CATCEIS10-11WEB

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Departamento CEIS

Aplicaciones colectivas para centros educativos

Avda. Alberto Alcocer, 39 1ª izquierdaTel.: 917 131 100 Fax: 913 565 447 mail: [email protected]

Ediciones

N U E V A D I R E C C I Ó N

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Con la incorporación de nuestras baterías detests, como útiles instrumentos de evaluaciónpsicopedagógica, habrá acertado al elegir losmedios más adecuados para conseguir unincremento progresivo de la calidad en la accióneducativa.

La información que le aportará la aplicación denuestras baterías de tests se la presentamos eninformes-diagnósticos extensos y claros yelaborados en un formato atractivo.

Le proporcionamos comparaciones estadísticas,con otros grupos del centro educativo y con

grupos pertenecientes a otros centros.

Nuestra experiencia nos anima a sugerirle laaplicación de las baterías de tests en suintegridad, si bien podrán aplicar solo aquellasáreas que consideren más necesarias para sutrabajo.

La información individual que les entregamos,derivada de las aplicaciones, constituye unelemento de información y de comunicacióncon las familias, un modo de implicarles en lacomprensión de la realidad evolutiva de sushijos.

La información grupal (y el resumen de las apli-caciones realizadas a cada alumno que le en-tregamos por duplicado) con las puntuaciones,les permitirá conocer y dimensionar las necesi-dades educativas reales del grupo y le facilitarála comunicación y la interacción con profesoresy tutores y la correcta administración de los re-cursos disponibles en el centro.

En las páginas del catálogo les presentamosnuestras baterías de tests y las áreas que cadauna de ellas explora.

Otros servicios que, estamos seguros, tambiénles serán muy útiles.

Una vez solicitado el material, se lo servimosen 24 horas.

En un plazo no superior a una semana, tendráa su disposición los informes-diagnósticoscuidadosamente elaborados.

Les atendemos y ayudamos en la aplicación yen la interpretación de los informes y le re-solvemos las dificultades que se le planteende modo presencial, por teléfono o por correoelectrónico.

Les entregamos la información en soporte

papel y soporte informático.

Facilitamos sus acciones de orientacióncon nuestros instrumentos de evaluación

Facilitamos sus acciones de orientacióncon nuestros instrumentos de evaluación

PresentaciónPresentación

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A

l recibir este catálogo con el que le presentamos los servicios que ofrecemos a

su departamento de orientación para el curso escolar 2010-2011, le reiteramos

nuestro renovada voluntad de facilitarle su trabajo con el que queremos

contribuir a dar seguridad a las acciones de acompañamiento y de intervención

que desarrollará con los alumnos del centro. Aportamos riqueza en la información, una

cuidada presentación, claridad en los informes y una imagen de calidad que, estamos

seguros, revitalizará la imagen del departamento de orientación y contribuirá a mantener

y a incrementar el prestigio de los servicios que ofrece el centro a los alumnos y a sus

familias.

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TEA Ediciones • Departamento CEIS • Aplicaciones colectivas para centros educativos

• Todos los envíos de material a su centro educativo corren por nuestra cuenta.

• En aquellas solicitudes de material cuyo importe sea inferior a 250 euros,incrementaremos los gastos derivados del envío.

• La entrega de puntuaciones directas y percentílicas en soporte informático

significará un incremento de 10 euros por batería.

La presentación actualizada y modernizada de los cuadernillos denuestras dos baterías de tests más representativas (BTDN-6 y BTDA-2).

Nueva programación del proceso informático de todas nuestrasbaterías y nuevas presentaciones de los informes individualescorrespondientes a cada alumno y a cada batería conjuntamente.

ACTUAL IZAC IONESACTUAL IZAC IONES

Tenemos la total certeza de haber puesto los medios para conseguir, conestas innovaciones y actualizaciones, una mejor disponibilidad y una mayorcapacidad para facilitar su trabajo de orientación y para ofrecerle materiales

e informes de calidad y, especialmente, útiles.

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Al principio de la escolaridad obligatoria es el momento ade-cuado para hacer el estudio psicopedagógico que permita laorientación eficaz del alumno.

•Cuando las ilusiones de toda la comunidad educativa y delpropio educando están íntegras.

•Cuando el fracaso escolar aún no existe.

•Cuando las posibilidades de futuro sontodas positivas.

•Cuando no hay ningún lastre en el pa-sado escolar, porque no hay pasado to-davía.

•Cuando la principal tarea que podemos plantear es la pre-vención y el desarrollo, porque todo lo que nos queda es fu-turo esperanzador…

Éste es el momento adecuado, y seguramente no hay otromás conveniente, para hacer un estudio amplio y profundo

de la personalidad, de las capacidades, de las facilida-des y dificultades; y de los adelantos y retrasos que vateniendo, de modo que nos anticipemos a los proble-mas.

Que no aparezcan las dificultades: ésta será la interven-ción más rentable y positiva para el alumno en primerlugar, y para toda la comunidad educativa.

La aplicación de esta batería puede resultar muy útil e in-teresante, dado que evalúa aspectos aptitudinales impor-tantes para el aprendizaje en la etapa de Educación Infantily aportará referentes muy válidos para planificar con aciertola etapa de Educación Primaria.

Diagnostica:

• Aptitud verbal.• Cuantitativa.• Espacial.• Visomotricidad.

Nosotros le facilitamos los cuadernillos de tests y el manualcorrespondiente.Usted realiza la aplicación, que le significará unos 60 mi-nutos y en aplicación colectiva.Nos devuelve el material aplicado para que nosotros lo co-rrijamos.Le remitimos el informe individual elaborado de cadaalumno y se lo presentamos dentro de una carpeta perso-nal.Aparte, y en duplicado, le acompañamos los informes detodos los alumnos.

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BTDNBatería de Tests para elDiagnóstico de los Niños

Para aplicar a los alumnos de 1º y de 2º deEducación Primaria (preferentemente en 2ºde Primaria.

Se recomienda la aplicación de esta bateríaen el segundo trimestre del curso escolar.

AE IAptitudes en

Educación Infantil

Disponemos debaremación

para alumnos

de 4 y de 5años.

CAPACIDADES MENTALES

DESARROLLO INTELECTUALGLOBAL• Figurativo

VERBAL• Razonamiento• Habilidad• Fluidez

NUMÉRICO• Razonamiento• Habilidad

EFICACIA PERCEPTIVA• Visual• Auditiva

PODER DE MEMORIA• Visual• Auditiva

APRENDIZAJES

• Discriminación de posturas digitales• Rapidez con la mano derecha• Calidad con la mano derecha• Rapidez con la mano

izquierda• Calidad con la mano

izquierdaVISUALIZACIÓN

• Identidad• Verticalidad• Horizontalidad

LECTURA SILENCIOSAADQUISICIÓN CULTURAL

• Tiempo• Tecnología• Cuerpo humano

• Medio natural• Medio social

DIMENSIONES PERSONALES

AUTOESTIMA• Académica• Fisiológica

SATISFACCIÓNEN LA CONVIVENCIA

• Con el padre• Con la madre• Con los compañeros de clase

ESTUDIO SOCIOMÉTRICODEL GRUPO

• Amistad• Rechazo

CONSEJO ORIENTADOR • Autoconcepto cognoscitivo• Perfectividad en la acción• Diligencia en la actividad

ÁREAS QUE EXPLORA

P r e ci o p o r al umno 15,0 0 € ( +IV A)

Pr e c i o d e

e s t e s er v i c i o

8 €

(+I VA )

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Batería N-2 Ámbito de aplicación:3º y 4º de Educación

Primaria.

Especialmente diseñada para facilitar la planifi-cación de acciones preventivas y de orientaciónque garanticen el aprendizaje y eviten problemasde conducta asegurando una mejor integración alnuevo ciclo.

Al proporcionar información objetiva de las nece-sidades personales y del grupo, le permitirá dis-poner de una información que le ayudará a teneren cuenta la diversidad y a descubrir deficienciasque deberán ser corregidas para mejor garantizar

el aprendizaje futuro y asegurar el éxito escolar yel afianzamiento personal.

Tanto en esta batería, como en la BTDN, los alum-nos contestan marcando sobre los cuadernillos delos tests para facilitar la aplicación y para evitarcansancio y errores.

Los tests aplicados, y una vez grabados, sólo sondevueltos al centro educativo cuando así nos losolicitan.

VERSIÓN REDUCIDA

EFAI. Test de evaluación factorial de lasaptitudes intelectuales

Autores: P. Santamaría,

D. Arribas,J. Pereñay N. Seisdedos

Explora: aptitudes básicas:espacial, numérica, razonamiento verbal ymemoria.

Cuestionario de personalidad para niños

Evalúa las dimensiones primarias de la per-sonalidad.

VERSIÓN COMPLETA

EFAI. Test de evaluación factorial de lasaptitudes intelectuales

Cuestionario de personalidad para niños

CARAS. Test de percepción de diferencias

Autor: L. L. Thurstone y M. Yela

Test de razonamiento verbal, test de rapi-dez de cálculo, test de comprensión lec-tora, test de información cultural, testsociométrico y test de rapidez lectora

Autor: Juan E. García

ÁREAS QUE EXPLORA Y TESTS

P r ecio por alumno

15,00 € ( +IV A)

P r e c i o p o r al u mn o

11,0 0 € ( +I V A)

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Al finalizar los alumnos su etapa de la Educación Pri-maria es necesario un conocimiento profundo de lascaracterísticas personales de cada sujeto, así como desus cualidades y posibilidades personales, de las ad-quisiciones culturales que ha conseguido y de las nologradas, de las dificultades e impedimentos que pue-dan estorbar su maduración personal y su progreso en

el desarrollo de sus aptitudes.

El psicodiagnóstico, facilitando el conocimiento máscompleto del alumno, ayudará a poder estimular el de-sarrollo de las potencialidades de cada uno según suscaracterísticas propias.

Conocidas las aptitudes de cada uno, se pretende lo-grar un crecimiento armónico de todas ellas.

Se orienta para tratar de adquirir el deseado equilibriopersonal.

Se aconseja para conducir al sujeto a la experiencia deadaptación y ajuste en el ámbito familiar, escolar y social.

Estas edades son las propicias para orientar hacia la

solución de los problemas, carencias, insuficiencias oretrasos que puedan darse y que interviniendo atiempo se pueden evitar otras situaciones peores.

Con la información obtenida se conoce el camino queconviene seguir para evitar el previsible fracaso esco-lar en algunos casos y siempre se conocerán los re-sortes adecuados para que cada alumno experimenteel éxito académico según sus posibilidades.

BTDN-6Batería de Tests para el

Diagnóstico de los Niños-6

Ámbito de aplicación:5º y 6º Primaria.

APTITUDES MENTALES• Figurativo

• Inteligencia general

• Razonamiento abstracto

APTITUD VERBAL• Razonamiento verbal

• Vocabulario

APTITUD NUMÉRICA• Razonamiento

• Habilidad numéricaAPTITUD ESPACIALATENCIÓNMEMORIA

• Auditiva

• Visual

INTELIGENCIA PRÁCTICAMOTIVACIÓN ESCOLARADQUISICIONES CULTURALES

• Cultura lingüística

• Cultura matemática

• Cultura experiencial

HABILIDAD LECTORA• Rapidez lectora

• Comprensión lectora

ESTUDIO SOCIOMÉTRICOGRUPAL

• Elecciones y percepciones de:

— amistad

— rechazo

— liderazgo

PERSONALIDAD• Sumisión-dominio

• Inestabilidad-estabilidad

• Inseguridad-seguridad

• Irresponsabilidad-

responsabilidad

• Introversión-extraversión

ADAPTACIÓN• Familiar

• Social

• Fisiológica• Emocional

ESCALA DE INTEGRACIÓNSOCIAL

• Actitud personal

de integración social

• Integración social objetiva

ÁREAS QUE EXPLORA

Precio poralumno

15,00 €

(+IVA)

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El diagnóstico psicopedagógico es el punto de partidamás seguro para la tarea de la orientación, pues con-tiene en sí toda la potencialidad de la intervención yhasta en gran parte, las posibilidades de cambio del su-jeto.

Ésta es una batería amplia y segura en los resultados

que obtiene, que permite tomar las mejores decisio-nes posibles en el difícil campo de la orientación.

La necesidad de orientación en la adolescencia es in-cuestionable, y esta batería es la mejor respuesta quese puede dar a esa demanda.

Se da preferencia al estudio analítico sobre el global,de modo que se posibilita una orientación psicopeda-gógica más certera.

Se mantiene un conjunto de áreas exploradas comu-nes con las otras baterías, de modo que se da conti-nuidad y coherencia al seguimiento del alumno.

Se diversifica y amplía el diagnóstico de modo que re-sulta más completo y operativo.

BTDA-2Batería de Tests para el

Diagnóstico de los Adolescentes-2

Ámbito de aplicación:1º y 2ª de la E.S.O.

LA BATERÍA DE TESTS MÁS SOLICITADA Y VALORADA

APTITUDES MENTALES



• Aptitud espacial

• Inteligencia práctica

• Memoria visual

• Memoria auditiva

• Percepción visual

• Percepción auditiva

APTITUD VERBAL

• Razonamiento verbal

• Vocabulario

APTITUD NUMÉRICA

• Razonamiento numérico

• Habilidad numérica

ESTUDIO SOCIOMÉTRICO GRUPAL

• Elecciones y percepciones de

amistad, rechazo y liderazgo

PERSONALIDAD

• Introversión-extraversión

• Inestabilidad-estabilidad

• Inseguridad-seguridad

• Fuerza instintiva-fuerza

de voluntad

• Imaginativo-práctico

• Sumisión-dominancia

• Dependencia-autosuficiencia

• Sensibilidad/insensibilidadsocial

• Inconformismo-conformismo

• Escala de contraste

HABILIDAD LECTORA• Lectura comprensiva

• Velocidad lectora

• Información cultural

• Dominio ortográfico

ESCALA DE INTEGRACIÓN SOCIAL




ADAPTACIÓN FAMILIAR• Padre, madre y hermanos

ADAPTACIÓN ESCOLAR

• Profesores, compañeros,institución y social

EL ESTUDIO

• Actitud, motivación, hábitos

• Condicionantes ambientales

• Condicionantes personales

• Organización

INTERESES ESCOLARES

• Diez asignaturas a elegir

Precio poralumno15,00 €

(+IVA)

ÁREAS QUE EXPLORA

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En las edades de los alumnos a las que nos referimoses imprescindible un completo diagnóstico que per-

mita llevar a cabo una eficaz orientación profesional.Los resultados obtenidos a través de la aplicación deesta batería constituyen una plataforma sólida quepermite el lanzamiento eficaz de la acción orientadora.

Las áreas que se exploran son claramente significativasy generan una visión amplia y global de las caracterís-ticas específicas y diferenciales de la persona y de suspotencialidades futuras de signo positivo o negativo.

Se genera una gran cantidad de información sobre losalumnos que permitirá al departamento de orientación

elaborar un planteamiento personalizado y seguro dela orientación que necesita cada alumno y a la que

tienen derecho todos al finalizar la Educación Secun-daria Obligatoria.

La información derivada de la aplicación de esta bate-ría, conocida por el propio alumno como protagonistade su propio proceso educativo, por los padres comopermanentes educadores de sus hijos y por el tutor y eldepartamento de orientación, provocará la implicaciónde todos los interesados, asumiendo cada uno su papelcomo cómplices necesarios en la tarea de establecer lasmetas más adecuadas para el resto de la vida del edu-cando que está terminando su formación obligatoria.

BTDJ-2Batería de Tests para el

Diagnóstico de los Jóvenes-2

Ámbito de aplicación:4º de E.S.O.

APTITUDES GENERALES


• Atención

• Memoria visual

• Memoria auditiva

APTITUDES


DIFERENCIALES• Aptitud verbal

• Aptitud numérica

• Aptitud espacial

• Aptitud mecánica

ESTUDIO SOCIOMÉTRICOGRUPAL

• Elecciones y percepciones de:

amistad, rechazo y liderazgo

PERSONALIDAD

• Estabilidad-inestabilidad

• Autosuficiencia-dependencia

• Extraversión-introversión

• Dominio-sumisión

• Confianza en sí

mismo-inseguridad

• Sociabilidad-retraimiento

HÁBITOS DE ESTUDIO• Condiciones ambientales

• Planificación del estudio

• Utilización de materiales

• Asimilación de contenidos





INTERESES PROFESIONALES

• Aire libre

• Mecánicos

• Matemáticos

• Científicos

• Contactos personales

• Artísticos

• Literarios

• Sociales

• Administrativos

ADAPTACIÓN

• Familiar

• Fisiológica

• Social

• Emocional

ÁREAS QUE EXPLORA

Puede seguir aplicando esta batería de tests a sus alumnos de 4º de E.S.O. si lo desea.Le aconsejamos que, en su lugar, aplique la batería de tests A-2. De esta batería se hanefectuado aplicaciones en el curso pasado a más de 3.000 alumnos. Disponemos debaremación actualizada para 3º y para 4º de E.S.O.


(+IVA)

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Es una batería de nueva creación ycompletamente original pensadapara facilitar la orientación de losalumnos que terminan los estudioscorrespondiente a la Enseñanza Se-cundaria Obligatoria y antes de ini-ciar los estudios de Bachillerato.

Todos los tests que componen esta

batería han sido creados por TEAEdiciones y aplicados experimental-mente durante los cursos escolares2005-2006 y 2006-2007 en variosy representativos centros educativospara, posteriormente, realizar losanálisis y validaciones que nos per-miten presentársela ahora, garanti-zarle su fiabilidad y con la intención

de reemplazar, superándola en ac-tualización y utilidad práctica, a laBatería de tests BTDJ-2 que paraeste nivel hemos venido ofreciendodurante un buen número de cursosescolares.

Tenemos la absoluta seguridad deque el esfuerzo que hemos reali-

zado al crear esta nueva batería detests va a repercutir muy positiva-mente para facilitarle las accionesde orientación en este importantemomento educativo en la quedeben ser tomadas decisiones muyimportantes y transcendentes paralos alumnos.

PUEDE OPTAR POR:

Aplicar la batería de tests completay tal como se la describimos y quele proporcionará un diagnósticomuy completo y una mayor seguri-dad a la hora de acompañar a susalumnos en la toma de sus deci-

siones personales al concluir susestudios obligatorios.

Aplicar únicamente, en su versiónreducida, los razonamientos y losintereses profesionales, que ledarán la suficiente informaciónpara realizar de forma adecuadala orientación a sus alumnos.

Para aplicar a los alumnos de la E.S.O.(preferentemente a los alumnos

de 4º de E.S.O.).

A-2Batería de tests

para adolescentes

BATERÍA DE TESTS DE NUEVA ELABORACIÓN

Explora: Razonamientos e intereses profesionales.Tiempo estimado para realizar la aplicación: 3 horas,aproximadamente.

Se aplican los siguientes tests:

VOC: Vocabulario, analizando 9 áreas que consta-tarán los conocimientos adquiridos y su re-percusión en la elección de estudios.

RAB: Razonamiento verbal, capacidad para conti-nuar series.

RNU: Razonamiento numérico, capacidad paracontinuar series numéricas.

RVE: Razonamiento verbal, captación de diferen-cias verbales.

HNU: Habilidades numéricas, comprobará la ca-pacidad de cálculo mental.

MPR: Madurez Profesional, valora la motivación,los intereses, el autocon-cepto, la capacidad, lanecesidad de formación,la diversidad laboral…

El diagnóstico se expresará endos informes que irán introduci-dos en una carpeta individual.

Tiempo estimado para realizar la aplicación: 6-7 horas,aproximadamente.

Comprenderá la aplicación de los tests indicados en laversión reducida + las siguientes pruebas que le pro-porcionarán una información muy completa que, sinduda, servirá para garantizar acierto y seguridad a lahora de orientar y de aconsejar la toma de decisionespersonales y profesionales al concluir la E.S.O.:

ORT: Ortografía.

PVI: Percepción Visual.

SEPI: Sociométrico.EIS: Escala de Integración

Social.

MAV: Memoria Auditiva.

MVI: Memoria Visual.

RES: RazonamientoEspacial.

LEC: Lectura.EST: Estudio.

ING: Inglés.

TLP: Talento Práctico.

AUT: Autoconcepto.

PER: Personalidad.

Comprobaremos la veraci-dad de las respuestas através de un Contraste deCriterio Personal Estimado.

Autor: J. E. García Rincón.


(+IVA)

Precio por

alumno

15,00 €

(+I VA )

Batería de tests A-2 Versión reducida Batería de tests A-2 Versión completa

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Como muestra de nuestro deseo de actualización denuestras baterías de tests y con el deseo de ofrecer unservicio lo más útil posible a los departamentos deorientación, les presentamos esta nueva batería paraser aplicada a los alumnos de 1º y de 2º de Bachille-rato.

En esta última etapa de la Enseñanza Secundaria,puede ser un instrumento muy útil para encauzar conacierto el futuro profesional de los alumnos y para fa-cilitar las intervenciones y consejos que puedan con-

tribuir a evitar fracasos y a dirigir y facilitar el apren-dizaje y el futuro profesional.

Puede aplicarse, indistintamente, a los alumnos de 1ºy de 2º de Bachillerato, ajustándose al plan de orien-tación que tenga establecido el centro educativo.

La presentamos en dos versiones: una abreviada, queexigirá dos horas para su aplicación y otra más com-

pleta, que requerirá cinco horas aproximadamente yque ofrecerá una más completa exploración.

Batería J-1 Ámbito de aplicación:1º y 2º de

Bachillerato.

VERSIÓN REDUCIDA

DAT-5. Test de aptitudesdiferenciales

Autores: G. K. Bennet, H. G. Seashorey A. G. Wesman

Evalúa aptitudes intelectuales básicas.DIE-3. Diagnóstico Integral del Estudio

Autores: M. P. Avellaneda, E. R. Corps, M. N. Cabezasy A. Polo

VERSIÓN COMPLETA

ÁREAS QUE EXPLORA Y TESTS

DAT-5. Test de aptitudesdiferenciales

DIE-3. DiagnósticoIntegral del Estudio

EFAI–4. Test de

memoria

Autores: P. Santamaría,D. Arribas,J. Pereña yN. Seisdedos.

AF–5. Forma 5(Autoconcepto)

Autores: F. García yG. Musitu.

SEPI–EIS. (Test socio-métrico de elecciones ypercepciones múltiples)

Autor: J. E. García.

IPP-R. Inventario deIntereses y PreferenciasProfesionales, Revisado

Autora: M.ª V.ª de la Cruz.

Cuestionario depersonalidad paraadolescentes

IPP-RTiempo de aplicación: 30-50 minutos.

Inventario de Intereses y dePreferencias Profesionales-

Revisado

Ámbito de aplicación:alumnos de E.S.O. y

Bachillerato.

P r ecio por alumno11,00 €

( +IV A)

P r e c i o p o r

a l u m n o

5, 0 0 €

( + I VA )

P r e c i o p o r

a l u m n o

15, 0 0 €

( + I VA )

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1.ª PARTE DE ESTE SERVICIO

CONVESEvaluación de la

convivencia escolar

ESTUDIO DIAGNÓSTICO consistente en: suministro

de cuestionarios y manual del aplicador, lectura y co-rrección mecanizada, elaboración de un completo in-forme con tablas y gráficas y estudio comparativo.

Diagnostica: la sensación de acoso percibida por losalumnos, los tipos de acoso que se manifiestan y loslugares en los que más habitualmente se produce elacoso.

• Autor: J. E. García Rincón• Aplicación: Colectiva.• Tiempo de aplicación: 10 -15 minutos.

CONVES-MATERIALES DE PREVENCIÓN

Y DE INTERVENCIÓNConjunto de fichas de trabajo completamente desa-rrolladas y presentadas en dos versiones: una paraEducación Primaria (18 fichas) y otra para Ense-

ñanza Secundaria (14 fichas).

• Autores: F. Manuel García Rincón y E. Vaca López.

• Objetivo: Orientar y facilitar las intervenciones detipo preventivo o correctivo cuando seanecesario, y sugerir guiones de entrevis-tas con acosados y con agresores.

• Presentación: paquetes de 25 juegos, conte-niendo: 25 ejemplares de cuader-nos + guía para el orientador-tutor.

2.ª PARTE DE ESTE SERVICIO

Precio de este servicio(IVA no incluido)

✓ H as t a 40 al u mn o s :2 2 0 e u r o s ✓ D e 40 a 2 50 al u m-n o s : 4, 2 5 e u r o s p o r al u mn o

✓ + d e 2 50 al u mn o s :3,2 5 e u r o s p o r al u mn o

Estos preciosincluyen todo el material

necesario para laaplicación, la corrección yelaboración del informe

de los resultados.

Juego comple to Primaria:

paque te de 25 cuadernillos

+ una guía: 93,28 euros

(I VA no incluido )

Juego comple to Secundaria:

paque te de 25 cuadernillos

+ una guía: 93,28 euros

(I VA no incluido )

CATCEIS10 21/07/10 13:35 Página 11



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SEPI EISSociométrico de Elecciones y

Percepciones IlimitadasEscala de Integración Social

Productoestrella

Ámbito de aplicación: 4º, 5º y 6º de Primaria, 1º, 2º, 3º y 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato.

INTENSIDAD AFECTIVA YMOTIVOS DE ELECCIÓN

ILIMITADAS

De 1º lugar Elecciones que recibe elsujeto.Elecciones valorizadas querecibe el sujeto.

De 2º lugar Elecciones que espera elsujeto.

Expectativas de elecciónacertadas del sujeto.

De 3º lugar Expectativas de elección

falsas del sujeto.Elecciones mutuas delsujeto.

De 4º lugar Elecciones mutuas fuertesdel sujeto.

Elecciones mutuas débilesdel sujeto.

De 5º lugar Expectativas que tienen losdemás sobre el sujeto

Percepciones Oposición de sentimientosdel sujeto

Los TESTS SOCIOMÉTRICOSexploran tres áreas:

AMISTAD, RECHAZO Y LIDERAZGO

• Conocer las relaciones grupales.• Aprovechar los liderazgos.• Evitar rechazos.• Prevenir acosos.• Organizar acciones de integración.

ÚTIL PARA

Estas pruebas sociométricas son de fácil aplicación. Sin em-bargo los resultados que se obtienen de ellas son muy grati-ficantes y sugerentes.

La finalidad que persiguen es el conocimiento de las rela-ciones sociales en cualquier grupo humano organizado, seanéstas satisfactorias o insatisfactorias. Permiten conocer lasposibilidades de liderazgo de los miembros del grupo. Des-cubren el aislamiento o la integración social de los indivi-duos.

En el ámbito escolar han demostrado su incuestionable uti-

lidad y eficacia como instrumento de diagnóstico psicope-dagógico al servicio deldepartamento de orienta-ción. Pero es en las tuto-rías donde adquiere plenosentido y se obtiene el má-ximo de su rendimiento, alservicio de una interven-ción educativa adecuadaen el grupo de alumnos,tendente a lograr el desa-rrollo de las necesarias ha-

bilidades sociales.

Ayuda a clarificar las situacionespersonales para conseguir que losalumnos experimenten la satisfac-ción de la pertenencia social.

Contribuye a posibilitar el bienestardel sujeto, reforzando éste la con-fianza en sí mismo y la autoestimaal experimentar el aprecio de losdemás.



• Actitud personal de integración social

E

L

E

C

C

I

Ó

N


(+IVA)

CATCEIS10 21/07/10 13:35 Página 12



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Pr e c i o d e e s ta s ba t er ía s:

el m i sm o qu e el c orr e sp ond i en t e a

la ba t er ía d e CEIS d el cur s o o n i v el.

BEIBatería EscolarInformatizada

Curso de aplicación:de 6º de Primaria

a 2º de Bachillerato

Evaluación y generación informatizada de informes psicológicos acercade los aspectos clave en el desarrollo del alumno.Aplicación: colectiva.Tiempo: variable (de 1 a 2 horas y media).

Nosotros le proporcionamos todo el material ne-cesario para las aplicaciones (cuadernillos detests en préstamo, hojas de lectura óptica y ma-nual).

Ustedes realizan la aplicación, siguiendo las in-dicaciones contenidas en el manual.

Nos devuelven la aplicación realizada, acom-pañada con una lista de cada sección (esta ba-tería no requiere rellenar la hoja 1 con los datosde identificación).

Le entregamos un informe individual de cadaalumno en carpeta individual y una carpeta re-sumen por cada sección.

Especificaciones para la aplicación de esta batería:

Niveles de apl icación y tests:

6˚DE EDUCACIÓN PRIMARIA: EFAI 2 (Aptitudes),F.I. (Formas idénticas- evaluación de las aptitu-des perceptivas y de atención) BFQ-NA (cuestio-nario de personalidad)

1º DE E.S.O.: EFAI 2 (Aptitudes), C.L. (Cuadrosde letras- evaluación de aptitudes perceptivas y deatención), BFQ-NA (Personalidad), CHTE (Cues-tionario de hábitos y técnicas de estudio).

2º DE E.S.O.: EFAI 3 (Aptitudes), C.L. (Cuadrosde letras-evaluación de aptitudes perceptivas y deatención), BFQ-NA (Personalidad), IPP-R (Intere-ses y preferencias profesionales).

3º DE E.S.O.: EFAI 3 (Aptitudes), C.L. (Cuadrosde letras-evaluación de aptgitudes perceptivas yde atención), AECS (Actitudes y estrategias cogni-tivas sociales), CHTE ( Cuestionario de hábitos ytécnicas de estudio).

4º DE E.S.O.: EFAI 3 (Aptitudes), TO-1 (Test deobservación-concentración y rapidez de percep-ción visual), AECS (Actitudes y estrategias socia-les), IPP-R (Intereses y preferenciasprofesionales).

1º DE BACHILLERATO: EFAI 4 (Aptitudes), TO-1(Test de observación-concentración y rapidez depercepción visual), CTI (Inventario de pensa-

miento constructivo), CHTE (Cuestionario de hábi-tos y técnicas de estudio)

2º DE BACHILLERATO: EFAI 4 (Aptitudes), TO-1(Test de observación-concentración y rapidez depercepción visual), CTI (Inventario de pensa-miento constructivo), IPP-R (Intereses y prefe-rencias profesionales).

CATCEIS10 21/07/10 13:35 Página 13



LIBROS DE EJERCICIOS PARA LAS TUTORÍAS Precio de cada libro 17,00 € (sin IVA)

➔

Al ser libros de ejercicios, ya desarrollados y di-señados para que el alumno escriba sobre elmismo libro, aconsejamos utilizarlos en sec-ciones enteras, en grupos con necesidades es-peciales, en actividades de refuerzo...

GUÍA PARAORIENTADORES Y TUTORES

14


Actividades, recursos, teoría y legislación. (a)

JC (Manuales, cuadernos y juego de letras) 50 € (+ IVA)Kit manual y cuaderno letra BKit manual y cuaderno letra DKit manual y cuaderno letra PKit manual y cuaderno letra T

Programa de lectura y escritura

Autores: Eliseo Nuevo y Susana Morales.

MATERIALES PARA ORIENTADORES Y TUTORES

• Para llenar de contenido lastutorías.

• Para favorecer el trabajoformativo de los/las tuto-res/as.

• Para garantizar y coordinar

la acción tutorial.• Para hacer las tutorías en-

tretenidas y útiles.• Para introducir al/a la

alumno/a en el esfuerzo ymotivar su trabajo.

ESTRATEGIAS DE ESTUDIO(Para alumnos de E.S.O. y de Bachillerato).ANIMACIÓN AL ESTUDIO(Para alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria).ESTUDIAR MEJOR

(Para alumnos de los 4 cursos de la E.S.O.).

M Á S T Í T U L O S E N N U E S T R A S A L A D E V E N T A S

Completa recopilación de material práctico yteórico para la realización de tutorías yactividades de orientación en ESO,Bachillerato, Garantía Social y Ciclosformativos.

Esta Guía incluye más de 100 actividadespara tutoría organizadas por áreas de in-tervención (Acogida, Trabajo con grupos,

Autoestima y autoconcepto, Hábitos ytécnicas de estudio, Solución de conflic-tos y mejora de la convivencia, Habilida-des sociales, Inteligencia emocional,Modificación de conducta, Característi-cas psicológicas de los adolescentes) ylistas para su aplicación, junto con otrosrecursos de gran utilidad para los de-

partamentos de orientación (cuestionarios de intereses pro-fesionales, modelo de sesión informativa para padres,

cuadernos de orientación para alumnos) y un compendiode las principales referencias y documentos legislativos vi-gentes en cada Comunidad Autónoma en relación a dife-

rentes aspectos educativos.Acompañada por un manual la Guía se presenta en for-mato de página web de acceso ilimitado que permite se-leccionar y descargar los materiales de manera sencilla,imprimir tantas copias como sean necesarias y realizarmodificaciones para adaptarlos a las características delos alumnos y los centros, si se considera oportuno.Igualmente, varios de los cuestionarios incluidos pue-den rellenarse a través del ordenador y ser corregidos porlos propios alumnos.

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15


Evaluación

de la docenciaPara mejorar la calidad de la enseñanza

Con la aplicación de un sencillo cuestionario a losalumnos, se investiga la percepción que los alumnostienen de la enseñanza que reciben de sus profesores.

La información que se obtiene, permitirá efectuarcambios que contribuyan a conseguir progresos y me-

joras docentes y, en definitiva, a lograr un mejor ser-vicio y mayores garantías en la oferta de una buenaenseñanza.

Útil para los centros implicados en procesos de cali-dad y en programas de mejora docente.

NIVELES RECOMENDABLESPARA LA APLICACIÓN:

• Educación Primaria (5º y 6º).

• Educación Secundaria Obli-

gatoria (todos los cursos).

• Bachillerato (los dos cursos).

• Módulos Profesionales.

• Enseñanza Superior.

INFORMACIÓN QUE SEELABORA:

• Individual para cada profesor

evaluado, solo con los resul-

tados de su evaluación.

• Institucional (dirigida a la di-

rección del centro) con:

— Resultados analíticos de la

docencia de cada uno de los

profesores.

— Valoraciones medias globa-

les de cada uno.

— Resultados globales de

todas las aulas exploradas.— Gráfica, ordenada de mayor

a menor, de los resultados

globales de las aulas.

— Listados alfabéticos de los

profesores con sus resulta-

dos en las aulas exploradas.

LOS PROFESORES EVALUADOS:

• Disponen de una información

objetiva de cómo es sentida y

valorada su actividad docente.

• Reciben indicadores que le

sugieren la conveniencia de

seguir actuando de la misma

forma o de introducir cambios

que aporten progresos y ma-

yores aciertos a su enseñanza.

• Podrán programar acciones eintervenciones y mejoras en la

calidad de su trabajo diario.

• Se sentirán integrados en un

proyecto de coordinación y

esfuerzo con sus compañeros.

• Conocerán la motivación in-

trínseca de los alumnos res-

pecto a la materia que enseñan.

LOS COORDINADORES DEETAPA Y JEFES DE ESTUDIO:

• Disponen de una informaciónobjetiva sobre la calidad do-

cente y la repercusión del tra-

bajo de los profesores en los

alumnos.

• Podrán realizar, con acierto,

acciones de acompañamiento

que faciliten el trabajo de co-

ordinación y animación.

LOS DIRECTORES:

• Reciben una información ob-

jetiva y clara del nivel de ca-

lidad de la docencia que se

realiza en el centro.

• Dispondrán de las referencias

necesarias para programar y

ejecutar las intervenciones

necesarias en busca de una

mayor calidad docente y de

una óptima atención a losalumnos.

• Podrán planificar, con acier-

to, acciones de formación

que mantengan o mejoren los

niveles de calidad detectados

para alcanzar la excelencia

en las actividades docentes.

FECHAS RECOMENDABLES PARA LA APLICACIÓN: DE NOVIEMBRE A ABRIL

P r e c i o d e e s t a a p l i c a c i ó n : 1.9 9 5 e u r o s p o r c e n t r o + 0 ,6 6 e u r o s p o r a l u m n o ( s i n I V A)

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Evaluación

del CENTROUna evaluación pensada para conseguir calidad y excelencia

Comprobación de la realidad del centro, desdelas perspectivas de todos los implicados en sufuncionamiento para:

• Establecer prioridades.• Mejorar la calidad educativa.• Programar acciones de formación.• Corregir desviaciones.• Crear una dinámica de superación y mejora.

Aplicación de cuestionarios a:

• Profesores del centro.• Alumnos.• Padres de los alumnos.• Personal no docente.

Todos los cuestionarios elaborados:• Con la participación y aprobación

de los responsables del centro educativo.• Realizados a la medida y necesidad

de cada centro.• Perfectamente integrados para ser soporte y

complemento en los procesos de calidad.

Presentaciónde los resultados:

• Con agrupaciónde los ítems.• En gráficos derápida y clarapercepción.• Con separación

de la percepcióndetectada en cadagrupo evaluado.

• Con análisis estadístico.

Imprescindible para:

• Conocer la realidad de un centro educativo.• Iniciar y programar acciones de mejora.

• Conseguir un clima de esfuerzo y superación.• Establecer proyectos comunes.• Crear un ambiente compartido de ánimo y

de trabajo integrado y responsable.

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Precio de este servicio:Elaboramos el presupuesto a justado

a las aplicaciones requeridas

• Grabamos y leemos lasencuestas que hayanaplicado en su centroeducativo.

• Procesamos sus encuestas.• Elaboramos ítems, si nos

aportan los indicadores.• Les ayudamos en la

elaboración y proceso deencuestas para sus planesde calidad.

• Le diseñamos y tratamoshojas de lectura óptica.

Para pedir información y solicitar nuestros servicios diríjase a

TEA Ediciones - Departamento CEIS

MADRID Avda. Alberto Alcocer, 39 1º Izquierda - 28036Tel.: 917 131 100 • Fax 913 565 447 e-mail: [email protected]

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MADRID Fray Bernardino Sahagún, 24 • 28036 • Tel.: 912 705 000 • Fax: 913 458 608 • e-mail: [email protected]

BARCELONA París, 211 • 08008 • Tel.: 932 379 590 • Fax 932 377 382 • e-mail: [email protected]

BILBAO Bidebarrieta, 12 - 48005 • Tel. / Fax: 944 163 032 • e-mail: [email protected]

SEVILLA Avda. Ramón y Cajal, 5 - 1ª • 41005 • Tel.: 954 933 216 • Fax 954 643 045 • e-mail: [email protected]

ZARAGOZA Paseo de la Independencia, 22 - 9º • 50004 Zaragoza • Tel.: 976 218 306 • e-mail: [email protected]

Nueva dirección

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