MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO

PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la

necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la

Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso

de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de

conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema

particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un

plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios

déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el

mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha

información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la

vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se

identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no

obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí,

la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.

Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las

recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran

significación.

COMENCEMOS....

MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE UN TEMA DE SU INTERES (retome los

temas de la Era de la información que se vieron en el Módulo III, con los que realizó el

powerpoint)

TEMA:

Enfermedad de creutzfeldt-jakob

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de

una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de

los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas,

medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):

Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas

a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS:

• Toro Gonzales Gabriel.”Demencia- priones y enfermedades priònicas”. Revista Académica

Colombiana de Ciencias de la Salud. Biblioteca Medica : 1998, p.230-236.

• Documento en línea , Santander España, Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponible

en :http://www.aulavirtual.senasa.gov.ar/cursos/multimedia/eeb/html/biblio/doc/Polo.pdfhttp://

•www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/

• Documento en línea , Consultado el 3 de Octubre de 2011. Disponible en

:http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/

3 . LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria

debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el

asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese:

¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los

textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por

qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en

ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han

sido desarrollados por los autores? Estas y otras

preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su

tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos

ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan

madurando.”

Urosario. Disponible en:(http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf

Consultado 16 feb. 2009.

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Ahora...

REVISE LASRECOMENDACIONESEN LA SIGUIENTEDIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la

pregunta de la manera más concisa posible.

Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector.

Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable.

Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por

ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde

1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde

1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la

pobreza o la disminuye?”

Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por

qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se

esfuerce, nunca podrá averiguarlo.

Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los

problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la

investigación empírica.

Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo

funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la

filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene

un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en

una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los

déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema,

atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit.

(Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS

DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas:

• El prion que produce la enfermedad de creutzfeldt-jakob, además del sistema

nerviosos ¿ puede afectar otros sistemas?

•¿ Que personas son mas susceptibles a sufrir la enfermedad de creutzfeldt-jakob?

•¿ Bajo que procedimientos aumenta la posibilidad de contraer la enfermedad de

creutzfeldt-jakob?

•A pesar de ser una enfermedad sin cura ¿ Que tratamiento podría contribuir al

mejoramiento de la calidad de vida del paciente?

• ¿ Cual es la incidencia de la enfermedad de creutzfeldt-jakob en Latino América?

•¿Para un posible trasplante se consideran infectados los órganos de una persona

que padezca la enfermedad de creutzfeldt-jakob?

•¿ Cuando se registro el primer caso de esta extraña enfermedad?

•¿Cuáles son los avances mas recientes en cuanto a la cura de esta enfermedad?

•¿Cuál es la sintomatología que hace similar la enfermedad de creutzfeldt-jakob a la

enfermedad del Alzheimer ?

•¿ Bajo que criterios se clasifica la enfermedad de creutzfeldt-jakob?

5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los

programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de

Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la

diapositiva correspondiente a este archivo.

6. Estrategias para evitar el Plagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen

en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su

aplicación.

Estrategia 1

Citar: “Se pone dentro del texto lo que se toma de otra fuente; ya sean ideas

o cifras. “

Ejemplo: “El conocimiento de una relación entre priones y demencia se limita

a lo comprobado en la ECJ; esta asociada con la ataxia y mioclonias” ( Dr.

Toro Gonzales Gabriel; año 1998)

Estrategia 2 “cambiando la estructura de la frase , usando sinónimos”

Ejemplo: Se presenta casi siempre en personas mayores de 40 años,

especialmente con cambios en el comportamiento, defectos de la memoria y

del juicio; el deterioro es progresivo y conduce a una profunda demencia en

muy corto tiempo.

Estrategia 3 En cuanto al plagio en Internet es necesario:

Encerrar entre comillas

2. Parafrasear

3. Comparar las frases con el texto original

Ejemplo:

“Considerada inicialmente como una enfermedad de extraña rareza, pues

hasta 1968 solo habían 150 casos, en la actualidad cada año se identifican no

menos de 200 casos , con una prevalencia de 2-3 casos por millón.”

El ultimo ejemplo esta basado en la siguiente bibliografía:

Documento en línea (3 de Octubre de 2011): Disponible en:

http://www.cdc.gov/ncidod/dvrd/cjd/

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE

HACER, después de haber realizado esta actividad.

Con esta actividad primero adquirí mucha información acerca de creutzfeldt-

jakob, una enfermedad degenerativa sin cura producida por un prion que ataca el

sistema nerviosos y luego produce síntomas que impiden la realización hasta de

las labores mas sencillas; además utilice fuentes de información confiables que

permiten ampliar muchísimo el tema y ayudan a conocer algunas apreciaciones

dadas por médicos reconocidos acerca de la enfermedad .

También explore en la parte del plagio de información y comprendí mucho mejor

en que casos se utilizan las diferentes estrategias para evitar el plagio y como

identificar rapidamente los momentos en que se comete , al tomar información en

diferentes sitios de Internet.

Considero que el trabajo me ayudo mucho a sintetizar mediante el mapa la amplia

información encontrada sobre la enfermedad y además fortaleció los

conocimientos ya adquiridos en las anteriores etapas del Curso.

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