Catalogo iees 2010

Nuestros ValoresIEES “El Espíritu Santo”

FE AMOR

FRATERNIDADCORDIALIDAD

ALEGRÍAPAZ

SENCILLEZ

DIGNIDADHONESTIDAD

RESPONSABILIDAD

RESPETO

SERVICIO

Catálogo Institucional 2010

Instituto Especializado de Educación Superior “ El Espíritu Santo”



INDICE

Mensaje de Bienvenida

I. Historia del Desarrollo Institucional ....................................................................................... 1

II. Estadística de Graduados ....................................................................................................... 2

III. Ideario Institucional ............................................................................................................... 3

IV. Objeto del Instituto, Fines, Visión y Misión .............................................................................. 4

V. Objetivos Institucionales ........................................................................................................ 4

VI. Políticas Institucionales ......................................................................................................... 5

VII. Criterios de Calidad Académica ............................................................................................. 5

VIII. Organización Administrativa Institucional ............................................................................... 6

IX. Consejo Superior ................................................................................................................... 7

X. Nómina de Personal Académico ............................................................................................. 8

XI. Calendario de Actividades Académicas del Ciclo 01 y 02- 2010 .............................................. 10-11

XII. Convenios con otras instituciones .......................................................................................... 12

XIII. Escuela de Pedagogía .......................................................................................................... 13

XIV Proyección Social, Servicio Social y Lineamientos para Realizar el Servicio Social .................. 14

XV. Recursos de Aprendizaje ....................................................................................................... 16

XVI. Carreras y Grados que Ofrece el Instituto ............................................................................... 17

XVII. Requisitos de Ingreso y Aranceles ......................................................................................... 17

XVIII. Títulos y Grados que Ofrece El Instituto ................................................................................. 19

XIX. Objetivos, Perfiles de las Carreras .......................................................................................... 19

XX. Reglamento: del Estudiantado y de Graduación para Optar al Grado de

Licenciado o Licenciada en Ciencias de la Educación .............................................................. 28

XXI. Pensum de Profesorados ...................................................................................................... 36

XXII. Pensum de las carreras de Licenciaturas ................................................................................ 41

XXIII. Pensum de Curso de Formación Pedagógica para Profesionales ............................................... 44

XXIV. Pensum de las Maestrías ........................................................................................................ 45

XXV. Proceso de Autoestudio Institucional ........................................................................................ 47

En el contexto de asombrosas innovaciones tecnológicas, científicas, económicas,

políticas y culturales, como un poderoso imán, acrecientan nuestras expectativas,

llevándonos a la búsqueda con el mas alto sentido ético de su trascendencia,

participando así en la construcción social y moral e inclusiva de nuestro país.

El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” por medio de la

formación de profesionales de la educación estratégicos, se propone desarrollar una

profunda interacción institucional y su entorno, planteando así, la participación en

los procesos de la formación de los profesionales comprometidos con la educación

para la vida, la naturaleza y la sociedad.

Es por ello que el Catálogo Institucional 2010 pretende ser una guía que facilite

su estancia en esta institución, teniendo como función esencial, proporcionar la

información necesaria, como estrategia administrativa para la consecución de

objetivos, de cara a su organización y demás procesos que todo estudiante de la

Institución necesita, con la finalidad de encontrar juntos la excelencia académica,

cuyas estrategias educativas sean el diálogo, la autocrítica, la crítica constructiva

y la innovación fundamentadas en los valores franciscanos.

Es por ello, que la Rectoría y el Personal Académico, agradece la confianza

depositada y la oportunidad de servirles en el proceso de su formación.

Dios Fuente de Sabiduría, María Inmaculada y Nuestro Padre San Francisco

nos acompañen siempre.

¡Bienvenidas y Bienvenidos!

Dra. Elsa América Mendoza Mejía



MENSAJE DE BIENVENIDA

aafRECTORA

Catálogo Institucional 2010 �


I. Historia del Desarrollo Institucional.

El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, es una institución formadora de profesionales de la educación estratégicos. Las Hermanas Franciscanas de la Inmaculada Concepción fundaron en desde 1953, la Escuela Normal “El Espíritu Santo” , la cual fue autorizada por el Ministerio de Educación de El Salvador y estuvo sujeta a varios cambios en cuanto a su denominación, los lineamientos y orientaciones de este Ministerio en cada período y década, pero fue a partir de 1995 que funcionó como Colegio de Educación Superior “El Espíritu Santo” y se consolida en 1998 como Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” mediante Acuerdo Nº 150535 de fecha 02 de febrero de ese mismo año.

Actualmente el Instituto Especializado de Educación Superior “Espíritu Santo” ofrece las siguientes carreras:

Profesorados en:• Educación Parvularia.• Educación Básica para 1º y 2º Ciclos• Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media.• Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación Media.• Educación Física.

Licenciaturas en Ciencias de la Educación con Especialidad en: • Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.• Educación Parvularia.• Educación Física, Deporte y Recreación

Postgrados:• Curso de Formación Pedagógica para Profesionales • Maestría en Evaluación Educativa.

Es importante recalcar que cada uno de estos programas ha sido legalmente aprobado por el correspondiente acuerdo del Ministerio de Educación.

Adicionalmente a partir de 1998 el Instituto ha ofrecido los siguientes Diplomados en:• Metodología Educativa para la Docencia Universitaria.• Apliquemos el Constructivismo.• Investigación Educativa.• El Equipo Docente y el Modelo Interdisciplinario.• Lenguaje de Señas Americanas.• Investigación- Acción.

Estos diplomados se ofrecen como una oportunidad para la actualización y el desarrollo profesional del personal académico que trabaja en la institución, así como a la comunidad externa, contribuyendo, con ello, al mejoramiento del desempeño docente y trascender a la calidad educativa.

El Instituto ha ofrecido los servicios educativos caracterizándose por formar profesionales de la educación estratégicos y comprometidos, para servir con amor y entrega total a la educación integral, dentro de un ámbito de fe, considerando al estudiante como agente constructor de su propio aprendizaje.

Actualmente los profesionales graduados de esta institución gozan de aceptación y prestigio en las instituciones que demandan sus servicios, cumpliendo con ello las políticas institucionales establecidas.

Catálogo Institucional 2010�


II. Estadística de Alumnas y Alumnos Graduados de 1998 a 2009.

En cuanto al número de graduados, a partir de 1998, año en el que se consolida con el nombre de Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, presenta un detalle estadístico de profesionales de la educación graduados durante los últimos 12 años.

Carrera AñosNúmero de Graduados

Profesorado en Educación Básica para primero y segundo Ciclo 1998-2009 540

Profesorado en Educación Parvularia 2001-2009 131

Profesorado en Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media 2005-2009 257

Profesorado en Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación Media

2005-2009 9

Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para primero y segundo Ciclo

2004 -2009 21

Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia

2004 -2009 4

Curso de Formación Pedagógica para Profesionales 2001-2009 410

Curso de Formación Pedagógica para Maestros Idóneos de Educación Artística, Profesorado en Educación Artística Nivel Básica.

2002 -2009 60

Curso de Formación Pedagógica para Maestros Idóneos de Educación Artística, Profesorado en Educación Artística de Educación Media

2002-2009 11

Curso de Formación Pedagógica (en las Especialidades de: Automotriz, Electrotecnia , Mecánica General, Salud y Comercial)

2002-2009 36

Curso de Formación Pedagógica para Maestros de Áreas Técnicas e Inglés

2007-2009 324

Profesorado en Educación Física 2008-2009 298

Profesorado en Ciencias Naturales 2008-2009 147

Profesorado en Idioma Inglés para Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Medi

2008-2009 193

Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Mecánica Automotriz.

2009 4

Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Asistencia Contable

2009 1

Profesorado en Educación Media en la Especialidad de Asistencia Contable

2009 1

Catálogo Institucional 2010 Catálogo Institucional 2010 �


III. Ideario Institucional

APLICACIÓN DE METODOLOGÍA PARTICIPATIVA

Nuestra institución se empeñará en fomentar métodos activos en el proceso de aprendizaje que promueva el aprender a aprender y que destaque la participación del estudiantado como protagonista de su propio aprendizaje.

PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje estará enfocado en el constructivismo, utilizando estrategias que partan de los presaberes para luego estructurar el conocimiento y que este se vuelva más sólido, duradero y útil; encauzándonos hacia una educación de calidad.

VIVENCIA DE VALORES

Practicar la vivencia de valores en el aula y contexto educativo tales como: la solidaridad, la honradez, la cooperación, la libertad, los derechos humanos, la honestidad, sirviendo de modelo, nosotros y nosotras los docentes al vivenciar una conducta ejemplar positiva frente a nuestros alumnos y alumnas.

PARTICIPACIÓN

Involucrar a todos los miembros de la comunidad educativa demandando una participación de hecho en todas las actividades co-curriculares por un crecimiento cooperativo.

IDENTIDAD Y PERTENENCIA

Reconocer la institución como algo nuestro estando plenamente identificados e identificadas con la misión y la visión, vivenciando de manera responsable y solidaria nuestro compromiso de pertenencia a la institución, tomándola como nuestra.

DISCIPLINA CON DIGNIDAD

Nuestra institución se caracteriza por educar a alumnos y alumnas con base en estrategias de convivencia en armonía fomentando el respeto mutuo y corrigiendo con dignidad, haciendo prevalecer en ellos sus derechos y deberes.

PROMOCIÓN DE LOS EJES TRANSVERSALES

Los ejes transversales deben presentarse en el desarrollo de las temáticas, insertándolos oportunamente y en todas las asignaturas de manera que se concientice a los participantes en el compromiso de cumplir con acciones que fortalezcan el medio ambiente, la educación para la paz, la educación preventiva y la equidad de género.



IV. Objeto del Instituto, Fines, Visión y Misión.

ObjetoLa formación académica de profesionales altamente capacitados en lo científico, técnico y moral para el liderazgo y dirección de sus propios roles o campos de acción, otorgando los títulos correspondientes en los grados académicos que el Instituto imparte.

Fines• Formar profesionales en la educación de una manera integral en la docencia, proyección social, investigación científica y sólidos principios humanos-cristianos.

• Contribuir al desarrollo socio-económico y cultural del país de acuerdo con sus posibilidades y objetivos.

• Desarrollar todas aquellas actividades que contribuyan al logro de dichos fines.

VisiónSer una institución líder en la formación integral de profesionales de la educación, fundamentada en la vivencia del Evangelio y la transformación de los diferentes contextos.

Misión“Formar profesionales de la educación con fuerte vocación de servicio, que den testimonio de principios morales y espirituales así como de su alta capacidad científica, pedagógica y técnica, comprometidos con el desarrollo sostenible, la aplicación de innovaciones educativas y con una actitud de profesionalización permanente”

Como institución formadora de docentes en el país, estamos contribuyendo a formar profesionales de la educación acorde al perfil que demanda el Ministerio de Educación y la sociedad salvadoreña.

V. Objetivos Institucionales

• Formar profesionales competentes en lo científico y técnico con fuerte vocación de servicio y sólidos principios morales para el liderazgo y dirección de sus propios roles en el campo de la educación.

• Promover la investigación pedagógica y proyección social para contribuir al desarrollo social, económico y cultural de la comunidad.

• Sostener relaciones de cooperación con las demás instituciones de educación Superior legalmente establecidas en la República o en el extranjero.

• Desarrollar procesos educativos sistemáticos que contribuyan al apoyo de los sectores mayoritarios para que sean gestores y administradores auto sostenibles.

• Contribuir a rescatar la identidad cultural y los valores-humanos cristianos, así como, a mejorar la calidad de vida educativa.



VI. Políticas Institucionales

Las guías de acción para obtener de resultados de calidad, que se adoptan para el desarrollo de los profesorados y las licenciaturas son:

DEMOCRACIA : Ofrecer igualdad de oportunidades de participación a todas las personas que conforman la comunidad educativa, sin más limitaciones que las de carácter circunstancial, personal y de las normativas establecidas por la el Instituto y el MINED.

CALIDAD : Las acciones de los planes, programas y proyectos responderán directamente a las demandas de la comunidad, en el ámbito educativo. Serán evaluadas por medio de patrones y controles de calidad que garanticen una estrecha relación entre los objetivos propios de las acciones con las necesidades, intereses y expectativas de la comunidad.

PROYECTIVIDAD : Fomentar en el cuerpo docente y en el sector administrativo, una mentalidad de proponer y dirigir para lograr vencer los retos educativos, y transferirla al estudiantado; de manera que, se formen generaciones de personas educadoras dispuestas a enfrentar los desafíos del futuro.

INTEGRACIÓN: Realizar acciones con el más alto espíritu de unidad, coordinación entre autoridades y la comunidad educativa, así también entre los diferentes departamentos del Instituto y los grupos de trabajo de las y los docentes; estableciendo mecanismos ágiles de comunicación.

AUTOSOSTENIBILIDAD: Disponer de los recursos que posibiliten el crecimiento del capital intelectual de la organización y la mejora permanente de la calidad en los procesos educativos, a la vez que se optimizará el uso de los recursos de toda índole y a todo nivel.

CAPACITACIÓN: Generar una organización inteligente, mediante el crecimiento del capital intelectual del Instituto, propiciando una renovación permanente de los recursos humanos requeridos, especialmente del cuerpo docente, la que tenga efectos inmediatos en la práctica pedagógica.

INSPIRACIÓN CRISTIANA: Promover la información integral en un ambiente de fe y amor, con acciones que se traduzcan en buenas obras sostenidas por los valores de paz, justicia, solidaridad, libertad y fraternidad, que encuentran en Cristo su plena realización.

VII. Criterios de Calidad Académica

• Ofrecer calidad de la docencia, sustentada en las corrientes pedagógicas, didácticas contemporáneas y en la escuela del pensamiento científico, que demandan un aprendizaje permanente y constructivo, para formar profesionales en la práctica de la docencia, competentes, propositivos, éticos y críticos.

• Garantizar una gestión administrativa eficaz y eficiente que permita un trato adecuado con el estudiantado y demás personas vinculadas al Instituto; para lograr plena satisfacción a la demanda de servicios.

• Establecer y desarrollar servicios de apoyo pertinente a la docencia, oportuno y actualizado a las exigencias de la sociedad del saber, del conocimiento y la información, como una organización inteligente.

• Apoyar toda la actividad académica con un servicio administrativo de calidad, que tenga como prioridad: la atención al estudiantado, la eficiencia, el orden, una comunicación oportuna, la transparencia y el uso racional de los recursos.



VIII. Organización Administrativa Institucional

ORGANIGRAMA



IX. Consejo Superior

CARGO NOMBRE CURRICULUM ACADEMICO

RectoraSor Elsa América Mendoza Mejía

Doctorados Honoris Causa de Iberoamérica y en Filosofía Iberoamericana, Master en Gestión Educativa, Maestría en Docencia Universitaria, Licenciatura en Educación: Orientación Educativa, Profesora de Educación Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación, Maestra de Educación Primaria Urbana, Diplomado en Formación Pedagógica para el Nivel de Educación Superior, Diplomado en Evaluación de Instituciones Educativas, Bachiller en Ciencias y Letras.

Vice Rector José Israel Rivera Pérez

Maestría en Administración de la Educación, Postgrados en Docencia Universitaria, Investigación Educativa, Apliquemos el Constructivismo, Licenciado en Ciencias de la Educación con Especialidad: Matemática y Física, Profesor de Educación Básica, Profesor de Tercer Ciclo, Profesor de Educación Media.

S e c r e t a r i a General

Sor Dora Alicia Posada

Maestría en Docencia Universitaria, Licenciada en Ciencias de la Educación: con Especialidad en Administración de la Educación, Técnico Superior en Administración de la Educación, Diplomado en Formación Pedagógica para el Nivel de Educación Superior.

VocalNancy Roxana Reynoza Meléndez

Maestría en Administración de la Educación, Postgrado en Docencia Universitaria, Investigación Educativa, Apliquemos el Constructivismo, Licenciada en Matemática y Profesora en Educación Básica.

Vocal Rosa Emma Terezón PichePostgrado en Apliquemos el Constructivismo, Licenciada en Educación Inicial, y Profesora de Educación Básica.

VocalSara Emilia Patricia Vega Rodríguez

Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica.

Vocal María Cecilia Lara CañasMaestría y Administración y Docencia Universitaria, Licenciatura en Psicología y Profesorado en Educación Especial. Diplomado en Apliquemos el constructivismo.



X. Nómina de Personal Académico

Nº NOMBRE CURRICULUM ACADÉMICO

1José Israel Rivera Pérez

Maestría en Administración de la Educación, Postgrado en: Docencia Universitaria, Investigación Educativa y Apliquemos el Constructivismo, Licenciado en Ciencias de la Educación Especialidad: Matemática y Física, Profesor de Educación Básica, Profesor de Tercer Ciclo, Profesor de Educación Media.

2Sor Dora Alicia Posada

Maestría en Docencia Universitaria, Diplomado en Formación Pedagógica para el Nivel de Educación Superior, Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en Administración de la Educación, Técnico Superior en Administración de la Educación.

3Sor Marta Elsi Barahona Murcia

Licenciatura en Ciencias de la Educación, con Especialidad en Lenguaje y Literatura, Diplomado en Administración de Instituciones Educativas, Profesorado en Educación Básica.

4María Cecilia Lara Cañas

Maestría en Administración y Docencia Universitaria, Licenciatura en Psicología y Profesorado en Educación Especial, Diplomado en Apliquemos el Constructivismo.

5Nancy Roxana Reynoza Meléndez

Maestría en Administración de la Educación, Postgrados en: Docencia Universitaria, Investigación Educativa, Apliquemos el Constructivismo, Licenciada en Matemática y Profesora en Educación Básica.

6Rosa Emma Terezón Piche

Licenciada en Educación Inicial, Postgrado en Apliquemos el Constructivismo, y Profesora de Educación Básica.

7Sara Emilia Patricia Vega Rodríguez

Licenciada en Ciencias de la Educación: Especialidad en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.

8David de Jesús Bonilla Echeverría

Licenciado en Mercadeo, Diplomados en Investigación.

9Dora Cecilia Gutiérrez de Martínez

Licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas, Curso de Formación Pedagógica para Profesionales, Especialidad en Lenguaje y Literatura.

10Jorge Ernesto de Paz Ávalos

Licenciado en Teología, Curso de Formación Pedagógica con Especialidad en Ciencias Sociales.

11José Arístides Ramos Sáenz

Maestría en Administración de la Educación, Licenciado en Ciencias Jurídicas, Curso de Formación Pedagógica para Profesionales, Diplomados: “El Equipo docente y El Modelo Interdisciplinario” y en “Investigación Acción”.



12 Santos Grande ReyesProfesor en Matemática para tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media, Técnico Programador Analista, Técnico Operador Júnior.

13Kenelma Kimberly Galindo López

Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en Lenguaje y Literatura, Profesora en Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de Educación Básica y Educación Media, Profesorado en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclo.

14Rosa Matilde Rivera Rosa

Licenciada en Estadística, Profesora en Educación Media para la Enseñanza de la Matemática.

15Jorge William Cubías Osorio

Maestría en Derechos Humanos y Educación, Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Educación Básica, Bachiller en Ciencias y Letras, Técnico Superior de Administración Pública.

16Cirimar José Rodríguez Blanco

Licenciada en Educación Física y Deportes.

17 Claudia Elizabeth LazoLicenciatura en Ciencias de la Educación Con Especialidad en Educación Parvularia.

18Claudia Tatiana Majano Rivas

Licenciada en Artes Plásticas. Curso de Formación Pedagógica para Profesionales. Bachiller en Artes: Especialidad en Artes Plásticas.

19 Julia Dinora AbarcaMaestría en Administración de la Educación, Licenciada en Educación Especial y Profesora en Educación Especial.

20Marta Teresa Araceli López Rivera

Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesorado de Educación Media para la Enseñanza del Idioma Inglés y Profesora de Educación Básica para I y II Ciclos.

21Lilian Jeannette Quintanilla Saravia de Navas

Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista en Educación Moral y Educación Cívica para el Sistema Educativo.

22Celia Estela González Gámez

Licenciada en Ciencias de la Educación, Profesora en Educación Media: Especialidad en Letras.

23Lorena Elizabeth Torres Guandique

Licenciada en Matemática. Curso de Formación Pedagógica para Profesionales.

24Esperanza margarita Navarro de García

Egresada de Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia.

25Rosa Altagracia Torres

Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en Ciencias de la Educación, Técnica en Audiometría.

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X1.

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XII. Convenios con otras instituciones

El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” actualmente tiene convenios de cooperación interinstitucionales celebrados y ratificados con organismos nacionales e internacionales, entre los que se detallan a continuación:

CENTROS DE PRÁCTICA DOCENTE

• Escuela de Educación Parvularia “Jardines de la Sábana”

• Escuela de Educación Parvularía “Colonia San Benito”

• Escuela de Educación Parvularia “San Marcos”

• Escuela de Educación Parvularia “Zacamil”• Escuela de Educación Parvularia “Ovidio

Decroly”• Escuela de Educación Parvularia

“Monserrat”• Escuela de Educación Parvularia “José

María de San Martín”• Escuela de Educación Parvularia “Colonia

Quezaltepec”• Complejo Educativo “Walter A. Soundy.” • Centro Escolar “Walter Thilo Deininger” • Centro Escolar “Daniel Hernández”• Centro Escolar “Jardines de la Sábana”• Centro Escolar “Licda. Griselda Zeledón”• Centro Escolar “ Quezaltepec”• Centro Escolar “Domingo Faustino

Sarmiento”• Centro Escolar “Margarita Durán”• Centro Escolar “Organización de Estados

Iberoamericanos”• Centro Escolar “República del Brasil”• Centro Escolar “Colonia El Milagro”• Centro Escolar “Marcelino García

Flamenco”

• Centro Escolar “Ignacio Pacheco Castro”• Centro Escolar “Unión Centroamericana”• Centro Escolar “San Luís Gonzaga”• Instituto Nacional “José Damián

Villacorta”• Instituto Nacional de Zaragoza• Instituto Nacional “Prof. Jaime Francisco

López”PROYECCIÓN SOCIAL y SERVICIO SOCIAL

• Alcaldía Municipal de Santa Tecla.• Alfalit, Internacional Inc.• Casa de La Cultura de Santa Tecla• Mesa Ciudadana de Educación• Instituto Tecnológico de Usulután• Colonia Jardines del Volcán• Radio YSUCA• Centro Cultural Salvadoreño Americano• Universidad Simón Bolívar de México• Museo de los Niños Tin Marín (AMUNI)• Centro Escolar Católico Hogar del Niño.• Hogar del niño “San Vicente de Paúl”• Mesa del Adulto Mayor de Santa Tecla• Fundación Salvadoreña de la Tercera Edad

(FUSATE, Colonia Costa Rica y Santa Tecla)

• Escuela de Educación Parvularia Rosaura Zapata

• Escuela de Educación Especial de Santa Tecla

• Mercado de Santa Tecla



Otras Alianzas de Gran Relevancia:

El Instituto Especializado de Educación Superior ”El Espíritu Santo” es miembro activo de organizaciones de gran renombre como lo son la Red de Instituciones Formadoras de América Latina y del Caribe (KIPUS), y el Consejo Iberoamericano en honor a la Calidad Educativa, con sede en la Ciudad de Quito, Ecuador.

Convenio de Cooperación Mutua es el firmado entre El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” y la Universidad de Mexico “Simón Bolivar”.

CONVENIO ÍNTERUNIVERSITARIO, con el objetivo de fortalecer el apoyo institucional para el desarrollo del Proyecto sobre la Gestión para la Reducción de Riesgos a Desastres y Emergencias en los programas de la formación inicial docente de las instituciones formadoras de docentes. Este convenio está firmado por las siguientes instituciones de Educación Superior: Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, Universidad Nacional de El Salvador, Universidad Don Bosco,

Universidad Católica de Occidente, Universidad de Sonsonate, Universidad Pedagógica, Universidad Francisco Gavidia, Universidad Centroamericana Dr. José Simeón Cañas (UCA).

Pertenece a organismos sociales, que enriquecen y fortalecen el quehacer académico, social y cultural de las siguientes:

• Red Docente para la Equidad de Género en Santa Tecla, a través del cual la institución participa en actividades a favor de la equidad de Género con y para la comunidad educativa.

• Mesa Ciudadana de Educación de Santa Tecla (participación en proyectos educativos a favor de la comunidad)

• Puntos de Atención Social (Coordinado por La Cámara de Comercio e Instituciones de Educación Superior).

XIII. Escuela de Pedagogía.

La Escuela de Pedagogía tiene bajo su responsabilidad proyectos enfocados a fortalecer la calidad del personal docente estimulando el desarrollo de competencias pedagógicas-didácticas, que beneficien al educador en la adquisición de una base sólida del conocimiento, desarrollo de destrezas y habilidades, que posibiliten la efectiva entrega pedagógica al estudiantado, de manera tal que se integre la docencia, investigación y la proyección social, procurando una participación

activa y protagónica del estudiantado. Siendo el estudiantado el área más importante del instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”.

Apoya integralmente la formación profesional, por lo que sus prioridades son brindar apoyo a los y las estudiantes en diversas necesidades académicas que puedan surgir durante su proceso de formación. .



XIV. Proyección Social, Servicio Social y Lineamientos para Realizar el Servicio Social.

¿Qué es la Proyección Social?

Es la interacción académica del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, con la realidad social, Cultura y natural del país, motivo por el cual es prioridad apoyar y contribuir en la búsqueda de soluciones a diversas problemáticas que aquejan a los sectores de mayor vulnerabilidad. Para ello el IEES “El Espíritu Santo” cuenta la organización de un Departamento de Proyección Social el cual esta enfocado en orientar sus procesos al logro de su objetivo primordial basado en el siguiente organigama:

¿Qué es el Servicio Social Estudiantil?

“Es una estrategia formativa que pretende que los y las futuras profesionales de la educación internalicen el valor del servicio a las demás personas, sensibilizándolas para el empleo de acciones estratégicas que den respuesta a las necesidades educativas más apremiantes del entorno social”.

Marco Legal

• Conforme a lo estipulado en el artículo 61 de la Constitución de la República de El Salvador y el artículo 2 de la Ley de Educación Superior, el Servicio Social se constituye como una obligación que todo estudiante ha de cumplir para la obtención de su grado académico.

• Esta disposición legal es respaldada en el ACUERDO Ejecutivo Nº 102 de fecha 22 de enero de 1998 del ramo de Educación que orienta la institucionalización del programa permanente de Servicio Social.

• En las instituciones de Educación Superior (Art. IES), Universidades, Institutos Tecnológicos y Especializados en el cual se integre la población estudiantil de los dos últimos años de formación profesional y cumplir con:

• 300 horas de servicio social a los estudiantes de los profesorados en Educación Parvularia, Educación Física, Educación Básica para 1º y 2º Ciclos, Lenguaje y Matemática para tercer Ciclo de E. B. T Educación Media.

• 500 horas de Servicio Social previo a la obtención de su Título de Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad: Educación Parvularia, Educación Básica para I y II Ciclos o .en Educación Física.

¿Cuáles son sus Propósitos?

• Contribuir con la formación integral de valores y el desarrollo de habilidades por medio del involucramiento en proyectos educativos, ecológicos y culturales de la comunidad.

• Aplicar la ciencia y tecnología con criterio humanista para la búsqueda de soluciones estratégicas a los problemas educativos apremiantes de la comunidad.



• Contribuir con el desarrollo de las actividades de la comunidad para que el estudiantado se apropie del valor del servicio y solidaridad.

Lineamientos Generales para Realizar el Servicio Social:

• Participar en reuniones informativas sobre los requerimientos para realizar el servicio social.

• Estudio de propuestas de proyectos para realizar el Servicio Social.

• Selección de proyecto o subproyecto para cumplir el número de horas establecidas por el MINED.

• Diseño y presentación de proyecto y/o subproyecto a la unidad de Servicio Social para su aprobación.

• Ejecución del o los proyectos y/o subproyectos en el tiempo estipulado.

• Supervisión de los proyectos y/o subproyectos por el Departamento de Proyección Social.

• Proporcionar insumos para la promoción y difusión de los resultados parciales ó finales de los proyectos y/o subproyectos desarrollados en Servicio Social.

• Presentación de informe final del Servicio Social por cada proyecto desarrollado, a la coordinación de Servicio Social para revisión y aprobación.

• Recibir Constancia de Cumplimiento de Servicio Social, por parte de la coordinación de Servicio Social.

Cuadro Resumen de Proyectos en los que el alumnado puede incorporarse para realizar su Servicio Social, durante el año 2010.Departamento de Proyección Social.

Nombre del Proyecto Período Participantes Lugar y Actividades a Realizar

1. Círculos de Alfabetización Año 2010Departamento de Proyección Social,Autoridades del instituto, Unidad

De Servicio Social.

1. Comunidad Jardines del Volcán2. Oratorio San Luís Gonzaga3. Mercado Cental de Santa Tecla4. Mercado Dueñas de Santa Tecla5. Comunidades circunvecinas.

De marzo 2010 a Diciembre

2010

Departamento de Proyección Social, Alumnado del IEESES, Unidad de

Servicio Social.

Instituto Especializado de Educación Superior (Participación y trabajo de sensibilización en la comunidad estudiantil y docentes.

4. Promoción y Difusión Permanente del IEES “El Espíritu Santo”

De marzo 2010 a Diciembre 2010

Departamento de Proyección Social, Autoridades del Instituto, Docentes y

Alumnado del IEESES.

Instituto Especializado de Educación Superior, (realización de Murales, promoción y difusión del quehacer institucional, página web, visitas de promoción.

5. Refuerzo Escolar en :

Lenguaje,Matemáticas, Lectoescritura y apresto a la Matemática.

Febrero 2010 a enero de 2010

Departamento de Proyección Social, Docentes , Alumnado del

IEESES en Servicio Social y Alumnos beneficiados

1. Centro Escolar “Margarita Durán” (Santa Tecla)2. Centro Escolar “Cantón el Matazano” (Santa Tecla)3. Centro Escolar “Walter Thilo Deininger”(Antiguo Cuzcatlan)4. Centro Escolar “5 de noviembre” (San Salvador)5. Comunidad Jardines del Volcán.6. Mercado Dueñas de Santa Tecla.7. Mercado Central de Santa Tecla.8. Hogar de Niños San Vicente de Paúl9. Casa de la Cultura de Santa Tecla.10. Escuela de Educación Especial de santa Tecla.

6. Proyecto “ Promoción de Valores”


Departamento de Proyección Social, FUSATE, Casas de la Cultura, Alumnado del IEESES, comunidad en

general.

IEESES, FUSATE y Casa de la cultura en Santa Tecla,Atención a adultos Mayores en Colonia Costa Rica y Santa Tecla.

7. Taller de Elaboración de Material Didáctico con Materiales de Reciclaje.


Departamento de Proyección Social, población Estudiantil, alumnado en

Servicio Social.

Elaboración de Material Didáctico con Materiales de Reciclaje en:1. Casa de la Cultura de Santa Tecla2. Centro infantil del Mercado Central3. Comunidad Jardines del Volcán

8. Grupo de Danza de Proyección Folklórica IEES “El Espíritu Santo.


Departamento de Proyección Social, Instructora/ instructor, Alumnado

del IEESES.

Participación y ejecución de actividades que contribuyan al Rescate de la Identidad Cultural en: Centros educativos y en todos los espacios culturales a los que sea invitado a participar.

9. Tín Marín, Museo de los Niños. PermanenteDepartamento de Proyección Social, Alumnado del IEESES y la Asociación

Museo de los Niños.

Guías voluntarios para brindar a tención a visitantes, transmitiendo los contenidos Pedagógicos de cada Sala de Exhibición en: 6ª 10ª Calle Pte. Parque Cuzcatlan, San Salvador.

10. Propuestas del alumnos. PermanenteAlumnos en Servicio Social, Unidad de Servicio Social, instituciones de apoyo,

comunidad a beneficiar.

Los Proyectos deben ser de naturaleza formativa, orientados a contribuir a la solución de problemas que aquejan a la comunidad; ya sea en lo social, cultural ó ambiental.

Mayor Información en la Unidad de Servicio Social.



XV. Recursos de Aprendizaje

El Instituto cuenta con un centro de recursos de aprendizaje como parte del apoyo integral que ofrece a toda la comunidad educativa, a continuación se detalla algunos de mayor relevancia como los siguientes:

• Una biblioteca con 6,240 libros especializados en el área psicopedagógica y afines.• Equipo de multimedia actualizado.• Pantallas para multimedia.• Centro de Cómputo con acceso a INTERNET.• Acceso a INTERNET inalámbrico.• Laboratorio de Ciencias.• Aula Experimental de Educación Parvularia.• Taller de elaboración de Recursos Didácticos.• Una Videoteca de insumos didácticos y pedagógicos.• Hemeroteca.• Instrumentos musicales.• Grabadoras.• Retroproyectores.• TV.• DVD.• Vestuario y Accesorios para Danza Folklórica

Condiciones generales para tener acceso al uso de estos servicios y recursos:

* Los servicios de los materiales y equipos, deberán ser solicitados por lo menos con un día de anticipación, por los usuarios correspondientes, para lo cuál deberán llenar un formulario.

* Los usuarios de los recursos del Centro de Aprendizaje, serán los responsables del cuido, manejo y devolución en buenas condiciones de los recursos prestados. La devolución será realizada a la persona encargada de la administración de esta área.

* Los usuarios de los recursos en caso de que estos no sean devueltos satisfactoriamente, deberán responder en forma económica de acuerdo con el costo establecido o bien reponiéndolo con otro de igual o mejor calidad.

InfraestructuraLa institución cuenta con una amplia infraestructura que consta de:

Tres edificios de construcción moderna, distribuidos de la siguiente manera: 22 salones áulicos que reúnen las condiciones pedagógicas necesarias para el óptimo desarrollo de sus clases, centro de computo, acceso a Internet , auditórium, salón de usos múltiples, Aula Experimental de Parvularia, laboratorios, área de cafetería, biblioteca, taller de elaboración de material didáctico, cancha de baloncesto y una áreas asignadas al trabajo administrativo; de igual forma la institución cuenta con un oratorio en el que los alumnos y la comunidad circundante puedan tener una comunión con Díos, asistiendo a las eucaristías. Actualmente el Instituto posee capacidad para albergar a más de 1,500 alumnos en sus diferentes turnos.



XVI. Carreras y Grados que Ofrece el Instituto

1. PROFESORADOS EN:

• Educación Física• Educación Parvularia.• Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.• Matemática Para Tercer Ciclo y Educación Media.• Lenguaje y Literatura Para Tercer Ciclo y Educación Media.

2. LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN:

• Educación Parvularia.• Educación Física. • Educación Básica para 1º y 2º Ciclo.

3. POSTGRADOS

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN:

• CURSO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES• MAESTRÍA EN:

Evaluación Educativa

2. DIPLOMADOS Y CURSOS LIBRES EN:

a. Informática.b. Idioma Inglés.c. Diplomado en Lenguaje de Señas.d. Investigación.

XVII. Requisitos de Ingreso y Aranceles

a). Requisitos de Ingreso

1. Para Profesorados:

• Pruebas Psicológica.• Resultados de la PAES.• Certificación de notas de 1º y 2º año de Bachillerato.• Partida de Nacimiento.• Título de Bachiller en cualquier opción.• 2 fotografías tamaño cédula.

2. Para Licenciaturas:

• Título de Bachiller en cualquier opción.



• Resultados de la PAES.• Notas de 1º y 2º año de Bachillerato.• Entrevista• 2 fotografías tamaño cédula.• Partida de Nacimiento

3. Para Postgrados:

• Título Universitario, en Original y Copia debidamente autenticado por el Ministerio de Educación de El Salvador.

• Partida de nacimiento.• Partida de Matrimonio sí es casada.• Currículum Vitae.• DUI, original y copia.• 2 fotografías tamaño cédula en Blanco y negro, que sean de tiempo en papel Granulado.

Nota: deberá presentar de todos los documentos original y fotocopia.

b) ARANCELES

Pruebas psicológicas, papelería y talonario (nuevo ingreso) $ 20.00Papelería (antiguo ingreso) $ 10.00Matrícula por ciclo $ 45.006 Cuotas por ciclo académico para profesorados, licenciaturas y Curso de Formación Pedagógica

$ 45.00

Exámenes Diferidos y Extraordinarios $ 6.00Equivalencias por cada asignatura $ 3.00Constancias de Práctica Docente, Servicio Social y Carta de Egreso $ 10.00Certificación de Notas $ 15.00Laboratorio de Ciencias $ 15.00Laboratorio de Informática $ 23.00Matrícula de asignaturas en 2ª $ 45.00Derechos de graduación para Curso de Formación Pedagógica $ 200.00Derechos de Graduación para Profesorados $ 250.00Derechos de Graduación para Licenciaturas $ 400.00

Maestrías:

Matrícula por Ciclo

Cuota Mensual (12 Meses)

$ 125.00

$ 100.00

Nota: Para realizar exámenes parciales es indispensable estar al día con las mensualidades y tomar muy en cuenta el siguiente orden:

Primer examen parcial Segunda cuota cancelada

Segundo examen parcial Cuarta cuota cancelada

Tercer examen parcial Sexta cuota cancelada



XVIII. Títulos y Grados que Ofrece El IEES“El Espíritu Santo”

El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” imparte cinco profesorados, de los cuales en el caso del Profesorado en Educación Parvularia, ante el cierre de esta especialidad por 3 años a partir del año 2008, estará recibiendo atendiendo únicamente por equivalencia y a las estudiantes que ya se encuentran en el proceso de esta carrera. Por lo tanto pueden inscribirse todas las personas que estén interesadas en cualquiera de siguientes opciones en Educación que ofrece:

Profesorados en:

• Educación Física.• Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.• Matemática para Tercer Ciclo y Educación Media.• Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo y Educación Media.

Licenciaturas:

El Instituto ofrece tres Licenciaturas en:

1. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia (Al igual que en profesorado, solamente pueden ingresar estudiantes por equivalencias)

2. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para 1º y 2º Ciclos.

3. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Física Deporte y Recreación.

Maestrías en:

1. Evaluación Educativa.2. Administración de la Educación Física, Deporte y Recreación.

XIX. Objetivos, Perfiles, Roles y Campos de las Carreras que Ofrece EL Instituto “El Espíritu Santo”.

1. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia.

a) OBJETIVOS

La Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Parvularia, se ofrece con los objetivos primordiales de:

1. Formar profesionales, a la luz del nuevo perfil, que contribuyan al desarrollo y mejoramiento de la calidad de la Educación Parvularia por medio

de una constante superación en el marco de la educación permanente, mediante la autonomía en el aprendizaje.

2. Ofrecer una sólida formación profesional, con una profunda formación humana, sustentada en la cultura, la ciencia y la tecnología, que trascienda a la práctica educativa, sustentada en el aprendizaje cooperativo y el aprender a convivir.



3. Desarrollar en el futuro profesional las competencias básicas para el manejo del currículo de Educación Parvularia en forma democrática y participativa.

4. Desarrollar la investigación como herramienta de análisis y creatividad para mejorar la práctica educativa, mediante la interpretación y tratamiento de la problemática de la Educación Parvularia Nacional.

5. Fortalecer la formación profesional con los dominios apropiados del idioma español, el idioma inglés y la informática para incorporarse a la sociedad del aprendizaje y la información.

6. Contribuir a formar una personalidad integral en sus dimensiones espiritual, moral, social y cultural, con empatía y asertividad.

7. Fomentar la producción del conocimiento para enfrentarse con la realidad investigándola, analizándola y comprometiéndose con las soluciones de acuerdo con las necesidades del entorno natural y social.

8. Desarrollar la “Pedagogía del Juego” como un espacio para la formación de la personalidad infantil, el desarrollo de la imaginación, la creatividad, los valores personales y sociales, la fortaleza física, la salud y la autorrealización.

b) Perfil del Profesional que se Pretende Formar en CIENCIAS DE LA EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PARVULARIA

El perfil precisa las características académico – sociales deseables del profesional de la Educación Parvularia. Comprende la integración de las exigencias académicas con las laborales.

El perfil del Licenciado/a en Ciencias de la Educación especialidad Educación Parvularia se presenta enunciado los roles que va a desempeñar como profesional y los respectivos conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos que debe poseer.

c) Roles a desempeñar en las áreas de Docencia, Investigación y Proyección Social.

• Conocedor/a de las etapas del desarrollo evolutivo del niño y la niña.

• Orientador/a del desarrollo bio-psico-social del niño y la niña de 0 a 7 años y de la conformación de la personalidad en sus dimensiones espiritual, moral, social y cultural.

• Aplicador/a de técnicas adecuadas que beneficien el desarrollo evolutivo del niño y niña y de técnicas especiales para dramatizar, narrar y montar pequeñas obras.

• Mediador/a de los aprendizajes significativos para la niña y el niño.

• Planificador/a y ejecutor/a crítica y eficiente de actividades variadas en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

• Propiciador/a del desarrollo del lenguaje del niño y niña y de un ambiente adecuado que ayude al desarrollo integral.

• Estimulador/a del desarrollo de los hábitos personales del niño y niña.

• Organizador/a de las experiencias de aprendizaje del niño y niña dentro de la situación escolar y familiar para aprender a convivir cooperativa y solidariamente.

• Aplicador/a de principios y técnicas del método científico en la investigación pedagógica y en el desarrollo curricular.

• Evaluador/a eficiente de los aprendizajes del niño y niña de 0 y 7 años y de nuevas corrientes pedagógicas y científicas en el proceso de la niñez de 0 a 7 años.

• Intérprete aplicador/a de la metodología juego-trabajo como un espacio para la formación de la personalidad infantil.

• Aplicador/a de la teoría administrativa en el campo educativo.

• Conocer e interpretar las leyes, políticas,



fines educativos y del funcionamiento del sistema educativo nacional.

• Vigilante e impulsador/a de la articulación de la educación parvularia con el primer ciclo de la educación básica.

• nnovador del proceso educativo infantil.• Contribuir efectivamente a la funcionalidad

institucional.• Investigador/a, planificador/a y evaluador/

a de las necesidades e intereses de la comunidad con el fin de lograr la calidad educativa y contribuir al desarrollo local.

• Fomentador/a del análisis crítico de la realidad educativa y social de la producción del conocimiento para enfrentarla.

• Promotor/a de la participación de los padres y madres de familia y alumnado en proyectos institucionales y de la comunidad para el desarrollo local.

• Aplicador/a de los diferentes medios para lograr una comunicación eficaz y asertiva.

• Investigador/a permanente de la práctica educativa para mejorarla.

• Diseñador/a de estrategias para obtener cambios positivos en la realidad escolar, familiar y comunitaria.

• Administrador/a hábil de los recursos institucionales y comunales en el desarrollo de proyectos escolares y de la comunidad.

• Propiciador/a de acciones integradas con otras instituciones que trabajan en beneficio del niño y niña.

• Ejecutor/a de procedimiento técnico administrativo para asumir puestos de liderazgo en el sistema educativo formal y no formal.

• Enriquecedor/a del mundo cultural por medio del aprendizaje del idioma inglés para conocer avances científicos y tecnológicos, especialmente en el área educativa.

d) El/la egresado/a de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, Especialidad en Educación Parvularia, para que pueda desempeñar los roles esperados. Deberá poseer conocimientos, habilidades, actitudes y hábitos en las áreas académicas, personal y laboral.

1. Conocimiento sobre:

• La realidad socio-económica cultural del país.

• La realidad educativa nacional, regional y local.

• Teoría y metodología para el desarrollo comunal local.

• Educación para la salud.• La teoría pedagógica para la educación

inicial y parvularia.• Nuevas corrientes metodológicas y

científicas relacionadas con la educación inicial y parvularia.

• Administración educativa.• Administración curricular de la educación

inicial y parvularia.• Metodología de la investigación aplicada a

la educación inicial y parvularia.• Metodología de integración curricular.• Métodos y técnicas de evaluación del

aprendizaje del niño y niña de educación inicial y parvularia.

• Los derechos y deberes humanos.• El desarrollo evolutivo del niño y la niña.• Las bases psicológicas del aprendizaje en el

niño y niña de 0 a 7 años.• Los derechos del niño y la niña.• El desarrollo del lenguaje infantil y las

estrategias para orientar la iniciación de la lectura y escritura en los niños y niñas.

• Diferentes teorías del juego y su aplicación al campo de la educación inicial y parvularia.



• Técnicas especiales para dramatizar, narrar y montar pequeñas obras.

• Educación estética (plástica, educación física, expresión corporal, música, narración, artes manuales, danza).

• Metodologías para el aprestamiento de la lectura y escritura y la matemática.

• Pedagogía sobre juego-trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje del nivel parvulario.

• Métodos y técnicas básicas para detectar, remitir o tratar dificultades en el área de lenguaje y del aprendizaje del niño y la niña.

• El desarrollo curricular y su aplicación en el aula en el contexto de las niñas y niños de este nivel.

• Necesidades y atención de los niños y niñas con necesidades especiales.

• El idioma español, inglés y la informática. 2. Actitudes de:

• Reconocimiento del ser humano como eje de la sociedad.

• Valoración de los conocimientos científicos y pedagógicos generales y específicos de la Educación Inicial y Parvularia.

• Superación y renovación profesionales y personales.

• Promoción de los valores sociales, éticos y estéticos.

• Comprensión hacia los procesos de comunicación infantil.

• Conciencia y sensibilidad social hacia el ambiente social y natural.

• Empatía, tolerancia y respeto a los y las semejantes y en especial al niño y la niña de Educación Inicial y Parvularia.

• Madurez para enfrentar los problemas del quehacer pedagógico.

• Respeto y valoración de los cambios

cualitativos y cuantitativos que se dan en el desarrollo infantil, con una visión integral.

e) Hábitos de:

• Preservación para la salud física y mental condición indispensable para el desarrollo personal y profesional.

• Responsabilidad para ejercer la tarea educativa con profesionalismo.

• Solidaridad para juzgar la labor docente con el trabajo comunitario y familiar.

• Orden y aseo en la realización de las actividades escolares.

• Responsabilidad para ejercer la justicia con sentido ecuánime.

• Para mejorar el medio ambiente natural y social.

• Para el trabajo individual y en grupo.• Participación en las actividades escolares y

extraescolares.• Mejoramiento del entorno y del uso

racional de los recursos disponibles.• Consideración y ayuda a las demás• Evidenciar la práctica de hábitos higiénicos

personales y comunitarios.• Demostrar una presentación personal

apropiada en el vestir y en los modales.• Utilizar léxico y acervo cultural adecuado.• Mostrar aptitud e interés por la docencia y

hacia la problemática educativa.• Ser una persona entusiasta y optimista.• Poseer el tiempo requerido para realizar

las tareas individuales ex-aula.• Evidenciar una práctica constante de

lectura.• Tener caligrafía y ortografía aceptable.

Sobre este perfil se hará un diagnóstico que servirá para clasificar a los y las aspirantes a fin de contribuir a eliminar, durante el proceso de formación, las carencias que presenten.



c) Campos de Acción

4. La persona graduada de Licenciatura en Ciencias de la Educación, especialidad Educación Parvularia, puede desempeñarse en los puestos siguientes:

• Director, Directora, subdirector, subdirectora de escuelas de Educación Parvularia en el sector público y privado.

• Administrador de guarderías y centros de desarrollo infantil.

• Profesor o profesora auxiliar en las escuelas de Educación Parvularia.

• Catedrática/o a nivel superior en la especialidad de Educación Parvularia.

• Técnico o técnica especialista en Educación Parvularia apoyando programas de esta especialidad a nivel del Ministerio de Educación, ONG’S y organismos internacionales.

• Asesor o asesora de Educación Parvularia en los programas que orientan las actividades a la población con niños y niñas de cero a siete años, en diferentes instituciones.

• Capacitadora/o del profesorado de Educación Parvularia, en eventos de esta índole.

• Impulsador de nuevas instituciones de Educación Inicial y Parvularia.

2. Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos

a) Objetivos

La Licenciatura en Ciencias de la Educación: Especialidad en Educación Básica Para Primero y Segundo Ciclos se ofrece con objetivos primordiales como son:

• Formar profesionales calificados que contribuyan al desarrollo y mejoramiento de la calidad de la Educación Básica, por medio de una constante superación en el marco de la Educación permanente.

• Ofrecer una sólida formación profesional con una profunda orientación humanista, sustentada en la cultura, las ciencias, la tecnología y que trascienda a la práctica educativa.

• Desarrollar en el futuro profesional las habilidades y destrezas básicas para el manejo del currículo de la Educación Básica.

• Favorecer el proceso de integración y el desarrollo del nuevo educador, para que ejerza su profesión con honradez, entusiasmo, iniciativa y responsabilidad.

• Reforzar la investigación, el análisis y

la creatividad en la interpretación y tratamiento de la problemática de la Educación Básica Nacional.

b) Perfil del Profesional que se pretende formar en Ciencias de la Educación: Especialidad en Educación Básica Para Primero y Segundo Ciclos.

El perfil del Licenciado o Licenciada en Ciencias de la Educación: Especialidad en Educación Básica Para Primero y Segundo Ciclos se presenta enunciando sus capacidades y los roles a desempeñar como profesional en la Educación Básica.

Este perfil detalla las habilidades, destrezas, competencias, actitudes y valores que debe poseer el profesional de la Licenciatura en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos: está orientado en tres áreas: Académica, Personal y Laboral.

• Área Académica.

Esta área incluye aspectos acerca de la formación científica, técnica e instrumental que le permitirá al futuro profesional enfrentarse al mundo del trabajo y competir en el mercado laboral. A continuación se detallan los procesos a desarrollar.



• Auto gestar sus procesos de enriquecimiento profesional.

• Dominar los contenidos de las asignaturas propias del desempeño laboral.

• Identificar con objetividad las potencialidades, capacidades, intereses, expectativas y dificultades del alumnado.

• Conocer el proceso metodológico basado en el enfoque constructivista para orientar acertadamente el proceso de construcción del conocimiento.

• Interpretar las diferentes corrientes de pensamiento pedagógico para aplicarlas en el proceso de enseñanza – aprendizaje, operacionalizándolas en estrategias de enseñanza y aprendizaje.

• Manejar Los fundamentos teóricos de la investigación acción para aplicarla en la mejora de la práctica pedagógica.

• Formular y ejecutar proyectos curriculares del centro.

• Manejar los requerimientos teóricos básicos de la interdisciplinariedad y aplicarlos.

• Interpretar la fundamentación doctrinaria que sustenta el sistema educativo nacional.

• Dominar el uso de los recursos metodológicos para lograr la integración de conceptos, el desarrollo de posiciones críticas, la investigación y el trabajo cooperativo y reflexivo.

• Dominar la evaluación de competencias de manera que se capacite para enfrenar situaciones que conduzcan a la toma de decisiones y a ejecutar situaciones de aprendizaje con autonomía.

• Caracterizar los procesos de planeamiento y desarrollo de proyectos institucionales y de aula.

• Dominar el contenido sobre el desarrollo cognitivo y psicoafectivo de las y los

educandos.• Comprender el papel de la educación en la

sociedad y de los diferentes movimientos educativos.

• Dominar el trabajo creativo en las artes plásticas, la música, las artes escénicas y su metodología.

• Abordar los fundamentos de las Ciencias Sociales en forma científica y crítica.

• Lograr el dominio eficaz del lenguaje nacional y las competencias lingüísticas.

• Manejar la fundamentación teórica y práctica técnico pedagógica para la enseñanza aprendizaje de la matemática aplicada a la realidad cotidiana.

• Desarrolar el pensamiento científico y reflexivo para la comprensión de las relaciones entre los seres humanos, la naturaleza y la cultura.

• Enriquecer el mundo cultural por medio del aprendizaje del idioma inglés para conocer avances científicos y tecnológicos, especialmente en el área educativa.

• Orientar el aprendizaje de la matemática como un proceso para resolver problemas en la ciencia, tecnología y la vida cotidiana.

• Utilizar procedimientos técnicos administrativos para asumir puestos de liderazgo en el sistema educativo.

• Interpretar adecuadamente las leyes y reglamentos que rigen la profesión docente.

• Área personal.

En esta área se presentan las habilidades, los valores y las actitudes que dictan tanto la sociedad como la institución educativa, para un adecuado balance del desarrollo académico, personal y laboral del profesional.

• Facilitador en el aula promoviendo espacios de continua interacción.



• Planificador y ejecutor de actividades variadas en el proceso de aprendizaje.

• Estimulador y ejecutor de una disciplina con dignidad.

• Propiciador de un clima agradable en el aula.

• Establecer relaciones humanas sinceras, respetuosas, empáticas y constructivas.

• Actuar con profundo sentido ético y responsabilidad social.

• Contribuir a generar un clima de respeto, entusiasmo, equidad, cooperación y armonía en todas las actividades escolares.

• Vivenciar valores y actitudes profesionales que sirvan de modelo en el contexto educativo.

• Habilidad para persuadir a la comunidad educativa a que se involucre en las diferentes actividades institucionales.

• Practicar la cooperación y solidaridad al trabajar con las demás personas.

• Poseer equilibrio emocional en su actuación personal y profesional.

• Mantener un diálogo constante que le permita fomentar las relaciones interpersonales que contribuyan a mejorar su desarrollo profesional.

• Actualizar sus conocimientos de acuerdo a los enfoques educativos innovando constantemente el proceso educativo.

• Poseer habilidades y destrezas básicas para desempeñarse con eficiencia en el aula.

• Actuar con sentido crítico y reflexivo en el quehacer educativo.

• Ser responsable de elevar la valoración social de la profesión docente.

• Aplicar estrategias pertinentes para convertir los errores en oportunidades de aprendizaje y de mejora.

• Reflexionar constantemente sobre sus

aciertos y desaciertos en la práctica pedagógica.

• Reconocer la importancia de la evaluación como un proceso de autorreflexión sobre el hacer pedagógico para realimentar dicho proceso y no perpetuar errores.

• Rediseñar nuevas situaciones de aprendizaje partiendo de los resultados de la evaluación.

• Mantener relaciones sociales satisfactorias en función de los valores éticos y cívicos.

• Mostrar entusiasmo y optimismo en las actividades personales y pedagógicas.

• Demostrar que posee un sistema de valores para tomar las decisiones.

• Demostrar sensibilidad y capacidad en la resolución de conflictos.

• Mostrar disponibilidad para aceptar el cambio con naturalidad.

• Generar nuevos conocimientos y alternativas por medio de la investigación continua.

• Dirigir a los alumnos y alumnas en su proceso de autoformación orientada.

• Manifestar hábitos higiénicos, presentación personal y comportamiento sexual adecuado.

• Proyectar actitudes positivas y de responsabilidad social.

• Área Laboral.

El área laboral contiene las responsabilidades que asume como profesional de la educación.

• Adaptar innovaciones técnico-pedagógicas para beneficio de la comunidad educativa.

• Diseñar proyectos educativos y complementarios que beneficien a la comunidad educativa.

• Respetar la legislación laboral propia del campo educativo.



• Participar en actividades que contribuyan al desarrollo de la comunidad.

• Vivenciar principios democráticos como el diálogo, la negociación y la cultura de paz.

• Practicar la democracia en la comunidad educativa promoviendo la equidad, el respeto y la participación.

• Promover el liderazgo integrándose activamente en los diferentes equipos de trabajo.

• Incluir las tecnologías educativas, de última generación, dentro del repertorio de estrategias didácticas.

• Inculcar en el alumnado el gozo de aprender para la vida.

• Administrar responsablemente los recursos disponibles para contribuir al desarrollo sostenible.

• Atender la diversidad del aula tratando las necesidades educativas especiales.

• Fomentar los espacios colectivos de aprendizaje.

• Generar propuestas de solución a las diferentes problemáticas del entorno por medio de la investigación acción.

• Saber ubicar los ejes transversales para posibilitar la reflexión, elaboración de juicios críticos, asumir actitudes y comportamientos que conduzcan a la resignación de las experiencias frente a los problemas y realidades de quienes aprenden.

• Fomentar la interacción entre las personas y retroalimentar constructivamente para mantener viva la participación.

• Tratar de responder a las demandas de la realidad de quienes aprenden.

c) Campos de Acción

La persona graduada de Licenciada en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos, puede desempeñar los puestos siguientes:

• Profesor o Profesora Auxiliar en los centros educativos del nivel de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.

• Catedrático(a) en el nivel superior en la Especialidad de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos.

• Director(a), Subdirector(a) de Centros Escolares de Educación básica en el sector público y privado.

• Técnico(a) especialista en Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos, apoyando programas de esta especialidad, en el Ministerio de Educación a nivel central, departamental y de distrito y en organismos no gubernamentales.

• Asesor(a) de Educación Básica para Primero y Segundo Ciclos en diferentes instituciones nacionales e internacionales.



3. Licenciatura Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Física, Deportes y Recreación.

Objetivosprofesional pueda desempeñarse en forma eficaz y eficiente como dirigente, gerente, organizador de eventos deportivos, investigador, metodólogo, consultor, administrador del tiempo libre y docentes en todos los niveles educativos.

• Desarrollar la formación profesional con base en la investigación científica y el liderazgo como ejes transversales del proceso, a fin de garantizar el desarrollo del pensamiento sistémico, crítico, creativo y la actitud científica-investigativa, orientada a generar una cultura del movimiento en beneficio de la sociedad.

• Formar profesionales investigadores y líderes de calidad que contribuyan a la satisfacción de las exigencias sociales relacionadas con el alcance y mantenimiento de la salud, los deportes y la recreación por medio de la practica con espíritu participativo, creativo, crítico y reflexivo para lograr el fortalecimiento de la cultura física como aporte al desarrollo integral del país.

• Formar profesionales capaces de administrar estratégicamente, autogenerar empleo, tomar decisiones, dirigir los recursos e interpretar y aplicar adecuadamente las normas y disposiciones jurídicas vigentes en el ámbito de la actividad física, los deportes y la recreación.

• Proporcionar herramientas para que el

CUALIDADES Y ACTITUDES DEL PERFIL PROFESIONAL DE LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN .

Conocimientos y Habilidades:

Tanto de caracter general, como de planificación, organización y conducción de las actividades de cada una de las áreas de Educación Física, Deporte y Recreación.

Actitudes:

Respeto, responsabilidad, ética y moral, capacidad de autoanálisis, conciencia de las limitaciones propias, etc.

Campos de acción:

Docencia en todos los niveles, gerencia en academias, federaciones, clubs y otros afines .



4. Curso de Formación Pedagógica para Profesionales con Título Universitario

El curso de formación pedagógica para profesionales tiene un año de duración, y está diseñado para complementar la formación de profesionales que se dedican a la docencia en los niveles de Educación Básica y Educación Media y Educación Superior , de acuerdo a la especialidad del Titulo Obtenido. Se asume que dichos profesionales tendrán un dominio aceptable de los conocimientos de su especialidad, por lo que el plan de estudios se

orienta a la formación general. Ese componente del plan incluye las mismas asignaturas de formación general que tienen los planes de profesorado, con la variante de que el curso de Desarrollo Profesional y el de Evaluación del Aprendizaje se conciben en la modalidad de seminario; y con un número menor de unidades valorativas. Por lo tanto este profesional en la educación queda facultado para incorporarse al sistema educativo nacional.

XX. Reglamento: Del Estudiantado y de Graduación para Optar al Grado de Licenciado o Licenciada en Ciencias de la Educación

A. En Cuanto al Estudiantado

El Instituto presenta a los y las estudiantes el siguiente reglamento, el cual es derivado de los Estatutos institucionales aprobados por El Ministerio de Educación; y los reglamentos internos. Este regulará la permanencia de los y las estudiantes en la institución.

CAPITULO IDe la formación del educador

Artículo 1: El estudiante en formación como profesional de la educación deberá de manifestar:

• Aptitud vocacional• Principios morales• Actitud investigativa• Servicio social a la comunidad• Conciencia ecológica• Difusión y enriquecimiento del legado

cultural nacional.Artículo 2: Finalizada la formación profesional y cumplido los requisitos correspondientes; el y la estudiante podrán recibir cualquiera de los títulos o diplomas siguientes:

a) TITULOS.

- Profesorados en:

• Educación Parvularia• Educación Física• Educación Básica para Primero y Segundo

Ciclos.• Lenguaje y Literatura para Tercer Ciclo de

Educación Básica y Educación Media.• Matemática para Tercer Ciclo de Educación

Básica y Educación Media.- Licenciaturas en Ciencias de La Educación con Especialidad en:

• Educación Parvularia. • Educación Básica para 1º y 2º Ciclo • Educación Física, Deporte y Recreación.

CAPITULO IISobre el ingreso y permanencia del estudiante:

Artículo 3: Para la admisión al Instituto, el estudiantado deberá presentar:

a). Título y certificación de calificaciones según el caso, partida de nacimiento (original), 2 fotografías tamaño cédula.



b). Someterse al proceso de selección diseñado por el Instituto, los alumnos que ingresarán al profesorado, el cual comprende: entrevista personal, asistencia al curso Pre-universitario, exámenes psicológicos de habilidades y de personalidad. Y además, presentarán los resultados de la PAES.

c). De provenir la o el estudiante de otra institución nacional o extranjera de educación superior deberá regirse por lo establecido en el “Reglamento de Equivalencias”.

Artículo 4. El y la estudiante deben obtener su carné para identificarse como alumnos de la institución.

Artículo 5: El y la estudiante deberán de participar activamente en los programas de investigación y proyección social, para contribuir al desarrollo socio-económico y cultural del país; y como requisito del servicio social; además, deben participar en actividades culturales, cívicas, religiosas y sociales del Instituto.

CAPITULO III

De los derechos y responsabilidades de los y las estudiantes:

Artículo 6: Es responsabilidad del y la estudiante colaborar en el mantenimiento del buen estado de:

• La infraestructura física.• Los recursos materiales del Instituto• El equipo usado en el quehacer docente.

En caso de deterioro deberán responder económicamente por sus acciones.

Artículo 7: Las y los estudiantes dependerán jerárquicamente de la Escuela de Pedagogía como encargada de la formación de los profesionales de la educación, comprende los siguientes departamentos:

a. Académico: Orientar al estudiantado en la resolución de problemas de tipo académico, así: Inscripción de asignaturas, asistencia,

evaluación, horarios, autorizar el retiro de asignaturas, revisar el cumplimiento de los requisitos de graduación, aprobar la expedición de títulos y extender certificaciones y constancias.

b. Psicopedagógico: Ofrecer orientación personal y profesional.

Artículo 8: Los y las estudiantes deberán conocer la organización del Instituto por medio del catálogo institucional, carteleras y otros medios de difusión:

• Autoridades: Rectora, Vicerrector, Secretaria General, Fiscal, Coordinadora de Escuela de Pedagogía, Jefes de Departamentos y Unidades.

• Personal docente.• Personal de investigación• Personal de proyección social• Personal administrativo y de servicio• Representante estudiantil.• Organismos:• Directiva de la Corporación “El Espíritu

Santo”.• Consejo Académico.• Comité Asesor.• Consejo Técnico.

Artículo 9: Las y los estudiantes podrán hacer uso de los recursos de aprendizaje, cuando así lo requieran, para propósitos pedagógicos; con la previa autorización del jefe del Departamento de Recursos de Aprendizaje y el cumplimiento de las normas establecidas para su funcionamiento.

Artículo 10: El alumnado deberá de conocer el escudo y el lema del Instituto, que se encuentra en los documentos oficiales.

Artículo 11: El representante estudiantil revelará ante el Consejo Técnico las necesidades e intereses académicos.



Artículo 12: El y la estudiante de cuarto y quinto año podrá colaborar como instructor, cuando así lo requiera el profesor de cualquier asignatura, siempre y cuando la haya cursado y haya obtenido un promedio mayor o igual a 8.50.

Artículo 13: El y la estudiante para tener derecho a las evaluaciones parciales y finales deberán estar solvente económicamente con la institución.

Artículo 14: Los y las estudiantes que no estén solventes con sus compromisos económicos ante el Instituto y con el Departamento de Recursos de Aprendizajes, no podrán obtener su certificación de notas al finalizar el ciclo.

Artículo 15: El y la estudiante participarán en la evaluación de los que intervienen en el proceso de aprendizaje, entre ellos: docentes, recursos, métodos, programas, planes de estudio y demás servicios educativos.

Artículo 16: Para propósitos de graduación se deberá haber acumulado el número de unidades valorativas indicadas por el plan de estudios correspondientes y tener un coeficiente de unidades de mérito de 7.0 (CUM).

Artículo 17: El comportamiento del alumnado; deberá estar de acuerdo con los principios morales y buenas costumbres dentro y fuera de la institución, tanto en el vocabulario como en la práctica de valores, con objeto de mantener una buena imagen de la misma.

Artículo 18: Se hará acreedor a las sanciones estipuladas en el Artículo 81 de los Estatutos de esta institución que literalmente dice:

Los estudiantes que violen las normas estatutarias o reglamentos, o que contravengan cualquier disposición emanada de los organismos del Instituto se harán acreedores a cualquiera de las sanciones siguientes:

a) Amonestación verbal;b) Escrita;c) Suspensión por un lapso no mayor de diez

días hábiles;

d) Pérdida de la asignatura en cuyas clases haya cometido la falta;

e) Pérdida del ciclo lectivo.Artículo 19: Todo estudiante inscrito en el Instituto asume la obligación de respetar y cumplir con los Estatutos, Reglamentos y demás normas vigentes y disposiciones de los organismos y autoridades de la institución.

CAPITULO IV

Del Desempeño Académico

Artículo 20: Las y los estudiantes deberán de cumplir con su proceso de enseñanza aprendizaje y las asignaciones hacia la investigación y la proyección social.

Artículo 21: Todo estudiante deberá de acatar las disposiciones emanadas de los Departamentos que desarrollan actividades orientadas a enriquecer la formación profesional.

Artículo 22: Las y los estudiantes deberán cumplir con un 85% de asistencia para tener derecho a someterse al tercer parcial, de lo contrario, el caso será resuelto por el Jefe del Departamento de Docencia.

Artículo 23: Las y los estudiantes que no se presenten a un examen serán calificados con la nota mínima de 0.0 salvo que se justifique la inasistencia ante el Departamento de Docencia, en cuyo caso éste autorizará un examen diferido para lo cual deberá cancelar el arancel correspondiente.

Artículo 24: Todo estudiante deberá de realizar la práctica docente como parte de su formación profesional.

CAPITULO V

De la participación de los y las estudiantes

Artículo 25: El y la estudiante elegirán al representante Estudiantil, orientado por la Escuela de Pedagogía, para que haga llegar sus necesidades al Consejo Técnico.



Artículo 26: Las y los estudiantes podrán ser escuchados por cualquier organismo o autoridad del Instituto, respetando la jerarquía establecida.

Artículo 27: Los y las estudiantes sobresalientes en su formación académica; podrán representar al Instituto en intercambios educativos, culturales, sociales, religiosos y cívicos nacionales e internacionales.

En cuanto al Reglamento de Graduación para optar el Grado de Licenciado o Licenciada.

El siguiente reglamento regirá ante las graduaciones de Licenciados o Licenciadas del Instituto:

CAPITULO I

De los requisitos para optar a la calidad de Egresado o Egresada.

Ártículo:1. Tendrán la calidad de egresados(as) de las licenciaturas; los y las estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los cursos que comprende el Plan de Estudios, lo cual se comprobará con la certificación extendida por la Administración Académica.

Artículo 2. Para extender la carta de egresado al y la estudiante, este deberá comprobar en la Administración Académica, el cumplimiento de los requisitos siguientes:

• Tener completo su expediente estudiantil activo.

• Haber cursado y aprobado la totalidad de los cursos del Plan de Estudios

• Presentar constancia de solvencia de tesorería, emitida por el Instituto Especializado de Educación Superior.

• Haber cursado en el Instituto un mínimo de 32 unidades valorativas (establecidas legalmente).

• Haber cumplido con el servicio social estudiantil.

De la apertura del Expediente de Graduación:

Artículo 3. Para dar inicio a la apertura del expediente de graduación, el o la estudiante, con calidad de egresado, deberá presentar a la oficina de la Administración Académica su solicitud de apertura de expediente con los documentos siguientes:

• Certificación de partida de nacimiento en original y copia.

• Certificación de promedio de notas; igual o superior a siete.

• Dos fotografías tamaño cédula, que no sean al minuto.

• Constancia de solvencia de tesorería del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”.

• Constancia del cumplimiento del servicio social estudiantil.

• Presentar original y copia del título con que ingresó al Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”.

• Solvencia del centro de recursos de aprendizaje.

• Cualquier otro documento que estipule el Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”.

CAPITULO II

Del Trabajo de Graduación:

Artículo 4. El o la estudiante que ha obtenido la calidad de Egresado deberá presentar a la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “Espíritu Santo”, en un plazo no mayor de seis meses de abrir su expediente, un anteproyecto de Trabajo de Graduación cuyo tema será de libre elección, debiendo contener dicho anteproyecto, lo siguiente:

• Título del tema a desarrollar.• Justificación de motivos para su



elaboración.• Objetivos.• Esquema del trabajo a realizar o matriz de

congruencia, con su descripción.• Metodología.• Cronograma de actividades.• Costos de la investigación.• Bibliografía básica a utilizar.• Dicho trabajo de graduación, es requisito

previo para obtener el grado académico de Licenciatura, el cual deberá cumplir con las condiciones siguientes:

El tema seleccionado deberá estar orientado a contribuir a la solución de problemas de la comunidad educativa, nacionales y/o regionales en el área de educación, en la especialidad respectiva.

Su elaboración o formulación deberá ser el resultado de una investigación individual o en grupo que represente un estudio científico, técnico, pragmático y relevante.

El trabajo que se realice debe evidenciar que la o el graduando está capacitado y que ha tenido la oportunidad de profundizar en una área de su carrera.

Artículo5. Presentado el mencionado anteproyecto, ante la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior, “El Espíritu Santo”, ésta nombrará, un Tribunal Examinador compuesto por tres profesionales de reconocida capacidad, en la especialidad correspondiente, y/o investigación para que evalúen el anteproyecto del trabajo de graduación.

Artículo 6. El Tribunal examinador estará integrado por un Presidente y dos vocales, otorgándose un plazo de treinta días a partir de la fecha en que reciban el anteproyecto, para emitir su dictamen.

Artículo 7. El dictamen del Tribunal Examinador será notificado por escrito a la o el estudiante o grupo de estudiantes, a más tardar ocho días después de recibido. Esto se hará por la Rectoría

del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”.

Artículo 8. Si el anteproyecto fuese rechazado, se devolverá a la o el estudiante o al grupo de estudiantes a quienes se les notificará por medio de un acta en la que se detallarán las observaciones correspondientes, teniendo a partir de la fecha de notificación, un plazo máximo de treinta días para que se presente el documento corregido ante el Tribunal Examinador. Si el anteproyecto fuere reprobado en segunda oportunidad, el o la estudiante o grupo de estudiantes tendrán que iniciar un nuevo proceso.

CAPITULO III

Del Proceso de Graduación:

Artículo 9. En el proceso de graduación los y las estudiantes dispondrán de un año para presentar su trabajo de Tesis. Este deberá estar orientado por un asesor de reconocida capacidad, nombrado por el Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”; al menos con grado de Licenciatura. Además haber cursado y aprobado el “Diplomado de Investigación” ofrecido por el Instituto.

Artículo 10. Finalizado el Trabajo de Graduación, el cual debe reunir las características de una Tesis de Grado, el estudiante entregará tres ejemplares a la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, la cual los hará llegar al Tribunal Examinador, nombrado para tal efecto, quien decidirá sobre la aprobación del trabajo del estudiante o estudiantes; lo que hará constar en acta elaborada para tal propósito.

Artículo 11. La Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” fijará fecha y hora para que el Tribunal Examinador dictamine sobre el trabajo escrito. Si no hubiere observaciones a éste, acto seguido se procederá a fijar la fecha de la defensa oral del trabajo, siempre y cuando el dictamen del Tribunal Examinador sea favorable para los y las estudiantes y hayan alcanzado



la nota de aprobación que exige este Reglamento. (Ver Art. 19).

Artículo 12. Cuando por ausencia de un miembro no se pudiera integrar el Tribunal Examinador, la Rectoría del Instituto Especializado Educación Superior “El Espíritu Santo” citará un miembro suplente en un plazo no mayor de ocho días, a fin de que tome posesión de su cargo y se fije la fecha del examen.

Artículo 13. Si el trabajo de graduación no fuere presentado en el transcurso del período señalado, el o la estudiante podrá solicitar prórroga a la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” para la entrega de sus ejemplares, previa justificación de caso fortuito o fuerza mayor.

Dicha prórroga no podrá ser mayor de tres meses. En caso que el o la estudiante no cumpla con las disposiciones anteriores, deberá iniciar un nuevo proceso a fin de graduarse.

Artículo 14. El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, le otorgará a sus egresados(as), un período máximo de hasta dos años para que concluyan su proceso graduación, a partir de la fecha en que se notifique su calidad de egresado.

Si el proceso de graduación no fuere finalizado por el o la estudiante en el período antes mencionado, este perderá su calidad de egresado y deberá cursar como mínimo un ciclo académico en su especialidad, a fin de obtener dicha calidad.

CAPITULO IV

De la Evaluación del Proceso:

Artículo l5. La evaluación del proceso constará de dos partes, ambas por separado y con carácter obligatorio:

• Trabajo escrito. • Defensa oral del trabajo.

Artículo 16. La revisión del trabajo escrito servirá para evaluar su dominio sobre los aspectos científico-académicos.

El examen oral servirá para evaluar los criterios y fundamentos científicos adquiridos en su especialidad y los planteados en el trabajo escrito.

Artículo 17. La evaluación del trabajo escrito tendrá una ponderación del sesenta por ciento (60%) de la evaluación total. Caso de reprobación con una nota menor al siete, el estudiante tendrá derecho a hacerle modificaciones, de acuerdo a observaciones del Tribunal Examinador, en un período máximo de treinta días. Si fuese reprobado en la segunda oportunidad, se dará una tercera y última oportunidad, reprobada esta, se dará por anulado el tema y no tendrá derecho a la defensa oral e iniciará nuevamente el proceso.

Artículo 18. La defensa oral del trabajo será ponderada con un cuarenta por ciento (40%) de la evaluación total; dicha defensa se realizará dentro de los treinta días siguientes, como máximo, al día de la notificación del trabajo escrito. Dar a conocer el resultado a la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, al terminar, mediante acta firmada por los miembros del Tribunal Examinador.

Artículo 19. El dictamen sobre el trabajo escrito y el examen oral, será por unanimidad, cuando los miembros del Tribunal Examinador determinen unidad de criterio; o por mayoría, cuando dos terceras partes estén de acuerdo en dar por aprobado el trabajo de graduación. Dicha calificación global para aprobar no debe ser menor de 7.0 (siete punto cero). Habiéndose aprobado el trabajo de graduación el o la estudiante entregará cinco ejemplares a la institución.

Artículo 20. La defensa oral del trabajo tendrá una duración de dos horas como promedio. Si con el resultado del examen oral, el examinado no aprobase la nota mínima de promoción, tendrá



derecho a un segundo examen oral, treinta días después.

Artículo 21. Si la o el examinando no se presentara al examen oral en la fecha y hora señaladas, el Tribunal Examinador notificará a la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”; y la o el estudiante en el término de tres días hábiles, deberá comprobar ante la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior lo motivos que le impidieron presentarse al examen oral.

Artículo 22. Si al finalizar el proceso después de haber realizado el segundo examen oral la o el graduando no alcanzare la nota mínima global de 7.0, se dará por reprobado y deberá someterse a un nuevo proceso de graduación.

CAPITULO V

Tribunal Examinador:

Artículo 23. Podrán integrar el Tribunal Examinador, los y las graduadas de Educación Superior que a juicio de la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior tengan la capacidad suficiente y sean de la especialidad correspondiente, para participar como Jurado, así como haber cursado y aprobado el “Diplomado en Investigación “ ofrecido por el Instituto.

Artículo 24. El o la estudiante podrá solicitar ante la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, la sustitución únicamente de un miembro del Tribunal Examinador, dentro de los diez días siguientes a la fecha en que le notifiquen los nombramientos, justificando las razones de su petición.

Artículo 25. El Tribunal Examinador tendrá como máximos treinta días para la revisión del trabajo escrito, a partir de la fecha en que el último jurado reciba el ejemplar correspondiente. Los trabajos escritos deberán ser entregados a los miembros del Tribunal Examinador respectivo en un plazo de cinco días hábiles, contados a partir del depósito de los ejemplares en la Rectoría del Instituto

Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, y registrará la fecha en que deberá ser presentado el fallo del Tribunal Examinador sobre el trabajo escrito.

Artículo 26. Transcurridos treinta días después de haber entregado los ejemplares del Trabajo de Graduación al Tribunal Examinador, la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” solicitará el fallo por escrito. Si el o la estudiante fuera reprobado se procederá de acuerdo con el artículo 17 de este Reglamento.

CAPITULO VI

De los trabajos de grupo:

Artículo 27. El número de integrantes máximo por grupo será de dos estudiantes. Si dos estudiantes presentaran un proyecto de graduación para desarrollar en forma grupal, se procederá según lo establecido en este Reglamento; para los y las que presenten en forma individual, su trabajo de Graduación.

Artículo 28. La composición de un grupo que desarrolle trabajos de graduación, podrá ser alterada por la Rectoría del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” antes de la presentación del trabajo escrito, en los siguientes casos:

• Por solicitud expresa de uno o más de sus miembros, quien manifieste su deseo de no ser parte integrante.

• A solicitud expresa del grupo, previo dictamen del o la asesora.

• El o la estudiante que sea excluido de un grupo de trabajo deberá iniciar un nuevo proceso de graduación.

Artículo 29. La evaluación de la defensa oral del trabajo se hará el mismo día para todos los y las integrantes del grupo, pero se calificarán individualmente las participaciones. En el trabajo escrito se evaluará en forma integral a todos los estudiantes que participen en el proceso.



Artículo 30. Siempre que se trate de trabajo de graduación en grupo, todo artículo de este Reglamento que se refiere al o la estudiante o examinando, quedará entendido que se refiere también al grupo.

CAPITULO VII

Disposiciones generales:

Artículo 31. El incumplimiento de lo prescrito en los Estatutos del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” y en el presente reglamento, anulará el Proceso de Graduación.

Artículo 32. Este Reglamento es aplicable a todos los y las egresadas(os) del Instituto Especializado de Educación Superior que deseen optar al grado académico de licenciado(a).

El presente Reglamento de Graduación fue aprobado por el Consejo Superior del Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”, el veinticinco de julio de mil novecientos noventa y ocho.



XXI Pénsum de Profesorado



XXII Pénsum de Licenciaturas



Pensum de Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Educación Física, Deporte y Recreación.

PLAN DE ESTUDIOS POR CICLO

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

NO. CORRELATIVO CÓDIGO DE LA ASIGNATURA

U.V. PRE-REQUISITOS



Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo”

• 46 • Catálogo Institucional 2007

XXIII



MAESTRÍA EN EVALUACIÓN EDUCATIVAOBJETIVO GENERAL:

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa por medio de la cualificación de los profesionales de la educación en el área de evaluación educativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Establecer una cultura evaluativa fundamentada en la evaluación como componente estratégico del sistema educativo, mediante el fortalecimiento de las capacidades evaluativas de los profesionales de la educación.

• Incorporar una nueva visión sobre evaluación de acuerdo con el proceso pedagógico y el contexto social en que se desarrolla, por medio de la generación de conocimientos sobre la evaluación de los sistemas educativos.

• Lograr profesionales de la educación que sean investigadores, estratégicos y transformadores, a fin de que respondan a la mejora continua del proceso educativo, considerando la evaluación como factor de calidad.

• Desarrollar habilidades para la recolección y tratamiento de los datos mediante la construcción de instrumentos de evaluación y medición y el manejo del análisis estadístico.

• Desarrollar las competencias metodológicas para evaluar los procesos y resultados que cotidianamente y periódicamente realizan las instituciones y dependencias educativas en todos los niveles, tipos y modalidades.

PENSUM DE LA MAESTRÍA EN EVALUACIÓN EDUCATIVA

XXIV. Pénsum de Maestrías



El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” impartirá para el año 2011, la MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN con los siguientes Objetivos y Pensúm:

OBJETIVOS DE LA CARRERA DE LA MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN

• Formar Especialistas con sólidos conocimientos científicos, pedagógicos, humanísticos, tecnológicos y políticos, comprometidos con su profesión, las demandas y las necesidades de su entorno.

• Brindar las herramientas necesarias para la elaboración, desarrollo y evaluación de planes de estudio y modelos curriculares.

• Contribuir desde la especialización con alternativas didácticas al desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje en la formación de recursos humanos para la educación física, deporte y recreación.

• Analizar los modelos organizativos y proceso de administración para proponer alternativas que mejoren su funcionamiento.

• Impulsar la construcción de líneas y el desarrollo de proyectos de investigación en el campo de la Administración cuya factibilidad y aplicabilidad se pongan al servicio de la Educación Física, Recreación y Deporte, contribuyendo a la conformación del vínculo universidad-empresa.

• Desarrollar un concepto de Administración de la Educación Física, Recreación y Deporte entendida como servicio para la búsqueda del bienestar humano, con preocupación permanente por la conservación y mejoramiento del medio, es decir, generadora de un desarrollo sostenible y de una mejor calidad de vida; dentro de los criterios de la responsabilidad social.



XXV. Autoestudio Institucional

Con el propósito de continuar la promoción de una cultura de evaluación que propicie el mejoramiento continuo de las acciones del Instituto y para dar cumplimiento a lo establecido en el Art. 45 de la Ley de Educación Superior, El Instituto Especializado de Educación Superior “El Espíritu Santo” realizará este año el proceso de Autoestudio Institucional, lo que implica una investigación evaluativa interna de tipo cualitativo que tiene como objetivo: Develar las vivencias experimentadas por cada uno de los sectores que conforma la comunidad educativa para mejorar la calidad de los servicios que ofrece esta institución. Las dimensiones a evaluar son establecidas por el Ministerio de Educación en el Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior de El Salvador de acuerdo al siguiente detalle:

1. MISIÓN INSTITUCIONAL2. GOBIERNO Y ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL 3. ESTUDIANTES4. ACADÉMICOS 5. CARRERAS Y OTROS PROGRAMAS ACADÉMICOS6. INVESTIGACIÓN7. PROYECCIÓN SOCIAL8. RECURSOS EDUCACIONALES9. ADMINISTRACIÓN FINANCIERA10. INFRAESTRUCTURA FÍSICA 11. INTEGRIDAD INSTITUCIONAL

En este proceso se tomará en cuenta a toda la comunidad educativa, quienes aportarán la información necesaria. Para ello se aplicarán técnicas: encuestas, entrevistas, análisis de contenido y observación; utilizando sus respectivos instrumentos como: Cuestionarios, Guiones de entrevista, Lista de cotejo y Cuadro de verificación.

Para la verificación del Informe de Autoestudio se tendrá la visita de los Pares Académicos quienes son nombrados por la Dirección Nacional de Educación Superior del Ministerio de Educación, los días 1, 2, y 3 de Septiembre de 2010.

El Departamento de Monitoreo y Evaluación del IEES “El Espíritu Santo” será el Equipo responsable de la ejecución y divulgación de este proceso.



NOTA IMPORTANTE A TOMAR EN CUENTA:

EL INSTITUTO ESPECIALIZADO DE EDUCACIÓN SUPERIOR “EL ESPÍRITU

SANTO”, ES UNA INSTITUCIÓN DEL NIVEL SUPERIOR, POR LO TANTO,

NO ES COMPATIBLE LA PRESENCIA DE NIÑOS Y NIÑAS DENTRO DE

LAS INSTALACIONES, YA QUE ELLO INTERFIERE EN LOS PROCESOS

FORMATIVOS. MOTIVO POR EL CUAL NO ESTÁ PERMITIDO QUE LOS Y

LAS ESTUDIANTES SE HAGAN ACOMPAÑAR DE NIÑOS Y NIÑAS.

Catalogo iees 2010

Education

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