Casa de La Juventud de La Localidad Barrios Unidos Proyecto Final

7/24/2019 Casa de La Juventud de La Localidad Barrios Unidos Proyecto Final

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Casa de la Juventud de la localidad Barrios Unidos

Este trabajo práctico desarrollado por trabajadoras sociales en formación se enfoca en la población juvenilperteneciente a la localidad de Barrios Unidos en el contexto barrial de San Fernando. A continuación sedará a conocer el proceso metodolóico llevado a cabo para enfocar de manera seura la investiación.

1. Estudio

Esta etapa correspondiente a la investiación! se llevó a cabo con los jóvenes del Barrio San Fernandoubicado en la localidad de Barrios Unidos! donde a partir de "ste surieron aspectos relevantes #uesirvieron para orientar la investiación. $e acuerdo a lo anterior% "sta fase se &ace a partir de lo enunciadopor Ar'alu' ()**+,! #uien expresa #ue! -el estudio es una t"cnica o instrumento utili'ado en la ciencias&umanas con una doble intencionalidad como aprendi'aje para la toma de decisiones / otro comomodalidad de investiación01.Entonces! para formali'ar este proceso se reali'ó un acopio de informaciónpor parte de los profesionales en formación a partir de testimonios! entrevistas con l2deres / &abitantes deBarrio San Fernando! teniendo en cuenta el contexto del mismo! las interrelaciones #ue se entretejendentro de la comunidad / los espacios socio3culturales.

$e acuerdo a esto! se &i'o un acercamiento con los jóvenes! a trav"s de diversas t"cnicas de recolecciónde datos #ue se entienden se4n Ar'alu' citando a 5ima por -El producto de la praxis social del hombre a

través de sus experiencias colectivas en una acción concreta 0 )(167+187, en este orden de ideas! seinfiere a #ue son a#uellos medios #ue aportan información. 9or consiuiente las t"cnicas utili'adas fueronla observación participante / no participante% donde se entiende por observación “el proceso por el cual se

llega a conocer la vida del grupo o comunidad, desde el interior del mismo, permitiendo captar no solo los

fenómenos objetivos , sino también el sentido subjetivo de muchos comportamientos”; : $e acuerdo a loanterior! el instrumento utili'ado para la recolección de datos fue la entrevista semi3estructurada #ueconsiste en “una serie de preguntas ordenadas de antemano, cuya finalidad es la obtención de datos… lo

cual supone un grado de libertad mayor” ; Entonces! respecto al estudio! se expondrá la informaciónconsiderada relevante para la determinación / delimitación del espacio de intervención de las trabajadoras

sociales en formación.

En primer luar! 5a Casa de la Juventud se ubica en la localidad 1) de Barrios Unidos al noroccidente dela ciudad de Bootá! departamento de Cundinamarca! espec2ficamente en el barrio San Fernando! "stalocalidad cuenta con una población de ):8.:8* &abitantes% <! además! el barrio cuenta con presencia deservicios p4blicos tales como Acueducto / alcantarillado! ener2a! as natural! telefon2a! transporte / saludestatal / privada. $e la observación participante se puede afirmar #ue! no existe afluencia de jóvenesdentro de los espacios de participación pol2tica / ciudadana prove2dos por la C$J (casa de la juventud, pordesconocimiento o esca'a información! puesto #ue en la localidad los jóvenes son minor2a debido a #ue ebarrio &a dejado de ser residencial para ser comercial! esto se infiere por medio de la entrevista reali'adaa 1+ personas #ue durante la jornada se acercaron a la C$J. Cabe resaltar #ue! dic&as personas se

encuentran en un maren de edad de 1; a )8 a=os! siendo el "nero masculino #ui"n más frecuenta laC$J.

2. Análisis situacional

9ara el siuiente apartado #ue corresponde al análisis situacional! se tendrá en cuenta lo enunciado porBoio! ()**1, #ui"n manifiesta #ue! -un análisis situacional es la construcción correcta con respecto a unarealidad”,7 con base en ello! se &ará una descripción eneral! retomando datos relevantes / del mismomodo! se enunciaran las problemáticas evidenciadas en las cuales! como trabajadoras sociales enformación nos proponemos mejorar o disminuir.



Descripción general la existencia de cabildos juveniles en el barrio San Fernando a servido comoespacio para #ue los jóvenes se involucren en planes / pro/ectos de la localidad enfocados a favorecer edesarrollo de la misma! esto como forma acción participativa #ue tiene por objeto! la identificación detemas relevantes / de inter"s para este rupo poblacional! con el firme propósito de trabajar en ello!utili'ando como &erramienta los encuentros en dic&os espacios para lorar el empoderamiento de cadauno de los jóvenes. Sumado a esto! la casa de la juventud de la localidad de Barrios Unidosespec2ficamente del barrio San Fernando! busca lorar una interacción local por medio de dinámicasculturales #ue fortale'can el desarrollo individual / colectivo de forma interal en base a los lineamientosde la pol2tica p4blica de juventud.

a, Enunciado del problema: 9or medio de los cabildos juveniles se reali'aron encuestas paraevidenciar las problemáticas #ue actualmente están siendo priori'adas por Secretar2a de>nteración Social desde el a=o )*1:%estas encuestas mostraron #ue! las dificultades #ue másestán afectando a los jóvenes de la localidad de Barrios Unidos son consumo de S9A(sustanciaspsicoactivas,! poca participación de los jóvenes en eventos culturales! tambi"n se evidenciaviolencia intrafamiliar! acoso escolar! diferencias interculturales entre los mismos.

b, causas inmediatas de la problemática: Al ser anali'adas estas problemáticas! los jóvenespertenecientes a los cabildos juveniles trabajaron junto con casa de la juventud! para contribuir ala apertura de nuevos espacios para el fortalecimiento cultural! basados en el mejoramiento de laconvivencia! el aprendi'aje / el respeto &acia la comunidad juvenil esto con el fin de! enri#uecer lapercepción cultural de la ciudadan2a &acia la diversidad de expresiones juveniles. $onde a trav"sde estos espacios / a partir de las manifestaciones art2sticas se buscará disminuir las diferenciasinterculturales de la comunidad para evitar actos de intolerancia.

En este orden de ideas! se busca optimi'ar la calidad de vida de los jóvenes potenciando su capacidadesde participación! en la casa de la juventud! /a #ue es una oportunidad para #ue sean ellos mismos losactores de su propio cambio% es por eso #ue! a continuación se proponen los siuientes objetivos! #ue

ser2an los orientadores para el plan de acción a reali'ar.9ara este caso en espec2fico! se tomara comobase los objetivos de intervención social! apo/ándonos en ?arc2a @o' ()**<, #ue define un objetivo comoEl fin, propio e inmediato de una actividad concreta, susceptible de evaluación 8 es decir #ue nuestrosobjetivos estarán encaminados a una interacción directa con los jóvenes para potenciar sus &abilidades /su capacidad de resiliencia sobre las problemáticas evidenciadas / /a mencionadas anteriormente.

3. Plan de Acción

El e#uipo de profesionales en formación decidió llamar a "ste pro/ecto de interactuación con la población juvenil de Barrios Unidos! espec2ficamente del barrio San Fernando como Barrios Unidos por el arte, la

participación y la cultura

Introducción:

A trav"s del pro/ecto de intervención #ue lleva por nombre Barrios Unidos por el arte la participación !

la cultura! se pretende &acer p4blicas las diferentes manifestaciones culturales de los jóvenes del barrio



San Fernando perteneciente a la localidad de Barrios Unidos! como respuesta a la escasa participación dedic&a población en actividades propuestas desde la Casa de la Juventud! #ue van encaminadas afortalecer los procesos culturales desde / para "sta población! lo anterior! se reali'a teniendo en cuenta lasdiferentes culturas e identidades #ue var2an se4n el enero / los discursos ideolóicos. Entonces! comoprofesionales en formación desde la disciplina de rabajo Social! se reali'ó una interactuación en rupodonde se podrá destacar la participación de los / las jóvenes por medio de un modelo socio educativodonde a partir de "ste! se lora una interacción con un rupo con manifestaciones / expresiones juvenilesdiferentes.

especto a la intencionalidad del pro/ecto de intervención! se pretende mejorar la tolerancia entre lasdistintas culturas urbanas! dejando como resultado un impacto positivo en la comunidad! esto es deacuerdo con lo planteado por la estión asociada! donde por medio de la institución! en "ste caso>nteración Social (S$>S, #ui"n busca aranti'ar los derec&os de los jóvenes! fortaleciendo as2 la relaciónentre la comunidad / Estado! promoviendo la participación democrática de los jóvenes en conjunto conla comunidad.

3.1 "usti#icación

El pro/ecto Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura se crea con el propósito deincentivar la participación de las / los jóvenes de la localidad de Barrios Unidos! especialmente del barrioSan Fernando en los diferentes proramas promovidos por 5a Casa $e la Juventud de la misma localidad$ic&os proramas se &an creado como espacios de participación / reconocimiento diriido especialmente&acia la población juvenil! con la finalidad de contrarrestar las problemáticas a las #ue estánconstantemente expuestos / #ue oriinan no solo violencia entre los diferentes rupos juveniles! sino #uetambi"n producen apat2a &acia estos espacios de eneración de ideas / convivencia. a'ón por la cual!desde la misma Casa de la Juventud de Barrios Unidos se establecen una serie de actividades enfocadasa la creación / promoción de sujetos pol2ticos. Sumado a esto! se pretende fomentar los espaciosculturales donde a trav"s del arte / la m4sica se puedan construir luares libres de violencia! donde lo

mencionado anteriormente se convierta en un luar propicio para la participación ciudadana! encaminada amejorar las condiciones de vida de las / los jóvenes de la localidad de Barrios Unidos.

9or otro lado! es importante recalcar el pro/ecto como propuesta de interactuación desde la disciplina derabajo Social! puesto #ue estuvo encaminado a reconocer los diversos espacios / contextos sociales /culturales en los #ue se desenvuelve la población juvenil de Barrios Unidos! destacando de dic&oscontextos! las relaciones! los diferentes "neros / percepciones! #ue ten2a cada miembro sobre temasrelacionados con la participación pol2tica / cultural! dentro / fuera de su localidad.

3.2 $b%eti&os

En concordancia con lo anterior! se crearon una serie de objetivos con el propósito de trabajar de la manocon la Casa de 5a Juventud de barrios unidos! con la finalidad de apo/ar lo propuesto! se tendrá en cuentalo enunciado por Sampieri ()**+, #uien manifiesta #ue -los objetivos son las u2as de estudio #ue durantetodo el desarrollo mismo deben tenerse presente6 5os objetivos serán entonces! #uienes uiarán todo elpro/ecto para #ue "ste arroje los resultados esperados. Finalmente los parámetros con los #ue debecontar un objetivo son dados por ivero (1667, #uien como conocedor manifiesta #ue! deben estarrelacionados directamente con el tipo de problema! sea descriptivo o explicativo / con la estrateia eneralsiendo claros! precisos / sin juicios de valor! además de ser susceptibles de alcan'arse.0 1*

$b%eti&o 'eneral:

http://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtml





>dentificar las problemáticas #ue influ/en en la población juvenil del barrio San Fernando para #ue "sta noparticipe en las actividades promovidas en la casa de la juventud.

$b%eti&os Espec(#icos:

1. ?enerar espacios de discusión / participación de los &abitantes de la localidad de Barrios Unidosa partir de la difusión de información acerca de las pol2ticas p4blicas diriidas a la población juveni

/ promovida desde la casa de la juventud

). educir los actos de violencia dentro de los rupos juveniles con la apertura de nuevos espaciosde dialoo con el propósito de promover el buen trato con / para "ste rupo poblacional.

:. 9ro/ectar el trabajo reali'ado desde la casa de la juventud &acia otras localidades para involucrarpersonas de otros luares #ue se sientan identificadas con el arte / la cultura

) *arcos

).1 *arco Institucional

A continuación se dará a conocer los lineamientos #ue sustentan el actuar de la Secretar2a de >nteraciónSocial! #ui"n es la principal entidad #ue reula las Casas de la Juventud en todo el distrito.

*isión:

5iderar el dise=o! implementación! seuimiento / evaluación de pol2ticas p4blicas! diriidas a mejorar lacalidad de vida de los ciudadanos / ciudadanas de Bootá / la reali'ación de sus derec&os! a trav"s de laestión social interal desde los territorios.

+isión:

En el )*18 la Secretar2a de >nteración Social será reconocida internacional! nacional! distrital / localmentecomo la entidad rectora de la 9ol2tica Social de Bootá! en el marco del Estado Social de $erec&o.

Principios ! +alores• ,olidaridad: Consiste en promover el sentido de las otras / de los otros. Se manifiesta en el

compromiso del Estado / de la sociedad para superar la adversidad! privileiando a las personas #ue seencuentran en situación de pobre'a / vulnerabilidad.

• Autonom(a: econoce la dinidad de la condición &umana para favorecer el ejercicio de la libertad/ promueve la autodeterminación individual / colectiva.

• -econocimiento de la di&ersidad: easina valor a las diferencias "tnicas! de "nero

eneracional / cultural / busca su reconocimiento.• Participación: >nvolucra a los ciudadanos / ciudadanas en la toma de decisiones p4blicas /

promueve el fortalecimiento de las orani'aciones sociales / la construcción de capital social.• Uni&ersalidad: 9ropende por la reali'ación de los derec&os &umanos consarados en los tratados

/ acuerdos internacionales suscritos por Colombia! en la Constitución / las le/es nacionales! de todas laspersonas sin nin4n tipo de distinción.

• Probidad: Se fundamenta en actuar con rectitud en el ejercicio de lo p4blico! fortaleciendo losmecanismos de rendición de cuentas! veedur2a / control ciudadano para aranti'ar ma/or cercan2a de las/ los ciudadanos a las acciones / resultados de la estión del Estado.

• Euidad: 9romueve la iualdad de oportunidades mediante pol2ticas proresivas de redistribuciónespecialmente en las poblaciones en condiciones de pobre'a / alta vulnerabilidad.



• /orresponsabilidad: 9romueve el reconocimiento del compromiso / la responsabilidad #ue todas/ todos tenemos frente a la construcción de una ciudad moderna / &umana individuo! familia! sociedad /Estado.

• E#ecti&idad: Busca la eficacia / eficiencia en el ejercicio cotidiano de la labor institucional! enconcordancia con los principios de econom2a! celeridad! imparcialidad / publicidad! definidos para lafunción administrativa en la Constitución 9ol2tica de Colombia.

$e lo anterior se puede decir #ue 5a secretar2a de >nteración Social! de la mano con la Casa de laJuventud pretende a trav"s de un modelo de interacción con los / las jóvenes! motivar / promover laparticipación pol2tica / cultural de los mismos en las diferentes 'onas del distrito! como se &a venidoreali'ando en el barrio San Fernando.

).3 *arco 'eográ#ico

En este apartado! se presentará el espacio territorial en el cual se encuentra ubicada la Casa de laJuventud! / dentro de "ste! se mencionarán las principales caracter2sticas poblacionales de la localidad deBarrios Unidos.

El área eoráfica en la cual se desarrolla la práctica / una posterior sistemati'ación de experiencias se

encuentra ubicada en el departamento de Cundinamarca! en la localidad 1) Barrios Unidoscorrespondiente a la ciudad de Bootá $!C. más exactamente en el barrio San Fernando U9 )).Carrera ++ D 7* A ::

Bootá es la capital de la ep4blica de Colombia / del $epartamento de Cundinamarca! es una entidadterritorial de primer orden! es decir! #ue o'a de autonom2a para la estión de sus intereses! es elepicentro pol2tico! económico! administrativo! industrial! art2stico! cultural! deportivo / tur2stico del pa2s. 1

(&ttpes.iGipedia.oriGiBootHC:HA1,

Está situada en la sabana de Bootá! sobre el altiplano cundibo/acense% limita al Sur con losdepartamentos del Ieta! / del @uila% al orte con el municipio de C&2a! al Keste con el rio Bootá / losmunicipios de Cota! Fun'a! Ios#uera! Soac&a! 9asca! San Bernardo! Arbeláe'! Cabrera / Lenecia. )

(&ttpes.iGipedia.oriGi?eorafHC:HA$aMdeMBootHC:HA1,5os r2os #ue atraviesan / son de ma/or relevancia para la ciudad de Bootá son rio Bootá! unjuelito!San Francisco! Fuc&a! Juan Amarillo.:(&ttp.culturarecreacion/deporte.ov.cobootanitosboodatosrondas3de3rios3/3#uebradas3e3boota,

>maen &ttp.vivaboota.crearjoomla.comubicacion3.&tml

Ubicación de la localidad de barrios unidos

5a localidad se encuentra situada al norte de la ciudad de Bootá entre las calles <: / 1**! la avenida <8 /la avenida caracas% está constituida por cuatro U9 en las #ue se arupan ;; barrios de la localidad. Se

http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1

http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Bogot%C3%A1

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/bogotanitos/bogodatos/rondas-de-rios-y-quebradas-e-bogota


http://www.vivabogota.crearjoomla.com/ubicacion-.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1

http://es.wikipedia.org/wiki/Geograf%C3%ADa_de_Bogot%C3%A1



http://www.vivabogota.crearjoomla.com/ubicacion-.html



caracteri'a por tener una pe#ue=a industria! además cuenta con un centro de comercio / servicios. ;

(&ttp.bootacomovamos.orlocalidadesbarrios3unidosdetalle,

Cabe se=alar #ue! el barrio San Fernando se encuentra ubicado en la localidad de Barrios unidos en launidad de planeación 'onal U9 ))! correspondiente a doce de Kctubre.(&ttp.sdp.ov.coportalpaeportal9ortalS$9>nformacionEn5inea>nformacion$escarableU9s5ocalidadH)*1)H)*BarriosH)*Unidos1CartillasH)*U9,

En esta U9 se encuentran los barrios $oce de Kctubre! Jore Eliecer ?aitán! Jos" Joa#u2n Laras! 5a5ibertad! incón del Salitre! El labrador! Ietrópolis! 9opular Iodelo! San Fernando! San Iiuel / SimónBol2var . <(&ttpes.iGipedia.oriGiBarriosMUnidos,

En cuanto a las caracter2sticas esenciales de la población se puede afirmar #ue! la localidad cuenta con):8.:8* &abitantes #ue representa el :!1H de la población del distrito! de los cuales para el )*1; lapoblación en cuanto a "nero femenino es de 1):.6:6 / en cuanto al "nero masculino es de 11;.;;1 7

(.barriosunidos.ov.co,

9or otro lado! los jóvenes cuentan con ; sitios de recreación como lo son los par#ues vecinales ubicadosen diferentes puntos de la localidad! cabe resaltar #ue el barrio no cuenta con sitios de inter"s cercanospuesto #ue como /a se &a mencionado el barrio es más de tipo comercial #ue residencial.

En este orden de ideas! la situación socio3económica de los &abitantes se evidencia #ue una ma/or partede la población pertenece a estrato : correspondiente a 7:!8H seuido de los residentes #ue pertenecenal estrato ) ()+!)H,! finalmente solo el *!**< H de los &abitantes pertenecen al estrato 1.

Sumado a lo anterior se puede decir #ue! la localidad cuenta con 1* coleios distritales! entre los cuales seencuentra el >.E.$. 5orencita Lilleas de santos / el coleio Alemania solidaria! entre otros.

En "ste cap2tulo se dará una breve contextuali'ación del marco leal pertinente para el actuar de la Casade la Juventud! #ue &a elaborado sus servicios / actividades de atención para los jóvenes de la localidadde Barrios Unidos de acuerdo a las directrices establecidas en la 9ol2tica 9ublica de Juventud / en laConstitución 9ol2tica de Colombia.

eniendo en cuenta #ue la casa de la juventud está enmarcada en un contexto de adolescentes / jóvenes!su jurisdicción opera desde la le/ de juventud puesto #ue! su actividad está diriida por la secretariadistrital de interación social. 5a pol2tica de juventud )**<3 )*1< es el marco normativo #ue direcciona lasactividades propuestas por la casa de la juventud.

En este contexto! durante el a=o )**+ se constru/e mediante el acuerdo de 1+6! la norma #ue establecelos lineamientos de pol2tica p4blica de juventud. A partir de ese momento se enera un proceso deconstrucción compartida con el Estado! entre el distrito / los jóvenes en el cual mediante decreto ;8) de

)**<! se adopta la le/ de pol2tica p4blica de la juventud para Bootá )**<3 )*1<.

@abr2a #ue decir tambi"n #ue! la secretaria distrital de interación social es la corresponsable de laimplementación de la pol2tica p4blica para la juventud! mediante el pro/ecto 7<; -jóvenes activando suciudadan2a0. 1(.interacionsocial.ov.coindex.p&pNoptionOcomMcontentPvieOarticlePidO1)PitemidO)<,

5a pol2tica mencionada anteriormente! está enmarcada con un enfo#ue de $erec&os en la cual! sepromueve la restitución! restablecimiento / arant2a de los $erec&os de los jóvenes en Bootá.Esta pol2ticap4blica de la juventud tiene como p4blico objetivo personas jóvenes entre los 1; / )8 a=os de edad.

http://www.bogotacomovamos.org/localidades/barrios-unidos/detalle

http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/InformacionEnLinea/InformacionDescargableUPZs/Localidad%2012%20Barrios%20Unidos1/Cartillas%20UPZ


http://es.wikipedia.org/wiki/Barrios_Unidos

http://www.barriosunidos.gov.co/

http://www.integracionsocial.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=12&itemid=26

http://www.bogotacomovamos.org/localidades/barrios-unidos/detalle



http://es.wikipedia.org/wiki/Barrios_Unidos

http://www.barriosunidos.gov.co/

http://www.integracionsocial.gov.co/index.php?option=com_content&view=article&id=12&itemid=26



9or otro lado! en el marco eneral de la pol2tica p4blica se establecen los principios! el enfo#ue! lasdimensiones / el propósito de la misma.

)(.alcaldiaboota.ov.cosisjurnormasnorma1.jspNiO)));* ,

A continuación! se &ará una breve enunciación respecto a la pol2tica p4blica diriida a la juventud! se4n eacuerdo distrital ;8) de )**<! donde se referenciarán los principios orientadores #ue son los siuientes!

A, Universalidad debe estar diriida a todos los jóvenes con las mismas oportunidades condificultades por el acceso a bienes / servicios.

B, E#uidad de mujeres / "nero orienta a la pol2tica p4blica de jóvenes &acia la iualdad deprotección del cuerpo de mujeres / &ombres jóvenes como primer escenario para el ejercicio de sus$erec&os.

C, 9articipación la pol2tica p4blica de Juventud busca #ue los jóvenes &aan parte del dise=oimplementación / evaluación de las acciones orientadas para ellos.

$, >nclusión / promoción de la diversidad la pol2tica p4blica de juventud busca reconocer la&eteroeneidad en aspectos como enero! cultura! etnia! orientación sexual! reliión! opinióncondición social! entre otros.

E, >nteralidad la estión interinstitucional as2 como articularla con las demás pol2ticas p4blicas

distritales de manera #ue se trascienda la visión sectorial.F, erritorialidad busca implementar la pol2tica p4blica de la juventud en los distintos territorios f2sico

pol2tico! simbólico / ambiental.?, econocimiento del simbolismo cultural la pol2tica p4blica de juventud enfati'a en las

subjetividades e imainarios juveniles donde reconocen sus manifestaciones culturales /comunicativas.

@, Corresponsabilidad / concurrencia está orientada a fortalecer la responsabilidad compartida entreestado! instituciones! orani'aciones! sociedad civil! familias / jóvenes.

>, ?erencia p4blica / &umana la 99J busca aranti'ar el manejo efica'! eficiente! transparente /responsable de los recursos destinados a la 9ol2tica p4blica de juventud.

J, $escentrali'ación de los recursos / desconcentración de las funciones.Q, Contextuali'ación de las acciones la 99J reconoce las condiciones / tendencias #ue suren de la

lobali'ación.5, Seuimiento interal la pol2tica p4blica de juventud cuenta con mecanismos! &erramientas e

indicadores as2 como con los recursos para aranti'ar su sostenibilidad a mediano / laro pla'o.I, $ifusión la 99J busca mecanismos #ue permitan el reconocimiento / aprobación de la pol2tica

p4blica de juventud por parte de los jóvenes! estado / sociedad.

$e acuerdo a lo mencionado anteriormente! dentro de los principios planteados por la pol2tica p4blica de la juventud! se debe resaltar #ue van encaminados a aranti'ar los $erec&os de los / las jóvenes% aun#ue enel desarrollo de la misma se pueda observar #ue alunos de los principios enunciados no corresponden ala realidad! es decir #ue! no responden a las necesidades ni cumplen con las expectativas de la poblacióna la #ue va diriida.

9or otro lado! &aciendo referencia al enfo#ue de la pol2tica p4blica de la juventud! "ste se basaprincipalmente en la protección los $erec&os @umanos / la construcción de las condiciones para eejercicio de los $erec&os fundamentales enunciados en la Constitución 9ol2tica de Colombia 1661 / en lostratados internacionales acoidos por Colombia.$el mismo modo! dic&o enfo#ue parte del entendimientoefectivo! interal! interdependiente / transversal de los $erec&os 9ol2ticos! civiles! económicos! sociales!culturales / colectivos% desde dimensiones de promoción! protección! restitución / ?arant2a! además deestar orientado a promover la libertad! el bienestar! / la dinidad de los jóvenes.

Además de lo descrito! la pol2tica p4blica de juventud tambi"n opera desde dimensiones a trav"s de lascuales se materiali'a la 99J! las dimensiones son

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/norma1.jsp?i=22240

http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/norma1.jsp?i=22240



1. 9ol2tica R Administrativa se definen los espacios / relaciones institucionales / no institucionales! enesta dimensión se crea el sistema distrital de juventud (S?J,! entendido como el conjunto deinstancias p4blicas! privadas / sociales #ue propendan a la materiali'ación interal de la 9ol2tica9ublica de Juventud / la participación de los / las jóvenes.

). Económica espacio donde se define los mecanismos fuentes / actores #ue aranticen los recursospara la 99J.

:. erritorial comprende los espacios f2sicos! pol2tico3 administrativo! simbólico / ambiental en los #ue

los jóvenes establecen sus relaciones advierten conocimientos / desarrollan &abilidades sociales /personales.;. Simbólica reconoce los s2mbolos! narrativas! est"ticas! comportamientos / formas de relación entre

estado3 jóvenes.

Finalmente en el Art2culo < de la pol2tica p4blica de juventud! se plantea el propósito de la 99J el cual secita textualmente

-la pol2tica p4blica de juventud de Bootá $!C% )**<3 )*1< tendrá como fin la promoción! protección!restitución / arant2a de los $erec&os @umanos de los / las jóvenes en función de su ejercicio efectivo!proresivo / sostenible mediante la ampliación de las potencialidades individuales / colectivas. $epotencialidades individuales / colectivas% de iual forma! promoverá el desarrollo de la autonom2a de la

población joven! / el ejercicio pleno de su ciudadan2a mediante mecanismos de participación con decisiónteniendo como principio transversal la corresponsabilidad.

En este orden de ideas! en la constitución pol2tica de Colombia en el art2culo ;+ se establece #ue -eladolescente tiene derec&o a la protección / a la formación interal.El estado / la sociedad aranti'an laparticipación activa de los jóvenes en los oranismos p4blicos / privados #ue tenan a caro la proteccióneducación / proreso de la juventud.0 :(9a. 18,

Finalmente! es pertinente relacionar la pol2tica p4blica con los $erec&os Fundamentales de los seres&umanos! para el caso de los jóvenes en esta oportunidad es importante mencionar el Articulo )* de laconstitución pol2tica de Colombia donde se est2pula #ue -se aranti'a a toda persona la libertad de

expresar / difundir su pensamiento / opiniones! la de informar / recibir información vera' e imparcial! / lade fundar medios masivos de comunicación.

).) *arco 0eórico:

ambi"n llamado marco conceptual "ste &ace referencia a toda la teor2a #ue avala cada proceso reali'adopor el profesional! / #ue fundamenta el pro/ecto a reali'ar! al respecto el rupo de profesionales enformación determinó tomar como referente a apata ()**+, #uien establece #ue -el marco teórico es lafase #ue desarrolla la teor2a #ue va a fundamentar el pro/ecto con base en el planteamiento del problema#ue se &a determinado. 0119artiendo de lo anterior! a continuación se presentarán los planteamientos dediferentes expertos / teóricos sobre los temas más destacados del pro/ecto de intervención #ue lleva pornombre Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura.

En primera instancia! cuando se enuncia la frase participación pol!tica, "sta se ve estrec&amenterelacionada con el sufraio! esto #uiere decir! con la posibilidad #ue tiene la población de eleir a susmandatarios / a la ve' tambi"n de ser eleido! pero al pensarlo sólo de esta manera! se deja de lado #uela participación pol2tica está diriida tambi"n a influenciar en las decisiones estatales de manera #ue! /asea colectiva o individualmente! leal o ileal! "stas acciones permitan actuar como mecanismo depresión &acia el Estado! con el fin de contrarrestar las decisiones tomadas por el mismo! en caso de #ueestas afecten directa o indirectamente a la población. En estos casos! la participación ciudadana esdeterminante a la &ora de estimular la intervención de la población en procesos / decisiones estatales #ue&a/an impedido / #ue a4n impidan! el ejercicio pleno / disfrute de los derec&os como la posibilidad detener una vida dina. En palabras de $iet' - la idea de #ue la ente #ue participa pol2ticamente no se



encuentra en un continuo #ue va desde la inactividad! &asta la actividad en una proresión lineal% cuandola ente toma parte de la actividad pol2tica! elie involucrarse en diferentes tipos o modos de actividad0()**118, 1).$e lo anterior se puede decir #ue! la participación pol2tica no es continua / #ue "sta tienevarios niveles para ser ejercida.

A&ora bien en Colombia desde el a=o )**+ existen las pol2ticas p4blicas #ue son entendidas como unconjunto de acciones / decisiones #ue van encaminadas a mitiar o eliminar las diversas problemáticas

#ue afectan a una comunidad! partiendo del principio #ue para #ue exista una pol2tica p4blica efectiva! lamisma comunidad debe &acer parte de la creación de la misma! puesto #ue la población al ser tomada encuenta! estar2a brindado soluciones a las problemáticas #ue los afectan de forma más conruente! tantopor las necesidades #ue los apremian! como por las posibilidades / aspiraciones reales #ue tenan lasmismas personas. Se4n Sánc&e' referenciando a Krt2' #uien afirma #ue! -una pol2tica p4blica es unaciencia social aplicada en varios sentidos% primero! en la identificación de la necesidad &acia la cual lapol2tica p4blica es diriida! seundo! en la investiación / en los resultados de las cienciasubernamentales / tercero en la evaluación de los proramas p4blicos - ( )**) 1:,1;.deacuerdo a loanterior! la pol2tica p4blica diriida a la juventud! se4n la 9residencia de la ep4blica! bajo el prorama deColombia Joven ()**1, se refiere a - el conjunto co&erente de principios! objetivos / estrateias #ueidentifica! comprende / aborda las realidades de los jóvenes da viencia a sus derec&os /responsabilidades! reconoce / reafirma sus identidades / afian'a sus potencialidades! resultado deconsensos / acuerdos entre jóvenes! Estado / sociedad. Como finalidad! busca crear condiciones para#ue los jóvenes participen en la vida social! económica! cultural / democrática / por ende en laconstrucción de un nuevo pa2s0 1+. 5leando a "ste punto se &ace necesario &acer un breve repaso por la&istoria #ue permitió el surimiento de "stas! para esto el rupo de investiación &ace referencia a loenunciado por Sarmiento citando a Celi ()**1, cuando &ace un relato de cómo &a sido el avance #ue &atenido la población juvenil a lo laro de la &istoria fijándola en cuatro tiempos diferentes el primero seinicia en los a=os sesentas a oc&entas cuando diversas formas de exclusión se &ac2an presente en elmarco del Frente acional! donde las luc&as por las reivindicaciones pol2ticas de los Jóvenes sefundamentaron bajo las movili'aciones juveniles #ue fueron pie'as fundamentales durante "ste momento.El seundo periodo transcurre entre 168* / 1661 con el llamado0 no futuro0 en el cual! la sociedad / elEstado se mostraron incapaces de atender e interar a la población juvenil! aplicando sobre ellos una

visión estimati'adora #ue justificaba la respuesta represiva del Estado &acia la juventud! Estodesencadenó una serie de violencia en contra de la población juvenil! especialmente contra los rupos deestudiantes! principalmente de jóvenes pertenecientes a universidades p4blicas. El tercer periodo avan'ódesde el a=o 1661 a 1667! donde la apertura de espacios de participación / toma de decisiones! sirvió parala creación de la democracia escolar / la formulación de pol2ticas p4blicas de juventud. T por 4ltimo / nomenos importante! el periodo #ue comien'a en 1667! donde se establece #ue la ma/or parte de lapoblación juvenil es #uien resulta ma/ormente afectada por el conflicto en particular! se=ala #ue a )* a=osde expedición de la nueva carta constitucional! es visible la incapacidad del sistema pol2tico colombianopara abrir nuevos espacios de decisión / ampliar el conocimiento del ciudadano corriente sobre lasposibilidades de la acción / transformación social. 18.

A consecuencia de lo anterior! suren las casas de la juventud! a partir de la subdirección juvenil de lasecretar2a de >nteración Social / van diriidas a #ue se conviertan en espacios #ue se promuevan comoescenarios de participación / promoción de procesos / expresiones juveniles! desde los lineamientos del9ro/ecto Jóvenes Lisibles / con $erec&os0! se visibili'a / evidencia la articulación de los / las jóvenescon las localidades donde se desarrollan procesos de promoción en alternativas de prevención enconsumo de sustancias psicoactivas! de los derec&os sexuales / reproductivos! además de laconstrucción! apo/o / acompa=amiento a las iniciativas sociales de los / las jóvenes de la ciudad / susorani'aciones juveniles! para el fomento de iniciativas de emprendimiento! promoción / produccióncultural / art2stica! entre otras0. 16. Al respecto! / &aciendo referencia a los objetivos propuestos en elpro/ecto Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura. 5a Secretar2a de Educación 94blicade la ciudad de I"xico en el a=o )*1*! en el diplomado para maestros de los rados seundo / #uinto de



primaria establecen como Capacidades0 las condiciones conitivas afectivas / psicomotricesfundamentales para aprender / denotar la dedicación a una tarea! se convierten posteriormente en eldesarrollo de aptitudes0 / en cuanto a las &abilidades0 consisten en procesos mediante los cuales sereali'an actividades / tareas con eficiencia / eficacia0 tambi"n encontramos otra definición #ue enpalabras de Ianri#ue citando a Iart2ne' ()**<, #uien asevera #ue0 Cuando alcan'amos la compresiónde un saber desde su lóica interna! la #ue permite seuir profundi'ando en su construcción / desarrollodecimos #ue &emos alcan'ado el dominio o ad#uisición de conocimiento concreto con un contexto de

realidad / ampliamos nuestro campo conoscitivo entendiendo e interpretando el conocimiento enfunción de la realidad con la #ue se relaciona! nos &allamos frente a una capacidad0)* $e este modo! sepuede decir #ue! las capacidades son los talentos #ue posee cada individuo / las &abilidades &acen almanejo preciso de las destre'as #ue o'an los sujetos para reali'ar una actividad con elocuencia /facilidad. 9or "sta ra'ón! desde la Casa de la Juventud se pretende potenciar las &abilidades /capacidades de los miembros de la misma! en espacios #ue sean de su complacencia! enfocados siempre&acia la promoción de actividades entre las cuales se destaca lo art2stico / cultural.

). *arco metodológico

En el presente marco metodolóico se dará a conocer la descripción de la investiación de manerasistemática! la cual tendrá una orientación de carácter cualitativo #ue como afirma ?arc2a (166<,);“Estudia

la realidad en su contexto natural, tal y como sucede, intentando dar sentido de, o interpretar los

fenómenos de acuerdo con los significados "ue tiene las personas implicadas”

$e este modo se #uiere profundi'ar en la participación de las / los jóvenes de la localidad de Barriosunidos! en la iniciativa propuesta por la casa de la juventud(C$J, del barrio San Fernando ! permitiendo deesta forma una interacción profunda con los jóvenes reconociendo su interculturalidad! accediendo de estamanera a una convivencia armoniosa en condición social! cultural / pol2tica .9romoviendo de "sta forma laparticipación juvenil desde la casa de la juventud! como principal institución enfocada a la promoción /arant2a de los derec&os de los / las jóvenes.

En el proceso de reconstruir la experiencia de manera descriptiva! en la #ue afirma ($alen / Ie/er!)**<,)+“

consiste en conocer las situaciones, costumbres y actitudes a través de la descripción exacta de las

actividades ,objetos y personas, su meta no se limita a la recolección de datos si no a la predicción e

identificación de la relación "ue existen entre una y m#s variables” lo anterior se refiere a! como la casade la juventud (C$J, en sus distintas expresiones creadas directamente para los jóvenes sirven como unespacio de interacción / mejoramiento en las condiciones de vida de la población juvenil! además de tenercomo fin 4ltimo reconstruir el tejido social! creando de esta forma una propuesta de participación pol2tica!#ue está respaldada por la pol2tica p4blica de juventud de la ciudad de Bootá! con esto se pretendearanti'ar / reconocer los derec&os de #uienes asisten a estos espacios de desarrollo interal / depotenciación de su autonom2a

0cnicas de -ecolección de In#ormación

5as t"cnicas #ue se utili'aran para recopilar información en la investiación son

Kbservación participante se4n ( odr2ue'! Ari'a! 5ope'!)**7,$% “&onociendo un grupo desde el interior

del mismo, captar tanto lo objetivo como lo subjetivo de muchos comportamientos sociales” lo anterior! daa conocer como en la realidad de lo cotidiano se establecen las relaciones entre la pluralidad de lasculturas / asumiendo el papel de los jóvenes como una ciudadan2a #ue luc&a por sus ideales! sus metas /&abilidades art2sticas! enerando de esta manera una población juvenil orani'ada #ue &ará respetar cadauno de sus derec&os para convocar a más jóvenes / as2 lorar nuevas propuestas #ue puedan beneficiar ala juventud.



$el mismo modo! la observación no participante se4n (odr2ue'!Ari'a!5ópe'! )**7, “'e percibe los

aspectos externos de la vida cotidiana , real; el investigador pertenece ajeno a la situación "ue observa, es

un simple espectador” $( de lo anterior se in#iere a ue las condiciones establecidas por la institución

del cumplimiento de los ob%eti&os reueridos por el subdirector para la %u&entud secretaria de

integración social ,DI,4 contribu!endo paralelamente a la in&estigación. no es clara esta parte4

especto a la entrevista semi estructurada (CUE55A 1666,$) “es un dialogo "ue el entrevistador

establece con una persona en particular o con un grupo de personas* +ara ello se formula con anticipaciónlas preguntas sobre un tema de interés para conocer opiniones y criterios de las personas involucradas”

$e acuerdo a lo mencionado anteriormente! se &ará una recolección de datos para tener una informaciónmás precisa del por#ue la poca asistencia de los jóvenes / el desconocimiento de las diferentes iniciativas/ propuestas &ec&as por (C$J, del barrio San Fernando! lorando as2 como profesionales en formaciónuna intervención de manera profesional.

)..1 Población

Se4n ?alleo (, - es un conjunto de individuos "ue tienen ciertas caracter!sticas o propiedades "ue sonlas "ue se desea estudiar” de acuerdo a lo planteado por ?alleo! el rupo juvenil con el #ue se pretendedesarrollar el pro/ecto Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura! está compuesto popersonas con edades entre 1; a )8 a=os de edad! pertenecientes a los estratos socioeconómicos )!: / ;!

9or otro lado! alunas personas pertenecientes a "sta población &acen parte de diversos rupos juvenilestales como &ip &op! barras futboleras! parGour! permitiendo entonces! a partir de dic&os espacios enerarposibilidades de inclusión dentro de los mismos! teniendo en cuenta los ustos e intereses de cada uno$entro de estos espacios los jóvenes #ue /a están orani'ados muestran de manera art2stica / culturasus pensamientos e ideolo2as con la finalidad de dar a conocer a los demás su forma de pensar! demanera pacifica.

Categoría 10

1

2

3

4

5

6

4.3

5

3

0

CANTIDAD DE JOVENES EN LAS INICIATIVAS

BARRAS FUTBOLERAS HIP HOP UNIOS TECNICA !OCAL PAR"OUR

)..1.1 *uestra



El tipo de muestra es la probabil2stica como lo afirma ?alleo(, - es a"uella con la "ue todos los sujetos

tienen la misma probabilidad de formar parte del estudio* Es escogida al aar*” $e este modo! son setomaron )* Jóvenes #ue tienen edades entre 18 a los ); a=os. En consecuencia! dentro del marco depro/ecto Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura, se trabajará con jóvenespertenecientes al rupo de @ip @op! el cual a trav"s de sus composiciones r2tmicas / po"ticas! plasman laincidencia de las problemáticas #ue los vulneran. As2 desde "ste rupo poblacional! se pretenderá loraruna articulación entre lo #ue reali'an como rupo / las actividades #ue tiene la C$J.

)..2 *todo de inter&ención

Se4n lo enunciado por Vuiro' ()**:, -El m"todo es la palabra #ue encierra el concepto de una dirección&acia el loro de un propósito! un camino a recorrer! aun#ue es claro #ue &a de entenderse #ue no setrata de un camino cual#uiera! sino del mejor! el más ra'onable el #ue arantice la consecución de lafinalidad propuesta0)6 al respecto se podr2a afirmar #ue! el m"todo es la &erramienta más importantesiendo "ste! el camino #ue nos llevará a lorar los objetivos inicialmente propuestos. $esde la disciplinade rabajo Social se establecen tres m"todos clásicos caso! rupo / comunidad! El m"todo de rupo secreó con la finalidad de obtener resultados #ue contribu/eran a brindar respuestas a las problemáticas #uedemandaba la sociedad debido a los cambios #ue atravesaba la misma a causa de los nuevos contextos

socio3económicos! / bajo la intención de #ue el sujeto lorara superar las dificultades #ue tenia en lamedida #ue compartiera e interactuara con personas #ue atravesaran por la misma situación.

Al respecto Contreras ()**), &ace referencia al m"todo de rupo como0 Un m"todo es la educaciónsociali'ante! en el #ue se refuer'a los valores del individuo! ubicándolo en la realidad social #ue lo rodeapara promover su cooperación / responsabilidad en una acción interadora en el proceso de desarrolloWuna acción orani'ada con fines educativos! pro/ecta al ser &umano por medio de la participación rupal!proporcionándole el arado de sentirse miembro de una sociedad a la cual pertenece / respeta / con la#ue va a contribuir para alcan'ar mejores niveles de vida. Su función se fundamenta en medidas mejorescorrectivas! preventivas! re&abilitadoras / promocionales0 :*

9or lo tanto! el m"todo de rupo tiene como finalidad lorar #ue cada miembro del mismo tena uncrecimiento dentro / fuera de "l! como interante / como sujeto social! partiendo de la potenciación de suscapacidades para &acer frente a las problemáticas #ue lo llevaron a inresar en "l! "ste resultado seobtiene a trav"s de las experiencias / de las redes de apo/o #ue se tejieron durante el tiempo en #ue secompartieron vivencias! sue=os / momentos. En el marco de la experiencia obtenida desde la Casa de laJuventud se pretende #ue el rupo de profesionales en formación asuma un rol en el cual este pueda&acer uso de la teor2a! a trav"s de la práctica. $e manera #ue! para #ue esto pueda suceder! ?enneco ensu libro! rabajo Social con ?rupos ()**+, propone #ue para iniciar un acompa=amiento con un rupo esnecesario en el momento de la conformación del mismo! empe'ar a caracteri'ar a los miembros! a#u2 esdonde el rabajador Social debe procurar obtener una conexión! donde la empat2a #ue sientan losmiembros del rupo / el profesional en formación en este caso! les sirva como pilar para consolidar unosobjetivos con los cuales se promueva las capacidades de cada miembro! as2 como la posibilidad detrabajar de manea conjunta para la superación de alunas de sus dificultades.

0raba%o ,ocial comunitario

5leando a "ste punto! se define #ue la casa de la juventud del barrio san Fernando es un espacio deinteracción entre los miembros #ue conforman el rupo de la iniciativa &ip &op unidos! / la C$J. como loresalta (A.Carbajal )*119+:, citado en (Cespedes)**1,“-a pol!tica como proyecto social, como proceso

de educación popular como creación autentica y verdadera de los individuos sociales, inseparable de la

pasión por la participación por la democracia y el autogobierno” #ue tiene como finalidad una participación



paralelamente con la pol2tica p4blica de juventud con el incentivo de estar reali'ando un usto / lacreación de composiciones r2tmicas plasmando sus ideales / pensamientos! pero tambi"n compartiendocomo jóvenes entendiendo no solo su ámbito en particular sino ampliándolo a un contexto local.

Como profesionales en formación la interacción #ue se tiene desde el trabajo social con la comunidad!definida se4n Carvajal ()*11, citado a (arate )**7, como “ un conjunto de personas "ue se ubica en un

espacio geogr#fico determinado, "ue concibe como unidad social, donde la interacción se da de la manera

intensa a partir de la atención a intereses comunes, "ue lo propicia la idea es crear conciencia de pertenencia entre sus miembros” . 9ermitirá promover un desarrollo conjunto partir de intereses en com4npartiendo de la creación de propuestas por / para la misma. $esde la estión asociada a como lo infiere9oiese( )***, 0 los procesos decisorios en las pol!ticas p.blicas y, significa una pr#ctica de cogestión

"ue enri"uece la acción democr#tica ampliando nuevas formas de democracia participativa” lorando deesta manera con los jóvenes una interacción #ue permitirá identificar los derec&os vulnerados o #ue &animpactado de manera constante! para lo cual se4n 9oiese()***,0 propicia una forma de gestión

concertada entre Estado y sociedad dando lugar a acuerdos o concertaciones” promoviendo lasexpresiones art2sticas con las experiencias vividas contribu/en a nuevas manifestaciones criticas de unmejoramiento para los escenarios de juventud.

).5 En#oue Epistemológico

El enfo#ue epistemolóico #ue el rupo de profesionales en formación considera pertinente para lainteractuación con los jóvenes de la Casa de la Juventud! es el enfo#ue @ermen"utico donde Jara (166;,propone -A#u2 se pone en consideración la necesidad de entender a los actores de los pro/ectossocioculturales / educativos en el desarrollo de ra'ones prácticas reflexivas! mediante una serie deprocesos #ue permiten &acer expl2citos / ponen en claro intencionalidades! predisposiciones! &ipótesis!sentidos / valoraciones #ue sub/acen en la acción. Es! desde este enfo#ue! #ue la investiación seentiende como una labor interpretativa de todos los #ue participaron! develando los jueos de sentido /las dinámicas #ue permiten reconstruir las relaciones #ue se dan entre los actores! los saberes / losprocesos de leitimidad! esto es dar cuenta de la densidad cultural de la experiencia. $esde este enfo#uese afirma sistematiamos experiencias, esto es interpretaciones de un acontecimiento, desde el espesor

sociocultural de cada uno de los participantes*1(&ttp.aulafacil.comcurso3sistemati'acion3experienciascurso5ecc3<.&tm,

$e acuerdo a lo anterior! desde la intervención #ue se pretende llevar a cabo se utili'ará este enfo#ue /a#ue permite tener una relación directa con los actores involucrados! en este caso! son los jóvenes!además! la &ermen"utica permite #ue el rupo de profesionales en formación reflexione cr2ticamente encuanto a la situación en la #ue se desea interactuar con los actores! de manera #ue se pueda potenciar lascapacidades de los jóvenes en la participación ciudadana. En este sentido el enfo#ue &ermen"utico abreoportunidades / posibilidades a los actores e investiadores de interpretar la realidad / sumerirlos en elcontexto social de los sujetos! el cual se pretende comprender.

ambi"n desde la perspectiva #ue se desea abordar el tema de la participación se &ace necesario opta

por el enfo#ue cr2tico social! #ue propone se=alar / cambiar la realidad social desde la reestructuraciónpol2tica / cultural )! todo esto con el fin de crear conciencia acerca del papel #ue llevamos como individuos/ actores de la sociedad.&ttppre'i.comdl&rof&avvpxenfo#ue3critico3teoria3de3la3invetiacion

$esde la investiación cr2tico social es necesario #ue con los sujetos #ue viven en dic&o contextopropendan a mejorar la calidad de vida de las personas con el propósito firme de contrarrestar las acciones#ue impiden dic&a mejora! mediante la educación popular. ambi"n se puede estionar diversos pro/ectosen el #ue se transforme las estructuras socialmente implantadas. 5o anterior supone un trabajo arduo desujetos de cambio / sujetos de investiación.

http://www.aulafacil.com/curso-sistematizacion-experiencias/curso/Lecc-6.htm


http://prezi.com/dlhrofhavvpx/enfoque-critico-teoria-de-la-invetigacion/



http://prezi.com/dlhrofhavvpx/enfoque-critico-teoria-de-la-invetigacion/



Finalmente! se abordan "stos dos enfo#ues desde el pro/ecto Barrios Unidos por el arte, la participación y la cultura con el fin no solo de conocer sobre las experiencias de los jóvenes! sinotambien de enerar en ellos conciencias cr2ticas a partir! del involucramiento en espacios culturales #ue leservirán para #ue a trav"s de ellos se eneren procesos de reflexión / transformación de sus realidadesdesde si mismo / para su comunidad.

eferencias

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Casa de La Juventud de La Localidad Barrios Unidos Proyecto Final

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