CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA - · PDF fileCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA eso 4. o...

ESO Y BACHILLERATO

2009 · 2010

CASTELLANO:LENGUA Y LITERATURAESO Y BACHILLERATO

Para solicitar ejemplares de muestra:Tel: 96 317 00 38 | Fax: 96 357 12 50 | www.castellnouedival.com | [email protected]

ESO

Libros de curso

1.º ESO. Nuevo Azacán ..................................................................... 2

2.º ESO. Broquel ............................................................................... 4

3.º ESO. Nuevo Cantel ....................................................................... 6

4.º ESO. Zorzal ................................................................................. 8

Materiales de refuerzo y de ampliación

Refuerzo de lengua ............................................................................ 10

Leer y escribir .................................................................................... 12

Cuadernos de ortografía ..................................................................... 14

Ortografía castellana ......................................................................... 14

Cuadernos de verano ......................................................................... 15

Lecturas

Antología de lecturas .......................................................................... 16

Colección Kalafate ............................................................................. 18

Colección MiniKalafate ...................................................................... 19

BACHILLERATO

Castellano: lengua y literatura 1 .......................................................... 20

Castellano: lengua y literatura 2 ......................................................... 22

Literatura universal ............................................................................. 24

COLECCIÓN MINIMANUAL ......................................................... 26

wEBqUEST .................................................................................... 28

ÍNDICE

1

ESO Y BACHILLERATO

¡nuevo!

2

Formato: 21,5 × 28,5 cmImpresión: cuatricromíaISBN: 978-84-8345-345-2

D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Gomez, L. Gracía y J. M. Talens

nuevo AzacánCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

Recursos para el alumno

Fomento del gusto por la lectura

Enfoque competencial

Muchas y variadas actividades: de refuerzo, de ampliación, orales,

individuales y en grupo

Incorporación de propuestas de trabajo con las TIC nuevas

e interesantes

Educación en valores humanos

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ISBN 978-84-8345-345-2

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nuevo AZACÁNCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA1.o eso

nuevo AZACÁNCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURADavid Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez, Emilia Gómez,Loles García y José Manuel Talens

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nuevo AZACÁNCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

Recursos digitalespara el alumno

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 El mundo de la

comunicación

2 Conversar y relacionarse

3 Hablar en público

4 La descripción

5 La narración

6 El lenguaje literario

7 El lenguaje teatral. El

diálogo

8 La transmisión y

búsqueda de información

9 Aprender a estudiar

10 Las lenguas del mundo

11 España, un país

plurilingüe

+1 Recopilación y síntesis

LIBRo CD+

Más recursos en www.castellnouedivaldigital.com

ESO

3

CaRPETa DE RECURSoS:

Guía didáctica en papel con los siguientes apartados:

· Proyecto

· Programaciones

· orientaciones y solucionario

· Evaluaciones

· otros recursos

Recursos para el profesorado

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Programacionespara el profesor

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Guía didáctica y recursos digitalespara el profesor

2 CD:

Programaciones:Programaciones de materia y de aula en Word

Guía didáctica y recursos digitales:Guía didáctica en formato PdFApuntes y esquemas en PdFActividades de refuerzo en PdFActividades de ampliación en PdFSolucionario de las actividades de refuerzo en PdFSolucionario de las actividades de ampliación en PdF

Formato: 25,8 × 31,5 cmImpresión: 2 tintasISBN: 978-84-8345-352-0

CaRPETa DE RECURSoS 2 CD+

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D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Gomez, E. Cañete, L. Gracía y J. M. Talens

BroquelCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA


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ISBN 978-84-8345-308-7

9 7 8 8 4 8 3 4 5 3 0 8 7

BROQUELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA2.o eso

BROQUELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURADavid Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez, Emilia Gómez,Loles García y José Manuel Talens

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BROQUELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA


ÍNDICE DE UNIDaDES

1 El poder de las palabras

2 Trabajar en equipo

3 Seguir instrucciones

4 Buscar información

5 Resumir y explicar

6 Nos comunicamos

por escrito

7 Expresamos nuestra

opinión

8 Pido la palabra

9 El placer de conversar

10 Recitar poemas

y canciones

11 Las lenguas románicas


LIBRo CD+






e interesantes



ESO

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· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



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2 CD:



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D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Gomez, L. Gracía y J. M. Talens

nuevo CantelCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA


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ISBN 978-84-8345-309-4

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nuevo CANTELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA3.o eso

nuevo CANTELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURADavid Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez, Emilia Gómez,Loles García y José Manuel Talens

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nuevo CANTELCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA


ÍNDICE DE UNIDaDES

1 ¿Qué es la literatura?

2 La poesía lírica medieval

3 La poesía narrativa

medieval

4 El romancero

5 La prosa y el teatro

medievales

6 La poesía en el siglo xvi

7 La prosa en el siglo xvi

8 Cervantes y el Quijote

9 La poesía en el siglo xvii

10 El teatro en el siglo xvii

11 La Ilustración


LIBRo CD+






e interesantes



ESO

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· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos


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2 CD:



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D. Fernández, J. Huerto, L. Rodríguez, E. Gomez, E. Cañete, L. Gracía y J. M. Talens

ZorzalCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA


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sé M

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ens

ISBN 978-84-8345-310-0

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ZORZALCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA4.o eso

ZORZALCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURADavid Fernández, Josep Huerto, Lola Rodríguez,Emilia Gómez, Loles García y José Manuel Talens

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ZORZALCASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

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ÍNDICE DE UNIDaDES

1 Románticos

2 Prosa y teatro en el

Romanticismo

3 La novela realista

4 Los novelistas de la

generación del 98

5 La novela de nuestro

tiempo

6 Los poetas de principios

del siglo xx

7 La edad de plata

de la poesía

8 La poesía

de nuestro tiempo

9 El teatro: Valle-Inclán

y García Lorca

10 El teatro contemporáneo

11 La literatura

hispanoamericana

contemporánea

+1 El comentario de texto

LIBRo CD+






e interesantes



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· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



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2 CD:




EDITORA VALENCIANA

EDITORA VALENCIANA

No siempre el alumnado que inicia la ESO ha adquirido el nivel deseable de corrección ortográfica y competencia léxica. El cuaderno Refuerzo de lengua 1, de poco más de 80 páginas, es, sin duda, una magnífica herramienta para ayu-dar a repasar y consolidar los conocimientos ortográficos y léxicos necesarios para el alumno (grafías, acentuación, puntuación, formación de palabras...) y enseñarle a aplicarlos en los escritos propios. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.

REFUERZO dE LENGUA 1

D. Fernández / Cuaderno 21 × 28 cm / ISBN 978-84-8308-375-8

Mediante una amplia gama de actividades, y a través de los más variados procedimientos, en Refuerzo de lengua 2 se trabajan ciertas grafías (b/v, g/j, h, ll/y, s/x...), se ejercitan las normas de acentuación, se aplican los signos de puntuación y se plantean cuestiones léxicas fundamentales, como la formación de familias léxicas, los prefijos y sufijos, la sinonimia y la antonimia, las frases hechas, etc. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.



REFUERZO DE LENGUA

10

ESO


EDITORA VALENCIANA

EDITORA VALENCIANA

La aplicación y la práctica de las normas ortográficas es un procedimiento básico en el proceso de aprendizaje, pero no lo es menos el orden y la coherencia en la redacción de un texto escrito, imposible de alcanzar sin una adecuada puntuación y un dominio suficiente de las habilidades léxicas. A este planteamiento –y también a este reto– responden las actividades de Refuerzo de lengua 3. Al final se inclu-yen las soluciones de las actividades.



La corrección ortográfica y la ampliación del repertorio léxico son objetivos irrenun-ciables en el último curso de ESO. A tal fin, las múltiples actividades de Refuerzo de lengua 4 recogen, con las adaptaciones y ampliaciones pertinentes, todas las normas, conceptos y procedimientos trabajados en los tres anteriores. Su realiza-ción permitirá al alumnado adquirir el nivel exigible a su edad y formación. Al final se incluyen las soluciones de las actividades.



REFUERZO DE LENGUA

11

ESO

Leer y escribir 1 es el primer cuaderno de una colección que se plantea como objetivo la práctica de las habilidades básicas de la lengua (lectura y escritura) por parte del alumnado de ESO. Cada una de sus nueve unidades se divide en dos partes: en la primera, Leer, una lectura inicial, amena y adecuada al nivel del alumnado, da pie a un conjunto de ejercicios de léxico y comprensión lec-tora; en la segunda, Escribir, predominan los ejercicios en los que se practican aspectos tan fundamentales como el orden y la cohesión textuales, los signos de puntuación y el subrayado y resumen de textos. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 1


Al terminar el segundo curso de ESO, el alumnado debe haber alcanzado un ni-vel de competencia aceptable tanto en comprensión lectora como en expresión escrita. Leer y escribir 2, siguiendo la línea del cuaderno de primero, garantiza una adecuada comprensión de numerosos textos narrativos, poéticos y dramá-ticos por parte de los alumnos y las alumnas, que tienen así una oportunidad inmejorable de ampliar su vocabulario y mejorar la corrección de sus ejercicios escritos. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 2


LEER Y ESCRIBIR

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ESO CS


En Leer y escribir 3, el alumnado de ESO continúa su proceso de mejora de sus habilidades en lectura y escritura, especialmente en lo que a léxico, com-prensión lectora y expresión escrita se refiere. Leer y escribir 3 propone textos fundamentalmente narrativos, pero también poéticos y teatrales, para que, de la forma más amena posible, los alumnos entiendan lo que leen y escriban cada vez mejor. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 3


Leer y escribir 4 supone la consolidación por parte de los alumnos y alumnas de ESO de las habilidades básicas de la lengua, que les serán útiles en numerosos aspectos de su vida cotidiana y académica, no sólo en las clases de lengua. Desde esa óptica, se insiste en el desarrollo de la comprensión lectora y la expresión escrita, siempre con un principio fundamental: a escribir se aprende leyendo. Así, se procura que el alumnado entienda que la lectura es imprescindible para adquirir la capacidad de expresar los propios argumentos con corrección y exactitud. Incluye solucionario.

LEER Y ESCRIBIR 4


CS

LEER Y ESCRIBIR


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ESO

CS

ortografía castellana alterna, de modo siempre claro y ameno, la explicación de las normas ortográficas con un sinfín de ejercicios para aplicarlas. La prác-tica es la base de este manual, de extraordinaria utilidad tanto para ESO como para Bachillerato. Incluye el solucionario de todas las actividades.

D. Fernández / Libro y guía-solucionario / 19,5 × 26 cm ISBN 978-84-9804-294-8

ORTOGRAFÍA CASTELLANA

CUADERNOS DE ORTOGRAFÍA

• Cuaderno 1: La grafía b. La grafía v. Los signos de pun-tuación: el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos.

• Cuaderno 2: Las grafías b y v. Las grafías c, qu, k y z.

• Cuaderno 3: La grafía g. La grafía j.

• Cuaderno 4: La grafía h. Las grafías i, ll e y.

• Cuaderno 5: Las grafías m y n. Las grafías r y rr. Los numerales.

• Cuaderno 6: Las grafías s y x. Las grafías -d y -z finales. Palabras de escritura dudosa.

• Cuaderno 7: La acentuación. La sílaba. La acentuación de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. La acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. Los signos de puntuación: puntos suspen-sivos, comillas, paréntesis.

• Cuaderno 8: El acento dia-crítico. La acentuación de las palabras compuestas. El uso de las mayúsculas. Los signos de puntuación: signos de interroga-ción y signos de exclamación.

CUAdERNOS dE ORTOGRAFÍA

D. Fernández / Cuaderno 22,5 × 29,7 cm

Los ocho Cuadernos de ortografía son un instrumento de gran utilidad para el alumnado de ESO que no domina adecuadamente las normas ortográficas. Cada cuaderno consta de 24 páginas, divididas en breves unidades. La b y la v, la h, la g y la j, la acentuación, los numerales, las palabras de escritura dudosa y el uso de las mayúsculas, son algunos de los temas destacados. La amenidad y la alternancia constante entre la exposición de las normas y sus aplicaciones prácticas contribuyen a que el alumnado mejore su nivel ortográfico de modo agradable, rápido y eficaz.

Cuaderno 1 ISBN 978-84-9804-255-9Cuaderno 2 ISBN 978-84-9804-256-6Cuaderno 3 ISBN 978-84-9804-257-3Cuaderno 4 ISBN 978-84-9804-258-0

Cuaderno 5 ISBN 978-84-9804-259-7Cuaderno 6 ISBN 978-84-9804-260-3Cuaderno 7 ISBN 978-84-9804-261-0Cuaderno 8 ISBN 978-84-9804-262-7


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ESO

CUAdERNOS dE VERANO: CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

D. Fernández / Cuaderno 21 × 29,7 cm

Los cuadernos de Castellano, uno para cada curso de ESO, sirven para reforzar los contenidos que se consideran esenciales para el aprendizaje del castella-no. Cada cuaderno repasa ortografía, gramática y sintaxis, además de ofrecer textos literarios para trabajar tanto la tipología textual como la comprensión lectora. Aunque se trata de cuadernos de refuerzo, el planteamiento de las actividades es motivador y lúdico. Además de las dedicadas exclusivamente al estudio de la lengua, se añaden páginas de entretenimientos y juegos. Al final de cada cuaderno se incluye el solucionario.

También se añade un juego transversal que se resuelve una vez terminado el cuaderno y que permite participar en un concurso.

Cuaderno 1 ISBN 978-8345-176-2Cuaderno 2 ISBN 978-8345-177-9

Cuaderno 3 ISBN 978-84-8345-178-6Cuaderno 4 ISBN 978-84-8345-179-3

CUADERNOS DE VERANO


ESO

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•Momo, Michael Ende•Peter Pan, J. M. Barrie•Lili, Libertad, Gonzalo Moure Trenor•El viento en los sauces,

Kenneth Grahame•Historia de una gaviota y del gato

que le enseñó a volar, Luis Sepúlveda•El álbum familiar,

José Luis Alonso de Santos•Cuentos y leyendas de la época

de las pirámides, Christian Jacq•Los encuentros de un caracol aventu-

rero, Federico García Lorca

•Mis ojos acariciaron, Juan Ramón Jiménez

•Cuentos populares españoles, ed. de José M.ª Guelbenzu

•La quenita, cuento peruano•Las aventuras de Tom Sawyer,

Mark Twain•El corazón delator, E. A. Poe•El gigante egoísta, Oscar Wilde•La tetera, Hans Christian Andersen•Yo, robot, Isaac Asimov•Asamblea general,

Laura Olmo y Pilar Enciso

ANTOLOGÍA dE LECTURAS 1

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-9804-245-0

antología de lecturas 1 se propone descubrir al alumnado de primero de ESO el placer de la lectura a través de fragmentos de algunas de las obras narra-tivas, líricas y dramáticas más importantes de todos los tiempos. Cada fragmen-to se acompaña de una página de actividades que ayudan a obtener el máximo partido del texto. La selección de las lecturas se ha realizado con el mayor rigor, teniendo siempre en cuenta la finalidad de la colección: que los alumnos y las alumnas comprendan que la literatura no es algo aburrido que se explica en clase, sino una fuente inagotable de aprendizaje, emoción, diversión y conoci-miento.

LECTURASLECTURAS


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ESO

•Caperucita en Manhattan, Carmen Martín Gaite

•Las aventuras de Tom Sawyer, Mark Twain

•Alicia en el país de las maravillas, Lewis Carroll

•La sirenita, Hans Christian Andersen•David Copperfield, Charles Dickens•Zalacaín el aventurero, Pío Baroja•Rikki-tikki-tavi, Rudyard Kipling•Llama un inspector, J. B. Priestley•Flor de leyendas, Alejandro Casona•Mañana de primavera,

Juan Ramón Jiménez

•Besos, Lo maravilloso, Ángela Figuera Aymerich

•Cuando vayamos al mar, Dulce María Loynaz

•La noche del samurái, en Cuentos populares japoneses

•Narración de Arthur Gordon Pym, E. A. Poe

•La historia del difunto señor Evelsham, H. G. Wells

•El amigo fiel, Oscar Wilde•El tesoro de los hermanos Bravo,

Ignacio Martínez de Pisón•Pic-nic, Fernando Arrabal

ANTOLOGÍA dE LECTURAS 2

D. Fernández / Libro 16 × 21 cm / ISBN 978-84-9804-246-7

En antología de lecturas 2, el alumnado que acaba el segundo curso de ESO tiene una nueva oportunidad de encontrar en la literatura un recurso para cono-cer otros países, otras épocas, otras culturas, y aprender de todo ello. Como en Antología de lecturas 1, cada uno de los textos seleccionados da paso a una página de actividades que pretende, además de asegurar la comprensión literal del fragmento, que el alumnado aprenda a reflexionar sobre lo que ha leído, para que pueda aplicarlo a su vida cotidiana.

LECTURAS


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ESO

La Colección Kalafate se distingue por su carácter innovador: las obras, clásicos universales, se presentan en versiones reducidas, adaptadas lingüísticamente y con una disposición tipográfica que las convierte en una lectura idónea para la parte del alumnado con claras dificultades de comprensión y fluidez lectora. En esta colección se considera prioritaria la perfecta conjunción del contenido y la forma: se seleccionan temas potencialmente interesantes para la edad y las motivaciones de los lectores, y se ofrecen con un registro cuidado pero comprensible y con una tipografía adecuada. Así, la Colección Kalafate se propone, metafóricamente, calafatear la nave de los jó-venes lectores para que puedan disfrutar sin problemas de las aventuras que les ofrece la literatura.

Al final de cada libro, unas propuestas de reflexión invitan al alumnado a pensar sobre temas de actualidad a partir de la lectura.

La Colección Kalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de Lectura Fácil a nivel internacional.

LECTURAS

1. La isla del tesoro R. L. Stevenson Versión de D. Fernández ISBN 978-84-9804-322-8

2. Lazarillo de Tormes Anónimo Versión de J. Ballaz ISBN 978-84-8345-191-5

3. La vuelta al mundo en 80 días Jules Verne Versión de Á. Burgas ISBN 978-84-8345-200-4

4. Mary Poppins P. L. Travers Versión de M. Ibàñez ISBN 978-84-8308-358-1

5. Robinson Crusoe Daniel Defoe Versión de R. García Toga ISBN 978-84-8345-220-2

6. Las aventuras de Tom Sawyer Mark Twain Versión de M. À. Rubio ISBN 978-84-8308-228-7

7. Tristán e Iseo Anónimo Versión de P. Danès y M. Morera ISBN 978-84-8345-221-9

8. Moby Dick Herman Melville Versión de J. Lorman ISBN 978-84-8345-199-1

9. El fantasma de Canterville Oscar Wilde Versión de A. Garcia Llorca ISBN 978-84-8345-198-4

10. El libro de la selva Rudyard Kipling Versión de N. Pradas ISBN 978-84-8345-303-2

COLECCIÓN KALAFATE

Libro 16 × 21 cm

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ESO


Los libros de la Colección MiniKalafate se proponen el objetivo de acercar los clásicos de la literatura universal al alumnado de procedencia extranjera. Las obras, en breves versiones de 64 páginas, presentan un vocabulario sencillo que facilita la comprensión de la lectura.

Se trata, pues, de versiones reducidas de los libros de la Colección Kalafate adapta-das especialmente a las necesidades de los alumnos y las alumnas recién llegados a nuestro país.

La Colección MiniKalafate cuenta con la aprobación de la Asociación Lectura Fácil, reconocida por la Easy-to-Read Foundation, entidad sueca promotora del concepto de Lectura Fácil a nivel internacional.

LECTURAS

11. El Dr. Jekyll y Mr. Hyde R. L. Stevenson Versión de M. C. Salvadó ISBN 978-84-8345-302-5

12. El escarabajo de oro E. A. Poe Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-8345-188-5

13. La llamada de lo salvaje Jack London Versión de J. R. Berengueras y R. Bonafont ISBN 978-84-8345-189-2

14. Miguel Strogoff Julio Verne Versión de L. Quintana ISBN 978-84-8345-192-2

15. Ivanhoe Walter Scott Versión de E. O’Callaghan ISBN 978-84-8345-190-8

16. Peter Pan James M. Barrie Versión de D. Fernández ISBN 978-84-8345-419-0

17. Drácula Bram Stoker Versión de N. Pradas ISBN 978-84-8345-218-9

18. La odisea Homero Versión de J. Alberich ISBN 978-84-8345-417-6

1. La isla del tesoro R. L. Stevenson ISBN 978-84-8345-193-9

2. El libro de la selva R. Kipling ISBN 978-84-8345-194-6

3. Las aventuras de Tom Sawyer M. Twain ISBN 978-84-8345-195-3

COLECCIÓN MINIKALAFATE

Libro 11 × 16 cm

M I N I K A L A F A T E© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

La isla del tesoroEDITORA VALENCIANA

L a s a v e n t u ra s d e

Tom Sawyer

M I N I K A L A F A T E

EDITORA VALENCIANA

© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.

de la selvaEl libro

M I N I K A L A F A T E

EDITORA VALENCIANA

© Copyright Hermes Editora General, S. A., 2006.Se prohíbe la reproducción total o parcial, la ejecución pública y su difusión.


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ESO

Próxima publicación:Huckleberry Finn ISBN 978-84-8345-480-0Romeo y Julieta ISBN 978-84-8345-219-6Capitanes valientes ISBN 978-84-8345-481-7

CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA 1

CASTELLANO:LENGUA Y LITERATURA 1

Recursos digitales para el alumno

Materiacomún

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Mª Jesús Jiménez, Loles García, Emilia Gómez y José Manuel Talens


1.º

LIBRo CD+

Esquema de las unidades

Unidades digitales

Galería de imágenes

ÍNDICE DE CoNTENIDoS DEL CD DEL aLUMNo


UNIDAD CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

EL DISCURSO LITERARIO VARIEDAD DE LOS DISCURSOS

1 Comunicación: elementos y funciones del lenguaje. El signo lingüístico.

Características de la lengua literaria.

El texto: concepto. Características y propiedades.

2 Lengua y habla. Variedades de la lengua. La norma. El sistema fonológico del castellano.

Los géneros literarios. Marcadores y mecanismos de cohesión.

3 Realidad plurilingüe de España.

Edad Media: marco histórico y cultural. Épica medieval: Poema de Mio Cid.

Lengua oral y lengua escrita.

4 Categorías gramaticales, sintagmas, oración y enunciado. El sintagma nominal (I), sus constituyentes: sustantivo.

Lírica tradicional y lírica culta. El mester de clerecía.

Textos orales.

5 El sintagma nominal (II): adjetivo, determinante y pronombres.

Teatro y prosa medievales. Textos descriptivos.

6 El sintagma verbal (I): constituyentes. El verbo y las perífrasis verbales. El adverbio.

El siglo xv: marco histórico y cultural. El Romancero, La Celestina y las Coplas de Manrique.

Textos narrativos (I).

7 El sintagma verbal (II): tipos de predicado. Los complementos del sintagma verbal.

El Renacimiento: marco histórico y cultural. La lírica renacentista.

Textos narrativos (II).

8 Oración compuesta (I).Oración simple y oración compuesta. Coordinación. Subordinación sustantiva.

El Renacimiento: el teatro y la novela. El Lazarillo de Tormes.

Textos expositivos.

9 Oración compuesta (II). Subordinación adjetiva y adverbial.

El Renacimiento: Cervantes. El Quijote.

Textos argumentativos (I).

10 Léxico: componentes básicos del léxico de la lengua castellana. Clasificación de las palabras según su origen.

El Barroco: marco histórico y cultural. La lírica barroca.

Textos argumentativos (II).

11 Léxico: la estructura de las palabras. Clasificación de las palabras según su estructura. Las locuciones.

El Barroco: la prosa: El Buscón. La Ilustración: marco histórico y cultural. La prosa ilustrada: Cartas Marruecas.

Textos dialogados.

12 Lexicografía y semántica. Cambios de significado y relaciones semánticas. El diccionario. El diccionario electrónico.

El Barroco: el teatro. Lope de Vega y Calderón. Fuente Ovejuna. El teatro en la Ilustración: Moratín.

Textos instructivos.

BACHILLERATO

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· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



Programaciones para el profesor

Materiacomún


Guia didáctica y recursos digitales

para el profesor

Materiacomún



2 CD:



CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA 2

22


Mª Jesús Jiménez del Toro, Emilia Gómez y Loles García,


2.º

LIBRo CD+


Unidades digitales



¡nuevo!BACHILLERATO


UNIDAD CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

EL DISCURSO LITERARIO

VARIEDAD DE LOS DISCURSOS

TéCNICAS DE TRAbAjO

1 Categorías gramatica-les: sustantivo, pro-nombre, determinante y adjetivo

Siglo XVIIICartas marruecas, de CadalsoEl sí de las niñas, de Moratín

El texto: coherencia y cohesión

El comentario de textos I

2 Categorías gramatica-les: verbo, adverbio, conjunción y prepo-sición

Romanticismo: prosa y teatro

La pragmática Comentario de textos II

3 Oración simple Lírica románticaRimas, de Bécquer

Textos literarios Comentario de textos literarios

4 Coordinación Novela realistaMisericordia, de B. Pérez Galdós

Textos literarios na-rrativos

Comentario de textos narrativos

5 Subordinación sus-tantiva

Siglo xx: movimientos fundamentales del siglo XX

Textos literarios líricos Comentario de textos líricos

6 Subordinación adjetiva Teatro en el siglo xxLa casa de Bernarda Alba, de Lorca

Textos dramáticos Comentario de textos dramáticos

7 Subordinación adver-bial I

Lírica anterior al 36La poesía de Machado

Textos ensayísticos Comentario de textos ensayísticos

8 Subordinación adver-bial II

Lírica posterior al 36Romancero gitano, de Lorca

Textos administrativos El trabajo académico I

9 Componentes del léxico español

Narrativa anterior al 36 Textos científicos El trabajo académico II

10 Origen y desarrollo del español

Narrativa desde el 36La colmena, de C. J. Cela

Textos periodísticos Comentario de textos periodísticos

11 Variedades del español

Ensayo Textos humanísticos Comentario de textos humanísticos

12 La lengua en internet Literatura hispanoame-ricanaVeinte poemas de amor y una canción desesperada, de Neruda

Textos publicitarios Comentario de textos publicitarios

23



· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos




2 CD:



LITERATURA UNIVERSAL


Recursos digitales para el alumno

Materiade modalidad

24


David Fernández


•

ÍNDICE DE UNIDaDES

1 de la Antigüedad a la

Edad Media

2 La literatura medieval

3 Literatura moderna:

del siglo xvi al siglo xviii

4 Literatura contemporánea

5 El siglo xx

LIBRo CD+


Unidades digitales


Guía de lectura



BACHILLERATO

25



· Proyecto

· Programaciones


· Evaluaciones

· otros recursos



Programaciones para el profesor

Materiade modalidad


Guia didáctica y recursos digitales

para el profesor

Materiade modalidad

Formato: 25,8 × 31,5 cmImpresión: 2 tintasISBN: 978-84-83-45-165-6


2 CD:



• La literatura del siglo xix

El RomanticismoEl Romanticismo en EspañaPrincipales autores románticos europeosEl RealismoGrandes novelistas del Realismo en EuropaEl NaturalismoEl Realismo y el Naturalismo en EspañaLa poesía en la época realistaEl teatro en la época realistaEl pensamiento de la época

• La literatura del siglo xx

La crisis de fin de sigloEl ModernismoLa Generación del 98La Generación de 1914: el novecentismoEl teatro español anterior a 1936Los vanguardismosLa Generación del 27La literatura desde 1939La literatura hipanoamericana del siglo xx

•LaliteraturamedievalContexto histórico-culturalSiglo xSiglo xi

Siglo xii. Poesía épicaSiglo xiii

Siglo xiv

Siglo xv

Principales autores y obras de la litera-tura medieval europea

•Elsigloxvi: la literatura renacentistaEl RenacimientoEl Renacimiento en EspañaLa poesía en la España del siglo xvi

La prosa en el siglo xvi

El teatro en el siglo xvi

Miguel de Cervantes (1547-1616)La literatura en Europa en el siglo xvi

• El siglo xvii: la literatura barrocaEl BarrocoLa poesía en el siglo xvii

La prosa en el siglo xvii

El teatro en el siglo xvii

La literatura europea en el siglo xvii

• La literatura en el siglo xviii

El pensamiento europeo. La IlustraciónLa Ilustración en EspañaLa poesía en el siglo xviii

La prosa en el siglo xviii

El teatro en el siglo xviii

Grandes escritores del siglo xviii en Europa

Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde sus inicios hasta el siglo xviii. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

Se repasan los autores, las obras y los movimientos literarios más relevantes de la historia de la literatura española desde el siglo xix hasta nuestros días. Este minimanual está especialmente destinado a los estudiantes de Bachillerato, no solo como material de consulta para el curso sino también como elemento im-prescindible para prepararse los exámenes de Selectividad.

LITECARD 2. Síntesis de la literatura española desde el siglo xix

D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-9348-518-4

LITECARD 1. Síntesis de la literatura española hasta el siglo xviii

D. Fernández / 12 × 22 cm / ISBN 978-84-9348-51-7-7

ESO Y BACHILLERATO

Colección Minimanual

26

Minimanual de consulta con todos los verbos castellanos conjugados.

VERBICARD. Todos los verbos castellanos conjugados


1. Uso de las consonantes 2. Reglas de acentuación

ortográfica 3. Empleo de las mayúsculas 4. Palabras homófonas y

parónimas, con distinta ortografía

5. ¿Trans- o tras-? 6. Palabras de escritura dudosa 7. Gentilicios

8. Principales prefijos y sufijos 9. Los numerales 10. Abreviaturas, siglas y símbolos

químicos 11. Signos de puntuación 12. Voces y expresiones latinas

de uso frecuente 13. Nombres propios de persona 14. Vocabulario de dudas

ortográficas

ORTOCARd. Reglas de la ortografía castellana


Minimanual de consulta que contiene las principales reglas de la ortografía castellana.

Colección Minimanual

Apuntes

OrtoCard castellà 1/1

2/05 00:13 Página 28

29

Acento diacrítico

La llamada tilde diacrítica es aquella que se coloca en palabras que no

tendrían necesidad de llevarla según las reglas, pero que se utiliza con el

fin de distinguir diferentes usos o funciones gramaticales.

Acento diacrítico en palabras monosílabas

el (artículo)él (pronombre personal)

Trae el libro. Díselo a él

mi (adjetivo posesivo) mí (pronombre personal)

Siéntate en mi silla. Eso es para mí

tu (adjetivo posesivo) tú (pronombre personal)

LLevo tu cartera. Tú mismo lo dijiste.

si (conjunción condicional) sí (pronombre personal/

Si llueve, no iré adverbio de afirmación)

Lo quiere todo para sí ./ Dice que sí.

de (preposición)dé (del verbo dar)

Es de Inglaterra. Dile que te dé los billetes.

te (pronombre personal) té (bebida)

Te andan buscando. Te invito a una taza de té.

se (pronombre)sé (del verbo saber o del verbo ser)

Se marchó. Ya lo sé todo. / Sé amable con él.

mas (conjunción, «pero») más (adverbio de cantidad)

Lo sabe, mas no lo dice. No bebas más.

No todos los monosílabos, sin embargo, se distinguen de esta forma. Por

ejemplo: la (artículo, pronombre y nota musical); ve (imperativo de ir y

presente de indicativo de ver); di (imperativo de decir y pretérito perfec-

to simple de dar).

Acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos

Las palabras siguientes llevan tilde cuando recae en ellas el sentido inte-

rrogativo o exclamativo: ¿Quién ha venido? ¿Cómo lo has hecho? ¡Qué

bien! Llevan tilde también cuando introducen oraciones interrogativas o

exclamativas indirectas: Dime quién ha venido; Explícanos cómo lo has

hecho; Recordó qué bien lo había pasado.

que (conjunción y relativo) qué (interrogativo y exclamativo)

Creo que te equivocas. ¿Qué hora es? / ¡Qué calor!

cual (relativo y comparativo) cuál (interrogativo y exclamativo)

El amigo del cual te hablé.../ ¿Cuál quieres? /

Corría cual caballo desbocado. ¡Cuál no sería mi sorpresa...!

quien (relativo)quién (interrogativo y exclamativo)

Voy con quien quiero. ¿Quién llama? / ¡Quién pudiera!

comocómo (interrogativo y exclamativo)

Lo hice como me dijeron. ¿Cómo estás? / ¡Cómo llueve!

cuandocuándo (interrogativo y exclamativo)

LLegó cuando nos íbamos. Pregúntale cuándo va a volver.

cuantocuánto (interrogativo y exclamativo)

Tiene todo cuanto quiere. ¿Cuánto vale?/¡Cuántas cosas!

dondedónde (interrogativo y exclamativo)

Dejó la casa donde vivía. Dime dónde vas a ir.

2

1

2.2

OrtoCard castellà 1/1

2/05 00:13 Página 29

74 DIVERTIR

Presentediviertodiviertesdiviertedivertimosdivertísdivierten

Pretérito imperfecto

divertíadivertíasdivertíadivertíamosdivertíaisdivertían

Pretérito perfecto simple

divertídivertistedivirtiódivertimosdivertisteisdivirtieron

Futurodivertirédivertirásdivertirádivertiremosdivertiréisdivertirán

Condicionaldivertiríadivertiríasdivertiríadivertiríamosdivertiríaisdivertirían

Pretérito perfecto compuesto

he divertidohas divertidoha divertidohemos divertido

habéis divertido

han divertido

Pretérito pluscuamperfecto

había divertido

habías divertido

había divertido

habíamos divertido

habíais divertido

habían divertido

Pretérito anterior

hube divertidohubiste divertido

hubo divertidohubimos divertido

hubisteis divertido

hubieron divertido

Futuro perfecto

habré divertido

habrás divertido

habrá divertido

habremos divertido

habréis divertido

habrán divertido

Condicional perfecto

habría divertido

habrías divertido

habría divertido

habríamos divertido

habríais divertido

habrían divertido

Presentediviertadiviertasdiviertadivirtamosdivirtáisdiviertan


divirtiera o divirtiese

divirtieras o divirtieses

divirtiera o divirtiese

divirtiéramos o divirtiésemos

divirtierais o divirtieseis

divirtieran o divirtiesen

Futurodivirtieredivirtieresdivirtieredivirtiéremosdivirtiereisdivirtieren

Pretérito perfecto

haya divertidohayas divertido

haya divertidohayamos divertido

hayáis divertido

hayan divertido


hubiera o hubiese divertido

hubieras o hubieses divertido

hubiera o hubiese divertido

hubiéramos o hubiésemos divertido

hubierais o hubieseis divertido

hubieran o hubiesen divertido

Futuro perfecto

hubiere divertido

hubieres divertido

hubiere divertido

hubiéremos divertido

hubiereis divertido

hubieren divertido

divierte, divierta, divirtamos, divertid, diviertan

Infinitivo: divertir Infinitivo compuesto: haber divertido

Gerundio: divirtiendo Gerundio compuesto: habiendo divertido

Participio: divertido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

78

g

75DORMIR

Presenteduermoduermesduermedormimosdormísduermen


dormíadormíasdormíadormíamosdormíaisdormían

Pretérito perfecto simple

dormídormistedurmiódormimosdormisteisdurmieron

Futurodormirédormirásdormirádormiremosdormiréisdormirán

Condicionaldormiríadormiríasdormiríadormiríamosdormiríaisdormirían

Pretérito perfecto compuesto

he dormidohas dormidoha dormidohemos dormido

habéis dormido

han dormido


había dormidohabías dormido

había dormidohabíamos dormido

habíais dormido

habían dormido

Pretérito anterior

hube dormidohubiste dormido

hubo dormidohubimos dormido

hubisteis dormido

hubieron dormido

Futuro perfecto

habré dormido

habrás dormido

habrá dormido

habremos dormido

habréis dormido

habrán dormido

Condicional perfecto

habría dormido

habrías dormido

habría dormido

habríamos dormido

habríais dormido

habrían dormido

Presenteduermaduermasduermadurmamosdurmáisduerman


durmiera o durmiese

durmieras o durmieses

durmiera o durmiese

durmiéramos o durmiésemos

durmierais o durmieseis

durmieran o durmiesen

Futurodurmieredurmieresdurmieredurmiéremosdurmiereisdurmieren

Pretérito perfecto

haya dormidohayas dormido

haya dormidohayamos dormido

hayáis dormido

hayan dormido


hubiera o hubiese dormido

hubieras o hubieses dormido

hubiera o hubiese dormido

hubiéramos o hubiésemos dormido

hubierais o hubieseis dormido

hubieran o hubiesen dormido

Futuro perfecto

hubiere dormido

hubieres dormido

hubiere dormido

hubiéremos dormido

hubiereis dormido

hubieren dormido

duerme, duerma, durmamos, dormid, duerman

Infinitivo: dormir Infinitivo compuesto: haber dormido

Gerundio: durmiendo Gerundio compuesto: habiendo dormido

Participio: dormido

INDICATIVO

SUBJUNTIVO

IMPERATIVO

FORMAS NO PERSONALES

79

g

27

28

WebQuest

BACHILLERATO

Encontraréis todas las WebQuest en www.castellnouedivaldigital.com

PRoYECTo WEBQUEST

Castellnou Editora Valenciana presenta como novedad para este curso 2009-2010, los proyectos WebQuest relacionados con los temarios de los libros de Castellano: lengua y literatura de Bachillerato.

Una WebQuest es una metodología de investigación donde toda o casi toda la infor-mación que se utiliza procede de los recursos de la red.

BLOG dE LITERATURA

En esta WebQuest se propone a los alumnos de Bachillerato que sean los responsables de un blog de literatura española. El objetivo es que conozcan mejor el concepto de blogosfera al mismo tiempo que se estudia y trabaja acerca de la literatura española.

Los alumnos tendrán que crear un blog en grupos de tres personas sobre una etapa de la literatura española que les interese y publicar en él un informe acerca de las carac-terísticas de la etapa literaria que hayan escogido, una presentación digital de dicho informe, y una bibliografía de un par de autores de la etapa.

Finalmente, tendrán que enlazar sus blogs con los del resto de grupos, de forma que puedan acceder a ellos más fácilmente y tendrán que realizar como mínimo un comen-tario en cada entrada de los demás blogs.

Desde hace un tiempo se habla mucho sobre el concepto de blogosfera y cada vez más personas lo conocen. Este hace referencia al conjunto de blogs o bitácoras - sea cual sea su temática, contenidos o formato - que se pueden encontrar en Internet.

Salabert, 3646018 ValènciaTel. 96 317 00 38 - Fax 96 357 12 [email protected]

¡nuevo!

ESO Y BACHILLERATO

CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA

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