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CAMPUSMILENIO.MX 644 • FEBRERO 11-17, 2016 Tambores de guerra EL CONFLICTO EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA Encauzar la transformación ¿QUé OPINAN LOS ALUMNOS DE LA UNAM? ¿Vienen más cambios? EL NUEVO REGLAMENTO DE LA SEP Pliego petitorio EL PLANTóN EN LA AUTóNOMA DE MORELOS Desbarres institucionales Convoca ANUIES a PLATAFORMA DE BECAS Obtiene UNAM patentes en COMPUTACIóN NEURONAL Enrique Peña Nieto reconoce a ESTUDIANTES DEL TECNM ESPECIAL/ RICARDO REYES/ SHUTTERSTOCK
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Edición 644 de Campus Milenio
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campusmilenio.mx 644 • febrero 11-17, 2016
Tambores de guerra
el conflicto enla universidad
veracruzana
Encauzar la transformación
¿Qué opinan los alumnosde la unam?
¿Vienen más cambios?
el nuevoreglamento
de la sep
Pliego petitorio
el plantón enla autónoma
de morelos
desbarres institucionales
Convoca ANUIES a plataforma de becas Obtiene UNAM patentes en computación neuronal Enrique Peña Nieto reconoce a estudiantes del tecnm
especial/ ricardo reyes/ shutterstock
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La movilidad social es el progreso o retro-ceso de los miembros de una sociedad para cambiar su situación socioeconó-mica. De acuerdo con los resultados del Informe de Movilidad Social en México 2013 publicado por el Centro de Estudios Espinosa Yglesias (CEEY), México es un país de baja movilidad social, lo cual significa que la posición socioeconómica de un mexicano está determinada de manera im-portante por la posición que ocu-paba el hogar de sus padres.
Al inaugurar la exposición interacti-va, el rector de la Universidad Popular Au-tónoma del Estado de Puebla (UPAEP), Emilio
Baños Ardavín, subrayó que se trata de un evento de suma relevancia porque atiende
a lo que identificamos como la esencia de la Universidad, una institución que
surge de la sociedad y que quiere dar cuenta de ese compromiso volcan-do toda su propuesta universitaria para transformar las condiciones que se viven en el entorno social.
El rector Baños Ardavín enfa-tizó que para la UPAEP es un com-
promiso y una oportunidad para “hacer ver a la comunidad estudiantil
no solo de la institución, sino a todos los jóvenes de la sociedad en general cuáles
son los impulsores y cuáles son los ejes sobre los que se dinamiza esta movilidad social”.
ÍnDice
BReVes
campus 644 • febrero 11-17, 2016
Crean proyecto para apoyar a migrantesestudiantes de la udeG
El Museo UPAEP inaugura exposición interactivaimagina tu futuro: Movilidad social
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campus en la red
Por iniciativa propia, estudiantes de la Preparatoria 6 crearon el pro-yecto “Prepa 6 por los migrantes” con el fin de apoyar colaborar para que el tránsito de los migrantes sea más digno y justo.
Los jóvenes Adolfo Alcalá, Miran-da Toledo Ortiz, Yadira González, Ciara González, Saúl Ortiz, Norma Carvajal y Sugey Ascencio entregaron mochilas en diciembre pasado a 50 migrantes que se encontraban cerca de las vías del tren. Cada “mochila del migrante” contenía artículos de aseo personal (jabón, cepillo, pasta dental y crema), dos pares de calcetines, un
juego de ropa interior, suéter, frazada o cobija, alimentos enlatados, fruta, una gorra y una carta de buenos de-seos.
“Algunas eran mochilas rosas —que estaban dirigidas a mujeres— y llevaban toallas sanitarias. Otras llevaban libros. Los propios alumnos pensaban en las necesidades de los migrantes, por lo que algunos inclu-yeron juegos como cubos de rubik”, explicó la docente Sandra Paz Rubio, responsable de fomento a la lectura del plantel y quien colaboró con los bachilleres en la iniciativa.
3• convoca anuies a postular estudiantes, investiGadores y docentes 4• José narro en el Gabinete 5• la reGlaMentación de la sep
sobre el conflicto de la universidad autónoMa del estado de Morelos 6• ¿Qué opinan losestudiantes de la unaM?
veracruz: Gobierno vs. universidad 7• corrupción en un instituto tecnolóGico
la revista acadéMica 8• el caso de nezahualcóyotl 10• el pereGrinaJe de la Mariposa Monarca 14• taMbores de Guerra en la universidad veracruzana 16• el Grupo de coMputación neuronal obtuvo ocho patentes en dos años
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por teléfono y fax5140 4900, extensiones 34924 y
31986; fax: 5140 4903 y 04 por Carta
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por mailsuplementoCampusmilenio@
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las “mochilas del migrante” .
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director de Proyectos esPeciales
(†) Jesús d. gonzálezFundador
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las instituciones afiliadas a la anuies podrán participar en el programa que cuenta con 100 becas anuales para México en licenciatura y doctorado.
convoca anuies a postular estudiantes, investigadores y docentesLa asociación impulsa el desarrollo de la educación superior con la Plataforma de becas de movilidad de la Alianza del Pacífico
Junto con colombia, chile y perú
REDACCIÓN CAMPUS
La Asociación Nacional de Univer-sidades e Instituciones de Educación Superior, (ANUIES), promueve el desarrollo de la educación superior en sus 180 afiliadas, incentivando su participacion en la Octava Edición 2016-II de la Plataforma de Movilidad Estudiantil y Académica de la Alian-za del Pacífico, con los gobiernos de Colombia, Chile y Perú.
Esta Plataforma otorga 400 becas anuales, 100 por país, que se distri-buyen de la siguiente forma: 75 para estudiantes de nivel licenciatura y 25 para nivel doctorado, investigadores y profesores invitados.
En cada convocatoria se entregan por semestre 50 becas en diferentes programas académicos: negocios,
finanzas, comercio internacional, administración pública, ciencias po-líticas, turismo, economía, relaciones internacionales, medio ambiente y cambio climático; innovación, cien-cia y tecnología, e ingenierías.
El intercambio académico solo puede realizarse entre las Universi-dades e Instituciones de Educación Superior definidas por cada país en la respectiva convocatoria y en pro-gramas presenciales de tiempo com-pleto; en México, las instituciones participantes se pueden consultar en la siguiente liga: http://amexcid.gob.mx/index.php/es/becas-extran-jeros/2322.
El 1 de febrero pasado dio inicio la convocatoria y cerrará, sin prórroga, el próximo 6 de mayo, periodo en que los postulantes deberán presentar sus
solicitudes a través la Agencia Mexi-cana de Cooperación Internacional para el Desarrollo, Amexcid, al co-rreo electrónico [email protected].
Las becas de la Alianza del Pa-cífico requieren del universitario, un alto grado de compromiso y una dedicación de tiempo completo para garantizar la calidad en su formación académica y nivel de competitividad a escala internacional.
La duración máxima de las becas para nivel licenciatura serán de seis meses, en los que el becario deberá concluir un mínimo de cuatro ma-terias. En el nivel de doctorado serán periodos máximos de 10 meses en los que podrán realizar cursos, pasan-tías de cotutela o estancias de inves-tigación en el marco del programa de posgrado de su Universidad de origen, mientras que los docentes podrán ocupar la beca para impartir clases como profesor invitado y los investigadores podrán integrarse a equipos de trabajo en sus distintas especialidades.
Para mayores informes, consul-te la página http://amexcid.gob.mx/index.php/plataforma-de-movilidad-estudiantil-y-academica-de-la-alian-za-del-pacifico.
anuies y la embajadade eu en méxico fomentan investigaciones en dallas
En el marco de los compromisos establecidos por los presidentes de México, Enrique Peña Nieto, y de Estados Unidos, Barak Obama, sobre educación superior, ANUIES anunció una convocatoria dirigida a estudiantes de las Instituciones de Educación Superior afiliadas que cuenten con programas de ciencias e ingenierías, a participar en el Programa de Investigación Verano 2016, que se llevará a cabo en la Universidad de Texas, en Dallas.
La ANUIES, la embajada de los Estados Unidos en México y la Universidad de Texas, en Dallas, emitieron esta convocatoria como parte de las iniciativas: “La Fuerza de 100,000 en las Américas” y el “Foro Bilateral sobre Educación
Superior, Innovación e Investigación (FOBESII)” .
El Programa de Investigación Verano 2016 tiene una duración de ocho semanas y su objetivo es brindar la oportunidad a estudiantes de educación superior
para que participen en una estancia académica centrada en la investiga-ción, y que dicha experiencia brinde a los beneficiarios la oportunidad de continuar sus estudios de posgrado en alguna institución estadunidense.
Los requisitos que deben cumplir los aspirantes son: ser estudiante de licen-ciatura de tiempo completo, cursando estudios en: química, biología, física, matemáticas, nanotecnología, arte y tecnología, ingeniería eléctrica, ciencia de la computación, neurociencia, sistema de información geográfica, robótica, detección a distancia e informática, con un interés en la investigación y en mejorar su conocimiento del idioma inglés.
El Programa “Fuerza de 100,000 en las Américas” fue establecido por el gobierno de EU con la finalidad de incrementar los intercambios estudiantiles como futuros líderes e innovadores. Por su parte, el “FOBESSI”, firmado por los presiden-tes de México y EUA, busca ampliar las oportunidades de intercambios educativos, asociaciones de inves-tigación científica e innovación trasfronteriza.
este programa de becas requieren de universitarios con gran compromiso y dedicación
el acueRDoentre la anuies y la embajada estadunidense busca impulsar la investigación científica y la innovación trasfronteriza
los participantes pasarán ocho semanas en la universidad de texas.
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noTa De la semana
Era un nombramiento pre-visto. Imposible no comentar-lo porque no se trata de un su-ceso cualquiera. La presencia del ex rector de la UNAM José Narro Robles en la Secretaría de Salud le viene bien al go-bierno, y le da consistencia y equilibrio al disparejo grupo que acompaña al presidente Enrique Peña Nieto. Y hay que decirlo ahora porque aquí no es fácil que se reconozcan las virtudes de otro. En eso somos tacaños y envidiosos. Decía Borges: “El tema de la envidia es muy español. Los españoles siempre están pensando en la envidia. Para decir que algo es bueno dicen: "Es envidiable".
Y lo cierto es que el ex rector lleva madurez, experiencia y prestigio al gobierno. En un momento en el que la situación del país en materia de salud y en otros órdenes demanda voces que aporten razones y buen juicio, la decisión resulta plausible.
Narro es un político, un uni-versitario que tiene iniciativa y criterio propio. Carecen de importancia las especulacio-nes de que su nombramiento forma parte del esquema de la sucesión, o que proviene de tal o cual grupo del gabinete, o que va a reforzar o a formar parte de alguno. Me parece que él es un político con otros horizontes. Era serio cuando decía que no aceptaba un puesto en el gobierno mientras fuera rector de la UNAM. Ésta era su prioridad. Concluyó su segundo periodo y esperó. Ahí lo tenemos, ocupando el cargo cuando se le necesita y ya le veremos actuando en las horas cruciales que vivimos como nación.
Los ex rectores Guillermo Soberón y Juan Ramón de la Fuente, también ocuparon este cargo. Soberón cuando concluyó su segundo tramo de rector y De la Fuente dejó la Secretaría para ocupar la torre emblemática del Pedregal.
mienTRasTanTo... Mientras tanto en la UNAM las cosas están en su sitio. No se detiene en su quehacer pese a los problemas que nunca faltan en una institución de educación superior. Así tiene que ser si quiere mantener su liderazgo.
Por ejemplo, el próximo 29 de febrero concluye el periodo de consulta para el Plan de Desarrollo Institucional 2015-2019, al que convocó el rector
Enrique Graue Wiechers, el cual define el rumbo que tomará la UNAM los próximos años.
El Plan, como se sabe, está basado en los cinco puntos del proyecto de trabajo que el rector presentó a la Junta de Gobierno en el proceso de designación del año pasado. Se desdobla en 16 programas estratégicos y no se advierte hueco alguno en los temas y en la visión holística que se plantea de la Universidad Nacional, la cual parte del reconocimiento de la situación crítica que vive el país y del proceso que la propia institución ha vivido en los últimos años. Esa es la visión que forma parte del Plan y sobre la cual estarán opinando los miembros de esta comunidad hasta el 29 de este mes.
Ya en marcha algunos as-pectos de este Plan, como es lógico, hay que señalar que estos primeros meses de rec-torado muestran a un titular mucho más discreto y más puntual en lo que se refiere a sus expresiones públicas.
La conducta del rector embona bien con las actuales exigen-cias de la UNAM. Sabemos que en las universidades los problemas están latentes, ya sea que vengan solos, sean heredados o nuevos, ya porque un inconsciente o un grupo de estos los provoque.
Son explicables las reacciones que ha provocado el tema del Espacio Escultórico. Como se sabe, es un litigio que viene de tiempo atrás. Ahora, en este caso, lo deseable es que este proceso se siga gestionando como hasta ahora, esto es, dentro de los cauces normales de la crítica y el diálogo.
Es lo mejor para todos, para la UNAM, sobre todo, pero también para el país, por lo que representan para su futuro sus egresados y las tareas de investigación y difusión de la cultura. Vale.
el secretario
de salud, José
narro robles; el
rector de la
unaM, enrique
Graue Wiechers,
y sara ladrón
de Guevara,
rectora de la uv
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en los pasillos
jorge medina viedas*
la uV emplaza a DuaRTeDe los políticos hay cosas que no se entienden. El gobernador de Veracruz Javier Duarte de Ochoa ha hecho una política incomprensible con la Uni-versidad Veracruzana. Como candidato muchos universitarios connotados participaron en la elaboración de estudios y propuestas para su campaña. Desde el principio de su gobierno, institucionalmente, en el marco de su autonomía, la universidad pública por antonomasia del estado de Veracruz ha sido comedida y respetuosa; y nadie puede probar que haya roto las normas de la urbanidad política que debe caracterizar las relaciones entre ambas instancias.
En el anterior rectorado de Raúl Arias, las autorida-des universitarias ofrecieron colaborar con su gobierno. Lo hicieron, pero sin some-timientos abyectos. Tal vez esa actitud de dignidad fue suficiente para que algún ladi-no le vendiera al gobernador la especie de que el foco de los votos en contra, en su dificultosa elección, estaba en la Universidad.
No calentaba el cargo de gobernador cuando mandó mensajes muy claros de cuál sería el trato que le daría a la UV. Para empezar, sin reparar en los recursos, los cuales ya escamoteaba a la UV, decretó la creación de una nueva Universidad, la Popular Autónoma de Veracruz, con el fin obvio de oponerla y quitarle influencia a la UV. Echó mano de la vieja escuela de los gobier-nos autoritarios; síntoma inequívoco de impotencia, incapacidad de aceptar al otro en su diferencia. Y eso es lo que puede estar detrás
de la actitud de Duarte con la Universidad Veracruzana.
Por distintos medios, al-gunos pertenecientes a los métodos del viejo régimen, como montar provocaciones con grupos de provocadores, desde su gobierno se empañó la sucesión rectoral en 2013. Logró su propósito de que no resultara electo quien aparentemente pertenecía al grupo del rector saliente Raúl Arias.
No obstante, la nueva rectora, Sara Ladrón de Guevara, ya en funciones, y en especial en el tema de los recursos, muy pronto empezó a sufrir en carne propia la misma conducta que el gobernador había asumido con la anterior administración universitaria.
Como en el pasado, se ne-garon los adeudos de millones de pesos a la UV. Encuentros, misivas, diálogos y promesas para un acuerdo sobre el tema, fueron estériles, se hicieron aire.
Dos años después, ya en un acto desesperado pero que la enaltece, la rectora Ladrón de Guevara ha presentado dos denuncias, una ante la Coordi-nación de la Fiscalía Especiali-zada en Delitos Relacionados con Hechos de Corrupción cometidos por Servidores Públicos, dependiente de la Fiscalía General del Estado, por la no entrega de la can-tidad de mil 625 millones de pesos. La segunda denuncia, ante el agente del Ministerio Público de la Federación por la no entrega de 451 millones de pesos.
La rectora lo ha hecho en la defensa de la autonomía, el patrimonio y la integridad de la UV. Ni duda cabe.
Está claro, el problema no está ni ha estado en la UV o en quien la dirige.
la titular de la uv realizó demandas legales en defensa del patrimonio de la institución.
“Narro es un político, un universita-rio que tiene iniciativa y criterio propio. Carecen de importancia las especula-ciones sobre su nombra-miento ”
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alejandro canalesUNAM-IISUE/[email protected] Twitter: canalesa99
roberto rodríguez Gómez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. [email protected]
La SEP tiene un nuevo regla-mento interior, publicado en el Diario Oficial de la Federación este 8 de febrero. El nuevo ordena-miento muestra algunos cambios notables, pero en su mayoría son modificaciones que ya operan en la estructura administrativa de la Secretaría. Seguramente todavía no es la reestructuración que anun-ció el secretario Aurelio Nuño hace unas semanas, pero probablemente anticipan el ajuste mayor.
La SEP es una de las estructuras administrativas más voluminosa y compleja de la administración pú-blica. Tiene a su cargo el desarrollo del Sistema Educativo Nacional, lo que incluye más de 250 mil escuelas oficiales, reconocidas e incorpora-das, así como más de 36 millones de alumnos.
El artículo 38 de la ley orgánica de la administración pública federal le reserva a la SEP una veintena de funciones que tienen que ver con la organización, vigilancia y desarro-llo de todo el sistema, los niveles y modalidades educativas, incluyen-do el sistema de compensaciones y estímulos al profesorado, el otorga-miento de becas a los estudiantes y la revalidación de estudios y títulos, entre muchas otras.
Según la misma normatividad de la administración pública, la forma de organizarse para cumplir con las funciones encomendadas y delimitar las atribuciones que le corresponden, debe ser a través de lo que establezca en su reglamento interior.
El reglamento interior es expe-dido por el ejecutivo federal y en la práctica ha sido la forma de ajustar la estructura de la SEP a nuevas no-menclaturas administrativas, a los planes de gestión que cada admi-nistración le reserva o para añadir o eliminar instancias en el complejo mundo de la burocracia educativa.
En los últimos 15 años, al me-nos se ha modificado una decena de veces el reglamento interior de la SEP. En el periodo de Vicente Fox tuvo cambios relevantes en el segundo y en el penúltimo año de su gestión, cuando creó tres coordi-naciones generales (la de Educación Intercultural, la de Media Superior y la de Atención Ciudadana), la Unidad de Enlace con el Congre-so y después el reordenamiento de las subsecretarias —incluyendo la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas— y de sus direcciones generales.
En el periodo de Felipe Calde-rón el reglamento se reformó en cinco ocasiones, principalmente para precisar, ampliar o restringir algunas facultades de sus diferentes unidades, coordinaciones (univer-sidades tecnológicas), direcciones generales o la Universidad abierta
y a distancia de México. Aunque no se modificó de forma sustantiva la estructura general de la Secretaría.
Hace tres años, la actual admi-nistración, en enero y octubre del 2013, modificó de nueva cuenta el reglamento. Los cambios bá-sicos fueron el nombramiento como subsecretaría a la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas —a la cual le añadió al-gunas funciones, como la de suplir en ausencia al titular de la SEP—; también precisó atribuciones a la Coordinación General de Delega-ciones Federales de la Secretaría de Educación Pública.
El asunto es que la estructura ad-ministrativa de la SEP, como la ma-yoría de burocracias, ha crecido a un ritmo mayor, en comparación con los beneficiarios de sus servicios o la población atendida. Por la misma razón, casi siempre genera oposi-ción e inconformidades los cambios en la administración pública.
Seguramente la SEP, anticipán-dose a las críticas, aclara que la re-forma más reciente a su estructura no tendrá un impacto presupuestal. Los cambios más relevantes son, otra vez, el nombre de instancias ya existentes. Por ejemplo, la Subse-cretaría de Planeación y Evaluación de Políticas ahora será Subsecreta-ría de Planeación, Evaluación y Co-ordinación de Políticas; la anterior Unidad de Coordinación Ejecutiva pasará a ser Jefatura de Oficina de la Secretaría y se le añade la función de coordinar los órganos adminis-trativos desconcentrados y entida-des paraestatales sectorizadas.
Otros cambios tienen que ver con la ampliación y precisión de funciones de algunas coordinacio-nes y direcciones generales. Es el caso de la Dirección General de Eva-luación de Políticas, a la cual se le asignan ocho funciones que tienen estrecha relación con el trabajo del Instituto Nacional para la Evalua-ción de la Educación (INEE).
Por ejemplo, esa Dirección po-drá proponerle al INEE: “criterios de contextualización que orienten el diseño y la interpretación de las evaluaciones competencia de la Secretaría, y hacer recomenda-ciones técnicas a dicho Instituto sobre los instrumentos de evalua-ción, su aplicación y el uso de sus resultados”.
El secretario de Educación Pú-blica ha dicho que para junio de este año habrá una propuesta de reforma administrativa de la SEP y tal vez ahí se apreciará con mayor claridad si la expansión de la dependencia llegó a su punto de inflexión y tam-bién si avanza, retrocede o coexis-te pacíficamente con organismos como el INEE. Por lo pronto, fue un adelanto.
la reglamentación de la sepModificaciones notables, aunque se espera algo más grande
sobre el conflicto de la universidad autónoma del estado de morelos
A Eduardo Remedi, en memoria
Al momento de entregar esta columna continúa el plantón que estudiantes, académicos y autoridades de la Univer-sidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) iniciaron el pasado 4 de febrero en el centro de Cuernavaca, aunque, según algunos medios, está planteada la opción de una fórmula de diálogo en que participarán representantes de los poderes estatales y del gobierno univer-sitario. De ser el caso, la interlocución y negociación iniciaría el miércoles 10 de febrero. Ha trascendido, además, que el Ejecutivo estatal estaría representado por el secretario de Gobierno, Matías Quiroz Medina; la secretaria de Educación del estado, Beatriz Ramírez, y el consejero jurídico del gobernador, Anuar González Cianci. El go-bernador Graco Ramírez Garrido no participaría de manera personal en el diálogo.
El rector de la UAEM, Alejandro Vera Jiménez, que encabeza la movili-zación, y que hasta hoy despacha en el plantón, declaró que el Plantón por la Dignidad permanecerá “hasta que nos cumplan nuestros 13 puntos, pero, además, hasta que lancen la convoca-toria para la constitución del Consejo de Participación Ciudadana”, órgano que calificaría las solicitudes de consulta popular, plebiscito y revocación del mandato establecido, hace 16 años, en la Ley de Participación Ciudadana. (Jaime Brito, Proceso, 8 de febrero 2016).
De cara a la opinión pública, el rector ha insistido en un diálogo público, a celebrarse en la Plaza de Armas de Cuer-navaca, pero el secretario de Gobierno rechaza esta demanda al señalar: “no es correcto hacer de esto un espectáculo” (El Sol de Cuernavaca, 9 de febrero 2016). ¿Qué parte cederá? No es fácil predecirlo, aunque no es descartable la eventual exploración de una solución intermedia: la transmisión al público de las mesas de diálogo, tal como ocurrió en el marco del conflicto del Politécnico Nacional a finales de 2014.
En el contexto local el movimiento es apreciado como expresión de la inconformidad de amplios sectores con el desempeño del gobierno estatal en diferentes materias: seguridad, obra pública, transparencia financiera, entre otros aspectos. Por ello, las demandas de la movilización han encontrado sim-patía entre los partidos de oposición, organizaciones de derechos humanos, sectores del empresariado, y también en la jerarquía católica de la región. Naturalmente, las fuerzas que apoyan al gobierno estatal tienden a cuestionar tanto la legitimidad de las demandas como, también, el protagonismo del rector Vera Jiménez como figura más
visible de la protesta. Esta vertiente de opinión adjudica al funcionario la intención de construir una candidatura para gobernar Morelos después de 2018.
Los universitarios exigen, principal-mente, la construcción del Hospital Universitario y la Preparatoria de Cuautla; la entrega de la Torre de Laboratorios, la construcción del edificio del Centro de Investigación en Biotecnología y del edificio de la Facultad de Humanidades, obras que fueron autorizadas por la Federación desde hace años. También la rehabilitación del edificio de la ex biblioteca central Miguel Salinas, y el inicio de las gestiones para la aplicación programada de 391.7 millones de pesos, autorizados en el presupuesto estatal, en
obras de infraestructura. También se demanda restablecer la obligación del impuesto municipal del cinco por ciento “Pro Universidad”, que fue derogada en la iniciativa de egresos 2016 presen-tada por el gobernador al Congreso del Estado. Se exige, asimismo, la entrega de diez millones de pesos por concepto de devolución del Impuesto
sobre la Renta que gestionó la UAEM por intermedio del gobierno estatal, y la entrega de cien millones de pesos comprometidos por el Congreso para el pago de aguinaldos de los trabajadores de la UAEM.
El pliego económico de demandas incluye, además de lo indicado, el pago de pensiones y jubilaciones, el pago de la diferencia de aguinaldos, un presupuesto especial para la UAEM para ampliación y diversificación de la oferta educativa en regiones donde no hay presencia universitaria, comedores estudiantiles, casa del estudiante, espacios culturales y deportivos, y estancias infantiles para hijos de estudiantes que sean madres o padres solteros, entre otras peticiones específicas.
Acompaña el planteamiento de exigencias de naturaleza económica, la formulación de una demanda política relevante: la convocatoria para la constitución del Consejo de Participación Ciudadana, órgano encargado de calificar las soli-citudes de consulta popular, plebiscito y revocación del mandato, previsto en la Constitución del Estado de Morelos. Esta última demanda escapa, en cierta medida, del repertorio de demandas estrictamente universitarias, no obstante es un elemento clave para el movimiento porque lo hace engarzar con el interés de otras organizaciones sociales y po-líticas del estado. El punto delicado de su inclusión en el petitorio radica en el dilema: ¿es aceptable la satisfacción solo del pliego económico, sacrificando la exigencia política planteada, o el movi-miento está dispuesto a no transigir en este último aspecto? Ya lo veremos.
plantón y diálogo
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la sepse anticipó a posibles críticas afirmando que las reformas estructura-les no tendrán impacto en el presu-puesto
la demanda por formar un consejo de partici-pación ciudadana trasciende lo estrictamente universitario
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opiniÓn
carlos pallán figueroaMiembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. [email protected]
gobierno vs. universidadVeracruz:
humberto Muñoz GarcíaUNAM. Seminario de EducaciónSuperior, IIS. Profesor de la [email protected]
El conflicto entablado desde cuatro meses atrás entre la Universidad Veracruzana (UV) y el Gobierno del Estado (GE), relacionado con el financiamiento de la primera, ha dado un vuelco que torna sumamente peligrosa la situación para la buena marcha de la casa de estudios y para el clima de tranquilidad po-lítica del Estado en este año electoral. Desde septiembre, la Universidad planteó comedidamente al GE que éste entregara las cantidades faltantes desde 2013 por concep-to de subsidios estatal y federal. El importe de ambos asciende a 2076 millones, 1625 y 451, respectivamente. El diferendo pareció zanjado en dos re-uniones sostenidas entre el gobernador y la rectora. Se reco-nocía el adeudo, se calendarizarían los pagos a lo largo del periodo que le queda a la gestión del Dr. Duarte y, antes de terminar 2015, la parte federal sería cubierta cabalmente. Con algunos ajustes, la UV podría continuar en el desarrollo de sus funciones.
En los cuatro meses subsecuentes la relación se fue deteriorando. El gobierno difirió entregas ya acordadas de los recursos faltantes y, ante eso, la rectora se multiplicó planteando la angustiante situación, tanto al Congreso local como al Federal, al Secretario de Educación y al propio Presidente de la República. La UV empezó a recibir apoyos solidarios de organizaciones universitarias como la Anuies y la Udual.
A fines de diciembre, el gober-nador cambió su postura: ya no reconocía el adeudo, generando con ello la alarma correspondiente en la UV. A partir de esa novedad, la UV dio un paso mayor el pasado día 2: interpuso sendas demandas penales. Una, ante la fiscalía general del estado por la no entrega de los 1625 millones; otra, ante la Procu-raduría General de la República, en su agencia estatal, por los 451 millones provenientes del subsidio federal y que obran en poder del GE.
La reacción del GE ha sido inme-diata, desmedida y sorprendente. En carta del secretario general, y en conferencia de prensa del secretario de finanzas, se reconocen algunos de los adeudos ... pero dándole vuelta a la situación, argumentado ¡que es la UV quien le debe al GE de Veracruz! Como se lee en la misiva: “el Gobierno del Estado no está obligado a satisfacer su demanda, toda vez que los recur-sos destinados a la Universidad y
al pago de sus responsabilidades superan el gasto reclamado ... existe una diferencia a favor del Gobierno de 3033 millones“. Peor, imposible. En pocas palabras: el GE afirma que no solo no pagará las cantidades ya reclamadas sino que tendría una especie de ‘saldo a su favor’ por el monto ya men-
cionado. Ironías del destino, todo este vuelco se da en el día previo al arranque del Carnaval.
Ante este nuevo estado de cosas, las autoridades de la UV enfrentan una situa-ción paradójica. Por un lado, acciones del GE que cancelan la posibilidad de contar con los recursos ya reclamados, todo ello presentado des-de una posición de fuerza. Por otro, una legislación estatal (Constitución, Ley
Orgánica y Ley de Autonomía de la UV) que reconoce que “un compromiso fundamental del GE es garantizar los recursos econó-micos necesarios para que la UV pueda llevar a cabo sus labores de manera eficiente”. Pero también, una legislación federal (Artículo 3o Constitucional) que erige a la autonomía como una garantía social y, dentro de esta, el derecho de las IES para “administrar su patrimonio”.
Frente a la posición gubernamental, el mismo viernes la rectora convocó a una conferencia de prensa. Ahí se dieron respuestas pormenorizadas a todo lo aseverado por los funcio-narios del GE. Así, se informó que también, aparte de las dos denuncias ya referidas, se han interpuesto un amparo y un recurso de inconsti-tucionalidad contra la reducción presupuestal (250 millones) para el año fiscal en curso.
Conclusión: el conflicto que ya era preocupante se ha tornado crítico. Nuevos acontecimientos se suman a lo que se ha convertido rápidamente en una confrontación política mayor (escribo estas líneas el lunes 8 con base en tres notas de La Jornada Veracruz). Por un lado, el GE reitera su nueva calidad de ‘acreedor’ de la UV. Por otro, los candidatos del PRI y PAN a la gubernatura repudian la actuación del GE, apoyando vigorosamente a la UV. Pero también el abogado general de esta última desnuda jurídicamente la intentona del GE. Con las campañas electorales encima y con una comunidad universitaria agraviada, el conflicto, ya en fase crítica, puede tornarse explosivo. Cuidado.
¿Qué opinan losestudiantes de la unam?Las opiniones son tan heterógeneas como los estudiantes
La UNAM es una institución con una historia llena de cambios: aca-démicos, organizativos, jurídicos y políticos. Entrado el siglo XXI, la UNAM ha seguido un cauce de constante superación, de trans-formaciones con estabilidad. Una forma de apreciar los avances y pro-blemas de la institución es a través de lo que opinan los estudiantes de los otros actores universitarios.
En el Seminario de Educación Superior (SES) se llevó a cabo una encuesta a fines de 2011 cuyos resul-tados están en un informe y un libro. En ellos, se presentan los principales análisis y hallazgos de una investiga-ción (Véase Suárez, 2012 y 2015) en la que ha participado un conjunto de académicos afiliados a este espacio colectivo. La investigación estuvo orientada a los estudiantes de licen-ciatura de la UNAM.
Tuve la oportunidad de escribir un texto que se incluyó en el libro Jó[email protected], una de cuyas partes la enfoqué a lo que opinan los estudiantes de sus profesores. Debo hacer notar que dicho análisis está precedido por otros en los que se acentúa la enor-me heterogeneidad de la institución y de sus pobladores.
Los estudiantes de licenciatura se distinguen, entre otros factores, por la situación de clase de sus fa-milias de origen, aspecto que es fundamental para entender sus va-lores, aspiraciones, expectativas y rendimiento escolar. También, por el lugar y la infraestructura donde realizan sus estudios y, desde lue-go, por el campo de conocimiento al que están afiliados.
La relación profesor-estudiante es el vínculo social más relevante en la vida académica de una universidad. Cuando esta relación opera satisfac-toriamente se producen buenos o mejores resultados. De ahí que sea importante analizarla. En este artí-culo solo presento algunas cuestiones muy generales para el conjunto.
Los estudiantes de licenciatura opinan que es necesario que los pro-fesores atiendan más a sus alumnos en clase y fuera del aula, que les de-diquen más tiempo. Y, hay quienes opinan que algunos de sus maestros son autoritarios. En contraste, valo-ran muy positivamente (con 8 a 10 de calificación) a sus profesores: por su preparación académica, el cum-plimiento de sus programas y su asis-tencia puntual al aula. Además, entre todos los actores universitarios, los profesores son a los que mayor con-fianza les tienen los estudiantes. La información de la encuesta permite elucubrar que, un estudiantado más y mejor atendido por buenos profe-sores, a quienes se les tiene confian-
za, puede inducir un rendimiento académico más alto. La interacción cotidiana debe ser parte esencial del ambiente institucional
Asimismo, el análisis de la en-cuesta permite suponer que hay una planta académica bien apreciada, que es base para que la docencia continúe transformándose, para que se revisen y se hagan ajustes a programas y asignaturas. Además, una relación más cercana con los profesores ayudaría a que los estu-diantes adquieran autonomía para aprender por sí mismos, con un sen-tido académico, lo cual puede servir para que usen los conocimientos ad-quiridos en sus actividades profesio-nales. Igualmente, es indispensable subrayar que la UNAM cuenta con académicos que podrían superarse mediante programas de actualiza-ción de conocimientos y una forma de trabajo más colectiva.
Por otro lado, el Seminario de Investigación en Juventud (SIJ) de la UNAM acaba de presentar un infor-me en el que se analiza una serie de percepciones y opiniones de los estu-diantes del bachillerato de esta casa de estudios, con base en una encues-ta, cuyo instrumento de recolección de datos siguió muy de cerca el con-tenido del cuestionario que se aplicó a los estudiantes de licenciatura en la investigación del SES.
Esta segunda encuesta es re-levante porque toca de frente la problemática de una población estudiantil que representa un ter-cio del total de la matrícula de la UNAM (2015). También, porque es un conjunto que se ubica entre los 15 y los 19 años, que está en el punto de tomar opciones de vida. Una buena proporción va a ingresar a la licenciatura. Esta investigación cubre a los dos susbsistemas: la Na-cional Preparatoria y el Colegio de Ciencias y Humanidades.
Con relación a los profesores, se desvela un dato semejante al de la primera encuesta. La mayor califi-cación a los profesores se otorga en el rubro de formación y calidad aca-démica, mientras que la evaluación más negativa se otorga a la atención que dan los maestros a sus alumnos fuera de clase. Lo cual sugiere que hay un problema con el magisterio universitario, en cuanto al tiempo que dedican a sus estudiantes, que merece la atención de las autoridades.
Por lo pronto, dejo asentado que los Seminarios de Educación Supe-rior y de Investigación sobre la Juven-tud están proporcionando análisis, con información original, útiles a la toma de decisiones y al conocimien-to de la institución. Deseamos que la UNAM también destaque por sus esfuerzos de conocerse a sí misma.
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el conflicto en la uv se ha tornado crítico.
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campus MILENIO6
la revista académica
Gracias al trabajo perio-dístico de Facundo Ugalde, reportero del periódico local Plaza de Armas, nos enteramos que al Instituto Tecnológico de Querétaro (ITQ) lo alcanzó la corrupción. Testimonios de estudiantes recabados por este medio indican que por mil pesos o más se modificaban calificaciones y por 20 mil se podía obtener un lugar para estudiar en el ITQ. A la venta de calificaciones y lugares, hay que sumarle solicitudes de favores sexuales, nepotismo e impunidad.
Ciento catorce estudian-tes fueron ya dados de baja porque, según el director del ITQ, José López Muñoz “ellos son los que muestran en su historial académico el cambio de calificaciones entre el 7 y el 15 de enero de 2016”. Para las autoridades del Instituto, esto es una señal de que “todos ellos han sido parte o cómplices de estos actos de corrupción…” (Plaza de Armas, 03/02/16).
Al destaparse la cloaca —y al actuar solamente en contra de los estudiantes— era lógico que se iniciara una espiral de acusaciones y recriminacio-nes. Los nombres de varios académicos y trabajadores administrativos ya salieron a la luz y las sospechas y el desconcierto crecen.
Como interesado en lo que ocurre en el campus, me di a la tarea de buscar a algunos estu-diantes del ITQ con el propósito de platicar sobre esta penosa situación en la que se vio en-vuelta una de las instituciones académicas más reconocidas de Querétaro. ¿Hackearon desde otro lugar la cuenta del ITQ para cometer estas tropelías o el enemigo está adentro? ¿Qué condiciones se viven dentro del instituto que podrían propiciar este tipo de corrupción? ¿Qué consecuencias se avizoran y cómo resolver el escenario de crisis institucional?
Con seguridad y apertura, Lucio (nombre ficticio) respondió a las preguntas que se le plantearon. En primer lugar, dejó claro que él prefirió estudiar en el ITQ por su plan de estudios, el cual lo considera mucho más sólido en el área de matemáticas que el de otras instituciones
universitarias. Es precisamente en las asignaturas de Cálculo en donde está “lo duro”; ahí es el “filtro”, dice.
Cabe recordar que el ITQ es una institución relativamente selectiva, pues registra una tasa de absorción de 48 por ciento, es decir, solo puede entrar un poco menos de la mitad del total de jóvenes que aspira a estudiar alguna de las 11 carreras que ofrece. En 2012, reportó una matrícula de 6,226 estudiantes, pero de este total, solo 30 por ciento son mujeres.
Sin rodeos, Lucio acepta que en el interior del ITQ sí
hay prácticas de corrupción como vender calificaciones, pero que él no ha recurrido a ello pues lo que “uno tiene que hacer es esforzarse”. Lucio, por cierto, trabaja todo el día en una cafetería y estudia de las dos de la tarde a las diez de la noche.
Al interrogarlo sobre los efectos de estas prácticas, Lucio ve la consecuencia más perjudicial en el mercado laboral y aunque muchos de sus compañeros muestran preocupación en este sentido, también advierte que la comunidad estudiantil del ITQ es poco proclive a involucrarse en cuestiones ajenas a la vida escolar. De hecho, como ejemplo, comenta que a pocos les interesa saber cómo se elige al director o directora del Instituto; “de repente nada más nos dicen que tal día va a llegar el nuevo director”, el cual, remata, “casi no tiene ninguna comunicación con los estudiantes”.
El ITQ, como se sabe, está adscrito al Tecnológico Nacional de México (TNM), el cual fue creado en 2014 por decreto presidencial y en el cual se señala que los nombramientos de los directores son propues-tos por el director general del Tecnológico al Subsecretario de Educación Superior, aunque también el Consejo Académico interviene en el proceso apro-bando los perfiles.
Las consecuencias de la corrupción en el ITQ aún no pueden estimarse; depende-rá de cómo maneje la crisis el director y su equipo. Un acierto del actual titular fue convocar a una rueda de prensa para fijar la postura oficial y por lo que revelan las notas periódisticas, va a permitir que instancias externas como el Ministerio Público Federal, la Policía Cibernética y la Policía Especilizada en Delitos Fiscales se hagan cargo del caso. Sorpresivamente, López Muñoz también reveló que por lo menos en siete estados se está teniendo la misma pro-blemática y Plaza de Armas complementa la nota diciendo que hay investigaciones en curso en los tecnológicos de Ciudad Victoria, Reynosa, Villa Hermosa y Acapulco (Plaza de Armas, 04/02/16).
La corrupción e impunidad indignan en todos los ámbi-tos, pero en el universitario son inverosímiles. ¿Acaso no fuimos formados para pensar y actuar mejor? Confío en que el ITQ resolverá la crisis si sigue mostrando apertura y decisión para limpiar por completo la casa. En ello, el respaldo de las instancias federales y de la sociedad de Querétaro será central y necesario. Jóvenes como Lucio lo merecen.
uniVeRsiDaD cRÍTica
pedro flores-crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS)
Twitter: @flores_crespo
fernando curiel defossé*
corrupción en un instituto tecnológicoQuerétaro
Las publicaciones de investigación de la UNAM necesitan una resignificación frente a la era digital
La revista académica (léase la publicación periódica de Institutos y Centros de Investigación, y me re-fiero particularmente a la UNAM) ha crecido un tanto avergonzada al lado de las de interés general, las cultura-les y las denodadamente literarias. Ejemplos de las cuatro especies, en dicho orden: Revista Mexicana de Sociología, Proceso, Revista de la Universidad y Vuelta.
Claras iluminaciones sobre el género revista y sus modalidades re-sultan, en el tiempo, la presentación de Alfonso Reyes a su personal pero universal periódico Monterrey y, al presente, los trabajos y entrevistas de Beatriz Sarlo. Entre otros.
Opino que, frente a la explosión de redes sociales, motores de búsqueda y demás parafernalia electrónica, la ocasión se pinta calva para una re-significación de la revista académica que:a) Reconozca su sentido y tradición, que no son de poca monta; b) Refuerce sus posibilidades en lo que atañe al “lectorado” no acadé-mico; y c) Mire de frente la Espada de Da-mocles del Conacyt, el en ocasiones poco oficio de sus aparatos editores
(y distribuidores), la confusión entre avance de investigación y artículo informativo o de opinión ex profeso.
Veo, tras una no escasa expe-riencia editorial personal y ensayos publicados sobre el tema, dos posi-bilidades. De una parte, la revista académica strictu sensu, sometida a la ordalía de dictámenes primeros y segundos y a la inclusión o exclusión en patrones de excelencia; y la revista, también académica, que sin embar-go se asume ejercicio periodístico. La una no excluye a la otra.
Por demás rica es la ejecutoria de la UNAM, y varias sus expresiones.
Revista de la Universidad, Gaceta, Deslinde, Material de lectura; y las revistas, algunas añosas, de Insti-tutos y Centros. Refiriéndome, en exclusiva a la revista académica de información y de opinión, juzgo que debe llenar las innegociables claves siguientes:a) Objetivo. Condiciones y problemas nacionales.b) Estructura. Dirección, Consejo Edi-torial, Secretaría de Redacción; Cola-boración por invitación de acuerdo al tema y los subgéneros periodísticos. No exige dictaminación previa, dada la autoridad del colaborador considerado.
c) Formato. En equilibrio, 50 por 50, o 60 por 40, número monográfico y misceláneo.d) Gama retórica. Nota, reseña, ar-tículo, ensayo, reportaje, entrevista, semblanza, numeralia, secciones fijas, corresponsalías nacionales e internacionales.e) Retroalimentación. Si no Cartas al Director, sí Espacio del lector.f) Otros.
En entrevista concedida al Mensual Humanidades y Ciencias Sociales, de la Coordinación de Hu-manidades de la UNAM, la precita-da Beatriz Sarlo, cultivadora de la Historia Intelectual (su libro sobre el cuerpo y el alma de Eva Perón, se antoja libresco y periodístico), señala toda una desiderata sobre el tema que nos ocupa.
La revista, foco de nuevas textua-lidades; laboratorio; espacio polémi-co; muestrario de estados del arte de las disciplinas; mesa de novedades; campo de fuerzas.
A diferencia de las revistas gene-racionales, tercio, insertas en la lucha inevitable por el poder simbólico, la revista académica se ancla en la insti-tucionalidad y en la pluralidad cuan-do no en la divergencia.
el itQ ha mostrado apertura para solucionar el conflicto.
testimonios indican que se podía pagar por cambiar califica-ciones o una plaza estudiantil
* Investigador y Profesor de la UNAM
uno De losdeberes de este tipo de publicacio-nes ed reforzar sus posibilidades en cuanto a sus lectores no académicos
la variedad de publicaciones del rubro en la unaM es amplia.
fotos: shutterstock/ especial
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el caso De nezahualcÓyoTlEn libros escolares y billetes oficiales se presentan poemas atribuidos al monarca mexica que, bajo la lupa de los estudiosos, se revelan como apócrifos
Desbarres institucionales
fotos: shutterstock/ ricardo reyes/ especial
En Nezahualcóyotl, vida y obra (México, Fondo de Cultura Econó-mica, 1972), de José Luis Martínez, publicado con motivo de los 500 años de la muerte del gobernante y gran poeta del México antiguo, el autor no recoge —ni siquiera en los apéndices del libro— un poema apócrifo (atribuido a Nezahualcó-yotl) que, sin embargo, ¡aparece en el billete de cien pesos emitido por el Banco de México!
El poema en cuestión (“El zen-tzontle”) dice así, traducido al es-pañol:
Amo el canto del zentzontle,pájaro de cuatrocientas voces.Amo el color del jadey el enervante perfume de las flores,pero más amo a mi hermano el hombre.¿Por qué el Banco de México es-
tampó esta composición en el billete y se la achacó al Rey Poeta? ¿Quién toma las decisiones para incluir los elementos conmemorativos en nuestra moneda? ¿Se consulta acaso a los especialistas? ¿Por qué en vez de poner en el billete un texto tan pedestre, no incluyó un poema o un fragmento de un texto emblemáti-co de Nezahualcóyotl (1402-1472) siendo que hay varios extraordina-rios que no sólo son, sin duda, de la autoría de Nezahualcóyotl, sino que, además, poseen las características más representativas de la estética del Rey Poeta y, más ampliamente, de la mejor poesía prehispánica en lengua náhuatl?
Desinformado, pero también mudo, el Banco de México no ha respondido a estas preguntas pese a que el nahuatlato francés Patrick Johansson, del Instituto de Inves-tigaciones de la UNAM, ha dicho muy claramente que “el poema en el billete de 100 pesos es falso”, es decir, no lo escribió el señor de Tezcoco. Como lo consigna la re-vista Proceso en su número 1917 (28 de julio de 2013), Johansson afirma que este poema (“Centzon-tótotl”, “El cenzontle”), amplia-mente difundido desde el nivel escolar [por los libros de texto] es de origen incierto. Para probar que no es de Nezahualcóyotl analiza lo mismo cuestiones lingüísticas que aspectos discursivos e ideológicos de la versión en náhuatl, y relacio-na, una a una, las inconsistencias del texto, ajenas por completo al estilo y el lenguaje poéticos del gran tezcocano.
Explica, por ejemplo: “La expre-sión verbal nictlazotla, ‘yo amo’, muy común en el náhuatl de hoy, no apa-rece como tal en textos antiguos. Los antiguos mexicanos empleaban for-mas metafóricas y perifrásticas para expresar el amor y la admiración que tenían por algo o por alguien”. Y añade: “Aun cuando las palabras tienen mucha movilidad en la frase náhuatl, el hipérbaton nocniuhtzin in tlacatl, nehuatl nictlazotla (‘a mi hermano el hombre amo yo’) no corresponde a la retórica indígena prehispánica”. Por lo demás, dice también el nahuatlato, “el amor al prójimo es una idea cristiana que no corresponde a la episteme indígena prehispánica”.
Todo esto y las muy notorias di-ferencias lingüísticas y gramaticales entre el náhuatl antiguo y el náhuatl moderno dan fe de que ese texto es apócrifo. Aun sin ser conocedores de la lengua náhuatl, pero sí atentos lectores de poesía y en especial de la obra poética de Nezahualcóyotl (en las traducciones de Miguel León-Portilla y Ángel María Garibay), es posible advertir que esos cinco versos de “El cenzontle” o “El zent-zontle” (como, además, equivocada-mente escribe el Banco de México, puesto que la grafía castellanizada o españolizada es “cenzontle” o en su defecto “zenzontle”, pero no “zent-zontle) no son de Nezahualcóyotl ni por asomo.
Nezahualcóyotl escribió maravi-llas como las siguientes:
No acabarán mis flores,no acabarán mis cantos:yo los elevo: soy un cantor.Aunque sea jade: también se quiebra;aunque sea oro, también se hiende,y aun el plumaje de quetzal se desgarra:¡No por siempre en la tierra:sólo un breve tiempo aquí!Estoy embriagado, lloro, me aflijo,pienso, digo,en mi interior lo encuentro:si yo nunca muriera,si nunca desapareciera.“Este poema, por demás hermo-
so, es de factura moderna”, concluye Johansson respecto de “El cenzont-le”. Y, puesto que así lo cree él, en este punto habrá que concederle su lugar al gusto personal, pero Gabriel Zaid no lo incluye en su Ómnibus de poesía mexicana, porque dicho tex-to está muy lejos de ser antológico. Tampoco lo incluyen Coral Bracho y Marcelo Uribe en la antología de poesía náhuatl La tinta negra y roja (2008).
Demagogia aztecaPor mi parte, contradiciendo a Johansson, “El cenzontle” no me parece un poema hermoso, sino tramposo: retórico, afectado y lleno de clichés. Su “estética” es política, por lo convenenciera y demagógi-
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fAbUlACIONEs
publicado por Laberinto Ediciones, en los próximos días comenzará a circular mi nuevo libro Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (2016). Por considerar que puede ser del interés de los lectores de Campus de la cuarta sección de este libro comparto el siguiente capítulo referido a dos falsedades institucionales que durante años se han presentado como verdades indiscutibles a los mexicanos e incluso a los extranjeros, y todo ello por deficiencias educativas e incapacidades de investigación que por supuesto no ocurrirían en ningún país que conozca su historia y que realmente respete a sus próceres, artistas y escritores. He aquí dicho capítulo.
el caso De nezahualcÓyoTlpoeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. sus libros más recientes son antología general de la poesía mexicana (océano/sanborns, 2014), cuentos inolvidables para amar la lectura (ediciones b, 2014), leer bajo su propio riesgo: Mitos y realidades del hábito de leer (ediciones b, 2014), ¿Qué leen los que no leen?: el poder inmaterial de la lectura, la tradición literaria y el placer de leer (paidós, 2014, nueva edición corregida y actualizada), historias de lecturas y lectores: los caminos de los que sí leen (océano-travesía/conaculta, 2014, nueva edición aumentada), escribir y leer con los niños, los adolescentes y los jóvenes: breve antimanual para padres, maestros y demás adultos (océano, 2014, nueva edición), por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (uJat/laberinto ediciones, 2015), breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (océano, 2015), dos siglos de poesía mexicana: el XiX y el XX (océano/Gandhi, 2015) y un instante en el paraíso: antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (laberinto ediciones, 2016).
En libros escolares y billetes oficiales se presentan poemas atribuidos al monarca mexica que, bajo la lupa de los estudiosos, se revelan como apócrifos juan domingo argüelles*
ca: “pero más amo a mi hermano el hombre”. (¡Sí, cómo no!) Es un texto de político más que de poeta (es un discurso oportunista, más que un poema), y aunque Nezahualcóyotl fue gobernante, queda claro (a partir de su obra poética auténtica) que nunca cultivó la demagogia. Por lo demás, queda claro que los aztecas no amaban a su hermano el hombre (¡baste como prueba los pueblos sojuzgados!), sino en todo caso a sus propios congéneres de raza.
En la página de internet del Banco de México se informa que el billete de cien pesos al que hacemos referencia se puso en circulación a partir del 9 de agosto de 2010, y al describirse el anverso de dicho papel moneda se nos informa lo siguiente: “Como motivo principal aparece la efigie de Nezahualcóyotl, acompañada de una alegoría a los versos ‘Amo el canto del zentzontle/pájaro de cuatrocientas vo-ces...’ que aparecen en el billete. Dicha alegoría está integrada por las repre-sentaciones de un zentzontle, cuatro símbolos de la palabra, una pieza de jade, una flor y dos hombres sentados”.
Lo increíble de todo esto es que, en 2010, cuando comenzó a circular el billete de cien pesos, el libro de José Luis Martínez, Nezahualcóyotl, vida y obra, ya llevaba quince reim-presiones, pudiendo considerarse ya un clásico de la biografía literaria en México. ¿Y qué mejor libro que éste para tomar de ahí el fragmento de un auténtico poema de Nezahualcóyotl que circularía en el papel moneda y estaría en las manos no sólo de nacio-nales sino de extranjeros? Pero, por lo visto, en las instituciones públicas no se lee mucho y, con frecuencia, ni siquiera poco.
Madre MíaAl igual que el falso Nezahualcóyotl del billete de cien pesos, hay otro no menos apócrifo con el que la Secreta-ría de Educación Pública engañó y con-fundió a los alumnos hace varios años. (Hoy, ya adultos, siguen confundidos.) Se trata de la composición “Nonan-tzin” (“Madre mía”), incluido en uno de los libros de texto para los alumnos de segundo año de educación prima-ria. He aquí los versos que no pertene-cen a Nezahualcóyotl, pero que para la SEP son de Netzahualcóyotl:
Madre mía, cuando mueraentiérrame junto a tu hogueray cuando vayas a hacer tus torti-llasallí, llora por mí.Si alguien te pregunta,madre mía, por qué lloras,contéstale: Está muy verde la leñay tanto humo me hace llorar.La versión en náhuatl dice así:
Nonantzin ihcuac nimiquiz,motlecuilpan xinechtocahuan cuac tiaz titlaxcal chihuaz,ompa nopampa xichoca.Huan tla acah mitztlah tlaniz:Zoapille, ¿tleca tichoca?xiquilhui xoxouhqui in cuahuitl,techochcti ica popoca.Del mismo modo que el Banco de
México no certifica sus fuentes para hacer públicos, en el papel moneda, textos apócrifos que ofrecen una falsa información a los mexicanos y extran-jeros, de esta misma manera la Secre-taría de Educación Pública, la máxima autoridad educativa del país, ofreció entonces (y aún ahora) falsedades a los niños, deseducándolos y haciéndoles creer patrañas.
El tal poema “Madre mía” (“No-nantzin”) no es en absoluto de Ne-zahualcóyotl. Pero los hacedores de ese libro de texto de la SEP no fueron capaces siquiera de de leer las fuentes fidedignas de los máximos conocedo-res de la poesía náhuatl en México: los grandes historiadores y filólogos Ángel María Garibay y Miguel León-Portilla. De haberlo hecho, se habrían entera-do que, en su Historia de la literatura náhuatl, al referirse a ciertas composi-ciones que se le atribuyen al Rey Poeta (entre ellas “El cenzontle” y “Nonan-tzin”), Garibay sentenció: “Algunos de estos cantos se ponen en labios del rey de Tezcoco, por ficción poética acaso. Hay en los Mss. una serie de cantos atribuidos a Nezahualcóyotl [...] Algu-nos rimados y modernos, que le atri-
buyen, no pueden ser suyos, como el famoso Madre mía, cuando muera..., en náhuatl, que es muy posterior”.
Quienes hacen los libros de texto en la SEP ¿leen acaso algo para estar mínimamente enterados de lo que afirman? Parece que no, puesto que ignoran lo que Garibay escribió sobre los poemas atribuidos a Nezahual-cóyotl y, muy particularmente, el ya mencionado Madre mía. Además, si existe desde hace más de cuaren-ta años el volumen Nezahualcóyotl, vida y obra, de José Luis Martínez, que compila toda la obra poética que con toda seguridad es del gran tezcocano, y en este libro no se incluyen esos poe-mas atribuidos (“por ficción poética acaso”, como dice Garibay), ¿por qué demonios ir a buscar falsedades en vez de reproducir, en los libros de texto, las composiciones que indudablemente son de Nezahualcóyotl?
Estafa educativaEs obvio que en la SEP, al igual que en el Banco de México, quienes deciden estas cosas son ignorantes no única-mente de la obra de Nezahualcóyotl sino, en general, de la poesía y de la historia de México. Nezahualcóyotl, cuyos poemas son prácticamente to-dos autobiográficos y filosóficos, no hubiera podido escribir versos tan cur-sis y elementales como “Madre mía, cuando muera/ entiérrame junto a tu hoguera/ y cuando vayas a hacer tus tortillas/ allí, llora por mí”.
En primer lugar, la “hoguera” a la que se refieren estos versos (en su tra-ducción al español) no es otra cosa que el fogón (sobre el cual se pone el comal para cocer las tortillas), y es obvio que Matlalcihuatzin, su madre, pertene-ciente a la nobleza tezcocana, contaba con servidumbre en la casa real, y por lo mismo no hacía ella misma las torti-llas en ningún fogón, mucho menos en ninguna “hoguera”. Nezahualcóyotl, hijo del soberano de Tezcoco, Ixtlilxó-chitl el Viejo, era, pues, príncipe, hijo de rey, y estudió en el calmécac, y su padre, según lo documenta José Luis Martínez, “le asignó ayos que ‘conve-nían a sus buena crianza y doctrina’ y, entre ellos, a Huitzilihuitzin, con-siderado en su tiempo gran filósofo, que sería para el niño y el mozo Ne-zahualcóyotl no sólo el maestro que acaso despertara en él la afición por el conocimiento del antiguo pensamien-to tolteca, la sensibilidad poética y la piedad, sino también un aliado leal y
aun heroico en época de adversidades”.En consecuencia, tanto por la je-
rarquía de la familia real, como por la historia conocida de la vida de Ne-zahualcóyotl, los ocho versos de “No-nantzin” (“Madre mía”) nada tienen que ver con la obra de Nezahualcóyotl, menos aun si tomamos en cuenta que la poesía náhuatl en todo su esplen-dor (que alcanza justamente con el Rey Poeta) se caracteriza por su abstrac-ción simbólica, sus expresiones plásti-cas, sus epítetos, su lenguaje alegórico y metafórico y, muy especialmente, por su carácter épico (como los cantos homéricos), estética y valores que no existen en absoluto en la sensiblera y muy directa composición “Madre mía” y en la retórica y demagógica “El cenzontle”. Nada más absurdo, por todo lo dicho, que imaginar a la ma-dre de Nezahualcóyotl junto al fogón (donde muy cerca ha enterrado a su hijo muerto), echando las tortillas en el comal. Es de una tontería increíble, y de una falsedad histórica abrumadora.
En conclusión, “Nonantzin” (“Ma-dre mía”) es una estafa con que la SEP engañó (y deseducó) a los niños, di-ciéndoles que es de Nezahualcóyotl, cuando, por sus elementales medios y recursos, bien hubiera podido ser de Juan Gabriel. Claro está que, desde hace mucho tiempo, lo realmente di-fícil es que en la SEP (y en el Banco de México, así como en otras institucio-nes públicas) pueda distinguirse entre un poema de Nezahualcóyotl y una estrofa de Juan Gabriel.
Algo sabrían en las instituciones públicas, si leyeran e investigaran un poco. En cuanto a estos desbarres, bien los hubieran podido evitar de haber leí-do lo que escribió José Luis Martínez, en su libro multicitado, en 1972: “Ya en nuestro siglo [el XX] se inicia, titu-beante y precaria, la traducción directa de los antiguos acervos de la antigua poesía indígena, que culminará con las traducciones y estudios competentes y beneméritos de Ángel María Garibay y Miguel León-Portilla. Sólo con ellos, la imagen hasta entonces mítica de Nezahualcóyotl poeta se completa con el cono-cimiento de su ver-dadera poesía”.
la poesÍa náhuaTl en su mejor momento se caracteriza por sus alegorías, metáforas y carácter épico, lejos de la sensiblería de los poemas mal atribuidos a nezahualcóyotl
los poemas presentados en el billete de 100 pesos y un libro de texto de la sep atribuidos al tlatoani.
“ Nezahual-cóyotl, cuyos poemas son prácticamente todos autobi-ográficos y filosóficos, no hubiera podido escribir versos tan cursis y elementales como 'Madre mía'”
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el peReGRinaJe Dela maRiposa monaRca (Un Mensaje al papa Francisco*)
Tata Francisco:Ánchperati úri ka ampakiti ero-perakua juári, sési jano ireta p'urhepecheo.
Mensajero de la paz y la espe-ranza, bienvenido seas en estas tierras michoacanas.
Con gran admiración y res-peto, recibe este saludo de los jóvenes, niños, hombres y muje-res p’urhépecha; pobladores de la ribera del lago de Pátzcuaro, y de los habitantes de las demás regiones indígenas de Michoacán. Legatarios somos —en conjunto, como pueblos y comunidades—, de las labranzas y los oficios, compartidos, en su tiempo, con el obispo Vasco de Quiroga. Son estas las tareas comunitarias que se mantienen, hasta el día de hoy, en nuestros talleres fecundos y el generoso hospital-pueblo de Santa Fe de la Laguna.
Te damos la bienvenida con el mismo espíritu fraterno y en-trañable que te han recibido en otros países y ciudades. Al igual que el viaje señero de la maripo-sa Monarca, enhorabuena por tu ilustre peregrinaje de paz y de justicia alrededor del mundo. Ce-lebración de júbilo por tu mensaje de igualdad social y un desarrollo compartido y sustentable. Con esta carta, no se te entregan ni permiso o visado de ingreso; ni las llaves de plata de la ciudad. No las necesitas: estás en tu casa.
El peregrinaje de la mariposaAprovechemos para tener presen-te, que la pobreza y la marginación persisten de manera severa en estas tierras. Que esta provincia de Mi-chuakani, cuenta con pobres ur-banos y rurales y con poblaciones indígenas marginadas de nuestras cuatro etnias principales: Maza-hua, Nahua, Otomí y P’urhépecha. Estas poblaciones sufren rezagos sociales ancestrales, a la vez que
son, para muchos, entidades invi-sibles; y sus territorios, a pesar de las riquezas naturales y culturales con que cuentan, tienen ya muy poco de mágico, y sí mucho de sufrimiento y abandono.
Mientras que los recursos na-turales de las comunidades indí-genas son muy vastos, sobre todo cuando se toman en cuenta las necesidades normales y frugales de las familias que las integran, algunos campesinos, pescadores y comuneros siguen siendo casti-gados por reclamar su derecho a la supervivencia.
De la misma manera, la vida de la mariposa Monarca se en-cuentra amenazada. No por las hachas y machetes de las personas que tumban los árboles de uno en uno, para cubrir sus propias nece-sidades, sino por las sierras eléc-tricas de las bandas organizadas que sistemáticamente saquean el bosque, y las cuales operan equi-padas con vehículos-todo-terreno y armas de alto poder.
Mientras que la permanencia de los santuarios de la propia Mo-narca, dependen de la superviven-cia de indígenas y campesinos —propietarios del bosque, del agua; cuidadores pródigos de la biodi-versidad; artífices de la pluralidad biocultural y lingüística—, sus paisajes de vulnerabilidad y po-breza, de pueblos desolados por la migración de hombres y mujeres, no deben continuar. ¿Acaso es esta una penitencia terrenal por el pe-cado original de ser indios?
Y, es que no hay ninguna ra-zón, económica o tecnológica, que se pueda invocar para que las comunidades rurales e indígenas de Michoacán no sean declara-das territorios libres de pobreza, ignorancia, enfermedad y desnu-trición. No hablamos de utopías. Hace falta, estrictamente, que se valore, de manera justa, equita-tiva, el amplio beneficio que los
servicios ambientales y culturales —derivados permanentemente de los bosques, ríos y lagos, ade-más de las zonas arqueológicas y monumentales de nuestras re-giones—, ofrecen a la sociedad en general.
Junto con el agua, el aire, la tie-rra y el fuego, el “quinto elemen-to” —el que nos mantiene unidos, como pueblos indios, en el tiempo presente—, es la determinación y la solidaridad de nuestra gente. Y la templanza de las comunidades rurales de nuestro país es tan fuer-te como la resiliencia de la propia mariposa Monarca y su imagen: insignia universal y esperanza-dora.
Es así que, al igual que con el llamado solidario y valiente del Papa Francisco, en defensa de la naturaleza y de la vida sustenta-ble del Planeta, no hay nada que impida que la propia Monarca, intrépida y decidida arranque el vuelo, como todos los años, y siga propagando su mensaje de anhe-los y esperanzas.
Invocación Ka erokuarhiparinteru útasi eska erantiaka arini parhakpini sapi-churhu, ju je mák'u jirinantani eska kéntikuaka, iáasi uératini ka ménku isi:Irekua p'urhepechanhateeri...uapatsekua mískuarheri ireriicha,
no ma pirekua ka uarhakua jam-peri jinkuni...Eskaksi jantiak'u no pakaraakaiauani juáta iótakuarhuinchanharhikutini pimpinhaxe-kuarhu jantiak'u...¡Eskaksi júkskakua píntsï jimpo úaka ka k'uanhariichani jimpo...!Ísïiuaati.
Y, ante un amanecer todavía pendiente en este rincón del mun-do —pero con la inspiración de su Santidad, y el espíritu y la palabra de quienes nos antecedieron en la lucha por la dignidad de nuestros pueblos—, busquemos desterrar, desde ahora y para siempre: El paisaje de los indios pobres… de los barrios tristes, sin músicas y sin danzas…Que no se queden solos en el filo del monteclavados en silencio y abandono…¡Que la siembra la hagan de espi-gas y luceros…!Así sea.
Con el mayor respeto, a la vez que agradeciendo la generosa atención otorgada a este mensaje.
Barrio de San Pedro Urhépati, comunidad p’urhépecha de San-ta Fe de la Laguna, Michoacán, México, a los 29 días de enero de 2016.
*El mensaje fue enviado a la atención del papa Francisco, al Palacio Apos-tólico, 00120 Ciudad del Vaticano **/ Médica por la Universidad Michoacana, estudió Salud Públi-ca en la Universidad de Harvard. Integrante del Consejo Estatal de Ecología y del Primer Consejo Económico y Social de Michoacán. Premio Nacional de Comunicación José Pagés Llergo (2004, 2005, 2008). Directora fundadora de la Escuela Preparatoria Indígena Intercultural de Santa Fe de la Laguna, institución semifinalista del Premio Municipal “Gobierno y Gestión Local 2015”
parakateri uanaakurhakua
michoacánrecibirá próxima-
mente al actual papa de la iglesia
católica y jefede estado
del Vaticano
“No hay ninguna razón para que las comunidades rurales e indígenas de Michoacán no sean declaradas territorios libres de pobreza, ignoran-cia, enfermedad y desnutrición”
fotos: shutterstock
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ARTíCUlO
BerTHa dimas HuaCuZ*
la permanencia de los santuarios de la propia Monarca dependen de la supervivencia de indígenas y campesinos.
inTensifican méxico y alemania coopeRaciÓnBilaTeRal paRa impulsaR el secToR cTi
El pasado 8 de febrero, Enri-que Cabrero Mendoza, director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Co-nacyt) firmó una carta de in-tención con la Johanna Wanka, titular del Ministerio Federal de Educación e Investigación (BMBF) de la República Fede-ral de Alemania, para impulsar proyectos conjuntos de investi-gación científica e innovación tecnológica que se extiendan hasta el año 2020.
La carta de intención se pre-senta en el marco del Año Dual con Alemania y contempla, en los próximos meses, la creación de una convocatoria para fi-nanciar proyectos de investiga-ción producidos por empresas innovadoras y universidades e instituciones académicas, tan-to mexicanas como alemanas.
Durante su intervención, Cabrero Mendoza mencionó la importancia que Alemania tie-
el país, de los más importantes en al en ciencia
ne como parte de los países estraté-gicos para reforzar la colaboración en el sector CTI. “Es un honor para el Conacyt, recibir a la delegación del BMBF. Para nosotros es muy importante este encuentro, pues aunque la relación entre Alemania y México existe desde hace más de 40 años, queremos seguir amplian-do y fortaleciendo la colaboración bilateral en ciencia y tecnología”, afirmó.enrique cabrero Mendoza, titular del conacyt, y Johanna Wanka, del bMbf.
academia e industria
Respecto a la convoca-toria, aseguró que es una iniciativa que involucrará al sector gubernamental con el académico e industrial con la finalidad de reforzar el modelo de una economía del conocimiento. Además, el funcionario destacó que Alemania se encuentra entre los cinco países con más becarios Conacyt y en la actualidad cuenta con cerca de 600 mexicanos realizando estudios de posgrado.
Por su parte, johanna Wanka dijo que, si bien el contacto con México se ha intensificado en los últimos años, esta ocasión Alemania busca intensificar la coope-ración en las áreas de ciencia y educación.
“México es uno de los países más importantes en América Latina para reforzar la cooperación bilateral en ciencia. La convocatoria que pretendemos lanzar ya se ha hecho con otros países y es muy solicitada, pues no sólo se beneficia a la academia, sino también a la industria. La intención es colaborar hasta el 2020 y estoy segura que es un instrumento adecuado para ambos países”, añadió la ministra Wanka.
Las propuestas que resul-ten beneficiadas por esta convocatoria se denomina-rán “Proyectos 2+2”, en los que participarán equipos de expertos mexicanos y alemanes de universida-des u organizaciones de investigación y del sector privado, centrándose en las pequeñas y medianas empresas.
con el conVenioel conacyt y el BmBf impulsarán el intercambio de especialistas y publicaciones científicas
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PANORAMA
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Creado en 2009 como un esfuerzo con-certado entre los tres niveles de gobierno para favorecer a la cultura, Rafael Tovar y de Teresa presentó el Programa Anual de Proyectos Culturales de la Cámara de Di-putados, ante representantes legislativos.
El secretario de Cultura afirmó que el número de proyectos apoyados por este programa implica la materialización de ini-ciativas artísticas en municipios distantes, ciudades fronterizas, zonas vulnerables y espacios urbanos donde la cultura es un pilar en la reconstrucción del tejido social.
Acompañado por funcionarios de la Se-cretaría de Cultura del gobierno federal, celebró que este programa haya otorgado más de siete mil millones de pesos a mil 600 proyectos en toda la República Mexi-cana, y explicó: se pasó del 42 por ciento de proyectos apoyados en 2012, a más del 93 por ciento en el periodo de 2013 a 2015.
En presencia de Santiago Taboada Cor-tina, presidente de la Comisión de Cultura
y Cinematografía de la Cámara de Diputa-dos, Tovar y de Teresa precisó que entre los principales beneficiarios destacan niños, jóvenes y adultos mayores que encuentran una fuente de riqueza en la oferta cultural.
Después de la presentación los fun-cionarios realizaron un recorrido por la Oficina de Rendición de Cuentas del Pro-grama Anual de Proyectos Culturales, que se encuentra en el vestíbulo de la sede de la Secretaría de Cultura, ubicada en Reforma 175 y establecida para fortalecer la eficien-cia, legalidad, transparencia y rendición de cuentas de los donativos y subsidios otorga-dos por la Cámara de Diputados.
alistan la muestra ccc en la cineteca nacional
La Cineteca Nacional exhibirá del 10 Al 14 de febrero en la Muestra CCC las producciones realizadas en 2015 como parte del proceso de formación de los estudiantes de la licenciatura en cine-matografía del Centro de Capacitación Cinematográfica del Instituto Mexicano de Cinematografía (Imcine) de la Secre-taría de Cultura.
La Muestra CCC es una oportunidad para que los estudiantes, equipo creativo y actores tengan un encuentro con el público, y a su vez el público pueda ver producciones que han formado parte de festivales en todo el mundo. En ediciones anteriores de la muestra se han presentado películas como La Parka (2013) de Gabriel Serra, nominada al Oscar en la categoría de Cortometraje Documental, o 400 maletas (2014) de Fernanda Valadez, seleccionada como finalista del Oscar Extranjero Estudiantil. Ambas nomi-naciones durante el 2015.
Este año, la Muestra se divide en 11 programas conformados por cin-co largometrajes, que incluyen los proyectos de ópera prima: Estrellas solitarias de Fernando Urdapilleta (ficción); Distancias cortas de Alejandro Guzmán Álvarez (ficción), y Tiempo suspendido de Natalia Brushtein (documental); así como una tesis de largometraje, Plástico de Ricardo
Soto, y el documental Atl Tlachinolli de Alexander Hick.
Se presentarán 19 trabajos de corto y mediometraje del tercer año de es-tudios (ficción 2), documental y tesis. Estas producciones participaron en 153 festivales y muestras en 31 paí-ses, incluyendo México, entre los que destacan Festival dei Popoli (Italia), Black Nights Film Festival (Estonia), Festa del Cinema di Roma (Italia), Chicago International Film Festival (EUA), International Documentary Filmfestival Amsterdam (Países Bajos), Festival des Films du Monde de Mon-tréal (Canadá), Festival International du Court Métrage à Clermont-Ferrand (Francia) y el Festival Internacional de Cine de Morelia (México). Además, recibieron un total 23 premios a lo largo del 2015.
CUlTURA
pResenTan el pRoGRama anual De pRoyecTos culTuRales
producciones del imcine
el secretario de cultura, rafael tovar y de teresa, expuso el programa.
aire, filme de kami García, es unade las películas que se presentarán en la muestra.
el jefe del ejecutivo reconoció el trabajo en mecatrónica y robótica.
el programa es crucial en la realización de iniciativas artísticas en espacios donde de otro modo resultaría difícil
el pResiDenTe enRiQue peña nieTo Reconoce a esTuDianTes Del Tecnm
SALVADOR MEDINA ARMIENTA
El presidente de la República, Enrique Peña Nieto, se reunió con estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM), en el ITS de Poza Rica, donde re-conoció a jóvenes talentos por su gran desempeño en competen-cias internacionales de robótica, mecatrónica y sistemas.
"Jóvenes que son un claro ejemplo del México moderno e innovador, que reconoce su po-tencial y está dispuesto a apro-vecharlo", expresó al dirigirse a los 60 estudiantes veracruzanos que ganaron premios interna-cionales de innovación tecnoló-gica en 2015.
El mandatario federal asegu-ró que los jóvenes ganadores son un ejemplo, como lo son todos los estudiantes que integran este Sistema Tecnológico. Sus logros, agregó, demuestran que forman parte de una nueva generación, de un México ganador, que con-fía en sí mismo, que compite y triunfa en el mundo.
En el encuentro con los jóve-nes veracruzanos, el presidente Peña Nieto enfatizó a los alumnos que “es la participación de uste-
des” la que hará cambiar al país y subrayó que las cosas no llegarán solas si no se trabaja para ello.
En la ceremonia fueron dis-tinguidos 14 jóvenes ganadores en representación del mismo nú-mero de equipos que triunfaron en 2015 en Austria, Bélgica, Bra-sil, Colombia, Ecuador, Estados Unidos, Japón y Rumania, en ro-bótica, mecatrónica y sistemas.
El Presidente de la República insistió en que las reformas im-pulsadas por el Gobierno Federal abren oportunidades para que los jóvenes se incorporen con mayor facilidad al sector productivo o desarrollen proyectos propios.
Aseguró que la reforma más importante es la educativa que permite abrir camino para que los jóvenes tengan un mejor fu-turo y de mayor esperanza. Un porvenir que les depara mayores éxitos para la vida.
En su primer contacto con estudiantes del TecNM, el Pre-sidente Enrique Peña Nieto es-tuvo acompañado del titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, el gobernador del Estado de Vera-cruz, Javier Duarte de Ochoa, y Manuel Quintero Quintero, director general del TecNM.
poza rica
la comunidad del tecnm siempre estará agradecido con su fundador
El Tecnológico Nacional de México honrará siempre al Presidente Enrique Peña Nieto por la visión y determinación para fundar esta noble Institución, y en nombre de toda la comunidad, le manifiesto nuestra gratitud por el privilegio de recibirlo en el ITS de Poza Rica, expresó el maestro Manuel Quintero Quintero, titular del TecNM.
Quintero Quintero, comentó “el
Presidente Enrique Peña Nieto debe saber que honraremos su compromiso cumplido al crear la institución de educación superior más grande de México y Latinoamérica”.
Quintero Quintero manifestó que “en el Tecnológico Nacional de México estamos muy satisfechos por el privilegio de la visita del Presidente Peña Nieto y el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer”, y espera que la visita al ITS de Poza Rica sea el primero de varios encuentros con los estudiantes del TecNM.
60 estudiantes veracruzanos ganaron premios de innovación este año.
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PANORAMA
el TiTulaRdel tecnológico, Manuel Quintero Quintero, manifestósu gratitud al mandatario por haber fundado a la institución
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comunicaciÓn enTRe paDRes hiJos, pRioRiDaD en la uas
acReDiTa ciees funciones susTanTiVas De la uJaT
El rector de la Universidad Autó-noma de Sinaloa (UAS), Juan Eulo-gio Guerra Liera, puso en marcha, en la Unidad Académica Preparato-ria Rafael Buelna Tenorio, el Taller Escuela para Padres “Educación de la voluntad y el carácter”, progra-ma implementado por la Unidad de Bienestar Universitario (UBU), que busca mejorar la comunicación en-tre padres e hijos para repercutir en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Ante los padres de los jóvenes estudiantes de este plantel, el Rec-tor afirmó que la Universidad no avanzará en el aspecto académico si en el hogar no se reflejan los valo-res, por ello, es sustancial reforzar este aspecto en los jóvenes.
“Ojalá podamos ayudar a nues-tros hijos para que crezcan con una voluntad a prueba de todo, y con un temperamento para que definan lo que está bien, algo que no podrán hacer si no tienen el cariño y amor de sus padres”, explicó.
En presencia de Patricia Co-rrales de Guerra, directora de la Unidad de Bienestar Universitario (UBU) y otros funcionarios de la institución, la máxima autoridad ejecutiva de la UAS enfatizó que una de las responsabilidades más grandes en la vida es ser padre de familia, pues el seno del hogar es el punto para que la sociedad pue-da trascender y si este núcleo está
en equilibrio, significa que hay respeto y comunicación entre sus integrantes.
Al cumplir satisfactoriamente los re-quisitos de calidad y pertinencia que exigen los Comités Interinstituciona-les para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), este organismo nacional avalado por la Secretaría de Educación Pública, entregó a la Uni-versidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) un reconocimiento por obte-ner la acreditación de las funciones de Administración y Gestión Institucio-nal, así como de Difusión, Vinculación y Extensión de la Cultura, para el perio-do diciembre 2015–enero 2021.
El documento signado por el coor-dinador general de los CIEES, Rafael Santiago Vidal Uribe, fue recibido por el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, quien calificó este logro como motivo de orgullo para la co-munidad universitaria, pues de esta manera la máxima casa de estudios se convierte en la única institución educativa del Sureste que cuenta con este tipo de acreditación.
el fin, mejorar proceso educativo
Motivo de orgullo para la universidad
universidad humana
En su intervención, Patricia Corrales de guerra manifestó que la Unidad de Bienestar Universitario se ha preocu-pado por acompañar a los padres de familia en ese camino tan difícil que es el de formar a sus hijos, con el firme propósito de enseñar a los jóvenes el lado humano de la Universidad.
La directora de la Pre-paratoria Rafael Buelna, Guadalupe Castro Díaz, dijo que el objetivo es apren-der junto con los padres de familia y docentes para educar de mejor manera a sus hijos, con la finalidad de crear personas sanas y productivas.
Asimismo, Gabriela Fabiola Salazar González, a nombre de los padres de familia, dijo que es un orgullo participar en este tipo de actividades.
el rector Juan eulogio Guerra liera inauguró el taller para padres.
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fuerte impulso
Para alcanzar estos objetivos, los CIEES destacaron que actualmente la UjAT cuenta con un fuerte impulso para las relaciones internacionales, lo que se manifiesta en convenios de colabora-
ción para la realización de actividades de investigación y desarrollo. De igual manera, el organismo acreditador ponderó la creación de programas edu-cativos como geofísica y Petroquímica, que aseguran a esta institución como un polo para agrupar infraestructura
física y humana para la generación y transferencia de conocimiento.
“Muchas felicidades a todos los universitarios juchimanes por este magnífico reconocimiento que avala la calidad de nuestra gestión”, precisó el rector.
la creación de programas innovadores así como su labor de vinculación ponen a la uJat a la vanguardia. la insTiTuciÓncuenta actualmente con 62 procesos de gestión de conformidad con la Norma IsO 9001:2008
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TamBoRes De GueRRa enla uniVeRsiDaD VeRacRuzanaA falta de un acuerdo posible a la vista por los recursos no recibidos, ambas partes emprenden acciones legales
La situación en la Universidad Ve-racruzana (UV) entró en el terreno legal y en la incertidumbre. Enfren-ta el punto más crítico en las rela-ciones con el gobierno del estado en su historia.
El diferendo y el conflicto con la gestión del gobernador Javier Duarte no encontró solución por la vía del diálogo. Son más de 2 mil millones de pesos los que dividen a la institución educativa del gobierno.
La rectora de la UV Sara Ladrón de Guevara se cansó de ser prudente.
Miles de alumnos, docentes, trabajadores y académicos se en-cuentran en vilo ante el problema financiero que ha generado el propio gobierno del estado.
La UV interpuso una denuncia para que los recursos le sean entre-gados. Hasta ahí se ha llegado: es el último episodio de una discusión que se ha dado en el terreno financiero y ya toca la frontera de lo político.
Aunque le asiste la razón a la Máxima Casa de Estudios del es-tado, el gobierno estatal, en voz del secretario de Finanzas, Antonio Gómez insiste en que la universi-dad debe más de lo que reclama y, por ende, existe la posibilidad de un contrataque legal que ponga en riesgo aún más la estabilidad presu-puestal de la institución.
La rectora Ladrón de Guevara se-ñala que las acciones legales empren-didas por la universidad obedecen a la falta de pago completo y oportuno de las aportaciones, que por disposi-ción de ley, tiene la obligación el Go-bierno del Estado, y a la reducción de las aportaciones para ejercerse en el Presupuesto de Egresos en el 2016.
Un recurso que el gobierno estatal no ha querido liberar y que de acuerdo con la propia institución, asciende a dos mil 76 millones que se han ido acumulando a lo largo de varios años, desde el gobierno de Fidel Herrera, cuando el actual gobernador Duarte era responsable de las finanzas del estado.
La rectora recuerda que desde el pasado 2 de septiembre de 2013, fecha en la que tomó protesta como rectora, existían cobros pendientes por cerca de 900 millones de pesos.
Y desde entonces, ha habido di-versas reuniones con funcionarios del gobierno de Javier Duarte. En todas se han reconocido los adeu-dos, pero en todas se ha aducido que no existen los recursos suficientes. El estancamiento de las negociacio-nes y el acuerdo reventó las denun-cias penales dadas a conocer hace unos días.
Palabra de gobernador contra palabra de rectoraLa primera denuncia fue presentada y recibida el 2 de febrero por la Coor-dinación de la Fiscalía Especializada en Delitos Relacionados con Hechos de Corrupción cometidos por Ser-vidores Públicos, dependiente de la Fiscalía General del Estado por la
no entrega de la cantidad de mil 625 millones de pesos en sus primeras diligencias.
Una segunda denuncia se pre-sentó ante el agente del Ministerio Público de la Federación por la no entrega de 451 millones de pesos, registrado con el número AP/PGR/XAL-IV/012/2016/P.P, misma que ha sido ratificada y se encuentra en proceso de integración.
Aunado a ambas denuncias, exis-te un juicio de amparo directo promo-vido en contra de la Ley de Egresos del Estado de Veracruz.
Al respecto, la rectora calificó como una violación al derecho huma-no a la educación la disminución de casi un 7 por ciento del presupuesto para la UV contemplado en el Presu-puesto de Egresos del Gobierno del Estado.
Ahora, la dirigente universitaria sabe que la respuesta del gobierno es-tatal será más dura que en ocasiones anteriores. El diálogo se ha compli-cado en las últimas fechas, justo des-de que el 7 de septiembre de 2015 el gobernador negó tener algún adeudo con la UV. Incluso dijo que ésta recibe el 52 por ciento de subsidio por parte de su administración.
“Nosotros contribuimos de mane-ra generosa y solidaria subsidiando a la UV, y lo vamos a seguir haciendo, porque creemos que la máxima casa de estudios merece todo nuestro apoyo y respaldo, porque todo peso destinado a la educación es bien in-vertido”, aseguró.
Días más tarde, Ladrón de Gue-vara aseguró que contrario a lo que había declarado el gobernador, la Secretaría de Finanzas y Planeación mantenía una deuda de mil 625.2 millones de pesos correspondientes al subsidio del mismo año.
De esos, señaló, mil 381 millones de pesos correspondían al presupues-to ordinario, mientras que 243.8 al extraordinario.
Y desde aquel día, adelantó la rec-tora, no le temblaría la mano para de-fender a la comunidad universitaria. Entonces la Junta de Gobierno de la UV envió una carta que se hizo pú-blca, donde exigían el pago de 2 mil millones de pesos.
La carta destacaba que 400 mi-llones de ese recurso, provenían de la federación y la Sefiplan nunca los depositó.
Posteriormente, Duarte de Ochoa se reunió con la Rectora a puerta cerra-da en las instalaciones de la rectoría. Tras el encuentro, Ladrón de Guevara aseguró que el tema de las finanzas no es político y descartó una "guerra" en contra del gobierno estatal.
En ese momento, a través de un desplegado dirigido al gobernador veracruzano, todas las universidades integradas en la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) cues-tionaron que de manera injustificada se retuvieran esos recursos.
Meses después los recursos conti-nuaron estancados y la nueva estra-tagema del gobierno del estado para no pagar sus adeudos fue la versión de que la UV adeudaba una cantidad mayor para el manejo y el pago de pensiones de sus trabajadores.
De nuevo vinieron reuniones, compromisos al aire y declaraciones de ambos lados, hasta que la institu-ción veracruzana optó por dirimir el asunto en los cauces legales.
Entorno de riesgoLa situación por la que atraviesa la UV ha aglutinado a especialistas, candi-datos a la gubernatura, exrectores, diputados locales y federales. Todos coinciden en que se trata de una ma-niobra de Duarte y Ochoa que ha im-pactado de lleno en la vida académica de la institución.
Enrique Levet Gorozpe, Secreta-rio General del Sindicato Estatal de Trabajadores al Servicio de la Uni-versidad Veracruzana (SETSUV), advierte que la confrontación entre el gobierno del estado y la institución ha generado un ambiente de alarma y preocupación entre la comunidad universitaria.
“Ignoro por qué se ha elevado a este nivel el problema, ahora dice el gobierno del estado que no le debe, al contrario, la universidad le debe y esto ya está tomando tintes muy pe-ligrosos desde el punto de vista polí-tico, cuando la UV está reclamando algo legítimo”, señala.
En ese sentido, dice Levet Goroz-pe, los académicos respaldan las ac-ciones legales que ha emprendido la rectora porque se trata de un reclamo legítimo que no debe abandonarse.
Por su parte, Hilario Barcelata, presidente del Observatorio de Fi-nazas y académico de la UV, señala que el argumento del secretario de gobierno, Flavino Ríos en el sentido de que es la UV la que le debe al go-bierno estatal, es porque argumen-ta que el gobierno le pagó al IPE las aportaciones que le correspondían a la UV.
“Y como no alcanza para pagar todas las pensiones, hay una diferen-cia que el gobierno del estado está pa-gando, es una apreciación errónea, parece un juego de palabras, pero están manipulando.
“La ley establece que quien tiene que pagar las pensiones es el IPE y si al instituto no le alcanza porque los ingresos que tiene sean menores a sus gastos, entonces el gobierno del estado es quien tiene la obligación de pagar esa diferencia, no la UV”, apunta.
Está clarísimo en la Ley de Pensio-nes del Estado, afirma el especialista, pero están argumentando reducir el adeudo que tienen con la universidad.
“En una situación legal ese argu-mento no se puede sostener porque la ley establece quién tiene la obligación de cubrir ese déficit cuando el IPE no obtiene suficientes recursos", y este es el gobierno del Estado, apunta.
Y en esa dinámica, el conflicto de la UV con el gobierno de Veracruz pa-rece que no se resolverá hasta que los recursos que ya estaban destinados para la universidad le sean entrega-dos. Y en eso, parece, no habrá un acuerdo posible muy pronto.
conflicto con el gobierno del estado
Carlos reyes*
las autoridades reconocen los adeudos pero indican que no existen recursos suficientes
la RecToRasara ladrón de
Guevara calificó como una viola-
ción al derecho a la educación la disminución del
presupuesto
fotos: uv/ especial
campus MILENIO14
REPORTE
la uv declaró cobros pendientes desde el comienzo de la actual administración.
alumnos De la uaslpinician pRoGRama De Becas
RefRenDa uaem apoyoen Becas a su comuniDaD
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La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) a través del programa Jóvenes de Excelencia Banamex entregó un certificado de alumnos de excelencia a 31 estudiantes uni-versitarios que ya son parte de la primer etapa del programa de becas que les permitirá estudiar una maestría en el extranjero.
En el auditorio Rafael Nieto Compeán, el rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio, dijo que los seleccionados están aceptando una carga académi-ca extra, pues para poder pasar las evaluaciones que solicita el proceso del programa Jóvenes de Excelencia deberán cursar dos horas extra de materias diarias, durante los últimos dos años de su formación de licenciatura, ha-ciendo énfasis en el aprendizaje de matemáticas e inglés.
Destacó que no hay nada más gratificante, que ver como el esfuerzo permite la conti-nuidad de los estudios de estos jóvenes, destacó que esta opor-tunidad manifiesta a través del apoyo del grupo Banamex, les permite aspirar a posibilidades de gran calidad en su formación
profesional para su futuro in-mediato.
“Estas becas representan el reconocer en ustedes la calidad de los programas educativos”, apuntó el rector. Comentó que estos 31 jóvenes son un ejemplo digno del trabajo que como institución educativa realiza la Universidad, de los resultados que procuramos entregar a la sociedad, al país y al mundo.
Durante el diálogo que sostuvie-ron con integrantes de la Unión de la Juventud Universitaria, autoridades de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), encabezadas por el se-cretario de Rectoría, Hiram Piña Libien, refrendaron el compromi-so establecido por el rector Jorge Olvera García, quien descartó alguna posible afectación al pro-grama de becas de la institución.
En un ambiente abierto y respe-tuoso, Piña Libien reiteró la preocu-pación y el apoyo decidido del rec-tor de la Máxima Casa de Estudios mexiquense hacia todos y cada uno de los integrantes de la UAEM, pero principalmente de los estudiantes, a quienes de manera permanente se busca apoyar mediante la creación de nuevas modalidades de becas, que alcanzan a un mayor número de estudiantes universitarios, en be-neficio de su desarrollo académico.
Refrendó la convicción de la Administración 2013-2017 para fortalecer el programa de becas de la institución y continuar apoyando a los estudiantes para que prosigan con sus estudios, mediante accio-nes como el que desde 2009 la Au-tónoma mexiquense mantiene la política de no incrementar el monto de las colegiaturas.
La naturaleza y el tiempo transfor-man la ciudad en arte: el grafiti de la ca-lle, el óxido de los metales o la humedad en las paredes evidencian que todo en el mundo se convierte en algo artístico.
Así fue como Santiago Rebolledo presentó Temporadas, un conjunto de pinturas, grabados y fotografías que estará expuesto hasta el 26 de marzo en la Galería Metropolitana de la Universidad Autónoma Metro-politana (UAM).
La muestra comienza con un tra-bajo de libro objeto que personifica a la mujer de manera sutil; en tinta azul y con el recurso de unas hojas, el autor simboliza el órgano sexual femenino a partir de manchas.
Santiago Espinosa de los Monte-ros, coordinador de artes plásticas del Instituto Nacional de Bellas Artes, considera a Rebolledo como uno de los creadores activos con la trayecto-ria más destacada.
Al caminar con el artista plástico por las calles del centro de la Ciudad
de México se participa involuntaria-mente en sus procesos de trabajo; al andar por esos rumbos Rebolledo re-coge algún sartén oxidado, una jaula abandonada o un banco de madera con las patas rotas.
Eso permite la entrada al siguiente nivel de la exposición, que compren-de piezas que simulan algún trozo de
pared, fragmentos de metal oxidados, llantas viejas de bicicletas y pedazos de rejas.
El autor está atento siempre a encontrar imágenes que pueden ser artísticas; en el pasado salía con una cámara de 36 mm a fotografiar todo lo que se encontraba o percibía como estético.
Jóvenes de excelenciafortalecen programa
exposición de santiago rebolledo en la uaM
Homenaje a bowie
En un pequeño cuarto blanco de la Galería Metropolitana, Tem-poradas —inaugurada el 28 de enero— incluye 69 fotografías del archivo del artista, seleccionadas en homenaje al fallecido cantante británico David Bowie.
Las imágenes muestran la hu-medad en la esquina de una pared, un trozo de grafiti de algún autor anónimo, los destrozos en la vía pública causados por manifestantes y policías federales confrontados.
Rebolledo subraya la relevancia del arte urbano para ponerlo al alcance de todos. “Cuando iniciaba mis estudios intentaba llevar mi trabajo interviniendo las calles”, pero todo era borrado de inmediato por las autoridades.
las obras de la exposición tienen historia y son arte desde su elaboraciónla muestra consta de piezas de diversas disciplinas.
autoridades de la institución sostuvieron diálogo con una comisión de estudiantes.
el plan permitirá a los estudiantes realizar en el extranjero cursos de maestría.
puntos a seguir
Los servidores universitarios escucharon y atendieron las inquietudes de los integrantes de la comisión que representó al grupo de alumnos que se manifestó frente al Edificio de Rectoría, con quienes se acordó una minuta con cuatro puntos.El primer punto establecido en dicha minuta, es que los alumnos, académicos y servidores de esta casa de estudios hacen constar su disposición para establecer un diálogo permanente.El segundo punto establece que los alumnos de estudios avanzados podrán participar en la convocatoria de becas.En el tercer punto se estableció revisar los requisitos y criterios establecidos para las diferentes modalidades de becas, así como los objetivos de las mismas, mientras que en el cuarto punto se acordó que los estudiantes universitarios inscritos en los niveles medios y superior requi-sitarán las solicitudes de beca en tiempo y forma.
piñalibien, informó que se dará respuesta al pliego peti-torio en los tiempos que establece la ley.
Jóvenes tenaces
Por su parte, la subdi-rectora de compromiso social Banamex Verónica Solana Martínez, dijo a los jóvenes de excelencia, que este es un camino que va a costar, pero estará cerca de ustedes la universidad, su familia y un grupo de empresarios preocupados por la educación en México, que darán todo de su parte para que logren sus metas.
la insTiTuciÓnquedó registrada como la segunda de 11 en total que obtuvo la mayoría de aprobación, con 62 por ciento
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en dos años al grupo de científicos les fueron otorgadas siete patentes mexicanas y una de estados unidos.
grupo de computación neuronal obtuvo ocho patentes en dos añosEl Ccadet rindió cuentas de su trabajo en la búsqueda por crear sistemas de visión computacional basados en redes neuronales
centro de ciencias aplicadas y Desarrollo Tecnológico
REDACCIÓN CAMPUS
Al presentar un balance de los trabajos desarrollados por el Grupo de Computación Neuronal a su car-go entre 2013 y 2015, Ernst Kussul, investigador del Centro de Ciencias Aplicadas y Desarrollo Tecnológico (Ccadet), informó que en ese lapso les fueron otorgadas siete patentes mexicanas y una de Estados Unidos.
El mayor interés del grupo, creado en 2007, no sólo son los principios y esquemas de redes neuronales, sino también las aplicaciones de estos mé-todos en diversas áreas.
“El objetivo general es el estu-dio de diferentes estructuras con redes neuronales, desarrollo de al-goritmos que permiten aplicar este campo para automatizar los proce-sos de manufactura y ensamble de dispositivos en áreas de micro me-cánica y energías renovables. Para este propósito se crean sistemas de visión computacional basados en redes neuronales.”
En el equipo colaboran la inves-tigadora Tetyana Baydyk y alumnos asociados, que en ese periodo con-cluyeron sus tesis. En la actualidad se encuentran en ese proceso dos estudiantes de maestría y una de doctorado.
Kussul expuso que en estos dos úl-timos años, como producto de las in-dagaciones que realizan se publicaron cuatro artículos en revistas interna-cionales, 19 memorias en extenso en congresos internacionales, tres más en congresos nacionales; tres estu-diantes de maestría y uno de doctorado finalizaron sus tesis de titulación y se impartieron 14 cursos y seminarios de investigación en la UNAM.
Un tema principal del grupo, que deriva del Laboratorio de Microme-cánica y Mecatrónica, es la compu-tación neuronal y sus usos en el reco-nocimiento de imágenes, así como en micromecánica en energías reno-vables. “Para nosotros es importante continuar con estas aplicaciones y trabajamos para desarrollarlas”, dijo.
Aquí se avanza en nuevos esque-mas para manufacturar concentra-dores solares de bajo costo y peso, con el uso de aproximación de superficie parabólica con espejos planos peque-ños, necesaria para concentrar luz del Sol.
Asimismo, financiados por el Pro-grama de Apoyo a Proyectos de In-vestigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT), implementaron un sistema de visión computacional para recono-cimiento de escarabajos colorados en cultivos de papa. “Continuamos las labores con motores térmicos que ini-ciamos hace varios años”, concluyó.
El Ccadet es una entidad acadé-mica perteneciente a la Coordinación de la Investigación Científica de la UNAM que se caracteriza por el perfil multidisciplinario de sus académicos. Esta conjunción de conocimientos en diversas áreas de la ingeniería y de las ciencias físico-matemáticas le confie-re al Centro una capacidad inusual en el medio universitario para afrontar proyectos interdisciplinarios de in-vestigación y desarrollo dirigidos a la solución de problemas relevantes en nuestro entorno.
Con el fin de minimizar la dis-persión de intereses que puede ge-nerarse en una comunidad multidis-ciplinaria, el Ccadet definió cuatro campos prioritarios en los cuales deben concentrarse la actividad académicas de sus integrantes, inde-pendientemente de la especialidad de cada quien. Estos campos son: Instrumentación científica, Micro y nanotecnologías, Tecnologías de la información y Enseñanza de la ciencia y la tecnología.
envejecimiento poblacional, desafío económico
El envejecimiento poblacional es un proceso demográfico que en países emergentes como México avanza de manera acelerada; aumentan los años de vida de los habitantes, pero se suman condiciones de vulnerabilidad como escaso acceso a los servicios de salud, nulo o insuficiente ingreso por jubilación o pensión y dependencia de familiares e instituciones públicas.
Responder a las crecientes de-mandas de los adultos mayores es un desafío que requiere diseñar, desde ahora, políticas públicas que funcionen a mediano y largo plazos, alertó Isalia Nava Bola-
ños, académica del Instituto de Investigaciones Económicas (IIEc) de la UNAM.
“En principio, el aumento de la esperanza de vida de la población
es un signo positivo, pero implica importantes retos económicos asociados con la infraestructura del sector salud, las pensiones y la capacidad de ese segmento
humano para seguir en activo”, añadió la maestra en demogra-fía y doctora en estudios de población.
Citó un estudio del Consejo Nacional de Población (Conapo), donde se estima que, para el año 2050, los mexicanos de 65 años y más representarán 16.2 por ciento de la población.
“De ese grupo, 36.9 por ciento de los hombres y 18.6 por ciento de las mujeres tendrán ingreso por jubilación o pensión, así que la mayoría estará en condición vulnerable como consecuencia de que trabajaron en la informalidad o de manera intermitente en el sector formal”, destacó.
el cenTRose caracteriza por el perfil multidis-
ciplinario de sus académicos
uno de las investigaciones del grupo es la computación neuronal y sus usos en el reconocimiento de imágenes
la mayoría de los adultos mayores estará en condición vulnerable.
fotos: unaM
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