jardín

Cancha de Basket pequeña/Junto al Bar


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Puerta Posterior

12.9 USO DE LABORATORIOS Y AULAS ESPECIALES

Para la utilización de los Laboratorios se procederá de la siguiente forma:

1. Designación de un docente responsable. 2. Actualización del inventario cada año escolar. 3. Coordinación del mantenimiento con el servicio técnico. 4. Elaboración de un manual de uso del laboratorio. 5. Socialización de las instrucciones sobre el uso correcto del Laboratorio mediante,

rótulos, carteleras. 6. Socialización sobre lo propuesto en el Código de Convivencia a propósito del buen

uso de los recursos e infraestructura de la institución. 7. Registro de las novedades sobre el uso de los equipos en los partes diarios.

Para la utilización de las Aulas Especiales (Matemática, Cultura Física y Audiovisuales) se procederá de la siguiente forma:

1. Designar un docente responsable. 2. Solicitar con anticipación el Aula y los materiales necesarios a Vicerrectorado o

Dirección y registrar el tiempo de uso. 3. Presentar oportunamente la planificación correspondiente de las actividades a

realizar en el Aula. 4. Actualización del inventario cada año escolar. 5. Coordinación del mantenimiento con el servicio técnico. 6. Socialización de las instrucciones sobre el uso correcto del Laboratorio mediante,

rótulos, carteleras. 7. Socialización sobre lo propuesto en el Código de Convivencia a propósito del buen

uso de los recursos e infraestructura de la institución. 8. Registro de las novedades sobre el uso de los equipos en los partes diarios.


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12.10 EVALUACIÓN

El Proceso de evaluación de nuestro Proyecto Educativo Institucional se efectuará como dispone el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural. TÍTULO II DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA. CAPÍTULO IV DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA. Art. 19.- Componentes del Sistema Educativo que serán evaluados: 1. Aprendizajes, 2. Desempeño de Profesionales de la educación, 3. Gestión de establecimientos educativos. Art. 20.- Evaluación interna y externa.

Los instrumentos de evaluación serán elaborados en forma técnica de tal forma que puedan ofrecernos información necesaria para mejorar nuestra gestión educativa.

EVALUACIÓN INTERNA

En la evaluación interna se efectuarán los siguientes procesos:

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL (GESTIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO)

En la autoevaluación institucional se evaluarán los siguientes procesos.

• Estilo de gestión • Gestión pedagógico curricular • Gestión administrativa de recursos y talento humano • Gestión de convivencia escolar y de formación para la ciudadanía • Gestión con la comunidad


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El informe de autoevaluación institucional será efectuado bajo los estándares técnicos requeridos para que el análisis de su información se pueda utilizar en la elaboración del Plan de Mejora correspondiente.

EVALUACIÓN A DIRECTIVOS

En la evaluación de Directivos se efectuará el siguiente proceso:

• Aplicación de encuestas anónimas a los miembros de la comunidad educativa. • Análisis de la información • Emisión de conclusiones y recomendaciones • Elaboración de un Plan de Mejora

EVALUACIÓN A DOCENTES

El sistema de evaluación de la institución involucra a todos los procesos que se

desarrollan en la institución y a quienes participan en ellos. En consecuencia se evalúa la

gestión institucional, el desempeño docente y los aprendizajes de los estudiantes, de

acuerdo con las prescripciones legales, los estándares establecidos por el Ministerio de

Educación y las políticas y objetivos institucionales.

El desempeño docente se evalúa a través de indicadores como:

‐ la pertinencia de la planificación curricular ‐ las interrelaciones con los estudiantes ‐ el uso de metodologías de acuerdo con el enfoque pedagógico adoptado ‐ el empleo de materiales y recursos ‐ la actualización de conocimientos ‐ el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño ‐ los instrumentos de evaluación que aplica.

Se realiza a través de fichas de observación en clase, encuestas a los estudiantes, registros, etc.


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EVALUACIÓN A LOS INSTRUMENTOS Y DOCUMENTOS TÉCNICOS.

Esta evaluación se efectuará con matrices que se aplicarán como encuestas anónimas a los miembros de la comunidad educativa, para obtener información que luego de ser analizada técnicamente servirá para mejorar la elaboración y aplicación de los instrumentos.

EVALUACIÓN EXTERNA

La Autoridad Educativa Nacional, a través de los auditores educativos, debe hacer la evaluación del cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional, como lo dispone el Art. 88.

EVALUACION A ESTUDIANTES

La evaluación a los estudiantes será un proceso sistemático y permanente que brinde información oportuna sobre los aspectos que deben mejorarse en el proceso de enseñanza aprendizaje. El proceso de evaluación se efectuará según lo dispuesto por el Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural

El aprendizaje de los estudiantes se evalúa con los parámetros establecidos en los artículos 209, 210 y 211 del Reglamento a la LOEI. Para el efecto aplica evaluaciones diagnóstica, formativa y sumativa que recogen el nivel de logro de los estándares de aprendizaje establecidos de manera parcial, quimestral y final.

Se realiza a través de tareas, lecciones orales y escritas, trabajos de investigación, pruebas de base estructurada en cada uno de los parciales del quimestre, lo cual representa el 80% de la calificación quimestral; y, el examen de fin de período que representa el 20% de la calificación global de éste.

Los resultados de las evaluaciones a los diferentes actores constituyen insumos para el planteamiento de acciones correctivas y/o de mejora que forman parte de un ciclo dinámico que permite avanzar hacia el logro de la excelencia educativa.

La EVALUACIÓN FORMATIVA pretende perfeccionar el proceso que se evalúa, realizándose a lo

largo de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Se puede aplicar en cualquier momento, y

su principal función es de retroalimentación. Por lo mismo:


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• Comprende diversidad de estrategias en forma permanente

• Ayuda al aprendizaje y a la formación integral.

• Atiende las particularidades grupales e individuales.

• provee información permanente durante el proceso formativo de cada estudiante, para

afianzar, profundizar o reorientar el aprendizaje

La EVALUACIÓN SUMATIVA valora e interpreta los avances y logros alcanzados por él o la

estudiante al término del proceso educativo desarrollado en cada quimestre y refleja la promoción

al grado/año inmediato superior. En consecuencia permite:

• Detectar los resultados finales del proceso educativo al término del curso

• Comprobar la eficacia de los programas, los métodos y las actividades que, a lo largo del

curso académico, han contribuido a la formación integral de los alumnos

• Establecer los fundamentos básicos que permiten certificar si los resultados obtenidos se

adecuan a los objetivos propuestos

FALTAS Y ACCIONES EDUCATIVAS DISCIPLINARIAS

El artículo 134 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural y el artículo 330 de su Reglamento, determinan de manera clara los tipos de faltas y las acciones disciplinarias que deben aplicarse según la falta cometida.

Para el efecto, el Colegio Particular Antonio Flores, a partir de la competencia otorgada a la autoridad educativa de la institución para conocer y resolver los procesos investigativos instaurados en contra de los estudiantes del establecimiento en virtud de lo establecido en el artículo 331 del Reglamento a la LOEI, debe observar obligatoriamente, en el ejercicio de su potestad sancionadora, la normativa Constitucional, fundamentalmente los derechos de protección y las garantías básicas del debido proceso; la LOEI, su Reglamento de aplicación, Código de la Niñez y de la Adolescencia, Código de Convivencia Institucional y el oficio No 001053 SUBDMQ-


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AJ-2013 de 13 de marzo de 2013. Bajo esta premisa, procederá de la siguiente manera de acuerdo con el tipo de falta.

FALTAS LEVES:

El profesor o tutor de grado o curso que conozca el cometimiento, por parte de uno o varios estudiantes, de una falta identificada como leve seguirá el siguiente proceso:

a. Citar al o los estudiante/s a una reunión con la presencia de un miembro del Departamento de Consejería Estudiantil y la secretaria para analizar la falta cometida y explicarle/s la acción disciplinaria que estipula la norma y los compromisos a los que deben llegar, de lo cual se elaborará una acta que contendrá los requisitos mencionados en literal c) de la página 2 del oficio 01053-SUBDMQ-AJ-2013 de 13 de marzo del 2013.

b. Copia de esta acta será remitida al representante legal del estudiante indicando que tiene 48 horas para hacer conocer su aceptación o exponer sus argumentos en caso de no estar de acuerdo.

c. Transcurrido el plazo antes citado y si el representante legal del estudiante está de acuerdo se impondrá como acción disciplinaria la amonestación verbal, misma que quedará registrada en su expediente.

Respecto de los compromisos a los que se debe llegar, se señalan los siguientes:

a. La aceptación de la amonestación la misma que se deberá traducir en un documento en el que se le/s advierte de las consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;

b. Que la acción disciplinaria será registrada en el expediente académico del o los estudiante/s;

c. Que deberán suscribir tanto el estudiante como su representante legal una carta de compromiso en la que afirman comprender las normas y se comprometen a no volver a cometer actos que violenten la convivencia pacífica del plantel; y


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d. En caso de que las partes no estén de acuerdo y previo el análisis de los argumentos de defensa presentados, se decidirá si se archiva el caso o se establece la acción disciplinaria propuesta.

FALTAS GRAVES:

ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO

INFORME:

Todo proceso investigativo en contra de uno o varios estudiantes se iniciará siempre por un informe en donde constarán los nombres de los presuntamente infractores y un relato detallado de los hechos que transgreden las normas; este informe estará dirigido por el Tutor de Grado o Curso al Rector.

El Rector al conocer el informe, procederá de la siguiente manera:

a. Mediante oficio designa a su delegado para analizar el hecho conflictivo;

b. Conforma una comisión con las siguientes personas: profesor u tutor de grado o curso del o los estudiantes infractor/es, su delegado y un miembro del Departamento de Consejería Estudiantil, quienes avocarán conocimiento del informe.

c. La Comisión una vez recibido el informe inicial donde se narra los acontecimientos y

sus posibles causantes, elaborará la convocatoria dirigida al o a los representantes (padres de familia) en la cual se establece la fecha y hora (preferible fuera de la jornada normal de funcionamiento) que serán recibidos en forma individual para que conozcan el informe motivo del proceso y den sus puntos de vista.

d. De encontrar un acuerdo en el sentido de que los padres de familia aceptan que sus representados cometieron los hechos imputados, se levanta una acta en la cual se hacen constar los siguientes datos:


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Lugar, fecha y hora de la reunión; Nombres y apellidos completos de los estudiantes y de sus representantes; Antecedentes de los hechos (se remite al informe inicial) La acción disciplinaria a la que se hace/n acreedor/es el o los estudiantes Los compromisos y obligaciones contraídas por las partes, y; Las firmas de los comparecientes.

Respecto de los compromisos alcanzados deben ser los siguientes

- La aceptación de la acción disciplinaria (suspensión por x días) la misma que se deberá traducir en un documento en el que y conste dicha acción y se le/s advierte de las consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;

- Que la acción disciplinaria será registrada en el expediente académico del estudiante;

- Que deberán suscribir tanto el alumno como su representante legal una carta de compromiso en la que afirman comprender las normas y se comprometen a que el o los estudiante/s no volverá/n a cometer actos que violenten la convivencia pacífica del plantel.

e. De no llegarse a un acuerdo en el acta se hará constar la posición de los representantes legales y de los estudiantes.

f. Posteriormente la Comisión, deberá analizar en forma argumentada y razonada el hecho detectado, de acuerdo con las disposiciones legales, reglamentarias o del código de convivencia en las que se encasillan, determinando en forma clara los indicios y circunstancias que justifican la posible existencia de la infracción y la responsabilidad del presunto infractor.

g. Con fundamento en el análisis jurídico concluirá con la pertinencia de aplicar la acción disciplinaria o de archivar el expediente, acta que se remitirá al Rector.

h. El acta debe contener lo descrito en el literal c) de la página 2 del oficio 01053-SUBDMQ-AJ-2013 de 19 de marzo del 2013;

i. La Rector/a en el caso de que la Comisión recomiende la aplicación de la suspensión, deberá: • Elaborar el documento en el que se aplica la acción disciplinaria y se advierten las

consecuencias que tendría el volver a cometer dichas faltas;


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• Comunicar a la Secretaría General y demás áreas competentes para que la acción disciplinaria sea registrada en el expediente académico del estudiante;

• Elaborar la carta compromiso que deberán suscribir tanto el estudiante como su representante legal en la que afirman comprender las normas y se comprometen a que el estudiante no volverá a cometer actos que violentan la tranquilidad del establecimiento.

Cuando la falta cometida por uno o varios estudiantes recae en la tipificación de FALTAS MUY GRAVES, la máxima autoridad institucional además de aplicar las acciones disciplinarias estipuladas para el caso de las faltas graves, debe sustanciar el proceso disciplinario y remitir el expediente a la Junta Distrital de Resolución de Conflictos para la aplicación de las acciones disciplinarias que constan en el numeral 3 del artículo 331 del Reglamento General a la LOEI.

DE LA DEFENSA DE LA MONOGRAFÍA Y PROYECTO DE GRADO

Además de lo contemplado en el Reglamento General a la LOEI, CAPITULO III DE LA CALIFICACIÓN Y LA PROMOCIÓN.

Art. 198.- Requisitos para la obtención del título de bachiller.- Para obtener el título de bachiller, el estudiante debe:

1. Obtener una nota final mínima de siete sobre diez (7/10) que se logra al promediar las siguientes calificaciones: i. El promedio obtenido en los subniveles de Básica Elemental, Media y

Superior, que equivale al cuarenta por ciento (40%); ii. El promedio de los tres años de Bachillerato que equivale al cuarenta por

ciento (40%); iii. La nota promedio de los exámenes de grado, que equivale al diez por

ciento (10%); y iv. La nota obtenida en la monografía de grado o el proyecto de grado, según

sea el caso, que equivale al diez por ciento (10%). 2. Haber aprobado las actividades de participación estudiantil obligatorias, según lo

contemplado en el presente Reglamento; y 3. Los demás requisitos previstos en la normativa vigente.


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Art. 200.- Monografía de grado.- La Monografía de Grado es un trabajo académico escrito que resulta de una acción investigativa realizada por los estudiantes durante el tercer año de Bachillerato en Ciencias; en ella se desarrolla la argumentación sobre una determinada temática, debe tener un lenguaje preciso y claro, estar redactada correctamente y cumplir con las normas de probidad académica determinadas en el presente reglamento

Art. 201.- Proyecto de grado.- El proyecto de grado es un trabajo práctico académico, con que se demuestra el nivel de logro alcanzado en las competencias laborales previstas en el currículo del Bachillerato Técnico.

PROCEDIMIENTO PARA LA DEFENSA DE LA MONOGRAFÍA (Bachillerato en Ciencias) Y EL PROYECTO DE GRDO (Bachillerato Técnico)

Para la defensa de la monografía y el proyecto de grado los docentes tutores y miembros del tribunal así como los estudiantes del tercero de Bachillerato deben cumplir con el siguiente proceso.

Vicerrectorado:

• Elaborará el cronograma y el distributivo para la asignación de tutores, temas y actividades del trabajo de investigación al inicio del año lectivo.

• Efectuará la designación del tribunal correspondiente para el proceso de defensa del trabajo de monografía y comunicará oportunamente a los docentes designados y a los estudiantes.

• Elaborará el cronograma de defensas de los trabajo de monografía y proyecto de grado.

Tutores:

• Los tutores y estudiantes deben cumplir con el cronograma de trabajo y entregar los documentos en las fechas previstas para su correspondiente revisión y aprobación.

Para la Defensa del Trabajo de monografía y proyecto de grado se procederá de la siguiente forma:

• Los estudiantes serán evaluados en los parámetros que se presentan a continuación: a. Trabajo escrito.- Debe tener un lenguaje preciso y claro, estar redactado

correctamente y cumplir con las normas de probidad académica. b. Exposición.- Debe ser realizada en un lenguaje claro y preciso


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c. Presentación.- El estudiante puede ayudarse con materiales de apoyo (proyecciones, carteles, etc) que deben corresponder a los parámetros técnicos correspondientes. (ortografía, diseño, presentación de información pertinente, etc)

d. Preguntas.- Las preguntas son efectuadas por los miembros del tribunal y deben ser contestadas con la claridad y rigurosidad científica pertinente.

• El estudiante cuenta con un tiempo máximo de una hora y treinta minutos para realizar la defensa de su trabajo de investigación, de este tiempo se destinará treinta minutos como tiempo límite para la exposición, luego de la cual se procederá a efectuar las preguntas pertinentes por parte de los miembros del tribunal.

• Luego de un período de deliberación el tribunal asignará una calificación sobre diez puntos.

JUNTAS DE GRADO O CURSO

CAPITULO IV DE LOS ORGANISMOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Sección 4a De las Juntas de Docentes de Grado o Curso.

Art. 54.- Junta de Docentes de Grado o Curso.- Es el organismo de la institución educativa encargado de analizar, en horas de labor educativa fuera de clase, el rendimiento académico de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares de calidad educativa, y con las políticas de evaluación establecidas en el presente Reglamento y por el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Esta Junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse, de manera individual o colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño.

Está integrada por todos los docentes del grado o curso correspondiente, un representante del Departamento de Consejería Estudiantil, el docente tutor, quien la debe presidir, el Inspector General, los docentes con funciones de inspector el responsable de la Secretaría del Plantel.

Se reunirá, de forma ordinaria, después de los exámenes de cada quimestre y de forma extraordinaria, cuando la convocare el Rector, Director, Vicerrector o Subdirector o el docente tutor de grado o curso.

Sus funciones, además de las previstas en el presente Reglamento, las definidas en el Código de Convivencia Institucional, siempre que no se opongan a lo dispuesto por la Ley Orgánica de Educación Intercultural o el presente Reglamento

Además de lo contemplado en el Reglamento a la LOEI, la Junta de Grado o Curso deberá cumplir el siguiente procedimiento.

1. Ser convocada por lo menos con 48 horas de anticipación.


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2. La asistencia a la Junta de Grado o Curso es obligatoria por parte de los convocados.

3. En caso de que un miembro de la Junta no asistiere deberá justificar su inasistencia con los respaldos pertinentes y entregar las notas a Dirección o Vicerrectorado para ser reemplazado oportunamente.

4. En caso de inasistencia injustificada de un docente a la Junta de Grado o Curso; la Junta debe responsabilizarse de las calificaciones de los estudiantes, resolviendo los posibles problemas que puedan presentarse.

5. En caso de que un docente, al presentarse un problema de calificaciones con un estudiante, no presentare los respaldos correspondientes de sus calificaciones (registros de notas, registros de atención a padres de familia y estudiantes, acuerdos y compromisos firmados por padres, madres o representantes, etc) La Junta no aceptará sus calificaciones hasta no ser analizadas en Vicerrectorado y la Junta Académica; por lo tanto no podrán ser registradas las notas en la Secretaría del Plantel previo un informe de Vicerrectorado o Dirección.

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

CAPITULO III DE LA CALIFICACIÓN Y LA PROMOCIÓ

Art. 202.- Programa de participación estudiantil.- El programa de participación estudiantil tiene una duración de doscientas (200) horas de trabajo, divididas de la siguiente manera, ciento veinte (120) horas en primer curso de Bachillerato y ochenta (80%) horas en segundo curso de Bachillerato.

Las actividades de participación estudiantil son de carácter obligatorio en todas las instituciones educativas del país, constan en el Proyecto Educativo Institucional y contemplan las siguientes opciones:

1. Animación a la Lectura; 2. Apoyo al Proceso de Alfabetización; 3. Educación Ambiental y Reforestación; 4. Educación en Ciudadanía, Derechos Humanos y Buen Vivir; 5. Educación en Cultura Tributaria 6. Educación en Gestión de Riesgos; 7. Educación en Orden y Seguridad Ciudadana; 8. Educación para la Salud; 9. Educación para la Seguridad Vial y Tránsito; 10. Educación para la Sexualidad; 11. Educación Preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas; y


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12. Periodismo Comunitario.

En nuestra institución educativa trabajamos en la opción EDUCACIÓN EN ORDEN Y SEGURIDAD CIUDADANA y además de lo dispuesto por el Reglamento General a la LOEI se efectúa el siguiente procedimiento:

1. Designación del Docente Coordinador Institucional 2. Inscripción de nuestros estudiantes en el Programa a través del Distrito de Calderón

y la Policía Nacional. 3. Coordinación de actividades con la Policía Nacional. 4. Socialización con los padres, madres o representantes, sobre lo dispuesto en el

Reglamento de la LOEI a propósito del Programa de Participación Estudiantil. 5. Información a los padres, madres o representantes, mediante el envío de

comunicaciones del Cronograma de Actividades propuesto por la Policía Nacional para el cumplimiento del Programa de Participación Estudiantil.

6. Registro permanente de la asistencia de los estudiantes al programa. 7. Asesoramiento por parte de la Policía Nacional de que cómo se elabora una Casa

abierta de actividades para informar sobre las actividades realizadas en el programa.

8. Presentación de la Casa Abierta de nuestros estudiantes bajo la responsabilidad del Coordinador Institucional y con el Asesoramiento de la Policía Nacional.

9. Clausura del Programa 10. Presentación del Informe de actividades, a las autoridades del establecimiento

como de la Policía Nacional. 11. Presentación del informe de actividades, así como de los documentos técnicos que

requiera la Autoridad Distrital, para la legalización correspondiente. 12. Legalización de documentos que acrediten a nuestros estudiantes el haber

cumplido con este requerimiento dispuesto por el Reglamento General a la LOEI para la obtención de su título de Bachiller

12.11. CAPACITACIÓN PROFESIONAL

La Capacitación profesional se la planifica según lo dispuesto por Acuerdo Ministerial 097-13 correspondiente al Instructivo para la regulación de cobro de matrículas y pensiones de los establecimientos educativos particulares y fiscomisionales, de la Secretaria de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación 16/04/2013.

“Capacitación:


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• Se entiende por capacitación al sistema de desarrollo profesional que a través de cursos anuales de formación de, al menos 30 horas reloj, permite mejorar los desempeños de los miembros de la institución educativa, respondiendo a las necesidades institucionales, en cuanto a didácticas, currículo, uso de las tecnologías, sistemas de evaluación, identificación de necesidades infanto juveniles, cambios de conducta en los niños y jóvenes, actualización de saberes, entre otros.

• Para que se considere efectiva la capacitación docente, debe haberse preparado, al menos el 50% del cuerpo docente del plantel, con una asistencia asidua del 90% y una prueba que certifique el aprendizaje de los contenidos. Los cursos pueden hacerse en dos etapas durante el año lectivo, de un mínimo de 15 horas cada etapa, dependiendo de la naturaleza de la materia objeto a tratarse de la capacitación.

• Para que se considere efectiva la capacitación de los demás miembros de la comunidad educativa (personal administrativo, de servicio, de seguridad, representantes legales), deben haber asistido al menos el 80% de los miembros del grupo para el cual se programó la capacitación.

• Para el caso de los representantes legales, se pueden hacer jornadas continuas, secuenciales, hasta completar las 30 horas de capacitación anual.*

Además de lo expuesto anteriormente en nuestra institución educativa se cumplen los siguientes procedimientos.

1. Selección de la institución acreditada por el Ministerio de Educación o la Secretaría Técnica de Capacitación SETEC, para efectuar la capacitación.

2. Solicitud de las acreditaciones correspondientes. 3. Asesoramiento técnico del tipo de capacitación que ofertan estas instituciones. 4. Selección de la temática a desarrollarse en la capacitación, según las necesidades

institucionales por el Departamento de Vicerrectorado. 5. Elaboración del cronograma de actividades de capacitación. 6. Solicitud a la institución acreditada para la capacitación de la planificación

correspondiente, así como del informe de evaluación del personal que se va a capacitar.

7. Solicitud a la institución acreditada para la capacitación de los certificados de capacitación correspondientes al personal capacitado.

8. Solicitud a la institución acreditada para la capacitación de un certificado institucional.

12. 12. ATENCIÓN MÉDICA


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Contamos con un Departamento Médico equipado con los insumos básicos y una persona responsable del mismo, para la atención a nuestros estudiantes se procede de la siguiente forma:

1. Se efectúa una evaluación del caso, mediante una revisión. 2. Se indaga previamente si el estudiante se encuentra bajo algún tratamiento

médico y si está tomando alguna medicación. En caso de ser así, se comunica inmediatamente al padre, madre o representante para que retire al estudiante y le brinde la atención médica especializada.

3. En caso de no ser grave y tratarse de una molestia pasajera se le aplica alguna medicación básica (antinflamatorios o analgésicos).

4. Para el caso de emergencias que requieran una atención especializada contamos con un Convenio de atención médica con el Hospital Voz Andes de Quito, a través del Centro de Medicina Familiar Voz Andes “Carapungo” ubicado en la Calle Jaime Roldós en el Barrio de Carapungo a 200m de nuestra institución.

5. El responsable del Departamento deberá llamar al telefóno 24226588 Carapungo para coordinar la atención y en caso de ser necesario deberá llevar inmediatamente al estudiante a ser atendido en el Hospital a través del servicio de emergencias.

6. La persona responsable deberá comunicarse inmediatamente con el padre, madre de familia o representante para informarle de la situación y requerir de su presencia.

12.13. DEPARTAMENTO DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL (DECE)

El Departamento de Consejería Estudiantil además de cumplir con las funciones previstas en el Reglamento General a la LOEI, Capítulo IV DE LOS ORGANISMOS DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Sección 5a Del Departamento de Consejería Estudiantil Art 58, 59, 60 y 61 así como la Normativa expedida para la Organización y Funcionamiento del Departamento de Consejería Estudiantil en los Establecimientos del Sistema Educativo Nacional de Educación y el MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL; cumple los siguientes procedimientos institucionales:

ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES.- El DECE para la atención a los estudiantes procede de la siguiente forma:

1. Solicitud de entrevista requerida por parte del Tutor o Inspector de Curso o de los mismos estudiantes o de los padres, madres de familia o representantes; debido a problemas académicos, disciplinarios y/o emocionales.

2. Entrevista personal con el estudiante y revisión de la ficha socio-económica y de conformación del grupo familiar a fin de identificar los factores de riesgo y protección del entorno del estudiante.


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3. Aplicación de test proyectivos en casos específicos a fin de reconocer elementos adicionales para una mejor percepción de la problemática que pudiera estar atravesando el estudiante.

4. Solicitud de entrevista con el padre, madre o representante del estudiante mediante una esquela o llamada telefónica.

5. Asesoramiento y elaboración de los acuerdos personales y familiares correspondientes con firma del estudiante y su padre, madre o representante.

6. Remisión de casos puntuales para evaluación y psicoterapia personal y/o familiar en centros especializados.

7. Realización del seguimiento correspondiente, detallando los avances en la ficha individual del estudiante.

CONVOCATORIAS A PADRES, MADRES O REPRESENTANTES.- Con el propósito de complementar la información obtenida en la entrevista individual, la ficha acumulativa del estudiante y el test proyectivo se solicita la presencia del padre de familia o representante mediante el siguiente procedimiento:

1. Con el estudiante se envía una esquela convocando a una entrevista en una fecha no más allá de las próximas 48 horas.

2. En el desprendible de la esquela el padre de familia o representante registra su firma acusando recibido y confirma la asistencia en la fecha indicada.

3. El estudiante entrega el desprendible en el Departamento de Consejería Estudiantil al día siguiente de haber sido enviada.

4. En caso de que no se obtenga confirmación de la entrevista por este medio, la persona responsable del DECE llama vía telefónica al padre, madre o representante y fija una nueva fecha lo más cercana posible a fin de no perder continuidad en el asesoramiento del caso.

5. El día fijado para la entrevista el padre de familia se acerca al Departamento de Inspección quienes una vez que registran su asistencia en la ficha individual del estudiante y lo conducen al DECE para que sea atendido.

6. El padre, madre o representante es atendido en primera instancia sin la presencia de su representado.

7. A través del inspector de curso el estudiante es convocado para la entrevista y asesoramiento familiar.

8. Terminada la reunión con el representante se fija la próxima fecha en la que debe asistir a fin de realizar el respectivo seguimiento del caso.

12.14. SERVICIO DE CONSERJERÍA Y MANTENIMIENTO

Además de lo dispuesto por el Código Laboral los integrantes del Departamento de Conserjería y Mantenimiento deben cumplir con el siguiente procedimiento.


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1. Designar un coordinador responsable. 2. El coordinador responsable de este departamento, debe realizar el cronograma de

actividades y el distributivo de trabajo y la asignación de custodia de las bodegas. 3. Cumplir con los tiempos dispuestos para las actividades de limpieza y

mantenimiento. 4. Los integrantes de este departamento deben cumplir con el distributivo de trabajo

designado por la persona responsable. 5. Responsabilizarse ante las autoridades de los materiales de trabajo así como de

áreas de limpieza o mantenimiento que se encuentren a su cargo. 6. Efectuar el inventario de las Bodegas 7. Responsabilizarse ante las autoridades de los materiales de bodega que se

encuentran bajo su custodia. 8. Permanecer en la institución en los turnos asignados para su cuidado y vigilancia.

13 BIBLIOGRAFÍA

• Guía Metodológica para la construcción participativa del Código de Convivencia Institucional. Ministerio de Educación.

• Convención de Derechos Humanos, 1948 • Ministerio de Educación (2010), Actualización y Fortalecimiento Curricular de la

Educación Básica. • Ministerio de Educación (2011), Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). • Ministerio de Educación (2012), Reglamento a la Ley Orgánica de Educación

Intercultural. • Ministerio de Educación (2007), Acuerdo Ministerial Nº 182. • Ministerio de Educación (2012) Acuerdo Ministerial 434-12. • Ministerio de Educación (2013) Acuerdo Ministerial 332-13 • SENPLADES (2009) Plan Nacional del Buen Vivir. • Código de la niñez y la adolescencia (2012)


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