PROGRAMA DE EXPERTOS EN PROCESOS E-LEARNING

MÓDULO V - MODELO PACIE - CAPACITACIÓN

PROYECTO:

CAPACITACIÓN TECNO-PEDAGÓGICA A LOS DOCENTES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO “GAMMA”

EQUIPO ASESOR:

CIBERPROFESORES FORMANDO PARA EL FUTURO

SLOGAM:

AVANZANDO HACIA NUEVOS ENTORNOS DEL APRENDIZAJE

• NALLY CAMPO

• NOELIA VIRE

• RITA GALLO

• VICENTE OLEAS

• YESSENIA CARRASCO

INTEGRANTES:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA

BELIZE

Coordinadora: Yessenia Carrasco

En el Instituto Tecnológico Gamma deBelize, dedicado a la educación técnicamedia, cuenta con un plantel de 90docentes de los cuales un 30% no tienendestrezas informáticas; según lainformación presentada no cuenta conplataforma para educación virtual y cuentacon un deficiente equipamientocomputacional.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Tecnología de la Información eleva lacalidad del proceso educativo al permitir lasuperación de las barreras de espacio ytiempo, una mayor comunicación e interacciónentre sus actores, la construcción distribuidade crecientes fuentes de información, laparticipación activa en el proceso deconstrucción colectiva de conocimiento y lapotenciación de los individuos gracias aldesarrollo de las habilidades que esto implica.

JUSTIFICACIÓN

Hace que se requiera de nuevos enfoques formativosque nos permitan “aprender a aprender” para seguirformándonos toda la vida. El aprendizaje de las nuevastecnologías en una fase temprana del desarrolloeducativo juega un papel fundamental. Con unaplanificación de contenidos dinámicos, interactividad ofacilidad en la actualización de contenidos, ofreciendolas ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías (TIC) enlas aulas. Con lo mencionado anteriormente se justificala capacitación al personal Docente del InstitutoTecnológico GAMMA, siendo una alternativa deenseñanza eficaz.

JUSTIFICACIÓN

Realizar un Programa de Capacitación a los Docentes en eluso adecuado de las TICS, teniendo como resultadofinal Docentes capacitados en las nuevas tecnologías.

PROPUESTA

DIRIGIDO A

Los 90 docentes del Instituto Tecnológico Gamma

Capacitar a los docentes del Instituto Tecnológico “Gamma” en el manejo de las Tics

•Adquirir nociones básicas en el uso de las Tecnologías de laInformación y Comunicación.

•Crear aulas virtuales de aprendizaje relacionadas con lasasignaturas que imparten utilizando la Plataforma EducativaMoodle.

OBJETIVO GENERAL:

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

DISEÑO DE LA PROPUESTA

1. Fase de Diagnóstico: se recogerán las necesidades e intereses de losdocentes, características de la plataforma tecnológica que cuenta elInstituto, disponibilidad de equipos y demás recursos que faciliten laincorporación de las Tics como herramientas de apoyo en la prácticadocente.

2. Fase Diseño: con los resultados obtenidos de la fase anterior setomará en cuenta elementos como: justificación, objetivos, recursosentorno virtual y evaluación.

3. Fase de Aplicación: ejecución de la propuesta con el programa decapacitación, permitiendo a los docentes participar en experiencias deplataforma Moodle, web 2.0 Internet básico y Ofimática.

4. Fase de Evaluación: la evaluación de regirá a través de cinco aspectos:motivación, formas de razonamiento, proceso de aprendizaje,habilidades del pensamiento y procesos complejos de aprendizaje.

RECURSOS HUMANOSP

EDA

GÓ

GIC

A • COORDINADORPEDAGÓGICO

• CAPACITADORES TÉC

NIC

A •COORDINADORTECNOLÓGICO

•ADMNISTRADOR DELSERVIDOR(WEBMASTER)

•TÉCNICO ENMANTENIMIENTO

AD

MIN

ISTR

ATI

VA

Y D

E C

OM

UN

ICA

CIÓ

N •DIRECTOR DEL DPTO.DE EDUCACIÓN ENLÍNEA

•SECRETARIA DELDEPARTAMENTO

•COMUNICADOR

ÁREAS PRINCIPALES

DIR

ECTO

R D

.E.L

• Organizar a los diferentesestamentos del D.E.L. afavor de la entrega deeducación virtual decalidad.

• Administrar los recursosque dispone el D.E.L

• Evaluar los eventos decapacitación ofertadospor el D.E.L.

SEC

RET

AR

IA • Asistir en los diferenteseventos administrativosal director.

• Mantener organizada ladocumentación que seenvía y recibe dentro deldepartamento.

CO

MU

NIC

AD

OR • Gestión de las

comunicaciones internas

• Gestión de lascomunicaciones externas

• Funciones humanísticas

• Trabajo conjunto conotras y áreas

ÁREAS PRINCIPALES

ÁREA TÉCNICA

DIR

ECTO

R • Gestionar las diferentesnecesidades tecnológicasque requiera elDepartamento deEducación en Línea.

• Controlar los procesos demanejo y mantenimientode equipos tecnológicos

WEB

MA

STER • Creación del Sitio Web del

D.E.L

• Administrar el portal virtualdel Departamento deEducación en Línea.

• Asignar aulas virtuales.

• Editar la configuración delcurso

TÉC

NIC

O • Impartir los diferentescursos que hayan sidoplanificados por elcoordinador.

• Crear los entornos devirtuales de aprendizajepara el desarrollo de losmódulos.

• Realizar un seguimiento delos avances de losparticipantes en los cursos.

ÁREA PEDAGÓGICAC

OO

RD

INA

DO

R • Planificar los eventos académicos enfunción de las necesidades de losparticipantes.

• Controlar los diferentes procesos deenseñanza-aprendizaje en línea.

• Supervisar que los objetivos de lacapacitación se ajusten a lasnecesidades del contexto.

CA

PAC

ITA

DO

RES • Impartir los diferentes cursos que

hayan sido planificados por elcoordinador.

• Crear los entornos de virtuales deaprendizaje para el desarrollo de losmódulos.

• Creación de contenidos (diseñarlos,implementarlos, medirlos yanalizarlos)

• Creación de bloques académicos:recursos y documentos (guía delusuario, rúbrica de evaluación, foros,etc.)

• QA: evaluación de la calidad versus lacantidad del contenido, alcanceacadémico, experimental y tutorial,PACIE

RECURSOS TECNOLÓGICOS

- Servidor (webserver)- 30 Computadoras con micrófono yparlantes

- Cámara web- Impresora- Escáner- Router inalámbrico (802.11N)- Modem ADSL- UPS- Video-beam

- Conexión a Internet de alta velocidad- LMS (Moodle)- Software (Moodle, Apache)- Software de productividad (MS-Office)- Software utilitario (Windows, Acrobat,WinZip)

- Firewalls- Antivirus- Navegador

TANGIBLESINTANGIBLES

APLICACIÓN

•Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)

Fase 1

• Implementación de la plataforma LMS (Moodle)

Fase 2

•Configuración de los cursos

Fase 3

•Capacitaciones

Fase 4

FASE 1. CREACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EN LÍNEA (DEL)

• Asegurarse que la ubicación del D.E.L. creado, goza de los mismosderechos.

• Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de losreglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidadvirtual.

Subfase 1

• Creación de una Comunidad de Aprendizaje (CA) para fijar el alcance y unCentro de Interacción Virtual (CIV) para enlazar a todos los miembros dela comunidad.

Subfase 2

• Crear Creación del Campus Virtual (CV) que conste de: un portaleducativo, un LMS, un sistema de comunicación interno y un sistema dedesarrollo profesional (TTT: teachers teaching teachers)

• Auditar y controlar de forma permanente a todos los integrantes de lacomunidad educativa

• QA (evaluación de la presencia institucional en Internet)

Subfase 3

FASE 2. IMPLEMENTACIÓN DEL LMS (MOODLE)

• Configurar el servidor para que trabaje como un webserver y un dataserver

• Obtención de los archivos instaladores de Moodle

Subfase 1

• Crear la estructura del sitio

• Desempaquetar los archivos del Moodle en los directorios correspondientes

• Modificar los archivos

Subfase 2

• Crear una base de datos: Moodle

• Crear un directorio con los datos de los cursos

• Modificar los archivos de configuración principal (Apache, Php y del idiomaen Moodle)

• QA (evaluación de la calidad): pruebas

• Determinar y capacitar al Administrador de los cursos

Subfase 3

FASE 3. IMPLEMENTACIÓN DE LAS CAPACITACIONES

• Asignar aulas virtuales.

• Editar la configuración del curso por parte del administrador

Subfase 1

• Construcción de los EVA, ALCANCE

• Configurar cada EVA: categoría, nombre completo, nombre corto, número de ID,informe, formato, fecha de inicio, período de matriculación, número de temas,modo de grupo, disponibilidad y contraseña de acceso, entre otros.

• Personalización del ambiente: imágenes, lenguaje,

Subfase 2

• Creación de contenidos (diseñarlos, implementarlos, medirlos y analizarlos)

• Creación de bloques académicos: recursos y documentos (guía del usuario, rúbricade evaluación, foros, etc.)

• QA: evaluación de la calidad versus la cantidad del contenido, alcance académico,experimental y tutorial, PACIE.

Subfase 3

FASE 4. CAPACITACIONES

• Enviar correo invitando a los participantes la curso

• Crear un “protocolo” de comunicados para los tutores

• Calendarizar los módulos y cursos

Subfase 1

• Impartición de los módulos (Informática Básica, Internet, Tics y Aulas Virtuales, Herramientas Web 2.0)

Subfase 2

• Evaluación de cada uno de los módulos.

• Cierre del módulo.

• Envío de certificados (proceso administrativo).

• Brindar informe a la institución del proyecto

Subfase 3

CRONOGRAMA DEL PROYECTOFASE SubFase

MES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Fase 1: Creación del Departamento de Educación en Línea (DEL)

1

Creación DEL

Coordinar, analizar y discutir las modificaciones y la adaptabilidad de los reglamentos existentes en la institución de la inclusión de la modalidad virtual.

2 Creación Comunidad del Aprendizaje (CA)

3

Creación Campous Virtual (CV)

Auditar y controlar a los integrantes de la CA

Evaluar la Presencia institucional en Internet

Fase 2: Implementación de la plataforma LMS (Moodle)

1Configuración del servidor

Obtener los archivos instaladores

2

Crear la estructura del sitio

Modificar los archivos

Crear la base de datos

3

Crear un directorio con los datos de los cursos

Modificar los archivos de configuración principal

Evaluacar de calidad: pruebas

Capacitar al administrador de los cursos

Fase 3: Configuración de los cursos

1Asignar aulas virtuales (AV)

Editar loa configuración del curso

2

Construcción de los EVAs

Configuración de los EVAs

Personalización del ambiente

3

Creación de contenidos

Creación de bloques académicos

Evaluar calidad Vs cantidad del contenido

Fase 4: Capacitación

1

Enviar invitación a los participantes (correo) del curso

Crear un prootocolo de comunicados para los tutores

Calendarizar los cursos u los módulos

2 Impartir los módulos

3

Evaluación de cada uno de los módulos

Cierre del módulo

Envío de certificados

Informe a la institución del proyecto.

PLAN ANALÍTICO

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS DOCENTES EN EL USO DE LAS TICs.INSTITUTO TECNOLÓGICO GAMMA

Módulo Denominación Descripción

I Ofimática Empleará las herramientas digitales necesarias para ejecutar tareas,crear y transmitir información y/o ideas entre socios, colegas, etc deuna forma sencilla.

II La Web 2.0 Introducirá al docente a utilizar una segunda generación de serviciosbasados en la web que pone énfasis en el trabajo colaborativo enlínea, la interactividad y compartir contenidos entre los docentes -usuarios

III Internet Permitirá la participación en el uso de redes informáticas que lepermitan acceder de manera fácil e inmediata a una cantidadextensa y diversa de información en línea.

IV Introducción a la plataforma Moodle

Permitirá a los docentes utilizar la plataforma Moodle como mediotecnológico de apoyo en la educación a distancia.

MÓDULO I: OFIMÁTICA.

•Transcripción de textos, word.•Manejo de hojas electrónicas, excel.•Manejo de presentaciones, power point.

MÓDULO II: LA WEB 2.0

•Qué es la Web 2.0. Ventajas y desventajas•Conceptos claves de la web 2.0•Usos de la Web 2.0: colaborar, interactividad, compartir contenidos entreusuarios.

•Tipos de Micromedios: Web blog o blog, páginas web, videos, wikis.

MÓDULO III: INTERNET

•Terminología y conceptos.•Servicios de internet: correo electrónico, creación de cuentas, enviar yrecibir correos electrónicos, adjuntar información al correo, grupos denoticias, chats.

•Motores de búsqueda: Google, Yahoo, MSN.•Manejo de información del internet, grabar y descargar información.

MÓDULO IV: INTRODUCCIÓN A LA PLATAFORMA MOODLE

•Concepto de Moodle, terminología.•Características generales del sistema.•Actividades de comunicación: foros, chats, mensajería interna, consultas,encuestas, calendario.

•Actividades formativas individuales (lecciones, tareas, enlaces ) ycolaborativas (Talleres, Wikis, Foros, Glosarios).

•Actividades de evaluación: Cuestionarios, Hot Potatoes.•Elaborar cursos en línea relacionados con las asignaturas que imparten losdocentes.

•Desarrollar un proyecto individual relacionado con su área de especialización.

BIBLIOGRAFÍA

•Beneficios de las Tics en la Educación. Carlos Miranda Levy.http://portal.educar.org/foros/beneficios-de-las-tic-en-la-educacion.

•Ventajas y desventajas de las Tics. Edith Lupaca.http://edithlupaca.wordpress.com/

• Impacto de las tic en educación: funciones y limitaciones. Dr. PereMarqués Graells, 2000 (última revisión: 4/08/10 ).http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

•Tecnología en el aula: las TIC en el sistema de educación. EstherRiobó Redacción Aprendemas - 13/10/2008 .http://www.aprendemas.com/Reportajes/Html/R1279_F13102008_1.html

•¿Qué son las TIC´s?.http://webdelprofesor.ula.ve/ciencias/sanrey/tics.pdf