USO DE LA CARTOGRAFÍA DIGITAL EN LA

EDUCACIÓN SECUNDARIADra. Diana Durán

Punta Alta, 2015.

Debemos tener un mínimo de «alfabetización cartográfica», es importante que los docentes conozcan y exploren nuevas

herramientas que les permitan desarrollar en sus clases las competencias para el manejo de información geográfica.

No debemos olvidar el desarrollo en el aula de las técnicas y habilidades cartográficas tradicionales, que actualmente corren

el riesgo de marginalización, cuando constituyen el alfabeto o los signos básicos con los que se elabora el nuevo lenguaje

cartográfico.

Aunque se modifique la técnica o el soporte en la representación de la Tierra no cambia la consideración de que

difícilmente puede abordarse el estudio del espacio y las sociedades sin una adecuada representación del espacio.

Ricardo M. Luque Revuelto (2011)

Temas

1. De la cartografía

analógica a la cartografía

digital en el aula.

2. El uso escolar de cartografía digital, Google Earth, Google Maps y Arc Gis

on line.

3. El uso escolar de cartografía digital como

recurso.

DE LA CARTOGRAFÍA ANALÓGICA A LA

CARTOGRAFÍA DIGITAL

REVOLUCIÓN GEOESPACIAL.Videos cartográficos de la USJBP

La Revolución Geoespacial. Es una producción der Penn State Public Broadcasting. Este es el primer episodio que cubre una síntesis de lo que involucra la revolución geoespacial, los orígenes de la cartografía y la tecnología geoespacial, y un vistazo a la utilización de la cartografía crisis en Haití los esfuerzos de socorro tras el terremoto.  

CONCEPTOS CLAVE

¿Por qué el trabajo con mapas es sustantivo?

Porque la pluralidad de temas/problemas que pueden abordar

y representar en un mismo soporte facilita un aprendizaje comprensivo.

Porque la expresión cartográfica permite el análisis geográfico temático de diferentes escalas

espaciales.

Luque Revuelto, AGE, 2011

El conocimiento espacial es junto al tiempo una de las coordenadas básicas de las

vida humana.

La localización espacial presenta un aspecto transversal que afecta a muchos ámbitos de

nuestra vida.

La mayor parte de los acontecimientos cotidianos son

datos espaciales.

Hay «problemas» directamente relacionados con la lectura,

análisis e interpretación de las representaciones espaciales.

Los contenidos cartográficos son inherentes al aprendizaje de las

ciencias sociales.

Yves Lacoste: los mapas son «el lenguaje geográfico por

excelencia».Luque Revuelto, AGE, 2011

LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA

Se denomina información geográfica (IG) a aquellos datos espaciales georreferenciados requeridos como parte de las operaciones científicas, administrativas, legales o educativas.

Luque Revuelto, AGE, 2011

La representación cartográfica es

Geométrica

Se resuelve mediante una proyección.

Convencional

Emplea un lenguaje icónico y

codificado a interpretar.

Selectiva Solo se

representan las variables del

territorio relevantes.

AbstractaNo es un calco del paisaje, se muestra una imagen sobre una superficie plana, en dos dimensiones.

Luque Revuelto, AGE, 2011

INVARIANTES VARIABLES

Tema (Título del

mapa – Variable a

representar)

Extensión del área de estudio

(coordenadas extremas)

Orientación (Norte) Proyección

Escala

Localización según

coordenadas

Categoría de la variable:

puntos, líneas y áreas

Tamaño, valor, grano,

color, orientación,

forma

Luque Revuelto, AGE, 2011

APORTES A LA ENSEÑANZA

El uso de Internet como fuente de información cartográfica (mapas

estáticos, dinámicos y georreferenciados) y de tecnología

digital para el tratamiento de un gran volumen de información.

El empleo de software para elaborar mapas y para organizar información geográfica (procesadores de texto, hojas de cálculo y bases de datos).

Luque Revuelto, AGE, 2011

De la cartografía analógica a la cartografía digital

Durán, Diana. (2000) Educación geográfica. Cambios y continuidades. Buenos Aires. Lugar editorial.

Los SIG modernos permiten una sencilla integración, a través de programas informáticos, de grandes volúmenes de información procedente de múltiples fuentes, como imágenes satelitales, aerofotografía, cartografía analógica (en papel), cartografía digital y bases de datos.

DIAZ B.G. (2009), Proyecto SIT Santa Cruz

CARTOGRAFÍA TOPOGRÁFICA: es

la cartografía oficial de los países al presentar en los

límites precisos y contenidos físicos esenciales.

CARTOGRAFÍA TEMÁTICA: implica el análisis y explicación de la distribución espacial de

determinados fenómenos.

CARTOGRAFÍA DIGITAL: pretende modelizar, de forma inteligible, el territorio y su

información geográfica, con el objetivo de analizarla y gestionarla con eficacia.

Buzai, 2013

Si miramos un mapa topográfico en papel podemos ver que éste cuenta con todos los

elementos necesarios de un SIG: datos gráficos,

atributos y un sistema de

coordenadas con la que puede ubicarse espacialmente cada

entidad. El mapa es el tradicional

SIG del geógrafo y la computación produjo uncambio de ambiente desde el formato papel al formato digital.

Cartografía

analógic

a

• Se construye con procedimientos gráficos, y con un conjunto de operaciones destinadas a la obtención de la información con la que se diseña el mapa.

• El mapa impreso constituye el documento final donde queda guardada la información cartográfica. Cualquier corrección, o puesta al día se realiza actuando sobre los documentos gráficos que contienen la información.

Cartografía

digital

• Involucra la representación gráfica de elementos espaciales, entrada manipulación y salida de datos geográficos con ayuda de la computación.

INFRAESTRUCTURA DE DATOS ESPACIALES

El término Infraestructura de Datos Espaciales (IDE) se utiliza para designar a la combinación de tecnologías, políticas, consensos y procesos institucionales, que facilitan la disponibilidad y el acceso a los datos geográficos (información geográfica).

Las infraestructuras de datos espacialesJorge Horacio MACHUCA

Servidor de mapas en la WEB

Integración de procedimientos para el diseño,

aplicación, generación y visualización (oferta) de información

geoespacial a través de Internet

Mediante la utilización de herramientas (hardware y

software) que cumplen

especificaciones internacionales de interoperabilidad

Visores SIG

Los SIG resultan importantes y poderosas herramientas para apoyar a los procesos de toma de decisiones, en el marco de la planificación y el ordenamiento territorial.

Naciones Unidas, 2000

El futuro de la cartografía digital

En la actualidad, la cartografía hace uso de las imágenes satelitales y de las telecomunicaciones, así como de las tecnologías de localización, internet y los sistemas de información geográfica (SIG), entre otras herramientas.

La sinergia de estas tecnologías permitirá crear mapas para satisfacer las necesidades especificas de cada usuario en cualquier lugar, a cualquier hora y con cualquier dispositivo.

En el futuro, se podrán construir modelos basados en mapas para simular situaciones geográficas, y con datos legados se podrán recrear situaciones pasadas, además de analizar tendencias futuras.

James Carter y Joaquín Villa, 2004

El futuro de la cartografía digital

Mapas de la propiedad de los bienes inmuebles de alta precisión.

Mapas urbanos para mantener y expandir su infraestructura y administrar sus transportes.

Mapas detallados en la agricultura de alta precisión para distribuireficientemente los recursos y optimizar la producción.

Modelos ambientales predictivos en tiempo real para tomar decisiones.

Mapas de localización de la movilidad de las personas

Mapas virtuales para explorar nuevos territorios de forma multisectorial.

James Carter y Joaquín Villa, 2004

Usuarios de la

cartografía digital

Empresas

Gobiernos

ONG

Profesiona-les e

investiga-dores

Docentes y alumnos

• A inicios de la década de 1980 surge una nueva perspectiva basada en la automatización digital de los procedimientos geográficos, denominada Geografía Automatizada.

• Esta rama de la Geografía se produce por los notables adelantos tecnológicos de la computación que han sido incorporados por la Geografía para brindar una nueva visión del mundo al resto de las ciencias.

• Es lo que dio lugar a la Geografía Global (Buzai, 1999) basada en el paradigma geotecnológico.

¿NUEVO PARADIGMA?

GOOGLE EARTH

Google Earth es un programa que, instalado en nuestra computadora, nos permite navegar virtualmente por cualquier lugar del mundo.

Incorpora fotos tomadas desde satélites de todo el planeta.

Posee información geográfica de países y ciudades, vías de comunicación o límites administrativos.

Tiene capacidades en cuanto a cartografía temática, itinerarios virtuales, búsqueda de localizaciones concretas.

Permite la creación de diferentes productos de geo representación, que muestran una parte concreta de la realidad espacial.

Se puede aplicar exhaustivamente a la Educación Geográfica en el nivel secundario.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADESPARA CLASE DE GEOGRAFÍA

Juego de coordenadas

Un viaje por el Cinturón de Fuego del Pacífico

Reconociendo el relieve

ALGUNAS APLICACIONES DE Google Earth en la clase de Geografía Prof. Pedro Oña.

EARTH QUEST Prof. John Demmers y Gerard Dümmer, 2005.

Una “earthquest” es una actividad geointeractiva, que se basa en las funcionalidades de la aplicación google earth de libre difusión.

Implica superponer capas con diversos tipos de información geográfica (topográfica, demográfica, política, histórica y cultural,...) Sobre la superficie.

Con estos elementos, se pueden estudiar detallada e interactivamente muchos aspectos de geografía física y política.

LA VUELTA AL MUNDO EN 80 MINUTOS

El escenario “Vuelta al mundo en 80 minutos”, consta de unas cuarenta actividades agrupadas en dos tipologías:

1. Actividades cerradas, en las cuales es preciso responder las cuestiones en un formulario interactivo desarrollado con la aplicación “Quaderns Virtuals” desarrollada por el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya;

2. Actividades abiertas, donde es preciso crear un Álbum gráfico del viaje con un programa de presentaciones, para el cual se proporciona una plantilla básica.

ACTIVIDADES DE EARTHQUEST

Observar la Tierra en tres dimensiones

y rotarla libremente.

Seleccionar un territorio,

aproximarse a él y observarlo desde

diferentes alturas.

Cambiar el ángulo de visualización de un territorio para poder

observarlo en perspectiva.

Desplazarse libremente entre

ciudades de diferentes países

del mundo, volar de un país a otro o de

un continente a otro.

Visualizar meridianos y paralelos

Observar e identificar geoformas

Medir la distancia entre dos sitios por medio de

una línea recta o trazando una trayectoria

Guardar imágenes y compartirlas

Marcar sitios de interés y compartir información

sobre ellos

GEOQUEST

Una GeoQuest debe constar de los siguientes apartados:

Introducción: señala el escenario y alguna información antecedente.

Tarea: producto final.

Proceso: pasos a seguir para llevar a cabo las tarea, selección de recursos para las subtareas y el andamiaje o procedimientos que el alumnado debe aprender.

Producto final: explicación de las características del producto que se desea obtener.

Fuentes de información: recursos web.

Evaluación: criterios o matriz de evaluación.

Conclusión: elemento de reflexión y estímulo a proseguir aprendiendo.

G.T. Kalsbeek del Instituto de formación del profesorado de la Universidad de Amsterdam y de J.J.J.M. Beenakker del C.M.Kan-Instituut.

GOOGLE MAPS

Un servicio de mapas al que puedes acceder desde un

navegador web

Visualizador de mapas básicos o personalizados e información sobre negocios locales, como su ubicación, datos de contacto y cómo

llegar hasta ellos.

FUNCIONES DEL GOOGLE MAPS

1. Hacer una búsqueda. Buscar un lugar o tipos de lugares. También puedes hacer clic en el cuadro de

búsqueda para obtener indicaciones y ver búsquedas recientes.

2. Obtener información sobre el tráfico, el transporte público, las

rutas en bicicleta y el relieve.

Clic en el menú principal para ver esta información.

3. Obtener indicaciones de rutas: opción cómo llegar, Hacer clic en ella para obtener más información.

Aparece debajo del cuadro de búsqueda.

4. Consultar los resultados. Aparecen en el mapa y se indican los

resultados más relevantes. Clic en cualquier resultado para ver más

información, obtener indicaciones e incluso ver el interior de una

empresa.

5. Imprime. Para imprimir el mapa, clic en el menú principal y después

en Imprimir .

6. Ve el mundo en 3D. Clic en la esquina inferior izquierda para

obtener una vista en 3D de la Tierra. Si estás en el modo básico, en lugar de ello verás imágenes de satélite.

MÁS FUNCIONES

7. Coloca una chincheta o explora el mapa. Haz clic en un ícono una vez

que estés en el mapa para marcar un lugar con un icono de mapa.. Obtén

más información sobre la navegación.

8. Haz clic con el botón derecho del ratón para acceder a más opciones.

Haz clic en el mapa con el botón derecho del ratón para medir las distancias entre varios puntos,

explorar el mapa u obtener indicaciones para ir de un lugar a

otro.

9. Ve Street View, fotos y mucho más. Cuando haces clic en alguna parte del mapa, las imágenes de Street View y las fotos se muestran en la tarjeta de información que aparece

debajo del cuadro de búsqueda. Puedes ver más imágenes haciendo

clic en el botón Exploración de la esquina inferior derecha de la

pantalla.

BIBLIOGRAFÍA

Buzai, Gustavo (1994) La geografía global. Buenos Aires. Lugar Editorial.

Buzai, Gustavo. (2008) SIG y cartografía temática. Métodos y técnicas para el trabajo en el aula. Buenos Aires. Lugar Editorial.

Cartografía digital. ¿Para qué sirve? ¿Qué es? ¿Cómo se hace? www.politicadigital.com.mx

Durán, Diana (2000) Educación geográfica. Cambios y continuidades. Buenos Aires. Lugar Editorial.

Luque Revuelto, Ricardo. (2011) El uso de la cartografía y la imagen digital como recurso didáctico en la enseñanza secundaria. Algunas precisiones en torno a Google Earth Boletín AGE. N. º 55 - 2011