Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín Módulo: Conservación...
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Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín Módulo: Conservación de la fauna en las riveras del Río Coyolate en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla Lic. Byron Estuardo González Enríquez Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Guatemala, abril de 2012
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Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín
Módulo: Conservación de la fauna en las riveras del Río Coyolate en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla
Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, abril de 2012
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado – EPS –, requisito a optar al Grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, abril 2012.
Índice Contenido Pág. Introducción
CAPÍTULO I
DIAGNOSTICO
1.1. Datos generales de la institución
1.1.1. Nombre de la institución o comunidad
1.1.2. Tipo de institución
1.1.3. Ubicación geográfica
1.1.4. Visión
1.1.5. Misión
1.1.6. Políticas
1.1.7. Objetivos
1.1.7.1. Objetivo general
1.1.7.2. Objetivo específico
1.1.8. Metas
1.1.9. Organigrama de la Institución
1.1.9.1. Funciones de los miembros del organigrama
1.1.10. Recursos
1.1.11. Lista de Carencias
1.2. Datos generales de la Comunidad patrocinada
1.2.1. Nombre de la Comunidad
1.2.2. Tipo de Comunidad
1.2.3. Ubicación Geográfica
1.2.4. Misión
1.2.5. Visión
1.2.6. Políticas
1.2.7. Objetivos
1.2.8. Organización
1.2.9. Recursos Humanos
1.2.10. Recursos Materiales
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1.2.11. Recursos Financieros
1.2.12. Técnicas aplicadas
1.3. Cuadro de problemas, factores y soluciones
1.4. Análisis de viabilidad y factibilidad
1.5. Problema Seleccionado
1.6. Solución Viable y Factible
2. CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
2.1.2. Problema
2.1.3. Localización
2.1.4. Unidad Ejecutora
2.1.5. Tipo de proyecto
2.2. Descripción del proyecto
2.3. Justificación
2.4. Objetivos
2.4.1. General
2.4.2. Específicos
2.5. Metas
2.6. Beneficiarios
2.6.1. Directos
2.6.2. Indirectos
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.8. Cronograma de actividades
2.9. Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
2.9.1. Humanos
2.9.2. Materiales
2.9.3. Financiero
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19
CAPÍTULO III
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1. Proceso de ejecución del proyecto
3.2. Actividades y resultados
3.3. Productos y logros del proyecto
Aporte Pedagógico Módulo de conservación de la Fauna, en las riveras
del Río Coyolate, Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción, Escuintla
1. CAPÍTULO IV
Proceso de Evaluación
4.1. Evaluación de Diagnostico
4.2. Evaluación del Perfil
4.3. Evaluación de la ejecución
4.4. Evaluación final
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Plan de Sostenibilidad
APÉNDICE
ANEXOS
20
20
21
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24
25
26
27
28
29
30
33
41
INTRODUCCIÓN
El trabajo de investigación realizado en la comunidad de Santa Ana Mixtán
se presenta en el siguiente informe, apegado a los lineamientos planteados en el
normativo de propedéutica para el ejercicio profesional supervisado “EPS”.
El informe se presenta en forma capitular de la siguiente manera: en el
Capitulo I se encuentra el Diagnostico institucional con todas sus características
técnicas apegadas a la investigación científica, técnico y pedagógica para
conocer de mejor manera a la institución objeto de estudio, con todas sus
características, así como los datos generales de la comunidad patrocinada, las
carencias de la aldea Santa Ana Mixtán de Nueva Concepción Escuintla, haciendo
el análisis correspondiente del cuadro de problemas, factores y soluciones, así
como la viabilidad y factibilidad, y la opción única de solución, ante el problema
seleccionado.
En el Capitulo II se presenta el perfil del proyecto con sus aspectos
generales, la descripción del proyecto su justificación, objetivos, metas,
beneficiarios, fuentes de financiamiento y presupuesto, cronograma de
actividades, recursos a utilizar, en la ejecución del proyecto.
En cuanto al proceso de ejecución del proyecto, actividades y resultados así
como los productos y logros del proyecto se consignan en el Capítulo III. También
se incluye el aporte Pedagógico que consiste en el Módulo de Conservación de la
fauna en las riveras del río Coyolate.
El Capítulo IV se refiere al proceso de evaluación en sus cuatro formas:
evaluación de Diagnostico, evaluación del Perfil, evaluación de la Ejecución y la
i
Evaluación final, Conclusiones y recomendaciones, la bibliografía utilizada, el
Apéndice de la investigación realizada y finalmente los anexos del proyecto.
1
CAPÍTULO I
DIAGNOSTICO 1.1. Datos generales de la institución: 1.1.1. Nombre de la institución o comunidad: “Asociación de agricultores y
protectores de las bordas del río Coyolate, Santa Ana Mixtán, Nueva
Concepción. – ASOBORDAS –
1.1.2. Tipo de institución:
Asociación Civil no lucrativa, con proyección social cultural política, no
religiosa con personería jurídica.
1.1.3. Ubicación geográfica
Su domicilio es en el Municipio de la Nueva Concepción. A un costado del
Salón Municipal de Santa Ana Mixtán, en el municipio de Nueva Concepción,
departamento de Escuintla.” ( 1:2 )
1.1.4. Visión. (sin evidencia)
1.1.5. Misión.
(sin evidencia)
2
1.1.6. Políticas
“Según el documento elaborado conjuntamente entre la ASOBORDA y la
Comisión del Medio Ambiente y Recursos Naturales se definieron las siguientes
políticas
a. “El estado de Guatemala debe velar porque prevalezca el bien y el interés
común sobre el interés particular y se respete el derecho humano a un
ambiente sano
b. Se reconoce la solaridad como un valor fundamental para alcanzar el
desarrollo humano a través de la conservación del medio ambiente
c. La Asobordas establece la necesidad de realizar acciones comunitarias en
resguardo y protección de la comunidad ante eventuales desastres
naturales”. (1:4)
1.1.7. Objetivos
“Los objetivos de la investigación que se propone, tiene su fundamentación
en el documento escrito por la comisión del MARN emitido en febrero del 2008
firmando por el Ingeniero Luis Alberto Herrarte Felice, Ministro de Ambiente y
Recursos Naturales, publicado en septiembre del año 2009, siendo los siguientes
1.1.7.1. Objetivo general.
Que las municipalidades, la sociedad civil organizada y la ciudadanía en
general, adopte prácticas de prevención de riesgos, reducción de la vulnerabilidad
de los desastres naturales y contribuya a la mejora de la calidad de vida de sus
habitantes.
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1.1.7.2. Objetivos específicos.
• Fortalecer y desarrollar la capacidad de la asociación para abordar el tema
sobre la construcción de bordas, desde las cuencas altas, medias y bajas
para evitar inundaciones.
• Conservar la fauna a través de la sensibilización de los habitantes de las
comunidades cercanas a la ribera de los ríos”. (1:5)
1.1.8. Metas (sin evidencia)
1.1.9. Organigrama de la Institución
Fuente. Proporcionado por ASOBORDAS de Nueva Concepción, Escuintla.
SECRETARIA
VOCALES
PRESIDENTE
VICEPRESIDENTE TESORERO
ASAMBLEA GENERAL
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1.1.9.1. Funciones de los miembros del organigrama
Artículo 23: Atribuciones del Presidente “Autorizar con el tesorero todos los pagos que se efectúen, cumplir y hacer que se
cumpla los presentes estatutos y disposiciones de la asamblea general y de la
junta directiva, ejecutar los acuerdos de la asamblea y junta directiva. Asistir
puntualmente a las sesiones. Velar por el buen funcionamiento de la Asociación,
sus órganos y sus bienes. Elaborar anualmente el presupuesto de ingresos y
gastos de la asamblea general elaborar anualmente el informe de actividades de
la asociación,
Artículo 24:
Atribuciones del vicepresidente José Asencio Flores. Asistir al presidente en el desempeño de su cargo haciendo
las sugerencias que estime conveniente. Sustituir al presidente por ausencia
temporal o por impedimento de fuerza mayor. Completar el periodo de cargo del
presidente en caso de ausencia definitiva o de renuncia o retiro irrevocable.
Artículo 26: Atribuciones del tesorero
“Herlindo de Jesús Martínez Cruz recaudar y custodiar los fondos de la
asociación en la forma que disponga la asamblea general y junta directiva.
Autorizar con el presidente las erogaciones acordadas por la asamblea general o
por la junta directiva en ejercicio de sus atribuciones así como los pagos que se
efectúan.
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1.1.10. Recursos
Humanos: Aportaciones propias de los asociados.
Materiales: Piochas, azadones, palas, machetes,
Maquinaria: aplanadora.
Financieros: Cuotas establecidas por la directiva.
1.1.11. Lista de Carencias
• No hay información que se proyecte a la comunidad y que permita conocer
sobre la necesidad de conservar la fauna.
• Hace falta más preocupación de líderes y pobladores para impulsar y
ejecutar proyectos en beneficio del cuidado y protección de la fauna.
• No existe interés de las diferentes autoridades para promover campañas de
divulgación e información que permitan conservar la fauna.
• No hay intención de gestión administrativa por parte de líderes y
autoridades de la comunidad.
• No se cuenta con maquinaría agrícola pesada en disponibilidad de tiempo
completo para proteger y darle mantenimiento constante a las bordas del
Río Coyolate.
• No se cuenta con lugares adecuados para la creación de biotopos que
permitan proteger especies en peligro de extinción.
• No se brinda la importancia necesaria al problema ecológico y de
desbordamiento de los ríos Coyolate y Madre Vieja, tanto por
organizaciones no gubernamentales, pobladores, como entidades del
estado.
• Existe desconocimiento de la historia ecológica de aldea Santa Ana Mixtán.
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1.2. Datos generales de la Comunidad patrocinada
1.2.1. Nombre de la Comunidad: “Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción
Escuintla 1.2.2. Tipo de Comunidad: Aldea Santa Ana Mixtán.
1.2.3. Ubicación Geográfica: Aldea Santa Ana Mixtán Nueva Concepción
Escuintla 1.2.4. Misión (Sin evidencia) 1.2.5. Visión (Sin evidencia) 1.2.6. Políticas (Sin evidencia) 1.2.7. Objetivos (Sin evidencia) 1.2.8. Organización: Comité Comunitario de Desarrollo (COCODE) y Asociación
de Bordas (ASOBORDAS)
1.2.9. Recursos Humanos: Comité Comunitario de Desarrollo, miembros
Asociados de ASOBORDAS, Autoridades Municipales, Supervisión Técnica
Escolar y Establecimientos Educativos
1.2.10. Recursos Materiales: (Sin evidencia).
1.2.11. Recursos Financieros: Financiamiento propio y gestiones a diferentes
entidades.” (1:6) 1.2.12. Técnicas Aplicadas
• Diagnóstico Situacional
Esta se realizó con visitas que permitieron una inspección ocular de cada
uno de los lugares físicos y geográficos de las bordas del río Coyolate y Madre
Vieja, con el propósito de enriquecer los conocimientos reales del área de estudio,
análisis y operación.
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En esta técnica, los requisitos de información experiencias y observaciones
realizadas se recopilaron en fichas de observación, enfatizando en la opinión,
criterio y definición del estudiante Epesista.
• Diálogo Dirigido:
En la realización de la entrevista se diseñó una agenda de contenidos
expuestos a través de preguntas, para obtener una mayor información y
consecuentemente un mejor conocimiento de la Asociación de Bordas de Santa
Ana Mixtán y obtener una panorámica general de la problemática encontrada en
relación a la fauna del área geográfica objeto de estudio.
• Análisis documental
Para fundamentar el conocimiento necesario de lo que es la fauna se tuvo
necesidad de accesar a páginas de internet en los sitios web, además de realizar
una investigación bibliográfica y documental, para lo cual se visitaron diferentes
bibliotecas, tanto del lugar como de la ciudad de Mazatenango con el propósito de
tener con claridad información e imágenes que permitieran claridad investigativa.
No se descuidó en ningún momento la investigación documental para lo
cual se utilizó el instrumento de fichas bibliográficas con anotaciones o apuntes de
los aspectos más importantes de la teoría y consultar en el momento necesario.
Entre las consultas están aparte de la bibliografía que se consigna en el apartado
específico, el libro de la Gobernación donde consta la inscripción de
ASOBORDAS, también se consultaron documentos bibliográficos importantes
para mayor sustento teórico del trabajo de investigación así como módulos base
que permitieron diseñar la propuesta del módulo de Conservación y Protección de
la fauna de Santa Ana Mixtán.
Gracias a la aplicación de las técnicas de investigación que se utilizaron en las
entrevistas estructuradas se detectaron las carencias siguientes en Santa Ana
Mixtan, Nueva Concepción Escuintla.
8
1.3. Cuadro de problemas, factores y soluciones.
Problema Factores que lo originan
Soluciones
1. Despreocupación por
la conservación de la
fauna en las riveras
del Río Coyolate en
Aldea Santa Ana
Mixtán, Nueva
Concepción Escuintla.
1.1. Falta de información
hacia la comunidad
para conocer la
necesidad de la
conservación de la
Fauna.
1.2. No hay interés
por autoridades y
líderes comunitarios
para dar a conocer
la importancia de la
conservación de la
fauna.
1. Módulo: Conservación
de la fauna en las riveras
del Río Coyolate en
Aldea Santa Ana Mixtán
1.2 Impulsar y promover
charlas y conferencias
sobre temas de
reforestación para la
conservación de la
fauna.
2. Indiferencia por
desarrollar proyectos y
programas de
conservación de la
fauna.
2.1. No hay
preocupación para
impulsar proyectos
que tiendan al cuidado
y protección de la
fauna.
2.2. No hay impulso a
programas y
proyectos de
conservación de la
fauna.
2.1. Organizar capacitaciones
de formación de líderes
con conciencia ecológica,
motivando a los
miembros de la
comunidad para que
participen en charlas,
conferencias y pláticas
para conocer y analizar el
problema de los
desastres naturales. 2.2. Impulsar proyectos y
programas de
conservación de la
fauna
9
3. Despreocupación por
dar a conocer las
consecuencias de la
extinción de la fauna
de Santa Ana Mixtán.
3.1. Falta de interés de
autoridades por
impulsar campañas
informativas y de
divulgación de la
conservación de la
fauna.
3.2. No se da la
importancia por el
conocimiento de la
situación ambiental de
Santa Ana Mixtán.
3.1. Proponer estrategias y
formas de realizar
charlas ecológicas en
establecimientos
educativos y de esta
forma organizar
actividades de
promoción y
divulgación en la
comunidad para
conocer la temática del
problema ambiental y
riesgos ante desastres
naturales.
3.2. Rendir informes
constantes a la
comunidad sobre la
situación ambiental y
de compromiso
ecológico.
4. Incapacidad
económica por adquirir
soporte administrativo
en el desarrollo de la
investigación.
4.1. Poca participación
de liderazgo en
gestiones
administrativas
4.2. No hay recurso
económico
4.1. Capacitaciones sobre
liderazgo y gestión.
4.2. Desarrollo de
acciones de gestión
generadoras de
ingresos económico.
5. Insuficiencia de
maquinaria agrícola
pesada
5.1. No se tiene
maquinaría agrícola
(tractores,
retroexcavadoras,
camiones de volteo)
5.1 Contratación de
maquinaria agrícola
pesada.
5.1. Realizar actividades
10
para la protección y
mantenimiento de las
bordas del río
Coyolate. 5.2. Falta de iniciativa
para búsqueda de
recurso económico.
campañas de
recaudación de fondos.
6. Indisposición
Geográfica propia o
del Estado para
Biotopos.
6.1. Se carece de
espacio físico para
crear áreas
protegidas de
especies en peligro
de extinción.
6.2. No hay
conocimiento técnico
para cuidado y
protección de
especies en vías de
extinción.
6.1. Creación y ampliación
de espacios físicos
para la creación de
biotopos.
6.2. Capacitaciones sobre
cuidado y protección de
especies en vías de
extinción.
7. Desatención
organizacional ante el
problema ecológico
7.1. Falta de atención por
organizaciones no
gubernamentales en
torno al problema
ecológico y del
desbordamiento de
los ríos Coyolate y
Madre Vieja. 7.2. Falta de interés
sobre como hacer
bordas.
7.1. Organizar programas
de asistencia técnica y
de orientación en torno
al problema ecológico.
7.2. Iniciar campañas de
aprendizaje en la
elaboración de bordas.
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8. Desconocimiento de la
historia ecológica de la
comunidad
8.1. Poco conocimiento
de los pobladores
acerca de la historia
ecológica de la aldea
Santa Ana Mixtán,
Nueva Concepción
Escuintla.
8.2. No hay participación
directa de la escuela
en la formación de
conciencia ecológica
8.1. Divulgación de
información de la
historia ecológica de
Aldea Santa Ana
Mixtán.
8.2. Crear programas de
capacitación a
directores y docentes
en la formación de
conciencia ecológica de
los niños.
1.4. Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción 1: Problema: Despreocupación por la Conservación de la fauna de las
riveras del Río Coyolate en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva
Concepción Escuintla.
Opción 2: Impulsar y promover charlas y conferencias sobre temas de
reforestación para la conservación de la fauna.
Opción 1 Opción 2
Indicadores Si
No Si No
Financiero
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros? X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para improvistos? X
5. ¿Existe posibilidad de crédito para el proyecto? X
Administrativo legal
6. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto? X X
7. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
8. ¿Se tiene representación legal? X
12
9. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto? X X
10. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país? X X
Técnico
11. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del
proyecto? X X
12. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
13. ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? X
14. ¿Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto? X X
15. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X X
16. ¿Se han definido claramente las metas? X X
17. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del
proyecto? X X
Mercado
18. ¿Se hizo estudio mercadológico en la región? X
19. ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
20. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X X
21. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
22. ¿El proyecto es accesible a la población en general? X X
23. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución? X X
24. ¿La institución será responsable del proyecto? X
25. ¿El proyecto es de vital importancia para la institución? X X
Cultural
26. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de la
región? X X
27. ¿El proyecto responde a las expectativas culturales de la
región? X X
28. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
Social
29. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales? X X
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30. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la población? X X
31. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el
nivel académico? X X
TOTALES 26 04 21 03
1.5. Problema Seleccionado Ø Despreocupación por la conservación de la fauna en las riveras del Río
Coyolate en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla.
1.6. Solución Viable y Factible
Ø Modulo: Conservación de la fauna en las riveras del Río Coyolate en Aldea
Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla.
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CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto:
Elaboración de un Módulo sobre la conservación de la fauna en las riveras
del río Coyolate en aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción, Escuintla.
2.1.2 Problema:
Despreocupación por la conservación de la fauna en las riveras del Río
Coyolate en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla.
2.1.3 Localización: Aldea Santa Ana Mixtán municipio de Nueva Concepción Departamento de
Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora: Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
2.1.5. Tipo de proyecto: Educativo de Servicio y proyección a la comunidad.
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2.2 Descripción del proyecto:
Este es un aporte dentro de la investigación realizada la cual consiste en elaborar
el proyecto denominado: “Módulo de la Conservación de la Fauna en Aldea Santa
Ana Mixtán” y luego editar 15 ejemplares para distribuir a las diferentes
autoridades y establecimientos educativos para darlos a conocer a los niños y
niñas para formar conciencia ecológica y una cultura de protección a los animales
de Guatemala especialmente a los animales que se encuentran en peligro de
extinción. Además, se estarán realizando capacitaciones dirigidas a alumnos y
docentes tanto del nivel primario como medio de conocimiento de la fauna de
Guatemala.
2.3 Justificación:
Al realizar el análisis de la Asociación de Agricultores de Bordas de Santa Ana
Mixtán, Nueva Concepción Escuintla, se seleccionó el problema de la falta de
interés por la conservación de la fauna en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva
Concepción, Escuintla, además de considerar las necesidades de falta de material
informativo de conocimiento ecológico de los habitantes, falta de organización y
liderazgo en directiva de ASOBORDAS, despreocupación por impulsar proyectos
que tiendan al cuidado del ambiente, poco apoyo institucional tanto de iniciativa
privada, como estatal y falta de terreno propio para la creación de entornos
ecológicos que preserven la fauna y considerando los criterios de viabilidad y
factibilidad, se definió que el proyecto ejecutado consistió en la elaboración de un
Módulo práctico sobre la conservación de la fauna de Aldea Santa Ana Mixtán,
Nueva Concepción Escuintla, el cual se distribuyó a las autoridades de la
comunidad y en establecimientos educativos con la información necesaria sobre el
tema.
16
2.4 Objetivos
2.4.1 General Contribuir con la conservación de la fauna y del entorno ecológico para
minimizar el desinterés por conservación de la fauna en Aldea Santa Ana Mixtán,
Nueva Concepción Escuintla.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar el Módulo “Conservación de la fauna” en Aldea Santa Ana Mixtán,
Nueva Concepción Escuintla, con criterios y opiniones de autoridades
educativas, municipales y docentes de los centros educativos.
2. Capacitar a la comunidad educativa, sobre el Módulo de la Conservación de
la fauna en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla, en
acciones que permitan proteger y conservar la fauna.
3. Validar y socializar el Módulo Conservación de la fauna de Aldea Santa Ana
Mixtán Nueva Concepción Escuintla con alumnos de diferentes centros
educativos a efecto de conocer la importancia de la conservación de la
fauna.
2.5 Metas
1. Reproducir y distribuir 15 módulos sobre la Conservación de la fauna en
Aldea Santa Ana Mixtán, 2 COCODES, 6 Directores, 6 Miembros de
ASOBORDAS, 1 Supervisor Educativo.
2. Capacitar a 1 director, 12 profesores, 150 alumnos, 5 líderes comunitarios.
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3. Socializar el módulo de Conservación de la fauna con 300 alumnos de
diferentes centros educativos, a efecto de conocer la importancia de la
conservación de la fauna.
2.6 Beneficiarios:
2.6.1 Directos
450 familias de Aldea Santa Ana Mixtán, del municipio de Nueva
Concepción, del departamento de Escuintla.
2.6.2 Indirectos
ü Comunidades Vecinas.
ü Asociación de Asobordas.
ü Autoridades Educativas.
ü Autoridades Municipales.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto: El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: Q. 5,800.00
NOMBRE DE LA INSTITUCION APORTE ECONÓMICO
Desarrollo Integral Rural Q. 1,500.00
Producciones Graficas García Q. 1,000.00
Guatemala Sur Extensión Agrícola Q. 1,800.00
Ventas Mercado Sur No. 2 Q. 1,500.00
Total Q. 5,800.00
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2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
No. Actividad Responsable Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May.
01
Asesoría Técnico
Pedagógica sobre
elaboración de
módulo didáctico.
Epesista
X
02
Gestión
administrativa ante
directivos de
ASOBORDAS
Epesista X
03
Conversación con
ASOBORDAS sobre
importancia de
conservación de la
fauna
Epesista X
04
Redacción de
módulo planteado a
ASOBORDAS
Epesista X X
05
Capacitar a la
comunidad
educativa sobre el
módulo de Aldea
Santa Ana Mixtán
para información de
la necesidad de
protección de la
fauna
Epesista X X
06
Socializar el módulo
Conservación de la
fauna con
autoridades
educativas
Epesista X X
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2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto
2.9.1 Humanos Junta directiva y asociados de ASOBORDAS.
Comunidades.
Comité Comunitario de Desarrollo.
Propietarios de empresas donantes.
2.9.2 Materiales Vehículo
Reproductor de Multimedia
Hojas
Mobiliario
Oficina
Equipo de informática
Retroproyector
2.9.3 Financiero
NOMBRE DE LA INSTITUCION APORTE ECONOMICO
Desarrollo Integral Rural Q. 1,500.00
Producciones Graficas García Q. 1,000.00
Guatemala Sur Extensión Agrícola Q. 1,800.00
Ventas Mercado Sur No. 2 Q. 1,500.00
Total Q. 5,800.00
Los recursos financieros ascienden a la cantidad de Q. 5,800.00, con
aportes obtenidos como donaciones de empresas comerciales y estudiante
Epesista.
20
CAPÍTULO III EJECUCION DEL PROYECTO
3.1. Proceso de ejecución del proyecto
Para la forma de realizar el proyecto se hicieron una serie de actividades para
poder llegar al término final de la actividad, tomando en consideración que los
objetivos y las metas debían cumplirse, y llegar a los logros trazados.
3.2. Actividades y resultados:
No ACTIVIDADES PROGRAMADAS
RESULTADOS OBTENIDOS
01 Asesoría Técnico Pedagógica
para elaboración de módulo
Lineamientos generales del
proyecto.
02 Gestión Administrativa ante
directivos de ASOBORDAS
Aprobación de la investigación
03 Conversación con
ASOBORDAS sobre
importancia de conservación
de la fauna
Obtención de apoyo de
ASOBORDAS
04 Redacción del módulo Elaboración de módulos.
05 Capacitar a la comunidad
educativa sobre el módulo
Conservación de la fauna
Aprobación y satisfacción por
el proyecto entregado.
06 Socializar el módulo
Conservación de la fauna a
autoridades educativas.
Se realizó la distribución de
módulos en las diferentes
instituciones y entidades Se
distribuyeron los módulos de
conservación de la fauna a las
diferentes autoridades.
21
07 Resolución de Solicitud Aceptación del proyecto a
realizar
08 Gestión a entidades
Patrocinantes
Ayuda económica para el
proyecto
09 Redacción de Diagnostico Proyecto establecido
10 Adquisición de información vía
internet
Información requerida de
acuerdo a las necesidades
3.3. Productos y logros del proyecto
No Productos del proyecto Logros del Proyecto
01 Información brindada a los
habitantes para conservar las
especies en peligro de
extinción
Adquisición de conciencia de
los pobladores para la
conservación de la fauna.
02 Participación de la comunidad
para la conservación de la
fauna.
Sensibilización de la
comunidad para conservar la
fauna.
03 Validación del módulo con
autoridades educativas
municipales y docentes de los
centros educativos
Validación con autoridades
educativas, sobre la
vulnerabilidad que tiene la
fauna guatemalteca ante los
cambios climáticos y
desastres naturales
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Compilador Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín Guatemala, noviembre de 2011
ÍNDICE CONTENIDO Pág.
Introducción
CAPÍTULO I
DATOS GENERALES DEL MUNICIPIO DE NUEVA CONCEPCIÓN Y
ALDEA SANTA ANA MIXTÁN, ESCUINTLA
1.1. Objetivo general.
1.2. Objetivos Específicos
1.3. Datos importantes de Nueva Concepción, Escuintla
1.3.1. Antecedentes históricos de Nueva Concepción,
Departamento de Escuintla.
1.3.2. Antecedentes de la creación del municipio
1.3.3. Hechos Relevantes en Nueva Concepción Escuintla
1.4. Metodología
1.5. Dinámica
1.6. Actividades
1.7. Hoja de trabajo No. 1
2.
3. CAPÍTULO II
HISTORIA ECOLÓGICA SANTA ANA MIXTÁN DE NUEVA
CONCEPCIÓN, ESCUINTLA
2.1. Objetivo general
2.2. Objetivos específicos.
2.3. Fauna
2.4. Aves
2.5. Agricultura
2.6. Importancia de la fauna en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva
Concepción, Escuintla
2.7. Desastres que afectaron la fauna en el Municipio de Nueva
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Concepción y a la Aldea de Santa Ana Mixtán
2.8. Metodología
2.9. Dinámicas
2.10. Actividades
2.11. Hoja de trabajo No. 2
CAPÍTULO III
FAUNA DE GUATEMALA
3.1. Objetivo general
3.2. Objetivos específicos
3.3. Fauna de Guatemala
3.4. ¿Por qué la fauna es vulnerable en Guatemala?
3.5. ARCAS Institución en pro de la conservación de la fauna
guatemalteca
3.6. Descripción de la fauna guatemalteca
3.7. Conservación de la fauna
3.8. Razones por las que hay que conservar la fauna guatemalteca
3.9. Metodología
3.10. Dinámicas
3.11. Actividades
3.12. Hoja de trabajo No. 3
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
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31
i
INTRODUCCIÓN
Guatemala es un país de mucha riqueza natural, sin embargo es poca la cultura
ecológica que se ha desarrollado, lo que provoca una falta de conocimiento y
desarrollo para respetar y garantizar la fauna del país.
Los ríos, los bosques y lugares que dan el verde son sumamente importantes para
la fauna del país; no puede existir fauna sin flora y cada nación ha tenido la
intención de creación de una entidad que se encargue de la colaboración para
desarrollar una forma de conocimiento, surge así el Ministerio de Ambiente y
Recursos Naturales.
En la actualidad se presenta el módulo educativo: preservación y conservación de
la fauna en el municipio de Nueva Concepción, del departamento de Escuintla,
especialmente como una colaboración hacia la Asociación de Bordas de
Guatemala.
En este módulo se encuentran, en el capítulo I los datos generales del municipio
de Nueva Concepción, Escuintla para ubicar las características generales del lugar
y la forma como se ha desarrollado dentro de un territorio virgen en su desarrollo
agrícola, pero que por la misma mano del ser humano se ha deteriorado.
En el capítulo II se dan datos informativos sobre la Asociación de agricultores y
protectores de las bordas de los ríos del municipio de Nueva Concepción,
Escuintla, con el propósito de que los habitantes conozcan más del lugar.
En el capítulo III se describen elementos importantes sobre el desarrollo histórico
de Santa Ana Mixtán, enfocada a la fauna propia del lugar y de cómo se han
perdido algunas especies.
Se espera contribuir a la formación de las nuevas generaciones con un apoyo
ecológico para el progreso y desarrollo de este importante municipio.
1. 2. 3.
1
4. CAPÍTULO I DATOS GENERALES DEL MUNICIPIO DE NUEVA CONCEPCIÓN Y
ALDEA SANTA ANA MIXTÁN, ESCUINTLA
1. 1.1. Objetivo general Informar sobre el desarrollo de la historia de la Aldea de Santa Ana Mixtán, sus
hechos relevantes y sus diferentes características: sociales, culturales y
educativas.
1.2. Objetivos específicos
• Dar a conocer información sobre el desarrollo monográfico e histórico de
Nueva Concepción y Aldea Santa Ana Mixtán para tener un conocimiento
más claro del entorno geográfico.
• Informar a los niños, jóvenes y comunidades en general para que comparen
la situación actual con el pasado y aporten propuestas de solución al
problema de la perdida de la fauna en Aldea de Santa Ana Mixtán.
• Socializar el tema de conservación de la fauna, con la comunidad de Santa
Ana Mixtán.
1.3. Datos Importantes de Nueva Concepción, Escuintla
1.3.1. Antecedentes Históricos de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla
Según datos compilados en el Diccionario Municipal de Guatemala, editado por
litografía arte, color y texto S.A. 2002, se obtuvo la información en las páginas
66,67,68,69,70,71.
2
“Antes de crearse el Parcelamiento, el territorio de Nueva Concepción era
una exuberante montaña, los árboles proporcionaban alimentos, sombra y nido de
lindas aves que con sus gorjeos y cantos daban gracias a la fauna por el regalo
que constantemente recibían. Las plantas y aves se gratificaban mutuamente y
daban sus frutos cumpliendo con el deber de la reproducción, vivían tranquilos,
conformes y felices, manifestando con sus acciones un agradecimiento al Ser
Superior por la dádiva de la vida y el entorno que era un dulce obsequio.
En el suelo negro como manto de nube lluviosa, había otro manto verde,
hijo del humus, verde de clorofila, verde de esperanza, verde de las plumas de
aquel Dios que lideró a los que prefirieron morir a ser servirles del azote del
verdugo. Ríos, arroyos y riachuelos bañaban este suelo esponjoso, corrientes
acuáticas saturadas de animales propios de ese ambiente, futuros platillos
culinarios para la mesa, pero que en ese momento vivían en su medió sorteando
la existencia en la lucha con equidad natural por la sobrevivencia.
Los caminos eran polvorientos en el verano y lodosos en el invierno; se
entraba por la vía de la aldea Pinula para internarse a la montaña. También
entraban personas por el sector de Cocales con bestias mulares a vender víveres
y de regreso llevaban piezas de cacería, algunos caminos eran brechas anchas
donde transitaban camiones preparados para sacar madera. (1:66)
Las mujeres al parir eran atendidas en los campamentos donde por lo
regular siempre había una comadrona que a fuerza de empirismo sabía como salir
adelante en esas necesidades. Las viviendas eran champas con paredes de
guarumo en rajas, piso de tierra y el techo era de manaco. La cocina era un
poyetón de barro en el cual cocinaban abundantes carnes silvestres, también
habían muchos y variados peces en los arroyos.
3
La enfermedad que más atacaba a los habitantes era el paludismo, tal
como sabemos ha sido el azote de las zonas tropicales, también la gripe causaba
bastante daño debido a la forma de vida y el ambiente húmedo y caluroso.
Las personas que vinieron a estas tierras en su mayoría eran analfabetas, vinieron
en su mayoría de la región oriental del país, todos emigraron de aquel lugar a
causa de la pobreza.
En el año 1940 la Compañía Agrícola United Fruit Company asentada en el
municipio de Tiquisate en la actividad del cultivo de banano, empieza a violar la
virginidad majestuosa de la naturaleza de lo que ahora es del territorio de Nueva
Concepción en la explotación de madera.
Dentro de esta enorme selva virgen se escondía el municipio de Santa Ana
Mixtán, pueblo precioso que dormía en plenitud de calma a la ribera del río
Coyolate. En forma sorpresiva pierde su tranquilidad al perder su categoría de
municipio el 05 de Marzo de 1,947 a causa de que en esa misma fecha se creó el
Municipio de Tiquisate. Santa Ana Mixtán a partir de entonces queda como Aldea.
El último Alcalde de Santa Ana Mixtán se llamó Nicolás Contreras Bonilla,
funcionario que fue engañado por líderes políticos de Tiquisate, al decirle que al
ser trasladada la cabecera a aquel municipio, él seguiría siendo Alcalde.
El Parcelamiento de Nueva Concepción fue planificado por el Gobierno de
Jacobo Arbenz Guzmán, este territorio, rico en recursos naturales explotado por la
Compañía United Fruit Company, pero fue hasta el gobierno de Carlos Castillo
Armas, que se materializó el plan de Arbenz Guzmán, empezándose a construir el
Parcelamiento en el año 1,956.
Tiene una extensión de 396 kilómetros cuadrados, área igual a 773
caballerías y 38 manzanas, se designaron los terrenos para los cementerios, así
tenemos el de San José Mogollón, el del Centro Dos, Laguna de Tecojate, Trocha
4 Calle Palo Blanco y Santa Ana Mixtán. En la ruta asfaltada, salida hacia
4
Tiquisate, vecino a Motel El Morrito, está el terreno de 8 manzanas, que fue
designado para cementerio de la zona urbana, dicho terreno fue víctima de la
corrupción que imperaba en la administración del Instituto Nacional de
Transformación Agraria (INTA), ya que fue repartido en contratos dejando el
parcelamiento sin Campo Santo; y ahora, sin que corresponda y por la obligada
necesidad se sepultan a los seres queridos en el Cementerio de San José
Mogollón.
Desde que se fundó el Parcelamiento fue administrado por personas con
poca experiencia en este oficio. Se les llamó Administrador de Zona y sus
funciones fueron las que a continuación se describen:
Isaac Rolando Paíz Suazo considerado el mejor administrador que hubo en el
Parcelamiento, en consulta con los primeros pobladores acordaron ponerle a este
lugar el nombre de Nueva Concepción, quedando instituida la feria titular con su
patrona la virgen de Concepción. La feria se celebra regularmente del 4 al 10 de
Diciembre con su gran día el 8 del mismo año.
Generalmente eran hombres que trabajaban por compensación a sus
actividades politiqueras, la conducta en la mayor parte de los administradores o
casi todos era de corrupción, prepotencia, abusos e inclinados a los vicios, pues
llegaban a ese puesto para hacer de las suyas. El primer administrador del
Parcelamiento se llamó Edgar Maldonado López, los otros se llamaron Isaac
Rolando Paíz Suazo, Héctor Marroquín, Juan Maida, Vicente Lemus, Miguel Ángel
Bracamonte, Jorge Mario España, entre otros.
En el año 1,956 se empezaron a abrir las calles principales como la
carretera a Cocales – Nueva Concepción, Calle Vieja, hoy carretera asfaltada,
Calle el Chirivisco, Calle Once, Calle Los Cerritos. Las calles mencionadas fueron
construidas con maquinaria pesada D-9.
5
Las Calles principales corren de norte a sur hasta el mar Pacifico las Trochas de
oriente a occidente del río Coyolate al río Madre Vieja. Las Trochas fueron hechas
a base de fuerza humana, con machete en mano, posteriormente fueron
arregladas hasta tener hoy la forma de carreteras.
Existen 16 trochas, Trocha El Sombrero, Trocha el Tigre que están antes de llegar
a la Faja y después siguen las trochas enumeradas de la uno a la catorce.
Hay otras calles paralelas a las trochas y reciben por nombres calle el
I.N.F.O.M, Flecha Roja y la del Paraíso. Al mismo tiempo se hacia la carretera
hacia Cocales, se construyeron las calles y avenidas del Centro Urbano lo que
ahora es el municipio. La primera calle ubicada en el norte se llamó Calle Belice,
siguiendo a la calle Asfaltada encontramos la Calle Guatemala, la cual queda
cortada por el predio que ocuparon las oficinas del I.N.T.A y donde actualmente se
encuentra la Municipalidad, sigue la Calle El Salvador que pasa frente al parque,
terminando en el edificio del Centro de Salud, después Calle Honduras ésta
también se llama Calle Central, esta calle tiene mucha importancia porque pasa
frente al mercado antiguo llamado Unión Comercial, mercado que fue fundado a
iniciativa del dinámico señor Enrique Yes López, es un centro de mucha fuerza
comercial.
Continúa la Calle Nicaragua, que pasa por un sector llamado Calle del Diablo,
Calle Costa Rica, después Calle Panamá que es la sección de la carretera
asfaltada que pasa frente al centro urbano y al otro lado están las parcelas.
La avenida que comienza en el parque y termina en la Calle Panamá lleva el
nombre de Avenida 21 de Mayo, en honor a la fecha en que se independizó el
parcelamiento Nueva Concepción del municipio de Tiquisate. En el inicio de dicha
avenida se encuentra un pequeño monumento que contiene un tributo a los
fundadores del municipio y al final otro testimonio al Alcalde Mario Armando
Carrera Girón y su Consejo, ya que durante su administración se adoquinó dicha
avenida.
6
1.3.2. Antecedentes de la creación del municipio
2. En el año 1,960, a pocos años de que fuera establecido el Parcelamiento
nació la idea de elevarlo a categoría de municipio, debido al olvido y abandono en
que las autoridades ediles de Tiquisate tenían a los pobladores de este lugar. Don
Enrique Yes López con sus amigos hicieron muchas actividades para comprar los
cuatro lotes que sirvieron para instalar los locales que hoy conforman el Mercado
Unión Comercial.
Cansados de llevar sobre sus espaldas como una joroba los desmanes de
Tiquisate, en el año ya mencionado, Don Enrique Yes a la cabeza, ayudado por
Felicito Carrera Nufio, Hermógenes Monterroso, Manfredo de León, Nicolás
Rivera, Nicólas Cajchún, Sabino Corleto y la valiente mujer María Maldonado de
Obregón organizaron un comité para pedirle al gobierno la creación del municipio.
Estas diligentes personas cumplieron poniendo en la documentación todos los
requisitos que la ley exigía y después de mucho sacrificio lograron el Acuerdo de
creación del municipio.
A los pocos años de pasado el movimiento independista que se frustró,
fueron asesinados misteriosamente Felicito Carrera, Sabino Corleto y Enrique Yes
López, dirigentes principales del Comité pro municipio. De tales hechos nunca se
supo nada, solo hubo especulaciones sobre su entrega positiva, desinteresada,
valiente y abnegada lucha que despertó enemigos que no deseaban la superación
de Nueva Concepción. El Instituto Nacional de Fomento Municipal –INFOM-
siguió el trámite a la Dirección General de Estadística para que esta institución
informara sobre el censo poblacional del Parcelamiento. Esta institución informó
que en el Parcelamiento habían 3,840 habitantes, ese dato correspondía sólo al
centro número uno o sea el área principal que abarca desde la avenida del Banco
hasta el barrio Santa Teresa, omitiéndose la otra enorme extensión poblada desde
el río Madre Vieja hasta las playas del Océano Pacifico con la linea que señala el
Río Coyolate, luego se trasladó el expediente al Instituto de Geografía Nacional
7
para hacer las medidas del nuevo territorio para saber si llenaba el requisito que
exige la ley.
La extensión territorial del municipio en solicitud tenía las indicaciones
siguientes: De Río Madre Vieja a Río Coyolate siguiendo el cauce hasta sus
desembocaduras en el Océano Pacífico, en el sector norte con los municipios de
Patulul, Suchitepéquez y Santa Lucia Cotzumalguapa, Escuintla, tomándose como
línea divisoria el río Mapán.
Luego se remitió el expediente al Ministerio de Gobernación, y por orden del Señor
Presidente de la República hubo fallo favorable, para la creación del Municipio,
pasando el trámite a la Secretaría General de la Presidencia en los últimos días
del gobierno del Lic. Julio César Méndez Montenegro en la fecha gloriosa del 21
de mayo del año 1,974, se celebró una apoteósica celebración con la presencia de
altas autoridades de gobierno. La fiesta se realizó en la casa de la Finca San
Nicolás a unos kilómetros de Nueva Concepción, sobre la carretera a Tiquisate.
Se celebraba la entrada en vigencia del Acuerdo Gubernamental de la creación
del municipio, que a pesar de sufrir muchas vicisitudes era llamado el Granero de
Centroamérica.
Después de un tiempo prudencial el Tribunal Supremo Electoral convocó a
elecciones y el 07 de Septiembre del año 1,974 tomó posesión la primera
corporación municipal presidida por el ciudadano José Antonio Yanes Ramírez,
postulado por el partido político Democracia Cristiana; quién había vencido
fácilmente a su rival Tiburcio Ávila Sosa.
1.3.3. Hechos Relevantes en Nueva Concepción Escuintla
La primera feria titular se celebró del 14 al 16 de Agosto de 1957 en honor a la
virgen de la Asunción, pues se conocía a este lugar como Nueva Asunción,
nombre sugerido por el Coronel Carlos Castillo Armas, sin embargo prevaleció la
decisión de don Chaco Paíz y un grupo de influyentes parcelarios en llamarle
Nueva Concepción.
8
Esta se celebró en el año 1,958 frente a la Iglesia Católica Parroquial, los bailes
principales se celebraban en la casa del señor Arturo Roldán y los negocios
propios de este evento se colocaban en las calles
El fluido eléctrico se instaló en este municipio en el año de 1,970 durante el
gobierno del General Carlos Manuel Arana Osorio.
Esta importantísima obra fue iniciada durante el gobierno de Méndez Montenegro
que gobernó el país del año 1,966 al año 1,970. Fue terminada por el gobierno de
Arana Osorio que gobernó del año 1970 a 1974.
La primera etapa (Instalación de la Bomba recolectora), fue construida por la
administración Yanes Ramírez 74-78; la segunda etapa que consistió en la
instalación de la tubería en calles y avenidas de la población, la construyó la
administración Téllez Zepeda, (78-82).
En el año 1,970 el Profesor Carlos Delgado Sagarmínaga fundó el primer
establecimiento de Educación Básica de carácter privado que tan indispensable
era en este lugar.
En esta fecha se creó el municipio bajo el Acuerdo gubernativo del 15 de Febrero
de 1,974.
El 15 de Marzo de 1,994 se fundó esta benemérita institución, gestionada por el
Sr. Edy William Estrada, con la decidida ayuda de los señores Carlos Smith y
Santiago Barillas. Estos buenos amigos del municipio contaron con el apoyo de la
Municipalidad.
Este escenario de tributo al físico y formador del carácter de niños y jóvenes se
construyó durante la administración edilicia de Carrera Girón, se inauguró el 8 de
Diciembre de 1,995.
9
Esta importante casa de estudios, más conocida como I.N.E.M.B.O inició sus
labores el 5 de Mayo de 1,976 en el vetusto edificio de la escuela Fray Matías de
Córdova y en su nuevo y funcional edificio en abril de 1,981.
Como producto del crecimiento demográfico y la necesidad de ampliar la
educación en el ciclo diversificado se crearon establecimientos que atienden con
carreras en este ciclo; entre ellas, el Colegio Pedagógico Guatemala que imparte
carrera de magisterio de Educación Primaria, Perito Contador, Secretariado,
Bachilleratos con Orientación Agrícola, con Orientación en Computación y con
Orientación en Mecánica; Colegio Evangélico Privado Elim con la carrera de
Magisterio, Perito Contador, Cheff Internacional.
En el nivel Superior inició sus actividades pedagógicas la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala en año 2000
aperturando las carreras de profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y
Técnico en Administración Educativa y a partir del año 2003 se amplió a la carrera
de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Además, la Educación Superior es atendida por la Universidad, Mariano
Gálvez de Guatemala, con las carreras de Ciencias Jurídicas y Sociales e
ingeniería en Sistemas.
Los productos que se cosechan en Nueva Concepción son Maíz, Cacao, Achiote,
caña de azúcar, legumbres, tabaco, frutas de toda clase, propia del clima, entre
las cuales se pueden mencionar yuca, plátano, mango, naranja, etc.
Nueva Concepción tierra cálida del sur, surgió de un parcelamiento. Esta
favorecido por abundantes aguas, el maravilloso encanto de su ambiente tropical,
con bellísimos parajes hasta las extensas playas del pacifico.
10
Centro Dos, Santa Ana Mixtán, La Sabana, Santa Odilla, El Novillero, San Antonio
El Reparo, Monte León, Santa Ana Mixtán, Palo Blanco, Posa Verde, Tecojate,
Santa Marta del mar.
Nueva Concepción, Barrio Santa Teresa, Barrio 6 de Noviembre, Mogollón,
Pampas, Las Flores, San José Mogollón”.
1.4. Metodología Comparativa
Luego de conocerse la historia de Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción
departamento de Escuintla se procederá a realizar una dinámica “La papa
caliente”, con participación activa de los asistentes, respondiendo a preguntas que
permita la comparación de cómo era antes y como es en la actualidad la referida
comunidad.
1.5. Dinámica La papa caliente Se invitará a miembros de la comunidad y autoridades educativas y municipales
los cuales participarán activamente dentro de la dinámica, aportando ideas y
opiniones sobre protección de la fauna para su conservación.
11
1.6. Actividades
Para la elaboración de este capítulo se realizarán las siguientes actividades:
a. Reunión con miembros de la comunidad y autoridades educativas y
municipales para participar en la dinámica denominada la papa
caliente programada para tal efecto.
b. Se plantearán diferentes cuestionamientos a los miembros de la
actividad a realizar sobre la historia y desarrollo de Santa Ana
Mixtán.
c. Se recopilará información, la cual será brindada por los diferentes
integrantes de la dinámica.
12
1.7. Hoja de Trabajo No. 1 Nombre: _______________________________________ Fecha: _____________ Indicaciones: Escriba en el recuadro de las situaciones positivas y negativas de
cómo era el territorio de Nueva Concepción y de sus hechos
relevantes de su historia.
No Situaciones Positivas Situaciones Negativas
Escriba un análisis crítico comparativo
13
CAPÍTULO II
HISTORIA ECOLÓGICA DE SANTA ANA MIXTÁN NUEVA CONCEPCIÓN, ESCUINTLA
2.1. Objetivo general
Describir la historia ecológica que envuelve la comunidad de
Santa Ana Mixtán en cuanto a fauna se refiere.
2.2. Objetivos específicos
• Inducir a la reflexión sobre la importancia de la fauna y su
conservación.
• Describir la historia ecológica de Santa Ana Mixtán y la
revolución de la fauna.
• Enumerar las principales especies animales que antes existían y
como otras han ido desapareciendo.
14
2.3. Fauna La fauna es el conjunto de especies animales que habitan en una
región geográfica, que son propias de un período geológico o que se pueden
encontrar en un ecosistema determinado.
En Santa Ana Mixtán había armado, tepescuintle, coche de monte, micos,
tigre, venado, pizote, danta, puma, puercoespín, oso colmenero, mapache, habían
tantos animales que la gente venia de cacería.Reptiles: Iguanas, lagarto boca
larga y chato: este es más agresivo, culebras, tortugas: sayuches, casquito (este
tiene caparazón). Ahora las buscan para vender.
Puma Venado Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com
Iguana Verde Pizote Fuente: Imágenes de Fauna Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com www. Wikipedia.com
Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com
15
2.4. Aves: Pajuil, chachas, loros, guacamaya roja, cachajina, tortolita, perdiz, garza,
lechuzas, tecolotes, sanate, pijije, pato de agua (ya no hay), perro de agua.
Loro Guacamaya Roja Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com Tortolita Garza Blanca Fuente: Imágenes de Fauna Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com www.Wikipedia.com
Fuente: Imágenes de Fauna www.Wikipedia.com
16
“El río Coyolate en ese entonces era pura mina de oro”
Peces del río, róbalos, pardo, tepemechín, barba amarilla, barba negra, después
vino el guapote y la tilapia, sunte, dentón, machorra, camarón (zacatón), cangrejo,
carito que es como un camaroncito.
Era costumbre comer los domingos variedad de peces: Guabina, pez chal y vieja,
chupapiedra, pupos.
La gente pescaba con atarraya, se cruzaban el río e iban a pescar al Tular
agarraban camarón grande.
Muchas mujeres mantenían a sus hijos con el producto de la venta del pescado.
Tilapia Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com Róbalo Guabina Fuente: Sitio Web Ambiente Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com Ecológico.com
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
17
2.5. Agricultura Del 5 a 10 de septiembre era la siembra normal. Lo que se cultivaba era el
plátano, yuca, chile, arroz, frijol, sandía y melón.
La tierra se abonaba con los rastrojos.
Todos sembraban y cultivaban juntos, todos se ayudaban.
Ahora hay que abonar artificialmente. Pero lo que está arruinando la tierra son los
venenos que utilizan las grandes industrias. La siembra de la caña ha causado
que los terrenos se dañen.
Frijol Arroz Fuente: Sitio Web Ambiente
Ecológico.com
Sandía Yuca
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
18
2.6. Importancia de la fauna en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción, Escuintla
Los recursos naturales son
instrumentos de utilidad para los seres
humanos, y se pueden dividir en
recursos renovables y no renovables.
La fauna silvestre es un recurso
natural renovable que tiene diversos
valores y es de utilidad para la
humanidad. Este recurso con cuidados y
manejos adecuados se reproduce por sí
mismo.
Este grupo comprende aves, mamíferos, peces, reptiles, anfibios e insectos que
habitan libremente sus áreas naturales de distribución y que están fuera de control
del hombre.
Los animales silvestres para vivir necesitan agua, comida, cobertura o protección y
espacio. Esto significa una interrelación entre los recursos naturales renovables y
los no renovables.
La fauna silvestre además de ser fundamental para los hombres, es un
componente muy importante de la biodiversidad biológica del mundo. La
biodiversidad es la riqueza total en composición y número de manifestaciones de
las formas de vida en la naturaleza.
Gran parte de la cubierta vegetal original del mundo se ha perdido, lo que ha
provocado una reducción drástica de los hábitats o áreas donde viven y
distribuyen los animales silvestres. Los indicadores más contundentes del daño
ecológico son la extinción de especies silvestres y el incremento en el número de
las amenazadas.
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
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2.7. Desastres que afectaron la fauna en el Municipio de Nueva
Concepción y Aldea de Santa Ana Mixtán
Nosotros ya pasamos una parte del Apocalipsis, cuando venía el Chapulín y se
comía todo, a la montaña Santa Clara se iba a traer fruta porque el chapulín se lo
comía todo. Esto nos hacía pasar hambre y pasaba año con año. La plaga se
comía todo y solo quedaba el ujushte para sanar el hambre.
Las algodoneras tiraban veneno y eso mataba las aves. Esto pasó más o menos
en los años 6Os.
Cuando el Coyolate se desbordó en 1949, empezó a disminuir la cosecha de
frutas. El Coyolate en ese año
se extendió por toda la zona.
Hubo un terremoto en 1942 se
abrió la tierra y salió el agua.
Con ese terremoto se cayó la
iglesia. La madera que había
para la reconstrucción era fina,
un hombre se la llevó y dio
madera mala; Don Alfredo
Rueas hizo esto.
No ha habido sequías, acá
siempre llueve, acá hay pozos
para regar cultivos. Hay agua,
se abren pozos y se
encuentran venas de agua.
Cuando estaba el ingenio
Guadalupe el río se secó; este
ingenio se lo llevaron a Cobán
En ese tiempo hedia el río porque el ingenio lo contaminaba el río.
Todavía tiran contaminantes del ingenio Pantaleón.
Fuente: Sitio Web Ambiente Ecológico.com
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Se colocaban gaviones para frenar las inundaciones. Con el gobierno de Arzú se
construyeron las bordas.
2.8. Metodología
Analítica Se analizará sobre aspectos importante de la fauna actual con la anterior
brindando una serie de informaciones sobre aspectos importantes de la fauna de
Santa Ana Mixtán, de Nueva Concepción a los pobladores afectados por los
desastres naturales que se sufrieron en Aldea de Santa Ana Mixtán con el
Huracán “Stan”, que afectó profundamente la fauna del lugar.
2.9. Dinámicas
Lluvia de ideas.
Se convocará a los miembros de la comunidad para participar en
actividades programadas, tales como charlas informativas fehacientes y verídicas
de la fauna y la historia ecológica de Nueva Concepción y Aldea Santa Ana
Mixtán, luego cada participante dará opiniones e ideas que enriquezcan el
conocimiento.
2.10. Actividades
a. Formación de grupos de 10 integrantes los cuales realizarán un
listado de situaciones positivas sobre la exposición del tema.
b. Realizar un listado de situaciones negativas de lo expuesto.
c. Realizar un análisis comparativo de la situación actual.
21
2.11. Hoja de Trabajo No. 2 Nombre: ______________________________________ Fecha: ______________ Indicaciones: Elabore un listado de situaciones positivas y negativas de las
anécdotas presentadas así como un análisis crítico comparativo de acuerdo a la realidad actual de la comunidad.
No Situaciones Positivas Situaciones Negativas
Escriba un análisis crítico comparativo
22
CAPÍTULO III
FAUNA DE GUATEMALA
3.1. Objetivo general
Informar sobre las características generales de la fauna en
Guatemala, su importancia, como se da la extinción y por que
debemos proteger la fauna guatemalteca.
3.2. Objetivos específicos
• Crear conocimiento entre los pobladores de Aldea Santa Ana
Mixtán de Nueva Concepción, Escuintla, en cuanto a la
diversidad de fauna que se encuentra en Guatemala y
particularmente en la región.
• Inducir a la reflexión sobre la importancia de la fauna y su
conservación.
• Dar a conocer la vulnerabilidad que tiene nuestra fauna ante los
cambios y desastres naturales.
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3.3. Fauna de Guatemala
Según el Consejo Nacional de Áreas Protegidas,
Guatemala, ubicada en la región biogeografía denominada
América Central Nuclear, cuenta con 192 especies de
mamíferos; 724 especies de aves, de las cuales 486 se
reproducen en el territorio nacional; 243 variedades de
reptiles; y con 143 especies se dispone de la diversidad de
anfibios más alta del mundo, de las cuales 19 son
endémicas (no se encuentran en ningún otro país).
3.4. ¿Por qué la fauna es vulnerable en Guatemala?
En Guatemala el 30% del territorio se constituye en aéreas protegidas, sin
embargo, si consideramos que el 82% de la tierra protegida está ubicada en los
departamentos de Petén e Izabal, territorios que muestran patrones de amplia
distribución de especies, y en ciertas localidades, índices relativamente bajos de
riqueza y endemismo; se entiende que actualmente se ofrece poca atención y
protección a regiones de gran importancia biológica, ya que para el
establecimiento de dichas áreas no se tomó como objetivo salvaguardar zonas
representativas de la variedad de ecosistemas con que cuenta el país, dejando
fuera a algunos de los más ricos e importantes.
Aunado al efectivo cuidado de las áreas protegidas (el número de guarda recursos
es sumamente limitado); debe generarse una restauración de espacios
degradados, la garantía de refugio, agua y alimento, así como caza selectiva de
las especies. Hoy en día las especies cinegéticas son definidas como aquellas que
pueden ser objeto de caza y pesca, e intervienen decisivamente en su
identificación, razones de mantenimiento del equilibrio y de la salud de los
ecosistemas. De esta cuenta las especies más populares para la caza de
subsistencia, así como para el mercado de la “carne de monte” son: el
Fuente: ARCAS Guatemala
24
tepezcuintle, el faisán, el armadillo, el pizote, el jabalí, el coche de monte y el
venado, sin embargo, la amenaza no se limita a estos rubros, ya que el comercio
de animales es el tercero en la lista de los más lucrativos en cuanto a tráfico ilícito
se refiere, siguiendo de cerca al comercio de armas y de drogas.
3.5. ARCAS Institución en pro de la conservación de la fauna
guatemalteca
ARCAS es el único centro de rescate y liberación de fauna en Guatemala, se
constituye como el depositario del Estado en materia de fauna; legalmente se
fundamenta en el artículo 29 de la Ley del Conap, la cual menciona la figura de un
centro de rescate sin establecer los medios económicos o especificaciones para
su desarrollo. ARCAS es un centro ejemplar a nivel mundial, que realiza
capacitaciones a nivel internacional. El Conap aporta para la materia Q6 mil
mensuales, aunque las operaciones anuales del centro exceden el millón de
Quetzales, y sólo logra funcionar gracias a que recibe donaciones de entidades
que reconocen la importancia de la fauna guatemalteca, entre las que se cuentan
más de 6 zoológicos en EE.UU., la Embajada de Japón, la US Humane Society,
US fish and wildlife y donantes privados de países de primer mundo. No sólo en
materia económica Guatemala tiene abandonado su patrimonio biológico, en el
2007 un número de 450 personas participaron del voluntariado para dicha entidad,
de las cuales solamente 25 eran naturales guatemaltecos.
A pesar de las circunstancias, se estima que ARCAS tiene custodia de más de
500 especímenes, desde jaguares hasta pericos; tristemente, la cantidad de
anfibios que reciben se mantiene en 0, aunque es sabido que se maneja todo un
mercado internacional de tráfico de animales de sangre fría y que por una rana en
peligro de extinción se llegan a pagar desde cientos hasta miles de dólares. Los
animales vienen de decomisos realizados en fronteras y por Diprona, esta última,
entidad de la PNC que muchas veces no lleva a las especies hasta su destino
final, tal y como cuenta el biólogo Manuel González, ya que en una ocasión le
25
llamaron de CONAP diciendo que habían sabido de un gran decomiso que incluía
guacamayas, preguntando además si estas llegaron; Arcas se mantuvo a la
espera de la llegada del decomiso, pero nunca recibieron nada. La razón, que una
guacamaya roja vale más de $5 mil en el mercado negro, de lo que se deduce que
el tráfico de animales también tiene redes extendidas en la PNC.
3.6. Descripción de la fauna guatemalteca
La fauna está compuesta por jaguares, pumas, antas, corzos, pecaríes,
saraguates, micos, tepezcuintes, tacuazines, lobos de pradera, coyotes,, lagartos,
armadillos, iguanas y varias especies de serpientes (candil, coral, mazacuate,
barba amarilla). En las aguas se pueden encontrar juilines, bagres, tepemechines,
lisas, camarones, ostras, langostas, cangrejos y tortugas. Entre las aves figuran
las garzas (blancas, rosadas, azules y grises), los pavos silvestres (chompipas),
los loros, guacamayos, tucanes, faisanes, colibríes y el martín pescador. También
habita en Guatemala, en las regiones altas, el quetzal, símbolo nacional, de larga
cola verde y pecho carmesí. El motmot, es un pájaro propio de Guatemala, de
unos 40 cm.
3.7. Conservación de la fauna
Desde tiempos antiguos, las plantas y los animales han sido de gran utilidad
para el ser humano. Hoy, a pesar de que la tecnología, está altamente
desarrollada, la flora y la fauna siguen siendo indispensables para la vida del
hombre. El uso que hasta hoy se les ha dado no ha sido encaminado
correctamente trayendo consecuencias graves sobre la naturaleza. Dos
problemas han sido:
1. La explotación de los árboles; se sabe que cada segundo desaparecen de
la superficie de nuestro planeta 3.000 metros cuadrados de bosque. Y
2. Caza sin control, o sea que la muerte de tantos animales han provocado
desequilibrio ecológico y la desaparición de varias especies.
26
3.8. Razones por las que hay que conservar la fauna
guatemalteca
Porque las diferentes comunidades que abarcan grandes áreas geográficas,
poseen la mas grande biodiversidad genérica de América Central.
Porque nuestro país es de vocación agrícola, es decir, nuestra economía depende
de los productos agrícolas, agropecuarios y agroindustriales.
Porque la cantidad y calidad de vida de los habitantes del planeta Tierra,
dependen del equilibrio entre plantas, animales, hombre y medio ambiente. Es
decir, tenemos que tener ecosistemas equilibrados.
A nivel internacional, Guatemala es considerada como región de reserva
ecológica, además ocupa el tercer lugar en América como productor de oxígeno
(tercer pulmón de América después de Brasil y Canadá).
3.9. Metodología Deductiva Se informará sobre el tema de la historia ecológica de Guatemala,
particularmente de la fauna de la región, a través de charlas debidamente
planificadas, para que los participantes deduzcan la importancia de fauna para el
progreso y desarrollo de Aldea Santa Mixtán.
3.10. Dinámicas
El día de campo Se organizará diferentes actividades como charlas para informar sobre la
fauna de Guatemala, se narra una historia ecológica organizando filas de
participantes a cada grupo se le asignará nombre de animales originarios de la
región y al mencionarse esos nombres ellos adoptan una posición de firmes. El
participante que se equivoque deberá responder a una pregunta alusiva.
27
3.11. Actividades
1. Organización de caminatas a lugares ecológicos con participación de
personas invitadas y alumnos del nivel primario y medio de
educación.
2. Disertación de charlas ecológicas, particularmente de la fauna.
3. Aplicación de dinámica “El día de campo”.
4. Elaboración de conclusiones.
28
3.12. Hoja de Trabajo No. 3 Nombre: ______________________________________ Fecha: ______________ Indicaciones: Elabore un listado de los animales propios de la región que existían
antes y los que existen actualmente, considerando los aspectos
positivos y negativos de conservar y proteger la fauna.
No Situaciones Positivas Situaciones Negativas
Escriba un análisis crítico comparativo
29
Conclusiones
4. Se informó a los habitantes de la comunidad sobre la historia de la Aldea Santa Ana Mixtán y los diferentes percances que se han tenido durante el transcurso del tiempo tomando en cuenta los logros que se han alcanzado.
5. Se logró socializar a los diferentes miembros de la comunidad, con la institución ASOBORDAS y las funciones que realiza en la comunidad.
6. Con los estudiantes de Nueva Concepción se logró una comunicación más cercana ya que se intervino informándoles sobre todo lo relacionado a la comunidad, a la institución que está ubicada en su aldea y los beneficios que trae la fauna a su comunidad.
7. El módulo: Conservación de la fauna de Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción, Escuintla, es un valioso recurso didáctico que no solo informa sino que forma conciencia ecológica participativa en la búsqueda de soluciones de la problemática ambiental.
30
Recomendaciones Ø Realizar actividades de información y divulgación de la monografía de la
comunidad, así como los diferentes problemas que en ella se dan.
Ø Que se brinde colaboración a la Asociación de Agricultores y Protectores de las Bordas de los Ríos, ya que ellos efectúan un bien común en la comunidad de Santa Ana Mixtán y lugares aledaños.
Ø Se proporcione información sobre el modulo de conservación de la fauna entre las nuevas generaciones de estudiantes para crear en ellos una conciencia ecológica y de esta manera se pueda lograr hacer de la comunidad de Santa Ana Mixtán un mejor lugar.
Ø Que se realicen prácticas de conservación de la fauna, con alumnos del
nivel primario y medio en las riveras de los ríos de Nueva Concepción, con pláticas y conferencias previas y entrega del módulo de conservación de la fauna, antes de iniciar esa actividad.
31
Bibliografía
1. ASOBORDAS, Estatutos y Reglamento Interno. Nueva Concepción
Escuintla, Guatemala 2002, documento fotocopiado.
2. Barrios, Luis. Manual Practico para la Elaboración de Bordas. (2001)
Editorial Centro América. Guatemala.
3. Castro René, (2001), Servicios Ambientales. Programa de las Naciones
Unidas. PNUD, Guatemala (2001) págs. 31, 32, 33, 34.
4. Castro Conde, Raúl. (2001), Progreso y Desarrollo de Centro América. Editores
Neo Guatemala.
5. Diccionario Municipal de Guatemala, editado por litografía arte, color y texto
S.A. 2002, se obtuvo la información en las páginas 66, 67,68,69,70,71.
6. Escalante Ponciano, Lidia Edith. (2008) Manual de Reforestación Escuintla,
USAC. Guatemala páginas consultadas 91, 92, 93, 115, 116, 117.
7. Fuentes Soriano, Juan. Desarrollo Rural y protección del Medio Ambiente,
Programa de las Naciones Unidad. PNUD. Guatemala.
8. Meyerson Frederick A. B. Reforestación, Secretaría del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Semarmat, México (2005) páginas consultadas 121,
122, 123.
9. Parker R. (2000) La ciencia de las plantas, Editorial Paraninfo, Madrid,
España páginas consultadas 75, 76, 77.
10. Sistema Único del Registro Electrónico de personería jurídica. Ministerio de
Gobernación. Guatemala 2002.
32
11. Vásquez Yanes, C. A. I. Batis Muñoz, M. I. Alcocer Silva, M. Gual Díaz y C.
Sánchez Dirzo. (1999). Árboles y arbustos potencialmente valiosos para la
restauración ecológica y la reforestación páginas consultadas 47, 58, 59.
E – Grafía
Pagina web. www.wikipedia.com/fauna
www.wikipedia.com/importancia_de_la_fauna
23
4. CAPITULO IV
Proceso de Evaluación
4.1. Evaluación de Diagnostico:
En el desarrollo del proceso se creó un diagnostico, obteniéndose los
objetivos y las actividades previstas, con técnicas e instrumentos y eficiencia de
calidad en la información, no habiendo dificultades durante el desarrollo del
diagnóstico. Todas las actividades propuestas fueron realizadas, según una
planificación establecida para lo cual se tomo muy en cuenta un cronograma de
actividades, estableciendo las carencias o necesidades existentes. Se realizó una
lista de cotejo para evaluación del diagnóstico. Lista de Cotejo para Evaluación de Diagnóstico
No.
Respuesta Aspectos
Si
No
1 ¿Durante el proceso se elaboró diagnostico? X 2 ¿Se lograron los objetivos y las actividades que se
propusieron en la elaboración del diagnostico? X
3 ¿Se aplicaron técnicas e instrumentos necesarios para lograr lo establecido previamente?
X
4 ¿Se alcanzó la eficiencia en la calidad de lo realizado? X 5 ¿Se logró obtener la información requerida para realizar el
diagnostico? X
6 ¿Existieron dificultades durante la realización del diagnostico?
X
7 ¿Se diseñó y cumplió con el cronograma establecido en la planificación?
X
8 ¿Se detectaron carencias o necesidades existentes en la comunidad de Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla?
X
9 ¿Se realizó una lista y análisis de problemas que afectan a la comunidad de Santa Ana Mixtán?
X
10 ¿Se priorizó la solución viable y factible del proyecto en beneficio de la comunidad?
X
24
4.2. Evaluación del Perfil
Se evaluó el perfil con base en la lista de cotejo planteada, en la cual se
tomaron en cuenta los diferentes juicios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad
del proyecto, con base a los objetivos y actividades trazadas, el tiempo
establecido, los recursos disponibles y el costo del proyecto. Las personas
colaboradoras del proyecto poseen un alto grado de experiencia donde se
demostró una estrecha relación con el tema y se afirma el fortalecimiento de los
valores.
Lista de Cotejo para Evaluación del Perfil
No.
Respuesta Aspectos
Si
No
1 ¿El perfil se evaluó con base en la lista de Cotejo? X 2 ¿Se tomaron en cuenta criterios de pertinencia, coherencia
y sostenibilidad del proyecto para la conservación de la fauna?
X
3 ¿Se tomaron en cuenta los objetivos establecidos previamente?
X
4 ¿Se tomaron en cuenta las actividades para alcanzar los objetivos para logro de la realización del módulo?
X
5 ¿Se tomó en cuenta el tiempo establecido? X 6 ¿Se utilizaron los recursos disponibles para su ejecución? X 7 ¿El costo del proyecto fue el adecuado? X 8 ¿Los facilitadores poseen alto grado de experiencia con
forme al proyecto desarrollado? X
9 ¿Se evidenció una estrecha relación con el tema de conservación de la fauna?
X
10 ¿Con el perfil del proyecto se asegura el fortalecimiento de los valores, para la protección de especies existentes en la comunidad de Santa Ana Mixtán?
X
25
4.3. Evaluación de la ejecución
Por medio del cronograma respectivo se realizó la evaluación de la etapa de
ejecución estableciendo una previa al tiempo de realización de las diferentes
tareas supervisadas, se lograron los objetivos propuestos y se obtuvo el
fortalecimiento de sensibilización de la comunidad de Santa Ana Mixtán y de la
Asociación de Agricultores de las Bordas del Río Coyolate en cuanto a iniciar una
acción urgente de preservación de especies en extinción.
A demás se utilizó la información documentada con la elaboración de un
módulo educativo.
Lista de Cotejo para Evaluación de la ejecución
No.
Respuesta Aspectos
Si
No
1 ¿Se realizó evaluación de la etapa de ejecución a través del cronograma?
X
2 ¿Se acertó en la previsión del tiempo para las diferentes tareas supervisadas con forme al proyecto realizado?
X
3 ¿Se lograron los objetivos propuestos para la elaboración del módulo?
X
4 ¿Se obtuvo el fortalecimiento de sensibilidad de la comunidad de Santa Ana Mixtán en cuanto a la conservación de la fauna?
X
5 ¿Se alcanzó el fortalecimiento de sensibilización de la asociación de agricultores de las bordas para conservar las especies en peligro de extinción?
X
6 ¿Se implementó de información documentada con la elaboración de un módulo educativo a los diferentes miembros de la comunidad educativa?
X
26
4.4. Evaluación final
Esta etapa permitió la verificación de la ejecución del proyecto, mostrando
el grado de aceptación entre los beneficiarios y observar la existencia de cambios
positivos.
Además cuenta con un plan de sostenibilidad de poner en práctica la
protección de la fauna a través de un módulo educativo.
Lista de Cotejo para Evaluación de la ejecución No.
Respuesta Aspectos
Si
No
1 ¿Se verificó la ejecución del proyecto? X 2 ¿El proyecto tuvo aceptación entre los beneficiarios de la
comunidad de Santa Ana Mixtán? X
3 ¿Se manifiestan cambios positivos en la comunidad con la realización del proyecto?
X
4 ¿Se cuenta con un plan de sostenibilidad después de la realización del proyecto?
X
5 ¿Se incentivó la práctica de conservación de la fauna y se informó a través de un módulo educativo?
X
27
CONCLUSIONES
1. Con una base documental informativa a través de la realización del módulo
de conservación de la Fauna en Santa Ana Mixtán se dio a conocer la
importancia de realizar prácticas de prevención de riesgos y reducción del
vulnerabilidad de los desastres naturales para preservar las especies en
peligro de extinción.
2. En la constante comunicación con la comunidad, ASOBORDAS,
estudiantes y maestros se fortaleció y desarrolló la capacidad de la
Asociación para abordar el tema sobre la construcción de Bordas y el
análisis del módulo de la conservación de la fauna en la comunidad objeto
de estudio, se reflexiono y adquirió compromisos ecológicos y sociales para
preservar las especies existentes.
3. Se obtuvo una respuesta positiva al sensibilizar a los diferentes pobladores
de la aldea, enfocándose más en la juventud, creando conciencia ecológica
e iniciativa por cuidar y conservar la fauna en las riveras de los ríos y con
ello la ecología de Santa Ana Mixtán.
28
RECOMENDACIONES
1. Que se divulgue masivamente información sobre la conservación de la
fauna en Santa Ana Mixtán, especialmente con actividades, metodologías y
estrategias incluyentes de los niños y los jóvenes, para que se realicen
prácticas de prevención de riesgos y reducción de la vulnerabilidad de los
desastres naturales para preservar las especies en peligro de extinción.
2. Que tanto autoridades educativas, municipales, como de la iniciativa
privada impulsen planes y programas educativos de apoyo a la docencia
para mayor conocimiento de la labor que realiza ASOBORDAS
especialmente para su fortalecimiento con mayor desarrollo de
compromisos ecológicos y sociales para conservación de las especies
pertenecientes a la fauna y en general para la conservación del medio
ambiente.
3. Que se involucre directamente la participación de centros educativos y
grupos voluntarios en campañas comunitarias para la conservación de la
fauna, para una formación integral ecológica en la niñez y en la juventud,
pues son ellos los futuros ciudadanos responsables de cuidar, amar y
respetar la naturaleza, creando conciencia ecológica e iniciativa por cuidar y
conservar la fauna en las riveras de los ríos y con ellos la ecología de Santa
Ana Mixtán.
29
BIBLIOGRAFÍA
1. ASOBORDAS, Estatutos y Reglamento interno. Nueva Concepción
Escuintla, Guatemala 2002, documento fotocopiado.
2. Castro René, (2001), Servicios Ambientales. Programa de las Naciones
Unidas. PNUD, Guatemala (2001) págs. 31, 32, 33, 34.
3. Diccionario Municipal de Guatemala, editado por litografía arte, color y texto
S.A. 2002, se obtuvo la información en las páginas 66, 67,68,69,70,71.
4. Escalante Ponciano, Lidia Edith. (2008) Manual de Reforestación Escuintla,
USAC. Guatemala páginas consultadas 91, 92, 93, 115, 116, 117.
5. Historia Ecológica. Santa Ana Mixtán. Madre Selva. Nueva Concepción
Escuintla 2002. Editores Neo. Guatemala.
6. Meyerson Frederick A. B. Reforestación, Secretaría del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Semarmat, México (2005) páginas consultadas 121,
122, 123.
7. Municipalidad de Nueva Concepción Escuintla 2010, Archivo.
8. E-grafía Página Web Wikipedia sobre fauna e importancia de la fauna.
9. Parker R. (2000) La ciencia de las plantas, Editorial Paraninfo, Madrid,
España páginas consultadas 75, 76, 77.
10. Sistema Único del Registro Electrónico de personería jurídica. Ministerio de
Gobernación. Guatemala 2002.
11. Vásquez Yanes, C. A. I. Batis Muñoz, M. I. Alcocer Silva, M. Gual Díaz y C.
Sánchez Dirzo. (1999). Árboles y arbustos potencialmente valiosos para la
restauración ecológica y la reforestación páginas consultadas 47, 58, 59.
30
Plan de sostenibilidad
Módulo de conservación de la fauna con información sobre los antecedentes
históricos de la Aldea Santa Ana Mixtán, su historia ecológica, la importancia de la
fauna y diferentes razones por las cuales se debe proteger las especies en peligro
de extinción. Dándose a conocer en los habitantes de la Aldea Santa Ana Mixtán y
miembros de ASOBORDAS.
Planificación para la creación del módulo Pedagógico conservación de la fauna dándole sostenibilidad para aplicarse en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla
1. Responsable: Presidente de ASOBORDAS, Señor Nelson Yanes.
2. Descripción: El siguiente plan del módulo pedagógico Conservación de la
Fauna se realizó en Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla
y tiene los aspectos necesarios tanto técnicos, didácticos y pedagógicos
para desarrollarse con orientación a niños, estudiantes y autoridades
locales de la comunidad patrocinada con realización para el año 2012,
conteniendo toda la información necesaria recabada en la comunidad,
Asociación de Bordas –ASOBORDAS- de Escuintla, información que
permitió el desarrollo y la participación responsable de la comunidad en
general, docentes, directores y alumnos del nivel primario y medio.
3. Objetivos: 3.1. Objetivo General:
Crear conciencia ecológica entre los diferentes miembros de la comunidad
al igual que la institución ASOBORDAS, para el cuidado y protección de la
fauna silvestre y animales en peligro de extinción de Aldea Santa Ana Mixtán.
31
3.2. Objetivos Específicos
• Propiciar la participación de los pobladores de Aldea Santa Ana Mixtán
para que aporten su participación en las diferentes actividades planificadas
para el desarrollo del plan de sostenibilidad.
• Planificar estrategias y mecanismos de las diferentes autoridades locales
tanto municipales, educativas y de ASOBORDAS para gestionar áreas que
protejan la fauna de la aldea, así como especies en peligro de extinción.
• Incentivar a las diferentes autoridades locales, municipales, educativas y
de ASOBORDAS, para que den a conocer a los diferentes miembros de la
comunidad los módulos pedagógicos y de esta forma hacerlos llegar a la
población en general.
4. Recursos
4.1. Humanos: Epesista Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín,
Asociación de Agricultores y Protectores de las Bordas de los Ríos,
junta directiva, autoridades locales y comunidad en general.
4.2. Financieros:
NOMBRE DE LA INSTITUCION APORTE ECONOMICO
DISAGRO Q. 1,500.00
Servicios Educativos Generales Q. 1,000.00
Agrosur Q. 1,800.00
Comercios Informales Q. 1,500.00
Total Q. 5,800.00
32
4.3. ACTIVIDADES
No Actividades Temporalidad Estación Climática
1 Sesiones de trabajo
interinstitucional
previendo posibles
desastres naturales.
Enero-febrero
Verano
2 Solicitud de
colaboración a
instituciones privadas
para ejecución del plan
de sostenimiento.
Marzo
Verano
3 Elaboración del plan de
contingencia para el año
2012 basado en el de
sostenimiento.
Abril
Verano
4 Convocatoria a
Directores, Docente,
comunidad, y autoridades,
para desarrollar el plan de
sostenibilidad
Mayo
Verano
5 Charlas y aplicación del
plan de contingencia
Junio
Invierno
6 Aplicación del plan de
sostenibilidad
Julio-octubre
Invierno
5. Evaluación del proyecto de sostenibilidad
Se realizará en base al nivel de desarrollo y continuidad del proyecto por
parte de las personas de Aldea Santa Ana Mixtán, miembros de ASOBORDAS,
docentes, directores y autoridades en la divulgación del módulo pedagógico de
conservación de la fauna
33
34
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS Mayo 5 de 2011
DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Id y enseñad a todos
Guatemala, Centroamérica
Ciudad Universitaria, Zona 12
A: Directiva del Concejo de Desarrollo Comunitario COCODES de aldea Canoguitas, Nueva Concepción, Escuintla.
De la manera más atenta, los saludo deseándoles toda clase de éxitos en sus actividades cotidianas.
El objeto de la presente, es para informarles que como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se está realizando una investigación sobre las características de la comunidad de manera general para poder documentar la información dentro del contenido del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS). De lo expuesto anteriormente SOLICITO: a los integrantes del COCODES para que me autoricen el acercamiento hacia ustedes como líderes comunitarios y a la población para llevar acabo algunas entrevistas, de esta manera obtener la información requerida.
Por su atención y colaboración, muy agradecida.
ATENTAMENTE
PEM. Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín Epesista
Facultad de Humanidades
USAC
35
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS Mayo 24 de 2011
DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Id y enseñad a todos
Guatemala, Centroamérica
Ciudad Universitaria, Zona 12
ASOBORDAS Directiva de Asociación de Agricultores y protectores de las bordas de los ríos. Aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción Escuintla.
De la manera más atenta, los saludo deseándoles toda clase de éxitos en sus actividades cotidianas.
El objeto de la presente, es para informarles que como epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, se está realizando una investigación sobre las características generales de la asociación con el propósito de obtener información para poder documentarlo dentro del contenido del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) como parte del requisito de esta casa de estudios. De lo expuesto anteriormente SOLICITO: ante ustedes, la autorización de acercarme a ustedes para llevar acabo algunas entrevistas de manera directa y así de esta manera obtener la información requerida.
Por su atención y colaboración, muy agradecida.
ATENTAMENTE
PEM. Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín
Epesista
Facultad de Humanidades
USAC
36
6. Carta de nombramiento de Asesor
37
7. Cartas y solicitudes durante la realización del proyecto
38
39
40
41
42
FOTOGRAFIAS DEL PROYECTO
Grupo de Epesistas en la parte frontal de la Municipalidad de Nueva Concepción,
Escuintla, antes de recibir la charla de Conservación de la Fauna y protección de
especies en peligro de extinción
El estudiante Epesista recibiendo capacitación sobre la conservación de la fauna y
protección de especies en peligro de extinción.
43
El estudiante epesista Carlos Emelitón Valenzuela Marroquín embolsando los
alimentos para distribución en raciones.
El estudiante epesista Carlos Emelitón Marroquín clasificando ropa
para su posterior distribución.
44
Actividad durante la distribución de víveres en la comunidad
Dinámica psicomotivacional después de la inundación ocurrida durante
la tormenta stan en aldea Santa Ana Mixtán, Nueva Concepción,
Escuintla. Realizada por la Licenciada en psicología Yuliana Emilce
Solis Quintana.
![Ensamble de Vientos [Sergio Marroquín, Regina Cordón]](https://static.fdocuments.ec/doc/165x107/55adeef31a28ab952c8b46b3/ensamble-de-vientos-sergio-marroquin-regina-cordon.jpg)
