CASA BELÉN: UN LUGAR DONDE CRECER …

Es la residencia de lactantes y preescolares de Fundación San José, que acoge a niños entre 0 y 4 años de edad, derivados por tribunales, brindándoles protección y cuidados especializados, mientras el sistema de justicia resuelve las medidas que reparan sus situaciones de vulneración.

Características Casa Belén Es un proyecto licitado a través de concurso público, por

lo que es aprobado, supervisado y subvencionado por Sename.

Su funcionamiento está regulado por la Ley de Adopción y los lineamientos técnicos de Sename.

FSJ es una de las cuatro instituciones que tiene Acreditación como Programa de Adopción

¿Quiénes Son Derivados?

Recién nacidos cuyas madres se encuentran en proceso de discernimiento respecto de asumir la crianza de sus hijos o cederlos en Adopción

Niños y niñas en situación de abandono

Niños y niñas que sufren graves vulneraciones en sus contextos familiares, que requieren ser protegidos mientras se realiza evaluación, intervención y derivación

Año 2010…

Casa Belén acoge 117 niños/as. 30% niños que ingresan a CB, finalmente egresan

con familia de origen. Promedio atención diaria = 23 niños y niñas. Edad promedio egreso con familia adoptiva =

seis meses. 60% de los niños evaluados como sanos. Durante el año 2011 se comienza a acoger a

niños/as mayores a dos años.

Perfil Niños Y Niñas …

Porcentaje mayoritario niños/as llegan a los pocos días de nacido Algunos con semanas e incluso meses de hospitalización sin una

figura estable. Historia pre y post natal con carga afectiva importante:

ambivalencia, rechazo, contradicción, tristeza, violencia en sus distintas formas.

40% con barreras de salud que superar, necesitan adultos que crean en sus capacidades y con disponibilidad para acompañar su proceso.

Niños/as muy sensibles, necesitan adultos empáticos y disponibles, que los ayuden a regularse en situaciones de estrés.

Algunos traen una historia de vida más larga y con acontecimientos complejos: abandono, negligencia, maltrato, abuso, incompetencia parental, consumo de drogas

Muchos serán ubicados con su familia definitiva cerca de los tres, cuatro años.

Datos de una corta historia de vida:

El Hogar, el refugio transitorio y la PROTECCIÓN AMOROSA de niños y niñas altamente vulnerables pero con un enorme potencial de desarrollo humano

Una instancia de reparación y preparación vincular

Potenciar vinculación afectiva cuidadora-niño así cimentar las bases de un apego seguro con su familia.

Brindar cuidados especializados a través de atención integral y de calidad.

Brindar oportunidad y variedad de experiencias de aprendizaje que favorezcan el desarrollo integral del niño/a

Favorecer ambiente reflexivo centrado en las necesidades de cada niño, para crear estrategias acorde a sus necesidades.

Acompañar y favorecer el encuentro y adaptación del niño/a a su familia

Enfermeras , Matronas PediatraNutricionistaEducadora de PárvulosPsicólogasAsistente SocialAbogadaHousekepperSecretariaAuxiliares de alimentaciónAuxiliares de párvulos y de enfermeríaVoluntarias

Equipo Multidisciplinario:

5 dormitoriosSala de aislamientoSedile y CocinaSala de JuegosSalas de visitas

Integración área de aseo al dormitorio facilita observación

mutua permanente

Mucho espacio para jugar…

•Serenidad•Luz•Espacio•Orden •Seguridad

MODELO LÓCZY Emmi Pikler, Pediatra familiar asume la conducción de una

Casa Cuna en Budapest en 1946. Tiempos de Post-Guerra. Crea un modelo que preserve el desarrollo y evite las

carencias afectiva de la ausencia de padres.

Aspectos centrales del modelo:

VISIÓN DEL NIÑO COMO UN SER HUMANO ÚNICO CON NECESIDADES Y POTENCIALIDADES QUE LE SON PROPIAS, COMO SER ACTIVO Y AUTÓNOMO.

Proveer al bebé durante su estadía de una auténtica relación humana … esta relación es necesaria, indispensable y parece suficiente para asegurar un desarrollo armonioso.

Los CUIDADOS deben RESTAURAR LA SEGURIDAD, crear un sentimiento de bienestar y de placer.

El desarrollo es el resultado de la actividad propia del sujeto. Lactante avanza activamente hacia la conquista de sus

capacidades. Verbalizaciones brindan al niño la oportunidad de tomar

conciencia de sí y del entorno. La importancia de brindar seguridad a los niños en el cuidado

(toma segurizante). La observación está al servicio de la relación, así como del

desarrollo y bienestar del niño.

Principios rectores: Valor de la actividad autónoma Valor de la relación afectiva privilegiada Necesidad de favorecer al niño en la toma de

conciencia de si mismo y de su entorno Importancia de un buen estado de salud

Valor de la actividad autónoma: Se refuerza en el bebé sus iniciativas y logros Se favorece la libertad de movimiento en todas las

situaciones Se provee al niño de un ambiente sin peligros No se impone la estimulación, enseñanza, ni ayuda Se respeta el ritmo de adquisiciones motrices de

cada bebé

VALOR DE LA RELACIÓN AFECTIVA PRIVILEGIADA En ausencia de la madre, una RELACIÓN AFECTIVA CONTINUA con

un ADULTO PERMANENTE es un valor fundamental. LA ATENCIÓN DURANTE LOS CUIDADOS LE GARANTIZA UN

INTERCAMBIO FUNDAMENTAL DESDE LO AFECTIVO Limitar el número de personas que se ocupan de un mismo bebé. Constancia de las actitudes formativas. Comprometerse de manera consciente. Interacción basada en el RESPETO A LA PERSONALIDAD DEL BEBÉ

y la COMPRENSIÓN DE SUS NECESIDADES. Satisfacer las necesidades, de la manera más individualizada

y cercana La respuesta del adulto no debe sobrepasar la demanda del

niño. (auto regulación) En los períodos que transcurren entre los cuidados DEJAR

AL NIÑO LIBRE; en una relación indirecta

Toma de conciencia de si: La regularidad de los acontecimientos en el tiempo y la

estabilidad de las situaciones en el espacio, favorecen el conocimiento de sí y del mundo

Los cuidados y el maternizaje, permiten al niño saber: Quién es, Qué le ocurre, Qué se le hace, Qué hace él,

Quién se ocupa de él, Cuál es su entorno, Cuál es su situación, Qué le va a ocurrir.

Toma de conciencia de si mismo y de su entorno Se les ayuda a percibirse a sí mismo, a conocerse y

a expresarse y, por lo tanto, a AFIRMARSE COMO PERSONA

NUNCA se le considera un objeto y SIEMPRE es tratado como persona

Se intenta que COLABORE

Un buen estado de salud; Cada niño recibe una atención muy

individualizada La atención considera observaciones y

registros diarios Se privilegia al máximo la vida libre El sistema que enmarca el trabajo es

educativo y no hospitalario A pesar de que se deben tomar medidas

ante enfermedades, siempre se debe otorgar SEGURIDAD AFECTIVA

¿Qué hace el adulto?

El interés del adulto se manifiesta en cuidados diarios muy protegidos, en sus constantes verbalizaciones y

en su preocupación por el enriquecimiento del entorno y el reconocimiento de lo que el pequeño es capaz de

hacer.

Cada niño/a es acogido en un dormitorio definitivo. Dormitorio con 10 bebés como máximo, atendidos

por dos auxiliares. Cada niño/a tiene una figura estable de

mañana/tarde. Dormitorio con dinámica que respeta el ritmo y

necesidades especiales de cada niño/a. Énfasis en observar y acompañar a cada niño en sus

necesidades de: salud y emocionales, proveyéndoles de un ambiente cálido y segurizante.

“ Llenar su mundo de palabras que le den sentido a lo que sienten, experimentan, reciben”

AnticipatoriasDescriptivas

Mentalización

“El lenguaje construye realidades”

¡¡Hermoso bebé, que bellos ojos

tienes!!

El profundo valor de la mirada…

“Del bienestar físico durante y después de los cuidados y contactos corporales nace en el bebé la impresión de ESTAR BIEN, GRATIFICADO Y GRATIFICANTE, comienza a darse cuenta de lo que se llama AMAR, SER AMADO”

Myriam David

Capacidad de interpretación y sensibilidad ante las necesidades del niño.

Capacidad para detectar sus iniciativas . Capacidad del niño de permanecer

jugando solo (periodos de concentración y repetición)

Enriquecimiento de las instancias de los cuidados diarios.

Enriquecimiento del lenguaje y comunicación establecida.

Menor latencia entre el llanto del niño y la respuesta del adulto

Ambiente sereno

LOGROS

OBSERVADOS

Cuaderno de vida favorece conocimiento de los padres permitiendo al niño reconstruir su historia.

Constancia en la observación lleva a registrar y aplicar estrategias apropiadas construidas para cada niño/a en particular.

Reporte de padres y pediatra de niños/as con capacidad de vinculación sana.

LOGROS

OBSERVADOS

“Estoy sorprendida que al conversarle a las guaguas tan chiquititas percibo respuestas en sonrisas, intentos de balbuceos, hacen un trabajo grande con su cuerpo, abren sus manos, mueven sus piernas” Lucía- Cuidadora de Recién Nacidos

“ He aprendido a verlos como un ser que reacciona, que siente, he aprendido a reconocer sus por qué?… sé como consolar a cada bebé”Paola- Cuidadora Sala Definitiva

LOGROS

VIVENCIADOS

“Me siento contenta de todo lo que

hacen los niños , al ponerlos en la colchoneta S.(6 meses) y S.(3 meses) se buscan, se comunican y se sonríen.”Mirta, cuidadora sala definitiva

“Los espacios de reuniones son momentos ricos e enriquecedores”Ivette, cuidadora sala recién nacidos

LOGROS

VIVENCIADOS

Muchas gracias