Capacitadora: Sra. Clara Abad

Maestra: Luz E. Berríos Cintrón

Escuela: José Berríos Berdecia

Barranquitas

Tema: descomposición

Materia: CienciaNivel: Intermedio

Grupo: 5 grupos de estudiantes

de octavo grado

Identificar y explicar las relaciones de reciclaje de nutrientes y la transferencia de energía que existen entre diversos organismos. Identificar y explicar la contribución de los organismos a la descomposición de la materia orgánica.

Objetivos

Conceptos

Descomposición Fotosíntesis Respiración

Reciclaje de nutrientes

Estándares Estándar: La naturaleza de la ciencia Observa, piensa, cuestiona, explica, obtiene datos, formula hipótesis e inferencias, diseña y ejecuta experimentos.

Reconoce que el método científico se puede aplicar a otras actividades del ser humano.Estándar: La energía Explica cómo los organismos utilizan la energía y reciclan los nutrientes para sostener la vida en un ecosistema. Estándar: La Ciencia, la tecnología y la sociedad Comprende que las medidas y el método científico se pueden aplicar en actividades de la vida diaria.

Proceso Educativo A. Inicio Discusión socializada sobre el problema de

la basura y los vertederos en Puerto Rico para llevar a los estudiantes a comprender que muchos de los desperdicios de la cocina y del jardín pueden ser reciclados.

Exploración del conocimiento previo de los estudiantes a través de la discusión socializada y de una pre-prueba (fotosíntesis, respiración, composta, descomposición).

El modo de assessment utilizado para recoger evidencias de ese conocimiento previo es la pre-prueba.

Proceso Educativo B. Desarrollo Diseño experimental:

Establecer las variables experimentales para cada grupo cooperativo: poca luz, hojas de pino, tierra roja, poca humedad.

Establecer una columna control para comparar resultados. Preparar las mini-columnas de descomposición, usando

botellas de agua de 20 onzas. Añadir materiales orgánicos a la columna de

descomposición, semanalmente. Hacer observaciones de la composta, semanalmente.

Anotar datos en la tabla de observaciones. Utilizar la calculadora gráfica y los sensores de

temperatura, humedad y pH para hacer medidas. Discutir temas:

Fotosíntesis, respiración, descomposición, composta. Modos de assessment utilizados:

Tabla de datos, fotos, gráfica de temperatura de la composta control y la composta experimental

variable exp.: tierra roja variable exp.: poca humedad

Variable exp.: poca luz variable exp.: hojas de pino

Gráfica de temperatura de la composta experimental y la composta control (4 semanas)

Midiendo la temperatura con calculadora gráfica y el

sensor de temperatura.

Proceso Educativo C. Cierre

Realizaron medidas utilizando la calculadora gráfica y los sensores de temperatura, humedad y pH.

Construyeron mapas conceptuales sobre fotosíntesis, respiración, descomposición y composta.

Post-prueba

Mapas conceptuales sobre fotosíntesis, respiración, composta, descomposición

Dominio en pre- y post- prueba

ítems % pre % post Diferencia 1 25 59 38

2 44 68 24

3 52 68 16

4 28 60 32

5 27 57 30

6 21 57 36

7 40 59 19

8 41 61 20

9 36 68 32

10 40 63 23

11 29 67 38

12 48 72 24

13 40 76 36

14 33 67 34

15 33 61 28

16 39 59 20

17 56 83 27

18 44 80 36

19 25 68 43

20 37 68 31

Comparación de la Ejecución por Ítem

en la Preprueba y Posprueba

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Ítem

Po

rcie

nto

Co

rrec

to

% pre % post

Medida del aprendizaje Por medio de la observación, pude notar que todos los

estudiantes, con la excepción de tres estudiantes de educación especial, podían seguir instrucciones escritas para utilizar la calculadora gráfica y los sensores de temperatura, pH y humedad.

De acuerdo con los resultados de la post-prueba, más del 83% de los estudiantes pudieron adquirir y/o mejorar sus conocimientos sobre los procesos de fotosíntesis, respiración, descomposición y composta.

Por medio de la observación, durante la construcción de mapas conceptuales, pude verificar y corregir algunos errores en los conceptos estudiados (fotosíntesis, respiración, descomposición, composta).

Gracias por su atención!