TRIANGULACIÓN DE MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

Mayor riqueza Amplitud Profundidad

Observación durante la inmersión en la comunidad Entrevistas con mujeres que la padecen Observación inmediatamente posterior al parto Algún grupo de enfoque con mujeres que la han experimentado

No tienen una organización especifica, pero se le dan de acuerdo a las circunstancias y naturaleza de los datos.

Se dividen en:a) Visuales.b) Auditivas.c) Textos escritos.d) Expresiones verbales.

Los objetivos se dividen el los conceptos: Explorar, Estructurar, Describir,

Descubrir, Comprender, Reconstruir, Vincular y

Generar.

El análisis de los datos cualitativos.

Es un proceso ecléctico, de una fuente de datos

importantes, con un enfoque particular y expresado de manera

contextual. Sigue un camino con rumbo pero no seriamente

estructurado, es muy flexible en la valoración de datos y

adaptabilidad de los mismos que el investigador analiza

particularmente.Los grupos se conjuntan

en categorías particulares, los resultados se

sintetizan en orden superior y se usan

diversas metodologías.

Realizados durante la inmersión profunda.

Realizados durante la inmersión inicial.

Sobre el análisis detallado de los datos.

Reflexiones e impresiones.

Organización de los datos y la información, así como revisión del material y preparación de los datos para el análisis detallado.

Se da en la secuencia de: Recolección, organización, preparación, descubrición y codificación de los datos.

Debemos de tener confidencialidad con los datos, ser específicos al transcribirlos y cuidar la presentación de los

datos.

Bitácora de datos.

La inclusión de las anotaciones tomadas es fundamental así como su buena y adecuada transcripción a la bitácora.

La bitácora debe formarse de una forma clara, formal y respetando el diseño de investigación y sin

dejar de lado ningún dato tomado.

Surgimiento de unidades de análisis y codificación abierta. (en primer nivel)

• Codificación cualitativa.• Códigos• Categorías.• Actividades de codificación.• Organización de categorías.

Técnicas para generar categorías

Categorías, expresiones, unidades temáticas, segmentos, conceptos, etiquetas, códigos y temas.Conjunto de categorías relacionadas con un mismo asunto = Temas Técnica de AgrupamientoTécnicas de escrutinio y técnicas de procesamiento.

Técnicas de escrutinioRepetición.Conceptos locales.Metáforas y analogías.Transiciones.Similitudes y diferencias.

Conectores lingüísticos.Datos perdidos o no relevantes.Material vinculado a la teoría.

Técnicas de procesamiento

Corte y Clasificación.Lista de términos y palabras clave. Concurrencia de palabras.Metacognición.

Selección de técnicasTipo de datos.Pericia Requerida.Volumen de datos.Numero y tipo de categorías por generar.

Codificación de segundo plano

Codificación Selectiva Axial

Análisis cualitativo Darle sentido a :

Las descripciones completas de cada categoría.(C.S) Los significados profundos de cada categoría. (C.S)La presencia de cada categoría.Las relaciones entre cada categoría.

Generar hipótesis, explicaciones y teorías

Interpretación de los datos1. Diagramas de conjuntos o mapas

conceptualesHistóricos. Sociales. Relacionales

2. Matrices

3.- Metáforas 4.- Establecimiento de jerarquías (Problemas, causas, efectos.)5.- Calendarios (fechas clave, días críticos, etc.) 6.- otros elementos. (fotografías, dibujos, videos, audios)

Concluir el estudioCuando se saturan las categorías y no encontramos información novedosa. Hayamos respondido el planteamiento del problema

Análisis de los datos cualitativos asistido por computadora.Actualmente se cuanta con diferentes programas que sirven de auxiliares en el análisis cualitativo: Atlas. Ti Ethnograph Nvivo Decision Explorer

Rigor en la investigación cualitativaEn esta parte el rigor es paralela a los términos de validez o confiabilidad, en la parte de rigor en la investigación cualitativa el objetivo es crear una investigación de calidad.

Dependencia

Al termino dependencia se le conoce también como confiabilidad cualitativa y la definen como el grado en que diferentes investigaciones que recolecten datos similares en el campo de investigación y efectúen el mismo análisis y generen resultados equivalentes.

Se consideran dos clases de dependencia:

1. Interna.

2. Externa.

Las cuales tratan de verificar la sistematización en la recolección y análisis cualitativo.

Medidas para incrementar la dependenciaExaminar las respuestas de los participantes a través de preguntas “paralelas” o similares . Esta medida solo es valida en entrevistas o sesiones de enfoque.

Establecer procedimientos para registrar sistemáticamente las notas de campo y mantener separadas las distintas clases de estas, además las distintas anotaciones de la observación.

Hacer chequeos cruzados para comparar las unidades, categorías y temas producidos de manera independiente.

Demostrar la coincidencia de los datos entre distintas fuentes.

Establecer cadenas de evidencia

Duplicar muestras, es decir repetir el estudio en distintos ambientes.

Aplicar coherentemente un método.

Utilizar un programa computacional de análisis.

Revisar las transcripciones para no tener errores.

Asegurarse que no hay desviación entre la definición de los códigos y su asignación a segmentos específicos.

CredibilidadLas recomendaciones para incrementar la credibilidad son:

Evitar que nuestras creencias opiniones afecten la claridad de las interpretaciones de los datos cuando deben enriquecerlas

Considerar importantes todos los datos, particularmente los que contradicen nuestra creencia.

Privilegiar a todos los participantes por igual (asegurar que cada uno tenga el mismo acceso a la investigación).

Estar consientes de como influimos a los participantes y como ellos nos afectan.

Buscar evidencia positiva y negativa por igual.

TransferenciaEste criterio no se refiere a generalizar los resultados a una población mas amplia, ya que esta no es una finalidad de estudio cualitativo, si no que parte de ello en su esencia pueda explicarse en otros contextos.Esta no la realiza el investigador, si no que el usuario puede demostrar su perspectiva sobre y donde y como encajan en sus campos en un problema analizado.

Confirmación y confirmabilidad

Esta vinculado a la credibilidad y se refiere a demostrar que hemos minimizado los sesgos y tendencias del investigador.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA