EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO, CUALITATIVO O MIXTO: LA IDEA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

Meyling Wong PieraldiEDUC 7060

Dr. Ramón Rosario8-15 de diciembre de 2011

¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS, CUALITATIVAS O MIXTAS?

Ideas

Realidad Objetiva

(perspectiva

cuantitativa)

Realidad Subjetiva

(perspectiva

cualitativa)

Representan el primer

acercamiento a la realidad que se

investigará.

FUENTES DE IDEAS PARA UNA INVESTIGACIÓN

Instancias de donde surgen las ideas de investigación.

Materiales Escritos

Audiovisuales

Teorías

Conversaciones

Creencias

o Las fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas.

o Las mismas pueden ser precisadas o modificadas de acuerdo a la búsqueda de información en torno al tema.

¿CÓMO SURGEN LAS IDEAS DE UNA INVESTIGACIÓN?

Ideas

Socialmente

Publicidad

Material Impreso

Audiovisuales

e Internet

Experiencia

VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES Con frecuencia, las ideas son vagas y deben

traducirse en problemas más concretos de investigación, para lo cual se requiere una revisión bibliográfica sobre la idea.

Estructurar

Precisar

Transformar

NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES No investigar sobre algún tema estudiado a fondo. Estructurar formalmente la idea de investigación.

Esbozar con mayor claridad y formalidad lo que se desea investigar.

Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación.

Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación.

Determinar el enfoque Cuantitativo / Cualitativo / Mixto

• Redes y flujos de comunicación

• Medios de comunicación• Tipos de mensajes emitidos y

sobrecarga

Comunicológico

• Estructura jerárquica• Perfiles socioeconómicos• Migración de trabajadores

Sociológico

• Procesos de liderazgo• Personalidad de los

miembros• Motivación

Psicológico

Ejemplo:

Organizaciones

INVESTIGACIÓN PREVIA A LOS TEMAS Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de

afinar la idea será más eficiente y rápido. Podemos decir que existen:

• Documentos escritos y otros materiales que aportan los resultados de investigaciones anteriores.

Investigados, Estructurados y

Formalizados• Se ha investigado, pero existen pocos documentos escritos que reporten esta investigación.

• El conocimiento puede estar disperso o no ser accesible

Investigados, pero menos estructurados

y formalizados

• Requieren esfuerzo para encontrar lo que se ha investigado aunque sea escaso.

Temas poco investigados y poco

estructurados

Temas no investigados

CRITERIOS PARA GENERAR IDEAS

Atractiva Novedosa

Elaborar Teorías Solucionar Problemas

Generar nuevas interrogantes

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

Afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser:

Inmediatamente / Casi automático Tomar una cantidad considerable de tiempo

Es necesario formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos (Selltiz et al., 1980).

Delimitar es la esencia de los planteamientos cuantitativos.

CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA

1Expresar relación entre dos o más conceptos o variables.

2Debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.

3Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Objetivos

Preguntas

Justificación

Viabilidad

Valuación

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.

Hay que tenerlos presentes durante todo el desarrollo de la investigación.

Deben ser congruentes entre sí.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Orientan hacia las respuestas que se buscan con

la investigación. No deben utilizar términos ambiguos o abstractos. Tienen la ventaja de minimizar la distorsión. No se puede decir que exista una forma correcta

de expresar todos los problemas de investigación, pues cada uno requiere un análisis particular.

Las preguntas generales tienen que aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979)

En la mayoría de los casos es mejor que las preguntas sean específicas y precisas .

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Según Rojas (2002), es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época y lugar), y esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos, viviendas, escuelas, animales, etc.), perfil que, aunque es tentativo, resulta muy útil para definir el tipo de investigación que habrá de llevarse a cabo.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

León y Montero (2003) establecen los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación: Que no se conozcan las respuestas. Que puedan responderse con evidencia empírica. Que impliquen usar medios éticos. Que sean claras. Que el conocimiento que se obtenga sea

sustancial.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Indica el por qué de la investigación exponiendo sus razones.

El propósito de la investigación debe ser lo suficientemente significativo para que se realice.

Se debe explicar por qué es conveniente realizar la investigación y cuáles son los beneficios que se derivarán de ella.

Una investigación llega a ser conveniente por varios motivos:

Ayude a solucionar un problema social Construir nueva teoría Generar nuevas preguntas de investigación

CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA DE UNA INVESTIGACIÓN

Según Ackoff (1973) y Miller y Salkind (2002)

Es muy difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas interrogantes; algunas veces sólo cumple con un criterio

Criterios

Conveniencia

Relevancia

Social

Implicaciones

PrácticasValor

TeóricoUtilidad

Metodológica

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles.

Financieros Humanos Materiales Acceso al lugar o contexto Tiempo de realización

Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

¿Qué más necesitamos saber del problema? ¿Qué falta estudiar o abordar? ¿Qué no se ha considerado? ¿Qué se ha olvidado?

La respuesta a estas interrogantes nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra investigación en la evolución del estudio del problema y qué nuevas perspectivas podríamos aportar.

CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN

Repercusiones positivas o negativas que el estudio implica en los ámbitos ético y estético.

El planteamiento del problema de investigación no puede incluir juicios morales ni estéticos, pero el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.

La decisión de realizar o no una investigación por las consecuencias que ésta pueda acarrear es una decisión personal de quien la concibe.

DE LA IDEA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

IdeaTópico Tema

• Frase o Párrafo• Ubicación en el campo

de estudio o disciplina

Planteamiento básico del

problema

• Preocupación• Asunto• Algo que requiere

solución.• Algo que nos interese.

Justificación y

Viabilidad

• Evidencia en la literatura.

• Evidencia en experiencias prácticas.

Deficiencias en el conocimiento del

problema

• Estado del arte• Apoyo: datos,

testimonios, estudios previos, otros

HERRAMIENTAS QUE REFINAN Y PRECISAN EL PLANTEAMIENTO

Experiencias

Sugerencias

Relflexiones

REFERENCIAS

Hernández, R., Fernandez, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ta ed.). México, D.F.: McGraw-Hill