carpeta formativa medio ambiente - Bosco Global

1 carpeta formativa para una ciudadanía responsable

carpeta formativa para una ciudadanía solidaria:

medio ambiente

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Desarrollo sostenibleLa más conocida definición de desarrollo sostenible es la de la Comisión Mundial sobre Ambiente y Desa-rrollo (Comisión Brundtland) que en 1987 definió Desarrollo Sostenible como:

el medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. de éste obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente.

al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. el aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y de la pesca.

una de las consecuencias de este mal uso es el calentamiento Global. también conocido como cambio climático, es un fenómeno que preocupa cada vez más al mundo, ya que su avance está modificando cada uno de los aspectos naturales del planeta tierra, con nefastas consecuencias a corto y largo plazo.

“aquél desarrollo que es capaz de satisfacer las necesidades actuales sin comprometer los recursos y posibilidades de las futuras generaciones. intuitivamente una actividad sostenible es aquélla que se puede mantener. por ejemplo, cortar árboles de un bosque asegurando la repoblación es una actividad sostenible. por contra, consumir petróleo no es sostenible con los conocimientos actuales, ya que no se conoce ningún sistema para crear petróleo a partir de la biomasa. Hoy sabemos que una buena parte de las actividades humanas no son sostenibles a medio y largo plazo tal y como hoy están planteadas.”

Para explicarlo de manera simple, se trata del creciente aumento de la temperatura terrestre a causa de la excesiva liberación de dióxido de carbono y otros gases que actúan atrapando el calor de la atmósfera. De esta manera, con cada emisión se va formando una gruesa capa de gases que atrapa el calor del sol direccionándolo directamente sobre la superficie terrestre. Año tras años las actividades humanas que generan estos gases aumentan, haciendo aumentar en el proceso el calentamiento del planeta. Los gases que ocasionan este fenómeno, tienen lugar cuando se quema el combustible fósil de los automóviles, las fábricas, las plantas de energía, etc. La poca defensa del planeta se ocasiona a su vez por la pérdida de bosques, agricultura y la creciente deforestación.

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El Desarrollo Sostenible tiene que conseguir a la vez:

satisfacer a las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial. La Comisión resaltó “las necesidades básicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención prioritaria”

satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones. Cuando nuestra actuación supone costos futuros inevitables (por ejemplo, la explotación de minerales no renovables), se deben buscar formas de com-pensar totalmente el efecto negativo que se está produciendo (por ejemplo, desarrollando nuevas tecnologías que sustituyan el recurso gastado).

Para simplificar nuestro nivel de vida y hacerlo más sostenible el movimiento ecologista propuso, hace ya algunas décadas, la denominada “regla de las tres R”: reducir, reutilizar y reciclar. Posteriormente, y a medida que se ha profundizado el debate sobre nuestra forma de vida consumista, se le han ido añadiendo erres y ya tenemos tres más: repensar, reestructurar, redistribuir, reducir, reutilizar, reciclar y redistribuir.

Repensar nuestro modo de vida, nuestras necesidades básicas para diferen-ciarlas de las no imprescindibles.

Reestructurar el sistema económico para que, en lugar de producir bienes superfluos, se concentre en la satisfacción de las necesidades de todos. Incluir los costes sociales y ambientales en el precio final del producto o los servicios.

Reducir el consumo excesivo, como por ejemplo: el mal uso de impresora y fotocopiadora, excesos de tirada en documentos, rechazo de publicaciones no útiles o números excesivos,...

Reutilizar. Prolongar la vida útil de los materiales, como por ejemplo: no cambiar de muebles si son todavía utilizables, utilizar más el préstamo de libro y uso de bibliotecas, mercado de segunda mano, reutilización de madera de derribo para nueva construcción, restauración de muebles viejos, uso del papel por las dos caras, reutilización de carteles, libros escolares, etc.

Reciclar. Reincorporar al ciclo los materiales una vez finalizada su vida útil, como por ejemplo: separación selectiva de diferentes tipos de papel y cartón, reciclaje de maderas para fabricación de muebles y/o para la fabricación de tableros, utilización de papel reciclado para la mayoría de los usos, compostaje, biomasa, etc.

Redistribuir. Todos tenemos derecho a proporciones equitativas de recursos dentro de la capacidad del planeta de satisfacerla. Nuestras elecciones deben tener en cuenta una compensación del desequilibrio Norte-Sur, incluida la opción de no consumo, renuncia o boicot a determinados productos. Introduce la variable del comercio justo dentro de tu elección de productos de madera y derivados.

Fuente: Greenpeace


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Dentro de Los Objetivos de Desarrollo del Milenio, el Objetivo 7 se centra en Garantizar la Sostenibilidad del Medio Ambiente.

Energías renovablesLas energías renovables son aquellas que se producen de forma continua y son inagotables a escala humana: solar, eólica, hidráulica, biomasa y geotérmica.

Son fuentes de abastecimiento que respetan el medio ambiente. Lo que no significa que no ocasionen efectos negativos sobre el entorno, pero éstos son infinitamente menores si los comparamos con los impactos ambienta-les de las energías convencionales (combustibles fósiles: petróleo, gas y carbón; energía nuclear, etc.) y además son casi siempre reversibles. Según un estudio sobre los “Impactos Ambientales de la Producción de Electricidad” el impacto ambiental en la generación de electricidad de las energías convencionales es 31 veces superior al de las energías renovables.

Como ventajas medioambientales importantes podemos destacar la no emisión de gases contaminantes como los resultantes de la combustión de combustibles fósiles, responsables del calentamiento global del planeta (CO2) y de la lluvia ácida (SO2 y NOx) y la no generación de residuos peligrosos de difícil tratamiento y que suponen durante generaciones una amenaza para el medio ambiente, como los residuos radiactivos relacionados con el uso de la energía nuclear.

Otras ventajas a señalar de las energías renovables son su contribución al equilibrio territorial, ya que pue-den instalarse en zonas rurales y aisladas, y a la disminución de la dependencia de suministros externos, ya que las energías renovables son autóctonas, mientras que los combustibles fósiles sólo se encuentran en un número limitado de países.

el sol está en el origen de todas las energías renovables.

provoca en la tierra las diferencias de presión que dan origen a los vientos: fuente de la energía eólica.

ordena el ciclo del agua, causa la evaporación que provoca la formación de las nubes y, por tanto, las lluvias: fuente de la energía hidráulica.

sirve a las plantas para su vida y crecimiento: fuente de la biomasa.

es la fuente directa de la energía solar, tanto la térmica como la fotovoltaica.

Fuente: Mónica Ortega.

Biodiversidad La biodiversidad o diversidad biológica es la variedad de la vida. Este reciente concepto incluye varios nive-les de la organización biológica. Abarca a la diversidad de especies de plantas y animales que viven en un sitio, a su variabilidad genética, a los ecosistemas de los cuales forman parte estas especies y a los paisajes o


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regiones en donde se ubican los ecosistemas. También incluye los procesos ecológicos y evolutivos que se dan a nivel de genes, especies, ecosistemas y paisajes.

El término «biodiversidad» refleja la cantidad, la variedad y la variabilidad de los organismos vivos. Incluye la diversidad dentro de las especies, entre especies y entre ecosistemas. El concepto también abarca la mane-ra en que esta diversidad cambia de un lugar a otro y con el paso del tiempo. Indicadores como el número de especies de un área determinada pueden ayudar a realizar un seguimiento de determinados aspectos de la biodiversidad. La biodiversidad se encuentra en todas partes, tanto en tierra como en el agua. Incluye a todos los organismos, desde las bacterias microscópicas hasta las más complejas plantas y animales.

¿por qué preocupa la pérdida de biodiversidad?

La biodiversidad proporciona muchos beneficios fundamentales para las personas, más allá del suministro de materias primas. La pérdida de biodiversidad tiene efectos negativos sobre varios aspectos del bienestar humano, como la seguridad alimentaria, la vulnerabilidad ante desastres naturales, la seguridad energética y el acceso al agua limpia y a las materias primas. También afecta a la salud de las personas, las relaciones sociales y la libertad de elección. La sociedad suele tener varios objetivos en conflicto, muchos de ellos de-pendientes de la biodiversidad. Cuando alteramos un ecosistema para mejorar uno de los servicios que éste proporciona, su acción suele acarrear también cambios para otros servicios de los ecosistemas.

Por ejemplo, las medidas para aumentar la producción de alimentos pueden traducirse en menos agua disponible para otros usos. Como consecuencia de dichas contrapartidas negativas, muchos servicios han quedado degradados; por ejemplo la pesca, el suministro de agua y la protección frente a los desastres naturales. A largo plazo, el valor de los servicios perdidos puede superar con mucho los beneficios que se obtienen a corto plazo al transformar los ecosistemas.

¿Qué factores contribuyen a la pérdida de biodiversidad?

La biodiversidad está disminuyendo a gran velocidad a causa de factores como los cambios en el uso del suelo, el cambio climático, las especies invasoras, la sobreexplotación y la contaminación. Estos factores, naturales o provocados por las personas, se conocen como generadores de cambio y tienden a interactuar y potenciarse mutuamente.

Aunque los cambios en la biodiversidad están vinculados de forma más evidente a generadores de cambio directos como la pérdida de hábitat, también están relacionados con generadores indirectos que son la causa de muchos de los cambios en los ecosistemas. Los principales gene-radores de cambio indirectos son la evolución de la pobla-ción humana, la actividad económica, la tecnología y los factores sociopolíticos y culturales.

En términos generales, los principales factores que desen-cadenan la pérdida de biodiversidad son: la modificación del hábitat (por ejemplo, la fragmentación de los bosques), la introducción y propagación de especies exóticas inva-soras fuera de su área de distribución habitual, la sobre-explotación de los recursos naturales y la contaminación,

especialmente la provocada por el abuso de los fertilizantes, que se traduce en un exceso de nutrientes en los suelos y el agua.

¿Qué medidas se pueden adoptar para conservar la biodiversidad?

Recuperar un ecosistema es, por lo general, mucho más costoso que proteger el ecosistema original, aun-que está adquiriendo una importancia creciente a medida que aumenta el número de áreas degradadas.


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duración: la que se crea oportuna.

objetivos:analizar nuestras necesidades reales.analizar nuestras necesidades superfluas.

materiales:papel y lápiz.

1. Dinámica: Análisis de nuestras necesidades

DinámicaSe divide al grupo en subgrupos de dos o tres personas. A cada uno de ellos se le da un listado con las siguientes cosas.

Dormitorio propio. Dulces. Educación. Comida nutritiva. Protección contra la discriminación.

La biodiversidad debe tenerse en cuenta en la agricultura, la pesca y la silvicultura para lograr su con-servación. Estos sectores dependen directamente de la biodiversidad e influyen directamente en ésta. El sector privado puede contribuir de manera significativa; por ejemplo, incorporando determinadas prácticas agrícolas. Muchas empresas muestran en la actualidad una mayor responsabilidad corpora-tiva y preparan sus propios planes de actuación en materia de biodiversidad.

Es imprescindible contar a todos los niveles con organismos sólidos que contribuyan a la conserva-ción de la biodiversidad y al uso sostenible de los ecosistemas. Los acuerdos internacionales deben prever medidas para asegurar su cumplimiento y tener en cuenta los impactos sobre la biodiversidad y las posibles sinergias con otros acuerdos. La mayor parte de las medidas directas para detener o fre-nar la pérdida de biodiversidad deben tomarse a nivel local o nacional. Las leyes y políticas adecuadas desarrolladas por las administraciones centrales pueden habilitar a las administraciones locales para que incentiven la gestión sostenible de los recursos.

los instrumentos financieros, como el pago directo por los servicios de los ecosistemas o la transmi-sión de la propiedad a particulares, pueden suponer un incentivo económico a la conservación de la biodiversidad y el uso sostenible de los servicios de los ecosistemas.

la prevención y la intervención temprana se han revelado como los métodos más eficaces y renta-bles a la hora de enfrentarse a las especies invasoras. Una vez se ha introducido una especie invasora resulta sumamente difícil y costoso combatirla y, sobre todo, erradicarla, ya sea mediante productos químicos o introduciendo otras especies (soluciones que no siempre dan resultado).

los espacios protegidos son un aspecto clave de los programas de conservación, pero no bastan por sí mismos para proteger la biodiversidad en toda su extensión, y no siempre se respetan. Para obtener resultados, es necesario escoger cuidadosamente el emplazamiento de los espacios protegidos, ase-gurándose de que todos los ecosistemas de la zona tengan una representación adecuada.

Fuente: Ecologistas en Acción

Una tele. Dinero para gastar como queráis. Viajes de vacaciones. La oportunidad de expresar tu opinión y ser escuchado. Agua potable.

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A continuación, se comenta que viven en una pequeña ciudad en la que, por consenso, se ha elaborado esa lista con 20 deseos o necesidades que se asignan a cada grupo. Como había algunas cosas que no eran capaces de decidir, pensaron que cada grupo podría añadir otras cuatro cosas, las que quisiera, a la lista. De modo que, en total, el listado de cada grupo está formado por 24 deseos o necesidades (1ª puesta en común).

Al poco tiempo, como resultado de ciertos problemas de abastecimiento, es necesario que cada grupo reduzca su listado quitando las 8 cosas que considera menos imprescindibles (2ª puesta en común).

Unos meses después, vuelve a haber problemas, y la lista ha de reducirse de nuevo en 8 objetos. De modo que al final, cada grupo, se queda con un listado formado únicamente por 8 cosas (3ª puesta en común).

A partir de aquí se pasa a contestar las “preguntas para la reflexión” y se hace una puesta en común.

preguntas para la reflexión.¿Qué cosas se rechazaron en la primera lista? ¿por qué?¿fue la segunda ronda de eliminaciones más difícil que la primera? ¿por qué?¿Ha habido desacuerdos en el subgrupo? ¿cuáles y por qué?¿Qué necesidad básica intenta satisfacer cada uno de los objetos del listado?¿cuál es la diferencia entre deseos y necesidades? ¿Qué artículos de la lista eran deseos y cuáles necesidades?

¿los deseos y las necesidades difieren de una persona a otra? ¿Y de una so-ciedad a otra? ¿por qué sí o por qué no?¿consumimos según necesidades o deseos?¿consumimos todos/as por igual?

Protección contra el abuso y el abandono. Ropa de última moda.Una bici. La oportunidad de practicar tu propia religión. Un ordenador.Atención médica cuando la necesites.

Aire limpio. Lugares públicos para estar con los amigos/as y practicar deporte. Un MP3.Una casa.


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Título: Wall-Edirectora: andrew stanton.

Género: animación.

sinopsis: en el año 2700, en un planeta tierra devastado y sin vida, tras cien-tos de solitarios años haciendo aquello para lo que fue construido (limpiar el planeta de basura (el pequeño robot Wall-e descubre una nueva misión en su vida (además de recolectar cosas inservibles) cuando se encuentra con una moderna y lustrosa robot exploradora llamada eve.

aplicaciones didácticas:conocer el estado del planeta y los retos ecológicos a los que ha de hacer frente.

reflexionar sobre la importancia de amar, respetar y cuidar la naturaleza como un patrimonio de todos nosotros

Título: Erin Brockovichdirección: steven soderbergh.

intérpretes:Julia roberts, albert finney, aaron eckhart

Género: drama.

sinopsis: basada en hechos reales. erin brockovich es una madre soltera en aprietos que consigue un puesto de trabajo en un pequeño despa-cho de abogados. en un momento dado decide investigar el extraño caso de unos clientes que adolecen de una sospechosa enfermedad.

aplicaciones didácticas.reflexionar sobre la facilidad con que pueden deteriorarse los recursos naturales como conse-cuencia de un uso irresponsable de los mismos.

debatir sobre la responsabilidad personal, de los poderes legislativos y de las empresas para preservar el medio ambiente.

analizar la relación entre salud y contaminación del agua.

4. Películas


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tú eres parteartista: Manuela Mejía.Álbum: Descubre el Verde, (campaña de Discovery Channel).

No me daba cuenta que no salía el solse hacía tarde el cielo siempre me avisopor no abrir los ojos se fue yendo el colorte fui perdiendo me fui perdiendo yo,

ya sé que te hice malpero ahora voy a cambiarya lo decidí voy a descubrirel verde de este invierno no quiero más gris

ya lo decidí voy a descubrires tiempo de cuidarte de abrazarteporque tú eres parte…parte de mi

Quiero darte tanto y tanto tengo que aprendertener el sol contigo también puede llover

ya sé que te hice mal pero ahora voy a cambiarya lo decidí voy a descubrirel verde de este invierno no quiero más gris

ya lo decidí voy a descubrires tiempo de cuidarte de abrazarteporque tú eres parte…

ya lo decidí voy a descubrirel verde de este invierno no quiero más grisya lo decidí voy a descubrires tiempo de cuidarte de abrazarteporque tu eres parte…parte de mi

Pistas para reflexionar...¿Qué cambios has notado en los últimos años en el medio ambiente?

desde nuestra posición, ¿Qué podemos aportar para la conservación del medio ambiente?

¿creéis que la educación medioambiental debería de estar más pre-sente en nuestras escuelas?

5. Canciones


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ska de la tierraartista: bebe.Álbum: pa fuera telarañas.

La tierra tiene fiebre, necesita medicinay un poquito de amor que le cure la penita que tiene.ahhh ahhh


La tierra tiene fiebre, tiembla, llorase duele del dolor más dolorosoy es que piensa que ya no la quieren.


Y es que no hay respeto por el aire limpio.Y es que no hay respeto por los pajarillos.Y es que no hay respeto por la tierra que pisamos.Y es que no hay respeto ni por los hermanos.Y es que no hay respeto por los que están sin tierra.Y es que no hay respeto y cerramos las fronteras.Y es que no hay respeto por los niños chiquininos.Y es que no hay respeto por las madres que buscan a sus hijos.





Y es que no hay respeto y se mueren de hambre.Y es que no hay respeto y se ahoga el aire.Y es que no hay respeto y yo y se llorar mas madres.Y es que no hay respeto y se mueren de pena los mares.Y es que no hay respeto por las voces del pueblo.Y es que no hay respeto desde los gobiernos.Y es que no hay respeto por los coches mínimos.Y es q no hay respeto y algunos se creen diooooooooooooooooos...aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaahhhhhhhh


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Pistas para reflexionar... ¿Qué “medicinas” crees que son necesarias para que la tierra se cure?

¿Qué medidas a nivel gubernamental se están tomando para evitar el deterioro medioambiental?

¿somos más culpables los países del norte del daño al medio ambien-te que los países del sur? , ¿de qué manera influyen las políticas am-bientales del norte en el sur?



La tierra tiene fiebre,La tierra tiene fiebre,La tierra tiene fiebre,La tierra tiene fiebre,

La tierra tiene fiebre necesita medicinay un poquito de amor que le cure la penita que tiene.

Y es que no hay respeto por el aire limpio.Y es que no hay respeto por los pajarillos.Y es que no hay respeto por la tierra que pisamos.Y es que no hay respeto ni por los hermanos.Y es que no hay respeto por las voces del pueblo.Y es que n hay respeto desde los gobiernos.Y es que no hay respeto por los coches mínimos.Y es que no hay respeto y algunos se creen diooooooooooooooooos....


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4. Webs de interés

amigos de la tierra. asociación ecologista con la misión de fomentar el cambio local y global hacia una sociedad respetuosa con el medio ambiente, justa y solidaria.

http://www.tierra.org

ecologistas en acción es una confederación de más de 300 grupos ecologistas de todo el estado español.

http://www.ecologistasenaccion.org

fundación vida sostenible. todo lo indispensable para poner en práctica un estilo de vida sos-tenible. en esta web podrás medir tu huella ecológica.

http://www.vidasostenible.org

Greenpeace es una organización ecologista y pacifista internacional, económica y políticamente independiente.

http://www.greenpeace.org/espana/

ONGD Solidaridad Don BoscoC/ Salesianos 1B, 41008, Sevilla. TFN. 954 532 827

[email protected] · www.solidaridaddonbosco.org

Esta publicación tiene una finalidad educativa en busca de la transformación social de la realidad, por lo que os invitamos a reproducir y

distribuir estos materiales sin una finalidad lucrativa, citando su origen.

Impreso en papel reciclado y ecológico con Certificado Ángel Azul

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