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LA FORMACIÓN DE LOS EDUCADORES REVISTA No. 1 Enero 1997No. 95 - Autores VariosPáginas

REVISTAS EDUCACIÓN Y CIUDAD

En esta revista, la Ciudad y la Educación están estrechamente vinculadas, lo urbano debe formar parte del entorno de la educación por excelencia y no ser un agente importante en la formación. En esta edición se destacan temas como el ideal real de la educación ciudadana, como ha sido vista en la historia la ciudad, la educación, el comportamiento de la ciudad con el desarrollo moral y cívico, la historia con los barrios y por último la configuración teórica de las disciplinas.

LA CIUDAD COMO ESCUELA REVISTA No. 2 Mayo 1997 No. Páginas 106 - Autores Varios

ESCUELA Y CIUDADANÍA REVISTA No. 3 Mayo 1997No. Páginas 105 - Autores Varios

MIRADAS A LA EDUCACIÓN REVISTA No. 4 Diciembre 1997 a Enero 1998No. 130- Varios AutoresPáginas

En Colombia hay un camino ya recorrido para expresar diversas propuestas de constitución de la pedagogía, esta revista trata el saber pedagógico, la hermenéutica, la enseñanza de las ciencias, de educación popular, y las pedagogías constructivas, igualmente temas como el campo intelectual y pedagógico de la educación, la escuela y los medios masivos de comunicación, la educación con respecto a la sociología y a la sociedad, conocimientos que son necesarios para tener un panorama completo de la educación.

Esta revista resume todo su contenido en la celebre expresión “Formar al maestro es formar la Nación”. Toma como nación a la sociedad civil, la vida ciudadana, el progreso material, el desarrollo de lo pueblos y la identidad nacional. Plantea que los docentes de los primeros años de vida escolar tienen un inmenso papel que cumplir en la labor de conducir y enriquecer el paso de la vida intima o privada en familia, a la vida social o publica en la escuela y en el entorno social.

Esta Revista incluye siete artículos realizados entre otros por el entonces alcalde de Bogotá, Antanas Mockus, en donde se enfatiza principalmente sobre la formación de los educadores y de los ciudadanos bajo las temáticas y los lineamientos del IDEP. Se tratan temas como el de las estrategias para la educación de profesores durante un tiempo prolongado y no discontinuo. Colaboran en ésta edición, el Decano de la Universidad del Valle Mario Díaz, la profesora de esta misma universidad Patricia Calonaje; los profesores de la Universidad Nacional José Granes y

Carlos Augusto Hernández. Finalmente se incluye un articulo realizado por profesionales del IDEP.

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En la Revista se encuentran nueve artículos, con diferentes énfasis en las formas de educación y gestión educativa en la capital de la República. En “El Proyecto Educativo Institucional” se observa el ente escolar como una organización que aprende y se transforma constantemente, sin tenerle temor a las nuevas propuestas que se realicen. Amparo Ardila, entre otros, en “Autonomía institucional: reto del fin de siglo” trata de demostrar que el lograr una autonomía escolar no necesariamente es un paso a la anarquía total sino a la responsabilidad social y a una nueva concepción de academia.

GESTIÓN Y AUTONOMÍA ESCOLARREVISTA No. 5 Junio 1998No. 123 - Autores VariosPáginas

CÁTEDRA DE PEDAGOGÍA: BOGOTÁ UNA GRAN ESCUELA 2004REVISTA No. 6 Diciembre 2004No. 131 - Autores Varios Páginas

La Revista tiene como principal actor la educación en conjunto con la ciudadanía. En el primer artículo “La ciudad educadora” se destacan tres elementos para la educación del ciudadano, como son; los símbolos, los signos y los ritos urbanos. En “Educación ciudadana en la ciudad simulada”, Juan Carlos Pérgolis habla de las principales imágenes y sobre que imágenes representarían a Bogotá. Martha López con “Ciudad y singularidad juvenil” trata la notoria inconformidad que presentan los jóvenes estudiantes respecto al sistema educativo que los rige y las preguntas que estos realizan al respecto.

En esta revista se plantea la pregunta ¿de que importante y novedoso hay en hacer de Bogotá una gran escuela? La respuesta gira alrededor de que la ciudad retome la necesidad de las personas de volver a ella, para hablar de pedagogía, de la función social, acercar la vida a la escuela, desarrollar procesos de experimentación, utilizar la ciudad como escenario educativo. Así contribuir a construir otro tipo de relación entre los ciudadanos y la ciudad.

BOGOTÁ UNA GRAN ESCUELA - Experiencias Nacionales e InternacionalesREVISTA No. 7 Octubre 2005No. 144 - Autores VariosPáginas

CIUDAD EDUCADORA - Experiencias Nacionales e InternacionalesREVISTA No. 8 Noviembre 2005No. 158 - Autores VariosPáginas

REVISTAS EDUCACIÓN Y CIUDAD

En esta revista se encuentran algunos estudios sobre estrategias pedagógicas; las prácticas de formación ciudadana, y analiza los tres escenarios que se han definido en la última década: la escuela, el ámbito extraescolar y la política del actual gobierno de Bogotá. Se visualiza la educación, como ciudad educadora desde tiempos pasados, hasta la época actual de su desarrollo, su dinámica la industrial tecnología, científica, urbanística, social comercial y educativa vinculando la escuela con la ciudad y viceversa.

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POLÍTICAS EDUCATIVASREVISTA No. 9 Diciembre 2005No. 119 - Autores VariosPáginas

MEMORIA, EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA REVISTA No. 10 Primer semestre 2006No. 151 - Autores Varios

Intentando Capturar El Tiempo

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Las políticas educativas toman un papel preponderante en la sociedad, ya que finalmente la forma en que se direccione la educación se verá reflejada en el futuro con las nuevas generaciones. Esta es una era en que la dinámica de las ciudades modernas no solo demanda a sus habitantes tomar conciencia plena del lugar que habita, si no cuestionar el papel que desempeña en cada una de las instituciones.

Esta revista incentiva a que el lector tenga un crecimiento personal y que adquiera nuevos conocimientos. Así mismo, para las experiencias que emprenda, como fabricar, producir y crear, tenga como apoyo las reflexiones plasmadas en esta revista, con la concepción de los maestros y su experiencia educativa y pedagógica. También se desarrollan un sin numero de debates sobre el significado de la experiencia educativa y pedagógica.

EXPERIENCIA EDUCATIVA Y PEDAGÓGICAREVISTA No. 11 Segundo Semestre 2006No. 156 - Autores VariosPáginas

MAESTROS INVESTIGADORES Y SABER PEDAGÓGICOPropuestas Alternativas y ExperienciasREVISTA No. 12 Primer Semestre 2007No. 160 - Autores VariosPáginas

En esta revista se encuentra la reflexión, debate, y creación tanto en el movimiento pedagógico como en la constitución de diversos grupos de investigación educativa y pedagógica, del pensamiento estratégico en los insumos e instrumentos claves de la transformación pedagógica de la escuela y enseñanza y sobre la implementación de políticas públicas en la educación. Se hace un análisis de las diversas perspectivas y concepciones de la pedagogía y su implicaciones en el proceso de la formación de docentes.

REVISTAS EDUCACIÓN Y CIUDAD

Esta revista es para maestros e investigadores, que quieran analizar como es que la memoria ha podido sustentarse a si misma, haciendo un esfuerzo para capturar el tiempo, visto como factor principal en la destrucción de los recuerdos y una gran ayuda para el olvido, la misma memoria se ha valido de los libros, las vivencias y toda una gama de momentos y experiencias para construirse un presente y un futuro y al fin comprenderlo creando memorias colectivas, y sustentandose en memorias educativas y pedagógicas

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INFANCIA Y JUVENTUD REVISTA No. 13 Segundo Semestre 2007No. Páginas 160 - Autores Varios

En esta revista se trae a colación que en gran parte los adultos de nuestra sociedad son educadores y formadores de los niños o diseñadores de imágenes de normas para la infancia y la adolescencia. Tanto Los niños como los adolescentes están permanentemente expuestos a la influencia e interacción de todos los adultos que les indican nuevos tiempos y traen nuevos cambios para sus vidas.

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LA ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIALA ESCUELA URBANA(Tomo 3) - No. 546 - Marzo 1996Autor: Rodrigo Parra Sandoval

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LA ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIAALUMNOS Y MAESTROS(Tomo 1) - No. 543- Marzo 1996Autor: Rodrigo Parra Sandoval

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Este libro sobre la educación colombiana, hace una referencia de donde se encuentran los alumnos y maestros, los contenidos y los métodos y la escuela en toda su integridad: las rurales, urbanas, las innovadoras y las violentas. También se encuentran las universidades en todo el sentido de las palabra y todo lo relacionado con la escuela, además tiene un análisis basado en la idea de proceso de cambio y de transformación, muestra como el autor descubre paulatinamente que la educación es una asunto de personas, se acerca progresivamente al análisis de los sujetos que se mueven en las distintas realidades sociales. Finalmente se evidencia la combinación de la técnica del análisis sociológico en la sensibilidad del escritor.

Dentro del sistema educativo colombiano, como en muchos otros se encuentran los alumnos, los maestros y también sus contenidos y métodos de enseñanza; dentro de esta se encuentra la Universidad, que como su nombre lo indica, es la unión de diversidades de todo tipo dentro y fuera de ella. Además se muestra que la educación es un asunto de los mismos estudiantes, y de su individualidad. También se enfatiza mucho en la “soledad del adolescente universitario” ya que los jóvenes entran a una edad muy temprana, aquí se hace un análisis de esta problemática con sus pros y sus contras. Con esto se podrá comprender el sistema de educación actual y también las raíces y bases que debemos conocer para poder construir la educación del siglo XXI.

LA ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIALA UNIVERSIDAD (Tomo 4) - No 277 - Marzo 1996Autor: Rodrigo Parra Sandoval

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SERIE ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIA

LA ESCUELA Y MODERNIDAD EN COLOMBIALA ESCUELA RURAL (Tomo2) -No. Páginas 380- Marzo 1996Autor: Rodrigo Parra Sandoval

Este libro sobre escuela rural lleva a cabo funciones fundamentales como la enseñanza, la producción y formación de mano de obra, la transmisión de manera activa de los valores sociales y por último que es muy notable en los contextos campesinos, la de ser una institución integradora de los individuos en valores e ideas que provienen de la cultura urbana, que tienen que ver con la formación de conceptos como región, nación pensamiento científico, la visión del mundo que trasmite el maestro. Este entre otros son los temas que trata esta publicación.

Este libro habla sobre las creencias en Colombia a través de su historia, es que ha sido un país estable, y la gente se afianza en un lugar; pero luego se observa que no es totalmente cierto, para ello, se puede tomar como ejemplo algunos de los movimientos de población más documentados y más significativos ya sea por su importancia económica o por su relevancia cultural o por el volumen de gente que tomaron parte del tema. Uno de los puntos de partida puede ser las emigraciones españolas de la conquista y la colonia y la consecuente distribución espacial masiva; la desigualdad social y embarque o muerte de población indígena. Lo que es por supuesto la otra cara de la moneda, desarraigo no es un fenómeno genético o solamente cultural como se sugiere, si no el claro efecto de procesos económicos y sociales que han agitado la caldera de la historia nacional.

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“VIOLENCIA EN LA ESCUELA” (Tomo 1) - No. 152 Enero 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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Este tomo trata de la relación entre las escuela y la violencia, en el desarrollo de éste se llega al convencimiento de asumir una perspectiva que va permitir tener un acercamiento al susurro estremecedor que hay alrededor de este tema que se podría articular entre frases , palabras, y gestos y discursos que le den inicio a una nueva forma de dialogo, para evitar la violencia en las aulas.

COLECCIÓN VIDA DE MAESTRO

El proyecto editorial “vida del maestro”, nace de la profunda convicción de que el grupo de maestros del Distrito Capital, tiene en sus manos una inmensa responsabilidad aun no correspondida en muchos aspectos por los actores de la ciudad. Aunque los educadores estén convencidos del impacto que tiene su trabajo sobre el tejido social de la urbe. Es de esta forma como se inicio una investigación etnográfica enfocada al descubrimiento de las experiencias significativas en el ámbito pedagógico de la ciudad.

LA INNOVACIÓN EN LA ESCUELA “UNA PASIÓN HECHA PROYECTO” (Tomo 2) - No. 180 Marzo 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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La sexualidad es uno de los temas más complejos y de difícil tratamiento, en este tomo se pretende servir de apoyo a los maestros en su diario desempeño , y por múltiples razones , una de las más significativas ya que la cultura que representan y construyen los colombianos tienen unas bases muy solidas y profundas en ciertas tabús ancestrales, algunas de las cuales están dirigidas a modelar los comportamientos corporales del ser humano.

LA SEXUALIDAD EN LA ESCUELA “EL AMOR ERES TU” (Tomo 3) - No. 147 Mayo 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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Teniendo en cuenta que los temas de todos tomos se tocan entre sí. Es de anotar que todo comportamiento se ve afectado con cualquier tipo de relación o contacto con los demás seres humanos. Un tema importante de análisis es el de las relaciones de las escuelas con la comunidad, así como el de la experiencia de los maestros

los

el modelo de la escuela que pensamos y construimos, construidas a partir de entrevistas con docentes de la ciudad.

ESCUELA Y COMUNIDAD “EL COLEGIO DE LA ESQUINA” (Tomo 4) - No. 132 Junio 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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Este tomo trata el problema del uso y la circulación de sustancias Psico activas en las escuelas del distrito que ha traspasado las fronteras sociales y se ha convertido en una pregunta nacional, la reflexión que se desarrolla sobre estos temas es determinante en el encuentro de caminos alternativos, tanto para jóvenes como para adultos. Las dificultades empiezan cuando las relaciones con los demás y con el mundo se establecen alrededor del consumo de sustancias que nuestra cultura ha definido como nocivas a causas de los comportamientos que estas generan.

“LAS DROGAS EN LA ESCUELA” Fuera del Alcance de los Niños (Tomo 5) - No. 134 Julio 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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“ROL E IMAGEN DEL MAESTRO” El Profe Es Una Nota(Tomo 6) - No. 164- Agosto1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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En este tomo el lector encontrará un par de casos que permiten acercase al problema de salud mental desde diversas perspectivas. inicialmente se encuentran dos caminos de análisis para este problema, el primero relacionado con la Salud Mental como una desviación radical de los comportamiento socialmente aceptados, que impide a quien la padece un normal desenvolvimiento en su vida social afectiva, y laboral .En el segundo capitulo se encontrara de nuevo la Salud mental “ lo que podría llamarse una angustia de todos los días”.

SALUD MENTAL EN LA ESCUELA “EL FINAL DEL MIEDO”(Tomo 7) - No. 188 Agosto 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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Este tomo tiene que ver con el tipo de personas que se destacan en la vida y en gran parte debe a su capacidad para resolver problemas, la forma de relacionarse con el mundo ademas de ser capaces de adaptarse a las cambiantes condiciones ambientales. La libertad y el concepto de recreación ocupa un espacio definitivo en la mente de ser humano, que asume su propia existencia y la de los demás. El tiempo, que es otra de las formas de medir el transcurso de los acontecimientos físicos, ha sido, y sigue siendo definitivo para la organización social humana.

CULTURA ARTE Y CREATIVIDAD “EL RECREO DE LAS HORAS” (Tomo 8) - No. 156 Octubre 1999Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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COLECCIÓN VIDA DE MAESTRO

En este tomo trata de cómo se ve el maestro, pues no todos perciben de la misma manera una cosa o una persona, esto depende de la percepción individual del mundo real, de los valores morales frente a los otros, de las actitudes, de las ideas, deseos e interacción con los demás, dentro de una sociedad, para obtener este concepto del maestro se tomó un marco de ponencias históricas, eventos, artículos, foros e imágenes de los maestros.

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DISCRIMINACIÓN EN LA ESCUELA. “EL ARCO IRIS DE LA AULAS” (Tomo 9) - No. 158 Octubre 1999Autores: Francisco Montaña Ibáñez - Magdalena Vallejo

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Este tomo trata el tema de la intolerancia, la injusticia, la justicia, la discriminación y como se enfrentan todos éstas en la escuela y como la viven. De igual forma como el poder pasa a ser protagonista aún más cuando se abusa de él. Tolerar a los que no son iguales, ni parecidos , puede significar violentar la propia imagen y los referentes personales.

EL MAESTRO DEL PRESENTE Y EL FUTURO “VOLVER A LA PEDAGOGÍA” (Tomo 10) - No. 131 Diciembre 1999 Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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Esta publicación contiene, en primera instancia las estrategias y procedimientos adecuados para conducir al análisis de los dilemas generando reflexión, hace un análisis de “dilemas morales” y en la parte final se obtiene un marco conceptual en el que se presenta el modelo de formación moral; el propósito principal de esta publicación es ofrecerle a los maestros un modelo de educación moral que se pueda seguir desarrollando en su cotidianidad.

ANÁLISIS DE DILEMAS MORALES EN “FRANCISCO EL MATEMÁTICO”No. 115 Año Abril 2000 Autores: Francisco Montaña Ibañez - Magdalena Vallejo

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COLECCIÓN VIDA DE MAESTRO- TEXTOS VARIOS

En este tomo se ve cual es el papel de los docentes en la reflexión cotidiana sobre la ética y el comportamiento de sus alumnos, cuáles podrían ser los elementos de una formación moral para los niños de tal manera que crezcan y se desarrollen dentro de una sociedad más equitativa, se puede educar en valores desde una pedagogía en teoría o puede ser más provechosa una formación a partir de la mirada a los conflictos cotidiano y sus posibles resoluciones, y el por que es importante la pedagogía y para formación en valores, conocer tanto la historia como a relación entre sociedad y cultura.

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SERIE RUTAS PEDAGÓGICAS

La idea principal de este libro es la diversidad de métodos y de formas que desarrollan los maestros en sus clases en cuatro diferentes instituciones educativas de la capital de la república, donde la idea es mostrar a muchos educadores la riqueza educativa y pedagógica de Bogotá, con el fin de encontrar nuevos métodos para llegar a la posibilidad de el mejoramiento de la calidad educativa y por que no, aportar también ideas a otros contextos en el país y en América Latina. Se enfatiza que este estudio no es ni normativo ni evaluativo, solamente informativo, y que por lo mismo, se buscaron cuatro instituciones que presentaran diversidad de características en sus proyectos educativos, en su organización interna, en los mismos estudiantes y en la ubicación geográfica en la ciudad.

RUTAS PEDAGÓGICAS DE LA HISTORIA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE BOGOTÁNo. 144 - Autor: José Gregorio Rodríguez- Año 2004 Páginas

RUTAS PEDAGÓGICAS EN LAS MATEMÁTICAS: AZAR O CONSTRUCCIÓN No. Páginas 115-Autores varios- Año Junio 2003

La universidad de los Andes con el apoyo del IDEP realizo por intermedio de una empresa docente un estudio para describir algunos aspectos la práctica de los docentes en matemáticas en instituciones de educación básica secundaría de Bogotá, recolectando información de diferentes eventos y la elaboración de un marco conceptual para realizar la descripción y considerar aspectos conocidos en la compresión de como es y cómo se desarrolla la enseñanza que es un tanto diferente a la denominada tradicional.

RUTAS PEDAGÓGICAS EN CIENCIAS SOCIALES De los textos a los contextos socioculturalesNo. 228 - Autores: Varios- Año Mayo 2004 Páginas

En este libro encontramos que la enseñanza de las ciencias sociales es una de las áreas mas atrasadas si se compara con las matemáticas el lenguaje y las ciencias naturales, existen avances conocidos que separan la historia de la geografía y muy pocos piensan en las ciencias sociales como un campo disciplinario que rompió las fronteras que las separaban.

En este libro se muestra una propuesta conceptual, la cual hace que se indague por la construcción de conocimientos de los propios educadores en la presentación de sus ideas por intermedio del arte y con medios expresivos dentro de las aulas, para así llegar a varios modos de creación y vivencia en el arte, donde la música, las artes plásticas, y artes escénicas prevalecen como la más notarias. Aquí se incluyen en este escrito los resultados de este trabajo investigativo en algunas instituciones educativas de las localidades del distrito capital las cuales aceptaron voluntariamente participar en el proyecto.

RUTAS PEDAGÓGICAS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN BOGOTÁ No. 238 - Autores Varios- Junio 2007 Páginas

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Este libro es la compilación de todos los proyectos de formación de docentes ofrecidos, entre otros, por la Universidad Pedagógica y la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital. Esto fue celebrado en la Escuela Pedagógica Experimental los días 24 y 25 de Octubre de 1998 y dentro de este texto se exponen todas las ponencias presentadas en este evento.

ENCUENTRO DE MAESTROS Y COMUNICACIÓN DE EXPERIENCIAS¿ES POSIBLE OTRA ESCUELA? (MEMORIAS)No. 408 - Autores Varios - Páginas Octubre 24-25 1998

III ENCUENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCACIÓN Y DESARROLLO PEDAGÓGICO EN EL DISTRITO CAPITALUn Balance InternacionalNo 484 - Autores Varios -Septiembre 1998Páginas

Las modas y los énfasis temáticos de la educación son volubles, como frágiles las premisas en las que descansan. En este libro indica cómo se discutió durante un lustro si la investigación educativa debería ser cuantitativa, o si por el contrario , tenían algún sentido la investigación cualitativa que algunos llegaron agregarle equivocadamente.

SERIE MEMORIAS

ENCUENTRO DE DOCENTES Y ESTUDIANTES INNOVADORES PARA ELDESARROLLO DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA EN BOGOTÁ - MEMORIASNo. 100 - Autores Varios - Año 2001Páginas

En esta recopilación de memorias se muestra en detalle todo lo ocurrido en esta reunión realizada en la capital de la república los días 22 y 23 de Marzo del 2001 en el Jardín Botánico José Celestino Mutis, entre otros se dio la presentación de resultados e instalación de los paneles con sus respectivos Centros Educativos Distritales, una discusión al final de esta, y por ultimo una conferencia dictada por el Dr. Hernán Escobedo.

MEMORIAS SEXTO CONGRESO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y PEDAGOGÍANo. 390 - Autores Varios- Julio 2007Páginas

Este libro contiene ponencias presentadas en el congreso, relatorías realizadas por maestros y la emitida finalmente por el congreso con una síntesis de distintos tópicos reflexiones y debates dados durante el congreso. Los temas tratados en estas y que son asociados a la investigación como son la educación y la pedagogía, la incidencia de la investigación pedagógica, las políticas de la investigación en educación y pedagogía, enfoques, y sus positivos emergentes en la investigación pedagógica, así como la transformación y la construcción del saber pedagógico las ponencias presentaron nuevas experiencias de investigación en las que se hacen visibles nuevas formas que se apropian con las prácticas pedagógicas y sociales en la escuela.

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DESARROLLO DEL PENSAMIENTO -INVESTIGACIONES INNOVACIONES DEL IDEPNo. 255 - Autores Varios - Año 2001Páginas

En este libro se hace la recopilación y síntesis de los proyectos de investigaciones realizadas durante 1998-2000, agrupadas por medio de generalidades y semejanzas propias de la investigación y la innovación educativa, en el campo del desarrollo del pensamiento, estos textos están procedidos por un análisis y contextualizados en donde fueron realizados. La idea con este libro es ofrecer una ayuda para el mejoramiento del sistema de educación de Bogotá.

En este libro se muestra la valoración de proyectos de investigación educativa y la innovación pedagógica financiados por el IDEP en el periodo de 1998-1999, la parte inicial del presente documento sera una exposición de forma como se ven las grandes conexiones entre las grandes corrientes teóricas que influyen en las visiones que ahí se tienen los procesos de leer, escribir y guiar el aprendizaje de estas importantes habilidades . En la segunda sección de este documento se presentan las características y la valoración de los proyectos estudiantiles para terminar aspectos que se consideran necesarias para entender este escrito. .

EDUCACIÓN EN LA LECTURA Y ESCRITURA No. 304 - Autores Varios - Año 2001 Páginas

Este libro nos muestra las actividades del IDEP dentro del sector educativo de la ciudad en la educación en matemáticas que se convierten en fundamental es para la producción del conocimiento y su interacción directa con los maestros, para ello es posible definir prioridades, campos de problemas, acentos útiles que pueden orientar las políticas educativas de la ciudad.

EDUCACIÓN EN MATEMÁTICASNo. 450 - Autores Varios- Año 2001Páginas

SERIE INVESTIGACIONES E INNOVACIONES DEL IDEP

EDUCACIÓN EN ÉTICA Y VALORESNo. Páginas 260- Autores Varios- Año 2001

Este libro está dirigido a los maestros en formación y en ejercicio, a los investigadores, a los formadores de docentes y al público en general, para dar un aporte significativo a las discusión académica que permita reconocer caminos nuevos en el mejoramiento de la educación, con temas tales como la incidencia de la literatura en la formación de valores éticos y estéticos en la educación básica primaria, la renovación de ideas, valores y dimensiones que den bases sólidas en la formación personal y social de la juventud.

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HACER UNA PEDAGOGÍA DE PORVENIRNo 141 - Autores Varios - Agosto 1998Páginas

La intensión de este libro es tematizar la pedagogía del porvenir teniendo en cuenta que enfocar el futuro no significa aplazamiento a nuestra acciones. Aquí se evidencia una inconformidad con la cotidianidad es decir búsqueda que se inspira en una critica a la situación impaciente frente a una escuela. Se habla del entorno simbólico de la escuela a la imposibilidad de la pedagogía, sus intereses y facilidades como la ética mirar, los valores y la formación, apoyados en la formalidad, la construcción de la legitimidad escolar, la violencia y los derechos en el ámbito escolar . Se realiza una reflexión ética y de comunicación, el papel que ha jugado lo intelectual también ha sido dudoso. Muchas veces amparados por su estatua social, se menciona también de la falsa disputa de la literatura y sus medios. .

ASPECTOS NUTRICIONALES, EN EL APRENDIZAJE Y SOCIALIZACIÓN EN ESCOLARES EN SANTA FE DE BOGOTÁNo. Páginas 162-Autores Varios- Primera Edición Agosto 1998

Este libro toma en consideración la interrelación entre factores nutricionales, aspectos del proceso de socialización y el aprendizaje. Además de obtener información actualizada sobre el problema, la realización de estos estudios tuvo como objetivo poner a prueba una metodología simple, y fácilmente realizable por parte de los maestros , para obtener una información rápida y útil en la toma de decisiones.

SERIE INVESTIGACIONES - INNOVACIONES

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Este trabajo describe y analiza el pensamiento práctico de 10 docentes de básica secundaria de un colegio privado y uno oficial de la ciudad de Santa Fe de Bogotá, en torno a las prácticas evaluativas. Así mismo se incluyen elementos conceptuales y teóricos fundamentales para comprender e interpretar los procesos de planificación, toma de decisiones, teorías y creencias y principios básicos en los que apoya el docente.

LA INVESTIGACIÓN FUNDAMENTO DE LA COMUNIDAD ACADÉMICANo. Páginas 441- Autores Varios- Año Agosto 1998

En esta publicación están los resultados de los estudios que el IDEP ha financiado bajo las modalidades de fomento y apoyo de la investigación educativa y pedagógica, que busca reportar a la sociedad y a la comunidad académica el conjunto de conceptos, razones, concepciones e interpretaciones que conforman la acción investigativa propuesta por el instituto.

LA INVESTIGACIÓN FUNDAMENTO DE LA COMUNIDAD ACADÉMICANo. Páginas 420- Autores Varios- Agosto de 1998

LOS NIÑOS Y LA LITERATURA Innovación pedagógica en las instituciones educativas de preescolar y básica primariaSecretaria de Educación D.C Supervisión de educación local No. 246 - Autores Varios- Año Noviembre 1999Páginas

Este Libro se desarrollo en niveles de preescolar, y educación básica primaria de cuatro instituciones de Bogotá y fundamentalmente hace referencia a las historias de vida de los participantes de éste proceso. Se desarrollan temas relacionados con la generación de comunidad educativa, la tipología textual y enseñanza de la literatura. Finalmente muestra las instituciones que llevan a cabo la investigación, sus logros y como se abre un camino para futuros procesos que se pueden desarrollar.

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COLOMBIA: AL FILO DE LA OPORTUNIDADNo. Páginas 258 - Autores Varios - Año 1995

Este libro es considerado de gran valor bibliográfico reconocido por todo los maestros del país , ya que con el se garantiza una idea de proyecto para el futuro de la educación y la parte científica con miras al siglo XXI. Muestra el sector educativo como el lugar propicio para formación, producción, y reproducción de la cultura. Este libro es una reflexión y una cruda descripción en nuestro país.

Este libro se estructura en torno a tres grandes temas. El primero, conocimiento y educación, aborda el conocimiento como una forma de poder y riqueza, y la educación como una reinvención necesaria del ser. El segundo, educación y escuela reflexionan sobre ella como espacio abierto de múltiples posibilidades educativas y la educación como proceso que desborda la enseñanza escolar. El tercero, el maestro y su formación, se enmarca en una perspectiva histórica, la cual permite comprender el presente y valorar el futuro.

LA FORMACIÓN DE LOS EDUCADORES EN COLOMBIANo. Páginas 258 - Autores Varios- Año 1995

TEXTOS- VARIOS

Durante más de un año y medio se realizo este estudio en donde muestra las vivencias de todo tipo de acontecimientos en los entes educativos de la capital de la república, previamente establecidos unos parámetros por el grupo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación además de tratar de ayudar a la discusión sobre como formar competencias en cultura política y la conformación de una estrategia pedagógica para poder fortalecer la construcción de lo público en 10 distintas instituciones educativas capitalinas.

LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN DE LA ESFERAPÚBLICAUniversidad Externado de ColombiaNo. 81 - Autor: Betty Monrroy - Enero 2006 Páginas

CONTEXTOS COGNITIVOS: ARGUMENTAR PARA TRANSFORMARNo. 122 - Autores Varios - Noviembre 1999 Páginas

En esta publicación podemos encontrar unas herramientas que nos pueden ayudar en la cognición y aprendizaje mediante percepción y construcción del conocimiento geométrico y la sustentación del saber teniendo en cuenta el método y la acción. Todo esto como resultados obtenidos en la investigación llevada a cabo por la facultad de educación de la universidad Externado de Colombia.

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Esta publicación es una síntesis de la exposición realizada por el IDEP y la Universidad Pedagógica Nacional donde se muestran las curiosidades a través del tiempo en el trabajo profesional de la docencia y las paradojas de esta profesión docente mostrando también la complejidad del ejercicio de la enseñanza. Este informe se hizo para crear una conciencia sobre los avatares de esta profesión y también para la conmemorar el día del educador.

LAS PARADOJAS DEL MAESTRO - CATALOGO EXPOSICIÓN ITINERANTE 2005No. 41 - Autores Varios - Año 2005Páginas

Este libro muestra la invención de una escuela cuando el educador, viendo todos los inconvenientes normales de su formación, intenta desesperadamente nuevas formas y busca en su diario vivir cambios y propuestas novedosas, poniendo al final en peligro su tranquilidad cuando trae en discusión estas ideas ante sus colegas. Aquí es donde nacen las posibilidades de los colectivos de maestros ya que se ven las dificultades y las experiencias desde varios puntos de vista.

MAESTROS EN COLECTIVO - AMBIENTES DE APRENDIZAJE EN EL AULANo. 86 - Autores Varios - Año 2006Páginas

MAESTROS Y ALUMNOS

LOS MAESTROS EN BOGOTÁESPEJOS Y REFLEJOSNo. 150 - Autores Varios - Enero 1999Páginas

Imagen e identidad de los maestros y maestras en Santa Fe de Bogotá. Este libro es un espejo que intenta ser la crónica donde observando así mismo el docente intenta conservar una mirada sobre el pasado y el presente mostrando como sus vidas y encontrar la forma como ha sido el que hacer práctico los maestros. Este libro cuenta las historias de los maestros vista por los mismo protagonistas y deja un signo de esperanza sobre las manifestaciones cualitativamente diferente que comienza a tener el movimiento pedagógico Colombiano.

Esta investigación habla del saber de la interpretación, del dialogo público entre los educadores a través de su divulgación desde la perspectiva de uno de los protagonistas más importantes de la educación : el maestro, los alumnos y sus saberes que se integran en la escuela para formar ciudad.

La edición de este libro significa el esfuerzo de integración y racionalización de recursos entre DIE-CEP (Dirección de Investigación para la Educación en el Centro Experimental Piloto) del Distrito Capital.

MAESTROS ALUMNOS Y SABERESINVESTIGACIÓN Y DOCENCIA EN EL AULANo. 111 - Autor: ELOISA VASCO MONTOYA - Año 1997Páginas

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LECTURA Y ESCRITURA

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COMO VAMOS CONSTRUYENDO UN ENFOQUE DIFERENTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTO ESCRITURA No. 34 - Autor: Rafael Antonio Mendoza - Diciembre 1989Páginas

En el encuentro del mundo infantil con el saber y la cultura humana, se ha desarrollado en este libro una manera más fácil de entender cuál es el manejo que le dan los adultos a tantas expectativas e ilusiones. Aquí lo que se quiere es recordar los logros y productos de los centros experimentales piloto, compartir la experiencia que día a día avanza y en donde los niños y maestros son los protagonistas de una mirada diferente hacia este objeto de conocimiento. “la lecto-escritura” para que incida en la formación de los lectores y escritores que abonen terreno a la paz , al conocimiento, a la construcción conjunta de una Colombia grande y nueva retro alimentada desde cada niño en su escuela y en su pupitre.

Lo que destaca el autor en está publicación principalmente es la estrecha correlación entre la investigación, la escritura, la lectura y la educación. Además, el escritor pretende mostrar la primera etapa de una investigación, cuyo marco de referencia lo ha realizado en la compresión y producción de textos, este proyecto tiene la meta de iniciar grupos de maestros de educación básica y media en propuestas de investigación dentro del establecimientoeducativo.

INVESTIGACIÓN, ESCRITURA Y EDUCACIÓN - EL LENGUAJE Y LA LITERATURAEN LA TRANSFORMACIÓN DE LA ESCUELANo. Páginas 183 - Autor: Fabio Jurado Valencia Año 1997

En este libro se muestran las diferentes partes de la investigación del Proyecto Pedagógico “Construcción de textos literarios por los niños”, en el nivel de básica primaria de cuatro instituciones educativas de Bogotá. Este proyecto surgió por la inquietud de maestros y directivos del sector oficial del distrito para poder crear sistemas novedosos e interesantes y acercar al estudiante con el mundo de la literatura; esto se justifica en la necesidad real de los establecimientos educativos de tener elementos reales y efectivos para la práctica de la expresión escrita.

DESCUBRIENDO NIÑOS ESCRITORESNo. 215 - Autor: Alix Susana Bautista - Año 1997Páginas

En ésta cartilla, surge la propuesta pedagógica de innovación para desarrollar con los docentes, los niños y los padres de familia, la propuesta se llevo a cabo en tres fases: Implementación, Consolidación y Aplicación. El propósito era la comunidad educativa anotando sus logros y posible proyección, además transferir, implementar, validar y sistematizar la propuesta pedagógica a nivel teórico y didáctico que permiten el desarrollo de actividades creativas en base a las estrategias lectoras.

LA ALEGRÍA DE LEER Y ESCRIBIRNo. 24 - Autor: Luz Marina Acosta Herrera - Ruth Vilma Rodriguez Casallas-Diciembre 2000Páginas

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La presente cartilla tiene como propósito hacer un aporte de orden conceptual y metodológico para una mejor compresión en el proceso de lector- escritor como herramienta que permite mejorar una calidad del proceso educativo, el fundamento de la investigación se basa en el trabajo hecho en el proyecto Leyendo y Escribiendo Juntos Maestros y Niños Aprendemos a Pensar. La innovación educativa permite motivar una nueva forma de trabajo en la lectura y la escritura, esto ha hecho que los niños y docentes contribuyan a considerar la importancia de la construcción de significado y no la repetición y memorización.

LEYENDO Y ESCRIBIENDO JUNTOS MAESTROS Y NIÑOS APRENDEMOS A PENSARNo. Páginas 37 - Autores Varios - Año 2000

EL MUNDO Y LAS PALABRASLA ALFABETIZACIÓN INICIAL EN LOS SECTORES POPULARES No 23 - Autores: Guillermo Bernal - Amanda Núñez - Año 2001Páginas

Una de las funciones primordiales de la escuela es democratizar la educación permitiendo que una gran parte de la niñez, adquiera las herramientas de cultura necesaria para el desarrollo de su vida, en muchos sectores populares no alcanzan a ser cubiertas éstas necesidades, por lo cual se crean centros educativos como Llano Grande. En está cartilla también se habla de los niños que pierden el año escolar, lo hacen por que no aprenden a leer y a escribir o porque reprueban lenguaje y el 19,8 % matemáticas se deduce que los estudiantes no ponen la suficiente atención o tienen problemas de aprendizaje.

El presente libro contiene los elementos fundamentales del proyecto de innovación y lectura, también hace referencia lingüística de los seres humanos y a la relación existente de la lectura y escritura, en forma breve se dan a conocer los elementos pertinentes de la ontología del lenguaje, las sociolingüística, la pragmática, la psicolingüística y la lingüística textual.

LECTURA, ESCRITURA Y AUTONOMÍA No. 206 - Autores: Fernando Mazuera Villegas - Año 2001

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LITERATURA Y VALOREScolección los Libros de TallerNo. 160 - Autores Varios - Año 2001Páginas

En está publicación la expresión artística está concebida primero que todo como vehiculo para estimular el goce estético. Además recoge una investigación realizada en instituciones educativas en Bogotá en la cual se quiere demostrar que cuando se expone la literatura con una intencionalidad ética. Finalmente se hace una entrega a los lectores de una bibliografía de literatura infantil y juvenil.

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LECTURA Y ESCRITURA

En Lectura y desarrollo del pensamiento - dos tareas en el aula, se presenta la forma como se realizo el proyecto, las actividades implementadas y ejercicios, conclusiones y recomendaciones más significativas. El objetivo al realizarse este proyecto es entre otros es el de elevar el nivel académico de los estudiantes que se beneficien con este proyecto, implementar estrategias pedagógicas que permitan mejorar los niveles de compresión de lectura a través de la aplicación sistemática de guías y el desarrollo de habilidades del pensamiento, estimularlo y manejando así el desempeño académico de los estudiantes alcanzando un desarrollo cognitivo. Con lo cual puede acceder a más información, a más conocimiento y como la lectura implica habilidades del pensar sin la cual no se puede dar este proceso .

LECTURA Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO - DOS TAREAS EN EL AULA No. 59 - Autores Varios - Primera Edición Enero 2002Páginas

Este libro es una forma de reflexión acerca de la práctica docente que un grupo conformado por maestros de educación física, ciencias naturales, ética y valores y español, en la educación básica primaria, secundaria y media vocacional, viene realizando sobre la lectura y escritura en la cultura escolar, éstos maestros deciden continuar con los procesos de Alúna, a través de estrategias de investigación de acción pedagógica.

PROYECTO FENIX- LA LECTURA Y LA ESCRITURA, UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN FUNDAMENTAL DE LA CULTURA ESCOLARNo. 136 - Autores Varios - Año 2006Páginas

Este Libro sobre alfabetismo emergente, es una obra que se interesa por mostrar, desde una triple perceptiva teórica y práctica, los escenarios y las prácticas sociales presentes en la vida de los infantes, los cuales promueven el aprendizaje inicial de la lectura y escritura, estos entornos contribuyen, de manera importante, a que los niños y niñas lleguen a ser buenos lectores y escritores. El libro busca dibujar el telón de fondo que promueve que los niños independientemente de sus condiciones socioeconómicas y culturales, encuentren las oportunidades para acceder a la lengua escrita de manera eficiente.

ALFABETISMO EMERGENTE-INVESTIGACIÓN TEORÍA Y PRÁTICAEL CASO DE LA LECTURA No. 193 - Autores Varios - Año 2007Páginas

Esta publicación es una huella que debe dejar que cuente a todos los maestros y lectores un pequeño relato de memoria, apoyado y financiado por el IDEP, desarrollado con los niños y los maestros del centro educativo Antonio Ricaurte, en particular los niños de preescolar bajo la dirección de la investigadora y profesora Mirtha Silva, y el profesor Esaú Páez. Este proyecto explica cómo hacer a un niño lector y escritor con sentido, lo puntual de este libro es planear, analizar, un proceso pedagógico en el aula para la enseñanza de la lectura en los primeros años del niño.

DE COMO HACER DEL NIÑO UN LECTOR Y UN ESCRITOR CON SENTIDO No. 97 - Autores: Mirtha Silva Olarte - Esaú Paez Guzmán - Año 2002Páginas

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Este libro, muestra como en la escuela se construyen todas las realidades tanto de los maestros como de los alumnos; esto entra como un proyecto novedoso, el cual trata de cristalizar los pensamientos a través de la palabra, haciendo también que, curiosamente se fortalezcan las relaciones alumno - maestro. Gracias al CEPE y el IDEP, se pudo llegar a confrontar los diferentes tipos de enseñanza pedagógica y al querer cambiar la forma de vivir en un aula de clases.

EL DULCE Y COLORIDO ENCANTO DE LA PALABRA - LA REALIZACIÓN VERBALNo. 40 - Autores Varios - Año 2000Páginas

En ésta publicación se tomo como base la idea de que las políticas públicas deben estar direccionadas a la protección, respecto y garantía de los derechos humanos. Con estos elementos se analiza la política pública educativa de Bogotá comparandola con cuatro ciudades de un país de América Latina y con ello se puede hacer una evaluación de ajuste de dimisiones políticas.

COMO CUENTAN COMO LOS NIÑOS CUENTANNo. 169 - Autor: Leonor Rodríguez Valbuena - Año 2000Páginas

LECTURA PARA NIÑOS

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SOPA DE CARAMELO (REVISTA LITERARIA PARA NIÑOS)No. 24 - Autores Varios- Agosto 1999Páginas

Esta revista, creada especialmente para los niños, muestra como éstos expresan y piensan cosas que no son tan irreales, relata con sus cuentos los sueños que tienen, plasma sus vivencias, como se ven en un futuro, lo que significa estar en la escuela y lo que les gusta de ella y que experiencias tienen en el día a día.

DESCUBRAMOS TU IMAGINACIÓN 1No. 56- Autor: Cecilia Buitrago - Año 2000Páginas

En esta publicación se evidencia la precisión de ejercicios didácticos para la primaria. Descubramos tu imaginación, contiene actividades para los grados de preescolar hasta segundo, esta es una invitación para que los alumnos con sus profesores encuentren soluciones que les permitan desarrollar sus habilidades perceptivas lingüísticas y creativas, para ello se desarrollan actividades que potencian las operaciones del pensamiento.

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LECTURA PARA NIÑOS

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Esta investigación fue realizada en el año 2004, con toda la básica primaria del Colegio Manuelita Sáenz, y se inició con un grupo de cinco docentes, la finalidad era que a partir de las diferentes actividades que se realizaran en la ciudad se creara una conciencia de valores que los llevaran a una transformación a lo largo del proyecto, para fortalecer los procesos de lectura y escritura.

INTERÉS... ¡CUANTO VALES!UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA DESDE LOS INTERESES DE LOS NIÑOS I.P.A.GNo 104 - Autores Varios- Noviembre 2000 Páginas

Esta publicación de sistematización de la propuesta pedagógica a partir de los intereses de los niños se presenta inicialmente la experiencia innovadora del colegio IPAG y la manera como se ha ido construyendo su propuesta de educación democrática con un modelo pedagógico en el que encontramos a niños de primaria principalmente, en el segundo capítulo trata de los elementos que conforman la propuesta de integración del conocimiento a partir del interés de los mismos niños.

En esta publicación se ve la importancia de poner en práctica nuevas y diferentes formas de enseñanza en el caso de la lectura y la escritura; además se puede tomar como una base para todos los maestros de Bogotá. Con esto se demuestra que a través de experimentar, comparar y sistematizar todas las tantas experiencias de los educadores, se contribuye al fortalecimiento y a la transformación del ente educativo y del sistema de enseñanza.

ITINERARIO - RUTA DE VIAJE DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA, UNA VIVENCIAALEGRE Y CREATIVA: LEER Y ESCRIBIRNo. 69 - Autores Varios - Año 2006Páginas

LA FANTASÍA DE LA PALABRA VIAJEMOS Y CONSTRUYAMOS EN EL FANTÁSTICO MUNDO DE LA PALABRA No. Páginas 78- Autores Varios - Año 2002

VEO, JUEGO, LEO, ESCRIBO... RODANDO POR MI CIUDADNo 128 - Autores Varios - Año 2006Páginas

Esta publicación desarrolla un trabajo elaborado por las profesoras del centro educativo Distrital OEA, en la cual se logra articular referentes teóricos y conceptuales de diversas disciplinas y corrientes de la psicología ,la linguistica, la filosofía y la pedagogía para abordar la problemática de la competencia escritora y lectora de la institución orientado a estudiar el mejoramiento de la lengua escrita de los estudiantes y las prácticas pedagógicas de los docentes.

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DE LA EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA A LA FORMACIÓN CIUDADANA No. 209 - Autor: Alexis Vladimir Pinilla Diaz - Juan Carlos Torres - Año 2006Páginas

Una de las características fundamentales de los años noventa es la importancia con la que se ve el tema de la ciudadanía en la agenda política y social de los gobiernos en la mayoría de países del mundo, esto se puede controlar en los discursos de los organismos internacionales incluida la banca, donde la educación aparece como un factor determinante en el desarrollo de las naciones, y como condición para construir y consolidar la democracia.

En relación con el problema del poder en la escuela, la comunidad educativa del colegio Santo Ángel asumió los retos y el riesgo de la descentralización, el fomento de la participación juvenil, el desarrollo del liderazgo estudiantil y el diseño de una estrategia de gobernabilidad escolar queda poder a los estudiantes reconociendo su condición de protagonista y los procesos de cambio.

DEMOCRACIA EN LA ESCUELA No - 31 Autores- Clara Stella Riaño Vanegas- María Clara Cerón Cerón - Noviembre 1999 Páginas

CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA DEMOCRÁTICA- EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE SANTA FÉ DE BOGOTÁNo. 197 - Autores Varios -Año 2000 Páginas

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El presente libro trata de los hallazgos de la investigación de procesos de construcción de cultura democrática en las instituciones educativas , de la investigación cualitativa basada en los estudios realizados para éste caso, En éste contexto se pregunta por las formas como se construye la democracia desde la escuela, se atreve a sugerir que la esperanza de conseguir un futuro mejor está fundamentada en cambios reales que se están produciendo.

En está publicación la escuela es una institución donde es posible aprender a pensar, a valorar y a convivir. La convivencia es una construcción cultural que requiere de ambientes, mediaciones y acciones programáticas mencionadas; es posible hablar de una escuela que educa y para la convivencia democrática antes de los 18. Una escuela en la que se aprenda, enseñe y viva en democracia es lo que queremos rescatar en este proyecto de sistematización de institución pedagógica.

PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS EN EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA DESDE LA ESCUELA ESTADO DEL ARTE 1989-1999No. 206 - Autor: Colegio Santo Ángel -Año 1999Páginas

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Está publicación hace relación a las tecnologías de información y comunicaciones que pueden llegar a ser instrumentos que faciliten el proceso de aprendizaje, se pueden usar como herramientas para el procesamiento de información y pueden ser objeto de estudio, pero la apropiación de las tecnologías por parte de los profesores y alumnos pueden llegar a marcar una gran diferencia en la generación de ambientes de aprendizaje.

INFORMÁTICA TODO UN RETOAmbientes de aprendizaje en el aula de la informática: ¿fomentan el manejo de información?No. 87 - Autores: Patricia Elena Castellanos, Claudia Lucia Ordóñez Ordóñez- Septiembre 2005Páginas

El titulo del libro, es una expresión de varios educadores que muestran la angustia e impotencia que sienten, por la brecha generacional de la informática acentuada por el desarrollo y dominio de las tecnologías. Con este texto se busca incentivar escenarios de investigación que se forman en una posibilidad de dialogo con las políticas educativas, tratando de llegar y de escudriñar su comprensión e impacto en la educación pública y en los entes educativos de la capital de la república.

ELLOS VIENEN CON EL CHIP INCORPORADO - APROXIMACIÓN A LACULTURA INFORMÁTICA ESCOLARNo. 249 - Autores: Rocío Rueda Ortiz - Antonio Quintana Ramírez-Año 2004Páginas

INFORMÁTICA

Este libro está dirigido hacia aquellos niños que presentan dificultades para dar respuestas lógicas, dificultades para interpretar, argumentar, identificar, clasificar, deducir y demás habilidades del pensamiento. Está es una herramienta para apoyar el desarrollo del pensamiento lógico en la educación básica, utilizando el computador como elemento dinámico en el proceso de aprendizaje, enfatizando que al niño hay que iniciarlo desde la llegada a la escuela en un pensamiento lógico de tal forma que al comunicarse con un adulto pueda hacerlo emitiendo mensajes e ideas coherentes.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO EN NIÑOS DE 5 A 12 AÑOS DE EDAD, APOYADO EN TECNOLOGÍA INFORMÁTICA No 199 - Autores: Itsmery Gómez Martínez - Año 2001Páginas

METACOGNICIÓN Y RAZONAMIENTO ESPACIAL EN JUEGOS DE COMPUTADORNo. 227 - Autores Varios - Primera Edición 1999Páginas

Este libro se crea dado el interés por buscar nuevos horizontes para entender y poder propiciar el aprendizaje autónomo en estas generaciones de la sociedad del conocimiento. Esta se podría tomar como una de las mas reconocidas estrategias de enseñanza, como es, el aprendizaje de la enseñanza moderna, mostrando que la resolución de problemas e inconvenientes es una de las formas mas claras, concisas y precisas para lograr unbuen aprendizaje.

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La investigación busca que se asuma el carácter social que esta en juego en la producción del mundo, reconociendo que las prácticas sociales son construcciones generadas desde las concepciones que la sociedad hace posible en función de diversas formas de ver y decir; la comprensión de las prácticas pedagógicas y evaluativas permiten identificar las nuevas perspectivas del “régimen discursivo estratégico”, terminando con el análisis de resultados, incluyendo la caracterización descriptiva en función de los objetivos, problema y categoría consideradas centrales en la investigación.

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y EVALUATIVAS EN LENGUAJE Y MATEMÁTICASCONCEPCIONES Y POSICIONESNo 193 - Autores: Olga Cecilia Díaz - Lilian Lucia Caicedo - Primera Edición Febrero 2000Páginas

MATEMÁTICA A LA MEDIDA DE LOS NIÑOSNo. 79 - Autor: Mery Aurora Poveda - Año 2002 Páginas

Las matemáticas son consideradas, en muchos países del mundo, como una de las áreas fundamentales en la educación de todos los individuos; sin embargo, la escuela no ha podido hacer mucho para garantizar su compresión. Es quizás por esta razón que los pocos que llegan a desempeñarse bien con ellas son considerados como los más inteligentes y exitosos y por consiguiente, quienes no tienen esa “suerte” crean inseguridad en relación con sus capacidades intelectuales y hasta llegan a desarrollar fobia hacia las mismas.

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EL PAPEL DE LA VERBALIZACION DE LAS ACCIONES EN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO ESCOLARIZADO No. 61 - Autores: Bladimir Torres Acevedo -Beatriz Espinosa Baquero - Héctor Jaime Bejarano RuizAño 1997

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Este libro se realizo en el contexto de una investigación adelantada en torno a los tipos de elaboración verbal que los niños logran cuando verbalizan acciones tendientes a resolver problemas trabajando en grupo, se identifican cuatro capítulos el primero describe la realización verbal mostrando las limitaciones encontradas en los niños, el segundo capítulo habla de las diferencias cualitativas en la elaboración del discurso matemático escolar; el tercer capítulo hace una breve descripción sobre el papel que juega el lenguaje en la teoría del desarrollo cultural de las formas psíquicas. Y por último se hace una reflexión sistemática sobre la forma y matices en las situaciones de aprendizaje.

Esta publicación habla de cinco experiencias de innovación en el aula, por el camino de la reflexión acerca del trabajo pedagógico en el área de matemáticas. Si algo puede sintetizar y dar cuenta de los informes y las experiencias es la pluralidad y diversidad, sin que por ello dejen de existir puntos claves de encuentro, análisis y vivencias. Hay diversidad de enfoques, de búsquedas, de relatos de formas de asumir labores educativas. La innovación es introducir nuevas formas de interrogar, mirar y construir la escritura en la escuela, también se requiere imaginación, creatividad, fundamentación y capacidad de observación.

PROYECTO INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS EN EL AULANo. 186 - Autores Varios - Año 2005Páginas

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En Colombia se viene adelantando a partir de 1976 un proceso de renovación curricular en la educación básica primaria y secundaria uno de los componentes básicos del proceso en la participación responsable de los docentes y administradores educativos, ya que se espera que sea un proceso permanente y auto-correctivo en el cual los objetivos de la comunicación, sus contenidos y métodos inciden positivamente en las condiciones sociales, económicas y culturales del país. Este libro se pone en manos de los docentes para facilitar y entender la información sobre los aspectos básicos del trabajo curricular y su valor como factor de cambio.

CURRÍCULO FACTOR DE CAMBIO No. 145 - Autores Varios - Año 1980-1981Páginas

EL GARABATEO A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA ACTIVA Y RECREATIVA COMO PREELEMENTO PARA EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREADORAUNA EXPERIENCIA CON LOS DOCENTES DEL DISTRITONo. 65 - Autor: Nancy Grisales - Gloria Correa de Cordoba - Mayo 1985Páginas

La experiencia que aquí se presenta se llevó a cabo durante la realización de uno de los cursos de Metodología Activa y Recreativa en la DIE-CEP, en el año de 1.984, y responde a una de las diversas actividades propuestas por el especialista en capacitación; Hebert Echeverry, para propiciar el desarrollo de la capacidad creadora. Lo expuesto en este documento se centra especialmente en el garabateo como primera forma de expresión y comunicación escrita del niño con su mundo circundante y se constituye en experiencia vital de proceso de formación integral del individuo uno de los primero inicios de lo que seria hoy en día el IDEP

Este publicación plantea un tipo de relación entre los procesos de la innovación e investigación de las enseñanzas de las ciencias, o una problemática común entre las diversas instancias educativas frente a un tema de carácter eficiente interdisciplinario como es el de la enseñanza de la ciencias, es una aproximación al problema de la investigación en la educación de la sociedad en América Latina.

LA ESCUELA UN ESPACIO COMÚN DE LA INVESTIGACIÓN Y LA INNOVACIÓNNo. 37 - Autor: María Emilia Arciniegas - Año 1993Páginas

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OTROS TEXTOS

EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN PERMANENTES DE DOCENTESNo. 143 - Autores: Guillermo Torres Zambrano - Leonor Isaza Merchan - Año 1996 Páginas

Anteriormente no se tenía una forma clara de cómo realizar las evaluaciones, teniendo en cuenta como precedente la inexistencia de una metodología, para evaluar el trabajo del docente se hizo un estudio de como realizarlo fundamentado en la percepciones de los diferentes actores involucrados en los PFPD: directores, participantes, profesores y finalmente la evaluación. Cómo segundo punto se muestran los resultados de un informe en los que se destacan la fundamentación, evaluación, los propósitos y los objetivos y el diseño metodológico de impacto, la evaluación de los programas en desarrollo durante el año, esto ha sido muy importante por su colaboración con la educación Distrital en relación con la formación de los docentes.

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MANUAL COLOMBIANO DE TEORÍA Y GRAMÁTICA MUSICAL EN TINTA PARA LA ENSEÑANZA DE CIEGOS SIMBOLOGÍA MÚSICO GRÁFICA EN SISTEMA BRAILLE No. 171 - Autor: Francisco Gómez Díaz - Año 1997Páginas

Con esta propuesta se espera poder contribuir a la compresión de lo que significa la educación en la sociedad contemporánea, particularmente en una ciudad como Bogotá, compleja, diversa y también violenta. La educación que hoy requerimos no puede pensar al margen de esta realidad y para ello se requiere de la investigación, para evitar seguir tomando decisiones improvisadas sobre la forma de invertir los recursos públicos y privados para construir alternativas que transformen sustancialmente las condiciones en las que acontece la educación, esto es el modo como se constituyen en sujetos, de allí la importancia de la educación y comunidad científica en la educación.

EL QUE HACER INVESTIGATIVO Y LA EDUCACIÓN ENCUENTROS DE INVESTIGADORES DISTRITALES EN EDUCACIÓN No. 143 - Autores Varios - Diciembre 1997Páginas

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OTROS TEXTOS

Esta publicación trata de fortalecer la profesión del docente integrándola a la innvación que a la vez amplían su dimensión intelectual, en este sentido se trata del apoyo y desarrollo de experiencias de innovación en las instituciones educativas; los educadores actualmente adelantan experiencias pedagógicas significativas que muestran divulgación y apoyo a la calificación del maestro como intelectual de la educación y la pedagogía, esto no pretende realizar una evaluación de las experiencias para ver que tan innovadoras son, el balance puede dejar por fuera experiencias representativas que por muchas razones no se presentaron sin embargo constituye un punto de partida para precisar tareas posteriores. .

INNOVACIONES Y TEXTOSExperiencias de Maestros y MaestrasNo. 77 - Autores Varios- Año 1997Páginas

Rememorando el pedagogo Celestín Freinet, a quien se le considera como uno de los precursores de métodos de aprendizaje estudiantil y con base en el cine, la imprenta de Guatember y otras nuevas tecnologías se avanza en presentar el programa del Periódico Electrónico Hiper medial que es la versión virtual de los ya famosos periódicos escolares, este programa da la facilidad de poder tener audio y video en el periódico escolar y el libro junto con el software será una guía para el manejo sin inconvenientes de esta nueva herramienta.

AMBIENTES EDUCATIVOS HIPER TEXTUALES - CARTILLA PARA ESTUDIANTES PERIÓDICO ELECTRÓNICOS HIPER MEDIALNo 36 - Autor: Rocío Rueda Ortiz- Año 1998Páginas

Esta publicación pretende aliviar las necesidades de materiales didácticos, especializados para maestros videntes con alumnos que presenten discapacidad visual mediante la enseñanza de la gramática musical por medio del sistema braile;

al realizar este manual musical se facilitara los procesos de aprendizaje musical y se cierra una

brecha en el acceso al aprendizaje musical de personas discapacitadas.

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BIBLIOTECA PEDAGÓGICA DE BOLSILLO 2 TOMOS No. 61 - Autores Varios - Octubre 1998Páginas

Con este libro, se tiene la idea de que los maestros tengan disponible en cualquier momento la memoria activa de escritores con una de sus grandes obras; con este primer tomo se tiene escritores de la talla de James Jacques, Rousseau, Juan Manuel Vives, entre otros, y estas obras descritas, también fueron presentadas en el proyectó de las naciones de la pedagógica.

OTROS TEXTOS

Este libro es el resultado una experiencia investigativa en la cual se busca idear nuevas formas de innovar en la escuela mediante el uso de referentes cotidianos del aula, la ciudad y la comunidad, pretendiendo buscar un nuevo horizonte en la producción de conocimiento pedagógico y generando nuevas herramientas y campos de acción donde el maestro pueda desarrollar su capacidad intelectual y la de los estudiantes.

CONSTRUYENDO INNOVACIONES EN LA ESCUELA DESDE LA COTIDIANIDAD No. Páginas 138- Autor María Emilia Arciniegas-Año 1998

ESTUDIO SOBRE LOS CONCEPTOS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN Y EDUCATIVANo. Páginas 192- Autores: Olga Cecilia Díaz Flores, Carlos E Ordóñez Pachón- Año 1998

Esta Publicación presenta el estudio de los conceptos y enfoques que se establecen desde la propuesta del análisis de los saberes - de las formas tanto discursivas como no discursivas-de la evaluación que se componen actualmente por la acción del proceso pedagógicos y los modelos de enseñanza que pretenden mejorar cada día la calidad de la educación en Bogotá

DISPOSICIONES LEGALES SOBRE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA No Paginas- 366 Autores: Olga Lucia Zuluaga- Diego Bernardo Osorio- Magnolia Aristizábal Año - Agosto 1998

En este texto la provincia de Bogotá se convirtió en el territorio más significante en el proceso de formación del estado y organización del todo el sistema educativo a nivel nacional. En realidad la instrucción y la escuela pública fueron objetos de conflictos en torno al papel que deberían jugar en la construcción de la nación. De aquí la importancia del estudio de la legislación regional en estos años con respecto de la educación. Los conflictos y la particularidades regionales y sus efectos en la formación del proyecto estatal.

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OTROS TEXTOS

RELATOS DE CIUDADES POSIBLES - CIUDAD EDUCADORA Y ESCUELA LA PRÁCTICA SIGNIFICANTENo. 129 - Autores: Juan Carlos Pérgolis - Luis Fernando Orduz - Danilo Moreno- Año 1999Páginas

Esta publicación trata como los jóvenes construyen las imágenes de la ciudad y la concepción que ellos tienen de lo urbano, su aceptación y rechazo, como la ven, como quisieran que fuera la ciudad como institución. La ciudad, ficción, terror y todas las manifestaciones emocionales que se tienen con ella, como es la vida en la calle, culturalmente. Los aspectos metodológicos e imágenes de relatos y palabras finalizando con un simulacro urbano y una última conversación de un joven de como debería terminar el libro y cómo vio esta investigación.

LA CONSTRUCCIÓN DE LA CONFIANZA - UNA EXPERIENCIA EN PROYECTOS DE AULANo. 240 - Autores Varios- Año- Noviembre -1999Páginas

Este proyecto desarrollado por asesoras, investigadores , padres de familia y alumnos que aportaron y ayudaron a la consecución de este libro y de la reconstrucción del diario vivir de una institución escolar; se llego a analizar como idea principal el éxito en la “construcción” de la confianza basándose en sus capacidades , su conciencia y en la identificación sincera de falencias y diferencias. Se tomo como idea la vida escolar más libertina, sin reglamentos ni manuales, y como dato curioso de este proyecto, primero se efectuó la realización luego la teorización, y se aclara que pese a todo hay muchos temas sin terminar ni analizar.

Este libro indica como se debe realizar mediante algunos pasos la unión de textos, momentos, recuerdos y fragmentos de diferentes libros y autores sin que se note que ha habido una fusión de éstos, mostrando un texto armónico, estructurado y perfecto; una de las rutas para llegar a éste camino es la propuesta total de innovación, para la contruccion de textos conforme a la realidad cotidiana de los estudiantes.

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TEJIENDO TEXTOS Y REALIDADES Proyecto “La intertextualidad como estrategia interdisciplinaria de innovación”No. 67 - Autores: Julio cesar Pérez -María Luisa Niño- Diva Emma Salinas - Año 2000Páginas

Este libro de matemáticas desarrolla las investigaciones con énfasis en la formación de profesores, que se constituye en uno de los campos de mayor interés dadas las continuas necesidades y problemas que surgen de las acciones comprometidas tanto en el aprendizaje de los estudiantes como también en la concepción y las prácticas pedagógicas con las que se sigue orientando la matemática y la aritmética básica en todos los niveles, de otro lado en la mayoría de estos estudios en formación de profesores, existe un campo en que sin lugar a dudas hay varias acciones por realizar.

COMO ENSEÑAMOS LA ARITMÉTICAAutores Martha Bonilla - Neila Sánchez Heredia - Martha Vidal ArizabaletaNo. 133 - Año 1999Páginas

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En éste libro se encuentra un tema que no puede reducirse solo a una moda, sino que debe generar iniciativas que se conviertan en acciones. Los problemas están dentro del medio ambiente, eso quiere decir que están en juego lo económico, social, cultural, político y educativo. Es difícil seguir ignorando los problemas como es el de las industrias que botan desechos biológicos y radioactivos en lugares inadecuados, tampoco se puede dejar pasar por alto el abuso de algunas empresas farmacéuticas al robarse el cubrimiento en medicina tradicional de algunos pueblos indígenas. Son pocas las personas que enseñan y orientan en el área ambiental, además son muy pocos los e jemplos para que los n iños conozcan el uso adecuado de los recursos naturales .

PROYECTO DE AULAAMBIENTADO SELECCIONADO- RECICLANDO Y GANANDO No. Páginas 77 - Autor: Haydeé Castillo de Galeao - Octubre 2000

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En el año 2000 el IDEP contrato con el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional una investigación sobre el vinculo entre el estilo cognitivo y el logro educativo en la ciudad de Bogotá, este es el informe de la investigación que se inicia desde el posible riesgo cultural y cognitivo presente en la educación colombiana. El presente trabajo se refiere al articulo que se publico en 1995 acerca del posible sesgo cultural y cognitivo presente en la educación colombiana. Sobre la base de un análisis que consideraba las diferencias culturales y cognitivas de una muestra de estudiantes colombianos, se llego a la conclusión que estudiantes de un cierto estilo cognitivo tenían mayores oportunidades de sobre vivir y tener éxito en el sistema educativo que aquellos estudiantes cuyo estilo cognitivo no tenían.

ESTILO COGNITIVO Y LOGRO EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LA CIUDAD DE BOGOTÁNo. - Autor: Christian Hederich - María Ángela Camargo U. - Año 2000Páginas 182

Este es un proyecto innovador para asesorar y acompañar instituciones educativas, aportando valiosas herramientas didácticas que pueden enriquecer a los maestros en el ámbito teórico y experimental desde lo emocional y racional. Este proceso de asesoría y acompañamiento tiene cuatro etapas valoración, fundamentación, sistematización y validación.

DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTOExperiencia de Acompañamiento y AsesoríaNo. Páginas 50 - Autores Varios- Año 2000

OTROS TEXTOS

Este libro surge de un trabajo de investigación en el lenguaje en aspectos como el análisis del discurso y la teoría de la argumentación para luego buscar su aplicación. En la escuela lo que se logra es la caracterización de las formas argumentativas producidas por los maestros en su interacción con sus alumnos en el aula de clase. Este discurso se inscribe en el entorno de la escuela y la parte de la valoración del trabajo del maestro mediante un proceso que le permita tomar una posición crítica frente a su que hacer.

LA ARGUMENTACIÓN EN EL DISCURSO DEL MAESTRONo. 93 - Autores Varios - Año 2000Páginas

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En está publicación la formación de valores se constituye como uno de los aspectos que la sociedad debe al sistema educativo. Este trabajo se indago desde el acontecer mas importante que es la relación maestro- alumno, explorando de tal manera que se pueda develar con profundidad esta compleja relación existente. Esta investigación es para escudriñar los sentidos y las alternativas pedagógicas de la evaluación y los valores para la convivencia. .

EVALUACIÓN Y FORMACIÓN DE VALORES PARA LA CONVIVENCIAAnálisis desde las interacciones docente alumno en la educación secundaria No. 170 - Autores: Guillermo Torres Zambrano, Leonor Isaza Merchán, Beatriz Charria Angulo

Páginas - Año 2000

OTROS TEXTOS

En éste libro se presenta un proyecto en el que participaron los alumnos del Instituto Técnico Distrital Juan del Corral. Este proyecto en el cual se manejan una serie de ejercicios, en los que se incluyen talleres, con gran variedad de temas, como son; el patriotismo y amor a la patria, la amistad y la relación con los amigos, el respeto a si mismos y a los demás, el compañerismo desarrollado en las aulas de clase y la cultura en todas sus manifestaciones. La participación de los estudiantes de los grados novenos de la jornada de la tarde en los años 1998 y 1999, fue de gran ayuda en la realización del proyecto.

CULTURA Y HUMANISMO II EJERCICIOS - EDUCAR ES UN ARTEY UNA GRAN MISIÓNNo. 128 - Autores Varios - Año 2000Páginas

Este trabajo tiene como objetivo mostrar la realidad que viven los niños y jóvenes que desean con fervor un mejor mañana, además de seguir incentivando a quienes aman la paz, la armonía y la solidaridad, a continuar fortaleciendo ese camino. Se dirige este texto a todos los jóvenes, que son el presente y futuro del país y también a todos los educadores que de una u otra forma buscan ayudar en la conformación de un país mejor y sin ningún tipo de inconvenientes, además de todas las entidades que están dispuestas a seguir creyendo en los jóvenes buscando mejores ambientes y formas de aprendizaje generando espacios de dialogo y convivencia.

LA ESCUELA ESPACIO DE CONVIVENCIA - VOCES Y MEMORIAS DE UNAEXPERIENCIA EDUCATIVANo. 36 - Autores Varios - Diciembre 2000Páginas

Con la ayuda del Instituto Técnico Distrital Juan del Corral, ente educativo que se encuentra en un sector de altos niveles de contaminación, se llevó a cabo este proyecto, con una primera instancia de estudios previos, y parte de socialización que demostraron un gran número de problemas ecológicos. El gran reto fue formar un vivero o especie de laboratorio vivo en el botadero de basuras del colegio. Así, con todo el trabajo realizado en torno a la ecología al interior del establecimiento educativo, se realizo esta cartilla didáctica que sirve como pilar pedagógico en las áreas de español, sociales y biología.

ECOLOGÍA - UNA NUEVA ACTITUD EN EDUCACIÓN SECUNDARIANo. 117 - Autores: Ana Stella Medina Gutiérrez y Pedro Nel Ospina Torres - Año 2000Páginas

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OTROS TEXTOS

EL MANUAL DE CONVIVENCIA COMO PACTO SOCIALNo. 98 - Autor: Hernán Escobedo David - Diciembre 2001Páginas

Con el presente libro se quiere dar cuenta de los resultados alcanzados por el trabajo de la innovación, una estrategia sistemática para su construcción en forma democrática y participativa, para entender un poco más el presente informe, y poder aplicar las actividades realizadas y los productos logrados con lo planeado se expone el concepto de ciudad y otro en el que se expone una opción para construir ciudadanía se incluyen estos dos elementos porque en el curso de trabajo podemos entender la estrecha relación que existe entre la convivencia en las instituciones educativas y la convivencia ciudadana.

EJERCICIO DE LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA EN LA AULAS ESCOLARESNo. 154 - Autor: Liliana A. Rodríguez Pizzinato -Ana Griselda Pérez Sánchez- Año 2000Páginas

Este libro surge de la inquietud de superar el estado de las acciones sueltas, entendidas como aquellas actividades que ejecuta el docente con su cotidianidad escolar sin que respondan a un proceso de reflexión frente a su labor, de igual manera evitar la práctica de ofrecer una clase, un proyecto, un programa de extensión entre otros, de lo anterior se deriva la estructura del presente documento organizado en tres capítulos; los presupuestos teóricos de la geografía como disciplina del conocimiento y como objeto de la enseñanza y la posición de la geografía en la legislación educativa.

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SUSURRO DE LA CREATIVIDADNo. 253 - Autor: Pablo Romero Ibáñez- Año 2000Páginas

Susurro de la creatividad es una nueva forma de experimentar con ardor, pasión y creatividad, el universo de la pedagogía, donde los estudiantes son los protagonistas del proceso educativo, la idea, iniciativa y acción es de ellos, aquí se vive la sensibilidad, la incertidumbre, la divergencia, la creatividad y la autonomía. El presente texto no pretende ser una lista didáctica, es una valiosa herramienta de la reflexión, confrontación y motivación para emprender nuevos y efectivos caminos creativos.

Es una propuesta pedagógica para construir democracia en la escuela. Reúne un conjunto de talleres, análisis discusiones, y reflexiones, herramientas de apoyo para que la juventud se comprometa con la formación de una nueva cultura escolar democrática. Este modulo indaga el estado actual de la participación estudiantil en la vida escolar, con el propósito de que los estudiantes encaminen sus acciones hacia procesos más amplios y tolerantes en los cuales ellos sean actores. .

PARTICIPACIÓN ESCOLAR ¿POSIBILIDAD O REALIDAD?No. 46 - Autores: Arnulfo Ballona - Alfonso García -Año 2000 Páginas

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Este libro, esta en dos partes iguales, conceptos y miradas, muestra en primera instancia los proyectos de innovación alrededor de las competencias, en la cual, el CED San Isidro Labrador, sirvió como ejemplo de este proyecto y como punto de partida y de reflexión, como inicio para el diseño y ejecución de proyectos similares que contribuyan al mejoramiento de las prácticas de los profesores en los centros educativos capitalinos.

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DECONSTRUCCIÓN: NUEVA PERSPECTIVA PEDAGÓGICAUNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN Y DESCONSTRUCCIÓN DEL MODELO PEDAGÓGICOCED San Isidro Labrador No. 52 - Autores Varios - Año 2001Páginas

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CONSOLIDACIÓN DE INNOVACIONES PEDAGÓGICAS EN LA CIENCIA Y TECNOLOGÍAAsociación Colombiana para el Avance de la CienciaCoordinadores: Luis Alberto Castro y Hernando Antonio Urrego GallegoNo. 144 - Autores Varios- Año 2001Páginas

En este libro se describen los objetivos de proyectos, subproyectos, resultados esperados y metodología de las labores académicas y operativas hacia las 19 instituciones educativas los elementos que se toman para caracterizar estos proyectos de consolidación , tienen que ver con las facilidades o dificultades que se presentan en lo académico y lo administrativo ante el PEI para la integración de la ciencia y la tecnología como eje fundamental de los procesos de enseñanza y formación.

ZAPPING - RUTAS PEDAGÓGICAS No. 39 - Autor Zenaida Osorio Porras- Año 2001Páginas

Estas páginas de Zapping acompañan un video sobre Rutas Pedagógicas para la enseñanza y presentación de c o n t e n i d o s t e l e v i s i v o s t a n t o e n e l a u l a c o m o e n l o s h o g a r e s , p a r t i e n d o d e , reconocer que las visiones son plurales y las maneras de establecer órdenes y hacer conexiones son diversas. La experiencia urbana de habitar la ciudad ha configurado el modo de ver, los ciudadanos que son lectores en movimiento , capaces de prestar atención a diversas contenidos al tiempo, se tienen maneras propias de ver lo que se lee y lo que se necesita .Lo que se intenta con este libro es poner a consideración es la convivencia de ver el que hacer de los maestros, bajo la noción de las Rutas Pedagógicas

OTROS TEXTOS

LA COMUNICACIÓN UN FACTOR DE CONVIVENCIA EN LA ESCUELA No. de Páginas 147 Autor: José Aladier Salinas Herrera- Año 2001

El presente libro sistematiza una experiencia de innovación- investigación escolar centrada en la formación humana desde una perspectiva comunicacional. Los proyectos de formación en valores sustentados en la acción comunicativa impulsan ampliamente la preparación del estudiante como sujeto moral. Así, ante las difíciles circunstancias que vive hoy en la escuela, en donde se recrean las complejas situaciones de nuestra realidad, los educadores están llamados a fomentar una nueva cultura de participación y de dialogo dentro de la comunidad educativa.

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En este libro, se da como una forma de construcción pedagógica, el trabajo realizado en el Colegio Distrital Jorge Soto del Corral en los últimos años en donde la investigación y la exploración como primera medida se colocan como los puntos claves dentro del estilo de pedagogía a realizar, pasando también por capacidad de sintetizar y terminando con una reflexión para los maestros haciendo una especie de retrospectiva acerca de las formas de ver la enseñanza en la escuela.

EL PEDAGOGIAR EN LA ESCUELA DE HOYNo. 112 - Autores: María del Carmen Murcia - Luz Mery Mahecha Gutiérrez - Año 2002Páginas

La presente publicación es el resultado de una investigación experimental realizada por el grupo de profesores investigadores del centro de informática de la Universidad Pedagógica, con colaboración del IDEP, tendiente a crear instrumentos que permitan el mejoramiento de la docencia todavía rezagada por la falta de actualización que registra el sistema pedagógico, en una época en que existen tantos y tan variables medios de informática que pueden ponerse al servicio de la educación. Es por ello que este nuevo aporte constituye un verdadero logro en lo que al aprendizaje autónomo y al trabajo se refiere.

RELACIÓN SIMULADORES Y APRENDIZAJE EN PROBLEMAS DE DESCUBRIMIENTONo. 160 - Autores Varios - Año 2001Páginas

La convivencia es básicamente un producto de interacción social, su esencia se construye y se verifica en el campo de las relaciones donde comparten espacios o infinidad de actividades comunes que desarrollan su juicio común. Las páginas que constituyen este texto muestran tanto el recorrido como el punto hasta donde han llegado los educadores, los lectores van a encontrar diversos aportes para que otras instituciones enriquezcan su propio camino. La escritura producida a pesar de no alcanzar a contar todas las vivencias experimentadas por maestros en su tarea de investigar su propia práctica. Se hace referencia al conflicto como inherente a la convivencia. Se señalan los conflictos que tramitan los coordinadores, maestros y estudiantes, las causas de estos, los actores, escenarios y la forma de tramitarlos y se perfilan algunas propuestas para su consecución.

CONVIVIR EN COMUNIDAD UNA VIDA, UN APRENDIZAJENo. 133 - Autores Varios - Primera Edición 2002Páginas

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OTROS TEXTOS

Esta para abordar este tema tan complejo se tomaron diferentes caminos, uno de ellos es mediante el trabajo colectivo interdisciplinario en el que los docentes deben estar de mente abierta al cambio. Se encontrara una información del proceso desarrollado y las conclusiones que dan a conocer a la comunidad educativa.

cartilla está centrada en los profesores, sus antecedentes y la dinámica de trabajo,

INNOVACIÓN INTERDISCIPLINARIA EN EL AULANo. 27 - Autores Varios - Año 2002 Páginas

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No. Páginas 180- Autor Elsa Tovar Cortés- Primera Edición 2002

Este libro muestra una experiencia investigativa sobre potenciación de procesos cognoscitivos y competencias lectoras, donde los investigados fueron investigadores de su entorno; dandole importancia a los espacios cotidianos y al pensamiento habitual, como elementos significativos en la evolución de procesos mentales. esperando con ello integrar el conocimiento escolar con el conocimiento de la vida cotidiana.

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OTROS TEXTOS

En ésta publicación se trae a colación el periodo de 1900-1950 que se vivió en Bogotá, identificándolo como el tiempo en que la ciudad creció aceleradamente hasta convertirse en una gran metrópoli, con las características típicas de las ciudades que tienen ese desarrollo, en medio de las contradicciones, con una comprensión del mundo guiada por preceptos románticos y religiosos, y como cambio a otra más racional, propia de la lógica capitalista.

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN BOGOTÁ 2 TOMOS No. Páginas 367- Autor: Olga Lucia Zuluaga Garcés- Primera Edición Año 2002

Esta publicación hace referencia a que hay diferentes formas de abordar los valores, de entenderlos y vivirlos, igualmente que a la hora de realizar proyecciones de vida la valoración de metas y el comportamiento por parte de las personas tiene un dinamismo interno que hace que las apreciaciones cambien y que sean diferentes con respecto a las de otras personas.

RUTAS DIVERGENTES - DESARROLLO VALORATIVO COMO HORIZONTE DE SENTIDONo. 34 - Autores Varios - Mayo 2002Páginas

Con este libro se busca compartir todas las experiencias que se encontraron luego de un año de exploraciones etnográficas en donde a pesar de los innegables avances en la cobertura de la matricula femenina en a educacion básica y secundaria. persisten en diversos tipos de indicadores de logro diferencias a favor de los varones que son mínimas en tercer grado pero van aumentando a través del ciclo educativo lo que plantea interrogantes acerca de la calida y contenido de la educación impartida a unas y otros.

CALIDAD Y EQUIDAD EN EL AULA - UNA MIRADA DESDE EL GÉNERONo. 149 - Autores Varios - Año 2002Páginas

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En esta publicación se encuentra una importante síntesis de la investigación y pedagogía construido entre investigadores tanto académicos como docentes en diversas áreas del conocimiento. La política del IDEP es mejorar la calidad de la educación fomentando las investigaciones, innovaciones pedagógicas en las acciones de comunicación educativa. El IDEP continúa la proyección de misión para el apoyo de la conformación de una nueva identidad y profesional del maestro.

EXPERIENCIAS DOCENTES, CALIDAD Y CAMBIO ESCOLARINVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN EL AULA No. 304 - Autores Varios- Junio 2003Páginas

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OTROS TEXTOS

En este libro se cuestiona el porqué existe la violencia y si esto tiene que ver con la formación y la falla en la concientización de estos valores en la academia; se enfatiza en que se deben generar cambios en los estudiantes desde los primeros años de escolaridad, empezándolos a tratar como si fueran veedores y fiscales de una nueva cultura tributaria. Otra de las ideas es la necesidad de generar cambios en los ciudadanos, dándoles un alto sentido de pertenencia a su ciudad y a su país. Todo esto se desarrolla en la Institución Educativa Distrital la Gaitana y muestra todos los pormenores de esta propuesta, sus actividades, sus realizaciones y sus fallas.

HACIA UNA CULTURA CIUDADANA Y TRIBUTARIA INTEGRALNo. 130 - Autor: Luz Mary Zuluaga Giraldo - Año 2003Páginas

En este libro se presentan 7 textos con historias de vida colectivas, de experiencias pedagógicas innovadoras en las cuales se tratan de plasmar los sentimientos, pensamientos, y vivencias para poder llegar al mejoramiento de las técnicas de enseñanza para la escuela básica en el área de ciencias; cada texto concluye con una reflexión final sobre lo que representó desarrollar la experiencia, lo que ha quedado como fructífero de la misma y por que caminos se piensa y espera pasar en el futuro.

EMOCIONES Y RAZONES PARA INNOVAR EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIASNo. 164 - Autores Varios - Mayo 2003Páginas

Esta publicación es el resultado del trabajo de un grupo de la Pontificia Universidad Javeriana realizó junto con la comunidad educativa del colegio Agustín Nieto Caballero de un proyecto que fue seleccionado en la convocatoria de innovación en el año 2000 y se consigna lo mas importante de todas las etapas realizadas. Este escrito se divide en cuatro partes donde se incluyen principalmente contextos sociales, elementos básicos del proyecto, la intervención de los docentes y estudiantes dentro del proyecto y por último un análisis a manera de síntesis de todo el trabajo en la construcción de valores desde la escuela.

EL TELAR DE LOS VALORESNo. 184 - Autores Varios - Año 2002Páginas

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OTROS TEXTOS

Este estudio sitúa la práctica pedagógica del gobierno y se centra en la descripción y análisis con una dimensión evolutiva; en cierto modo con un análisis y caracterización de las estrategias pedagógicas, llevadas a cabo en un marco del plan de desarrollo “Bogotá para vivir todos del mismo lado” del segundo gobierno Mokus, los antecedentes de la vocación pedagógica y definición de pedagogía del gobierno, la conceptualización que sustentan la práctica pedagógica se plantean los elementos de estudio, se analiza la dimensión pedagógica del texto del plan de desarrollo y las prácticas pedagógicas realizadas en el marco de las estrategias, los proyectos y acciones del gobierno.

CULTURA CIUDADANA Y PEDAGÓGICA DE LA PRÁCTICA ESTATAL Estrategias Pedagógicas del Plan de Desarrollo, Bogotá para vivir todos del mismo lado. No. 96 - Autor: Javier Sáenz Obregón - Año 2004Páginas

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A-PRENDER LOS MEDIOS Experiencias PedagógicasNo. 176 - Autores Varios- Primera Edición Agosto 2005Páginas

La presente publicación es el resultado de una experiencia la cual el objetivo era seleccionar, apoyar, socializar, y financiar el proyecto de innovación pedagógica en la integracion de los medios al aula. ademas Reúne las experiencias educativas que resultaron favorecidas dentro del proceso de selección de la convocatoria, los medios de comunicación transformaron las aulas de clases, la tecnología de información y comunicación como la internet siguen generando cambios importantes. Algunos docentes quieren incorporar el análisis, la critica y la interpretación de los medios de comunicación al desarrollo de las competencias comunicativa lectora, escrita y audiovisual de los estudiantes.

ESCUELA Y DESPLAZAMIENTO FORZADO - LOCALIDAD DE USMENo. 82 - Autores Cecilia del Pilar Cortes - Ligia Castro - Octubre 2005 Páginas

La idea con esta investigación de tres tomos es la de postular diversidad de formas de intervención pedagógica en el mundo escolar que permitan a los jóvenes que llegan desde las zonas de conflicto sean reintegrados lo más pronto posible, ya que existe el derecho a la educación gracias a la constitución de 1991. Toma esta localidad como base del estudio, ya que ésta figura dentro de las primeras en la recepción de población marginada por desplazamiento, y además, se tuvo en cuenta que repercusiones tiene este tipo de población dentro del ámbito estudiantil.

En esta publicación se recopilan las experiencias de las innovaciones pedagógicas e investigaciones desarrolladas en la escuela básica secundaria de Bogotá; toma como base proyectos realizados con alumnos de secundaria, con jóvenes cuyas creencias, experiencias sociales y procesos cognitivos son muy complejos. En este libro se encuentra una valiosa experiencia de capacitación, en didácticas de las ciencias naturales, y los procesos de investigación e innovación en el aula.

CONSTRUCCIÓN DE MUNDOS POSIBLES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES Tres experiencias en básica secundariaNo. 154 - Autores Varios - Año 2004Páginas

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Este libro tiene su enfoque en el ser humano; en lo que ha hecho, en lo que está haciendo, en cómo lo hace, se eligió hablar de los usos de Foucault para pensar la educación en lugar de proponer un análisis de su “ obra” o de las aplicaciones de su pensamiento en la educación. hablar de Foucault es evocar una perspectiva, una manera de mirar, de analizar, de trabajar, es el nombre que se le ha dado a una caja de herramientas. Este es el sentido y la identidad de los trabajos que conforman esta publicación.

FOUCAULT, LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN PENSAR DE OTRO MODONo. 407 - Autores Varios- Diciembre 2005Páginas

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OTROS TEXTOS

Esta publicación trata de la vulnerabilidad que padece la niñez, entendiendo que la educación puede ser un factor protector que desarrolle estrategias pedagógicas para ayudar no solo a contener a los estudiantes sino a brindarles elementos de aprendizajes significativos para que sean personas con la capacidad de dirigir su propio proyecto de vida. El instituto a encontrado que el concepto de vulnerabilidad es particularmente útil para asumir una mirada integral de las situaciones de riesgo que rodean a los niños por capacidad de identificar un componente esencial de exposición de las mismas, sus consecuencias y la relación con estas.

NO SOMOS VULNERABLES ESCUELA Y NIÑOS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDADNo. 293 - Autores Varios - Año 2006Páginas

CÁTEDRA CHILENA - EL SUEÑO DE CRECER JUNTOS Y SER FELICESAPRENDIENDONo. Páginas 100 - Autores Varios - Primera Edición Año 2006

Esta publicación, que le debe el nombre a la institución educativa en la que se realiza este proyecto (Colegio Nuevo Chile IED), donde se desarrollo un proyecto con integral de derechos humanos en todos los grados y evidencia un espacio temporal donde se lee, se piensa y se interpreta la verdadera actualidad educativa, podría decirse, que a nivel mundial, y teniendo como idea principal poder buscar y aplicar nuevas formas de interactuar con todo lo habido a nuestro alrededor. Se propone esto como un “estilo de vida” y la cual se divide en 4 etapas primordiales que son el manejo pacifico de los conflictos, la protección del medio ambiente, la comunicación y los derechos humanos. Con esto se puede llegar a la conclusión que el hombre podrá decidir que cosas pueden existir y no existir, si no, también, que tipo de éstas mismas podrán mantenerse.

Esta publicación es la suma de experimentos basados en la búsqueda del conocimiento de las ciencias mediante la experimentación, se presenta las experiencias de las maestras y las reflexiones que hacen sobre la práctica a través de trabajos en el aula y de como alientan a sus alumnos en el deseo de ser científicos, facilitando toda la ayuda requerida por éstos en los talleres en que participan y guíandolos por los caminos de la ciencia.

DE LA CURIOSIDAD A LA CIENCIA Experiencia de desarrollo de la actitud científica, a partir del contexto de ciudad como escenario pedagógicoNo. 151 - Autores Varios- Año 2006Páginas

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CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA AL DESARROLLO DE LASCOMPETENCIAS LABORALES GENERALES EN EL DISTRITO CAPITAL.No. 142 - Autores Varios- Año 2006Páginas

En esta publicación se presenta un estado acerca del tema que constituye un marco conceptual y metodológico novedoso, hecho específicamente para contribuir a la formación laboral de los estudiantes, capacitandolos de manera eficaz para asumir los retos que le presenta el mercado laboral a la cual se enfrentaran luego de salir de la educación media, este desarrollo de competencia generara una visión de lo que es la realidad del pais y los preparara para ella con herramientas adquiridas desde el aula de clase, y orientada por los docentes.

HACIA UN APRENDIZAJE COMPRENSIVO DE LA INVESTIGACIÓNNo. s 237 - Autores Varios - Año 2006Página

Este libro fue una experiencia pedagógica que se adelánto en la Institución Educativa Distrital Pablo Neruda que tuvo como meta la construcción y cimentación de personas con grandes facultades, y para la investigación, con base de nuevos hábitos imaginarios y formación del conocimiento y la inteligencia. La propuesta de las competencias investigativas es la que hace un llamado a todos los entes estudiantiles para que creen nuevos estilos y maneras de aprovechamiento de los conocimientos, además de que se postulan en el texto una serie de puntos que tratarían de asegurar la formación de semilleros de investigación y que puedan permitir en un futuro asegurar el desarrollo de competencias investigativas durante todo el proceso académico.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN INTERLOCUTIVANo. Páginas 289 - Autores Varios - Año 2006

Este libro habla de las antiguas y las nuevas formas de pedagogía presentada en la convocatoria que realizó el IDEP en el año 2003, para la exposición de ideas sobre experiencias pedagógicas que generan ambientes de aprendizaje y formas de evaluación. Finalmente hay una reflexión acerca de los diversos ambientes de aprendizaje, evaluación y la recuperación del docente como la “voz cantante” del proceso pedagógico.

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Este libro es presentado a toda la comunidad educativa, estudiosos e investigadores, es el resultado de un trabajo consciente, elaborado con la manifiesta intencionalidad de servir como motivación y reto hacia nuevas posibilidades investigativas en la escuela. Inconformes con la realidad educativa, se cree que solo a través del trabajo colectivo, la reflexión y la producción pedagógica es posible transformar la escuela en una que es capaz de dialogar con las nuevas generaciones tanto estudiantiles como de docentes para construir otras utopias. .

LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA COMO ÁREA DEL CONOCIMIENTOUna Alternativa de Formación Para Estudiantes y Maestros No. Páginas 306 - Autoes Varios - Año 2006

OTROS TEXTOS

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Esta Cartilla es una recopilación de trabajos prácticos de aula y de campo, los cuales seguramente pueden servir de guía para aplicarlos a los alumnos de cualquier lugar del país. Además se constituye en una herramienta de apoyo para los docentes, que les permite implementar y desarrollar nuevas experiencias dignas de compartirse. Este trabajo es el producto de una política de inversión social orientada por la alcaldía mayor de Bogotá para el desarrollo de los derechos humanos en la instituciones educativas.

DERECHOS HUMANOS “Horizontes Para la vida” No. Páginas 106 - Autores Varios Primera Edición 2007

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Este libro reúne todo tipo de “redes” a partir de diversos comentarios, vivencias, encuentros y remembranzas; trayéndolos a colación mediante la narrativa, es un resumen de los últimos 10 años de las llamadas Redes de Suba. También es un homenaje a la historia, a sus maestros, a las personas y al territorio en elcual se llevaron a cabo todos estos acontecimientos.

TEJIENDO SUEÑOS Y REALIDADES - RED INTERDISCIPLINAR SUBANo. Páginas 111 - Autores Varios - Año 2006

UTILIDAD DE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LOS DOCENTES Y LA POLÍTICA EDUCATIVANo. 265 - Autor: Marina Camargo- Primera Edición Año 2006Páginas

Este libro es el producto de un proyecto con el cual se quiso poner en conciencia a los docentes, para ver si ellos han usado la evaluación censal de competencias del distrito y además para que vean que resultados han tenido, detrás de esta vienen muchos más temas, ¿como forman, en que funcionan las instituciones y el sistema educativo?¿qué es calidad y cómo se logra?¿cómo orienta la formación de maestros?, entre otros. Se realizan encuestas entrevistas y reuniones con docentes de 10 instituciones educativas del distrito para lograr sacar adelante este informe y el cual es presentado dividido en 4 partes, en los cuales se muestran el planteamiento de evaluaciones de competencia, la comunicación de resultados de avaluación, el uso de estos resultados de esta evaluación. .

OTROS TEXTOS

Este libro constituye el informe final de investigación de proyecto, política educativa equidad y formación en la convocatoria realizada por Colciencias y el IDEP, las dos entidades querían analizar algunas políticas educativas recientes y proponer elementos para la formación de docentes. El grupo de investigación cultura democrática en la institución escolar reconocido por Colciencias desde el 2002 participo en esta convocatoria y planeo el estudio de una política que fue relevante para el Distrito Capital. Inicialmente la política se denomino acciones focalizadas. ACFO en la alusión al trasfondo teórico de la propuesta para esta es necesario atender los medios favorecidos en el contexto actual frente a las exigencias de evaluaciones masivas, la necesidad de medición de logros académicos. . . . . . . . . . . . . . . . . .

POLÍTICA EDUCATIVA EQUIDAD Y FORMACIÓN DEL DOCENTENo. 159 - Autores: Gloria Calvo - Marina Camargo Avello - Marible Gutiérrez Duque - Año 2006Páginas

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Este es el resultado de uno de los proyectos de investigación realizado por docentes, para promocional y lograr la materialización de los derechos humanos al interior de un centro educativo. La lectura de este informe hará que el lector reflexione y asuma sus responsabilidades para el mejoramiento de las condiciones de vida, convivencia y paz de todos los entornos ya sea en el centro educativo, el hogar, o la comunidad.

EL TIRE Y AFLOJE DE LOS DERECHOS HUMANOS EN COLEGIO SIMÓN BOLÍVAR IED No. 34 - Autores Varios - Año 2007 Páginas

SEIS CIUDADES, CUATRO PAÍSES, UN DERECHOAnálisis Comparativo de políticas educativas No. 22 Colección Ensayos y PropuestasNo. 345 - Autores Varios- Año 2007Páginas

Esta publicación se basa en la idea de que las políticas públicas deben orientarse al respeto, la protección, y la garantía de los derechos humanos. Por ello acoge la propuesta según la cual la educaciones un derecho de todas las personas y una obligación de todos los estados, que comprende cuatro componentes a saber: disponibilidad, accesibilidad, permanencia y adaptabilidad.

En esta publicación se puede evidenciar la unión de los derechos humanos y las políticas públicas, han permanecido separadas solo hasta estos días están siendo concebidas como instrumento valioso para la realización de los derechos humanos en general, además de la sustentación de que la protección de los derechos no incumbe solo a los jueces, para ello el libro investiga sobre diferentes derechos sociales, con énfasis en el derecho de la educación.

LOS DERECHOS SOCIALES EN SERIO:Hacia un Dialogo y Políticas Públicas- Julio 2007No. 177 - Autores: Páginas Luis Eduardo Pérez Murcia - Cesar Rodríguez Garavito Rodrigo Uprimmy Yepes

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OTROS TEXTOS

SISTEMATIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN DEMOCRACIA T DERECHOS HUMANOS 1995-2006 No. Páginas 183 - Autores: Ramiro Sánchez Castillo-María Janeth Camargo- Año 2007

Este libro es un estudio de caso que se ha llevado a cabo en el Colegio Alberto Lleras Camargo, institución laica y mixto, Durante los últimos once años se ha llevado a cabo múltiples acciones, estrategias, proyectos y programas que han aportado la construcción de una cultura democrática y de fomento de los derechos humanos; sin embargo, por razones económicas y de cotidianidad en la docencia, no se había podido realizar una sistematización para dar cuenta del estado de la situación, a fín de aportar criterios para sustentar nuevas prácticas docentes.

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VIVENCIAS, DEBATES Y TRANSFORMACIONES Memorias Grupo de Lenguaje Bacatá 20 Años No. Páginas 265- Autores Varios. Primera Edición: Año 2008

Este libro se Inicia con la historia del Grupo de Lenguaje Bacatá, contextualizada dentro del Movimiento Pedagógico Nacional Y Distrital, da cuenta de sus orígenes, evolución y forma organizativa; como una invitación a otros educadores para que conformen grupos de estudio e investigación con el fin de avanzar en sus conocimientos y prácticas docentes. Este texto enfoca su mirada en tres grandes ejes: la lectura, la escritura y la oralidad, formas expresivas transversales en la vida escolar, tanto para el impulso de la interacción social como para comprensión y apropiación de conceptos de las diferentes áreas del conocimiento. Además se ofrece un capítulo dedicado a la formación de educadores, y otro, a la investigación educativa.

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AGINARIOS DE INFANCIA Y LA FORMACIÓN DE LOS MAESTROS

DESCONFIANZA, CIVILIDAD Y ESTÉTICA Las Prácticas Formativas Estatales Por Fuera de la Escuela en Bogotá

No. Páginas 275 - Autor: Javier Sáenz Obregón - Año 2007

Este libro examina las prácticas formativas realizadas fuera del ámbito escolar por parte de tres gobiernos de la ciudad de Bogotá el de Antanas Mockus, Enrique Peñalosa y segundo gobierno de Antanas Mockus. Presenta los resultados de la investigación estudio comparativo de las estrategias pedagógicas desarrollado en el centro de estudios sociales de la Universidad Nacional y auspiciado por el IDEP.

OTROS TEXTOS

El presente libro habla de una investigación en imaginarios sociales de niños en infancia, que se pregunta por la incidencia de los programas curriculares de la instituciones formadoras de docentes (Escuelas Normales y programas de licenciatura) en la modificación de estos imaginarios en sus estudiantes durante su proceso formativo. Teóricamente apuesta por la existencia afectiva y plural en los sujetos y en las relaciones socioculturales.

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Este libro representa un avance hacia la construcción de propuestas de evaluación integradoras. Contiene experiencias investigativas en el aula, en las cuales los maestros presentan alternativas valiosas para la discusión de este complejo y problemático tema. Este texto es objeto de estudio y reflexión por parte de diferentes estamentos y comunidades educativas, conscientes de la necesidad de significar concepciones y prácticas en la perspectiva de una educación de calidad.

EVALUACIÓN EN EL AULA Del Control a la Comprensión No. Páginas 227 - Autores Varios - Año 2008