INSTITUCION EDUCATIVA N 22704

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICOINSTITUCIN EDUCATIVA N 22367JAURANGAPlanificacin Tcnico Pedaggica y Administrativa del Docente de Aula

DOCENTE:CRISALIDA DORILA CERON AGUILAR

ICA PERU

2014

Oracin del Maestro

Seor,

T eres el nico

y vencedor maestro,

Concdeme la gracia

de ser ejemplo tuyo Maestra para mis alumnas.

Haz que yo sea modelo

de amor, confianza y compresin.

Haz que yo sepa,

con mi vida

Educarlos en la libertad

y con mi sabidura.

Capacitarlos para

un autentico compromiso hacia los dems.

Haz que yo sea capaz

de hablarles de ti

y de ensearles

como hablar contigo.

Haz que ellos

se den cuenta

que son amados

y que yo solo busco

su verdadero bien.

Haz que mi amistad

Contigo sea, la fuente

de mi amistad con ellos.

Jess Maestro,

Gracias por haberme

llamado

a tu misma misin .

Amn.PRESENTACION

AO DE LA PROMOCION DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMATICOPLANIFICACIN TCNICO PEDAGGICA

Y ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE DE AULA 2014I. DATOS INFORMATIVOS:1.1. DEL DOCENTE:

a) Apellidos: Hinostroza Alejosb) Nombres: Eulaliac) D.N.I. : 21438448d) Ttulo Profesional:

e) Especialidad: Primariaf) Condicin: Nombradog) Tiempo de Servicios:

h) Nivel Magisterial: v niveli) Cdigo Modular:

j) Rgimen de pensiones: 1990k) Nmero de autogenerado de ESSALUD

l) Fecha de nacimiento: 27-12-59m) Direccin Domiciliaria:

n ) Telfono: 99518830241.2. DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

a) Direccin Regional de Educacin: Ica

b) Institucin Educativa c) Resolucin de Creacin: d) Direccin: Rurale) Cdigo Modular:

f) Directora:

g) N de Secciones: 6h) N de Docentes de Aula: 2i)) N Docentes de Ed. Fsica: 11.3. DATOS DE LOS ALUMNOS:

1.3.1) Grado de Estudio: 4to, 5to, 6to. Seccin:unica Turno: maanaSexo

AlumnosHOMBRESMUJERESTOTAL

Matriculados

Aprobados

Desaprobados

Retirados

No trabajan

1.3.2 Edad: Edad Cantidad

Total

1.3.3: Nios Trabajadores:

Hombre Mujer Total

Trabajan fuera de casa

Trabajan apoyando en el hogar

No trabajan

TOTAL

1.3.4 Viven con:Hombre Mujer Total

Mam y Pap

Solo mam

Slo pap

Mam y Padrastro

Pap y madrastra

Abuelo (a)

To / Ta

Hermanos mayores

Otro

TOTAL

2.1 Ley General de Educacin:Concepcin de la Educacin :La Educacin es un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formacin integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creacin de la cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en Instituciones Educativas y en diferentes mbitos de la sociedad.

Fines de la Educacin Peruana:

Son fines de la Educacin Peruana:

Formar a personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual artstica, cultural efectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y critica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. Principios de la Educacin:

La educacin peruana tiene a la persona como centro y agente del proceso educativo. Se sustenta en los siguientes principios:

a) Es tica, inspira una educacin en valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia que fortalece la conciencia moral.

b) La Equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusin, que incorpora a la persona con discapacidad, grupos sociales, exclusivos, marginados y vulnerables especialmente en el mbito rural sin distincin de etnia, religin, sexo u otra pobreza de sta manera se contribuye a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y desigualdad.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para la educacin integral pertinente, abierta, flexible y permanente.e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin al ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la libertad y voluntad popular.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tica y lingstica del pas y en encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias. As como el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro. Sustento para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversidades culturales del mundo.

g) Conciencia Ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.

h) La creatividad y la innovacin, que promueve la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura Principios Psicopedaggicos:a) Principio de la construccin de los propios aprendizajes.

b) Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes.

c) Principio de la significatividad de los aprendizajes.

d) Principio de organizacin de los aprendizajes.

e) Principio de integralidad de los aprendizajes.

f) Principio de evaluacin de los aprendizajes. Calidad de la Educacin :

Es el nivel ptimo que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo Humano. Ejercer la ciudadana y continuar aprendiendo durante TODA LA VIDA. Nivel de Educacin Primaria:Constituye el SEGUNDO nivel de la Educacin Bsica Regular y dura seis aos.

Finalidad de la Educacin Primaria :Educar integralmente a nios. Promover la comunicacin en todas las reas.

El manejo operacional del conocimiento. El Desarrollo Personal, Espiritual, fsico, afectivo, social, vocacional y artstico, el pensamiento lgico, la creatividad, la adquisicin de las habilidades necesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensin de los hechos cercanos a su ambiente natural y social 2.2 Reglamento de La Ley General de Educacin:Equidad.-que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que d prioridad a los que menos oportunidades tienen. Inclusin.-que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables. Conciencia Ambiental que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno

Natural como garanta para el futuro de la vida. Evaluacin de Aprendizajes.-La evaluacin de los aprendizajes en este ciclo es un proceso permanente que est ligado a la accin educativa y permite conocer el proceso de aprendizaje de los nios para tomar decisiones acerca de la intervencin educativa. La evaluacin debe ayudar al nio en el desarrollo de su autoestima. En este proceso evaluamos competencias, segn las capacidades y actitudes del ciclo.Una vez iniciado el proceso educativo la evaluacin debe ser permanente, para eso se hace necesario aplicar la Evaluacin de inicio, Evaluacin de proceso y La evaluacin final.

2.3 Reglamento de EBR.

Procesos Pedaggicos:

El proceso pedaggico es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza aprendizaje, dentro o fuera del aula. Todo proceso pedaggico de calidad en el manejo de una pedagoga para la diversidad requiere:

a) Establecer un clima de motivacin, solidaridad, aceptacin, confianza, abierto a la diversidad y la inclusin y adecuados vnculos interpersonales entre estudiantes.

b) Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

c) Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas y capacidades de cada alumno.

d) Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que facilite un ambiente agradable, tolerante, respetuoso estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales.

e) Utilizar de manera optima los recursos disponibles en el aula, en la Institucin Educativa y la Comunidad.

f) Asumir responsabilidades directas en la orientacin permanente de sus propios estudiantes.

g) Propiciar en el estudiante la investigacin, la reflexin crtica, la creatividad, as como su participacin democrtica en la vida de la Institucin educativa y la comunidad.

h) Fomentar el inters y la reflexin crtica de los procesos ms relevantes de la vida pblica, local, regional y nacional.

i) Disear y poner en prctica procesos e instrumentos de gestin pedaggica.

Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza-aprendizaje, dentro o fuera del aula. (Art.25 del D.S.N013-2004-REGLAMENTO DE EDUCACIN BSICA REGULAR)

Objetivos de la Educacin Primaria:

El nivel de Educacin Primaria tiene como objetivos los siguientes:

a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derecho y responsabilidades, con mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. Aprovecha la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios y enriquecerlo con el conocimiento de la realidad multitnica, pluricultural y multilinge del pas, as como de la cultura universal.

b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento lgico matemtico, la comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica y la psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologa en el marco de una formacin integral.

Incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problemas, de negociacin, el afn de logro y el sentido de eficacia.

c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.

d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educacin y calidad de vida de los nios, por ello se preocupa por la adecuada organizacin y utilizacin del tiempo escolar.e) 2.4 Diseo Curricular Nacional:

Principios Psicopedaggicosa) Principio de la construccin de los propios aprendizajes.

b) Principio de la necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes.

c) Principio de la significatividad de los aprendizajes.

d) Principio de organizacin de los aprendizajes.

e) Principio de integralidad de los aprendizajes.

f) Principio de evaluacin de los aprendizajes.

Propsitos de la EBR al 2021.

Logros educativos de la Educacin Primaria:Hemos sealado aspectos fundamentales sobre los que se sustenta el Diseo Curricular Nacional de la EBR. Sin embargo, es necesario resaltar que ningn diseo garantiza de por s los aprendizajes de los estudiantes, sino que para constituirse en un factor de calidad, requiere estar acompaado de un cambio real y efectivo en los procesos pedaggicos, dentro y ms all de las aulas.

Esto significa que, como docentes, debemos reconocer los cambios y retos del mundo contemporneo en los procesos de enseanza y aprendizaje. Hay que darle un nuevo sentido a la enseanza para promover el pensamiento crtico, la creatividad y la libertad; la participacin activa, el humor y el disfrute; y el desarrollo de una actitud proactiva y emprendedora; evitando as el simple copiado o la instruccin memorizada. El aprecio a las tradiciones y cdigos culturales propios es fundamental, porque inspira la construccin de una ciudadana basada en la diversidad.

Asimismo, tenemos la responsabilidad de fortalecer la autoestima y el desarrollo personal y autnomo. No es posible concebir el aula y el aprendizaje fuera del entorno cultural, ya que si los estudiantes no relacionan lo que aprenden con lo que viven, no sern capaces de resolver problemas. Siempre concibamos a las personas como seres integrales, pues el pensamiento, el afecto y las emociones enriquecen nuestro actuar personal y ciudadano.

Necesitamos una educacin que prepare a los estudiantes para actuar en concordancia con los FINES DE LA EDUCACIN PERUANA: El desarrollo personal, la identidad, la ciudadana, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del trabajo. As mismo, una educacin que contribuya a formar una sociedad democrtica, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz.

Ello implica desarrollar un conjunto de competencias a lo largo de la Educacin Bsica Regular. stas se manifiestan en una serie de CARACTERSTICAS segn la diversidad humana, social y cultural de los estudiantes.

Las caractersticas que se espera tengan los estudiantes al concluir la Educacin Bsica se expresan en un conjunto de LOGROS EDUCATIVOS. El PLAN DE ESTUDIOS organiza las diferentes reas curriculares para desarrollar integralmente dichos logros.Los valores a desarrollar en la EBR

I. LOS VALORES EN LA EDUCACIN BSICA REGULAR

Concepto de Evaluacin:

La evaluacin es un proceso permanente de comunicacin y reflexin sobre los procesos y resultados del aprendizaje. Es formativa e integral porque se orienta a mejorar esos procesos y se ajustan a las caractersticas y necesidades de los estudiantes.

En los casos en que se requiera funcionarn programas de recuperacin, ampliacin y nivelacin pedaggica.

La centralidad de la persona en sus diversos entornos, lo que supone tener en cuenta las caractersticas y necesidades fundamentales de los diferentes grupos erarios

La persona y su desarrollo holstico, lo que implica una atencin integral de la persona, el desarrollo Tutora y Orientacin Educativa en Educacin Primaria.

Constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente que contribuye a la

formacin integral de los estudiantes. En el nivel primario se debe: Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia s mismos y hacia los dems.

Mantener un dilogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.

Conocer y respetar las necesidades e intereses de cada uno.

Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.

Incentivar la comunicacin asertiva para la resolucin de problemas.

Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.

Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs de la aceptacin y valoracin.

Promover el buen trato y la defensa de los derechos.

Factores que influyen en el proceso de desarrollo de cada estudiante1. De salud e higiene. El cuidado del cuerpo influye en el normal desarrollo biolgico, fisiolgico, psicolgico, y socio- relacional del nio. La higiene personal, la alimentacin balanceada el ejercicio fsico, entre otros son prcticas saludables que influyen en los aprendizajes.

2. Familiares. Las pautas de comportamientos de la familia durante el desarrollo del nio juegan un papel decisivo en cmo ste aprende a relacionares o inicia su proceso de autonoma por lo que el cdigo lingstico, el rol educador, de la familia, las relaciones y el clima afectivo son fundamentales.

3. Econmicos. Referidos por un lado a la pobreza material, cuando no cubren las necesidades bsicas y por lo tan la mayor preocupacin familiar es la subsistencia, o por el contrario, cuando la centralidad de la familia gira en torno al dinero esto descuida la necesaria atencin al ncleo familiar, sus interacciones y relaciones4. Socioculturales. El nivel educativo de la familia, las caractersticas culturales del contexto, la cosmovisin del mundo, el conocimiento y la prctica de la lengua materna y de una segunda lengua, las prcticas de crianza, las relaciones con el entorno, su participacin en los procesos econmicos-productivos de la familia, constituyen una fuente muy rica para conocer mejor al nio y a la cultura a la que pertenece.2.4 Proyecto educativo Regional:Visin del PER. Visin educativa regional

Al 2021 la Regin Ica es, una sociedad educadora comprometida con el desarrollo humano, justa, equitativa, inclusiva, emprendedora, democrtica, participativa, sustentada en el

cambio educativo e identidad pluricultural insertada al mundo moderno, con:

Gestin descentralizada, autnoma,

eficiente, eficaz.

Estudiantes lderes, emprendedores,

investigadores, practicando valores e

identificados con su regin.

Docentes innovadores, competentes

ejerciendo su vocacin de servicio.

Sistema educativo integral desarrollando el

currculo regional contextualizado y

pertinente.

Infraestructura educativa saludable, segura y

moderna.

Calidad de vida sostenible, cultura de paz,

productiva y ambiental, salud preventiva y

gestin de riesgoObjetivos Estratgicos del PER y resultados del PER.

OBJETIVO ESTRATGICO 1:

Desarrollar una gestin descentralizada, moralizadora, eficiente, eficaz con tica y

participacin de los actores educativos.

OBJETIVO ESTRATGICO 2:

Estudiantes lderes, participativos, democrticos, humanistas, investigadores, emprendedores

con habilidades tcnico-productivas, y prctica de valores, que contribuyen al desarrollo

regional.

OBJETIVO ESTRATEGICO 3:

Reconocer, revalorar y elevar el nivel profesional de los docentes de acuerdo al avance

cientfico, tecnolgico y humanstico con cultura ambiental y valores, como protagonista en el

cambio educativo y desarrollo de la sociedad.

OBJETIVO ESTRATGICO 4:

Disear y aplicar un currculo regional contextualizado, pertinente e inclusivo que optimice y

garantice la calidad educativa, acorde a los retos del mundo moderno contribuyendo al

desarrollo humano sostenible.

OBJETIVO ESTRATGICO 5:

Establecer alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas, ONGs, Cooperacin

Internacional para la construccin, mantenimiento y equipamiento de las Instituciones

Educativas saludables y modernas.

OBJETIVO ESTRATGICO 6:

Consolidar una sociedad educadora dispuesta a formar ciudadanos informados, propositivos

y comprometidos con el desarrollo y bienestar de la comunidad garantizando la participacin

activa, concertada de agentes y actores sociales, sector pblico y privado, que contribuya al

desarrollo educativo, reafirmando nuestra identidad pluricultural, preservacin del medio

ambiente y prctica de valores.

OBJETIVO ESTRATGICO 7:

Mejorar y fortalecer el bienestar de los estudiantes, docentes y padres de familia en los

aspectos: salud, nutricin, educacin, economa, infraestructura y otros, con participacin del

Gobierno Central, Regional, Local y Sociedad Civil.

2.5 Proyecto Educativo Institucional:

Visin de la Institucin Educativa:

Misin de la Institucin Educativa:

Inclusin Educativa:

Los Estudiantes que presentan necesidades educativas, asociadas a discapacidades sensoriales, intelectuales, motrices y quienes presentan talentos y superdotacin, son incluidos de acuerdo a metas anuales en las Instituciones Educativas.

Los distintos niveles de gestin (Nacional, Regional, local y de Instituciones Educativas) de la Educacin Bsica Regular toman las medidas de accesibilidad fsica, cdigos y formas de comunicacin, diversificacin curricular, provisin de recursos especficos, capacitacin docente para la atencin a la diversidad y propician el clima de tolerancia para incluir progresivamente a las personas con necesidades educativas especiales.

La Educacin Bsica Especial (EBE) es una modalidad que brinda una atencin educativa con enfoque inclusivo y se rige por reglamentos especficos.

Dar un servicio complementario y/o personalizado a los estudiantes incluidos dentro del sistema educativo regular. La DRE y las UGEs, organizan e implementan progresivamente servicios de apoyo y asesoramiento para proveer de personal profesional capacitado y/o especializado y de asesora permanente a las Instituciones Educativas.

El Ministerio de Educacin establece normas tcnicas diversas y flexibles propiciando la eliminacin progresiva de las barreras arquitectnicas en la construccin de locales o espacios destinados a una educacin inclusiva. Perfil del Nio y de la nia de la Institucin Educativa

Perfil del Docente:

Es orientador y facilitador de actividades altamente significativas generando aprendizajes holsticos.

Demuestra actitudes de solidaridad, respeto, democracia, puntualidad y responsabilidad, constituyndose en un modelo de valores para los educandos.

Demuestra disposicin para el trabajo en equipo participando en equipos o grupos de nter aprendizaje e invocando estrategias metodolgicas.

Tiene un pensamiento crtico, analtico, reflexivo, y cientfico para expresarse libremente y empezar proyectos productivos

Demuestra capacidad para auto perfeccionarse y auto capacitarse a fin de elevar su nivel intelectual, procedimental .y actitudinal y as brindar una educacin de calidad.

Programa actividades que involucran la participacin de los Padres de Familia para mejorar el aprendizaje de los educandos.

Es creativo y plantea propuestas de cambio social y curricular con su pensamiento divergente productivo.

Conoce, aplica y propone estrategias que desarrollan su inteligencia mltiple y su inteligencia emocional para resolver problemas de su entorno escolar, familiar y social.

Conoce, entiende y atiende afectiva, cognitiva y pedaggicamente las diversas y complejas necesidades de aprendizaje de los estudiantes.

Procesos Pedaggicos:

El proceso pedaggico es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se producen en el proceso de enseanza aprendizaje, dentro o fuera del aula. Todo proceso pedaggico de calidad en el manejo de una pedagoga para la diversidad requiere:

j) Establecer un clima de motivacin, solidaridad, aceptacin, confianza, abierto a la diversidad y la inclusin y adecuados vnculos interpersonales entre estudiantes.

k) Evidenciar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes.

l) Diversificar los procesos de aprendizaje de acuerdo a las caractersticas y capacidades de cada alumno.

m) Acordar con los estudiantes normas de convivencia en el aula que facilite un ambiente agradable, tolerante, respetuoso estimulante y facilitador del trabajo educativo y las relaciones sociales.

n) Utilizar de manera optima los recursos disponibles en el aula, en la Institucin Educativa y la Comunidad.

o) Asumir responsabilidades directas en la orientacin permanente de sus propios estudiantes.

p) Propiciar en el estudiante la investigacin, la reflexin crtica, la creatividad, as como su participacin democrtica en la vida de la Institucin educativa y la comunidad.

q) Fomentar el inters y la reflexin crtica de los procesos ms relevantes de la vida pblica, local, regional y nacional.

r) Disear y poner en prctica procesos e instrumentos de gestin pedaggica.

Ejes Temticos:

Un Per que lee, un pas que cambia.

Matemticas para la vida.

Una Educacin en Valores para la formacin tica.

Evaluacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales:

La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes con necesidades educativas especiales ser flexible y diferenciada, usando diversas formas y lenguajes. Debe estar orientada a verificar y mejorar los resultados de aprendizaje.2.6. Directiva de inicio del Ao Escolar 2014 Momentos de la movilizacin Nacional:

1-Primer momento.- Buen inicio del ao escolar el Minedu y el Gore se comprometen con los siguientes resultados:Matricula oportuna:Buena acogida estudiante con acciones pedaggicas de Bienvenida, integracin y ambientacin de las aulas para el buen clima escolar.

--Un plan de accin para la mejora de los aprendizajes por I.E. y por cada

clase Definiendo Planes de mejora y Compromisos para el Logro de aprendizajes. --Docentes contratados y en aula desde el primer da de clase.-- Textos y materiales educativos. Entregados oportunamente. 2.- Segundo momento.- La mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (abril - Noviembre) tiene como objetivo garantizar el logro de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de la calidad educativa y revalorar la transformacin educativa integrada por el Director y docentes como lderes pedaggicos propiciando un mejor desempeo. Esto implica:

Hito 1: Jornada de reflexin para definir metas y acto de compromiso ante la comunidad educativa. Fijando planes de mejora y compromisos para el logro de Aprendizajes.

Hito 2: Evaluacin de estudiantes y Da del logro al culminar el primer semestre del ao escolar

Hito 3: Evaluacin de estudiantes durante el segundo semestre, sta ser en la quincena de Octubre. Monitoreo de las Instancias de gestin de Gobierno Regional. stas sern segn plan y mnimo 3 visitas a las I.E. Los momentos de monitoreo son:

a) Inicio del ao escolar

b) Antes de culminar el primer semestre

c) Meses de setiembre y octubreTercer momento: de los estudiantes.Hito 1: Celebracin del segundo da del logro en el marco de la Clausura de Ao escolar. En la Clausura los estudiantes demostrarn lo aprendido replicando el ejercicio del primer Da de Logro

Hito 2. Planificacin del prximo ao escolar y buen inicio Balance del ao escolar y Rendicin de cuentas. Tiene como carencia y dilogo en la gestin educativa a partir de los resultados de los aprendizajes. Objetivo promover el acceso a la informacin, fortalecer la transparencia.EDUCACION PARA LA SALUDDurante el ao escolar 2014 se organizar en cada Institucin Educativa una semana dedicada a la promocin de la educacin de la salud y a la realizacin de chequeos mdicos a los estudiantes.

TECNOLOGIAS EDUCATIVASLos recursos tecnolgicos implementados en la IE. podrn ser utilizados por los estudiantes de acuerdo a lo establecido. Asimismo se implementar progresivamente el sistema digital para el aprendizaje PEREDUCA en beneficio de la comunidad educativa en general

PROMOCION DE CULTURA Y EL DEPORTELas actividades nacionales programadas para el ao 2013 se desarrollarn en el marco del programa DEPARTE: Deporte y Arte

APLICACIN DEL ENFOQUE AMBIENTALLa implementacin de la Educacin ambiental se rige por Resolucin Viceministerial No 006-2012-ED que establece normas para la planificacin organizacin, ejecucin monitoreo, y evaluacin de la aplicacin del enfoque ambiental.

GESTION DE RIESGOS DE DESASTRESLos gobiernos regionales debern implementar acciones de gestin institucional y pedaggica para la gestin de riesgos de desastres en el sector, asimismo deben participar en los simulacros nacionales en las fechas previstas.CONVIVENCIA ESCOLARLa reforma de la escuela propone la construccin de espacios que favorezcan una convivencia respetuosa e inclusiva que acoge a sus estudiantes y los motiva permanentemente a aprender, tomando medidas de prevencin en relacin a la violencia, acoso discriminacin, formas de trabajo infantil violencia contra la mujer, violencia familiar y sexual.En el mes de octubre se organizar la Semana de la Democracia en la cual se elegirn a las APAFA y consejos escolares o municipios escolaresVINCULO CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDADLa nueva reforma de la escuela promueve un nuevo vnculo entre la escuela, familia y comunidad basado en el dilogo y el reconocimiento mutuo que tiene como objetivo

principal contribuir con el aprendizaje integral de los y las estudiantes Para ello se deber instituir espacios de consulta de padres y madres a los docentes para lograr aprendizajes de calidad, y fomentando la participacin organizada de las familias, mediante el CONEI, las Apafas y los Comits de Aula en rendicin de cuenta toma de decisiones y vigilancia social de la I.E..

III.- ORGANIZACIN:

3.1. ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS DEL AULA: La organizacin de la ambientacin de un aula tiene como finalidad crear un ambiente agradable, funcional, didctico y til para la construccin del aprendizaje y enseanza de los nios y nias, en ella se ha de considerar:

- Organigrama

- Biblioteca del Aula

- Botiqun

- Sectores o rincones de inters

- Ubicacin del mobiliario

a) Organigrama:

b) Biblioteca del aula

Se ha de organizar la Biblioteca del aula teniendo en cuanta todos aquellos libros que han sido distribuidos por el Ministerio de Educacin a travs de los diversos mdulos, los mismo que han de estar codificados segn lo dispuesto por el Plan Lectorc) Sectores o rincones de inters

El aula estar dividida en sectores de trabajo y rincones, encontrndose materiales apropiados para cada sector o rincn, estos son:

- rea Pedaggica

- Sector de Ciencias: CUIDEMOS LAS PLANTAS ES PULMON DEL MUNDO cuidmoslo!

- Sector de Matemtica.: Juguemos con los nmeros

- Sector de Religin: TUN ERES MI AMIGO- Sector de Lectura: ME GUSTA LEER- Rincn de aseo:Cuida tu salud practicando tu higiene personal

- Rincn de autocontrol de asistencia, calendario y cumpleaos.

Organizados trabajamos mejor

- Primeros Auxilios: Cuidemos nuestra personad) Ubicacin del mobiliarioLa disposicin del aula estar orientada hacia el auto aprendizaje y el trabajo en equipo, se crear un ambiente estimulante y ordenado en el que los alumnos puedan elegir y actuar por su cuenta. El mobiliario est conformado por mesas bipersonales; las mismas que conforman los grupos de trabajo, sillas, las cuales son distribuidas en el aula, encontrando a aproximadamente 4 o 6 nios sentados por grupos de trabajo.

b) Ambientacin del Aula La organizacin de la ambientacin de un aula tiene como finalidad crear un ambiente agradable, funcional, didctico y til para la construccin del aprendizaje y enseanza de los nios y nias, en ella se ha de considerar: Organigrama, Biblioteca del Aula, Botiqun, Sectores o rincones de inters, Ubicacin del mobiliarioAMBIENTACIN

3.2 ORGANIZACIN DE LOS ALUMNOS: En el aula se crear un ambiente escolar que propicie el trabajo individual, de pares y de equipo. Los nios trabajarn organizados individualmente y en grupos (4 a 6 integrantes), los criterios para su organizacin sern por:

- Grupos homogneos.

- Grupos heterogneos.

Al interior de los grupos nombrarn:

- Un coordinador

- Un secretario

- Un relatorLos alumnos se organizarn en equipos de trabajo y tendrn la oportunidad de participar en las diferentes comisiones debido a que la asignacin de tareas ser rotativa.

Cada grupo de alumnos ejercern su funcin en cada comisin, siendo las responsabilidades las siguientes:

Comit de Disciplina y Asistencia:

Apoyar con el orden dentro del aula.

Apoyar con la disciplina durante las formaciones y actuaciones.

Formar a sus compaeros antes de ingresar al aula.

Controlar el ingreso de sus compaeros al aula.

Mantener en buenas condiciones el sector de autocontrol de asistencia.

Comit de Aseo y Limpieza:

Cuidar y mantener el aseo del aula. Controlar que sus compaeros levanten las sillas al salir.

Verificar que los casilleros de las mesas estn vacos y limpios.

Dejar la pizarra limpia. Comit de Apoyo de materiales:

Distribuir, guardar y cuidar los materiales del aula.

Entregar y/o repartir los libros solicitados.

Hacer un listado de los materiales existentes y los que recauden durante el ao escolar. Ordenar los libros y enseres del aula.

Comit de Integracin:

Apoyar en las canciones y dinmicas que se hagan en el aula.

Propiciar la integracin a travs del reconocimiento y felicitacin por motivo de cumpleaos o haber sobresalido en algn evento o concurso. Apoyar en las actividades permanentes (oracin, canto, etc. Comit de Seguridad Evacuacin y Salud.:

Reconocen las zonas de riesgo, se encargan de dar la voz de alerta y dirigir a sus compaeros a la zona de seguridad. Colaboran en brindar primeros auxilios a un compaero accidentado. Peridico Mural:

Reunir los trabajos para el peridico mural y actualizarlos semanalmente segn el Calendario cvico. Cuadro de ResponsabilidadesCOMITSALUMNOS

1er Perodo2do Perodo3er Perodo4to Perodo

ASISTENCIA

Y DISCIPLINA

FERNANDAPEDRODANIELAPALOMA

ASEO

Y LIMPIEZA

ANDREAALEXANDERPEDROFERNANDA

APOYO DE

MATERIALES

INTEGRACIN

DE SEGURIDAD Y EVACUACIN

FERNANDAPEDRODANIELAANDREA

PERIDICO

MURAL

3.3 NORMAS DE CONVIVENCIASe establecern mediante acuerdos y compromisos claros referentes a diversos aspectos de la vida escolar. Los acuerdos tomados sern evaluados permanentemente para ayudar a interiorizar y reconocer su valor para la convivencia democrtica del aula.

Primer Perodo

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Segundo Perodo

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Tercer Perodo

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Cuarto Perodo

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3.4 PLAN DE TRABAJO DEL AULA3.4.1 DATOS INFORMATIVOS:

Gobierno Regional : Ica

Direccin Regional de Educacin : Ica

Institucin Educativa: N 22367 JAURANGA Nivel: Primaria de menores

Direccin: CARRETERA PRINCIPAL Distrito: LOS AQUIJES Directora: EULALIA HINOSTROZA ALEJOS Profesor(a)de Aula: EULALIA HINOSTROZA ALEJOS Grado / Seccin: UNICA Resolucin de creacin: Turno: Maana3.4.2 JUSTIFICACIN:

El presente plan tiene por finalidad lograr la participacin responsable e integrada de los padres de familia, profesor y alumnas, para lograr alcanzar los objetivos propuestos en beneficio de los nios y nias fundamentalmente y de mejoramiento, de la accin educativa.3.4.3 OBJETIVOS:

Organizar, ejecutar y evaluar acciones que coadyuven a la optimizacin de los aprendizajes de los alumnos de la seccin.

Dinamizar la participacin de los Padres de Familia organizados en el Comit de Aula, para favorecer la gestin de la docente.

Apoyar de manera efectiva en la ambientacin del aula, interviniendo en la implementacin del botiqun y dems sectores de trabajo.

Coordinar con el profesor de aula del otro turno de manera permanente a fin de

optimizar las acciones educativas.3.4.4 PROBLEMTICA:

a) Falta de organizacin de los alumnos para asumir responsabilidades.

b) Falta de APOY DE LOS PADRES DE FAMILIAc) Falta de materiales para la ambientacin del aula y organizacin de los sectores.

d) Falta de medicamentos bsicos para el botiqun.

e) Falta de apoyo de los Padres de Familia para con el trabajo de sus hijos

f) Limpieza del aula.

g) Orientacin inadecuada de los Padres para con sus hijos.

h) Escasez de material didctico.3.4.5 ACTIVIDADES:

Formacin de comisiones y equipos de trabajo

Eleccin del Comit de Aula.

Ambientacin del Aula.

Implementacin del Botiqun del Aula.

Implementacin de charlas sobre: Autoestima, valores, enfermedades, etc.

Realizacin de actividades econmicas para adquirir materiales y/o muebles.

3.4.6 ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

ACTIVIDADESCRONOGRAMA

MAMJJASOND

ORGANIZACIN:

FORMACION DE UN COMITE Formar responsables de equipos de trabajo

Ratificacin de matrcula.

Eleccin del Consejo de Aula y Juramentacinx

x

x

xxxx

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO:

Implementacin del Botiqun.

Ambientacin del Aula

Implementacin de los sectores.xx

xxxx

ESCUELA DE PADRES Implementacin de Charlas.xxx

TUTORIA

Incentivar la prctica de valores en los niosxxxxx

CULTURA, DEPORTES Y RECREACIN:

Participar en coreografas sencillas, canto, pintura.

Organizar visitas, paseos, excursiones de ndole cultural.

Fomentar el deporte a travs de competencias internas.xxxxx

PROYECCIN COMUNAL:

Participar en campaas de limpieza, arborizacin y conservacin del medio ambiente.xxx

3.4.7 RESPONSABLES:

Profesora

Padres de Familia

Nios

3.4.8 RECURSOS:

Humanos: Profesor, alumnos, Padres de Familia, autoridades, etc.

Financieros: Aporte de PP.FF. Comit de Aula e Instituciones.

Materiales: Inventario de aula, medicamentos, papeles, lminas, pelotas, disfraces, msica, etc.3.4.9 EVALUACIN:

Se evaluar de acuerdo al desarrollo progresivo de las actividades programadas3.4.10 OBSERVACIONES:

..

Ica, Marzo del 2014..

VB DIRECTORA

PROF. DE AULA

3.5 CALENDARIO CVICO-COMUNAL-INSTITUCIONAL. MARZO 08 Da Internacional de la Mujer

15 Da Mundial de los Derechos del Consumidor

22 Da Mundial del AguaABRIL 01 Da de la Educacin

02 Da Mundial del Libro Infantil

07 Da Mundial de la Salud

2do. Domingo Da del Nio Peruano

12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega

14 Da de las Amricas

17 Da de la Cruz Roja Peruana

22 Da de la Tierra

23 Da del Idioma Castellano

23 Da Mundial del Libro y del Derecho de AutorMAYO 01 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo

02 Aniversario del Combate del Dos de Mayo

08 Da Mundial de la Cruz Roja

2do. Domingo Da de la Madre

11 Aniversario de la Accin heroica de Mara Parado de Bellido

17 Da Mundial de las Telecomunicaciones

18 Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas

19 Aniversario del nacimiento de Csar Vallejo

26 Da de la Integracin Andina

31 Da mundial del No FumadorJUNIO 02 Da del Prcer Faustino Snchez Carrin

03 Fallecimiento de Julio C. Tello, padre de la arqueologa peruana

04 Da Internacional de los Nios Vctimas Inocentes de la Agresin

05 Da Mundial del Medio Ambiente

07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi

08 Da Mundial de los Ocanos

12 Da Internacional para la Erradicacin del Trabajo Infantil

12 Da del Prcer Toribio Rodrguez de Mendoza

17 Da Mundial de Lucha contra la Desertificacin y la Sequa

3er. Domingo Da del Padre

24 Da del Campesino

26 Da del Registro del Estado Civil

26 Da Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Vctimas de la Tortura

26 Da Internacional de la Lucha contra el Trfico Ilcito y el Uso Indebido de Drogas

26 Da Internacional de la Preservacin de los Bosques Tropicales

29 Da del sacrificio del mrtir Jos Olaya BalandraJULIO 06 Da del Maestro

09 Da de las Batallas de Pucar, Marcavalle y Concepcin

10 Aniversario de la Batalla de Huamachuco

11 Da Mundial de la Poblacin

15 Aniversario de la muerte del coronel Leoncio Prado

23 Da del hroe capitn FAP Jos Abelardo Quiones

24 Da de los gloriosos hechos de armas de Zarumilla

24 Aniversario del nacimiento del Libertador Simn Bolvar

28 Da de la Proclamacin de la IndependenciaAGOSTO 06 Aniversario de la Batalla de Junn

09 Da Internacional de las Poblaciones Indgenas

17 Aniversario de la muerte del general Jos de San Martn

22 Da del Folclor

27 Da de la Defensa Nacional

28 Da de la Reincorporacin de Tacna al seno de la Patria

30 Da de Santa Rosa de Lima

31 Da del Libertador Mariscal Ramn CastillaSETIEMBRE 1era. Semana de la Educacin Vial

2da. Semana Internacional de los Estudiantes Adultos

07 Derechos Cvicos de la Mujer

08 Da de la Alfabetizacin

08 Aniversario del desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas

11 Da Mundial de la Poblacin

2do. Domingo Da de la Familia

3er. Martes Da Internacional de la Paz

16 Da Internacional para la Proteccin de la Capa de Ozono

23 Da de la Juventud

23 Da de la Aviacin Civil

24 Semana Nacional de los Derechos Humanos

27 Da Mundial del Turismo

29 Da Mundial de los MaresOCTUBRE 05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin

06 Da del ilustre tradicionalista Ricardo Palma Soriano

07 Da Mundial del Hbitat

08 Combate de Angamos: Da del Hroe Miguel Grau

08 Da de la Educacin Fsica y el Deporte

2do. Mircoles Da Internacional de la Reduccin de los Desastres

12 Da de la llegada de Cristbal Coln a Amrica

13 Da Mundial de la Reduccin de los Desastres Naturales

16 Da del Discapacitado

16 Da Mundial de la Alimentacin

21 Da Nacional del Ahorro de EnergaNOVIEMBRE 1era. Semana Forestal Nacional

04 Aniversario de la Revolucin de Tpac Amaru II

2da. Semana de la Vida Animal

10 Da de la Biblioteca Escolar

20 Da Mundial de la Declaracin Universal de los Derechos del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio

25 Da Internacional de la No Violencia contra la Mujer

25 Da Mundial del No Consumo de Plaguicidas

27 Da de la batalla de Tarapac y Da del Mariscal Andrs Avelino CceresDICIEMBRE 01 Da de la Lucha contra el SIDA

09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho

10 Da de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos

14 Da del Cooperativismo Peruano3.6 COMIT DE PADRES DE FAMILIA.ACTA DE CONFORMACIN DE LA APAFA.. En la ciudad de Ica, a los ........... das del mes de marzo del ao dos mil CATORCE, se reunieron en el aula, los Padres de Familia del grado., en presencia del (a) profesor(a) ..con la finalidad de conformar e instalar el Comit de Aula para el presente ao escolar, segn las normas legales que lo sustentan.

Como resultado de este acto se eligieron democrticamente a los Padres de Familia

siguientes en los cargos que a continuacin se detallan:a) Presidente (a): ............................................................ DNI. N..

b) Secretaria: ............................................................ DNI. N..

c) Tesorero: ............................................................ DNI. N..

d) Vocal: ............................................................ DNI. N..

En seguida se procedi a al juramentacin de ley a cargo de la profesora de aula, luego tom la palabra la flamante presidenta para agradecer la confianza y se comprometi a trabajar con responsabilidad en beneficio de los nios y nias del aula contando con el apoyo y participacin de todos.

Al trmino de la presente reunin firmaron al pie los padres de familia presentes dando as fe de los acuerdos y compromisos asumidos.

3.7 PLAN DE TRABAJO DEL COMIT DE PADRES.I. Finalidad.-

La finalidad del presente Plan de actividades del Comit de Aula es el trabajo

coordinado entre los sujetos curriculares.

Especialmente persigue el apoyo que debe tener la labor educativa que desarrolla

el profesor en el aula, de manera que trabajando en estrecha vinculacin tanto

padres de familia como maestros comparten la responsabilidad de los alumnos.

II. Objetivos:a) Colaborar con el mejoramiento de la infraestructura del aula y con la dotacin de elementos y materiales necesarios para el normal desarrollo del proceso de aprendizaje.

b) Organizar y ejecutar actividades econmicas y de carcter cultural en beneficio de los nios y nias del aula, coordinando permanentemente con el profesor.

c) Mantener una estrecha comunicacin con el profesor del aula a fin de optimizar las acciones educativas que se lleven a cabo dentro y fuera del saln de clases.

d) Apoyar de manera efectiva en la implementacin de los diferentes sectores y rincones de inters del aula, de acuerdo a las actividades significativas y proyectos que se lleven a cabo.

III. Actividades Programadas:ActividadesCronogramaResponsables

MAMJJASOND

Eleccin del comit de aula.xPadres de familia

Formulacin del Plan Anual de

Trabajo.xComit de aula

Acciones de apoyo en la ambientacin del aulaxxProfesor, padres de familia y alumnos

Implementacin del botiqun y de la biblioteca del aula.xxPadres de familia

Participacin en las actividades

de aniversario de la I.E.xxxxAlumnos y padres de familia

Actividades econmicas en

beneficio del alumnoxxxxxxxxxPadres de familia

Adquisicin de implementos de

Limpieza cortinas para el aula.xxComit

Encerado del aulaxxxxxxxxxxPadres de familia

IV. Recursos:

4.1. Humanos:

Director, Sub Directora, profesor de aula, nias, padres de familia, autoridades y comunidad en general.

4.2. Materiales:

Inventario fsico del aula de la escuela y de la comunidad material educativo adquirido, elaborado y donado por los padres de familia y autoridades.

4.3 Financieros:

Ingresos propios del aula a travs de la realizacin de actividades econmicas, cuotas voluntarias, aportaciones fijadas, donaciones, etc.V. Evaluacin.

Se coordinar permanentemente con la direccin de la escuela sobre las actividades y acciones que se realicen durante el ao. As mismo, se presentarn informes peridicos ante la asamblea de padres de Familia del Aula acerca de los resultados de las actividades que se lleven a cabo en funcin a los objetivos trazados y a los logros obtenidos.

Ica, Marzo del 2014 . ..

Presidenta Secretaria

....

Tesorera VocalREUNIONES ORDINARIAS CON PADRES DE FAMILIA

MES

FECHAAGENDAACUERDOS

MARZO

MAYO

JULIO

SETIEMBRE

DICIEMBRE

4.1 Programacin Curricular Anual

La programacin anual es una previsin de grandes rasgo de los elementos que sern tomados en cuenta en la planificacin a corto plazo.

Entre estos elementos tenemos principalmente: el tiempo, el calendario de la comunidad, las competencias del Currculo.

4.1. Calendarizacin del Ao Escolar 20144.1.1 Calendarizacin del Ao Escolar I.E. N 22367 JAURANGA CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2014PERIODOUNIDADDIASOBSERVACIONES

I1 Del 10 DE MARZO AL 28 DE MARZO15

2 Del 01 Abril al 30 de ABRIL20

3 Del 02 de Mayo al 30 Mayo21

II4 Del 02 de Junio al 30 Junio21

5 01 Julio al 25 Julio19

VacacionesDel 30 Julio al 08 Agosto08

III6 Del 11 Agosto al 29 DE AGOSTO15

7 Del 01 Setiembre al 30 DE SETIEMBRE22

IV8 Del 01 Octubre al 31 de Octubre22

9 Del 03 de Noviembre al 28 de Noviembre20

10 Del 01 de Diciembre al 30 de Diciembre20

OBSERVACION: La presente calendarizacin considera laborables los feriados largos decretados por el Gobierno.

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR: 30 DE DICIEMBRE 2014 Hora: 10.a.m.

4.1.2 Plan de Estudio (Horas semanales) reas de DesarrolloMnimo de HorasTercio CurricularHoras semanales

1 2 32 3 4 5 6..30 Horas

Comunicacin0707

Matemtica0807

Personal Social0303

Ciencia Ambiente0303

Religin 0202

Arte0202

Ed. Fsica0203

Tutora0101

4.1.3 Distribucin del tiempo

HorasLunesMartesMircolesJuevesViernes

8:00 a.m.8:15 a.m.Actividades Permanentes

8:15 a.m.a

10:30 a.m.Actividades de Aprendizaje (desarrollo Curricular)

10.30 a.m.11:00 a.m.Receso

11:00 a.m.a

12:30 p.m.Actividades de Aprendizaje (desarrollo Curricular)

12:30 p.m.1:00 p.m.Actividades de Salida

4.1.4 Ejes Curriculares En todos los procesos pedaggicos se trabajaran transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una formacin integradora. Aprender a ser

(Trascendencia, identidad, autonoma)

Aprender a

Aprender a hacervivir juntos

(Cultura emprendedora (Convivencia

y productiva) ciudadana,

conciencia

ambiental

Aprender a conocer

(Aprendizaje permanente y autnomo)4.1.5 Diagnostico del Contexto.VENTAJASDIFICULTADES

Poblacin trabajadora en las agro- exportadoras, y animosa para trabajar.

Capacidad organizativa de la comunidad.

Terreno no plano.

Presencia de movilidad.

Instituciones de salud, polica nacional, La Parroquia, Casa de la salud, Puesto de Salud, Farmacias particulares, Comedores, PRONOEI.

. Poblacin en su mayora de bajos ingresos econmicos.

Salario mnimo.

Trabajan a veces a destajo jornales no fijos.

Poblacin femenina que apoya en el hogar.

Ausencia de fuentes de trabajo

Zonas con carencia de servicios bsicos.

Contaminacin ambiental por arrojo de basura.

Falta movilidad en horas punta.

Regular ndice de accidentes de trnsito.

Presencia de poblacin con estudios medios o bajo.

Casos de abandono familiar.

Casos de violencia familiar (fsicos y psicolgicos)

Presencia de drogadiccin y pandillaje.

4.1.6 Ventajas y Desventajas de la I.E.VENTAJASDESVENTAJAS

Capacitacin de la plana docente en formacin tcnico-pedaggico. La plana docente est de acuerdo en ejecutar talleres. Campen provincial y Regional de Danza tradicional y folklrica

Es notoria la presencia de una buena autoestima y estima de los ni@s. Un porcentaje alto de los docentes est capacitado en NES. Docentes capacitados P0R MINEDU, RUTAS DE APRENDIZAJES

Capacitaciones docentes autofinanciadas. Los Padres de Familia no entienden las nuevas tcnicas de evaluacin. No es posible la conduccin de 2 talleres talleres debido a situaciones econmicas de los padres de familia.

El poco apoyo de los Padres de Familia, respecto a la Educacin de sus hijos conlleva a que su rendimiento educativo no sea el ptimo. El 50% de los alumnos tiene un rendimiento acadmico bajo.

Muchos son alumnos que demuestran deficiencia alimentara.

Poca infraestructura con que cuenta la I.E. no permite ampliar las metas de atencin de los educandos. Deterioro de las reas verdes.

Mantenimiento de los SS.HH. en condiciones ptimas.

4.1.7 Caractersticas de los nios del ciclo.

4.1.8 Necesidades e Intereses de los nios del aula.INTERESESNECESIDADESDEMANDAS

1. Inters por aprender desde su entorno.2. Inters por relacionarse con los dems y disfrutar de la libertad.3. Inters por expresar sus

ideas y sentimientos con

libertad.4. Inters por actuar en su

realidad.1. Necesidad de entendimiento,

conocimiento y comprensin.2. Necesidad de ejercitar su

Capacidad creativa.3. Necesidad de tomar decisiones en aspectos que les concierne.4. Necesidad del juego y del

movimiento.5. Necesidad de trascender.6. Necesidad de subsistencia, afecto y proteccin.1. Buen trato sin discriminacin.

2. Que se respeten sus opiniones y se tomen en cuenta.

3. Que se propicie el desarrollo de su capacidad creadora.

4. Desarrollo pleno de su

potencial cognitivo y volitivo.

5. Recibir seguridad y proteccin.

6. Atencin diferenciada a sus estilos de aprendizaje.

7. Respeto y Promocin de su identidad cultural.

8. Uso de las TIC en su proceso de aprendizaje

4.1.9 Demandas de los Padres de Familia.

4.1.10 Identificacin de los problemas y seleccin de los temas transversales.TEMA TRANSVERSALPROBLEMATICA

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Falta de organizacin en el aula y en los Comits de la I.E. Falta de liderazgo en los ni@s Desconocimiento de una adecuada cultura tributaria. Pandillaje y delincuencia Poca comunicacin entre los miembros de la familia.

Educacin en y para los Derechos Humanos Violencia y maltrato familiar Poca importancia a los derechos del nio.

Acoso y violencia sexual

Educacin en valores o formacin tica Desinters en el desconocimiento de la palabra de Dios.

La impuntualidad, irresponsabilidad, falta de honradez y veracidad.

Falta de solidaridad y sensibilidad al prjimo.

Educacin para la gestin de riesgos y la Conciencia Ambiental. Poca conservacin en la limpieza del aula y los SS.HH.

Poca valoracin en la cultura agro sanitaria

Falta de conservacin del medio ambiente..

Desinters en las actividades de prevencin de riesgos.

Educacin para la

Equidad de gnero.Educacin con las TIC Poca valoracin del rol de la mujer en el desarrollo de la sociedad.Poco uso de las TIC en las actividades de aprendizaje.

4.1.11 Problema priorizado y Temas Transversales considerado para el Trabajo Peda

Pedaggico (Anexo)4.1.11 FOCALIZACIN TEMTICA DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA.a) Comprensin Lectora en el marco de la Comunicacin Integral

Hora de lectura

Produccin de textos con resultados concretos

Aplicacin de fichas de lectura utilizando diversas estrategias.

Anlisis de imgenes.b) Razonamiento y/o pensamiento Lgico Matemtico

Resolucin de problemas en todos los grados

Hora de razonamiento matemtico.

Formulacin de problemas.

c) Formacin en valores mediante actos vivenciales.

Aplicacin de estrategias para promocin de valores enfatizando una o dos por mes.

Aplicacin de estrategias de accin tutorial (una hora semanal)VALORESCRONOGRAMA

ACTITUDES1U2U3U4U5U6U7U8U9U10U

JUSTICIA

- Trata a todos por igual.

- Presta ayuda a quien ms lo necesita,

.LIBERTAD Y AUTONOMIA

- Toma decisiones para dar solucin a un problema cotidiano.

- Discierne y decide el uso de su tiempo libre.

RESPETO Y TOLERANCIA

- Respeta a sus compaeras y sus diferencias.

- Trata con amabilidad a las personas.

- Participa en grupos de diferentes caractersticas (sexo, creencia, color, etc.)

SOLIDARIDAD

- Se identifica con las necesidades del prjimo.

- Forma grupos solidarios y se siente miembro activo y participativo.

* HONESTIDAD

Dice la verdad aunque saldr perjudicado.

Manifiesta lo que en realidad piensa o siente.

Defiende la posicin de su amigo si tiene la razn.

Corrige sus errores sin culpar a los dems de lo que le ocurre.

* RESPONSABILIDAD

Realiza el trabajo con el que se compromete.

Cumple responsabilidades por iniciativa propia.

Entrega en el tiempo previsto las tareas en que se compromete.

* HONRADEZ

Respeta cosas ajenas.

Pide permiso al coger algo.

PUNTUALIDAD

- Respeta el horario de entrada y receso.

4.1.12 Actividades Permanentes del Aula y de la Institucin Educativa:AL INGRESO DEL AULARECREO O REFRIGERIO

A LA SALIDA DEL AULA

Formacin de ingreso

Cnticos y oraciones.

Orientaciones generales.

Control de asistencia.

Dinmicas de motivacin.

Orientaciones generales.

Formacin.

oraciones.

Verificacin de la limpieza.

Orden del mobiliario

Formacin de salida.

Despedida.

ACTIVIDADES DE LA INSTITUCION EDUCATIVASe generarn actividades que involucran a todos los alumnos como:

Participacin de fiestas cvicas.

Campaas pblicas O pasacalles a nivel local.

Colectas pblicas.

Festivales de danza.

Juegos florales.

Campeonatos deportivos, etc.

4.1.13 CUADRO DE NFASIS CURRICULARREAS DE

DESARROLLO1er Perodo2do Perodo3er Perodo4to Perodo

1 U2 U3U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U

COMUNICACIN

MATEMATICA

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

RELIGION

ARTE

EDUCACION FISICA

4.1.14 Plan de Tutora: (Anexo).4.1.15 Tabla de especificaciones del Texto de Comunicacin Integral y Matemtica. (Anexo)4.1.16 Plan Lector (Anexo)4.1.17 Plan de Defensa Civil (Anexo)4.2 PROGRAMACIN ANUAL DE AULA. (Anexo).4.2.1 Programacin Curricular a Corto Plazo

Para la programacin a corto plazo los docentes podrn elegir segn su realidad, alguno de los tipos de UNIDADES DIDACTICAS que se acomoden mejor a la actividad significativa a desarrollar segn el tiempo estimado: Unidad de Aprendizaje, Proyectos y Modulo de Aprendizaje.

ANEXO N 01

PROBLEMA PRIORIZADO Y TEMAS TRANSVERSALES CONSIDERADO PARA EL TRABAJO PEDAGGICOUnidadProblemaTema TransversalValor

I Unidad Falta de organizacin en el aula y en los Comits de la I.E.

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana

Puntualidad

II Unidad Inadecuados hbitos de higiene y alimentacin

Educacin en valores

Solidaridad y honestidad

Poco hbito de la lectura

Falta de puntualidad, responsabilidad, participacinEducacin en Valores o Formacin tica

III Unidad Discriminacin de la mujer

Educacin para el amor la familia y la sexualidadEducacin para la equidad de gneroResponsabilidad y Tolerancia

Desintegracin y violencia familiar Trabajo Infantil

IV Unidad Contaminacin AmbientalEducacin para la equidad de gnero

RespetoAmor

Desinters en la prevencin de desastres Desinters en la participacin de costumbres y tradiciones

Educacin interculturalEducacin ambiental

Educac. Para el amor la familia y la sexualidad

V Unidad falta de identidad nacional Poca valoracin de la labor del docente Insuficiente practica de valores Deficiente cultura tributariaEducacin en valoresEducacin intercultural.RespetoHonestidad

VI Unidad Frecuentes accidentes de trnsito.

Educacin en valoresEducacin para la convivencia la paz y la ciudadanaResponsabilidadjusticia

Violencia social

VII Unidad Poca comunicacin familiar Mal uso del internet

Desinters en el conocimiento de la palabra de Dios.Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana.Educacin para el amor la familia y sexTolerancia

Responsabilidad

VIII UnidadDesconocimiento de productos peruanos en la alimentacin.Poco inters por la msica peruanaFalta de solidaridad y sensibilidad al prjimoEducacin intercultural

Educacin en valores

Responsabilidad

IX Unidad Ausencia de conciencia protectora de plantas y animales Poco respeto a derechos del Nio

Educacin en y para los Derechos HumanosEducacin ambiental

Educacin para la equidad de gneroLibertadResponsabilidad

X Unidad Falta de respeto por los derechos humanos.

Perdida del verdadero sentido de la navidad.Educacin para el amor, familia y sexualidadEducacin en y para los derechos humanos.Solidaridad

ANEXO 02PLAN DE TUTORIAI. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institucin Educativa: N 22367 JAURANGAI.2. Lugar: JAURANGA- LOS AQUIJESI.3 Directora: EULALIA HINOSTROZA ALEJOSI.4 Grado:4TO, 5TO, 6TOI.5 Profesor de Aula: EULALIA HINOSTROZA ALEJOS1.6 Ao lectivo: 2014II. FINALIDAD:

El presente plan de accin tutorial por su finalidad tiene carcter obligatorio porque beneficia la formacin integral del educando. Es un servicio de acompaamiento permanente y de orientacin a las nias para contribuir a su crecimiento como persona procurando un mejor desempeo personal, escolar y social.

Tiene finalidad preventiva de promocin y orientacin y promueve la promocin social en correlacin con actividades destinadas a la integracin familiar.

III. OBJETIVOS:

3.1. Elevar el nivel de autoestima dentro del desarrollo socio afectivo, cognitivo y pedaggico.

3.2. Promover una cultura de paz y cultivo de valores ticos y morales.

3.3. Fomentar la adquisicin de actitudes positivas dentro y fuera de la institucin, procurando la perdurabilidad de estos en su desempeo personal.

IV. FORMAS DE INTERVENCIN:a) A nivel de intervencin grupal, cuando se trabaja con todo el alumnado de la seccin.

b) A nivel de intervencin individual cuando se trabaja con una alumna enfocando sus inquietudes y necesidades personales.

V. TCNICAS Y ESTRATEGIAS:a) De participacin

b) De comunicacin

c) De toma de decisiones y organizacin estudiantil.

VI. AMBITO.

6.1. Promocin de acciones de prevencin del uso indebido de drogas

6.2. Educacin sexual.

6.3. Prevencin de la violencia escolar

6.4. Atencin a menores con ocupacin temprana.

6.5. Participacin y organizacin infantil.

6.6. Pandillaje, abuso y maltrato infantil.

6.7. Conservacin y proteccin del medio ambiente.

6.8. Prevencin de desastres naturales y tecnolgicos.VII. DIAGNOSTICO DE LOS PROBLEMAS

Aspecto

reaProblemaInters o Necesidades

Salud fsica y mental

-Falta de higiene

-Baja retencin

-Alimentacin inadecuada

-Contaminacin ambiental

-Desconocimiento de la sexualidad

humana-Practicar hbitos de higiene

-Conocer Alimentos nutritivos

-Conservar su medio ambiente saludable

-Conocer su cuerpo y la

sexualidad

Personal social

-Baja autoestima

-Influencia negativa del entorno

-Inadecuado uso del tiempo libre

-Violencia familiar-Elevar su autoestima

-Conocer las oportunidades y amenazas de su entorno

-Usar adecuadamente el tiempo

libre

Apoyo Acadmico

-Desconocimiento de tcnicas de estudio

-Desinters en los procesos de

aprendizaje-Conocer tcnicas de estudio

-Mejorar su rendimiento escolar

-Conocer y aplicar tcnicas de estudio

Ayuda Comunitaria

-Indiferencia ante problemas del prjimo

-Escasa proyeccin comunal-Participar en actividades de proyeccin comunal

Convivencia y Disciplina Escolar

-Desinters practicar de normas de convivencia

-Problemas de Indisciplina-Elaborar las normas de

convivencia

-Manejar adecuadamente sus sentimientos y emociones

Cultura y Actualidad

-Desinformacin de la realidad

local y nacional

-Ludo-mana

-Falta de identidad regional-Participar en debates

-Conocer los peligros del

Internet

-Conocer sus races y

tradiciones

Orientacin Vocacional

-Carencia de un proyecto de vida

-Amenaza del entorno

-Desconocimiento de sus

potencialidades

-Escasa asertividad-Formular su proyecto de vida

-Valorar sus virtudes y defectos

-Reconoce decisiones asertivas

Participacin-Relativa participacin escolar en organizaciones estudiantiles

-Desinters del padre de familia con la formacin integral de sus hijas-Participar en las organizaciones

estudiantiles de la I.E. y del aula

-Contar con el apoyo de sus

padres en el desarrollo de sus actividades escolares

VII. CONTENIDOS A DESARROLLAR POR AREAS.-ASPECTOACTIVIDADES CRONOGRAMA

Salud fsica y mental. Vida

Saludable.-Campaa de limpieza.

-Preparacin de recetas.

-Charlas de higiene.xxxxx

Desarrollo

Personal

Social Alta

Autoestima.-Actividades de prevencin de uso de drogas, acoso, intimidacin.

-Actividades de socializacin y respeto mutuo.

-Favorecer su desarrollo moral y adquisicin de valores.

-Desarrollar identidad y autoesti-

Ma.

-Actividades promocionando el buen trato.

Acadmica

Aprendizaje

significativo- Desarrollo ptimo en los estilos y tcnicas de lectura y estudio.

-Convivencia democrtica y parti-

cipativa.

-Respetar normas de convivencia.

-Desarrollar tolerancia, asertividad

y respeto por las diferencias individuales.

Ayuda

comunitaria Actividades

Comunales.-Elaboracin de afiches segn el tema (agua, electricidad, basura, etc)

-Convivencia democrtica y participativa.

-Respetar normas de convivencia.

Convivencia y disciplina

Escolar. Normas

De

Conducta-Elaboracin de normas de convivencia.

-Rotacin de cargos y responsabilidades.

Cultura y

actualidad Realidad y

conocimiento

de su cultura-Trabajos de pequeos textos.

-Uso correcto de Internet.

-Elaboracin del peridico mural.

Orientacin

vocacional Proyectos

de Vida

-Realizan trabajos manuales y otros.

-Favorecer el conocimiento de aptitudes y cualidades personales.

Participacin Organizaciones

estudiantiles -Limpieza del aula.

-Cuidado de la I.E

IX. TEMPORALIZACIN

Se emplear una hora semanal.

X. EVALUACIN.-

Ser cualitativa y diferencial.

Se utilizar instrumentos como: Registro anecdtico, LISTA DE COTEJO, guas de observacin.ANEXO 03Plan Lector

I. Datos Informativos:1.1. Institucin Educativa: N 22367 JAURANGA1.2. Directora:EULALIA HINOSTROZA ALEJOS1.4. Profesor(a) de aula: EULALIA HINOSTROZA ALEJOS1.5. SECCION UNICA1.6. Turno: maana1.7. Alumnos Matriculados: II. FUNDAMENTACIN:

En nuestro pas no se ha desarrollado una slida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Adems, las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de comprensin de nuestros estudiantes. Esta situacin ha llevado al Ministerio de Educacin del Per, en su rol normativo y orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situacin.

Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR en nuestra institucin educativa, es importante brindar situaciones de lecturas recreativas y placenteras desde el nivel de Educacin Inicial y Educacin Primaria, permitiendo a los nios acercarse voluntariamente a los libros. Esto los dispondr afectivamente hacia la lectura convirtindolos en lectores habituales. Quiere decir haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecer la adquisicin, el desarrollo y la consolidacin de las capacidades comunicativas para la comprensin de diversos tipos de textos, que permitir a las nias aprender con autonoma durante toda su vida.

III. OBEJTIVOS:

3.1. Fomentar el placer y el hbito por la lectura.

3.2. Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando estrategias de comprensin lectora.

3.3. Involucrar a la Institucin educativa, la familia y a la comunidad en el desarrollo, hbito y el placer por la lectura.

IV. BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per.

Ley General de Educacin N 28044 ED y su modificatoria Ley N 28123

Decreto Supremo N 013-2004-ED

R.M.N 0667-2005 Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular.

R.M.N 0386 2006 directiva para la Organizacin y la Aplicacin del Plan

Lector en las Instituciones Educativas de la Educacin Bsica Regular.

V. ESTRATEGIAS

Sensibilizacin y movilizacin social por la lectura.

Promover la lectura recreativa y su disfrute en la escuela.

Fortalecer el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas a la comprensin y produccin de textos.

VI. ACTIVIDADES:

Realizar concursos y exposiciones internas que promuevan el inters por la lectura, as como difundir la cultura lectora.

Promover la participacin de los padres de familia durante las horas destinadas a la lectura.

Sensibilizar a los padres de familia en la necesidad de recuperar de manera impresa las costumbres y mitos de carcter local, regional y nacional, de modo que se construyan materiales de lectura atractivos a los nios y a las nias.

Sensibilizar a los padres de familia en la necesidad de adquirir un mdulo de biblioteca de aula, para el mejor desempeo y organizacin de sus hijos en la lectura.

Impulsar una campaa de recoleccin de libros que permita una respuesta masiva de los padres de familia, alumnos y docentes de la comunidad para la implementacin de la biblioteca de aula.

. Propiciar el intercambio intersecciones.

VI. Recursos.

Humanos: Alumnos, padres de familia, docentes de aula.

Materiales: Obras literarias, cuadernos, lapiceros, cartulina, papeles, colores, regla, etc.

VII Evaluacin

Se evaluar la comprensin de textos mediante resmenes, fichas, encuestas, cuestionarios, etc.

Ica Marzo del 2014

Cuando vayan mal las cosas

como a veces suelen ir,

Cuando ofrezca tu camino

solo cuestas que subir;

Cuando tengas poco haber

pero mucho que pagar;

y precises sonrer,

an teniendo que llorar;

Cuando ya el dolor te agobie

y no puedas ya sufrir,

Descansar acaso debas

pero nunca desistir.

La presente Carpeta de Trabajo sobre la

Planificacin Tcnico Pedaggica y

Administrativa, est elaborada con el propsito

de cumplir con los objetivos propuestos por el

Ministerio de Educacin, de acuerdo a las ltimas disposiciones dadas por el MED.

Por lo tanto, pongo en consideracin las

Unidades didcticas que se han programado

teniendo en consideracin el PEI y el Proyecto Curricular Institucional y las actividades a realizarse durante el ao escolar 2013, las mismas que redundan en el logro de los objetivos estratgicos propuestos en nuestro Proyecto Educativo Institucional

Recuerda:

El xito de la vida no depende del

azar, es la suma de modestos triunfos cotidianos

Al 2013 queremos ser una Institucin Educativa lder, eficiente, democrtica, inclusiva, bilinge, productiva y de calidad, que brinde una educacin basada en valores: morales y ticos, en la promocin y defensa de los derechos humanos y de los NNATS, conservadora del medio ambiente y orientada a la produccin colectiva y solidaria; que logre aprendizajes significativos en la formacin integral de los ni@s; con una cultura de prevencin, capaces de resolver problemas de su vida cotidiana con el dominio de sus capacidades comunicativas, lgicas y su inteligencia emocional, que les permita ser emprendedores, competitivos, creativos, crticos y utilicen adecuadamente las herramientas tecnolgicas y sean lderes en su entorno escolar y comunal.

Brindar una educacin de calidad a los nios y nias entre los 6 y 12 aos de edad, en torno a una curricular diversificada atendiendo a la diversidad , en base a actividades de aprendizaje que fomenten valores morales y ticos, promuevan los derechos humanos y de los NNATS y fomenten el trabajo productivo. Atender nios con necesidades educativas especiales a travs de la inclusin educativa. .Formar nios lideres, creativos, crticos, emprendedores, solidarios, conservadores del medio ambiente, capaces de asumir el reto del cambio social en la comunidad. Con docentes responsables, innovadores, modelo de valores, identificados con la nueva propuesta pedaggica y la sinergia de la comunidad educativa. Donde el Director (a) propicie una gerencia democrtica, sea lder y fomente las relaciones empticas en la Institucin, donde los padres de familia y la comunidad participe en forma activa en la accin educativa y sean modelo de vida para sus hijos.

Al finalizar el 6to grado la nia y el nio:

Debe ser comunicativo expresando sus inquietudes

Valorarse como persona desarrollando su autoestima.

Desarrolla sus conocimientos, habilidades y destrezas.

Conocer y proteger su cuerpo.

Que elabore y aplique estrategias de aprendizaje para construir conocimientos, solucionar problemas; utilizando todo ello en su vida cotidiana, as como manejar las tecnologas de informacin y comunicacin.

Ser capaz de tomar sus propias decisiones.

Ser creativo e innovador.

Demuestra solidaridad, honradez, equidad y rechaza los actos de corrupcin y violencia.

Ser participativo en las diferentes disciplinas y concursos de su entorno.

Organizar su vida con empeo y capacidad para ser una persona til a su familia y a la sociedad.

Ser capaz de utilizar las TIC durante su proceso de enseanza aprendizaje.

Recuerda:

Se bien educado con las personas que encuentres al subir, porque volvers a encontrarlas al bajar

CONEI

COMIT RECURSOS PROPIOS

APAFA

DIRECCION

PERSONAL ADMINISTRATIVO

COMIT DE AULA

PROFESORES DE GRADO

PROFESOR(A)

ALUMNOS

MI BIBLIOTECA

TODOS Aprendemos HISTORIA

MI

BOTIQUN

Aprendemos a Leer

Juguemos con los nmeros

No hay amor ms grande como el amor de Dios

Nuestro planeta es maravilloso cuidmoslo!

Peridico Mural

NOS ASEAMOS

PINTO CON

ALEGRA

COMIT DE PADRES DE FAMILIA

Presidente(a)

..

Secretaria(a)

.

Tesorero(a)

Vocal

.

Recuerda:

Cuanto ms alto coloque el hombre su meta, tanto ms crecer

EJES CURRICULARES

En este ciclo, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le permite actuar sobre la realidad, los objetos, analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los elementos que lo componen. Se inicia un creciente sentimiento cooperativo, la amistad y el crculo de amigos se convierten en un valor referencial que crece en importancia. Los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada situacin, aceptando la opinin adulta como determinante. Mantiene las expectativas de la propia familia, grupo o nacin, se percibe como valioso en s mismo, independientemente de las consecuencias inmediatas y obvias. La actitud no solamente es de conformidad con las expectativas personales y el orden social sino tambin de lealtad hacia l, una actitud de mantenimiento, apoyo y justificacin de este orden, y de identificacin con las personas y grupos que estn involucrados en l.

DEMANDAS

1. Buen trato a sus nios y nias.

2. Una educacin de calidad.

3. Preocupacin por los sentimientos de sus hijos.

4. Coordinacin permanente con el Profesor.

5. Infraestructura y mobiliario seguros y adecuados.

6. Uso consciente de los materiales solicitados.

7. Mejoramiento de los servicios higinicos

8. Que la escuela se involucre con la comunidad.