CAPITULO VII

UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

“GUIA METODOLOGICA DE RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

COMO APOYO AL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA CURRICULA DEL

NIVEL DE EDUCACION PARVULARIA.”

SECCION DE SEIS AÑOS

PROFESORAS

SIOMARA MILENY ORELLANA HIDALGO

FATIMA ELOISA LAGUAN DE DAVILA

INDICE

Dedicatoria

Objetivos

Metodología

Actividad Motivacional

Evaluación

Desarrollo de Habilidades y Destrezas Cognoscitivas

Unidad 1:” Juguemos a Clasificar el Mundo que nos Rodea”

Unidad 2: “El niño/a y la Seriación”

Unidad 3: “Aprendamos sobre las Nociones Numéricas”

Unidad 4: “Ubiquémonos en el Tiempo y el Espacio”

Actividades anexas:”Desarrollemos Nuestra Memoria por medio de Juegos

Divertidos”

“Juegos para el Razonamiento Lógico Matemático”

MAESTROS Y MAESTRASMAESTROS Y MAESTRASMAESTROS Y MAESTRASMAESTROS Y MAESTRAS

Al elaborar ésta guía metodológíca y ponerla en sus manos, se pretende ayudarles en su arduo trabajo docente con los niños y

niñas de la sección de seis años.

Esta guía contiene en su interior, actividades de aprendizaje que contribuirán a mejorar y desarrollar el Razonamiento

Lógico Matemático en los criterios de: Clasificación, Seriación, Conservación y Ubicación Temporo-Espacial, en los niños y

niñas de la sección de seis años; con pasos que van desde lo más sencillo a lo más complejo, tomando en cuenta los

intereses y necesidades propias de ésta edad. Así mismo se sugiere al maestro o maestra guiar en todo momento al niño y

niña en la realización de las actividades, para poder dar cualquier indicación en forma rápida y oportuna, como parte

del Proceso Enseñanza Aprendizaje dentro del desarrollo del Razonamiento Lógico Matemático; lo cual lleve a

crear en los párvulos el gusto por las matemáticas, y no verla como un proceso difícil y complicado que pueda causar

aversión o desinterés de la misma.

Las autoras: Siomara Mileny

Fátima Eloísa

OBJETIVO GENERAL:

Orientar a las docentes en su labor diaria, dentro de la realización de actividades, para el desarrollo del Razonamiento Lógico

Matemático dentro de los criterios de: clasificación, seriación, conservación

y ubicación temporo - espacial de los niños y niñas de la sección de seis años; para contribuir en la consolidación del

Currículo Nacional del Nivel Parvulario, generando de esta forma una actitud favorable hacia el aprendizaje de las matemática.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Proporcionar una guía metodológica de actividades, para la enseñanza de conceptos básicos de

clasificación, seriación, conservación y ubicación temporo-espacial.

METODOLOGÍA:

Para la formación temprana del componente matemático, es necesaria la creación de actividades que desarrollen el

razonamiento lógico matemático de manera significativa para lo cual se sugiere realizar los siguientes pasos:

• organizar las mesas de trabajo de seis niños – niñas como máximo,

• proporcionar la hoja de actividad para que el párvulo observe y se familiarice con ella.

• Explicar el procedimiento a seguir para la realización de las actividades

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Narrar las pequeñas historias que se presentan en cada hoja de actividad, para proporcionar

un estímulo positivo despierte en el niño y niña, una actitud de entusiasmo y deseo en la

realización de cada una de las actividades.

EVALUACIÓN:

La evaluación es formativa, ya que es continua y requiere de la observación constante en la realización de actividades; conocer a

la vez que logros y dificultades de aprendizaje presentan los niños y niñas, para poder brindar la ayuda necesaria en el momento

preciso.

DESARROLLO CONCEPTUAL

• Nociones Matemáticas (color, tamaño y forma)

• Relación de Semejanza y Diferencia

• Nociones Matemáticas de Cantidad

• Números del 1 - 50

• Nociones Matemáticas de Dimensión (largo-corto, ancho-angosto, grueso-delgado, etc.)

• Nociones de Ubicación Temporo-Espacial

• Juegos para el Desarrollo de la Memoria

DESARROLLO PROCEDIMENTAL

• Clasificación y seriación de elementos en cuanto a color, forma, tamaño, género y textura

• Ejercitación de coordinación visual y motricidad gruesa y fina

• Aplicación de diversas nociones matemáticas básicas de tiempo – espacio

• Relación del número con el elemento ( 1 – 10)

• Ejercitación de conteo del 1- 10, 10 – 20, 20 – 30, 30 – 40, y del 40 – 50

• Ejercitación de la memoria por medio de juegos

DESARROLLO DE ACTITUDES

• Aseo y orden

• Responsabilidad

• Cooperación

• Atención

• Respeto hacia su maestra al momento de escuchar las indicaciones

• Respeto por su trabajo y el de sus demás compañeros

UNIDAD UNOUNIDAD UNOUNIDAD UNOUNIDAD UNO

JUGUEMOS A CLASIFICARJUGUEMOS A CLASIFICARJUGUEMOS A CLASIFICARJUGUEMOS A CLASIFICAR

EL MUNDO EL MUNDO EL MUNDO EL MUNDO

QUE NOS RODEA QUE NOS RODEA QUE NOS RODEA QUE NOS RODEA

OBJETIVO GENERAL: Potenciar la capacidad de los niños y niñas para la ordenación y

clasificación de los objetos en categorías de acuerdo a los criterios de forma, tamaño, color,

textura y género.

¿QUÉ ES LA CLASIFICACIÓN? ¿QUÉ ES LA CLASIFICACIÓN? ¿QUÉ ES LA CLASIFICACIÓN? ¿QUÉ ES LA CLASIFICACIÓN?

Es la capacidad de los niños y niñas para organizar en categorías según atributos

particulares (color, forma, tamaño y textura). La clasificación constituye una serie de

relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, y se

separan por diferencias.

COLORES PRIMARIOS

ACTIVIDAD: “EL PULPITO GLOBERO”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Un pulpito salió a pasear cerca de su casa que está en el mar, pero un pez pequeñito pronto lo asusto y el pulpito

mejor regreso, pero antes le obsequio al pececito un globo.

INDICACIONES:

• Iniciar el juego indicándole a cada niño o niña que debe colocar entre sus piernas un globo, el cual

corresponda a un color primario (rojo, amarillo o azul)

• Caminar hacia el pulpo y colocar el globo que lleva entre las piernas en una canasta que corresponda al

mismo color y pinchar uno de los globos que forman los tentáculos el cual deberá se del mismo color.

MATERIALES:

• Globos para formar el pulpo

• Globos (rojos, amarillos y azules)

• Premios (dulces, galletas, otros).

• Palillos

COLORES PRIMARIOS

ACTIVIDAD: “DIVIERTETE COLOREANDO”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

La señorita Bertita les enseña a sus alumnos los colores primarios, rojo como una manzana, amarillo como un

guineo y el azul como las olas del mar.

INDICACIONES:

• Colorear de rojo la manzana,

• Colorear de amarillo el guineo

• Colorear de azul el agua que rodea la isla.

MATERIALES:

• Colores (rojo, amarillo y azul)

• Fotocopia de hoja de actividad.

COLORES SECUNDARIOS

ACTIVIDAD: “MEZCLEMOS COLORES”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

La señorita de Rosita y Javier preparo un experimento para enseñarles que al mezclar los colores primarios

entre si, se puede obtener los colores secundarios, Rosita y Javier hicieron éste experimento con temperas y

¿cuál crees qué fue su sorpresa? Al observar que al mezclar los colores primarios resultan colores como: el

anaranjado (rojo – amarillo), el morado (azul – rojo) y el verde (amarillo – azul)

INDICACION:

• Observar y describir la acción que realiza la señorita al hacer la mezcla de colores

• Dialogar con los niños y niñas sobre los colores obtenidos en las mezclas

• Proporcionar el material por mesita, para que puedan los niños y niñas hacer las mezclas.

• Colorear con la mezcla de colores la hoja de actividad.

MATERIALES:

• Temperas (rojo, azul y amarillo),

• Pinceles / platos desechables,

• Fotocopia de hoja de actividad.

COLORES SECUNDARIOS

ACTIVIDAD: “DISFRUTA LOS COLORES”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Jorge fue al mercado con su mamá y compraron naranjas para un delicioso jugo en el desayuno y limones para

hacer una rica limonada y así acompañarlo con unas deliciosas berenjenas horneadas para la hora de almorzar.

INDICACION:

• Colorear de verde el limón,

• Colorear de anaranjado la naranja

• colorear de morado la berenjena.

MATERIALES:

• Colores (anaranjado, verde y morado)

• Fotocopia de hoja de actividad.

COLORES TERCIARIOS

ACTIVIDAD: “PINTA EL RAMILLETE”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Elena compró un ramillete de bellas y coloridas flores para su mamá, las cuales la hicieron recordar los colores

terciarios que se obtienen con la mezcla de los colores primarios y secundarios como el rosado, el verde claro,

otros.

INDICACIONES:

• Colorear el ramillete de flores de diversos colores

MATERIALES:

• Colores (rosado, lila, marrón, otros)

• Fotocopia de hoja de actividad.

ACTIVIDAD: “JUGUEMOS CON LOS COLORES”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Saraí con Ebers se pusieron a jugar con los colores primarios y secundarios, al mezclarlos obtuvieron los

colores terciarios y decidieron colorear al gusano Benito, al cual le encantan mucho los colores y olores de las

flores.

INDICACIONES:

• Colorear de rosado la flor,

• Colorear los guantes de celeste,

• Colorear los zapatos de color café,

• colorear el cuerpo de Benito de varios colores como tú prefieras.

MATERIALES:

• Colores o temperas

• Pinceles

• Fotocopia de hoja de actividad.

FIGURAS GEOMETRICAS

ACTIVIDAD: “COLOREA LAS FORMAS”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Con tus ojitos bailarines busca y encontraras al círculo, al triángulo, al rectángulo y al cuadrado que escondidos

entre tantas figuras geométricas están.

INDICACION:

• Colorear las figuras geométricas del color que se te indica en la hoja de actividad y que están completas.

MATERIAL:

• Colores(azul, rojo, amarillo y verde)

• Fotocopia de hoja de actividad.

FIGURAS GEOMETRICAS

ACTIVIDAD: “VEN A DAR UN PASEO EN TREN”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Daremos un paseo en tren, el cual está formado por círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados; para que se vea

bonito debemos primero colorearlo y así iremos a dar un recorrido por la ciudad, veremos los parques y mucho

más.

INDICACION:

• Colorear las figuras geométricas como se indica.

MATERIALES:

• Colores(azul, rojo, verde y amarillo)

• Fotocopia de hoja de actividad.

FIGURAS GEOMETRICAS

ACTIVIDAD:” ARMA EL LEON”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Al león Timoteo le gusta asustar a los demás animales con su rugir, y suele presumir mucho de ser el rey de la

selva.

INDICACION:

• Observar el dibujo del león Timoteo,

• Pegar las piezas que corresponden a las figuras geométricas para formar al león

(Deberán ser elaboradas y proporcionadas por la señorita)

MATERIALES:

• Papel cover de color amarillo, y papel lustre color café,

• tijeras y pega,

• Fotocopia de hoja de actividad.

FIGURAS GEOMETRICAS

ACTIVIDAD:” LO QUE ME GUSTA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

A Diego le pregunta su maestra con qué puede comparar la figura del rombo y él responde: con la piscucha con

que juega. Luego a Rubí, con qué puede comparar el cono, ella responde: con el cono de un sorbete, a Marcela le

dice que compare el cilindro y la esfera con un objeto, ella responde: el cilindro con una candela como la que

tiene mamá en la mesa del comedor y la esfera como la pelota que usan mis compañeros para jugar en el recreo.

INDICACION:

• Colorear del color que prefieras los dibujos

• Nombrar la figura geométrica como se te indique.

MATERIALES:

• Colores

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO

ACTIVIDAD:”LOS TRES OSITOS”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

A los tres osos les gusta pasear por el bosque y observar las mariposas por sus hermosos colores, además el oso

grande, mediano y pequeño disfrutan mucho del paisaje y el aire fresco del bosque.

INDICACION:

• Pegar aserrín al oso grande

• Colorear con yeso al oso mediano

• Pegar brillantina al oso pequeño.

MATERIALES:

• Aserrín, brillantina, yeso y pega,

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: GRANDE – MEDIANO – PEQUEÑO

ACTIVIDAD: “CONOCE A LAS TORTUGAS”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

En el jardín hay tres tortugas te las voy a presentar, Cecilio es el grande, Peto es el mediano y Pepito es el

pequeño de los tres. ¿Debes cuidarlas y protegerlas?

INDICACION:

• Pegar rueditas de papel en el caparazón de la tortuga grande

• Marcar con una “X” a la tortuga mediana

• Encerrar con un círculo a la tortuga pequeña

• colorear la hoja de trabajo como prefieras.

MATERIALES:

• Papel lustre( para hacer las rueditas), pega y colores,

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: ANCHO - ANGOSTO

ACTIVIDAD: “CUÁL CAMINO ELEGIR”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Un día Diego y Paula decidieron ir juntos de paseo, pero cuando caminaban a Diego se le ocurrió ir a la iglesia y

Paula quería ir al parque por lo que inició una gran discusión; después de tanto discutir llegaron a una solución,

¿Quieres saber cuál fue esa solución? Bueno, cada uno eligió ir a su lugar favorito y pasarlo súper.

INDICACION:

• Unir los puntos para formar el camino angosto

• Pegar brillantina al camino ancho,

• Colorear la hoja de actividad como prefieras.

MATERIALES:

• Lápiz, colores, pega y brillantina

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: ANCHO – ANGOSTO

ACTIVIDAD:”VAMOS A LA CAMITA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Sofía tiene mucho sueño, pero su prima Soraya se quedo a dormir con ella en el mismo cuarto y está pensando en

cuál cama dormir, si en la cama ancha o en la cama angosta, pero su mamá le recomienda que mejor Soraya

duerma en la cama ancha y que muestre su amabilidad hacia ella.

INDICACION:

• Colorear con yeso la cama ancha

• Pegar brillantina en la cama angosta.

MATERIALES:

• Yeso, brillantina y pega,

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: GRUESO – DELGADO

ACTIVIDAD: “MIRA LOS ÁRBOLES”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Julia tiene en el jardín de su casa dos preciosos árboles, el árbol de tronco delgado tiene hojas muy verdes en la

copa, en el árbol de tronco grueso vive un precioso pájaro que canta muy bonito, debemos cuidar la naturaleza.

¿Estás de acuerdo?

INDICACIÓN:

• Colorear de verde la copa del árbol delgado

• Encerrar con un círculo al pájaro que está en la copa del árbol grueso.

MATERIALES:

• Colores, lápiz

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: GRUESO – DELGADO

ACTIVIDAD: “HABLA PERIQUITO”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Siomara compro tres pericos y a la vez una jaula grande y bonita, pero un día dejo abierta la puerta de la jaula y

los pericos se salieron, ella el busco por todos lados y al final los encontró en un árbol que está a la vuelta de su

casa. Uno estaba en una rama gruesa y los otros dos estaban en la rama delgada los cuales hacían mucha bulla.

INDICACION:

• Marcar con una “X” los pericos que están en la rama gruesa

• Colorear el perico que está en la rama delgada

MATERIALES:

• Colores

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: LARGO - CORTO

ACTIVIDAD:”CARRETERAS EN LA MONTAÑA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

El fin de semana nos iremos de paseo a acampar a la montaña con toda la familia, pero necesitamos que nos

ayudes a elegir la carretera que nos conviene:

¿Crees qué la carretera larga nos llevaría hasta la cima de la montaña?

¿Crees qué la carretera corta nos llevaría hasta la cima de la montaña?

¿Cuál crees tu qué deberíamos de escoger?

INDICACION:

• Pegar un carro en la carretera larga

• Pegar brillantina en la carretera corta

MATERIALES:

• Calcamonías, brillantina, pega y colores,

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: LARGO – CORTO

ACTIVIDAD: “BOTIQUIN AL RESCATE”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

¡ALGO QUE DEBES APRENDER!

Los accidentes en la casa y en la escuela son muy comunes, así que por ello tienes que conducirte con

muchísimo cuidado cuando corras al jugar; en el caso que te golpees busca quien te ayude y si tu ves a algún

compañero de la escuela o algún familiar de tu casa que haya sufrido un accidente ayúdalo. No olvides, que es

importante tener un botiquín en casa o en la escuela además deber tener en cuenta que los medicamentos que se

encuentran dentro del botiquín no los debes de utilizar sin la supervisión de un adulto.

INDICACION:

• Observar al lado de tu hoja de trabajo el niño que ha sufrido un accidente,

¿Qué necesitas para curarlo?

• Encerrar con un círculo el elemento del botiquín que es más corto,

• Marcar con una “X” los elementos del botiquín que sean largos

• Colorear la hoja de trabajo como prefieras.

MATERIALES:

• Lápiz y colores

• Fotocopia de hoja de actividad.

CLASIFICACIÓN DE OBJETOS DE ACUERDO A SU TEXTURA

ACTIVIDAD: “LA OVEJA PERDIDA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Una tarde la oveja Teodora salió a dar un paseo por el campo, se encontraba tan pero tan feliz que no se dio

cuenta que se había alejado mucho de su casa, camino y camino hasta llegar a la carretera, ahí se encontró a un

niño muy amable y éste le pregunto: ¿Qué hace una oveja tan blanca y “suave” como el algodón por esta

carretera tan negra y “áspera”?, ¿Será que te puedo ayudar en algo? Y Teodora le contesto: ¡Gracias amable

niño por querer ayudarme! ¿Puedes llevarme de regreso a mi casa? Y el niño le ayudo a encontrar el camino de

regreso a su casa y Teodora se puso muy contenta.

INDICACACION:

• Pegar algodón a la oveja

• Pegar lija a la carretera,

• Colorear la hoja de trabajo como prefieras.

MATERIALES:

• Colores, lija, algodón y pega,

• Fotocopia de hoja de trabajo.

CONCEPTO: MÁS QUE – MENOS QUE ACTIVIDAD: “QUE HERMOSAS FLORES”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Mi mamá fue de compras y vio unas flores hermosas y pensó: compraré unas flores para la casa y otras para la

abuelita, las colocó en dos jarrones, en el primero colocó menos y en otro colocó más.

INDICACION:

• Marcar con una “X” el jarrón que tiene más flores y decorarlo con brillantina

• Colorear el jarrón que tiene menos flores.

MATERIALES:

• Colores, brillantina y pega

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: MÁS QUE – MENOS QUE ACTIVIDAD:”UN RECORRIDO POR LA GRANJA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Sabes dónde vive Lolita, ella vive en una granja con sus papás, le gusta mucho cuidar las plantas y los animales,

puedes observar que a la gallina con sus pollitos les gusta mucho comer maicillo y a los cerditos les encanta estar

refrescándose en el lodo.

INDICACION:

• Encerrar con un círculo donde creas que hay menos animales

• Marcar con una “X” donde hay más animales.

• Colorear la hoja de trabajo como prefieras.

MATERIALES.

• Colores, lápiz

• Fotocopia de hoja de actividad.

CONCEPTO: MUCHOS – POCOS ACTIVIDAD:”HERMOSA MILPA”

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL:

Lalo el ratón fue a su milpa a cortar elotes, pero como él es muy pequeño no puede llevarlos todos a la vez, y

decidió ponerlos en dos cestos, pero puso pocos elotes en uno y muchos elotes en el otro; aun así no podía

llevarlos a su casa, por que pesaban demasiado.

INDICACION:

• Marcar con una “X” el cesto que tiene menos elotes

• Pegar brillantina en el cesto que tiene más elotes,

• Colorear tu hoja de trabajo como tú prefieras.

MATERIALES:

• Colores, brillantina y pega

• Fotocopia de hoja de actividad.