CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS DE H.G.E. 1° AL 5°

CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESHISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.

PRIMER GRADO

COMPETENCIASCAPACIDADES

CONOCIMIENTOSMANEJO DE INFORMACION COMPRENSION ESPACIO- TEMPORAL

JUICIO CRITICO

MANEJO DE INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.COMPRENSION ESPACIO TEMPORALComprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.JUICIO CRITICOFormula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para

1. Identifica y analiza información sobre la historia y fuentes de la historia.

2. Identifica fuentes de la historia regional y local.

3. Organiza información sobre Tiempo histórico y tiempo cronológico: Hechos, procesos y acontecimientos históricos.

4. Identifica acontecimientos importantes de su historia personal y local.

5. Analiza información de los primeros grupos humanos a la región Piura.

6. Discrimina rasgos característicos de las manifestaciones culturales de los Vicus y los Guayacundos.

7. Identifica cambios y permanencias de los aportes culturales de la cultura Tallan.

2. Interpreta líneas de tiempo sobre la presencia del hombre en la región Piura.

3. Localiza en el espacio y en el tiempo, Hechos, procesos y acontecimientos históricos

4. Interpreta líneas de tiempo en torno a su historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del País.

5. Organiza información relevante de los primeros grupos humanos a la región Piura

6. Organiza información sobre la trascendencia histórica de los Vicus y los Guayacundos.

7. Organiza información sobre la trascendencia histórica de la cultura Tallan.

2. Asume actitudes positivas frente al cuidado del patrimonio histórico de la localidad, regional y nacional.

3. Argumenta puntos de vista en torno a los Hechos, procesos y acontecimientos históricos.

5. Argumentan puntos de vista personales sobre la llegada del hombre a la región

6. Valora los aportes culturales de cultura Vicus y de los Guayacundos.

7. Valora los hechos y acontecimientos históricos de la cultura Tallan.

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL1. La historia, histografia:

Fuentes de la historia2. Fuentes de la historia

existentes en la localidad y región.

3. Tiempo histórico y tiempo cronológico: Hechos, procesos y acontecimientos históricos.

4. Historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del País.

5. Principales vestigios históricos de la llegada del hombre a la región: Amotapes, Sicchez, Los Honda de Paita, Sechura y Chusis.

6. Vicus y Guayacundos: Origen y manifestaciones culturales.

7. El señorío Tallan: Cronología, organización política y religión- Las capullanas, actividades económicas.

1. Analiza e identifica características de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca.

2. Analiza información relevante en torno al rol de la mujer en la historia local, regional y nacional.

3. Identifica información relevante sobre El patrimonio cultural en el Perú.

4. Identifica información sobre las características en el

1. Compara los aportes culturales de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca.

2. Localiza en el espacio y en el tiempo hechos y acontecimientos de la participación de la mujer en la historia local, regional y nacional.

3. Organiza información en entorno a los avances culturales alcanzados por las

1. Argumenta puntos de vista en torno a las diferencias y similitudes de las culturas Mochicas, Huari, Chimú e Inca.

2. Valora el rol protagónico de la mujer en la historia local, regional y nacional.

3. Propone alternativas de conservación del patrimonio cultural del Perú.

4. Argumenta puntos de vista

1. Presencia de otras culturas: Mochicas, Huari, Chimú e Inca.

2. Rol de la mujer en la historia local, regional y nacional.

3. El patrimonio cultural en el Perú.

4. El proceso de hominización5. Culturas del cercano oriente: Egipto, Mesopotamia.

6. Otras culturas: Fenicia, Hebrea y Persa.

el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

proceso de evolución del hombre.

5. Identifica aspectos más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto, Mesopotamia.

6. Identifica información relevante sobre culturas Fenicia, Hebrea y Persa.

7. Identifica información relevante sobre culturas del lejano oriente

China e india.8. Identifica información sobre el

surgimiento, esplendor y decadencia de la cultura Grecia y Roma.

9. Discrimina información pertinente sobre las teorías del poblamiento de américa.

10. Organiza datos sobre las características de las antiguas culturas peruanas.

……………………………………………………………….

1. Analiza las teorías que explican el origen de la cultura andina.

2. Identifica las características de la cultura Paracas y cultura Mochica.

3. Selecciona información relevante sobre las características de las culturas Nazca, Recuay y los Lima.

4. Reconoce diferencias y similitudes entre la cultura Tiahuanaco y Huari.

5. Discrimina características importantes de la cultura Lambayeque y Chimú.

6. Analiza información sobre la influencia del medio geográfico

diferentes sociedades en la historia peruana.

4. Organiza información relevante sobre el proceso de hominización

5. Organiza aspectos más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto Mesopotamia

6. Analiza aportes culturales más significativos de las culturas: Fenicia, Hebrea y Persa.

7. Analiza aspectos más significativos sobre las culturas del lejano oriente China e india.

8. Analiza la información relevante

sobre el surgimiento, esplendor y decadencia de la cultura Grecia y Roma.

9. Identifica las características del espacio antes y después de las glaciaciones.

10. Discrimina información en torno a las teorías sobre el origen de la cultura andina.

……………………………………………………………...1. Identifica en el tiempo y el

espacio las características de la cultura andina.

2. Organiza información sobre la cultura Paracas y cultura Mochica

3. Discrimina características de las culturas Nazca, Recuay y los Lima.

4. Identifica hechos importantes en el espacio y en el tiempo sobre la cultura Tiahuanaco y Huari.

5. Organiza información relevante sobre la cultura Lambayeque y Chimú.

sobre las características de los primeros ejemplares de la especie humana.

5. Comunica aspectos más significativos de las Culturas del cercano oriente: Egipto, Mesopotamia.

6. Enjuicia los aspectos más resaltantes sobre las culturas Fenicia, Hebrea y Persa.

7. Enjuicia los aportes culturales más resaltantes sobre las culturas del lejano oriente China e india.

8. Evalúa aspectos más significativos de la cultura Grecia y Roma.

9. Argumenta su punto de vista sobre la importancia de los logros realizados por los primeros pobladores americanos.

10. Argumenta puntos de vista en torno a las teorías sobre el origen de la cultura andina.

…………………………………………………………….

1. Formula explicaciones sobre los aportes culturales de la cultura Chavín.

2. Sustenta puntos de vista sobre los avances culturales de la cultura Paracas y cultura Mochica.

3. Argumenta puntos de vista de los aportes culturales de las culturas Nazca, Recuay y los Lima.

4. Argumenta explicaciones sobre los aportes culturales de la cultura Tiahuanaco y Huari.

5. Interpreta la leyenda sobre el origen de los Lambayeque.

6. Argumenta puntos de vista sobre el arte de Chancay y Chincha

7. Culturas del lejano oriente: China e India.

8. Civilizaciones clásicas de occidente: Grecia y Roma; Aspectos más significativos.

DESARROLLO CULTURAL EN AMERICA

9. El poblamiento de América.10. La cultura andina: Origen y

formación.

…………………………………………………………………

* SOCIEDADES ANDINAS:1. La cultura Chavín: Origen y

teorías2. La cultura Paracas - La cultura

Mochica: Aportes culturales3. La cultura Nazca- La cultura

Recuay y los Lima:: Aportes culturales

4. La cultura Tiahuanaco - Huari: Aportes culturales

5. La cultura Lambayeque y la cultura Chimú: Aportes culturales

* SOCIEDADES DE LA COSTA CENTRAL:

6. La cultura Chancay y la cultura Chincha: Aportes culturales

en el desarrollo de las culturas costeñas.

7. Discrimina formas de vida de las culturas Chachapoyas y los Cajamarca.

8. Analiza la forma de organización de las culturas del altiplano.

………………………………………………………………..

1. Identifica el impacto de la actividad humana en su espacio.

2. Infiere explicaciones sobre las diferencias entre un croquis, un plano y un mapa

3. Identifica las características del relieve y la hidrografía del Perú.

4. Organiza información sobre factores que originan el deterioro de las fuentes de agua.

5. Organiza información sobre los factores que determinan el clima en el Perú.

6. Identifica las clases de RR.NN.7. Identifica las actividades

económicas que están ligadas a la explotación de los RR.NN.

8. Organiza información en torno a la estructura y dinámica de la población.

9. Identifica las características del espacio urbano y rural

6. Identifica información en el tiempo y en el espacio sobre el desarrollo de las culturas Chancay y Chincha

7. Identifica el espacio geográfico ocupado por los Chachapoyas y los Cajamarca.

8. Identifica la ubicación y expansión de los reinos aimaras.

………………………………………………………………….

1. Reconoce los efectos de las actividades humanas en los diferentes espacios geográficos.

2. Analiza información sobre la importancia de la cartografía en la representación del espacio.

3. Analiza la información de las placas tectónicas y su relación con el relieve terrestre.

4. Analiza información sobre la función que cumple la vegetación en el manejo adecuado de cuencas.

5. Identifica los tipos de clima.6. Identifica los recursos

naturales renovables y no renovables en el Perú.

7. Reconocen los elementos que determinan la riqueza ictiológica del mar peruano.

8. Analiza información sobre la tasa de masculinidad y feminidad a nivel de distrito.

9. Discrimina factores geográficos que determinan el establecimiento de los hábitats en los espacios rurales.

7. Argumenta puntos de vista sobre la religión de los Cajamarca.

8. Argumenta sobre la importancia de la lengua Aimara.

………………………………………………………………

4. Propone alternativas frente al mal manejo de cuencas.

7. Argumenta puntos de vista criterio propio sobre el impacto de la pesca industrial en nuestro mar peruano.

* DESARROLLO CULTURAL EN LA AMAZONÍA:

7. La Cultura Chachapoyas: Los Cajamarca.

8. Los señoríos Aimaras.…………………………………………

………………………ESPACIO GEOGRÁFICO,

SOCIEDAD Y ECONÓMIA.1. La geografía: geosistema y

componentes.2. Localización y representación

cartográfica del espacio: Elementos.

3. El relieve e hidrografía del Perú

4. Manejo de cuencas y gestión de riesgos.

5. El clima en el Perú.6. Recursos Naturales y

desarrollo sostenible.7. Actividades económicas8. estudio de la población9. Organización y funciones del

espacio.


SEGUNDO GRADO

COMPETENCIAS

CAPACIDADESCONOCIMIENTOSMANEJO DE INFORMACION COMPRENSION ESPACIO-

TEMPORALJUICIO CRITICO

MANEJO DE INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del

1. Identifica y analiza información sobre origen, expansión y organización del Tahuantinsuyo

2. Identifica información sobre los aportes culturales de la cultura azteca

3. Analiza fuentes de información sobre el Feudalismo en Europa

4. Identifica acontecimientos importantes sobre el

1. Interpreta la concepción del espacio y tiempo en la cosmovisión andina.

2. Utiliza técnicas de representación espacial para identifican la expansión territorial de las altas civilizaciones americanas.

4. Identifica información cartográfica sobre los descubrimientos de España y

1. Formula alternativas de solución aplicando los principios de reciprocidad y redistribución.

2. Argumenta puntos de vista sobre los logros de las culturas Mesoamericanas.

3. Argumenta puntos de vista en torno al feudalismo como sistema político y económico en Europa Medioeval.

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIALDESARROLLO CULTURAL EN MESOAMERICA:1. El Tahuantinsuyo: Origen,

desarrollo, y trascendencia cultural.

2. La cultura Azteca: Aportes culturales.

3. Europa y el feudalismo:

Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.COMPRENSION ESPACIO TEMPORALComprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.JUICIO CRITICOFormula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso

descubrimiento de España y Portugal.

5. Discrimina información en torno a los descubrimientos de España y Portugal como modelo de expansión.

6. Identifica información en torno presencia de Francisco Pizarro en Piura

7. Identifica el significado de la captura de Atahualpa en el proceso de conquista del Tahuantinsuyo.

---------------------------------------1. Analiza información sobre los

conflictos entre españoles2. Identifica fuentes de información

sobre el mundo colonial como producto de la tradición europea y andina

3. Interpreta datos confiables en torno al ordenamiento del virreinato Peruano.

4. Identifica características de la sociedad colonial en Piura

5. Analiza y selecciona información sobre sectores y política-económica colonial

6. Discrimina información válida frente a las características de la Sociedad colonial.

7. Analiza información sobre el papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica.

----------------------------------------1. Reconoce las características de las

ecorregiones del Perú.2. Selecciona información sobre las

características de la población peruana.

3. Identifica características de los

Portugal5. Interpreta datos confiables en

torno a los descubrimientos de España y Portugal como modelo de expansión.

6. Comunica información sobre la fundación de San Miguel de Tangarará

7. Organiza información sobre los factores de la conquista del Tahuantinsuyo y su resistencia a dicho proceso.

--------------------------------------1. Identifica información

cartográfica para comprender las secuencias y procesos sucedidos entre españoles.

2. Analiza e interpreta secuencias y procesos sobre El mundo colonial como producto de la tradición europea y andina.

3. Analiza cambios y permanencia en el ordenamiento del virreinato.

4. Comunica explicaciones sobre procesos temporales, históricos y geográficos de la sociedad colonial en Piura.

5. Organiza información sobre sectores y política-económica colonial

6. Selecciona información relevante a cerca de las características de la Sociedad colonial.

7. Comunica información sobre el papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica.

--------------------------------------1. Identifica las diferentes

ecorregiones del Perú.2. Identifica las principales áreas de

concentración de la población peruana.

3. Analiza información sobre las migraciones en el Perú y en el mundo.

4. Argumenta puntos de vista sobre los descubrimientos

de España y Portugal5. Juzga y evalúa procesos

históricos, geográficos de España y Portugal como modelo de expansión.

6. Critica con criterio propio aspectos relevantes sobre la presencia de Francisco Pizarro en Piura.

7. Juzga y evalúa los factores internos y externos de la conquista del Tahuantinsuyo.

-------------------------------------1. Argumenta sobre los hechos sucedidos entre españoles.2. Argumenta puntos de vista

sobre El mundo colonial como producto de la tradición europea y andina.

3. Argumenta criterios propios, críticos y creativos en torno ordenamiento del virreinato.

4. Argumenta puntos de vista frente características de la sociedad colonial en Piura.

5. Emite juicios frente a la política económica colonial.

6. Juzga la distinción de clases sociales en la sociedad colonial.

7. Juzga y evalúa papel de la iglesia y el proceso de evangelización en Hispanoamérica.

--------------------------------------1. Argumenta puntos de vista

sobre la importancia de la biodiversidad en los ecosistemas del Perú y la región.

2. Interpreta cuadros estadísticos

Surgimiento de la burguesía4. España y Portugal: Modelos de

expansión.EL PERÚ Y AMERICA EN EL SIGLO

XVI5. Empresas de expedición: Antillas

y México. Impacto inicial de la conquista.

6. Presencia de Francisco Pizarro en Piura. Fundación de San Miguel de Tangarará

7. Conquista del Tahuantinsuyo: Resistencia.

------------------------------------------1. Conflicto entre EspañolesORDEN COLONIAL EN EL PERÚ2. El mundo colonial como producto

de la tradición europea y andina

3. Toledo y el ordenamiento del virreinato.

4. Características de la sociedad colonial en Piura

5. Sectores y política-económica colonial

6. Sociedad colonial: Estamentos y castas.

7. La iglesia y la evangelización.

---------------------------------------- ESPACIO GEOGRÁFICO,

SOCIEDAD Y ECONOMÍA.

* CALIDAD AMBIENTAL:

histórico, geográfico y económico del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

movimientos migratorios interiores y exteriores.

4. Organiza información relevante sobre las actividades económicas o de producción como la minería la pesca, la agricultura y la ganadería en el Perú.

5. Organiza información relevante sobre las actividades económicas o de producción como la extracción forestal, la industria y los servicios.

6. Reconoce los efectos negativos que originan las actividades económicas en el Perú y en la región.

7. Identifica conceptos básicos sobre el Agentes económicos tales como la empresa, Estado y la familia.

…………………………………………………………………………..

1. Discrimina información sobre los aspectos del desarrollo humano.

2. Analiza información en torno a las posibilidades comerciales del Perú.

3. Analiza información referente a las exportaciones e importaciones.

4. Identifica conceptos básicos sobre los desastres naturales y sus consecuencias.

5. Analiza información sobre el origen de los movimientos sísmicos y las ondas sísmicas

6. Identifica las características del Sistema Nacional de Defensa Civil.

7. Organiza información en torno a la depredación de los RR.NN.

8. Reconoce los tipos de Áreas Naturales Protegidas por el Estado.

4. Analiza cuadros estadísticos sobre la producción de las actividades económicas como la minería la pesca, la agricultura y la ganadería en el Perú.

5. Analiza cuadros estadísticos sobre la producción de las actividades económicas como la extracción forestal, la industria y los servicios.

6. Identifica zonas donde se desarrollan las principales actividades económicas en la región.

7. Analiza el papel que cumple el estado, las empresas y la familia en el desarrollo del país.

………………………………………………………………………..

1. Organiza información en torno al índice de desarrollo humano en el Perú.

2. Organiza información en torno a las redes de comunicación y desarrollo regional.

3. Organiza información en torno a las características de la economía en las regiones Ucayali y Arequipa.

4. Organiza información referente a la clasificación de los desastres naturales.

5. Identifica las diferentes placas tectónicas de la tierra.

6. Identifica las etapas de Defensa Civil en caso de huaycos.

8. Identifica las Áreas Naturales Protegidas por el Estado.

sobre las tasas de natalidad y mortalidad de la población peruana en los últimos años.

3. Enjuicia puntos de vista personales sobre las causas y consecuencias de las migraciones.

4. Sustenta puntos vista sobre la importancia actividades económicas como la minería la pesca, la agricultura y la ganadería para el desarrollo del país.

5. Sustenta puntos vista sobre la importancia actividades económicas como la extracción forestal, la industria y los servicios.

6. Juzga y evalúa el impacto de las principales actividades económicas en la región.

7. Formula puntos de vista sobre la importancia de los agentes económicos en el desarrollo del país.

……………………………………………………………………..

7. Argumenta puntos de vista en torno a la depredación de los RR.NN. de la localidad y en la región.

1. Los ecosistemas en el Perú y en la región: Características.

POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA:2. Dinámica y estructura de la

población peruana.3. Los movimientos migratorios en

busca de una mejor calidad de vida.

4. Actividades económicas o de producción: Minería, pesca, agricultura ganadería.

5. Actividades económicas o de producción: extracción forestal, la industria y los servicios.

6. Impacto de las actividades económicas.

7. Agentes económicos: La empresa, Estado y la familia.

…………………………………………………………………………EL DESARROLLO HUMANO:

1. El índice de desarrollo humano del Perú

2. Ubicación del Perú y posibilidades comerciales.

3. Comercio exterior: Desarrollo de las economías regionales.

4. Fenómenos naturales, desastres ecológicos y desarrollo sostenible.

5. Los movimientos sísmicos.6. Prevención de desastres

naturales.7. Depredación de recursos

naturales.8. Áreas Naturales Protegidas por el

Estado.


TERCER GRADO



JUICIO CRITICO

MANEJO DE INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.COMPRENSION ESPACIO TEMPORALComprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú,

1. Reconoce información relevante a cerca de las características de la sociedad estamental en Europa.

2. Analiza información relevante sobre las políticas económicas de Europa en el siglo XVI y XVIII.

3. Comunica sobre la base de información confiable sus conclusiones acerca de procesos históricos de los siglos XVI y XVIII

4. Identifica y analiza información relevante sobre las características políticas, económicas y culturales de los virreinatos americanos durante los siglos XVI a XVIII.

1. Discrimina información acerca de las características de la sociedad estamental en Europa.

2. Comunica explicaciones sobre la economía de Europa en el siglo XVI y XVIII.

3. Crea líneas de tiempo para representar la secuencia temporal de los procesos históricos entre los siglos XVI y XVIII

4. Utiliza y crea línea de tiempo del mudo colonial americano.

5. Identifica y analiza relaciones de causalidad entre los procesos históricos estudiados.

6. Crea y utiliza líneas de

1. Argumenta puntos de vista personales acerca de las características del rey, la nobleza y el tercer estado.

2. Argumenta puntos de vista acerca de la Economía europea en el siglo XVI y XVIII.

3. Identifica características del contexto económico y social, así como las nuevas ideas del siglo XVIII.

4. Identifica las características del proceso de la colonización europea en América y su influencia en la sociedad peruana actual.

5. Juzga y argumenta sobre los ideales políticos de los

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIALEL MUNDO MODERNO:1. La sociedad estamental: El rey,

la nobleza, el clero y el tercer estado.

2. Economía europea en el siglo XVI y XVIII.

3. El absolutismo: Inglaterra y España en el siglo XVII.

EL PERU Y AMERICA COLONIAL4. Economía, sociedad, política y

cultura en el Perú y América colonial en el siglo XVII y XVIII

EUROPA, AMERICA Y EL PERU HASTA INICIOS DEL SIGLO XVIII.

5. Separación política entre América y España.

américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.JUICIO CRITICOFormula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, América y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

5. Identifica y comunica información relevante en torno a los procesos asociados a la independencia de las colonias americanas.

6. Organiza y selecciona los datos recopilados en torno a la ilustración americana e ideario separatista

7. Organiza datos recopilados acerca de las rebeliones internas en el Perú y su relación con el proceso de independencia.

8. Identifica y comunica información relevante en torno a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz

---------------------------------------1. Organiza información en torno

a los movimientos continentales y la independencia del Perú.

2. Enjuicia emitiendo una apreciación personal sobre los Movimientos rebeldes e insurgentes en la región Piura.

3. Discrimina fuentes validas sobre el grito libertario en Piura y otros pueblos de la región.

4. Organiza fuentes de información en torno a los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados.

5. Identifica características de los principales ecosistemas en el mundo

6. Reconoce los diferentes elementos de los ecosistemas terrestres y marino, costeños y serranos.

7. Discrimina características importantes de los humedales costeños y andinos: hábitat y niveles tróficos.

tiempo estableciendo relaciones entre la ilustración americana e ideario separatista

7. Interpreta cuadros relacionados con las rebeliones internas en el Perú y su relación con el proceso de independencia.

8. Analiza e identifica relaciones de causalidad en torno a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz

--------------------------------------1. Identifica causas y relaciones

de los movimientos continentales y la independencia del Perú.

2. Reconoce hechos y/o acontecimientos de los movimientos rebeldes e insurgentes.

3. Argumenta y comunica explicaciones sobre grito libertario en Piura y otros pueblos de la región

4. Identifica los procesos históricos y geográficos de los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados.

próceres y precursores de la independencia y su relación con el presente.

6. Asume una actitud crítica ante la inestabilidad política , social y económica durante y después de la independencia

7. Argumenta sus puntos vista sobre las rebeliones internas en el Perú y su relación con el proceso de independencia.

8. Asume una actitud crítica frente a la crisis española como las juntas de gobierno y la cortes de Cádiz

-------------------------------------2. Argumenta puntos de vista

propios frente movimientos rebeldes e insurgentes.

4. Identifica las características de los inicios de la vida republicana en Piura: Colonos y hacendados.

7. Propone alternativas de cuidado y conservación de los humedales costeños y andinos: hábitat y niveles tróficos.

8. Argumenta puntos de vista críticos frente a la degradación de ecosistemas y pérdida de especies de la flora y fauna, proponiendo alternativas de solución.

6. Ilustración americana e ideario separatista

7. Rebeliones internas en el Perú.8. Crisis española: Juntas de

Gobierno y cortes de Cádiz

------------------------------------------1. Movimientos continentales y la

independencia del Perú. PANORAMA SOCIO POLÍTICO

EN PIURA2. Movimientos rebeldes e

insurgentes3. Grito libertario en Piura y otros

pueblos de la región4. Inicios de la vida republicana en

Piura: Colonos y hacendados. ESPACIO GEOGRAFICO,

SOCIEDAD Y ECONOMIA.

CALIDAD AMBIENTAL5. Principales ecosistemas en el

mundo.6. Ecosistemas terrestres y

marino, costeños y serranos.7. Humedales costeños y andinos:

Hábitat y niveles tróficos.8. Degradación de ecosistemas y

pérdida de especies de la flora y fauna.

8. Identifica causas y consecuencias de la degradación de ecosistemas y pérdida de especies de la flora y fauna.

----------------------------------------1. Identifica los elementos que

causan el calentamiento global y las consecuencias en la vida del planeta.

2. Analiza información sobre la relación entre el desarrollo y el medio ambiente.

3. Identifica las regiones que conforman el continente americano

4. Organiza información sobre las características que presente la población de América.

5. Identifica procesos que cambiaron el mapa político de Europa.

7. Identifica las regiones que conforman el continente africano.

8. Identifica información sobre los factores que determinan la pobreza en África

…………………………………………………………………..

1. Organiza información en torno a las regiones que conforman el continente asiático.

2. Organiza información relevante sobre los recursos y actividades económicas de Asia.

3. Organiza información sobre las regiones geográficas que conforman el continente de Oceanía.

4. Organiza información sobre los recursos y los aspectos políticos

--------------------------------------1. Identifica en el mapamundi zonas con riesgo de desertificación fuerte, áreas de deforestación y zonas de alta emisión de CO2.

2. Identifica los principios de desarrollo sostenible.

3. Organiza información sobre los contrastes que existen entre América Latina y América anglosajona

4. Discrimina información sobre la calidad de vida de América Latina y América anglosajona.

5. Reconoce en el mapa político de Europa los países y las ciudades importantes.

6. Identifica las actividades que reflejan la alta calidad de vida de las poblaciones Europeas.

7. Identifica las características físicas del continente africano y sus RR.NN.

8. Reconoce las características de las actividades económicas de la población africana

………………………………………………………………...

1. Identifica los países, capital y ciudades importantes del continente asiático.

2. Identifica las características de la población del Asia.

3. Reconoce las regiones y países que conforman Oceanía.

4. Reconoce características físicas del continente Antártico.

5. Identifica las áreas receptoras

--------------------------------------1. Formula puntos de vista

personales sobre las actividades humanas que dar lugar a los problemas ambientales.

2.Interpreta los acuerdos internacionales sobre la conservación del medio ambiente

4. Formula puntos de vista frente al problema del centralismo en el Perú.

6. Interpreta las diferencias entre la ciudad de París y el Rasndstand holandés.

8. Evalúa con criterio propio que los problemas de la pobreza africana también están presentes en América Latina.

………………………………………………………………..

2. Argumenta puntos de vista referentes a los factores que han favorecido el desarrollo de algunos países asiáticos.

3. Argumenta puntos de vista en torno a la importancia que tiene Oceanía de ser una sociedad abierta y tolerante.

4. Formula estrategias para preservar la Antártida.

5. Argumenta puntos de vista sobre los factores que determinan las corrientes de migración interna en el Perú.

6. Formula puntos de vista para mejorar las condiciones de vida de los países miembro del Mercosur.

------------------------------------------CALIDAD AMBIENTAL:1. Calentamiento global2. Medio ambiente y desarrollo

sostenible.

LOS CONTINENTES, POBLACIONES Y DESARROLLO3. América: un continente de

contrastes.4. América: Su gente y calidad de

vida.5. Europa, un continente de

cambios.6. Europa: Su gente y calidad de

vida.7. África: El continente de la

naturaleza silvestre.8. África: Su gente y calidad de

vida.

----------------------------------------LOS CONTINENTES, POBLACIONES Y DESARROLLO1. Asia: El gigante demográfico.2. Asia: Su gente y su calidad de

vida.3. Oceanía: Ejemplo de

interculturalidad.4. La Antártida: Un continente para

todos.5. Poblaciones y migraciones.6. Políticas de integración y

desarrollo.7. Economía global y desarrollo.

de la Antártida.5. Analiza información relevante

referente a las migraciones y sus consecuencias.

6. Analiza información sobre las diversas formas de integración regional en Latinoamérica.

7. Analiza información sobre la globalización económica y el desarrollo de los países del centro y la periferia.

y expulsoras del fenómeno migratorio.

6. Identifica los países miembros y asociados del Mercosur.

7. Reconoce los países miembros de la Unión Europea según condiciones de vida.

7. Argumenta puntos de vistas sobre los mecanismos de la UE.


CUARTO GRADO



JUICIO CRITICO

MANEJO DE 1. Identifica información sobre 1. Identifica las consecuencias 1. Analiza y evalúa los hechos HISTORIA DEL PERÚ EN EL

INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.

COMPRENSION ESPACIO TEMPORALComprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.JUICIO CRITICOFormula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, América y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

los fenómenos que explican el caudillismo y la anarquía política.

2. Organiza información entorno a la confederación peruana boliviana

3. Identifica e infiere hechos ocurridos durante la restauración y crisis

4. Identifica los principales modelos de explotación y comercialización del guano.

5. Organiza información sobre las obras más importantes del segundo gobierno de Ramón Castilla.

6. Identifica las razones que llevaron a Prado a declararle la guerra a España.

7. Identifica información sobre la situación económica del Perú a inicios del gobierno de Balta

8. Identifica perspectivas de los intelectuales de la época acerca de la inmigración europea.

9. Organiza información sobre el costumbrismo: características y exponentes a inicios de la república.

10. Organiza información en torno a las doctrinas liberales y conservadoras de la cultura en el siglo XIX

----------------------------------------1. Identifica información sobre

los países que explotaban las salitreras de Antofagasta y Tarapacá.

2. Identifica e infiere información acerca de la estrategia de Grau para enfrentar a la escuadra Chilena.

3. Analiza información sobre el impacto de la guerra con chile en la región Piura

4. Reconoce la importancia de la

que trajo para nuestro país la guerra con la gran Colombia.

2. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la confederación peruano-boliviano

3. Elabora una línea de tiempo en las que señale los principales acontecimientos ocurridos desde 1833 hasta el triunfo de Ramón Castilla en 1845.

6. Crea y organiza una línea de tiempo donde se ordene los principales acontecimientos de la guerra con España.

8. Formula comparaciones frente a las condiciones de trabajo entre los inmigrantes europeos y chinos.

10. Identifica zonas de importancia en el Perú para investigación científica.

--------------------------------------1. Organiza información en

torno a los antecedentes de la guerra hasta 1879.

2. Organiza información sobre los principales acontecimientos de las campañas marítimas y terrestres.

3. Reconoce hechos y acontecimientos de la invasión chilena realizados en nuestra región Piura.

5. Analiza las consecuencias de la derrota en la guerra del

principales del El caudillismo y la anarquía política.

3. Explica influencias, intereses y las ambiciones de los caudillos en el desarrollo del estado peruano.

4. Argumenta puntos de vista en torno la inversión del dinero recaudado por la venta del guano por los gobiernos.

5. Formula puntos de vista frente a la corrupción de los gobiernos.

6. formula puntos de vista en torno a las condiciones establecidas en el tratado Vivanco Pareja.

7. Argumenta puntos de vista frente a la inversión del dinero obtenido por la comercialización del guano en la construcción de obras públicas.

9. Formula puntos de vista en torno a la actitud crítica de los escritores y artistas con respecto a la política y la situación social que les toca vivir.

--------------------------------------1. Formula puntos de vista en

torno al tratado secreto entre Perú y Bolivia.

2. Argumenta puntos de vista en torno a las consecuencias de la guerra del Pacífico.

3. Juzga y evalúa los hechos y procesos después de la guerra con Chile.

4. Asume actitudes positivas en torno a la participación de los personajes ilustres de la

CONTEXTO MUNDIALSIGLO XIX: INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA EN EL PERU.1. El caudillismo y la anarquía

política.2. La confederación peruana

boliviana.3. La restauración y crisis.4. El guano y la prosperidad

económica.5. La era de Ramón Castilla6.La guerra y la prosperidad7. Pardo y el inicio de la crisis.8. Las migraciones en el Perú.9. La vida cultural en el Perú a

inicios de la república.10. La cultura a mediados del siglo

XIX.

------------------------------------------GUERRA Y RECONSTRUCCION1. El espacio sudamericano antes

de la guerra con Chile.2. La guerra del pacifico.3. El impacto de la guerra con

chile en la región Piura: Resistencia a la invasión chilena(los chalacos), cupos de guerra, el asalto de Paita.

4. Personajes ilustres de la época: Lizardo Montero, Miguel Grau, etc.

5. Resistencia y fin de la guerra.

participación de personajes ilustres en nuestra región.

5 Organiza información en torno a las consecuencias de la guerra con Chile.

6. Organiza información en torno a los hechos que marcaron el fin del segundo militarismo.

7. Identifica información sobre las medidas que proponen los nuevos movimientos políticos y sociales.

8. Identifica información sobre los mecanismos que uso Leguía para permanecer once años en el poder.

9. Organiza información en torno a las políticas del oncenio y crisis fiscal.

10. Identifica información sobre las características políticas y económicas de Latinoamérica en la primera mitad del siglo XX.

----------------------------------------

1. Identifica información sobre los indicadores del desarrollo.

2. Discrimina conceptos entre Centralismo y descentralización.

3. Identifica las clases de RR.NN.4. Identifica información sobre

los componentes del desarrollo sostenible.

5. Identifica los agentes económicos que intervienen en los intercambios comerciales de un país

6. Organiza información sobre los factores de la producción que determinan la economía actual.

7. Identifica conceptos básicos de mercado y su funcionamiento.

pacifico para el Perú.7. Crea y utiliza líneas de

tiempo entorno a los acontecimientos más destacados de los movimientos políticos y sociales.

9. Analiza información relevante en torno a las políticas del oncenio y crisis fiscal.

10. Discrimina información en torno a las semejanzas y diferencias entre los caudillos de la primera mitad del siglo XX.

--------------------------------------

1. Reconoce los países que concentran los mayores y menores niveles de desarrollo humano.

2. Identifica las regiones político- administrativas del territorio peruano.

3. Identifica aspectos que promueven el desarrollo de un país.

4. Analiza la información sobre la relación entre las actividades económicas y las regiones ecológicas.

5. Reconoce el rol que cumple los agentes económicos en el desarrollo de un país.

6. Analiza la relación que existe entre el ahorro, el interés y el capital.

historia regional.6. Argumenta y formula puntos

de vista con respecto a los acuerdos establecidos en el contrato Grace.

8. Analiza y argumenta los efectos del cambio de reglas electorales en la constitución de 1920, en el

Oncenio de Leguía.

--------------------------------------

1. Argumenta con criterio personal las diferencias entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo.

2. Argumenta puntos de vista sobre la descentralización como alternativa de solución para el desarrollo nacional.

3. Juzga las acciones humanas que han tenido impacto negativo en los ecosistemas.

4. Evalúa las mejoras de la calidad de vida de la población de su localidad y el impacto en el medio ambiente.

5. Evalúa la importancia que tiene los servicios que brinda el estado.

8. Formula puntos de vista en torno a los mercados

6. La reconstrucción nacional.7. Nuevos movimientos políticos y

sociales8. El oncenio de Leguía.9. Políticas del oncenio y crisis

fiscal.10. Latinoamérica en la primera

mitad del siglo XX.

------------------------------------------

RECURSOS Y ECONOMÍA:1. El desarrollo:2. Centralismo y descentralización.3. Ecosistemas y recursos para el

desarrollo.4. Recursos y desarrollo sostenible.5. Actividades económicas.6. Los factores de la producción.7. Mercado y sectores productivos.8. El funcionamiento del mercado.

8. Identifica la participación del Estado en los tipos de mercado.

--------------------------------------1. Organiza información sobre

Los sectores económicos y el empleo

2. Identifica los mecanismos por los cuales interviene el Estado en la economía.

3. Identifica las instituciones que forman parte del sistema financiero en el Perú

4. Organiza información en torno a la inversión privada en el Perú

5. Organiza información sobre la inserción del Perú en la economía global.

6. Discrimina y define conceptos sobre el comercio exterior y etapas de integración económica.

7. Analiza información relevante sobre la importancia de la conformación de los bloques económicos en el mundo.

8. Discrimina funciones y objetivos de los organismos internacionales del sistema financiero mundial

7. Reconoce características de los diferentes sectores productivos.

8. Discrimina información sobre las características de los diferentes tipos de mercado.

------------------------------------1. Grafica tasas de desempleo

en América Latina2. Contrasta características

comunes entre el MEF, la SUNAT y el BCRP

3. Organiza información sobre las características que tienen las empresas del sistema financiero en el Perú.

4. Compara los sectores que atraen mayores inversiones extranjeras en el Perú.

5. Identifica los principales destinos de mayor exportación del Perú en el mundo.

6. Identifica los países que conforman los diferentes bloques económicos en América.

7. Reconoce los países que conforman los bloques económicos en el mundo.

8. Identifica los mecanismos por los cuales se genera la deuda externa.

regionales del Perú.

--------------------------------------1. Propone alternativas frente

al desempleo en América Latina.

2. Plantea alternativas que permitan invertir los impuestos económicos de la región.

4. Explica las condiciones favorables que ofrece el estado peruano para la inversión.

5. Propone que productos de su región deben ser exportables.

-------------------------------------------RECURSOS Y ECONOMÍA:1. Los sectores económicos y el

empleo.2. La función del Estado en la

economía.3. El sistema financiero.4. La Inversión en el Perú.5. El Perú y la economía global.6. Intercambios, aranceles e

integración.7. Bloques económicos y

desarrollo.8. Sistema financiero internacional.


QUINTO GRADO



JUICIO CRITICO

MANEJO DE INFORMACIONManeja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía.COMPRENSION ESPACIO TEMPORALComprende categorías temporales y de representación espacial sobre los procesos históricos, geográficos, y económicos del Perú, américa y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.JUICIO CRITICOFormula puntos de vista

1. Identifica información sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial.

2. Organiza información referente a la guerra fría.

3. Discrimina información pertinente sobre américa Latina en la guerra fría.

6. Organiza fuentes de información referente a la situación de américa latina en la década del sesenta.

7. Analiza y selecciona fuentes de información sobre los Estados Unidos y la Unión Soviética.

8. Organiza fuentes de información en torno a las características de la dictadura latinoamericana.

9. Organiza fuentes de información sobre el Perú una dictadura militar reformista

1. Organiza información en torno a

las consecuencias de la segunda guerra mundial.

2. Analiza información sobre el mundo bipolar en la guerra fría.

3. Analiza e interpreta información sobre américa latina en la guerra fría.

6. Analiza e interpreta secuencias y procesos sobre américa latina en la década del sesenta.

7. Comunica explicaciones sobre los procesos temporales e históricos de los Estados Unidos y la Unión Soviética.

8. Analiza información sobre las características de la dictadura en américa latina.

9. Analiza información sobre el Perú una dictadura militar reformista

1. Argumenta puntos de vista sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial.

2. Argumenta puntos sobre el mundo bipolar en la guerra fría.

3. Formula puntos de vista en torno a américa Latina en la guerra fría.

6. Argumenta puntos de vista sobre la situación de américa latina en la década del sesenta.

7. Argumenta puntos de vista sobre la situación de los Estados Unidos y la Unión Soviética.

8. Identifica características de la dictadura en américa latina.

9. Argumenta posiciones éticas en torno al Perú en una dictadura militar reformista.

HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIALLA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL MUNDO.1. Consecuencias de la segunda

guerra mundial en américa latina y el mundo: La guerra y el terror, el Perú durante los años cuarenta.

2. La guerra fría: El mundo bipolar y la situación interna.

3. La revolución China y la descolonización de Asia y África.

4. América Latina en la guerra fría: La dictadura anticomunista. La revolución Cubana

5. Política peruana: el ochenio de Odría y su obra.

6. América latina en la década del sesenta: La coyuntura, El Perú en la década del sesenta y el primer gbno. De Belaunde.

7. Los Estados Unidos y la Unión Soviética: Problemas internos y externos. La crisis del petróleo

8. Tiempos de dictadura en américa latina.

9. El Perú una dictadura militar reformista.

personales y posiciones éticas sobre proceso histórico, geográfico y económico del Perú, América y el mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

---------------------------------------1. Discrimina información

pertinente sobre las iglesias en el mundo secularizado, sociedad peruana

2. Organiza información sobre la demografía y urbanismo en el Perú, usos y costumbres, música y peruanidad

3. Compara información a la democracia y crisis de américa latina en los años 80.

4. Compara procesos y acontecimientos sucedidos entre El segundo gobierno de Belaunde (1980-1985) y el gobierno aprista (1985-1990).

5. Identifica hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori.

6. Discrimina información relevante sobre los movimientos subversivos Sendero luminoso y el MRTA.

7. Reconoce hechos y acontecimientos referentes al El gobierno de Alejandro Toledo y el retorno de la democracia

8. Discrimina características de los grupos sociales en el Perú.

9. Identifica acontecimientos que ocurrieron en las década de los sesenta y setenta de la vida cotidiana en el Perú.

……………………………………………………………….

1. Analiza la influencia de la cordilleras de los andes y las corrientes marinas en la determinación de la diversidad geográfica.

2. Identifica información sobre

1. Organiza información las características de la sociedad peruana.

2. Identifica usos y costumbres, música y peruanidad en las primeras décadas del siglo XX.

3. Identifica características y/o aspectos relevantes sobre la democracia y crisis de américa latina en los años 80.

4. Representa hechos y acontecimientos durante la década del 80 al 2000.

5. Organiza información sobre hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori.

6. Analiza hechos principales de los movimientos subversivos Sendero luminoso y el MRTA.

7. Analiza información pertinente respecto al ingreso de la mujer a la escena pública

8. Organiza información referente al estado actual de la educación, salud y los grupos religiosos.

9. Compara acontecimientos que ocurrieron en las década de los sesenta y setenta de la vida cotidiana en el Perú.

…………………………………………………………….

1. Reconoce las características de relieve, clima, ubicación y biocenosis de las ecorregiones del Perú.

--------------------------------------1. Argumenta puntos de vista

sobre sobre las iglesias en el mundo secularizado, y las características de la sociedad peruana.

3. Argumenta puntos de vista sobre democracia y crisis de américa latina en los años 80.

4. Juzga y evalúa factores que favorecieron el surgimiento de la violencia terrorista en Perú.

5. Argumenta puntos de vista en torno a los hechos y acontecimientos ocurridos en el gobierno de Alberto Fujimori.

6. Enjuicia con criterio propio la política subversiva en el Perú.

7. Formula puntos de vista en torno a la participación de la mujer en asuntos públicos.

8. Argumenta criterios propios y críticos en torno a la situación actual de la educación, salud y los grupos religiosos en el Perú.

…………………………………………………………….

------------------------------------------1. Panorama social mundial: Las

iglesias en el mundo secularizado, sociedad peruana

2. Panorama social mundial: Demografía y urbanismo en el Perú, usos y costumbres, música y peruanidad.

3. Los años 80 en américa latina.4. El segundo gobierno de

Belaunde (1980-1985) Nacimiento de movimientos subversivo: El gobierno aprista (1985-1990).

5. El gobierno de Alberto Fujimori: Decenio, y caída de su régimen

6. La guerra interna en el régimen fujimorista.

7. El gobierno de Alejandro Toledo y el retorno de la democracia: Ingreso de la mujer a la escena pública.

8. La sociedad Peruana.9. Vida cotidiana en el Perú.

……………………………………………………………………

INTEGRACIÓN DEL TERRITORIO PERUANO

1. Características físicas del medio geográfico.

2. La construcción de las fronteras.3 .La integración amazónica.

DINÁMICA DE LA POBLACIÓN.4. Distribución de la población

mundial

los principios jurídicos para determinar fronteras

3. identifica información sobre la importancia de la integración amazónica.

4. Organiza información sobre la distribución de la población mundial.

5. Analiza información sobre la globalización económica.

6. Reconoce los sectores productivos en américa.

7. Identifica información sobre las funciones que desempeñan los organismos multilaterales en el marco de la globalización financiera.

8. Analiza información sobre la Comunidad Andina de Naciones(CAN)

……………………………………………………………..

1. Reconoce las clases de RR.NN2. Organiza información sobre

los niveles de la biodiversidad en el mundo.

3. Identifica especies endémicas de flora y fauna en el Perú.

4. Organiza información en base a los tres principios u objetivos del desarrollo sostenible.

5. Identifica características importantes de la Amazonía peruana.

7. Organiza información referente a los problemas ambientales

2. Organiza información sobre la definición de las fronteras con los países vecinos

4. Analiza información sobre la distribución y densidad de la población peruana.

5. Identifica el PBI per cápita en el Perú y en tres países de américa.

7. Organiza información sobre las características y roles que cumplen los bloques económicos en el marco de la globalización comercial.

8. Reconoce los países miembros de la integración comercial en américa.

………………………………………………………….

1. Identifica los RR.NN. más importantes de la región Piura.

3. Reconoce los beneficios que se obtienen de la diversidad biológica en el Perú.

4. Identifica las áreas naturales protegidas por el estado peruano.

5. Reconoce las familias lingüísticas más sobresalientes de la región Amazónica.

6. Analiza causas y consecuencias de la contaminación en la región Piura.

2. argumenta con juicio crítico la transformación del mapa del Perú en la historia nacional.

7. Fundamenta puntos de vista sobre la importancia de los acuerdos comerciales multilaterales.

……………………………………………………………

1. Argumenta sobre el cuidado y valoración de los RR.NN. de la región.

5. Identifica causas y consecuencias de la colonización en el Perú.

7.

5. Globalización económica.6. Actividades económicas,

sectores y procesos en américa.7. Globalización comercial y

financiera: Bloques económicos.8. Comunidad Andina de Naciones.

………………………………………………………………….

ECOLOGÍA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

1. RR.NN o recursos ambientales.2. La biodiversidad en el mundo.3. Perú país mega diverso.4. Desarrollo sostenible y

protección ambiental en el Perú.

5. La Amazonía: Reserva mundial de biodiversidad.

LA CRISIS ECOLÓGICA GLOBAL:6. El problema de la

contaminación.7. Los problemas ambientales a

escala mundial.

CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESFORMACION CIUDADANA Y CIVICA

PRIMER GRADO


CONOCIMIENTOSCONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

EJERCICIO CIUDADANO

CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA

Se reconoce así mismo y a los demás

1. Identifica los aspectos que definen una cultura.

2. Reconoce las manifestaciones de

1. Analiza la importancia de los aspectos que definen una cultura.

2. Valora las principales

IDENTIDAD INTERCULTURALDIVERSIDAD Y PERTENENCIA

1. Cultura: Aspectos que definen una

como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.

EJERCICIO CIUDADANOComprende el funcionamiento del sistema democrático y su importancia para la construcción de una sociedad más justa.

Participa organizadamente en proyectos que atienden asuntos o problemas vinculados a su I.E y su localidad.

la diversidad cultural en el Perú.3. Reconoce las manifestaciones

culturales de diversos pueblos de la región.

4. Identifica la importancia de la diversidad cultural en la familia.

5. Conoce los principales aspectos que fundamentan la peruanidad.

6. Reconoce los valores que favorecen la convivencia social.

7. Identifica los requisitos para la convivencia en espacios públicos y privados.

----------------------------------------------1. Identifica las causas y dimensiones

sobre los problemas de convivencias en el Perú.

2. Analiza información sobre la construcción de una cultura de paz

3. Identifica formas de convivencia social

4. Interpreta la importancia de las normas de convivencia en los ámbitos donde se desenvuelve.

5. Discrimina las características de la seguridad ciudadana.

6. Identifica la importancia de la educación en seguridad vial

7. Reconoce la importancia de los valores cívicos y sus dimensiones.

8. Reconoce el trabajo desplegado de los héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y la región.

9. Identifica formas de expresión del patriotismo.

--------------------------------------------1. Reconoce la importancia del

diálogo como estrategia para resolver conflictos

2. Identifica los valores que permiten la construcción de una cultura de paz.

3. Discrimina conceptos entre ciudadano y ciudadanía.

manifestaciones de la diversidad cultural en el Perú.

3. Propone acciones para valorar la diversidad y expresiones artísticas de su localidad.

4. Argumenta la importancia de la diversidad cultural en la familia.

5. Valora los aspectos que fundamentan la peruanidad.

6. Argumenta sobre la importancia de los valores que favorecen la convivencia social.

7. Argumenta puntos de vista en torno a los requisitos para la convivencia en espacios públicos y privados.

-------------------------------------------------1. Argumenta juicios críticos sobre los

problemas de convivencia en el Perú.2. Formula puntos de vista sobre las

medidas para la construcción de la paz.

3. Interpreta las principales normas y principios de la convivencia.

4. Argumenta su postura frente a expresiones autoritarias en el aula e I.E.

5. Formula puntos de vista propios sobre las características de la seguridad ciudadana.

6. Formula puntos de vista sobre la importancia de la educación en seguridad vial

7. Argumenta posiciones éticas en torno a los valores cívicos y sus dimensiones.

8. Compara las acciones de los héroes civiles, militares y personajes ilustres de la localidad y la región.

9. Sustenta con criterio propio la importancia que tiene el patriotismo.

------------------------------------------------1. Reconoce los mecanismos para

resolver conflictos de manera pacífica.

2. Reconoce los tipos de medidas para la construcción de la paz.

3. Reconoce los derechos y obligaciones

cultura2. Manifestaciones de la diversidad cultural

en el Perú.3. Manifestaciones culturales de

diversos pueblos de la región.4. Diversidad cultural en la familia.5. Aspectos que fundamenten la

peruanidad: El respeto a la diversidad cultural, la interculturalidad.

CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA DE PAZ

6. La convivencia Social.7. Normas para la convivencia en espacios

públicos y privados.----------------------------------------------------1. Problemas de convivencia en el Perú:

Discriminación y exclusión, causas y dimensiones, grupos vulnerables.

2. Cultura de paz: Medidas para la construcción de la cultura de paz.

3. La convivencia: Concepto, normas y principios.

4. La convivencia y relaciones humanas en su I.E.

5. Seguridad Ciudadana: Características.6. Educación en seguridad vial:

importancia de la seguridad vial.7. Los valores cívicos: Dimensiones. La

libertad, la tolerancia.8. Héroes civiles, militares y

personajes ilustres de la localidad y la región.

9. El patriotismo, importancia.

----------------------------------------------------VIVIMOS EN SOCIEDAD1. La resolución pacífica de conflictos2. Construcción de una cultura de paz.3. Ciudadanos y ciudadanía.4. Los derechos humanos.5. Derechos de los niños y adolescentes.6. La carta democrática interamericana. (CDI)

4. Organiza información sobre las características de los derechos humanos.

5. Reconoce los principales derechos del niño y adolescente establecidos en la convención de los derechos del niño y adolescente.

6. Reconoce el significado de la carta democrática interamericana y sus objetivos.

7. Identifica formas y principios de participación ciudadana

8. Organiza información sobre las Organizaciones civiles.

……………………………………………………………………….

1. Identifica las organizaciones civiles más importantes en el Perú.

2. Reconoce los derechos y deberes políticos.

3. Reconoce la importancia que tiene el SINADECI y EL INDECI en la prevención de desastres.

4. Identifica características y el papel que desempeña la policía nacional y los gobiernos locales en la seguridad ciudadana.

5. Identifica las reglas y señales de tránsito para la seguridad individual y colectiva.

7. Organiza información sobre el funcionamiento y los beneficios de la administración tributaria

8. Organiza información sobre La empresa, el comercio, la industria y RR.NN

de los ciudadanos.4. Reconoce la importancia de la

legislación frente a los derechos humanos.

5. Identifica los derechos del niño en los ámbitos correspondientes.

6. Analiza el contenido de la carta democrática interamericana.

7. Organiza información sobre los mecanismos de participación ciudadana.

8. Identifica las diferentes comisiones en la organización del municipio escolar.

…………………………………………………………………………….

1. Reconoce la estructura de los municipios y concejos escolares y sus funciones.

2. Organiza información en torno a sus derechos dentro de la función pública.

3. Reconoce la estructura, características y principios SINADECI y EL INDECI.

4. Discrimina información sobre el papel que cumple la policía nacional y los comités de autodefensa.

5. Enjuicia la importancia que tiene el cumplimiento de las reglas y señales de tránsito.

6. Analiza la importancia de cumplir con la emisión de comprobantes de pago.

8. Reconoce las formas de hacer empresa, comercio e industria.

7. Participación ciudadana.8. Organizaciones civiles.

…………………………………………………………………………….. SISTEMA DEMOCRATICO1. Participación juvenil: Municipios

escolares y concejos escolares.2. Derechos y deberes políticos: El voto,

los partidos políticos y la función pública.

3. Defensa Civil: El Sistema Nacional de Defensa Civil e Instituto Nacional de Defensa Civil.

4. La seguridad ciudadana: Características.

5. Educación en seguridad vial. Importancia de la educación vial.

6. Conciencia tributaria: La obligación de emitir y exigir comprobantes de pago.

7. La administración tributaria.8. El régimen económico: La empresa, el

comercio, la industria y RR.NN.


SEGUNDO GRADO



EJERCICIO CIUDADANO


Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.


1. Reconoce la Diversidad cultural en la familia y en la I.E

2. Identifica los aspectos que fundamentan la peruanidad

3. Discrimina información sobre los problemas de convivencia en el Perú tales como racismo; La discriminación étnica y por género.

4. Reconoce habilidades sociales para resolver conflictos

5. Identifica normas que favorecen el clima institucional

6. Estrategias de respuesta frente a situaciones de autoritarismo

1. Analiza características personales de cada uno de los miembros de la familia y de la comunidad educativa.

2. Sustenta los aspectos que fundamentan la peruanidad.

3. Propone alternativas de solución en torno a los problemas de convivencia en el Perú tales como racismo; La discriminación étnica y por género.

4. Comprende la importancia que tiene las habilidades sociales en la resolución de conflictos

5. Evalúa normas que favorecen el clima institucional

IDENTIDAD INTERCULTURALDIVERSIDAD Y PERTENENCIA

1. Diversidad cultural en la familia y en la I.E

2. Aspectos que fundamenten la peruanidad: Sentidos de pertenencia.


3. Problemas de convivencia en el Perú: Racismo; La discriminación étnica y por género.

4. Habilidades sociales para resolver conflictos


en la I.E y comunidad.7. Analiza Estrategias de

respuesta frente a situaciones de autoritarismo en la I.E y comunidad.

----------------------------------------------1. Identifica funciones de las

instituciones encargadas de la seguridad ciudadana en el ámbito local y regional.

2. Identifica factores que originan accidentes de tránsito y atribuciones de la PNT.

3. Analiza el reglamento nacional de tránsito y los beneficios del SOAT

4. Infiere conceptos sobre los valores cívicos tales como El respeto, la igualdad, la justicia, la tolerancia, honestidad, laboriosidad.

5. Reconoce acciones realizadas por héroes civiles, militares y personajes ilustres.

6. Compara las características de la bandera a lo largo de la historia así como su significado

--------------------------------------------1. Identifica las dimensiones de los

derechos humanos.2. Identifica las normas para la

convivencia democrática.3. Reconoce la estructura de la

constitución política del Perú4. Analiza información sobre la

propiedad, el bien común y el bien individual.

5. Reconoce la importancia sobre los derechos del niño con capacidades diferenciadas.

6. Identifica información sobre las expectativas y problemas de matrimonio.

7. Organiza información sobre las funciones y roles de la familia.

…………………………………………………

6. Evalúa normas de convivencia que favorecen el clima social en su comunidad y región.

7. Sustenta y utiliza Estrategias de respuesta frente a situaciones de autoritarismo en la I.E y comunidad.

-------------------------------------------------1. Propone alternativas de solución ante

situaciones que atentan contra la seguridad ciudadana

2. Discrimina causas y consecuencias de factores que originan accidentes de tránsito

3. Argumenta puntos de vista en torno al el reglamento nacional de tránsito e importancia del SOAT.

4. Asume responsablemente la práctica de los valores cívicos tales como El respeto, la igualdad, la justicia, la tolerancia, honestidad, laboriosidad.

5. Discrimina características de los héroes civiles, militares y personajes ilustres.

6. Fundamenta con criterio propio el significado que tiene la bandera nacional.

------------------------------------------------1. Reconoce las características de los

derechos humanos.2. Reconoce los valores que favorecen

la convivencia democrática.3. Analiza información sobre las

garantías constitucionales.4. Analiza los artículos de la

constitución referidos a la propiedad.5. Reconoce la importancia de la

inclusión como forma de favorecer el desarrollo de las personas con discapacidad.

7. Representa roles de la familia.

5. Clima institucional6. Clima social: Normas de convivencia

en su comunidad y región7. Estrategias de respuesta frente a

situaciones de autoritarismo en la I.E y comunidad.

----------------------------------------------------1. Seguridad ciudadana: Responsabilidad

de los gobiernos locales y regionales.2. Seguridad vial: Factores causantes de

accidentes de tránsito. PNT3. Reglamento nacional de tránsito. El

SOAT.

VALORES CÍVICOS.4. El respeto, la igualdad, la justicia, la

tolerancia, honestidad, laboriosidad.5. Héroes civiles, militares y personajes

ilustres.6. Las banderas: historia y significado.

----------------------------------------------------DERECHOS Y RESPONSABILIDADES:1. Los derechos humanos: Dimensiones.2. Normas de convivencia democrática.3. La constitución, la ley y las garantías

constitucionales.4. La propiedad: El bien individual y el bien

común.5. Derechos de las personas con

capacidades diferenciadas.LA FAMILIA Y EL DESARROLLO: 6. El matrimonio.7. Funciones y roles de la familia

…………………1. Organiza información sobre El

estado y sus elementos2. Reconoce las características que

tiene el estado peruano y la importancia de la división de poderes.

5. Identifica características de la democracia en los diferentes Estados del mundo

7. Reconoce los derechos de los niños con discapacidades diferenciadas y las estrategias del Estado para la inclusión de los mismos.

……………………………………………………………………

1. Discrimina las formas de estado en función a su estructura, fines y modalidad.

3. Identifica los organismos que integran el sistema de Defensa Nacional.

4. Identifica las funciones o roles que cumplen cada una de las garantías constitucionales y los agentes que puedan interponerlas.

6. Discrimina información relevante sobre Los crímenes de lesa humanidad y las desapariciones forzadas.

8. Reconoce la estructura de las organizaciones escolares como las defensorías, los municipios escolares y sus funciones.

……………………………………………………………………………… EL ESTADO, RESPONSABILIDAD Y DEMOCRACIA:

1. El Estado: Elementos y formas.2. Características del Estado peruano:

División de poderes.3. Sistema de Defensa Nacional4. La Constitución, la ley y las garantías

constitucionales.5. La Democracia.6. La necesidad de los DD.HH. Los

crímenes de lesa humanidad y las desapariciones forzadas

7. Derechos de las personas con capacidades diferenciadas.

8. Organizaciones escolares: Defensorías y municipios escolares.


TERCER GRADO



EJERCICIO CIUDADANO


Se reconoce así mismo y a los demás como sujetos de derecho y responsabilidades, afirmando su identidad personal social y cultural a partir de una cultura de paz, la práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e intercultural.



1. Identifica las características de la cultura.

2. Reconoce la importancia de la convivencia intercultural en la sociedad.

3. Identifica las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y la región.

4. Identifica los diferentes aspectos que fundamentan la peruanidad.

5. Analiza información sobre la importancia del patrimonio cultural.

6. Reconoce los deberes y derecho al bien común y privado.

7. Identifica derechos y deberes democráticos en nuestra sociedad.

1. Identifica los principales problemas de convivencia en el Perú.

2. Identifica los principales problemas sociales en la región.

3. Organiza información sobre la cultura de legalidad.

4. Organiza información sobre la convivencia social a nivel local y regional.

5. Identifica los mecanismos adecuados para abordar conflictos.

6. Identifica funciones de las instituciones encargadas de la seguridad ciudadana

…………………………………………………

1. Discrimina las características de la cultura.

2. Discrimina características de las diferentes culturas en la sociedad.

3. Enjuicia emitiendo puntos de vista de las características de las diferentes manifestaciones culturales de la localidad y la región.

4. Utiliza los aspectos que fundamentan la peruanidad.

5. Argumenta puntos de vista sobre la importancia de la valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.

6. Discrimina el bien común del bien privado.

7. Aplica principios democráticos en su vida cotidiana.

-------------------------------------------------1. Analiza las causas y consecuencias

sobre los problemas de convivencia en el Perú.

2. Analiza las causas y consecuencias sobre los problemas sociales en la región.

3. Argumenta puntos de vista sobre el rol que cumplen los ciudadanos en una democracia.

4. Sustenta puntos de vista sobre la convivencia social.

5. Fórmula alternativas de solución sobre los mecanismos para abordar los conflictos.

6. Propone alternativas de solución ante

IDENTIDAD E INTERCULTURALIDADDIVERSIDAD Y PERTENENCIA

1. Cultura y sociedad: Características de una cultura.

2. Sociedad y diversidad cultural.3. Manifestaciones culturales de la

localidad y la región.4. Aspectos que fundamentan la

peruanidad: Costumbres, tradiciones comunes.

5. Valoración, conservación y defensa del patrimonio cultural.


6. El respeto al bien común y privado.7. La democracia como estilo de vida.----------------------------------------------------1. Problemas de convivencia en el Perú: la

delincuencia, el crimen organizado y la corrupción.

2. Problemas sociales en la región: Delincuencia y Drogadicción

3. Cultura de legalidad: el estado de derecho y la democracia.

4. Convivencia social: los conflictos, causas y consecuencias.

5. Mecanismos para abordar conflictos: la mediación.

6. Seguridad ciudadana: Responsabilidad compartida.

…………………….

1. Analiza información sobre los valores de la honestidad y la justicia.

2. Identifica las características del escudo nacional

3. Organiza información sobre la Responsabilidad y compromiso social

4. Organiza información sobre los derechos humanos y la dignidad humana.

5. Organiza información sobre las características de los derechos humanos.

6. Organiza información sobre los derechos fundamentales como Libertad e igualdad.

……………………………………………………………………1. Analiza la importancia de las

garantías y derechos constitucionales para la protección de los DD.HH.

3. Analiza el papel del estado en la protección de los derechos humanos.

4. Discrimina características sobre Regímenes democráticos y no democráticos.

8. Fundamenta la rendición de cuentas como práctica de un buen gobierno.

situaciones que atentan contra la seguridad ciudadana.

………………………………………………………………………………

1. Sustenta el significado de los valores cívicos

2. Infiere datos confiables sobre el significado de los elementos del escudo nacional

3. Infiere información cerca del compromiso social.

4. Analiza el contenido de los artículos de la declaración universal de los derechos humanos.

5. Identifica las clases de los derechos humanos.

6. Sustenta puntos de vista personales en torno a la libertad de opinión.

……………………………………………………………………………..2. Reconoce las funciones de los

organismos nacionales e internacionales con relación al derecho internacional humanitario.

4. Analiza información relevante a cerca de los regímenes democráticos y no democráticos.

5. Reconoce las funciones de los organismos nacionales de protección y promoción de los DD.HH.

6. Reconoce las funciones de los organismos internacionales de protección y promoción de los DD.HH.

7. Reconoce las obligaciones de los contribuyentes sin negocio..

…………………………………………………………………………………….

VALORES CÍVICOS:1. La honestidad y la justicia.2. El Escudo Nacional: Historia y

significado.3. Responsabilidad y compromiso social.DERECHOS Y RESPONSABILIDADES4. Derechos humanos.5. Clasificación de los derechos humanos.6. Derechos fundamentales: Libertad e

igualdad.

…………………………………………………………………………………

DERECHOS Y RESPONSABILIDADES1. protección de los derechos humanos:

Derechos y garantías.2. Derecho internacional humanitario

( DIU)SISTEMA DEMOCRÁTICO:3. Estado y derechos humanos.4. Regímenes democráticos y no

democráticos.5. Organismos de protección y promoción

de los DD.HH. En el Perú.6. Organismos internacionales de

protección y promoción de los DD.HH.7. Cultura tributaria: Obligaciones de los

contribuyentes sin negocio.8. Rendición de cuentas como práctica de

un buen gobierno.

CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS DE H.G.E. 1° AL 5°

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Transcript of CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS DE H.G.E. 1° AL 5°