Secretara de Educacin Guerrero Subsecretaria de educacin media superior y superior Universidad Pedaggica Nacional Sub-centro San Jernimo

Maestra en Educacin BsicaMODULO III TRANSFORMACIN DE LA PRCTICA PROFESIONAL BLOQUE 2: La mediacin pedaggica y estrategias didcticas para la Educacin Bsica III

Carta pedaggica La Planeacin Didctica en el marco de la RIEB

Dr. Luis Rosas Gutirrez

Alumna: Karina Bello Fierro Correo electrnico: karlybf@hotmail.com

San Jernimo de Jurez, Gro., 18 de febrero de 2012.

CARTA PEDAGGICA: LA PLANEACIN DIDCTICA EN ELMARCO DE LA RIEB

Atoyac de Alv., Gro., Febrero del 2012

Queridos compaeros docentes: En esta ocasin, me acerco a ustedes para hablarles acerca de la importancia de la Planeacin didctica y su perspectiva desde el marco de la RIEB. La planeacin, como ustedes y yo sabemos, es una herramienta bsica en la que el docente hizo una labor de tipo mental, al disear sus objetivos y las actividades que conducirn su quehacer pedaggico para promover el logro de aprendizajes que plantean nuestros programas; pero, me pregunt entendemos compaeros el significado de planear por competencias a lo que tanto hace alusin la RIEB?. Para responder a la pregunta anterior diremos que, planear en base a competencias significa que el alumno debe aprender en trminos de saber, saber hacer y saber ser, por lo que el docente debe disear sus actividades para que el alumno movilice sus saberes, los cuales manifestarn en situaciones de la vida diaria en las que tendr que emplear los conocimientos pertinentes para resolverlas, solo cuando el alumno ponga en prctica los conocimientos, habilidades, actitudes y valores, sabremos que es competente.

Ahora

bien,

para

realizar

una

buena

planeacin

didctica, lo primero que debemos saber qu es lo que queremos que el alumno aprenda, y ello estar presente en nuestros objetivos planteados, al responder a las preguntas qu? Y para qu?, despus de ello debemos preguntarnos cmo lo haremos, cundo, en donde, y qu necesitamos para lograrlo, tomando como punto de partida nuestros currculos escolares. Otra por cuestin proyectos, a tomar en cuenta otras es, definir la que

modalidad de trabajo, la RIEB recomienda el trabajo pero, existen modalidades pueden ayudarnos a cumplir con nuestros objetivos. As mismo el diseo de ambientes de aprendizaje permitir que prevea, como quiero que mis actividades se lleven a cabo. Tambin, no esta dems considerar los siguientes

aspectos a la hora de planear: la naturaleza del grupo y sus caractersticas, vincular los aprendizajes esperados con el contexto donde se desarrolla el alumno, no olvidarnos de los contenidos transversales, favorecer el trabajo colaborativo en las y que cooperativo y como sobre una los estrategia prioritaria tener el referente de la ltima evaluacin reflexionaremos resultados obtenidos. Una parte fundamental de la planeacin didctica, la cumple la evaluacin; esta evaluacin me permitir saber si mis actividades funcionaron o no, que me hizo

falta, si los alumnos estuvieron interesados y motivados, si la mediacin pedaggica que puse en prctica fue efectiva, o si por el contrario no se cumpli con las expectativas de logro, y entonces, analizar los porqus me permitir crecer en la prctica. Como ltimas palabras, compaeros, quiero decirles que no veamos la planeacin como un mero requisito administrativo, puesto que esta es un eje fundamental en la conduccin del profesor dentro del aula, es la que define nuestro quehacer docente, y en la cual ponemos en prctica esas competencias profesionales que nos identifican. Solo me resta, decirles que deseo, que mis palabras hayan sido de utilidad, y que les sirvan en la realizacin de sus prximas planeaciones.

Reciban un cordial saludo!

Atentamente: Profra. Karina Bello Fierro