LOS SOPRANOSLOS SOPRANOSOmara LudeñaOmara Ludeña

Raquel FernándezRaquel FernándezJesús SánchezJesús Sánchez

Inmaculada de la VegaInmaculada de la Vega

Esta canción va dirigida a niños de 5 años, es decir, a la tercera etapa del segundo ciclo de Educación Infantil.Esta canción va dirigida a niños de 5 años, es decir, a la tercera etapa del segundo ciclo de Educación Infantil.

Se titula “¡Uno, dos y tres!” y con ella pretendemos que los niños aprendan los números a partir de Se titula “¡Uno, dos y tres!” y con ella pretendemos que los niños aprendan los números a partir de asociaciones. También, a partir de estas asociaciones los niños se van a iniciar en la suma.asociaciones. También, a partir de estas asociaciones los niños se van a iniciar en la suma.

Este tema nos parece muy interesante porque tanto los números como las sumas son esenciales para la vida Este tema nos parece muy interesante porque tanto los números como las sumas son esenciales para la vida cotidiana.cotidiana.

Con los dedos de la manoPodemos aprender los númerosQue cantamos ¡uno, dos y tres!

El uno es un zapatoEl dos es un patitoEl tres un garabatoY el cuatro un enanito.La suma de uno y dosForma un garabatoLa suma de uno y tresUn gran enanito es.

Con los dedos de la manoPodemos aprender los númerosQue cantamos ¡uno, dos y tres!

Con los dedos de la manoY los dedos de mi pieAprendemos a contar muy bien.

ESTRIBILLO

Hemos elegido este tema porque es un tema divertido para los niños, y tiene mucha influencia práctica en la vida diaria.

También nos interesa este tema porque consideramos que es un tema esencial en la Educación Infantil y a partir de este tema se inician en la asociación de objetos con los números correspondientes, así como el conteo.

A partir de este tema podemos iniciar a los niños en los cálculos matemáticos que desarrollarán de forma más compleja en la etapa de Educación Primaria.

A. Asociar los números con colores y objetos.B. Repasar los números.C. Fomentar los cálculos matemáticos sencillos.D. Comprender las instrucciones para llevar a cabo una actividad.

E. Adquirir autonomía en la realización de actividades.F. Cantar y bailar la canción llamada: ¡Uno, dos y tres!G. Participar activamente en las actividades con los demás.

1. Números; uno, dos, tres y cuatro.

2. Partes del cuerpo; dedos, manos y pies.

3. Inicio en la suma.

4. Asociación de números con objetos.

-Competencia en comunicación lingüística: Esta competencia la trabajaremos mediante actividades grupales en las que los niños tengan que comunicarse entre ellos y con la maestra. También a través del canto, y la lectura.

- Competencia matemática: se desarrollará a través de cálculos matemáticos como la suma, y también la desarrollaremos a través del conteo. -Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: Esta competencia la trabajaremos a través de las asociaciones de los números con objetos de su entorno más próximo.

- Competencia social y ciudadana: Esta competencia la trabaremos a través del respeto a los compañeros y la ayuda a los demás.

-Competencia para aprender a aprender: Esta competencia se alcanzará cuando los niños adquieran una motivación suficiente para aprender, y realizar las actividades que se propongan.

-Competencia en autonomía e iniciativa personal: Esta competencia se adquirirá cuando los niños tengan la autonomía suficiente para comprender por sí mismos las instrucciones de las actividades que se planteen. Además esta autonomía se fomentará mediante la realización de cálculos matemáticos sencillos.

- Competencia emocional: Esta competencia se desarrollará mediante la expresión de sus propias emociones así como la comprensión de los diferentes puntos de vista de los compañeros.

Fichas.

Tizas de colores.

Canción llamada ¡Uno, dos y tres!.

Objetos cotidianos.

Material escolar.

El juego consiste en repartir por toda la clase diferentes elementos, de diferentes colores, la maestra dará las siguientes instrucciones:

- 3 rojo.- 2 azul.-1 blanco.

Dicho esto, los niños buscarán ese número de objetos.

Para ello los niños se dispondrán en grupos (4 o 5 grupos aproximadamente). Y la maestra irá grupo por grupo dando las instrucciones de búsqueda.

Cuando los niños adquieren soltura (se mezclarán conceptos tanto color como número).

Las galletas. El juego consiste en dibujar sobre el suelo diferentes círculos (galletas) con tizas de colores y a cada color se le asigna un número.

A la instrucción de ¡tres! Los niños irán corriendo al círculo de dicho número.

Canción. La maestra leerá la canción y la cantará varias veces para que los niños se la aprendan.

Baile. Aprenderán a coordinar la canción mediante una coreografía sencilla que le enseñará la maestra.

Une con flechas. La maestra repartirá una ficha a cada niño, en cada una de ellas habrá varios objetos repartidos en una columna, y al otro lado en una columna estarán los números, y los niños deberán unir con flechas los objetos con el número que le corresponda.

A. Asocia los números con colores y objetos.

B. Repasa los números.

C. Hace cálculos matemáticos sencillos.

D. Comprende las instrucciones para llevar a cabo una actividad.

E. Adquiere autonomía en la realización de actividades.

F. Canta y baila la canción llamada: ¡Uno, dos y tres!

G. Participa activamente en las actividades con los demás.