CAMPO DE FORMACIÓN LENGUAS Y COMUNICACIÓN

Introducción

La Secretaria de Educación Pública pone a disposición de los docentes este material con la finalidad de contribuir a la mejora y a la comprensión de los enfoques de los programas de estudiar 2011.

Es importante resaltar que en este apartado se describa en especificar el campo de formatos de lenguaje y comunicación, uno de los principales logros que consisten en incorporar en el enfoque de enseñanza los avances de la investigación respecto al desarrollo de competencia comunicativa; así como algún referente que le sirva al maestro para que promueva en el alumno aprendizaje le permita emplear el lenguaje como una estrategia fundamental, desarrollar y aplicar las habilidades de lectura al formular explicaciones o interpretaciones de su contexto y del mundo.

También se presentan algunas explicaciones que apoyan a la comprensión de los estándares curriculares y aprendizajes esperados, así como recomendaciones para el uso de la tecnología de información y comunicación dentro del aula.

Organización

Dar la bienvenida y explicar los propósitos de la 3ª sesión.

Relator, para registrar acuerdos, conclusión y compromiso, a los que se arriba en el C.T.E.

Como apoyo al aprendizaje de los alumnos.

ENFOQUE DEL CAMPO DE FORMACIÓN

Finalidad

Desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.

La educación básica busca articular el curriculum de los 3 niveles: preescolar, primaria y secundaria a través de nuevos programas de estudio 2011.

En la actualidad la habilidad lectora es el sustento para el aprendizaje permanente, donde se privilegia la lectura para la comprensión y como herramienta fundamental para la búsqueda, la reflexión, la interpretación y el uso de la información. Los conocimientos y avances científicos a partir de los últimos 50 años demandan que la escuela promueva habilidades lectoras que permitan al alumno utilizar de manera eficaz el conocimiento para resolver los desafíos de su entorno en el que el cambio y la transformación son parte de lo cotidiano y divisa del presente siglo.

Hoy en día es necesario hablar de las prácticas sociales y culturales del lenguaje , considerados como forma de interacción entre los seres humanos y los productos que ellos generan desde que son capaces de comunicarse entre si .

En la Educación Básica el acercamiento a contextos reales para el uso y estudio del lenguaje se inicia en preescolar, y continua en primaria y secundaria, propiciando oportunidades para que todos los alumnos avancen, de acuerdo con las particularidades de cada nivel educativo, en el uso del lenguaje y el desarrollo de competencias comunicativas y lectoras.

De acuerdo con los planteamientos anteriores, se propone el desarrollo de proyectos didácticos del lenguaje a fin de colocar en el contexto de la vida cotidiana las diversas formas y uso del lenguaje y la comunicación.

El lenguaje se adquiere en la

interaccion social

Todas las personas aprendemos y

desarrollamos nuestro lenguaje cada ves que

tenemos oportunidad y necesidad de

comunicarnos a traves de la lectura, escritura y

oralidad.ya sea en forma tradicional o atraves de

medios electrónicos.

Este es el punto de partida que el maestro debe

considerar para generar condiciones que contribuyen a

lograr que en los ambientes de aprendizaje los alumnos

utilizen el lenguaje de manera semejante como emplea en la

vida extraescolar; es decir propicia a los alumnos la

interaccion y uso del lenguaje para emplear textos orales y

escritos

Las practicas sociales del lenguaje son la referencia

principal para determinar y articular los contenidos

curriculares del campo de formacion lenguaje y

comunicacion

Las practicas del lenguaje son y han

sido parte de la historia social

Esas practicas permiten a los niños y jovenes la

comunicacion oral y escrita: recibir, transmitir y utilizar

informacion.la representacion,la

construccion y el intercambio de los conocimientos ;la

organizacion y la autorregulacion del

pensamiento,las emociones y la conducta. estas han cambiado a lo largo del

tiempo

En la actualidad,las practicas basadas en la transmision de

nociones y repeticion de definiciones han cambiado

por actividades socialmente relevantes para los alumnos.El

proposito central de la enseñanza del español es

desarrollar las competencias cominicativas y lectoras que

permitan al estudiante expresar

pensamientos,emociones,vivencias y opiniones ;dialogar y

resolver sus conflictos .

El uso del lenguaje escrito,tanto en forma como

contenido,ha cambiado al transitar de la escritura a mano en papel,al uso del

teclado y la pantallaa, y de la entrega de documentos de

mano en mano o por correo postal se ha pasado al

intercambio de textos por medio de mensajes enviados

por telefonos celulares o correos electrónicos a traves de diferentes redes sociales.

La escuela como promotora del uso

del lenguaje y la lectura

Lograr que el lenguaje y la lectura en la escuela

tengan la misma utilidad y significado que en la vida

cotidiana.

PISA define la lectura como la capacidad de un individuo

para comprender ,emplear,reflexio

nar e interesarse en textos escritos con el fin de lograr

metas propias .desarrollar sus conocimientos y su potencial

personal y participar en la sociedad.

Esta forma de concebir el aprendizaje del lenguaje,

mediante el involucramiento de los alumnos en el hacer

con las palabras,implica poner en primer plano la necesidad de que aprendan a utilizar los

textos orales y escritos en distintos ambitos de ámbitos

de la vida.tanto para su presente como para su

futuro ;y que al propiciar su uso y reflexión,también

conozcan aspectos particulares del lenguaje que

se utiliza;la gramatica y ortografia.