Castellano bachillerato LOMCE

7/23/2019 Castellano bachillerato LOMCE

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LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

BACHILLERATOINTRODUCCIN

La inclusin de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura en el currculo del Bachillerato responde a la necesidad de consolidar la compcomunicativa del alumnado entendida en todas sus vertientes: pragmtica, lingstica, sociolingstica y literaria. As, por una parte debe aportarle herramconocimientos necesarios para desenvolverse satisfactoriamente en cualquier situacin comunicativa de la vida acadmica, familiar, social y profesional y, por oservir para el afianzamiento de la competencia comunicativa necesaria en todos los mbitos de la vida adulta.

Los contenidos, criterios de evaluacin y competencias clave de Lengua Castellana y Literatura se organizan en cuatro bloques. Esta divisin no prjerarquizar los aprendizajes sino organizar las destrezas bsicas que debe conocer el alumnado, usuario de la lengua, para ampliar, de manera progresiva, su cpara interactuar comprender, expresarse oralmente y por escrito, adems de mejorar su educacin literaria. En este sentido, las habilidades lingsticas, los contelengua y los de literatura pertenecientes a cada uno de los cuatro bloques se interrelacionan y conforman la asignatura como un todo integrado. Con ello se p

consolidar la base que sirva para el aprendizaje a lo largo de la vida, ya que las habilidades lingsticas y el conocimiento puramente conceptual de la lengelementos necesarios una vez acabada esta etapa formativa para obtener informacin, comunicarse y continuar aprendiendo. Por otra parte, cabe mencionar qcada bloque, los elementos curriculares se presentan en una progresin creciente y graduada a lo largo de la etapa educativa, a partir del nivel alcanzado en el fEducacin Secundaria Obligatoria.

As, el Bloque 1: Comunicacin oral: escuchar y hablar presenta contenidos necesarios para que el alumnado comunique con precisin las propiaconstruir discursos orales elaborados adecuados al contexto comunicativo en el que se utilizan y escuchar de manera activa, interpretando correctamente las idedems. Tambin se presenta en este bloque la interaccin oral como una destreza bsica en las relaciones humanas y que ocupa todos los mbitos, desde el peracadmico, pasando por el profesional y el administrativo.

El Bloque 2: Comunicacin escrita: leer y escribir fomenta el desarrollo de la lectura y la escritura. Estos procesos son bsicos en la puesta en marresto de procesos cognitivos que elabora el conocimiento del mundo, de uno mismo y de los dems. Son, por lo tanto, dos herramientas clave en la adquisicnuevos aprendizajes a lo largo de la vida. El enfoque comunicativo en el proceso de enseanza-aprendizaje de la lengua hace que las actividades relacionadcomprensin y redaccin de textos de diversos mbitos y la realizacin de proyectos de aprendizaje, de forma individual o en equipos cooperativos, sean elemetodolgicos bsicos en este bloque. Adems, en este bloque se incluyen los temas transversales que deben estar presentes en el currculo.Por otra parte, el Bloque 3: Conocimiento de la lengua se basa en la necesidad de reflexionar sobre los elementos que conforman la lengua y sobmecanismos lingsticos que rigen la comunicacin, es decir, sistematiza el aprendizaje de los elementos lingsticos necesarios para utilizar correctamente laslingsticas a las que se ha hecho alusin anteriormente.

El cuarto bloque se dedica a la Educacin literaria. Con l se pretende conseguir que el alumnado se convierta en lector competente. Por este motialternan las propuestas de lectura, comprensin e interpretacin de obras literarias cercanas a sus gustos personales y a su madurez cognitiva, con la de textos que aportan conocimientos bsicos sobre algunos de los hitos clave de la literatura. En este punto cabe sealar que el estudio de la literatura se entiende a partiseleccin de textos agrupados en torno a los grandes temas y tpicos universales combinados con una visin cronolgica que abarca desde la Edad Media hastaXXI.

La organizacin de los elementos curriculares de la asignatura se basa en el tratamiento integrado de las lenguas del currculo, enfoque metodolgi


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(conferencias, clases, charlas, videoconferencias, etc.); de los gnerosinformativos, de opinin y publicitarios procedentes de los medios decomunicacin social (debates, tertulias, entrevistas, anuncios de radio y TV,noticiarios, concursos, musicales, deportivos, promocionales, series, noticias,rueda de prensa, reportaje, etc.); de las caractersticas formales y decontenido; de los recursos verbales y no verbales, teniendo en cuenta lacalidad, relevancia, pertinencia y claridad, as como las normas de cortesaque regulan los intercambios formales.Escucha, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de textosorales expositivos y argumentativos del mbito acadmico y periodstico. Aplicacin de los conocimientos sobre las propiedades textuales(adecuacin, coherencia y cohesin) en la comprensin, interpretacin,anlisis y valoracin crtica de los textos expositivos y argumentativos orales. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre estrategias decomprensin oral (antes: anticipando, haciendo hiptesis; durante: toma deapuntes, preguntar para aclarar dudas; y despus: resmenes).

Sntesis oral de textos expositivos y argumentativos: uso del registro formaloral y aplicacin de los recursos no verbales (entonacin, diccin, controldel ritmo, las pausas), evitando la recitacin literal de textos memorizados,muletillas o comodines lingsticos.Estudio, anlisis y evaluacin de los gneros discursivos formales desde unenfoque integrador de las habilidades lingsticas (escuchar, hablar, leer y escribir) en el mbito de uso acadmico y de divulgacin cientfica(conferencias, clases, charlas, videoconferencias, etc.).Estudio, aplicacin y evaluacin de las estrategias del proceso deelaboracin de la presentacin oral (planificacin, documentacin y bibliografa, textualizacin y evaluacin). Aplicacin de los criterios de ordenacin del contenido y de los recursos

audiovisuales en las presentaciones orales de acuerdo con la tipologatextual expositiva, la intencin y el auditorio (inters, importancia, lgica,cronolgica, etc.). Aplicacin de los recursos no verbales (imagen, gestualidad, mirada,entonacin, diccin, control del ritmo, las pausas, el tiempo y la duracindel discurso).Estudio y uso de los mecanismos de citacin. Valoracin de la escucha activa y del hecho de hablar en pblico como

procedentes de los medios de comunicacin social, utilizando las estrategiasde comprensin oral y tcnicas de retencin de la informacin parasintetizar el contenido por escrito y reflexionar crticamente.

BL1.2. Elaborar presentaciones orales ajustadas al propsito, al contenido y a la situacin comunicativa, sobre temas relacionados con el currculo, conespecial incidencia en los temas, obras y autores literarios, utilizando fuentesde informacin diversas, las TIC, un lxico especializado y siguiendo lasfases del proceso de elaboracin de las exposiciones orales; as comoexponerlas utilizando las estrategias y recursos de la expresin oral del niveleducativo.

BL1.3. Buscar y seleccionar informacin sobre los entornos laborales,profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del niveleducativo; analizar los conocimientos, habilidades y competenciasnecesarias para su desarrollo y compararlas con las propias aptitudes e

intereses para generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.

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fuente de aprendizaje, de comunicacin y de relacin.Conocimiento de los estudios y profesiones vinculados con losconocimientos del rea. Autoconocimiento de aptitudes e intereses.Conocimiento del proceso estructurado de toma de decisiones.

CONTENIDOS ESPECFICOS Aplicacin de las estrategias de expresin oral y recursos propios del textoexpositivo, evitando la recitacin literal de textos memorizados,coloquialismos, muletillas o comodines lingsticos, utilizacin deconectores discursivos que organizan, relacionan y cohesionan el contenidoy las partes del discurso (para iniciar intervenciones, introducir incisos oejemplos, etc.).Uso del estndar formal y de lxico especializado.

Bloque 2: Leer y escribir. Curso 1 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS COMUNES CON VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURAEstudio y anlisis de los elementos bsicos de los textos escritos del mbitoprofesional y administrativo (cartas comerciales y de presentacin, informe,memorndum, saluda, aviso, factura, instancias, reclamaciones, etc.):funcin comunicativa, estructura, marcas lingsticas, recursos verbales y no verbales. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre estrategias decomprensin lectora en la lectura, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de los textos escritos del mbito profesional y administrativo.Evaluacin crtica de las propiedades de un texto, relacionando lascaractersticas con el sentido global y la intencin del autor. Aplicacin de los conocimientos sobre las propiedades textuales(adecuacin, coherencia y cohesin) en la escritura de textos argumentativosdel mbito acadmico.Estudio de los tipo de argumentos (ejemplos, analogas, de autoridad,

BL2.1. Interpretar textos expositivos y argumentativos especializados delmbito acadmico, periodsticos y publicitarios a travs del anlisis de loselementos de la situacin comunicativa y de las caractersticas propias deltipo de texto y del gnero, aplicando las estrategias de comprensin lectora,con la finalidad de sintetizar el contenido e interpretarlos crticamente.

BL2.2. Escribir, con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin, textosexpositivos del mbito acadmico sobre temas relacionados con elcurrculo, utilizando estructuras propias de la tipologa y los recursosexpresivos adecuados a la situacin de comunicacin, aplicando lasestrategias del proceso de produccin escrita.BL2.3. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendoacciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir losobjetivos propuestos; adecuar el plan durante su desarrollo considerandodiversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades;evaluar el proceso y el producto final y comunicar de forma creativa los

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causales, deducciones, etc.) y de los recursos retricos de los textosargumentativos (irona, figuras literarias, humor, preguntas retricas, etc.), y aplicacin de estos conocimientos en la escritura de textos.Estudio de las propiedades (adecuacin, coherencia y cohesin) de lostextos del mbito profesional y administrativo, y aplicacin de estosconocimientos en la escritura de textos.Uso autnomo de procesadores de textos en la escritura.Realizacin de proyectos de investigacin acadmica, con imaginacin y creatividad, siguiendo las fases del proceso: planificar; buscar, obtener,reorganizar y poner en comn en el equipo la informacin de fuentes oralesy escritas impresas, audiovisuales y digitales, especialmente de los medios decomunicacin sociales; aplicar el proceso de escritura para la elaboracin delproducto final; presentar el trabajo de forma oral con apoyos audiovisuales;evaluar tanto el proceso de trabajo como el resultado conseguido.Bsqueda, localizacin y obtencin de informacin en diferentes tipo detexto y fuentes documentales, en lenguas diversas, valorando crticamente y

contrastando estas fuentes.Uso de herramientas digitales de bsqueda en pginas web especializadas,diccionarios y enciclopedias en lnea, bases de datos especializadas, etc. omediante la sindicacin de fuentes de contenidos (RSS) y visualizacin.Utilizacin autnoma de las TIC en todas las fases del proceso deelaboracin de un proyecto: localizar, seleccionar, tratar, organizar y almacenar la informacin; crear textos escritos o audiovisuales, presentar eltrabajo, con especial incidencia en las herramientas para la correccin y revisin ortogrfica, gramatical y lxica. Aplicacin de las normas de presentacin de textos escritos en los trabajosde investigacin: ndice, organizacin del contenido en epgrafes,procedimientos de citacin, notas a pie de pgina, bibliografa.

Aplicacin del proceso estructurado de toma de decisiones. Calibrado deoportunidades y riesgos. Aplicacin de estrategias de supervisin y resolucin de problemas.Evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin del producto final y del procesode elaboracin de un proyecto para mejorar la expresin escrita.Reflexin sobre la importancia de la lectura y la escritura como fuentes deinformacin y de organizacin del aprendizaje y sobre la necesidad deorganizar la resolucin de tareas complejas.

resultados obtenidos con el apoyo de los recursos adecuados.

BL2.4. Realizar proyectos de investigacin acadmica sentido crtico y creatividad, sobre temas del currculo o de la actualidad, siguiendo las fasesdel proceso de elaboracin de un proyecto de investigacin, para obtenercomo producto final un texto escrito adecuado, coherente, cohesionado,con correccin, con un lxico preciso y especializado, en el que predominenlas secuencias textuales expositivas y argumentativas y que respete lasnormas de presentacin de trabajos escritos, contrastando las fuentes deinformacin y detallando las referencias bibliogrficas.

BL2.5. Gestionar con supervisin de forma eficaz tareas o proyectos, hacerpropuestas creativas y confiar en sus posibilidades, mostrar energa y entusiasmo durante su desarrollo, tomar decisiones razonadas asumiendoriesgos y responsabilizarse de las propias acciones y de sus consecuencias.

BL2.6. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen lasmetas comunes, influir positivamente en los dems generando implicacinen la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.

BL2.7. Realizar proyectos de trabajo individuales y en equipos cooperativos,sobre temas del currculo (con especial inters por las obras literarias) osobre temas sociales, cientficos y culturales, buscando y seleccionandoinformacin en medios digitales de forma contrastada; editar contenidospor medio de aplicaciones informticas de escritorio o servicio web; y colaborar y comunicase con otros filtrando y compartiendo informacin y

contenidos digitales de forma segura y responsable..

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personales de aprendizaje.Uso de servicios de la web social como blogs, wikis, foros, etc. Adquisicin de hbitos y conductas para filtrar la fuente de informacinms completa y compartirla con el grupo. Adquisicin de hbitos y conductas para la comunicacin y la proteccindel propio individuo y proteccin de otros de las malas prcticas como elciberacoso. Anlisis del pblico destinatario y adaptacin de la comunicacin enfuncin del mismo.

CONTENIDOS ESPECFICOSLectura, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de textosescritos expositivos y argumentativos del mbito acadmico: situacincomunicativa (tema, intencin, destinatario, gnero), contenido(organizacin de la informacin, idea principal y secundarias) y recursos verbales y no verbales.

Lectura, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de textosescritos de los medios de comunicacin social (gneros periodsticosinformativos y de opinin y textos publicitarios): situacin comunicativa(tema, intencin, destinatario, gnero), contenido (organizacin de lainformacin, idea principal y secundarias) y recursos verbales y no verbales. Aplicacin de los conocimientos sobre los elementos bsicos de los textosexpositivos y argumentativos del mbito acadmico para la comprensin,interpretacin, anlisis y valoracin crtica de los mismos. Aplicacin de los conocimientos sobre los elementos bsicos de los textosescritos de los medios de comunicacin social (gneros periodsticosinformativos y de opinin y textos publicitarios) para la comprensin,interpretacin, anlisis y valoracin crtica de los mismos.

Uso de tcnicas de sntesis de la informacin (esquema, resumen, mapaconceptual, etc.) en textos expositivos y argumentativos del mbitoacadmico y en textos periodsticos de informacin y opinin,seleccionando la informacin relevante, generalizando y globalizando lainformacin relacionada y escribiendo con una expresin personal, sinreproducir literalmente las palabras del texto.Interpretacin y valoracin crtica de los textos publicitarios: intencin,distincin entre informacin y persuasin, recursos verbales y no verbales,


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ideas discriminatorias.Estudio, anlisis y valoracin crtica de los medios de comunicacin.Produccin de textos escritos expositivos del mbito acadmico, conadecuacin, coherencia, cohesin y correccin. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre las estrategias delproceso de produccin escrita (planificacin, escritura, evaluacin y revisin) en la escritura de textos expositivos del mbito acadmico. Aplicacin de las normas ortogrficas y gramaticales en la revisin y mejorade las producciones escritas, tomando conciencia de la importancia delconocimiento de las normas para el uso correcto de la lengua.Conocimiento y uso de un vocabulario formal y preciso en lasproducciones escritas adecuado al nivel educativo y reconocimiento de laimportancia de enriquecer el repertorio lxico personal con trminos deespecialidad.Uso de fuentes de consulta impresas y digitales (diccionarios, gramticas,correctores, glosarios, etc.) como apoyo para la revisin ortogrfica,gramatical y lxica. Adquisicin y utilizacin en la lectura y escritura de textos de un lxicoformal y especializado, rechazando coloquialismos y barbarismos.Utilizacin, en los textos escritos, de estructuras sintcticas complejas,propias de los textos expositivos para expresar relaciones lgicas y jerrquicas: oraciones subordinadas y conectores causales, consecutivos,finales, condicionales, concesivos, etc.Realizacin de proyectos de investigacin acadmica sobre temas delcurrculo, con especial incidencia en los temas, obras y autores literarios.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. Curso 1 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS COMUNES CON VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURAReconocimiento y explicacin de estructuras sintcticas simples (grupos depalabras) y complejas (oracin simple y compuesta: coordinada,yuxtapuesta, subordinada) y de sus nexos, as como de las funcionessintcticas que desempean las palabras y los grupos de palabras que las

BL.3.1. Caracterizar morfolgica, sintctica y semnticamente las categorasgramaticales flexivas para identificar sus formas, funciones y significados,utilizando la terminologa gramatical adecuada en la explicacin lingstica;y aplicar las reglas gramaticales de concordancia entre las palabras para usarcorrectamente la lengua; as como explicar los procedimientos morfolgicosde formacin de palabras (derivacin, composicin, parasntesis), para

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componen.Clasificacin de la oracin segn la naturaleza del predicado: oracionesatributivas y predicativas (activas -transitivas -reflexivas y recprocas- eintransitivas-, pasivas) y segn la actitud del hablante (modalidadesoracionales). Anlisis de la coherencia textual mediante la descripcin y explicacin de laspartes temticas constitutivas del texto (narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo) y de la progresin temtica, distinguiendo ideas principales y secundarias, resumiendo, destacando la tesis explcita o implcita defendidapor el autor, y los argumentos utilizados; as como mediante la justificacinde la progresin temtica y la estructura y organizacin estructural(analizante, sintetizante, paralelstica, encuadrada, circular, etc.), en funcinde la intencin comunicativa.Identificacin de las caractersticas de las variedades diatpicas de la lengua.Reconocimiento de las consecuencias de las lenguas en contacto:bilingismo y diglosia y prejuicios lingsticos

CONTENIDOS ESPECFICOSIdentificacin de las categoras gramaticales y caracterizacin morfolgica,sintctica y semntica de las mismas (sustantivo, pronombre, artculo,adjetivo y verbo).Explicacin de los procedimientos morfolgicos de formacin de palabras(derivacin, composicin, parasntesis), atendiendo al significado de afijos. Aplicacin de las reglas de concordancia, especialmente a los casosespeciales de concordancia nominal y verbal. Anlisis de la adecuacin textual mediante la descripcin y explicacin de latipologa textual, del gnero y mbito de uso, del tono del discurso, de laforma de elocucin, en funcin de la finalidad del texto y de la intencin del

emisor (funciones del lenguaje); as como mediante la descripcin y explicacin de la relacin existente entre el emisor y el receptor, de lasmarcas lingsticas de modalizacin (deixis, verbos modales, valoresexpresivos de del sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre y artculo,modalidades oracionales, figuras literarias valorativas, humor, variacin delregistro, etc.) y del registro idiomtico; en funcin de los elementos de lasituacin comunicativa. Anlisis de la cohesin textual mediante la descripcin y explicacin de

enriquecer el vocabulario y mejorar la produccin de textos.

BL3.2. Analizar morfosintcticamente oraciones compuestas y clasificarlassegn la naturaleza de sus predicados y segn sus modalidades oracionalespara mejorar la comprensin, y expresarse, con correccin y propiedad, deforma oral y escrita.

BL3.3. Analizar las propiedades textuales mediante el comentariopragmtico de textos expositivos y argumentativos procedentes del mbitoacadmico, periodstico, profesional y empresarial, para aplicarlas en laelaboracin de textos y mejorar la expresin oral y escrita.

BL3.4. Explicar el origen y evolucin de las distintas lenguas de Espaa y sus principales variedades diatpicas, analizando sus rasgos caractersticos atravs de manifestaciones orales y escritas, de forma progresivamenteautnoma, para reconocer en producciones lingsticas de contextosformales y no formales la diversidad lingstica como parte del patrimoniocultural de nuestro pas.

BL3.5. Explicar las variedades de la lengua, atendiendo a los registroslingsticos y a la utilizacin del estndar, reconociendo coloquialismos,imprecisiones, expresiones clichs y prejuicios y estereotipos lingsticos, enproducciones lingsticas de contextos formales y no formales.

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elementos de conexin, nexos y conectores (de orden, adicin, oposicin,causalidad, reformulacin, etc.); de mecanismos lxico-semnticos comorepeticiones lxicas y relaciones semnticas (campos semnticos,asociativos, sinonimia, antonimia y contrastes, hiperonimia e hiponimia,etc.); mecanismos de cohesin gramatical (repeticin de construccionessintcticas, deixis espacial y temporal, anforas y catforas, eje temporal) y mecanismos paralingsticos y elementos grficos.Reconocimiento de la pluralidad lingstica de Espaa, de sus orgeneshistricos y de la evolucin de las lenguas de Espaa.Identificacin de de las variedades de la lengua, atendiendo al uso dearcasmos, a la diferencia entre lengua y dialecto, al uso de vulgarismos y alreconocimiento de la jergas y argot.Explicacin del uso formal y especializado de la lengua, de un lenguaje nosexista ni discriminatorio, y del uso coloquial de la lengua; as como de losrasgos lingsticos del registro coloquial (coloquialismos, imprecisiones,anacolutos, expresiones clichs, y de estereotipos lingsticos, etc.), enfuncin de la situacin comunicativa.Explicacin de la situacin del espaol en la actualidad y de la utilizacindel estndar como variedad utilizada en los medios de comunicacin y en elmbito digital, as como reconocimiento de sus caractersticas.

Bloque 4: Literatura. Curso 1 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS ESPECFICOS Anlisis e interpretacin crtica de la literatura producida desde la EdadMedia al siglo XIX a partir de obras narrativas, lricas, dramticas y didcticas completas o fragmentos, en prosa y en verso, de autora

masculina y femenina. Temas, personajes y tpicos universales.Edad Media: La literatura en el contexto histrico, social y cultural. Aportaciones literarias de las tres religiones y culturas: musulmana, cristianay juda.- Lrica tradicional y culta en verso.- Narrativa en prosa y en verso: pica. Mester de juglara y mester declereca. Anonimia y autora. El Poema de Mio Cid.

BL4.1 Analizar crticamente textos lricos, narrativos, dramticos y didcticos, en prosa y en verso, de autora masculina o femenina, paraexplicar la evolucin diacrnica de las formas literarias desde la Edad Mediahasta el siglo XIX mediante la realizacin de trabajos de sntesis, creativos y

documentados, que presenten la literatura como un producto ligado a sucontexto histrico y cultural, capaz de acercarnos a otros mundos y pensamientos.

BL4.2 Interpretar, utilizando las tcnicas del comentario literario, obrascompletas o fragmentos producidos desde la Edad Media al siglo XIX,justificando la vinculacin del texto con su contexto, su pertenencia a un

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- La Comedia humanstica. La Celestina.Siglo de Oro. Renacimiento y Barroco: La literatura en el contexto histrico,social y cultural.- Lrica: temas, formas y tendencias. Principales escuelas.-Modelos narrativos en prosa. La novela. El Lazarillo. Don Quijote de laMancha.- El teatro en verso. La comedia barroca. La tragedia.El Siglo de las Luces: La literatura en el contexto histrico, social y cultural.- El ensayo.-Innovacin y modernidad en el teatro.Siglo XIX: La literatura en el contexto histrico, social y cultural.El Romanticismo. Ideas estticas, temas y formas. Subjetividad.-Lrica. El auge del yo.-Narrativa. Historicismo. Las leyendas.-El teatro. Don Juan Tenorio.Naturalismo y Realismo. La visin literaria de la realidad. Objetivismo.-Narrativa. La novela realista. La Regenta. Anlisis e interpretacin de obras completas o fragmentos atendiendo a:-Vinculacin del texto con el contexto social, cultural e histrico.-Reconocimiento de las caractersticas del gnero literario aplicadas al texto.-Anlisis de la forma y el contenido. El lenguaje literario. Intencin delautor.-Tratamiento evolutivo de temas y tpicos. Relacin con otras disciplinas. Temas universales: el amor, la muerte, el gozo de vivir, hroes y antihroes,la mitologa, el canto a la belleza, la naturaleza, el tiempo fugitivo, lalibertad, la visin de lo inslito, el destino, estereotipos femeninos, etc. Tpicos:captatio benevolentiae; carpe diem; collige, virgo, rosas; beatus ille; locus amoenus; descriptio puellae; tempus fugit ; menosprecio de corte y albanza de

aldea;homo viator ; vita flumen , etc.

gnero literario determinado, analizando la forma y el contenido,descubriendo la intencin del autor y reconociendo la evolucin de temas y tpicos en relacin con otras disciplinas; y expresar razonadamente lasconclusiones extradas mediante la elaboracin de textos estructurados,orales o escritos.

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Contenidos y criterios de evaluacin de la asignatura Lengua Castellana y Literatura IICurso 2 Bachillerato

Bloque 1: Escuchar y hablar. Curso 2 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC


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CONTENIDOS COMUNES CON VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURA Anlisis de las fronteras e intersecciones entre oralidad y escritura.Estudio, anlisis y valoracin crtica de la comunicacin oral formal en elmbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial y de los gneros:conferencias, mesas redondas, entrevistas de trabajo, etc.Escucha, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de textosorales expositivos y argumentativos del mbito acadmico, periodstico,profesional y empresarial. Aplicacin de los conocimientos sobre las propiedades textuales(adecuacin, coherencia y cohesin) en la comprensin, interpretacin,anlisis y valoracin crtica de los textos expositivos y argumentativos orales.Sntesis oral de textos expositivos y argumentativos: uso del registro formaloral y aplicacin de los recursos no verbales (entonacin, diccin, controldel ritmo, las pausas), evitando la recitacin literal de textos memorizados,muletillas o comodines lingsticos. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre las estrategias delproceso de elaboracin de la presentacin oral. Aplicacin de los criterios de ordenacin del contenido y de los recursosaudiovisuales en las presentaciones orales de acuerdo con la tipologatextual argumentativa, la intencin y el auditorio (inters, importancia,lgica, cronolgica, etc.) Aplicacin de los recursos no verbales (imagen, gestualidad, mirada,entonacin, diccin, control del ritmo, las pausas, el tiempo y la duracindel discurso).Seleccin de los argumentos adecuados a la defensa de la tesis (lgicos, deautoridad, de cantidad, de analoga, apelacin a los valores compartidos,etc.).

Aplicacin de los mecanismos de citacin.Uso autnomo de programas de presentacin.Uso de guas, grabaciones.Evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin del proceso, de la aplicacin delas estrategias y del producto final.Conocimiento de los estudios y profesiones vinculados con losconocimientos del rea. Autoconocimiento de aptitudes e intereses.

BL1.1. Analizar los elementos de la situacin comunicativa, las propiedadestextuales y la informacin no verbal de textos orales expositivos y argumentativos procedentes del mbito acadmico, periodstico y publicitario, profesional y empresarial, utilizando las estrategias decomprensin oral y las tcnicas de retencin de la informacin para extraery sintetizar el contenido, oralmente o por escrito; relacionando todos losaspectos globales del discurso, interpretndolo de manera crtica y utilizando alternativas inclusivas a ideas discriminatorias.

BL1.2. Elaborar presentaciones orales ajustadas al propsito, el contenido y la situacin comunicativa, sobre temas de carcter acadmico o de laactualidad social, cientfica o cultural, utilizando fuentes de informacindiversas, las TIC, el lxico tcnico adecuado y siguiendo las fases delproceso de elaboracin de las exposiciones orales; as como exponerlasutilizando las estrategias y recursos de expresin oral del nivel educativo.

BL1.3. Buscar y seleccionar informacin sobre los entornos laborales,profesiones y estudios vinculados con los conocimientos del niveleducativo; analizar los conocimientos, habilidades y competenciasnecesarias para su desarrollo y compararlas con las propias aptitudes eintereses para generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.

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Conocimiento del proceso estructurado de toma de decisiones.

CONTENIDOS ESPECFICOS Aplicacin de las estrategias de expresin oral y recursos retricos propiosdel texto argumentativo, evitando la recitacin literal de textosmemorizados, coloquialismos, muletillas o comodines lingsticos.Utilizacin de conectores discursivos que organizan, relacionan y cohesionan el contenido y las partes del discurso (para iniciarintervenciones, introducir incisos o ejemplos, etc.).

Bloque 2: Leer y escribir. Curso 2 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS COMUNES CON VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURAEstudio y anlisis de los elementos bsicos de los textos escritos del mbito

profesional y administrativo (cartas comerciales y de presentacin, informe,memorndum, saluda, aviso, factura, instancias, reclamaciones, etc.):funcin comunicativa, estructura, marcas lingsticas, recursos verbales y no verbales. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre estrategias decomprensin lectora en la lectura, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de los textos escritos del mbito profesional y administrativo.Evaluacin crtica de las propiedades de un texto, relacionando lascaractersticas con el sentido global y la intencin del autor. Aplicacin de los conocimientos sobre las propiedades textuales(adecuacin, coherencia y cohesin) en la escritura de textos argumentativos

del mbito acadmico.Estudio de los tipo de argumentos (ejemplos, analogas, de autoridad,causales, deducciones, etc.) y de los recursos retricos de los textosargumentativos (irona, figuras literarias, humor, preguntas retricas, etc.), y aplicacin de estos conocimientos en la escritura de textos.Estudio de las propiedades (adecuacin, coherencia y cohesin) de lostextos del mbito profesional y administrativo, y aplicacin de estos

BL2.1. Describir, con el metalenguaje adecuado, las propiedades textualesde textos expositivos y argumentativos escritos del mbito acadmico,periodstico, profesional y administrativo, analizando los elementos

formales y de contenido con ayuda de guas y la reflexin dialogada,resumiendo el contenido, relacionando estas caractersticas expresivas conel sentido global del texto.

BL2.2. Escribir, con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin, textosexpositivos y argumentativos del mbito acadmico sobre temasrelacionados con el currculo, utilizando estructuras propias de la tipologa y los recursos expresivos adecuados a la situacin de comunicacin, aplicandolas estrategias del proceso de produccin escrita.

BL2.3. Escribir textos del mbito profesional y administrativo, conadecuacin, coherencia, cohesin y correccin, aplicando los conocimientos

sobre las caractersticas de cada gnero textual y las estrategias del procesode produccin escrita.

BL2.4. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, describiendoacciones, recursos materiales, plazos y responsabilidades para conseguir losobjetivos propuestos; adecuar el plan durante su desarrollo considerandodiversas alternativas para transformar las dificultades en posibilidades;

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conocimientos en la escritura de textos.Uso autnomo de procesadores de textos en la escritura.Realizacin de proyectos de investigacin acadmica, con imaginacin y creatividad, siguiendo las fases del proceso: planificar; buscar, obtener,reorganizar y poner en comn en el equipo la informacin de fuentes oralesy escritas impresas, audiovisuales y digitales, especialmente de los medios decomunicacin sociales; aplicar el proceso de escritura para la elaboracin delproducto final; presentar el trabajo de forma oral con apoyos audiovisuales;evaluar tanto el proceso de trabajo como el resultado conseguido.Bsqueda, localizacin y obtencin de informacin en diferentes tipo detexto y fuentes documentales, en lenguas diversas, valorando crticamente y contrastando estas fuentes.Utilizacin autnoma de las TIC en todas las fases del proceso deelaboracin de un proyecto: localizar, seleccionar, tratar, organizar y almacenar la informacin; crear textos escritos o audiovisuales, presentar eltrabajo, con especial incidencia en las herramientas para la correccin y revisin ortogrfica, gramatical y lxica. Aplicacin de las normas de presentacin de textos escritos en los trabajosde investigacin: ndice, organizacin del contenido en epgrafes,procedimientos de citacin, notas a pie de pgina, bibliografa. Aplicacin del proceso estructurado de toma de decisiones. Calibrado deoportunidades y riesgos. Aplicacin de estrategias de supervisin y resolucin de problemas.Evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin del producto final y del procesode elaboracin de un proyecto para mejorar la expresin escrita.Reflexin sobre la importancia de la lectura y la escritura como fuentes deinformacin y de organizacin del aprendizaje y sobre la necesidad deorganizar la resolucin de tareas complejas.Fomento del autoconocimiento, del sentido crtico, del autoconceptopositivo, de la proactividad, perseverancia y flexibilidad, de laresponsabilidad y del pensamiento alternativo, causal y consecuencial. Valoracin de fortalezas y debilidades y del error como oportunidad. Autorregulacin de emociones, control de la ansiedad e incertidumbre y capacidad de automotivacin, de superacin de obstculos y fracasos. Asuncin de distintos roles en equipos de trabajo. Adquisicin de habilidades relacionadas con el liderazgo.

evaluar el proceso y el producto final; y comunicar de forma creativa losresultados obtenidos con el apoyo de los recursos adecuados.

BL2.5. Realizar proyectos de investigacin acadmica con sentido crtico y creatividad, sobre temas del currculo (con especial incidencia en los temas,obras y autores literarios) o de la actualidad que generan opinin, siguiendolas fases del proceso de elaboracin de un proyecto de investigacin, paraobtener como producto final un texto escrito argumentativo adecuado,coherente, cohesionado, con correccin, con un lxico preciso y especializado, y que respeta las normas de presentacin de trabajos escritos.

BL2.6. Gestionar con autonoma de forma eficaz tareas o proyectos, hacerpropuestas creativas y confiar en sus posibilidades, mostrar energa y entusiasmo durante su desarrollo, tomar decisiones razonadas asumiendoriesgos y responsabilizarse de las propias acciones y de sus consecuencias.

BL2.7. Organizar un equipo de trabajo distribuyendo responsabilidades y gestionando recursos para que todos sus miembros participen y alcancen lasmetas comunes, influir positivamente en los dems generando implicacinen la tarea y utilizar el dilogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias actuando con responsabilidad y sentido tico.

BL2.8. Realizar proyectos de trabajo individuales y en equipos cooperativos,sobre temas del currculo (con especial inters por las obras literarias) osobre temas sociales, cientficos y culturales, buscando y seleccionandoinformacin en medios digitales de forma contrastada, editar contenidospor medio de aplicaciones informticas de escritorio o servicios de la web y colaborar y comunicase con otros filtrando y compartiendo informacin y contenidos digitales de forma segura y responsable.

CCLICAASIEE

CAASIEE

CSCSIEE

CDCAASIEECSC


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Fomento del pensamiento de perspectiva, de la solidaridad, tolerancia,respeto y amabilidad. Aplicacin de estrategias de motivacin y automotivacin.Estudio de tcnicas de escucha activa y puesta en prctica del dilogoigualitario.Conocimiento de estructuras y tcnicas de aprendizajes cooperativo.Uso de herramientas digitales de bsqueda en pginas web especializadas,diccionarios y enciclopedias en lnea, bases de datos especializadas, etc. omediante la sindicacin de fuentes de contenidos (RSS) y visualizacin. Aplicacin de estrategias de filtrado en la bsqueda de la informacin. Almacenamiento de la informacin digital en dispositivos informticos y servicios de la red. Valoracin de los aspectos positivos de las TIC para la bsqueda y contrastede informacin.Organizacin de la informacin siguiendo diferentes criterios.Realizacin, formateado sencillo e impresin de documentos de texto.Diseo de presentaciones multimedia. Tratamiento de la imagen.Produccin sencilla de audio y vdeo.Uso de herramientas de produccin digital en la web.Conocimiento y uso de derechos de autor y licencias de publicacin.Uso de tcnicas de redaccin de textos expositivos acadmicos en soportepapel o digital (planificacin, investigacin, originalidad y creatividad; usode fuentes de informacin en papel, digitales y en lnea; procedimientos decita: bibliografa y web).Uso de las herramientas ms comunes de las TIC para colaborar y comunicarse con el resto del grupo con la finalidad de planificar el trabajo,aportar ideas constructivas propias, comprender las ideas ajenas, etc.Construccin un producto o meta colectivo, compartiendo informacin y recursos.Utilizacin del correo electrnico y de mdulos cooperativos en entornospersonales de aprendizaje.Uso de servicios de la web social como blogs, wikis, foros, etc. Adquisicin de hbitos y conductas para filtrar la fuente de informacinms completa y compartirla con el grupo. Adquisicin de hbitos y conductas para la comunicacin y la proteccin


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del propio individuo y proteccin de otros de las malas prcticas como elciberacoso. Anlisis del pblico destinatario y adaptacin de la comunicacin enfuncin del mismo.

CONTENIDOS ESPECFICOSLectura, comprensin, interpretacin, anlisis y valoracin crtica de textosescritos expositivos y argumentativos del mbito profesional Aplicacin de los conocimientos sobre las propiedades textuales(adecuacin, coherencia y cohesin) en la comprensin, interpretacin,anlisis y valoracin crtica de los textos expositivos y argumentativos.Resumen de textos expositivos y argumentativos: seleccin de lainformacin relevante, generalizacin y globalizacin de la informacinrelacionada, escritura con una expresin personal, sin reproducirliteralmente las palabras del texto.Produccin de textos escritos argumentativos del mbito acadmico, conadecuacin, coherencia, cohesin y correccin.Produccin de textos escritos del mbito profesional y administrativo(currculo, cartas comerciales y de presentacin, avisos, instancias,reclamaciones, etc.) con adecuacin, coherencia, cohesin y correccin. Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre las estrategias delproceso de produccin escrita (planificacin, escritura, evaluacin y revisin) en la escritura de textos argumentativos del mbito acadmico y detextos del mbito profesional y administrativo. Aplicacin de las normas ortogrficas y gramaticales, y en concreto delconocimiento sobre las estructuras sintcticas, en la revisin y mejora de lasproducciones escritas.Conocimiento y uso de un vocabulario formal y preciso en lasproducciones escritas y reconocimiento de la importancia de enriquecer elrepertorio lxico personal con trminos de especialidad.Uso de fuentes de consulta impresas y digitales (diccionarios, gramticas,correctores, glosarios, etc.) como apoyo para la revisin ortogrfica,gramatical y lxica.Reconocimiento en la lectura y utilizacin en la escritura de los recursosretricos propios de los textos argumentativos para reforzar losargumentos.


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Utilizacin, en los textos escritos, de estructuras sintcticas complejaspropias de los textos argumentativos por expresar relaciones lgicas y jerrquicas: oraciones subordinadas y conectores causales, consecutivos,finales, condicionales, concesivos, etc.Realizacin de proyectos de investigacin acadmica sobre temas delcurrculo, con especial incidencia en los temas, obras y autores literarios.

Bloque 3: Conocimiento de la lengua. Curso 2 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS COMUNES CON VALENCIANO: LENGUA Y LITERATURAReconocimiento y explicacin de estructuras sintcticas simples (grupos depalabras) y complejas (oracin simple y compuesta: coordinada,yuxtapuesta, subordinada) y de sus nexos, as como de las funcionessintcticas que desempean las palabras y los grupos de palabras que las

componen.Clasificacin de la oracin compuesta segn la naturaleza del predicado:oraciones atributivas y predicativas (activas -transitivas -reflexivas y recprocas- e intransitivas-, pasivas y medias) y segn la actitud del hablante(modalidades oracionales).Explicacin de los distintos niveles de significado de palabras y expresionesen el discurso oral y escrito, en funcin de la intencin comunicativa(significado connotativo y denotativo). Anlisis de la coherencia textual mediante la descripcin y explicacin de laspartes temticas constitutivas del texto, fundamentalmente expositivo y argumentativo, y de la progresin temtica, distinguiendo ideas principales y secundarias, resumiendo, destacando la tesis explcita o implcita defendida

por el autor, y los argumentos utilizados; as como mediante la justificacinde la progresin temtica y la estructura y organizacin estructural(analizante, sintetizante, paralelstica, encuadrada, circular, etc.), en funcinde la intencin comunicativa. Aplicacin del conocimiento intertextual en la realizacin del anlisis detextos de diferentes gneros y mbitos textuales.

BL3.1. Identificar la tipologa y funciones de las categoras gramaticales noflexivas para usar correctamente la lengua y explicar los procedimientos deformacin de palabras, atendiendo al significado de los principales prefijos y sufijos, especialmente aquellos que proceden del latn y griego, y a latranscategorizacin para, aplicando los conocimientos adquiridos,enriquecer el vocabulario activo y mejorar la produccin de textos.

BL3.2. Analizar sintcticamente oraciones compuestas y clasificarlas segnla naturaleza de sus predicados y segn sus modalidades oracionales paramejorar la compresin y expresarse y redactar, con correccin y propiedadde forma oral y escrita.

BL3.3. Explicar los distintos niveles de significado de las palabras oexpresiones del discurso oral o escrito, en funcin de la intencincomunicativa del texto en el que aparecen, para interpretarloadecuadamente; as como hacer un uso connotativo o denotativo de lalengua, de forma progresivamente autnoma, para enriquecer el vocabularioactivo y mejorar la produccin de textos.

BL3.4. Analizar las propiedades textuales y la intertextualidad mediante elcomentario pragmtico de textos expositivos y argumentativos procedentesdel mbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial, parainterpretar y valorar discursos orales y escritos; y aplicar los conocimientosobtenidos para mejorar la expresin oral y escrita.

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CCLICAACSC

CCLICAA


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CONTENIDOS ESPECFICOSIdentificacin de la tipologa y funciones de categoras gramaticales(adverbio, preposiciones, conjunciones e interjecciones).Explicacin de los procedimientos morfolgicos de formacin de palabras(derivacin, composicin, parasntesis), reconociendo el significado deafijos, especialmente de origen grecolatino.; y de los procedimientos nomorfolgicos de formacin de palabras (acortamientos, abreviaturas, siglasy acrnimos).Explicacin de la transcategorizacin (sustantivacin, adjetivacin y adverbializacin). Anlisis de la adecuacin textual mediante la descripcin y explicacin de latipologa textual, del gnero y mbito de uso (acadmico, periodstico,profesional y empresarial), del tono del discurso, de la forma de elocucin,en funcin de la finalidad del texto y de la intencin del emisor (funcionesdel lenguaje); as como mediante la descripcin y explicacin de la relacinexistente entre el emisor y el receptor, de las marcas lingsticas demodalizacin (deixis, verbos modales, calificacin y cuantificacin,modalidades oracionales, complementos oracionales valorativos,procedimientos de cita, figuras literarias valorativas, humor, variacin delregistro, etc.) y del registro idiomtico; en funcin de los elementos de lasituacin comunicativa. Anlisis de la cohesin textual mediante la descripcin y explicacin deelementos de conexin, nexos y conectores (de orden, adicin, oposicin,causalidad, reformulacin, etc.); de mecanismos lxico-semnticos comorepeticiones lxicas y relaciones semnticas (campos semnticos,asociativos, sinonimia, antonimia, polisemia y contrastes, hiperonimia ehiponimia, figuras literarias de reiteracin: metfora y metonimia, etc.); demecanismos de cohesin gramatical como paralelismos, correlaciones,figuras literarias de reiteracin (polisndeton, concatenacin, anfora,polipote, bimembracin, gradacin, etc.), deixis espacial y temporal,anforas, catforas y relaciones del eje temporal; as como de mecanismosparalingsticos y elementos grficos.Reconocimiento de la situacin del espaol en el mundo y de los orgeneshistricos del espaol en Amrica.Identificacin de los rasgos caractersticos del espaol de Amrica.

BL3.5. Explicar la situacin del espaol en el mundo y los orgenes delespaol en Amrica, identificando sus rasgos caractersticos para valorar ladiversidad lingstica como parte del patrimonio cultural y la importanciadel espaol como lengua en el mundo.

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Bloque 4: Literatura. Curso 2 BachilleratoContenidos Criterios de evaluacin CC

CONTENIDOS ESPECFICOS Anlisis e interpretacin crtica de la literatura del siglo XX y de laactualidad a partir de obras narrativas, lricas, dramticas y didcticascompletas o fragmentos, en prosa y en verso, de autora masculina y femenina. Temas, personajes y tpicos universales.La literatura en el contexto histrico, social y cultural del siglo XX y de laactualidad.La crisis y los artistas en el fin de siglo.- Movimientos literarios finiseculares. Modernismo y 98.Siglo XX. Fundamentos de la nueva literatura. Literatura arraigada y desarraigada. Literatura experimental.- El Novecentrismo y las vanguardias. Los principalesismos europeos ehispanoamericanos.- Tendencias en la lrica. Poesa de entreguerras. La poesa en el exilio. Lospoetas de posguerra. Poesa actual.-Innovacin y experimentacin en la narrativa. Tcnicas y formas en laPennsula e Hispanoamrica.- Tradicin y renovacin dramtica. Texto y espectculo. Sentido del teatroactual.- El periodismo y el ensayo.La literatura en la actualidad. Anlisis e interpretacin de obras completas o fragmentos atendiendo a:- Vinculacin del texto con el contexto social, cultural e histrico.- Reconocimiento de las caractersticas del gnero literario aplicadas al texto.- Anlisis de la forma y el contenido. El lenguaje literario. Intencin delautor.- Tratamiento evolutivo de temas y tpicos. Relacin con otras disciplinas. Temas universales: el amor, la muerte, el gozo de vivir, la libertad,estereotipos femeninos, el sentido de la existencia, el juego literario y la vanguardia, el hombre en sociedad, la visin de Europa y Espaa, etc.

BL4.1 Reconocer la evolucin diacrnica y cultural de las tendencias,autores y obras de los grandes movimientos literarios del siglo XX analizando crticamente textos lricos, narrativos, dramticos y didcticos, enprosa y en verso, de autora masculina o femenina; y realizar trabajos desntesis, creativos y documentados, que presenten la literatura como unproducto ligado a su contexto histrico y cultural, capaz de acercarnos aotros mundos y pensamientos.

BL4.2 Interpretar, utilizando las tcnicas del comentario literario, obrascompletas o fragmentos de la literatura del siglo XX a la actualidad,justificando la vinculacin del texto con su contexto, su pertenencia a ungnero literario determinado, analizando la forma y el contenido,descubriendo la intencin del autor y reconociendo la evolucin de temas y tpicos en relacin con otras disciplinas; y expresar razonadamente lasconclusiones extradas mediante la elaboracin de textos estructurados,orales o escritos.

BL4.3. Desarrollar por escrito un tema de la historia de la literatura,realizando una investigacin previa que incluya la consulta de diversasfuentes y exponiendo las conclusiones con rigor, claridad y coherencia,adoptando un punto de vista crtico y personal, utilizando las TIC paraobtener informacin veraz y citando las fuentes consultadas.

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COMPETENCIAS DEL CURRCULOCCLI: Competencia comunicacin lingstica.


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CMCT: Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.CD: Competencia digital.CAA: Competencia aprender a aprender.CSC: Competencias sociales y cvicas.SIEE: Sentido de iniciativa y espritu emprendedor.CEC: Conciencia y expresiones culturales.

Castellano bachillerato LOMCE

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