CARACTERISTICAS

A) CRECIMIENTO Y DESARROLLO INTEGRAL DE LOS NIÑOS EN LACULTURA AIMARA QUECHUA GUARANÍ Y OTRAS.

Desde hace algunos años Bolivia está en búsqueda de nuevos senderos para el

futuro y la convivencia social de su población entre niño, joven y adulto

La primera infancia, llamada también indistintamente infancia o simplemente niñez

en diversos contextos sociales y países, es un mundo. Históricamente, la niñez de

esas edades está vinculada a la familia nuclear o extendida, dependiendo de las

culturas

y naciones.

Los niños pequeños está acompañado de diversas prácticas rituales comenzando,

por ejemplo, por las formas de tratar la placenta o el corte del ombligo, el bautizo,

por lo menos en culturas influidas por la religión católica y el corte de pelo. Y no

sólo existen ritos, sino también mitos que expresan el rol de los niños que ingresan

a su mundo social.

CULTURA AYMARA

La educación como escolarización se ha definido históricamente como un tercer

espacio complementario a la familia y separación de la madre relacionado con la

concepción, la gestación, la crianza de los primeros años

La crianza y el desarrollo de los niños de 0 a 6 años que mantienen usos y

costumbres de sus respectivas culturas originarias, aun habiendo tenido cercanía

y contacto con la cultura no existe un “monopolio humano” de la crianza, ya que es

una relación interdependiente, de dos vías, entre la naturaleza, la atención y el

cuidado que se da a los niños en los primeros meses y años de vida e inclusive la

adolescencia, “Yo nomás”, “Yo nomás les veía”, “Yo nomás los veo, yo los

atiendo”, “Yo sé estar viéndome”. las mamás aimaras las que se hacen cargo de

las tareas de cuidado de los bebés, por lo menos en sus primeros meses de vida y

entre las otras múltiples tareas domésticas y productivas que deben realizar

diariamente en el hogar y fuera de éste: “Yo nomás, ahora el papá no me ayuda

Las madres aimaras y quechuas saben que cuentan con la importante

colaboración de la familia más cercana. Las más comprometidas en esta labor son

las abuelas (madres de las mamás o, algunas veces, las suegras y las tías, ya

sean las hermanas de la madre o del padre. En situaciones de necesidad, las

madres recién se animan a dejarlos con miembros de la familia cercana cuando

los niños están más crecidos, es decir, a partir de los tres o cuatro años de edad,

cuando ya empiezan a caminar y a dejar de ser amamantados, comienzan a

quedarse al cuidado de los hermanos o del papá, siempre que éste disponga de

tiempo para coordinar sus actividades con las de la madre. El padre cuida sólo

ocasionalmente a los niños, pero tiene la responsabilidad de realizar básicamente

los trabajos fuera de la casa, en las labores agrícolas u otras actividades (aunque

la mujer también participa en esas actividades, según el ciclo agrícola), mientras

que la mujer está

a cargo de todos los quehaceres relacionados con el hogar (comida, limpieza,

vestimenta y todo lo referido a los hijos).

QUECHUA

Madre y padre participan activamente en la crianza, junto con los miembros de la

familia extendida. Los abuelos juegan un rol importante en el desarrollo de los

niños.

No se promueven las expresiones crudas y directas de hostilidad y agresión los

niños son raramente golpeados.

El niño pareciera que se cría libre, sin ninguna presión, no hay castigo físico

cuando hace cosas malas, no se le ‘premia’ con un castigo, los abuelos no lo

permiten” los desvíos de los niños no son, consecuentemente, corregidos

autoritariamente sino guiados de otra manera.

El tipo de aprendizaje que le dan al niño no es conceptual ni con órdenes (“no

toques”, “no hagas” o mostrarle un tajibo y decirle que es un árbol, mostrarle un

quebracho y decirle que es un árbol), sino más bien es un aprendizaje que pasa

por el probar. Por

ejemplo los guaraníes no dirán a su hijo de no acercarse al fuego, sino lo dejarán

acercarse vigilando que no le pase algo grave, y si se quema un poco no hacen

problema.

Los padres se dedican a trabajos agrícolas, o la pesca. Entre los guaraní de

Kaipependi, algunos hombres suelen conocer de la crianza por haber ayudado a

sus padres en el cuidado de sus hermanos menores. Pero mientras los niños son

absolutamente dependientes.

Los hermanos mayores comienzan a colaborar en la crianza de sus hermanos

menores a partir de los siete u ocho años, y se encargan de tareas de

alimentación, del aseo del niño, de que no salga de la casa o, cuando es más

grande, acompañarlo cuando sale del hogar.

GUARANI

La relación del bebé y la madre es muy estrecha desde que es concebido hasta

que empieza a gatear, hablar, perder los dientes de leche y empiezan a hablar,

caminar a desarrollar en todos los aspectos.

En el mundo guaraní se podría establecer tres etapas: desde el nacimiento hasta

el inicio de la alimentación complementaria, el guaraní se considera los plazos de

alimentación (cinco o seis meses), sentarse sin apoyo (seis meses) y empezar a

gatear y a aprender a caminar (ocho meses. La libertad con que se crían los niños

les da un papel protagónico en su propio desarrollo ya que los adultos no saben lo

que pasa en la cabeza y el corazón del niño, deben respetar su ritmo de

aprendizaje.

Persuasión y enseñanza verbal para la enseñanza de los comportamientos socio-

éticos de obediencia y respeto. Las amenazas y los castigos físicos suelen ser el

medio de reforzamiento de estos aprendizajes. La enseñanza de los

comportamientos laborales y los roles de género, que supone la imitación y la

observación directa por parte de los niños.

En principio, la madre enseñará todas las tareas domésticas y el padre las de la

agricultura.

El aprendizaje de los comportamientos laborales y de género es reforzado

también mediante los juegos pre laborales, mediante la narración de cuentos y

leyendas.

B ) DESARROLLO DE NIÑO DE 0 A 1 AÑO

SOCIO AFECTIVO Es importante el cariño y el estímulo que le da, los vínculos de afecto mutuo

q se dan la madre y bebe Reconoce el olor de su madre Muestra preferencia por los saberes dulces como la leche materna El sentido del tacto favorece la mejor vinculación afectiva con la madre Sonríe y lo refleja mediante el sueño, después sonreirá a ver a su madre Pasa dormido la mayor parte y se siente relajado al escuchar las

palpitaciones de su mama Se tranquiliza cuando la madre lo levanta con cariño hasta estar reposado

boca arriba

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Se comunica mediante el llanto, la sonrisa y pataleo Responde a la voz humana gritando o con sonidos cuando toma leche Reacciona al sonido de un sonajero donde se queda quieto o se mueva Se mantiene despierto alrededor de 3 horas y media Repite silabas como gugu cuando expresan emociones y estados de

animo

MOTRICIDAD FINA Se toca la palma de su mano se produce una contracción tónica Presiona con los 4 dedos de su mano cuando se le toca la mano

MOTRICIDAD GRUESA Presenta postura fetal adapta su cuerpo respecto a la persona que lo está

sujetando Flexiona sus brazos y piernas Desaparece el reflejo del cuello tónico cervical Sostiene con firmeza la cabeza brazos en sus manos está la simetría Se arrastra hacia adelante y hacia atrás sin poder levantar su abdomen

COGNITIVO

Su memoria de termino corto y largo sigue en desarrollo Conoce 5 objetos de su entorno dirige la mirada hacia ello.

C) DESARROLLO DEL INFANTE DE 2 A 3 AÑOS

SOCIOAFECTIVO Quiere alimentarse utilizando sus dedos Ríe ante una acción cómica por un adulto .Hace gestos y caritas Expresa emociones de miedo y cólera ,afecto , celos, ansiedad y simpatía Le falta precisión cuando agarra la cuchara Es capaz de sostener un vaso para beber Intenta quitarse su ropa en lo general el lucho Quiere juguete de otro niño, le gusta el juego de toma y dame Insiste en comer solo tomando la cuchara Se fatiga cuando se hace popo y empieza a llorar

LENGUAJE T COMUNICACIÓN Comprende y emplea 6 palabras Inventa sus propias palabras como decir al auto ( tutu) Mejora la pronunciación y logra decir mama o papa Señala lo que quiere y conoce el objeto Pronuncia como 20 palabras e identifica 6 objetos Escucha y comprende e identifica

MOTRICIDAD FINA Agarra pequeños objetos empleando la pinza y con la otra mano alcanza

,realiza garabateos simples y débiles Emplea la pinza introduciendo un objeto a la botella o agujero Inserta un objeto redondo en un tablero Garabatea un papel por imitación Levanta torres de 3 a 4 cubos

MOTRICIDAD GRUESA Gatea con gran habilidad Se sienta de rodilla y mece a todo lado

Se sube a la silla sin ayuda Mejora sus intentos para lanzar la pelota

COGNITIVO Tiene habilidad de levantar torres para afinar la pinza de sus dedos Aprende rápido mediante la observación. Trata de imitar cuando mira a un adulto limpiar algo Disfruta metiendo y sacando ,abriendo y cerrando explorando Ejecuta tarea sencillas (trae tu juguete y déselo a mama ). Piensa antes de realizar una acción Disfruta escuchar su música favorita

D) DESARROLLO DEL INFANTE DE 3 a 4 AÑOS DE VIDA

SOCIOAFECTIVO Maneja la cuchara con habilidad. Se viste solo al revés Le lleva de mano a su madre para mostrarle algo curioso para el Participa en tareas de hogar Imita lo q la madre hace como el peinarse Intenta vestirse solo y colabora en su aseo En el día avisa su deseo de ir al baño Atreves del juego simbólico expresa sus emociones, deseos y

necesidades Intenta servirse agua de la jarra Intenta abotonarse y ponerse las medias Le complace recoger la ropa Le gusta el baile y sus movimientos Saluda y despide cuando llega y se va Es cambiante en sus emociones Siente fatiga cuando no le dan comida o no le hacen dormir por hacer

actividad física Juega con sus iguales con poca interacción Es capaz de comportarse de manera educada cuando hay visita Se desarrolla un sentido de independencia Toma una taza o vaso con precisión y bebe Se lava y se seca las manos. Muestra preferencia por ciertos juegos y

amigosponiendo 1 o 2 reglas para jugar

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Comprende entre 1 a 100 palabras Estructura frases, relata y observa uno que otro detalle Usa un frase común ( yo solito ) Su curiosidad aumenta y quiere saber del porqué de cada cosa de observa Le gusta cuentos y aprende canciones con interés con movimientos

corporales

Comienza a decir su nombre Dice palabras que aún no sabe pero le gusta utilizar Acompaña sus frases con gestos para hacerse comprender con manos Conoce el significado de arriba y abajo Narra con fluidez y claridad sus experiencias del día

MOTRICIDAD FINA Construye torres de 8 a 10 bolitas Imita al adulto utilizando objetos de su entorno Diferencia entre uno y muchos, arma rompecabezas de 4 piezas Desenrosca tapas de botellas y frascos Ensarta con habilidad y hace collares Encaja bien las figuras geométricas Realiza construcciones con mayor complejidad Recorta y moldea tiras de papel

MOTRICIDAD GRUESA Se sienta en rodillas para jugar Camina hacia atrás Corre y cambia de velocidad, da giros sin dificultad, sube y baja las gradas Lanza y patea pelota sin perder equilibrio Muestra mayor fortaleza al saltar con los pies juntos Camina sin salirse de la línea es capaz de manejar triciclo Mejora la coordinación y estabilidad en los saltos

COGNITIVO Es capaz de realizar 2 consignas sencillas Observa i medita antes de actuar. Ordena sus juguetes Mantiene la cuchara en posición horizontal Empieza a armar rompecabezas

EN LO ESPIRITUAL Y ARTÍSTICO DE 2 A 4 AÑOS Dibuja su primer monigote Dibuja grandes círculos y los pinta Hace trazos horizontales verticales oblicuas Moldea figuras de plastilina

Desde el momento en que agarran un lápiz los niños van evolucionando a partirdel garabateo básico, se van convirtiendo en representación de objetos percibidosdonde ellos a través de gráficos lo van relacionando con lo simbólico sobre algúnobjeto q observaron sea circulo cuadrados rectángulo y otras formas.Es así que su desarrollo se va fortaleciendo poco a poco mediante su creatividad eimaginación ya que ellos plasman todo aquello q sienten o desde el punto de vistade su observación e imaginación.Hacer arte no solo es pintar sino que el niño hace arte mediante la pintura dondeplasma su huella de la palma de su mano de que si existe esa vida, cuando pinta

con pintura al dedo combina colores no importa q no haya coherencia para el niñoes lo máximo es ahí donde aumenta si seguridad y autoestima eso es arte encrecimiento

E) DESARROLLO DEL NIÑO DE 4 A 5 AÑOS DE EDAD

SOCIO AFECTIVO Es capaz de armar rompecabezas y también diferencia entre lo grande y lo

chico El niño controla los esfínteres de 4 a 5 años, ya no se hace pis Tiene EDIPO siente celos de su papa por que el sentimiento de madre e

hijo es muy estrecha, ELECTRA en caso de la niña Al niño le da más ganas de comer se alimentan bien en esta etapa de

crecimiento Al niño debemos enseñarle a ser cosas responsables de acuerdo a su

edad Se auto conocen de su propia imagen diferenciando del yo y el no yo en

caso de los demás Los niños van diferenciando con mas precisión en lo que perciben,

sienten, piensan y hacen

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Es capaz de imitar una canción y bailar con movimientos corporales Cada día el niño acumula pensamientos y la complejidad a medida que va

creciendo Actúan atreves de los genes que constituyan a la naturaleza Tienen el pensamiento más flexible El lenguaje es netamente egocéntrico y socializado como lenguaje

mecánico

MOTRICIDAD FINA Es capaz de agarrar lápiz, arrojar balón Puede hojear un libro o cuaderno Es capaz de desenroscar tapas Hace casitas en forma de juego( debajo de la mesa ) Es capaz de hacer bolitas de papel crepe en algunos casos cortar con

tijera y dibujar con lápiz

MOTRICIDAD GRUESA Empiezan a jugar solos de forma individual y no les gusta prestar los

juguetes, no respetan las reglas Salta juega y baila tan rápido como también puede saltar de cama en cama,

manejar bicicleta y levantar la mano , tiene más coordinación de músculos

F) DESARROLLO DEL NIÑO DE 5 A 6 ALOS DE EDAD

SOCIOAFECTIVAS Se desapega de su mama con mayor facilidad Da solución rápida a sus problemas aunque su solución no sea la mejor Fortalece su relación de amistad y las escoge por afinidad Desarrolla un juego reglado y competitivo eso es señal de conducta

egocéntrica Se distrae con los juegos complejos , los sencillos le parece aburrido le

gusta juegos de ludo o bingo No desaparece su amigo imaginario está presente en la dramatización de

sus juguetes En esta edad cumplen las reglas morales que un adulto les da ( no se

puede hacer porque mi papa dijo)

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Tiene vocabulario más de 2000 mil palabras las que pronuncia y articula

correctamente Nombra las partes de su cuerpo, ubica el corazón y su barriga ( atrás de

,alrededor de él ) Utiliza adjetivos calificativos para referirse e motivante a personas ,

animales y cosas ( mi hermano es malo por q no me presta sus juguetes) Utiliza los géneros de masculino y femenino Reconoce las letras de su nombre e imita su trazo es decir reconoce

vocales y puede pronunciar y diferenciar ( la b con la p) Habla por teléfono con parientes o amigos Habla de lo que le gusta (los aviones ,autos y otros ) Narra secuencialmente cuentos conocidos sin omisión alguna si desea le

cambia el final Relata e interpreta una historia de acuerdo a las imágenes que obsrva , la

dramatiza, saca sus propias conclusiones

COGNITIVAS Clasifica por forma y color y tamaño en un plano grafico con objetos

concretos Reconoce el sonido de diferentes objetos, sea largo o corto , fuerte o

débil, agradable y desagradable Manipula objetos, hunde el jabón para ver si se hunde o no para luego

hacer espuma Si se le da 6 objetos el niño los ordena o los revierte pero cuales son los

faltantes Su memoria ha alcanzado su nivel de madures es capaz de recordar

consignas (anda al cuarto y buscas en el cajón y tres aquí) Puede llegar a contar hasta el número 10 con objetos o de forma concreta o

grafica

Sabe diferenciar entre mas que, menos que, igual que , corto ancho, grandemediano pequeño , vacío lleno, todos ninguno

Distingue entre hoy ayer y mañana tarde y noche , rápido lento, joven viejo

MOTRICIDAD FINA Logra sujetar de mejor manera el lápiz Arma rompecabezas más de 12 piezas Pone ya su nombre y puntea con precisión sobre la margen de figura más

compleja Pintan dibujos ilustrados o dibujados sin salirse de la línea pero algunos no Copian modelos de figuras cuadrado redondo sirviéndose de modelo Pueden trazar líneas oblicuas ,paralelas, diagonales para facilitar la lecto

escritura Será capaz de dibujar una casa , dibujara , recortara, pegara algunas

figuras Utiliza tijeras y corta líneas o punteadas

MOTRICUDAD GRUESA Se mantiene en postura erguida Camina sobre la punta de sus pies y sobre sus talones Salta como sapo, conejo, alternando los pies y salta la soga Se balancea en un pie sin dificultad y ayuda Mantiene el equilibrio sobre una barra horizontal sin ayuda Atrapa la pelota mientras rebota la lanza mientras se desplaza Le gusta el baile e imita movimientos al ritmo de la música coordinando

sus brazos y piernas.

EL ESPIRITUAL Y ARTISTICO DE 4 A 6 AÑOSEn lo espiritual el niño a medida que van creciendo desde su concepción Dioshace a ese niño especial como el elegido pero influye en la familia donde crece ydesarrolla su formación espiritual el niño es inocente no conoce maldad solo hayamor dentro de su ser, cuando tiene conocimiento y es consciente de todo lospadres son indispensables ahí si quieren hablar de un Dios que existe que elniño quiera creer en él aunque no se lo pueda ver, es enseñarle a tener fe yconfianza desde niños.

Los niños de esta edad ya son capaces de dibujar una casa arboles a sus familiasy amiguitos que muchos de ellos reconocen y distinguen el significado.

El arte es un lenguaje también es una forma de sentir la vida que hará que el niñose exprese atreves de su creatividad e imaginación ya que tiene muchosbeneficios porque es ahí donde más desarrolla el área cognitivo y artístico.Cuando el niño dibuja y pinta sin darse cuenta está expresando lo que siente,emociones y sensaciones incluso lo que no se ve y que están en lo más profundode su ser es decir (si siente tristeza porque lo dejan solo entonces el niño dibujaraa sus papas alejados de él o pintara a su mama de color rojo o negro porque su

mama esta triste por el maltrato ) en el dibujo se puede ver todo si un niño es felizpintara muy colorido.Para que el niño pueda disfrutar del arte debemos potenciar su capacidadartística dejándolos en libertad de expresión artística.

BENEFICIOS DE ARTE PARA LOS NIÑOS Expresa su mundo interior Estimula a crear a aprender e innovar Potencia sus capacidades intelectuales Por qué los padres conocen más a sus hijos mediante el dibujo , la pintura ,

plastilina incluso en el baile porque adema ayuda que exista más diversióny que el vínculo afectivo se vaya incrementando

El arte les hace pensar en sí mismos y deja volar su creatividad eimaginación.

ACTIVIDAD Nro. 3

REALIZAR UN RESUMEN CON CRITERIO PROPIO SOBRE LAINVESTIGACION REALIZADA SOBRE EL TEMA DE CRECIMIENTO YDESARROLLO

Como madres educadoras, y hermanas con el paso del tiempo uno va comprendiendo

no importante que es el estar ahí para él bebe cuando nace en un mundo nuevo como

madre nosotras debemos ser su apoyo ya que vivía los 9 meses dentro de una vientre,

es por eso que desde que es concebido el niño debe ser esperado y amado por que ellos

desde su tercer mes de gestación su corazón late, sabe que es querido y también a

partir de allí siente todo lo que su mama siente si esta triste, alegre, es por eso que

cuando está en desarrollo y crecimiento debemos hablarle es decir estimular su

desarrollo cognitivo y emotivo.

Desde que nace él bebe sabe quién es la mama será por instinto por la estrecha

relación que tienen desde que estuvo en su vientre él bebe de reconoce por medio del

olor de la leche o por el aroma de su mama.. A medida que va creciendo se ve reacciones

como cuando tiene hambre sueño o se hace popo, mientras más va creciendo menos

horas de tiempo duerme como 12hrs, así poco a poco reduce su sueño,

Por otro lado mi mama decía que no todos los bebes son iguales que habría otros más

llorones y otros más tranquilos dormilones según un mito decía que cuando él bebe

lloraba mucho iba a ser un niño bien apto, inquieto, sagas muy inteligente pero de los que

son dormilones decía que sería tranquilo y humilde pero no se sabe si es cierto.

Hay niños que al cumplir 1 año otros ya pueden caminar será la estimulación o el hecho

de gatearon o por su desarrollo rápido de área psicomotor aún no se sabe pero por la

mayoría empiezan a gatear luego a caminar a partir de sus 2 años y poco a poco

empiezan a decir papa o mama, tarareos no bien pronunciados.

Antes de que camine les da ayka una diarrea fuerte ( indicador de cambio ) pero también

note que mientras más camina más accidentes tiene por qué su equilibrio no está bien

formado, se caen de atrás de cara o bien cuando quieren correr o patear o alzar algún

objeto pierden fuerza y cae de cara (muchos dedican que si era muy importante el gatear

para que el niño fortalezca el musculo de sus brazos para amortiguar la caída pero en

algunos casos los llevan directo a andador donde ahí son estimulados para que empiece

a caminar..

Desde esta edad empiezan a ser más curiosos manejan todo tipo de objetos que les

llame la atención canicas o juguetes manipulables y también llama su atención la música

y se empiezan a mover su cuerpo en su propio ritmo muy alegres quieren saltar pero aun

no pueden

Otro dato importante es que cuando crecen los niños van imitando todo lo que un adulto

hace y note que cuando está muy alimentado, robusto pasa un tiempo y crece como 5 cm

y enflaquece perdiendo el apetito, cuando se le obliga a comer no quiere y hace su

berrinche porque se siente presionado y también le gusta ser en centro de atención se

vuelven algo egocéntricos, cuando ya tiene 2 años algo más vuelve su apetito y

empiezan a comer más.

Así con el pasar del tiempo duermen pocas horas y prefieren jugar ocupar su tiempo

experimentando nuevas cosas y cuando tiene sueño solo se fatiga o bien empieza a llorar

eso significa que tiene sueño o que se hizo el popo o quieren algo que no se les dio.

Es muy agradable ver como tu propio hijo va aprendiendo a hablar o decirte mama es

algo único el sentimiento que se tiene por un hijo, prácticamente la madre esta mayor

tiempo con el niño lo conoce tan bien que sabe cuándo miente, la madre esta cuando

empieza a rayar escribir cualquier garabateo y aprender a reconocer vocales hasta que

ya pueda leer

Con el pasar del tiempo también note que criar a un niño es un verdadero reto ya que la

madre debe ser paciente y dedicar todo su tiempo olvidarse de ella, de su vida social, aun

así vale la pena criar dedicarle el tiempo a alguien que se quiere por q es un pedacito de ti

que lleva tu sangre y pues amarlo estar siempre a su lago es de madres, una madre hace

tanto sacrificio que no se compara con ninguna otra cosa, desde que nace le dedica su

vida entera al hijo , que si ya comido o si tiene hambre o si está enfermo o si tiene frio,

una madre es capaz de no comer y darle el ultimo pan a su hijo o bien trabaja para

sacarlo adelante y sea profesional o que estudie aunque ella tenga que pasar frio hambre

y no se vista bien.

Pero por otro lado tengo conciencia que algunas mujeres que no nacieron para ser madre

por la forma como tratan a sus hijos maltratando en otro caso abandonando, las razones

no son justificables por que hoy en día vivimos en un mundo tecnológico donde uno se

informa o busca mecanismos de adopción o prevención de embarazos no deseados que

se pueden evitar de traer a un ser inocente a esta vida para que no sufra en un mundo

tan incierto.